關於實踐活動實施方案模板集合六篇

爲了確保事情或工作有效開展，我們需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法計劃。方案應該怎麼制定纔好呢？下面是小編整理的實踐活動實施方案6篇，希望能夠幫助到大家。

實踐活動實施方案 篇1

爲了提高廣大教師的專業實踐能力，建設一支適應高職教育需要的雙師素質教師隊伍，建立工學結合和校企合作的人才培養模式，不斷提高教育教學質量，根據教育部《職業學校教師企業實踐規定》等精神，結合我校師資隊伍建設實際情況，學校決定深入開展“千人三進”師生教學實踐活動。爲確保活動落到實處，特制定本實施方案。

一、指導思想

以教育部《職業學校教師企業實踐規定》等精神爲指導，認真落實職業學校師生定期到企業實踐制度，通過師生進企（事）業、進社區、進鄉村，有效利用師生培養的社會資，不斷提升師生的實踐能力，促進理論與實踐相結合，不斷提高教育教學質量。

二、目標任務

1瞭解行業、企（事）業崗位工作過程的要求和標準及生產組織方式、工藝流程、產業發展趨勢等基本情況。

2熟悉企（事）業相關崗位（工種）職責、操作規範、用人標準及管理制度等具體內容。

學習所教專業在生產實踐中應用的新知識、新技能、新工藝、新方法，積累實際工作經驗，提高實踐能力。

4深化校企合作，爲企（事）業、社區、鄉村提供專業諮詢、技術培訓、技術改造等技術服務，與企（事）業、社區、鄉村聯合共同進行橫向題研究與項目開發等。

深入企（事）業、社區、鄉村開展調查研究，認真分析當前人才培養與社會需求的差距，爲我校專業程教學改革和特色專業建設等提供良好的參考依據。

三、組織管理

（一）參加人員

我校從事教學工作的專業（含實習指導）和基礎的專兼職教師及相關人員。

（二）活動時間

各教學院部可根據教師專業特點和實際情況，靈活安排活動時間，報教務處和主管校長批准後執行。

（三）活動形式

“千人三進”實踐活動，可採取靈活多樣的形式：

1到企（事）業單位、社區和鄉村考察、調研。

2到企（事）業、社區頂崗實踐。

接受企事業單位組織的技能培訓。

4參與企業產品開發和技術改造等。

指導學生實習。

（四）領導機構

學校成立“千人三進”教學實踐活動領導小組。

xx

領導小組下設辦公室，辦公室主任由付曉東兼任，具體負責本方案的組織實施。

（五）活動要求

各教學院部是開展“千人三進”實踐活動的主體，具體負責活動的組織和管理工作。

1制定實踐計劃

各教學院部應緊密結合專業建設、程建設和提高教師實踐能力的實際需求，針對當前我校實踐性教學中切實需要加強和解決的相關問題，明確實踐活動目標任務，堅持計劃性、多樣性、靈活性、實效性的`原則，制定實踐活動計劃，合理安排師生參加實踐活動。

2確定實踐人員

採取個人申請、逐級審批的辦法確定參加實踐活動的人員。教師本人填寫《xx職業技術學院教師“千人三進”實踐活動審批表》（見附1），經教學院部初審推薦、教務處審覈後，分管校長批准。對無企業工作經歷或企業經歷較少的教師要優先安排。

選擇實踐單位

原則上選擇與教師從事專業教學相關的工藝和設備先進、技術力量雄厚、管理水平高的企事業單位。在同等條下，優先考慮學校現有的校企合作單位。

4加強實踐管理

（1）成立“千人三進”實踐活動領導小組。各教學院部要高度重視，加強對教師實踐活動的過程管理，成立院長（主任）任組長的教師實踐活動領導小組，統籌安排本部門的教師企業實踐活動。

（2）制定“千人三進”實踐活動實施方案。各教學院部要結合本部門實際，制定本部門具體的教師企業實踐活動實施方案。實施方案要體現活動時間、地點、人員、活動形式、組織管理、監督考覈等內容，經教務處和主管校長批准後，方可實施。

（）加強紀律和安全教育。各教學院部要加強對教師的紀律和安全教育，要求教師要服從企業安排，嚴格遵守企業規制度，自覺接受企業考勤(請假需得到企業和學校批准)；嚴守企業操作規程，注意人身安全。凡因個人原因造成的人身傷害和財產損失由本人負責。

（4）加強監督檢查。每一個實踐單位都要安排專人負責管理，認真落實學校實踐活動的各項要求，通過不定期實地檢查或電話查訪、組織階段彙報等，發現問題及時整改，確保活動取得明顯成效，杜絕搞形式主義，走過場。

