2022小班區域活動方案15篇

爲了確保事情或工作科學有序進行，預先制定方案是必不可少的，方案是在案前得出的方法計劃。那麼你有了解過方案嗎？下面是小編爲大家整理的2022小班區域活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2022小班區域活動方案1

區域活動是幼兒非常喜歡的一種學習活動，是當前幼兒園實施素質教育，推動幼教改革的一種重要的教育活動形式，它能促進幼兒全面素質的形成，發展和提高。區域活動是有目的有計劃的一種學習活動，讓幼兒在自立、自由的探索活動中學習、探索，掌握知識。而不是先教後玩，也不是邊教邊玩。我們把區域活動看作是能給幼兒提供一個優化的有利於幼兒活動與表現的良好環境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕鬆的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。

一、區域設置，適合幼兒

根據幼兒健康、社會性、認知、語言、藝術等方面發展的需要，站在幼兒的角度，從孩子的心理出發，爲孩子創設了科學探索區、美工區、娃娃家、點心店、閱讀區、音樂表演區等不同形式的區域活動。爲幼兒提供了動手、動腦、並且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。本着合理佈局便於流動的原則，根據活動室的特點，將閱讀區、點心店、娃娃家等區域設爲固定區，其餘設爲活動區。

二 有計劃地投放材料

創設活動區要有一定的計劃性，要根據近期的教育目標和孩子發展水平有意識地選擇和投放一些材料。

有計劃、有目的投放材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發展起着決定性作用。應根據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。不要把材料一下子投入進去，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

三、區域活動的總目標

創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

四、各活動區域分目標

1、美工區：喜歡參加美工活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表演。

2、操作區：樂意用多種感知周圍的物品、現象，瞭解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特徵，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。

4、娃娃家：喜歡和同伴一起做遊戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解並遵守日常生活中基本的社會行動規則。

5、閱讀區：喜歡看圖書，並願意把看到的內容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的'表達能力，豐富詞彙。

　五、區域之間的聯繫加強區域間的配合，滲透，相互促進。

不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯繫起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在美工區印小魚等送到娃娃家，製作花環送到表演角。幼兒對這些活動會很感興趣，在做做玩玩中能輕鬆地得到了相應的知識。

六、加強指導，爲幼兒營造一個寬鬆的心理環境

在區域活動中要重視講評，以講評推動活動的深化。小班幼兒評價能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什麼？和誰一塊玩？以後逐步引導幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？爲什麼？讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發展口語表達能力。而教師的講評則以表揚、鼓勵爲主，推廣幼兒的成功經驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的遊戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，並激發幼兒下一次繼續活動的願望。

2022小班區域活動方案2

活動目標：

1、嘗試用肢體動作表現吃跳跳糖的感受，體驗遊戲帶來的樂趣。

2、認識紅、黃、綠等顏色，會聽信號做動作。

活動準備：

跳跳糖、顏色標記(紅、黃、綠)、地面佈置一張大嘴巴等。

活動過程：

一、品嚐跳跳糖。

老師帶來了一種糖，我們一起來嚐嚐它在嘴裏會怎樣?它是什麼糖?

(每人品嚐一些跳跳糖)

二、用肢體動作簡單表現跳跳糖

1、提問：它是什麼糖?這種糖吃在嘴裏會怎樣?是怎樣跳的?

(引導幼兒說說、做做)

2、啓發幼兒用不同的'動作表現自己的感受，並根據幼兒講的'感受練習幾種不同的跳法。

三、遊戲《開心跳跳糖》。

1、說一說遊戲的玩法(幼兒當跳跳糖站到打嘴巴里)。

2、引導幼兒練習聽不同的信號跳(往左、右、上、前、粘在一起跳等)。

3、練習按不同的顏色跳。

四、放鬆活動

1、與老師一起做放鬆活動

2、跳跳糖玩累了，跳不起來了，我們和它該在墊子上休息了!

