關於實踐活動實施方案集合六篇

爲了確保我們的努力取得實效，就常常需要事先準備方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。那麼應當如何制定方案呢？下面是小編收集整理的實踐活動實施方案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實踐活動實施方案 篇1

親愛的孩子們：

一個多月的暑假生活正迎面向我們走來，長長的假期爲我們提供了更廣闊的學習和成長空間。開展豐富多彩的暑假活動，不僅可以豐富生活，增長見識，開拓視野，還可以瞭解社會，學習本領，增強社會責任感。相信你們能積極、主動，有創造性的參與暑假實踐活動，做到自己開心，家長放心，社會滿意。

活動內容：

1、“發展個性有特長”。

學習一項或幾項自己喜歡的.本領，如畫畫， 球類、棋藝、表演、書法、器樂、科技製作……多多動手，堅持練習，學習本領，享受生活，快樂成長。

2、“閱讀好書添智慧”。

結合老師推薦，自己選擇喜歡的書本閱讀（爭取不少於5本），製作讀書卡，（讀書卡的大小和形狀體現自己的創意。）

3、“社會實踐長見識”

“去旅遊”、“當義工”、“我當家”…….增進親人感情，瞭解社會動態，開闊視野。瞭解當地文化、風土人情，把活動過程或收穫寫在日記裏。

4、“天天練字練靜心”

堅持每天練字，使用與課本配套（三年級上冊的練字本或字帖），每天堅持練寫一頁，完成一張最得意的展示作品。在練字過程中促進自己養成靜心思考的習慣。

5、“運動勞動好習慣”。

堅持做一項家務勞動和運動，如：盛飯、買菜、洗刷碗筷、打掃房間等；

6.收集暑假參加實踐活動的照片，製作“暑假行動”ppt，8月31日前以姓名命名文件（如“張三”）發送到班主任老師郵箱，下學期開學第一天與同學們分享。

7.製作一張暑假生活手抄報（a3紙），要求書寫工整，板塊設計合理，配上精美的圖畫，下學期開學展出。

8.爲下學期準備一個閱讀書目等級表，從暑假開始，每看過一本書都把書名記錄下來。

附：

語文作業：

1、養成良好的日記習慣，用日記寫下假期生活中最難忘的事，最有意思的瞬間，看到的最美麗的景色……寫日記不少於5篇。

2、向親威朋友展示你的古詩吟誦或講故事，並錄製視頻，開學上交。8月31日前以姓名命名文件（如“張三”）發送到語文老師郵箱，下學期開學與同學們分享。

數學作業：

“天天口算”完成口算本沒有完成的，一起作業網。

英語作業：

1.每週跟錄音讀英語書兩次，每次15分鐘。

2.建議看兩部英語動畫片（或自學兩首英語兒歌）

最後，祝同學們假期快樂，收穫多多！

實踐活動實施方案 篇2

隨着課程改革和規範辦學的不斷深入，素質教育步入內涵發展的新階段。爲了推進學校特色建設，提升學校文化品位，開發優質教育資源，全面增強教育教學實力，我校英語組全體教師發揚“善於學習、精於教學、強於研究、勇於創新、樂於奉獻”的精神，大力開展多姿多彩的學科特色實踐活動。

指導思想：

以科學的教育思想和先進的辦學理念爲先導，按照“高標準、高起點，重過程、重創新，實驗性、示範性”的總體要求，立足縣情、校情，從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、合作與交流的學習方式，開展多元化多姿多彩的英語特色實踐活動，給學生創設濃郁的英語學習氛圍，搭建展示英語才能的舞臺，發展學生聯繫英語與生活進行創新與實踐能力。

　實施原則：

1．配合教學

英語學科特色實踐活動被列入課程計劃，成爲真正的英語第二課堂，要做到有計劃、有目的地與課內教學配合，爲全面提高教學質量服務。

2．學以致用、用中提高

英語學科特色實踐活動要從學生的生理、心理及年齡特點出發，實施中努力遵循學生的認知規律及語言教學規律，給學生提供更多的語言實踐機會，從而彌補課堂教學的不足，提高學生的英語綜合運用能力。

