九年級試題

我不敢說生命是什麼，我只能說生命像什麼。［“談生命”是一個尋常的話題，但本文開篇即生波瀾，不說“生命是什麼”，而說“生命像什麼”。“是什麼”是下定義；“像什麼”是文學性的表述，決定了全文形象性、審美性和隱喻性的特點......

話劇藝術，一般是指以對話和動作作爲主要表現手段的戲劇。在歐洲各國，話劇被通稱爲戲劇。戲劇的英文爲drama、theatre，這源於希臘劇的劇場──theatron，意即“觀看的場所”。戲劇藝術最初是由古代人的祭典和巫術儀式等活動......

課文以“高塔”“地洞”“廣闊領域”和“工場”爲喻，從不同的角度、視野，描述人的生命旅程的不同境況。全文按所描寫的場面自然地分爲四個部分。一（１～４）：描述人類攀登高塔的情景，說明人類生命表現形式儘管千萬別，但其中又有共同......

得道多助，失道寡助【天時】有利於作戰的天氣、時令。【地利】有利於作戰的地理形勢。【不如】比不上。【人和】指作戰中的人心所向，內部團結。【三裏之城】周圍三裏（那樣的小）城。【郭】郭，外城。【環】圍。【而】錶轉折，卻......

導語：2016年九年級語文上冊寒假作業答案一份，小編特意獻上!1.好(三聲)讀書時不好(四聲)讀書，好(四聲)讀書時不好(三聲)讀書意思：讀書的大好時期，你不愛讀書，當你老了，又想去讀書，沒有了讀書的最佳條件。調(tiáo)琴調(tiáo)......

這場戲情節起伏跌宕，矛盾衝突尖銳，扣人心絃；人物形象鮮明，讓人過目難忘；戲曲語言清新質樸，通俗淺顯，富有情味；刻畫人物手法高妙，細節描寫、心理描寫頗爲成功。......

１、兩篇文章的主要內容和思想含義：第一封家書，寫於兒子精神消沉時，勸慰他如何面對感情的創傷，學會泰然處之；第二封信，寫在兒子取得了巨大成功、被鮮花與掌聲簇擁的時候，激勵他保持謙卑、不懼孤獨，勇於攀登藝術的至境。前者，如和......

【叟】老頭。【甚矣，汝之不惠】你太不聰明瞭。這是“汝之不惠甚矣”的倒裝句，先說“甚矣”，有強調的意味。甚矣，太過分了。惠，通“慧”，聰明。【其】加在“如……何”前面，有加強反問語氣的作用。【長息】長嘆。【汝心之固，固......

北大附中遠程教育網【閱讀實踐】一、閱讀下面課文內容，進行閱讀實踐如果單據這一點現象而論，自信其實是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，後來信“國聯”，都沒有相信過“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說中國人......

１、理清課文主線，思考課文寫了怎樣一個故事，展現了哪幾個畫面？主人公在荒原上面臨着哪些生死考驗？提示：課文是小說的節選，寫一位淘金者在求生旅途的種種遭遇、感受以及他對生命的渴求。首先寫到主人公恐懼的心理，因爲狼嚎的聲......

【摘要】“初三語文課內文言文閱讀試題整理彙集”本文爲文言文閱讀試題，希望可以讓大家加深文言文理解曹劌論戰(節選)公與之乘。戰於長勺。公將鼓之。劌日：“未可。”齊人三鼓。劌日：“可矣。”齊師敗績。公將馳之。劌日......

１、小說塑造了一個什麼樣的人物形象？講解：小說塑造了一個意志堅強、富於毅力、不畏困難，同大自然勇敢鬥爭；在飢餓、寒冷和傷痛中頑強掙扎；在同病狼的搏鬥中獲得勝利，終於戰勝死亡的“硬漢”形象。主人公具有一種超常的意志和......

【達標訓練】１、蘇霍姆林斯基，是（國別）教育實踐家和教育理論家。代表作有和等。本文選自。２、給下列加粗字注音。忐忑（）（）宿願（）一抔黃土（）剎那間（）怒不可遏（）繁衍（）３、理解句子“做一個幸福的人，只能是在你成爲有智慧的人的時候”的深層含......