四、考覈辦法

（一）對教學院部的考覈

學校領導根據分工分別帶領各巡視組對各教學院部“千人三進”實踐活動開展情況進行現場巡視督查。教務處、督導室聯合組成考覈小組，根據學校領導巡視督查情況、活動組織情況、考覈小組抽查情況、企業評價意見、實踐活動任務完成情況和實踐實效等方面進行綜合考覈，考覈結果與院（部）“四制”工作掛鉤。（考覈標準見附2）

學校領導巡視分工如下：

xx

2對參加“千人三進”實踐活動教師的考覈

教師“千人三進”實踐活動結束後，教師須提交由實踐單位填寫評價意見並蓋的《xx職業技術學院“千人三進”實踐活動考覈表》（見附）和20xx字左右的實踐報告。教學院部和實踐單位雙方共同對參加教師進行考覈，確定考覈等次。考覈結果分爲“優秀”、“合格”、“不合格”三個等次，其中“優秀”等次不得超過參加活動人員的1％。（考覈標準見附4）

五、待遇及獎懲

1教師參加“千人三進”實踐活動情況及考覈結果，計入本人業務檔案，納入年度教學工作考覈範圍，並作爲職稱評審、崗位聘用、年度考覈和津貼發放的重要依據。

2教師“千人三進”實踐活動經考覈優秀或合格者，每天發放生活補助100元，考覈不合格者不享受此待遇。

凡假借實踐鍛鍊名義從事與學校工作無關的其他業務活動的，一律取消其實踐活動資格及相關待遇，並在全校範圍內進行通報批評。

4對未履行請假審批手續、擅自離開實踐崗位和弄虛作假者，按學校一級教學事故處理。

實踐活動實施方案 篇2

“綜合實踐活動”課程是《基礎教育課程改革綱要》中的核心課程。它向我們的教育提供了新的發展機遇和挑戰。開展綜合實踐活動，歸根結底，是爲了學生將來的生存。綜合實踐活動課程是基於學生的直接經驗，密切聯繫學生自身生活和社會生活，體現對知識的綜合運用的實踐性課程。目前，此項工作在我們學校還未成熟。下面談談我校對此項工作的初步設想：

一、課程目標

開展綜合實踐活動的過程中，我校以活動爲主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、 “考察”、 “探究”、 “設計”、 “想象”、 “反思”、 “體驗”等一系列活動中發現問題和解決問題、體驗和感受生活、發展自身的實踐能力和創新能力；注重學生的最基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、初步掌握參與社會實踐與調查的方法、信息資料的收集、分析與處理的方法和研究探索的方法，獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗，塑造完美人格，初步養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，形成對自然的關愛和對社會、對他人、對自我的責任感。

二、 課程內容

我們立足於小學生的年齡特徵和興趣愛好，滿足他們的各種發展需求。從學校、家庭、社會生活、自然現象等入手，着眼於學生的綜合素質發展，培養學生適應社會發展、立志改造社會的能力。

從學生的生活基礎和興趣愛好出發，啓發引導學生積極思考，讓學生提出各自感興趣的活動話題，歸納分類後投票篩選出學生最感興趣的活動主課題。在此基礎上，再讓學生確定各自的活動內容，自動生成了課題。活動思路爲“自己確定研究對象──進行綜合實踐活動──彙報自己的所得所想”。教師的主導作用側重於服務、幫助、指導。

三、課程實施

1、實施原則

（1）關注興趣。基於學習者的需要、動機、興趣和直接經驗來設計、實施相關課程活動，是綜合實踐活動有別於學科課程的一個基本標誌。充分關注學習者的興趣和直接經驗，並以此爲基礎實現對傳統學科知識結構與邏輯體系的超越，建立一個更接近學生真實學習世界的全新課程領域，是綜合實踐活動確立自身存在合理性的必然選擇。

（2）迴歸生活。綜合實踐活動必須最大限度地迴歸兒童的生活世界。綜合實踐活動的課程性質客觀上決定了這類課程在確定課程內容時必須真正迴歸學生的生活世界，從學生真實的生活世界中選取那些具有一定的綜合性、實踐性、現實性的問題、事件、現象來設計課程內容。這是綜合實踐活動選擇課程內容時必須堅持的一條最基本的標準。