3．活動內容要融知識性、趣味性、思想性於一體

4．活動內容要突出優質性、適應性、功能性和發展性

5．充分發展學生個性特長

英語活動課要使英語愛好者和有英語特長的學生有用“武”之地。通過活動課使他們充實知識、發展能力、增長才幹，把他們培養成學習、活動的骨幹，去影響、吸引更多的學生積極主動地參與活動。

　具體實施：

一、創設校園英語環境

1.校園標牌雙語化

爲給學生創設英語氛圍，把校園、班級、處室的標誌牌、標語牌進行英漢雙語標註。讓學生在潛移默化中體會英語語言，不懂得地方可以通過對照漢語、詢問同學、老師等方式進行理解學習，久而久之，學生就會掌握這些語言。

2.校園內設固定的英語角

每月進行活動,每次活動確定一個話題，學生圍繞話題事先收集與話題有關的資料，在英語角活動時與同學、老師進行交流。

3.校園內設英語宣傳欄

創設學生英語表演的舞臺，讓學生show出自己。學生們自主確立主題、寫主持臺詞、出宣傳海報，體驗成功，感受語言的魅力。

4.校園英語名言工程

精選許多英語名人名言、格言警句，佈置於走廊臺階。學生踏進校門，從大門口，到樓梯，到走廊，處處都能見到英語格言，這就爲學生提供了良好的習得環境。教室是學生每天學習的地方，老師的辦公室也是他們熟悉的環境。英語標註學生們天天都能看到。通過構建“英語無處不在”的校園環境，爲學生在生活中潛移默化地進行英語學習創造良好的條件。

二、校園英語活動的開展

1.每兩週舉辦一次學校英語手抄報展覽

要求全體學生參與，通過塗塗畫畫、填空、排序等方式進行手抄報的創作。通過展評，評選出一、二、三等獎，並展示在學校宣傳欄上。

2.每週固定進行校園英語廣播

可由學生輪流主持，內容包括日常英語、魅力音樂、英語天地等，藉此提高全校同學的英語聽力水平，擴大信息量，開闊視野，提升英語素養。

3.開展英語興趣小組

每班級成立英語興趣小組，定期進行活動，通過學唱英語歌曲、英語遊戲、日常會話、英語故事、英語課本劇表演等形式激發學生的學習興趣，培養英語特長生，並以點帶面，帶動全校同學共同進步。

4手工製作式的慶賀活動

在三八婦女節、教師節和聖誕節等節日來臨之前，要求學生髮揮自己的聰明才智，人人制作一張賀卡，並用英語寫上美好的祝願，在活動課上進行展覽、交流、評比。

5每日一句

充分利用學生的主要活動空間——教室，在黑板上每日書寫一個英文句子或單詞，讓學生記憶。具體操作方法如下：由教師或英語能力特別強的同學每天在黑板上規範地書寫一個學過的或沒學過但較常用的句子或單詞，在早上晨讀時領讀幾遍，然後要求同學們在課餘時間會讀、會用。

6課本劇表演

要求學生根據課本內容，熟悉臺詞，策劃動作，分小組分角色扮演，培養學生大膽說英語的習慣和合作精神。

7作業秀

爲培養學生良好的書寫習慣、養成正確的書寫規範，在輸入語音，訓練標準的語音、語調的同時加強書寫訓練。課外不定期地組織優秀“作業秀”，把卷面整潔、書寫規範流暢、格式精美的作業本展示在全校師生的面前。讓同學們有了書寫的標準，激起學生的好勝心，形成正確、優美的書法。

8寫作競賽

我們要求學生以課文爲例，用所學的知識，進行寫作比賽，培養學生的書面表達能力。並評選出一、二、三等獎。

9演講比賽

例如：talk about my name about sb’s thing about sb…培養學生的'語言表達能力和語言應變能力。

10歌曲比賽

通過課堂內外教學歌曲、向學生推薦英語歌曲錄音帶等方法讓學生接觸大量的歌曲。同時不定期地舉行英語歌唱比賽，選拔出優秀的英語歌手。在舉行英語歌曲比賽的過程中發動更多的學生學英語、唱英語，激起學英語的高潮。 共2頁,當前第1頁12

11英語收集活動

英語收集活動包括收集英美國家的郵票、英文包裝紙、英文說明書、各種英文標識等。收集英語國家的郵票可以幫助學生開闊視野，瞭解這些國家的概貌，並提高審美情趣。收集英文商標、包裝紙和說明書也是一項課外學英語的有益活動。

