一年級上冊語文1課課件

　　教學要求：

1、認識14個生字，會寫“上、下、土、個”4個生字。認識筆畫“點”和偏旁“氵扌火糹礻”五個偏旁。培養學生認字的興趣。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、培養尊敬長輩，熱愛勞動的良好品行。

　　設計思路：

本識字課要求認識14個生字，其中8個爲合體字，並配有簡短的課文及色彩鮮明的畫面，於是我在設計教學思路是，根據學生已有的生活經驗和認知水平，以多媒體輔助教學，採用多種識字方法，如加一加、換一換、減一減等，主要以學生想辦法，教師伺機點播，讓學生在師生互動、學生合作中學習、識記。

　　課前準備:

生字卡片，多媒體，投影儀

課時設計：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

一、創設情境，導入新課。

“鈴鈴鈴”是誰的電話？（接電話狀）哦！原來是小紅同學打來的電話，她邀請我們去她家做客，你們想去嗎？好，我們現在就出發吧。——小紅和她的爸爸媽媽在家裏等我們呢。出示課題：zài jiā lǐ

在家裏（齊讀課題）

二、看圖說話，學習生字詞。

a、看圖說話。（用“有……有……還有…”句式）

1）（課件出示插圖）哇，小紅家可真漂亮，誰能替小紅來介紹介紹，她家裏有些什麼？

2）學生介紹，教師隨即點擊圖片，出現相應的詞語。

3）小紅家有這麼多東西，我們這樣講有些凌亂了。誰能選擇三樣東西用上“小紅家有……有……還有……”把它們串起來說。教師範講。誰再來說。指名——同桌互說。

b、讀準字音。

1）我發現很多小朋友是看着圖來介紹的，這些傢俱、電器的的漢字你認識嗎？

打開書，請你藉助拼音讀一讀圖畫下面的詞語。學生自學。

2）指名領讀。（2遍）“誰來噹噹小老師？”“真高興你把所有的詞語都讀正確了，誰還能噹噹小老師”

3）“xx真像個小老師。大家讀得也不錯。請你們再仔細看看，你覺得哪個詞語容易讀錯，要給大家提個醒的？”學生指名說，領讀跟讀。“xx可會觀察了，發現…，我們跟他一起讀”

4）、去掉拼音，你還能讀正確嗎？自己試試——男女生賽讀——開小火車讀。

c、學習偏旁

1）多媒體出示“少”“沙”，引導學生比較兩字在字型上有什麼不同。

同桌討論，學生自由發言。

教師小結：“沙”是左右結構的字，左邊是偏旁，叫“三點水旁”。

2）學生交流自己認識的偏旁。

教師引導：你們還認識哪些偏旁？（根據學生回答，多媒體出示偏旁及一些相應的漢字。）

你是怎樣認識這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學習生字，處處留心。）

教師小結引導：獲取知識的方法、途徑很多，生活中處處有知識。

3）學生沒有說出的偏旁，教師介紹。

4）鞏固練習。遊戲方法：發給學生帶字的頭飾，根據老師的口令，同偏旁的

字迅速排隊，看哪隊排得又對又快。

d、認清字形

1）看來還有部分同學沒有記住，不要緊。現在我們學了偏旁記字就更快了，

請你們在這麼多詞語中挑選一個詞語，想辦法記住它。比一比，誰的腦袋最聰明，想出的辦法最簡單。個人識記。

2）四人小組討論。“我請你們把識字的方法教給四人小組的同學，大家輪流介紹，記住的字詞就多了。”

3）彙報：如“我來說說“報”這個字，左邊是個提手旁，右邊是個衣服的服的一半，合起來就是報紙的報。”

4）我們來做個遊戲，請你們四人小組合作，用信封中的漢字部件，組裝出兩個生字寶寶，並且大聲地讀給別人聽。

5）詞語打散，開火車認讀。“剛纔大家玩得都很高興，現在我得考考你們了，看誰玩出名堂，把這些字都記住了。”