（3）立足實踐。不再侷限於書本知識的傳授，讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學的知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，是綜合實踐活動的最根本的特點。需要指出的是，實踐的內容是豐富的，實踐的'方式也是多樣的。實踐並不僅僅意味着讓學生作社會調查、參觀、訪問，更重要的是要爲學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題，綜合運用所學的知識，主動地去探索、發現、體驗、重演、交往，親歷親爲，獲得解決現實問題的真實經驗，從中培養實踐能力。

（4）着眼創新。着眼於學生創新意識、創新精神和創新能力的培養，是綜合實踐活動課程價值與目標最本質的體現。與學科課程相比，綜合實踐活動爲學生創新品質的形成提供了更爲寬鬆、自由的空間。它不受學科知識體系和邏輯結構的限制，在活動過程中，學生始終處於主體地位，自己發現問題，自己設計方案，自己收集資料，自己解決問題。在這一過程中，學生的想象力和創造力可以充分發揮出來。着眼創新的根本目的在於，要以培養今天的學生適應明天的社會生活爲己任，儘可能創造條件，讓學生在積極探索、主動實踐的過程中，不斷地有所發現、有所思考、有所創新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨立思考問題的能力和解決問題的能力，爲將來成爲創新人材奠定基礎。

2、實施途徑

（一）信息技術教育

幫助學生髮展適應信息時代需要的信息素養，即獲取、傳遞和處理信息的能力和素質。

（二）社區服務與社會實踐

組織引導學生接觸大自然，參加社會實踐，使書本知識在運用的過程中成爲活知識，使實踐能力和創造性得到培養。

（三）勞動與技術教育

增加科技含量，賦予勞技教育更多發明創造的內容，培養學生的勞動觀念，給學生讓出創造的空間。將發明創造賦予動手實踐的過程，使勞動技術變得富有生命力。

（四）研究性學習

在教師指導下，以類似科學研究的方式去主動獲取知識、綜合運用知識解決問題。重點進行小課題研究。

3、課時安排

各年級每週二課時。

4、師資保障

（1）成立綜合實踐活動領導小組。由校長、教導主任、教研組長、班主任組成，負責領導、協調和指導工作。

（2）成立綜合實踐活動教研組。由教導主任、教研組長、班主任、大隊輔導員組成，負責學生的活動指導工作。

四、課程評價方法

1、過程性評價

本課程目標的重點在於培養學生的態度和能力，而非知識和技能。所以評價時，不應該過於看重於學生所獲得的知識的多少及作品的優劣，而應特別關注學生參與的態度、解決問題的能力和創造性，關注學習的過程和方法，關注交流與合作，關注動手實踐以及所獲得的經驗與教訓。困此要採用形成性評價的方式，爲每位學生自己設計“綜合實踐活動成長檔案夾”，重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成爲學生學會實踐和反思、發現自我、欣賞別人的過程。同時要強調評價的激勵性，鼓勵學生髮揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇於創新的氛圍。

2、自主性評價

本課程的評價可採用多種方式，如對書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動、展示的評價相結合；教師評價與學生的自評、互評相結合；小組的評價與組內個人的評價相結合等。其中以學生的自我評價爲主。由於是讓學生自我評價，其壓力較小，學生可以充分地暢談自己參與活動的體驗、經驗和教訓，自由地交換意見。同時，這種集體和個人的自我評價也可以使學生享受到健康的民主風氣的薰陶和教育。

3、開放性評價

本課程具有開放性的特點，評價也應該具有開放性，在學生自我評價的基礎上，應儘可能採用集體討論和交流的形式，將個人和小組的經驗及成果展示出來，並鼓勵相互之間充分發表意見和評論。這樣的評論不僅可以使學生吸收他人的有益經驗，而且還可以促使學生加深對問題的認識，有助於培養學生敢於和善於發現問題並發表個人見解的優良品質。

實踐活動實施方案 篇3

本次活動系全校活動，組織學生到野外進行課外實踐活動。地點選在河壩。基於以上原因，爲保障學生在安全的情況下參加活動，特制定以下的安全預案：

1． 出發前對學生進行安全教育。由各班的班主任對該班學生進行活動前的安全教育，並且講清楚活動的安排以及注意事項。在班級內實行班主任領導，科任老師監督，組長負責制度，將學生分成若干組，由組長帶領，組長負責成員的安全，並且隨時與班主任及課任老師取得聯繫。