12舉辦富有英語特色的節日活動

學習英語不僅是爲了學習英語語言本身，還應瞭解英語國家的歷史演變、風土人情等文化背景知識。通過舉辦富有英語特色的節日活動介紹異國風情，不僅可滿足學生的好奇心，從而激發他們學習英語的興趣，還可培養和提高運用英語的交際能力。在聖誕節“merrychristmas”、萬聖節“happyhalloween”、感恩節“happythanksgivingday”之際，張貼宣傳海報或表演精彩的英語節目，並在英語廣播中介紹各個節日的背景知識，擴大學生的知識面，令學生沉浸於英語學習的快樂中。我們教師也積極參與到這些活動中，在必要時給予孩子們幫助和指導。

13藉助媒體學英語活動

教師可選擇一些內容簡單、趣味性強、適合學生的英語節目推薦給學生。也可播放英語電影讓大家欣賞。

14英語圖書角

學生捐助或自發集資購買一些英語書籍，固定場所，責任到人，隨時借閱，以此擴大學生的閱讀量，提高學生的閱讀能力，開闊視野。

15聘請外籍教師與學生對話、交流

可利用假期時間聘請外籍教師來校與學生交流，讓學生接觸較爲純正的口語。這樣的活動會大大激發學生的學習興趣。

16校園英語節

每學期末，面向全校學生開展大型英語節活動，學生們通過各種活動，充分展示了自己的英語技能，體現了英語學習“從課堂中來，到生活中去”，“活學活用，學以致用”的教育理念。英語節根據年級特點設置了不同形式的比賽，能夠爲不同層次的學生提供展示自己英語的大舞臺。

　三、運用語音實驗室的原聲功能，創設純正的聽覺環境

爲切實提高學生的英語聽力能力，我們英語教師充分利用兩個高標準語音實驗室，嘗試發掘英語口語校本課程，爲學生學習英語提供良好的技術設施和語言環境。語音實驗室能產生一種純正的、近乎沒有人爲修正的語言環境，這種語言環境能幫助學生增強語感、糾正發音、積累英語語境體驗、增強在口語環境中的自我調整能力。

評價機制：

英語特色實踐活動效果是通過活動過程中學生的表現反映出來的，每次活動結束後，採取學生自評、小組互評、教師評三者綜合評價的方式，認真地對學生活動的效果、態度、情感和心靈的投入程度進行公正的評價，用等級製表示，即：一、二、三等獎。必要時設立“最佳表演獎”、“編劇獎”、“敢於開口獎”、“進步獎”和“積極參與獎”等，以鼓勵學生的積極參與精神。另外，及時記載對學生作出的相應的定性評價，同時指出活動中的不足，以期今後改正，積累實踐活動經驗。

20xx年2月13日

實踐活動實施方案 篇3

爲深入推進創先爭優活動，根據省委教育工委 “踐行師德創先爭優，辦人民滿意教育”主題實踐活動的部署和區教育文體局黨委關於開展 “踐行師德提升師能，辦好教育服務人民”主題實踐活動的要求，結合我校實際情況，現制定實施方案。

一、參與範圍：全體教師。

二、目標任務：

弘揚高尚師德，增強教師教書育人的使命感和責任感，進一步健全完善師德評價激勵機制，教育和引導廣大教師熱愛學生、尊重學生、培養學生，自覺履行教書育人的神聖職責，打造一支優秀的教師隊伍，爲不斷提升愛博教育品質，爲教育優質均衡示範校創建奠定更爲堅實的基礎。

三、措施和步驟：

（一）動員部署階段（20xx年第一季度）

認真開展調查，明確工作目標，結合實際，具體做好以下幾項工作：

1．制定方案。校黨支部根據省市區總體部署要求，結合學校實際，制定主題實踐活動實施方案。

2．公開承諾。校黨支部組織好班子成員及黨員的公開承諾，承諾要注意和以往承諾相銜接，要務實，要立足本職崗位，不說大話、套話、空話，突出教好書、育好人，紮實推進公開承諾。