2022小班區域活動方案3

一、區域創設的依據

我們把區域活動看作是能給幼兒提供一個優化的有利於幼兒活動與表現的良好環境和機會，它可以合理地安排各項活動，提供充足的能刺激幼兒活動的材料，建立和諧、自由、輕鬆的氣氛，從而促進幼兒各方面的發展。

1、區域創設過程以幼兒的發展爲主要目標，根據不同幼兒的發展需要有意識地投放難易程度不同的材料。

2、針對小班幼兒在動手方面能力較弱的情況，在區域活動中通過串、捏、搓、喂等動作的練習，促進幼兒小手肌肉的發展。

3、創設整潔、有趣、漂亮的區域環境：讓牆面和周圍欄杆、櫥櫃動起來，成爲操作的平臺、學習的園地、拓展視野的角落；注意動靜場地的合理劃分，不互相干擾。

4、區域設置分常設性區域和主題性區域，既深入對園本區域的研究，又緊密配合主題教學的進行。

5、注重各區域之間的交流互動及班級區域與共享區域的互動。

二、區域活動的總目標

創設一個幼兒喜歡的、自由的、開放的環境，引導幼兒自主地進行活動，在促進幼兒能力發展的同時培養幼兒積極主動、活潑開朗的個性，促使幼兒樂意和他人交往，學習互助、合作和分享。

三、各活動區域分目標

1、美工區：喜歡參加美工活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現。

2、科學區：樂意用多種感知周圍的物品、現象，瞭解物品的顏色、大小、形狀、數量、方位等明顯特徵，嘗試簡單的比較、分類，喜歡操作、擺弄，嘗試提問和表達自己的所見所聞。

3、表演區：喜歡用身體動作來表達自己想法和各種思想，做有規律的動作，能用聲音、動作自由、大膽地表達自己的.感受。

4、娃娃家：喜歡和同伴一起做遊戲，學會分享、等待與輪流，體驗與教師、同伴共處的快樂，理解並遵守日常生活中基本的社會行動規則。

5、閱讀區：喜歡看圖書，並願意把看到的內容講給小朋友聽，在講講看看中提高語言的表達能力，豐富詞彙。

6、點心店：通過生活中點點滴滴的結累，特別是吃點心的事例，模仿點心店師傅的工作。大膽地製作，熱情的招呼，鍛鍊幼兒開朗的性格和體驗遊戲的快樂。

四、材料投放的依據

有計劃、有目的投放材料是區域活動的物質支柱，是幼兒活動的工具，材料投放的是否得當，對幼兒的發展起着決定性作用。應根據幼兒的年齡特點和最近教育目標及幼兒的實際發展水平投放材料。

1、根據近期的教育目標和小班幼兒的發展水平有意識地選擇和投放一些材料。

2、材料投放要有難易差別，體現層次性。

3、材料投放要豐富、多樣且體現出本土特色。

4、同一區域內的材料投放應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感。

五、加強區域之間的互動

在生態式幼兒園區域活動的開展和研究中，我們要根據其相關的理念和精神，加強區域間的配合、滲透和相互促進。不同區域雖然是相對獨立的，但它們之間可以相互聯繫起來，增強了活動的趣味性，使幼兒保持活動的興趣。比如引導幼兒在點心區做糖葫蘆送到共享區域，在串珠角串好項鍊送到娃娃家等，通過這些形式促進各區域之間的交流和互動。

六、活動評價

區域活動中的評價可以推動活動的深化。

小班幼兒評價能力差，開始可先組織幼兒說說：你今天玩了什麼？和誰一塊玩？以後逐步引導幼兒說說：你是怎樣玩的？誰玩得好？爲什麼？讓幼兒在講評中把自己的經驗感受與同伴分享，體驗成功的快樂，發展口語表達能力。

教師的講評則以表揚、鼓勵爲主，推廣幼兒的成功經驗，把活動中的不足之處告訴大家，提出新的遊戲要求和規則，使幼兒在愉快、自信的感覺中結束，並激發幼兒下一次繼續活動的願望。

2022小班區域活動方案4

區角一主題名稱：小手真能幹

材料投放：串珠卡片、雪花片、顏色不同、形狀不同的有孔串珠、有孔小球、小動物玩具；小動物張口塑料瓶、爽歪歪奶瓶若干、、塑料盒若干、小勺若干。

遊戲玩法：

1、引導幼兒嘗試操作擺弄不同的材料能把珠子串起來，按自己喜歡的一種卡片對照選用圖形和顏色不同材料穿成項鍊或自由自由串珠創作項鍊，給小動物戴自己穿的項鍊，發展幼兒的手眼協調。