北大附中遠程教育網【閱讀實踐】一、閱讀下面課文內容，進行閱讀實踐聰，親愛的孩子。收到９月２２日晚發的第六信，很高興。我們並沒有爲你的前信感到什麼煩惱或是不安。我在第八信中還對你預告，這種精神消沉的情形，以後還是會有的......

１、說說那樹具有怎樣的價值和品格，最後遭遇怎樣的命運；對那樹，作者和交通專家表現出截然相反的態度，你是怎麼看的？那樹經久屹立，目睹着大地的滄海桑田，給人以邈遠的歷史感；它在大自然的災禍面前“毫髮”未損，似是古老而茂盛的生......

中央電化教育館資源中心１、給下列加粗的字注音：Ａ、玄（）虛Ｂ、渺（）茫Ｃ、誆（）騙Ｄ、省（）悟Ｅ、摧殘（）Ｆ、脊（）樑２、解釋下列詞語：Ａ、懷古傷今：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿Ｂ、玄虛：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿Ｃ、渺茫：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿Ｄ、爲民請命：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿E、脊樑：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿F、自欺欺人：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿３、下面這段文字用的是什麼修辭手法？一共用了有幾處？其作用是什麼......

１、強烈的對比：本文主要運用對比手法，從不同角度描寫人物的變化來反映主題思想。文中通過少年閏土與中年閏土的對比，揭露帝國主義的侵略、封建主義的壓榨給人民造成的苦難，揭示辛亥革命的不徹底性，揭示當時社會的弊端，從而啓......

１、“可是你，爲什麼長在這裏？”“你從哪裏來？你究竟遭受了什麼不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長的歲月？”（作者以第二人稱“你”來稱呼地下森林，傾注了什麼感情？具有怎樣的表達效果？）提示：課文有時用“它”，有時用“你”來......

本文具有豐富深刻的思想性和較高的藝術性，需要反覆閱讀和認真揣摩、品味。既要把它當做語文材料來看待，學習它的遣詞造句、精妙構思，又要把它當作認識自然、透視人與自然的關係的教科書來看待，培養自己正確的思想、健康的......

導語：這是一份本站編輯小組吐血三升整理的人教版9年級語文寒假作業答案，大家有空沒空都可以過來圍觀啊!(～￣▽￣)～練習一1.wǎngxùsuǐhuìchījiélǚnìdàng2.褻瀆桑梓膩煩喑啞恣睢闊綽鳧水羸弱籍貫緘默鞭撻地窖3.玷污zh......

【文章結構】第一部分（第一自然段），先交代事件的起因：楚國即將攻打宋國。接着便寫墨子日夜兼程到楚國去勸阻。第二部分（第二自然段至全文結束），寫墨子勸阻楚國攻宋的具體經過。詳細記載了墨子與公輸盤及楚王的三次論辯。【結......

全劇運用了象徵的藝術手法。全劇以“棗兒”爲線索貫穿劇情，借“棗兒”牽繫和寄託人物的感情：老人和男孩因“棗兒”而相遇、而親近，又因“棗兒”而引起他們對親人的思念和呼喚。劇中有不少臺詞和情節富有象徵意味。......

１、閱讀本文，我們能感受到文中豐富深刻的主題內蘊：可以說，課文最大的特點是內蘊豐富。馬克思曾有這樣的論述：“資產階級撕下了罩在家庭關係上溫情脈脈的面紗，把這種關係變成了純粹的金錢關係。”“貨幣能使各種冰炭難容的人......

小說以“我”回故鄉的見聞和感受爲線索，以“我”記憶中的故鄉與現實中所見故鄉的變化爲基本內容，組織材料，展開情節，揭示了深刻的主題思想，引起了人們對農村經濟日益凋敝，農民生活日益貧困的社會根源的深深思索，激發了人們改......

一、基礎知識積累１、給下列詞中加粗的字注音：慨嘆（）省悟（）家譜（）搽脂抹粉（）（）２、根據下列詞中的注音寫漢字：miǎo茫（）jǐ樑（）kuāng騙（）wū蔑（）３、解釋下列句中加粗的詞語：⑴一到求神拜佛，可就玄虛之至了。玄虛：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿⑵他們在前仆後繼地戰鬥，不過一面......