2． 在乘車的時候，老師按年級順序安排好學生的座位，並且安排老師負責，保證學生在車上的安全。同時向學生做出乘車的'要求。以及要求汽車司機在開車的時候注意安全。

3． 到達目的地，先由老師選好活動地點，在選地點的時候注意對不安全因素的排除。同時安排好老師的監督崗位，做到有學生的地方就有老師。

4． 將學生分組進行活動，以班級爲單位。對班主任老師提出具體的要求，除了安排好學生的活動以外，同時注意學生的安全。

5． 在學生活動的時候，學校領導隨時走訪，密切關注學生的活動安全。

6． 活動結束的時候，教師將學生全數召集，待確定學生全數集合以後，組織教師，按原來的順序將學生護送回學校。

7． 回到學校以後，要求學生徑直回家。不能在路上停留。要求“路長”做好監督。

活動安排

陽春三月，草長鶯飛，萬木齊發。爲了使孩子的學習不侷限在書本里，課堂上，學校中，中心寺少先隊大隊部特計劃3月21日，（星期五）全校師生共同走出校園，感受春天的美，同時培養學生的實踐能力與創新能力。爲了使活動能有效地開展，特制定以下的安排：

1． 活動時間：3月21日，9點出發。預計9點40到達。

2． 活動地點：隱豐河壩

3． 到達方式：乘車

4． 活動具體安排：

（1） 上午9點，組織全校師生乘坐1路車，前往目的地。安排好老師的任務。

（2） 到達目的地以後，將學生集合，佈置活動任務，並且作好安全的要求。要求老師選好活動地點，並且作好安全的監督。

（3） 班主任帶領學生進行活動，要求注意安全。

（4） 中午12：00組織學生就餐。

（5） 待學生就餐後，清點人數。聯繫好汽車，在汽車到達後，按原來的安排要求教師帶領學生回到學校。要求學生徑直回家。

實踐活動實施方案 篇4

一、活動目標

1．組織學生參觀長沙生態動物園，通過參觀體驗，拓展學生視野，增長課外知識，培

養學生對動物、對自然的喜愛之情，樹立保護動物，保護人類生存環境的意識。

2 在實踐活動中，增強學生團隊合作意識，學會交往，學會自我保護。

二、活動領導與組織

組 長： 陳老師

副組長：各小隊隊長

成 員：全體學生

三、 活動過程

1.撰寫活動方案。依據年級特點，確定班級主題。撰寫班級主題活動方案。

2.分工分組。將學生按各自的興趣及特長分爲畫畫組、圖片資料組、寫作組等。

（具體分工見名冊）

3.對學生進行安全教育。

（1）交通安全：

一切行動聽從老師指揮，不掉隊、不喧譁、不擁擠。乘車時不要將頭手伸出窗外。

（2）遊玩安全：

*不玩水、不去小溪邊玩耍，不攀爬石頭、樹木。

*不鑽草叢、樹叢、不做危險遊戲，不觸摸電線。

*在老師的視線內活動，不得隨意離開，有事離隊要向老師請假並結伴而行。

*有時間觀念和紀律觀念，遵守老師約定的時間和地點，不自由行動。

*特別是“步行區” 的活動，不要爬上欄杆看動物、不準到池塘玩水。不要戲弄動物。

（3）文明教育

*在來回途中要注意交通安全，不亂穿馬路，走人行道和斑馬線。

*在遊玩過程中要注意衛生文明，不亂丟垃圾，將垃圾丟進垃圾桶，離開休息地時，要搞好衛生。

*在遊玩過程中要注意語言文明：不講髒話、不大聲喧譁。

*在遊玩過程中要注意行爲文明：不追趕打鬧、不損壞公共財物，做到文明、安全。

*愛護動物，不要傷害動物，禁止餵食動物。

（4）節約教育：帶適量零食和零花錢

（5）互助教育小組成員團結互助、主動幫助有困難的`同學；懂得謙讓，懂得關愛他人。

第二階段：參觀調查階段

1．參觀生態動物園。瞭解自己最感興趣的某種動物的特點及它們的生存現狀。調查瞭解1—2種已經滅絕的動物的名稱、特點及消亡的原因。小組討論：如何利用科學知識保護動物。

