初一語文下冊期中試卷
【初一語文下冊期中試卷】
一、積累與運用(共10分)
1.根據拼音寫漢字，並改正句中的錯別字。(2分)
Jū gōng盡瘁，死而後以，正好準確地描述了他的一生。
①jū gōng_______________ ②_________ 改爲_________
2.按要求填空。(4分)
(1)《木蘭詩》中面對可汗大點兵，木蘭作出的決定是 ， 。
(2)李白《峨嵋山月歌》中表現清朗秀美夜色的詩句是 ， 。
(3)唐代詩人韋應物的《滁州西澗》一詩中以飛轉流動之勢，襯托閒淡寧靜之景緻的詩句是 ， 。
(4)請寫出古代詩歌中表現人與人之間美好感情的句子 ， 。
3.請根據你對“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩句，要求句式相同，語義連貫。(2分)
朋友，你會微笑嗎?微笑是一杯濃濃的咖啡， ， ，微笑是一曲動人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。
4.名著閱讀(2分)
爲了交流讀書成果，班內擬辦一期名爲“走近名著”的板報，請你從課外讀過的名著中任選一部，推薦給大家。
書名：《 》
主要內容：
推薦理由：
二.古詩文閱讀(共20分)
《口技》
京中有善口技者。會賓客大宴，於廳事之東北角，施八尺屏障， 口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。衆賓團坐。少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢譁者。
遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼，婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲， 口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，衆妙畢備.滿坐賓客無不伸頸，側目，微笑，默嘆，以爲妙絕。
未幾，夫齁聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞有鼠作作索索，盆器傾側，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。
忽一人大呼“火起”，夫起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風聲，百千齊作;又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端;人有百口，口有百舌，不能名其一處也。於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
忽然撫尺一下，羣響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。
1.給下列句子中加點字解釋。(5分)
(1)會賓客大宴( )
(2)衆妙畢備( )
(3)賓客意少舒( )
(4)不能名其一處也( )
2.把下列兩句話譯成現代漢語。(5分)
(1)少頃，但聞屏障中撫尺一下，滿坐寂然，無敢譁者。
(2)於是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走。
3.本文寫到了口技藝人表演的哪幾個場面，請用簡潔的語言把它概括出來。(3分)
4.在聽口技表演時，本文居然寫道“賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰戰，幾欲先走”。你認爲這可信嗎?談談你的獨到見解。(5分)
三、現代文閱讀。 (共45分)
(一)閱讀《社戲》中甲、乙兩段文字，完成1 ----4題。(14分)
(甲文)兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來;月色便朦朧在這水氣裏。 淡黑的起伏的連山，彷彿是踊躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了,但是我卻還以爲船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含着豆麥蘊藻之香的夜氣裏。
那火接近了，果然是漁火;我才記得先前望見的也不是趙莊，那是正對船頭的一叢松柏林，我去年也曾經去遊玩過，還看見破的石馬倒在地上，一個羊蹲在草裏。過了那林，船便彎進了叉港，於是趙莊便真在眼前了。
(乙文)月還沒有落，彷彿看戲也並不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩着了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚;我疑心老旦已經進去了，但也不好意思說再回去看。
不多久，松柏林早在船後了，船行也並不慢，但周圍的黑暗只是濃，可知已經到了深夜。他們一面議論着戲子，或罵，或笑，一面加緊地搖船。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像一條大白魚揹着一羣孩子在浪花裏躥，連夜漁的幾個老漁父，也停了艇子看着喝彩起來。
1、用簡潔的文字分別概括甲、乙的內容。(4分)
甲文：
乙文：
2、“我”去時的心情和回時的心情有何不同?(4分)
3、甲文中劃波浪線的句子用了什麼修辭手法?有何表達作用?(3分)
4、說一說甲乙兩文寫景的特點。(3分)
(二)兒子的魚(14分)
我環顧周圍的釣魚者，一對父子引起我的注意。他們在自己的水域一聲不響地釣魚。父親抓住、接着又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚。兒子大概14歲左右，穿着高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水裏。兩次有魚咬鉤，但又都掙扎着逃脫了。突然，男孩的魚竿猛地一沉，差一點兒把他整個人拖倒了，卷線軸飛快地轉動，一瞬間魚線被拉出很遠。
看到那魚跳出水面時，我吃驚得合不攏嘴。“他釣到了一隻王鮭，個頭不小。”夥伴保羅悄聲對我說，“相當罕見的品種。”
男孩冷靜地和魚進行着拉鋸戰，但是強大的水流加上大魚有力的掙扎，使孩子漸漸被拉到佈滿漩渦的下游深水區的邊緣。我知道，一旦鮭魚到達深水區就可以輕而易舉地逃脫了。
(A)孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發，只是站在原地關注着兒子一舉一動。
一次、兩次、三次，男孩試着收線，但每次魚線都在最後關頭猛地向下遊躥去，鮭魚顯然在盡全力向深水區靠攏。15分鐘過去了，孩子開始支持不住了，即使站在遠處，我也可以看到他發抖的'雙臂正使出最後的力氣奮力抓緊魚竿。冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣，王鮭離深水區越來越近了，魚竿不停地左右扭動。突然，孩子不見了!