三、鞏固練習，課外拓展。

1、在“熱氣球”裏識字，並給字娃娃找找朋友（多媒體課件）

2、除了這些，你還學會了書上的哪個字？請你介紹給大家。書架、茶几、電話、掛鐘。

3、課外展示。今天我們去參觀了小紅的家，認識了許多的傢俱、電器。除了這些，你家還有什麼不一樣的傢俱、電器？請你們把自己收集的畫拿出來，把你課外認識的字介紹給四人小組的同學。過會兒，請你們來展示。

4、四人小組彙報，把畫帖在黑板上。“現在就由四人小組組成一個家，哪一家願意來介紹介紹。”學生讀出四幅圖上的漢字。

四、指導書寫。

今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會寫。出示2個生字（土、個），這兩個字你認識嗎？一起讀一讀。用2個生字組詞。

你願意先寫哪個字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個字，哪幾筆很重要？誰能說一說這個字在田字格中的位置？學生描紅，作業展示評議。

看見小朋友寫得這麼好，老師也想和你們進行比賽。你們能給我這樣的機會嗎？師範寫，學生評議。

小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個。學生仿寫。

五、小結。

今天我們學習了第三課《在家裏》，認識許多與傢俱電器有關的漢字，回去後你還可以給家裏的東西都貼上標籤，那麼你認識的字就更多。

　　第二課時

一、複習舊知，導入新課。

小朋友，小紅邀請我們到她家做客，原來是想讓我們幫她一個大忙，你們願意嗎？那就是教她讀讀家裏的這些電器和物品的名稱（課件出示詞語）

過渡：真是謝謝你們。你們知道嗎？小紅在家裏不僅是個愛學習的孩子，她還會在家裏幹什麼？（出示插圖）

二、學習生字詞，初讀課文。

1、自由讀課文。請大家打開你們的語文書，先借助拼音自己讀一讀短文，然後同桌對讀，互相糾正讀音。如果兩個人都有問題可以把這個字畫個圈，等一會老師讀時，記住它。

2、自主探究，識記生字

1）出示課文：大家看課文裏的這些漢字變成了紅色，這就是我們這節課應該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。學生自讀。

誰願意當小老師帶着大家讀？指名領讀。

2）沒有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關，把生字讀準嗎？開雙軌火車讀。

我們來進行計時比賽，看那一小組是我們這節課的識字大王？

3）擴展活動：遊戲摘生字果

大家的生字學得好，如果你能讀準生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰來嚐嚐蘋果的味道？摘生字蘋果再領讀。

4）小朋友們已經會讀漢字了，但要和這些漢字成爲真正的朋友，還必須記住它們的樣子。現在我們重點來看看下面的字怎麼記？以小組爲單位一起討論，看哪個組的方法最好小組討論，交流。

3、全班交流。如晚=日＋免（兔-、），送=走之底-關

三、讀短文，明意思。

1、指導朗讀短文：按照標點停頓，並讀好句中的自然停頓。

2、小組討論：你覺得小紅在家裏是個什麼樣子的孩子？你是怎麼知道的呢？

3、集體討論交流：爲什麼爸爸、媽媽和我都笑了？

（想象說話，小紅給爸爸媽媽水果時，爸爸媽媽會說什麼？小紅又會說什麼？）

4、你平時在家裏和小紅一樣嗎？你做了哪些事情？說出來和大家一起聽聽，共同交流一下。（結合課後第二題說一說）

四、寫字。

上節課已經寫了兩個字了，這節課寫“上、下”兩個字，觀察田字格中的位置，你說說有什麼發現，你想在這兩個字的寫法上提醒別人什麼？

這節課的重點是寫好點，師板書“下”：指導點的寫法：起筆輕，收筆重，有頭有肚，不要像根棍子。

五、拓展性學習。

回家後和父母一起制定家務勞動計劃，做一個“愛勞動的好孩子”，把你對勞動的想法在以後的品德與生活課堂上和大家交流一下。