2.參觀活動安排

（1）行程安排

時間：6月3日 8:30，從學校出發前往長沙生態動物園。

10:00，到達動物園後，導遊帶領各班學生前往步行去遊覽。

11:30，在步行區野蹤林餐廳用餐，中餐後導遊帶領學生前往車行區遊覽。

14:00，集合乘車返回株洲

四、活動注意事項

1.爲保證學生安全出行，班主任老師在週四放學前和週五早上出發前做好安全教育工作和文明禮儀教育；

2.統一穿好校服、運動鞋。

實踐活動實施方案 篇5

爲進一步濃厚校園英語學習氛圍，創設英語自由交流的天地，提高學生的英語學習能力和口語交際能力，現制定初中部英語角活動方案。具體如下：

活動時間

每週週三下午課外活動

參加對象、人數

每班學生10名，

　活動場地

校園東南小花園

活動形式及要求

活動形式：在英語教師指導下根據話題，創設情景，用英語進行交流。

活動每週一次，如有特殊情況另行通知。

要求有教師每次到場開展活動。輔導老師有袁吉譽，曹洪波，劉利華，高懷文並負責活動秩序，保證活動安全順利進行。

　活動主題

第一期：

介紹自己、家庭及交朋友。

介紹自己的喜好。

詢問他人的有關信息。

建議

1參加英語角的同學記下你認識的`同學信息，並向班級介紹。

2比一比誰交的朋友多？

實踐活動實施方案 篇6

一、指導思想：

以陽貴一中的培養目標“健全人格、自主發展、求真向善的未來人”爲指導，結合“三創一辦”、滲透課改理念、體驗百行生活、理解勞動甘苦、懂得感恩奉獻、培養實踐能力、規劃美好人生。

二、活動的意義：

現在的中學生，有了更好的生活條件，但缺少了辛勤勞動的機會；有了更多瞭解社會的渠道，但缺少了生活的直接體驗。導致有的學生不知道珍惜別人的勞動成果，不能體會各行各業的艱辛與不易，因此，他們往往表現出缺少感恩之心和責任心，也不懂得如何去爲了社會和自己努力奮鬥。開展“百行體驗”活動的目的.，就是讓學生從課本中走出來，獲得更直接的生活體驗，在內心深處受到感動與震憾。在體驗的過程中，讓學生理解生活的艱辛與不易，培養學生的感恩心。同時，在體驗的過程中，讓每一位同學可以通過自己的努力，爲所在崗位做一份貢獻，服務社會，鍛鍊才幹，進一步增強同學們的責任感、使命感和緊迫感。

另外，“綜合實踐活動課程”是我國新一輪基礎教育課程改革的一個生長點，而社會實踐、社區服務是綜合實踐課程的重要組成部分。這是學生參與校內外實踐活動，獲得直接經驗、發展實踐能力、增強社會責任感的基本手段，是學生參與社會生活、理解社會的重要途徑，是教育爲社會服務的重要體現和實現方式。在新的教育理念下，對學生，我們需要改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發展空間，鼓勵學生參與社會實踐，激發學習興趣，增進生存體驗，主動服務社區，形成服務意識，強化社會責任。尤其在陽貴市開展的“三創一辦”活動中，通過開展“百行體驗”活動，加強學生與社會各行業的聯繫，深入開展綠絲帶志願者行動，促進“小手牽大手、大手助小手”，爲建設和諧、文明的陽貴做出應有的貢獻。

三、活動時間：

1月21日-2月21日

四、活動形式：

聯繫各種工作崗位，讓學生走進社會的各行各業，參與其中的工作，體驗不同的職業生活，並注意結合“三創一辦”開展工作。通過活動，寫出個人感悟。

五、活動流程：

1.高一、二年級學生，每班分成若干組，各組學生自己聯繫工作崗位，確定活動內容，反饋到班主任處，班主任負責協調本班科任教師作爲各組的指導教師，指導教師並分別到各單位落實各方面情況，指導學生制定各組具體活動方案與日程安排。

2.各組學生與指導教師，到相關職業崗位，參與力所能及的工作。學生要嚴格按照單位崗位的要求積極參與工作。不同的崗位分別提出具體的要求,如農民生活體驗、環衛工人生活體驗、交警生活體驗等。

3.對於一些不便於直接參與的工作，如建築工地農民工的生活，可以由學生通過訪談的形式拍成功DV，在交流會上討論。

4.學生可以對一些崗位人員進行訪談，利用職業體驗期間，深入社會，進行社會調查，撰寫調查報告，瞭解各行各業發展情況和對我國發展經濟、提高人民生活水平進行思考、提出建議。

5.在充分調查、感悟的基礎上，各班以班級爲單位認真組織開展一次“規劃未來職業”的主題班會的活動，以鞏固該活動的意義。

6.各年級組要選擇一些有代表性的小組，安排組員進行彙報演講、DV展示、圖片展示等活動。

7.各班利用學生手中的豐富材料、照片出一期班刊，學校出一期櫥窗。

8.各年級組充分整理、收集材料交教育處，教育處選取優秀作品刊登在校報和校刊上。

9.此項工作完成後，於3月17日全由指導教師寫出評價意見，計入實踐課程的學分。

10.對於此項目工作開展得好的班級和個人學校進行獎勵和表彰。