3．同步開展“立足崗位創先爭優，凝心聚力推動發展”主題實踐活動。

（二）集中推進階段（20xx年第二季度至20xx年第二季度）

推動支部制定具體爭創目標，開展各具特色的爭創活動，共性的工作有：

1．加強理論學習，開展職業道德和業務技能培訓，不斷提高師德修養和服務能力，提高教育教學藝術水平，嚴格遵守職教規律，因材施教，不歧視，不放棄任何一個學生。

2．開展教師素養大賽，以賽促學，評選出一批業務標兵和技術能手，重點培養一批名師。

3．抓好討論反思，找準查深問題，開展豐富多彩的活動促進師德水平的提高。討論反思是把師德教育引向深入的一個重要環節，要圍繞“新時期師德規範包含哪些內容？”、“小學教師如何落實師德規範？”等問題進行討論反思。

4．開展師德主題活動,從正面對師德典型進行一次概括提煉和昇華。開展示範交流活動,充分發揮標兵的示範和帶動作用，具體開展教學示範課活動和教育工作沙龍等活動，加強交流學習。

5．加強領導，典型引路，建立健全師德師風教育的長效機制。師德師風建設是一項長期的系統工程。在具體實施中，一是抓好班子帶動作用。要重視黨員幹部先鋒模範作用，黨員幹部和班子成員要爭做師德師風建設的帶頭人，以黨風帶教風，以黨性鑄師魂。二是抓好典型示範。要注意歸納、挖掘、提煉師德師風建設中的真人、真事、真情，大力宣傳師德師風先進典型的.好思想、好作風，使他們感染教師、引導教師，進而帶動校風學風的全面建設。三是抓好制度建設，修訂責任追究制度和教學事故處理認定辦法。

（三）評議表彰階段（20xx年第三季度）

堅持將黨員自評與羣衆評議結合起來，做好評議表彰工作。對教書育人成績突出者，予以表彰和獎勵；對因師德師風問題而產生教育教學事故的個人在評先評優時予以“一票否決”。

建立激勵考覈機制。通過學生座談會、家長會等途徑對師德師風狀況進行監督和評議，認真聽取各方面的意見和建議。建立起教育行政監督、學生監督、輿論監督和社會監督的評價體系，達到糾正不良師德行爲，積極改進工作，全面提高師德師風建設水平的目的。

實踐活動實施方案 篇4

一、活動目標：

豐富和活躍校園文化生活，發揮教師特長、才藝，拓展學生視野，並普及相應知識與技能，以培養師生主動學習和探究精神，提高師生的綜合素質。

二、活動形式：

1、發展型課程班：（人數：20~25人左右）

以學校推薦、教師自薦形成相應的課程活動內容，由有興趣、特長的學生自願報名，相應課程指導老師面試，擇優錄取組成，並在活動開展過程中對學生實行優勝劣汰。

該類課程班以學期爲單位，進行某一主題系列的探究或實踐活動，主要目的就是在發揮和發展學生興趣、特長的同時，發現和推出爲學校增光添彩、有鮮明特長和特色的優秀學生。

2、普及型課程班：

由若干班級中未能加入發展型課程班的學生組成，由學校安排參加相應主題內容的`普及性宣傳教育活動。

該類課程班將通過參加一個個相應主題的宣傳教育活動，不斷拓展學生視野，豐富各類基礎知識，激發和培養良好的興趣愛好，提高探究意識和能力，進而發展學生的綜合素質。學校期末將安排進行相應的綜合性應知應會測試。

三、活動對象：

初一、初二全體學生，全體教職員工，以及外聘的社會教育資源人員。

四、活動時間：

1、初一年級每週二下午第七、八課。

2、初二年級每週四下午第七、八課。

五、活動地點：

初一、初二各班級和各專題活動教室，以及學校和社會適合課程活動開展的各種場所。

六、管理考覈：

1、學生認真參加每次活動，指導老師對其參與情況進行考評，以積分形式累計，期末結合其成果、材料情況進行彙總評比，並將記錄於學生成績檔案。

2、教師或參與課程活動的組織、指導，或參與課程活動的管理、檢查。其參與情況將以積分形式累計，結合相應成果、材料情況進行綜合考評，並作爲學期、年度考覈推優的依據之一。

