小學三年級上冊語文孔子拜師課件
小學三年級上冊語文孔子拜師課件1
【學習目標】
１、認識“兼、僕”等７個生字。會寫“聞、塵”等１２個生字。能正確讀寫“遠近聞名、相距、學問”等１４個詞語。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。瞭解孔子拜師求學的經過，感受孔子、老子的品行。
３、懂得爲學要勤奮、謙虛，永不滿足，爲人要真誠、無私、尊敬師長。
【課前準備】
１、多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景）。
２、自制生字詞卡片。
３、學生自讀課文，記下疑問。
第一課時
一、情境導入
１、談話：同學們，在兩千多年前的春秋時代，我國有一位偉大的思想家和教育家，叫孔子（板書：孔子）讓我們隨着這段錄像一起走近孔子。
２、播放多媒體課件。看了這段錄像，你想說些什麼？（學生根據課件內容自由說說。）
３、引入：爲什麼孔子能成爲一位偉大的思想家和教育家？學了《孔子拜師》這篇課文，就能揭開這個祕密。
（以課件燃起學生對孔子的景仰之情，併爲全文的學習創設情境。）
二、初讀感知
１、學生自由朗讀課文。
２、檢查詞語掌握情況。
指名朗讀這些詞語：日夜兼程 風塵僕僕 納悶 風餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。（注意讀準加點字的字音）。
３、檢查課文朗讀情況。
４、感知課文大意。說說課文講了些什麼。
三、研讀感悟
１、孔子和老子給我們留下了很深的印象，請你用“一”標出文中讓你感動的句子，並在文中注一注你的感受。
２、讀一讀你畫的語句，把自己的感受說給同座聽。
３、班級交流讀書感受:
學生結合文中的重點語句並聯系生活實際，談自己的感受。
⑴ 談孔子。
他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離家鄉曲阜，去洛陽拜大思想家老子爲師。
曲阜和洛陽相距上千裏，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月後，終於走到了洛陽。
孔子想：這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！於是上前行禮……
孔子連忙說：“學後孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生。”
學習是沒有止境的。
從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。
（披文入情，緣情悟文，舍其一，語文的功能就減少了許多。）
⑵ 談老子:
你就是孔丘啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，爲什麼還要拜我爲師呢？
老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。
⑶ 學生綜合談對孔子、老子的印象。
四、課後作業
結合課文或課外蒐集的資料談談自己對孔子或老子的印象。下節課，班內召開“我心中的孔子”，“我心中的老子”讀書彙報會。
小學三年級上冊語文孔子拜師課件2
教學目標
1、會認7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵僕僕、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、瞭解孔子拜師的經過，激發對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯繫生活或結合上下文等方法理解詞句的意思。
教學重點
瞭解孔子拜師求學的過程，感受孔子、老子的品行。
教學難點
懂得爲學要勤奮、謙虛、永不滿足，爲人真誠無私、尊敬師長。
教學準備：
教師準備：孔子及老子的圖片及資料；
學生準備：課前收集了解孔子和老子的資料。
第一課時
教學目標
1、會認7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠近聞名、相距、學問、風塵僕僕、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。
教學重點
生字的認讀及書寫。
教學難點
瞭解孔子和老子，感知背景。
一、情景導入
1．談話：
通過預習，瞭解到課文中主要講了一件什麼事？（板書課題）
（板書：孔子，老子，並正音：子讀zǐ）
2．學生展示蒐集的孔子和老子的資料，閱讀資料袋。（介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”，“仲尼”並認記“丘”。）
3．讀了課題，你有什麼問題嗎？
二、初讀感知
1．初讀課文，找找孔子拜師的原因。
2、認讀生字和詞語。重點指導：
塵：第一筆是豎，不是豎鉤；
迎：沒有一撇，或一橫。
等：中間幾橫應長短不一。
境：右邊是“竟”。
授：形聲字，右邊是“受”，不是“愛”。
3、指名分段讀課文，評價正音。
4、同桌讀文，相互正音。
三、交流名言。
1、書上的名言。
（1）讀一讀。最好能簡單地說一說，這句名言想要告訴我們什麼？
（2）背一背。
2、你還知道那些名言？
四、綜合性學習
佈置任務。