一秒鐘後，孩子從河裏冒出頭來，凍得發紫的雙手仍然緊緊抓住魚竿不放。他用力甩掉臉上的水，一聲不吭又開始收線。保羅抓住魚網向那孩子走去。
(B)“不要!”男孩的父親對保羅說，“不要幫他。如果他需要我們的幫助，他會要求的。”保羅點點頭，站在河岸上，手裏拿着魚網。
不遠的河對岸是一片茂密的灌木叢，樹叢的一半淹沒在水中。這時候鮭魚突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢裏。我們都聽到魚線崩斷時刺耳的響聲。然而，說時遲那時快，男孩往前一撲，緊跟着鮭魚鑽進了稠密的灌木叢。
我們三個人都呆住了。(C)男孩的父親高聲叫着兒子的名字，但他的聲音被淹沒在河水的怒吼中。保羅涉水到達對岸，示意我們鮭魚被逮住了。他把枯樹枝撥向一邊，男孩抱着來之不易的鮭魚從樹叢裏倒着退出來，努力保持着平衡。
他瘦小的身體由於寒冷和興奮而戰慄不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾着一隻大約14公斤重的王鮭。他走幾步停一下，掌握平衡後再往回走幾步。就這樣走走停停，孩子終於緩慢但安全地回到岸邊。
(D)男孩的父親遞給兒子一截繩子，等他把魚綁結實後，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘着氣，但目光一刻也沒有離開自己的戰利品。保羅隨身帶着便攜秤，出於好奇，他問孩子的父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重。男孩的父親毫不猶豫地說：“請問我兒子吧，這是他的魚!”
1、用簡要的語言概括本文的大意。(3分)
2、在“兒子”與鮭魚搏鬥的過程中，文章對父親進行了多次精彩描寫，請從文章A、B、C、D四處中任選兩處，並結合語境作點賞析。(6分)
我來賞析( )處：
我來賞析( )處：
3、①小說以“兒子的魚”爲標題有什麼含義? (2分)
我的理解：
②你認爲小說中的兒子是怎樣的一位男孩?(2分)
我的分析：
4、生活中,你捕到過自己的“魚”嗎?請你寫出你與“捕魚”相類似的經歷和本文給你的啓示。(5分)
我的經歷：
啓 示：
四、創新作文——老師想欣賞你精彩的文筆〔60分〕
25. 撇和捺互相支持就成了“人”，在人生的歷程中常常離不了他人的支撐。在風平浪靜的時候，常需要有人傾訴;在急風駭浪的時候，常需要有人幫扶。在時間的流逝中，總有人是你最想依靠的。請以“我最想依靠的就是你”爲題寫一篇記敘文。
要求：(1)是學習的困惑需要“你”的指點，是生活的艱辛需要“你”的支撐，是思想的貧乏需要“你”的澆灌，是心靈的蒼白需要“你”的豐富……選哪方面內容來寫由你自己定。
(2)字數不少於600字。
(3)寫真事，訴真情，內容完整，字跡清晰。
(4)文中涉及真實人名或班級請用“××”代替，否則會扣10分。