3、校長室將安排人員實時巡視活動開展情況，及時進行協調、指導。教務處也將及時反饋各種信息情況給相關部門和人員。

4、管理體系：校長室——教務處——初一管理小組和初二管理小組——課程班指導老師與課程班長——課程活動小組組長——課程班參與學生。

實踐活動實施方案 篇5

一、問題的提出

21世紀，科學技術迅猛發展，國際競爭日趨激烈。綜合國力競爭實質就是勞動者素質的競爭。而國民的創新精神和實踐能力是勞動者真正素質和能力的重要表現。而我國原有的基礎教育體制明顯存在部分教學內容陳舊，教學方法脫離了學生已有的知識和經驗，脫離了社會實際。這樣的教學往往以學校、課堂、書本爲中心，難以真正培養學生的創新精神和實踐能力。

我校要通過積極參與綜合實踐活動課程的實施來克服以往課程中脫離學生自主生活和社會生活的傾向，注重學生對生活的感受和體驗，形成學生勇於實踐的意識和善於實踐的能力。同時，通過綜合實踐活動課程的開發與實施，培養學生活動的自主性、探究性、合作性，使學生在豐富多彩的探究性學習活動中學會發現，學會探究，學會合作，形成發現問題與解決問題的能力。

二、課程實施的主要內容

綜合實踐活動課程主要內容包括：信息技術教育，探究性學習，社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。

三、綜合實踐活動的實施

1、實施原則

“綜合實踐活動”不是以往幾種課程的隨意疊加，它的內容和形

式和其他課程有交叉，但價值取向和功能是相對獨立的。我們在實施中須遵循以下幾個原則：

（1）關注興趣。基於學習者的需要、動機，興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別於學科課程的一個基本標誌。充分關注學習者的興趣和直接經驗，並以此爲基礎實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的創新課程領域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。

（2）迴歸生活。學校課程建設迴歸兒童的生活世界，課程設計向真實生活情景轉化，是當今世界課程改革的一大趨勢。綜合實踐活動必須最大限度地迴歸兒童的生活世界。當今學習理論表明，只有當學習發生在有意義中和有背景中，即與學習者的生活世界發生密卻聯繫時，纔是有效的。綜合實踐活動的課程性質客觀上決定了這類課程在確定課程內容時必須真正迴歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的、現象來設計課程內容。這是綜合實踐活動選擇課程內容時必須堅持的一條最基本的準則。

（3）立足實踐。不在侷限於書本知識的`傳授，讓學生親身參與，主動實踐，在實踐中運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際

問題的能力，是綜合實踐活動的最根本特點。需要指出的是，實踐的內容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐並不僅僅意味着讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是爲學生營造實踐情景，通過引導，讓學生自己能夠發現問題，提出問題，解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學知識，主動去探索、發現、體驗、重演、交往、親歷親爲，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。

（4）着眼創新。着眼於學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。與學科課程相比，綜合實踐活動爲學生創新品質的形成提供了更爲寬鬆、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處於主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創造力可以充分發揮出來。着眼創新的根本目的在於，要以培養今天的學生適應明天的社會生活爲己任，儘可能創造條件，讓學生在積極探索、主動實際的過程中，不斷有所發現，有所思考，有所創新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，爲將來成爲創新人才奠定基礎。

2、實施途徑

（1）信息技術教育

幫助學生髮展適應信息時代需要的信息素養，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質。

（2）社區服務與社會實踐

組織引導學生接觸大自然，參加實際，使書本知識在運用的過程中成爲活知識，使實踐能力和創造性得到培養。

（3）勞動與技術教育

增加科技含量，賦予勞動教育更多發明創造的內容，培養學生的勞動觀念，給學生讓出創造的空間。將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得富有生命力。

3、實施步驟

（1）加強學習，更新觀念

加強學習，轉變教育觀念是綜合實踐活動課程開展成敗的關鍵。這不是幾個擔任該課程教師的事，而是全體教師的事。通過學習和研究，要從根本上轉變教師的教育觀、人才觀和學習觀，把創新意識和實踐能力的培養滲透到學校的教育教學之中。

（2）健全組織，加強領導

綜合實踐活動課程的設立是一種新生事物，必須動員全員參與，全社會參與和支持。以協調和組織順利開展各項活動，必須健全組織，加強領導。學校設立綜合實踐活動課程實施領導小組與協作小組，制定具體工作計劃，落實各年級綜合實踐活動內容。

