七年級第五單元檢測題
導語：語文學習無外乎是積累與運用，積累是學習語文的低級階段，而運用語言纔是高級階段。我們所要努力達到的也就是學會運用語言的高級階段。下面和小編來看看七年級第五單元檢測題。希望對大家有所幫助。
一、基礎知識及運用
1．爲下列詞語中加點的字注音：
憔悴 寒顫 嫩 芽 倘 若
2，依據下列詞語中的拼音寫出漢
zuàn 着小刀 nuè 殺 shà 時 dié 紙船
3，解釋下列詞語在課文中的含義
①熬：
②匿笑：
4．把下面四個詞語按句子語義要求填人適宜的空格
瑟縮 驚惶 絕望 傲然
①我當然得到完全的勝利，於是 走出，留他 地站在小屋裏。
②便很 地站了起來，失了色 着。
5．按課文原句填空：
①假如我變成了一朵金色花，爲了好玩，長在樹的高枝上， ，
，媽媽，你會認識我嗎?
②母親， ，不要驚訝他無端人夢。
二、古詩文閱讀理解
6．依據上下文提示默寫：
①兄女曰：“ 。”公大笑樂。
② ，則是無信； ，則是無禮
7．解釋下列文言語句中加點詞語的含義：
①俄而( )雪驟。
②撒鹽空中差( )可擬。
③陳太丘與友期( )行。
④相委( )而去。
8，翻譯下列文言語句：
① 尊君在不?
②謝太傅寒雪日內集。
9．除去課文內的兩種比喻，你認爲“白雪紛紛何所似”?你只要注意雪花的形態、色彩及其飄落的特點，就可盡情發揮想像力，找到很多優美的比喻來描述紛飛的大雪。
三、現代文閱讀理解
(一)閱讀課文《散步》中的選段，回答文後的問題。
後來發生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不過，一切都取決於我。我的母親老了，他早巳習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不願意。我決定委屈兒子，因爲我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”
但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那裏有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的'魚塘。“我走不過去的地方，你就揹着我。”母親對我說。
這樣，我們在陽光下，向着那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。
10．“我”決定走大路，“委屈兒子”來照顧母親的意願，這表現了“我”怎樣的品質?
11，“我”的母親改變主意要走小路時，爲什麼要“摸摸孫兒的小腦瓜”?
12．文中劃線的語句描寫了“我”的母親放眼小路所看到的景象。請你說一說，母親看到這些景物，心裏會想些什麼呢?
13．文中的“我”是一個有家庭責任感的中年人。請從文中找出最能表現他這一特點的描寫語句，並寫在下面。
14．在第一段文字中，“我”面對分歧要“想一個兩全的辦法，找不出”。“我”要的是哪“兩全”呢?
(二)閱讀下面選白課外的文字，回答文後的問題。
金色的草地
蒲公英成熟的時候，這是我和我的兄弟最開心的日子。常常是這樣，我們隨便到什麼地方去狩獵——他在前面，我跟在他後面。
“謝廖沙!”——我一本正經地喊他，等他回過頭來，我便把蒲公英的絨毛吹到他臉上。於是他也開始窺伺我，假裝打呵欠似的也把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。就這樣，我們總是爲了尋開心，揪掉這些不引人注意的小花。但是有一次，我有了一個新發現。
我們住在鄉下，窗前就是一片草地。許許多多的蒲公英正在開放，這片草地就變成金黃色的了。可真是關!大家都說：“金色的草地，太芙了!”有一天，我起得很早去釣魚，發現草地並不是金色的，而是綠色的。快到中午的時候，我返回家來，整個草地又都變成了金色。我開始注意觀察，傍晚時草地又變綠了。我便來到草地，找到一朵蒲公英。原來它的花瓣都合攏了，就像我們的手，手掌張開時它是黃顏色的，要是攥成拳頭，黃色就包住了。清晨，太陽升上來，我看到蒲公英張開了自己的手掌，因此，草地也就變成金色的了。
從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的花的一種。因爲它和我們孩子們一起睡覺，也和我們一起起牀。
15．請你用簡要的語言全面準確地敘述本文的主要內容。
16．第二段中劃線的句子，從全文看有什麼作用?
17．從文中畫出表現兄弟親情的句子。你讀這些句子有何感受?
18．文章末尾說蒲公英“和我們孩子們一起睡覺，也和我們一起起牀”，句中運用了什麼修辭手法?蒲公英“睡覺”、“起牀”的真正含義是什麼?
19．童年時的作者對蒲公英一直是最喜愛的嗎?盡力從文中找一點文字作依據說明你的看法。
四、作文
在你成長的過程中，親人們無不對你傾注着關心和疼愛。請你在下面這個題目的空格上填人一個親人的稱謂(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外祖父、姥姥、叔叔、姑姑、小姨、大舅……)，然後寫一篇500字左右的作文。
我和××