綜合實踐活動小組名單：

組長：徐耀良

副組長：陳黎明

成員：吳根元（小）、葉建新、金美媛、周秋英、李剛、

許曉紅、吳文喜、及各涉及教師

綜合實踐活動協作小組名單：

二年級組負責人：金美媛

成員：程大妹、賈靜燕、王怡、姚金妹、顧菊芳、龔杏芬

三年級負責人：陳燕紅

成員：魏萍、嚴鳳、蔡秋蘭、胡靜芬、陶妹金、陶亮

四年級組負責人：周秋英

成員：徐豔、毛進興、唐鐵君、徐洪、吳根元（大）、孫文霞

五年級組負責人：吳根元（小）

成員：許曉紅、鄒雪英、胡建剛、張紅豔、孫麗娟、龔燕

六年級組負責人：夏雪明

成員：馬蕙珍、朱葉、鄒國芬、鄔旭霞、吳茜、平建國

（3）選好主題，落實內容

綜合實踐活動是教師和學生合作開發和實施的。教師和學生既是活動方案的開發者，又是活動方案的實施者。選題既要體現學校特色（文學）和社區實際情況（城鄉結合部），又要引導學生從日常生活中選取自己感興趣的問題進行探究。

（4）加強聯繫，取得支持

綜合實踐活動涉及面廣，工作難度大，要探究建立社區、家長有多效參與實踐活動的新機制，積極利用各種社會資源，通過豐富多彩，形式多樣的活動，增進學校與社會的密切聯繫，培養學生的社會責任感。

四、課程實施的評價

綜合實踐活動課程評價的目的是爲了激發學生對本課程學習的興趣和積極性。評價應以主體性、過程性、形成性和發展性評價爲主，它應根據學生在綜合實踐活動中所取得的成果和表現狀況，對其優點、學習態度和進步情況進行多樣性評價。強調師生之間、學生同伴之間對彼此的個性化的表現進行鑑賞。以形成評價目標多元，評價手段多樣，評價方式靈活，注重學習過程，注重情感表現，注重實際環節的開放性評價體系。

實踐活動實施方案 篇6

一、活動目的

根據一年級學生的年齡特點，通過這次“水果拼盤”活動，使學生增加對水果的認識和了解，鍛鍊動手操作能力，培養學生合作意識和審美意識，豐富學生的生活經驗，培養學生的想象力和創造精神。

二、活動時間

20xx年3月30日下午第六節課1:20——2:00

三、活動對象

全體一年級學生

四、活動準備

1·學生自帶水果、盤子、水果刀、塑料手套。

2·教師準備水果拼盤的圖片。

3·獎狀和獎品若干。

4·收集水果的相關資料。

五、注意事項

1·在製作水果拼盤前教師要明確要求，學生要聽從指揮。

2·在製作的過程中，由一名同學切水果，其他同學負責拼擺，不能隨意亂動水果刀。

3·製作完畢後，要及時收起水果刀，放在安全的地方。

4·拼擺時要帶塑料手套，保持衛生。

5·學生回家瞭解水平拼盤所需的材料。

六、活動過程

第一節：

1·各班班主任組織學生認識水果，介紹水果的相關知識。

2·欣賞水果拼盤的`圖片，培養學生的審美意識。同學介紹水果拼盤所需的材料。

3·小組討論要創作什麼作品，需要帶哪些水果和工具，進行分工。

第二節：

1·在小組內交流創造的過程，進行分工。

2·宣佈評比規則：最佳造型獎：作品製作精美，顏色搭配好，水果的樣式多；最佳創意獎：作品的名稱與作品的內容獨具一格；最佳合作獎：在製作的過程中，分工合理，配合默契，輕聲交流，不到其他組走動。

3·明確要求和注意事項，動手製作水果拼盤。（15分鐘）

4·小組彙報作品的名稱和創意。

5·將各班作品放在窗臺上進行展覽，各班學生老師，也可邀請學校領導進行參觀，可以進行投票。評選出“最佳創意獎”、“最美造型獎”、“最佳合作獎”若干名，進行表彰。

6·合影留念，品嚐作品。

七、活動總結