2、用小勺舀米粒、綠豆喂在張嘴的.動物（大、中、小張口不同）嘴裏，感受幫助小動物的快樂及發展幼兒小肌肉的協調能力。

後期更換設計：

1、改變卡片位置以改變幼兒選擇的材料、規律激發幼兒創作靈感及增加難度；

2、用紙盒做固定的穿珠盤，幼兒合作穿珠；也可進行穿珠比賽；

3、用米粒綠豆等拼圖粘貼；

4、幫小動物找尾巴。

區角二主題名稱：快樂書吧

投放材料：故事大圖書、各種書籍，

遊戲玩法：願意翻閱各種圖書，懂得安靜閱讀，

後期更換設計：貼爸爸媽媽寶寶的全家福供寶寶們交流快樂的事情、增加大圖畫書，各種水果的圖片、認識常見的水果。

2022小班區域活動方案5

興趣是最好的老師，我們鼓勵幼兒根據自己的興趣去發展。喜愛所選擇的活動，做到讓材料說話。因此，嘗試獲得知識的方法和途徑，使本次活動的難點。

本班幼兒活潑好動，分享意識處於萌芽階段，所以把分享與體驗作爲活動的重點。

根據小班幼兒的年齡特點和本班幼兒的實際，近期發展的需要，我主要採用了個別指導法，實踐操作法等方法。

個別指導法：由於採取分區活動的方式，增加了幼兒與教師的對話，個別指導的機會增多了，教師能及時發現小朋友活動中出現的問題與閃光點，給與鼓勵與幫助，激發幼兒活動的信心。

實踐操作法：幼兒在動手操作感知材料的同時，也是資助學習，探索的過程。有助於促進幼兒動手能力，認知發展水平的提高。尤其是思考，解決問題的能力。

分爲三個階段分別是投放材料，幼兒自主活動，師生分享成果。

　一、 教案課題：區域活動階段目標：

①引導幼兒依靠自己的興趣，能力，去感知，思考，探索，嘗試獲得知識的方法和途徑。

②體驗自主遊戲的樂趣，並樂意分享成功的'喜悅。

教學重點：體驗自主遊戲樂趣，樂意與同伴分享成功的喜悅教學難點：嘗試獲得知識的方法和途徑課前準備：

① 幼兒前期經驗：帶領幼兒參觀扇子的形狀，結構再上一階段的活動中，初步體驗1-5的數字遊戲環境創設：小書桌（供幼兒看書閱讀）電話亭，屏風（供幼兒打電話用）墊板，屏風（供幼兒建築角用）活動流程：

投放材料--幼兒自主活動--分享交流教學過程：

　二、投放材料

1、 益智區①小貓釣魚（有數字標記的貓和魚，頭飾，釣魚竿）：能夠按照標記把釣上的魚分類②動物拼圖（各類木製拼圖）：能從混合的拼圖中準確地找出並拼接③彩泥排隊（紅、黃、綠三色彩泥，排序卡）：能夠按照卡片的提示進行相應的排序④夏天真熱啊！（灑水車，汽車，伸出舌頭的小狗，流汗的娃娃，扇着扇子的娃娃等）：尋找相應的圖片，初步瞭解夏天裏尋找涼快的各種方法⑤數字寶寶乘船（有數字標記的小人和木船）：按照相應的數字，擺上相應數量的小人⑥分類⑴裝水果（有數字標記的瓶子，各類水果）：能夠按照數字標記，放相應數量的水果⑵圖形分類（圓形，正方形，三角形圖片，分類盒）：能夠感知圖形，並按照圖形的不同進行相應分類。

2、手工區①做扇子（扇柄，雙面膠，蠟筆）能夠選擇適當的顏色打扮扇子，併成功的動手製作扇子②打扮衣服（各種形狀，顏色不同的圖片，三件夏天的衣服，蠟筆，記號筆，漿糊等）能夠適當的打扮衣服，初步體驗並感知對稱

3、語言區：

①打電話（電話一部，動物頭飾）：樂意說簡單的電話用語②各類圖書：能夠安靜的看書，並能初步的按圖講解故事情節

4、生活區：

各類不同打開方法的袋子：幼兒嘗試打開方法5、建構區（各類積木）：能夠利用不同形狀的積木，拼搭成各類積木二、幼兒自主探索活動1、 幼兒按意願進入活動區你想玩什麼？

2022小班區域活動方案6

益智區：拼圖

材料：將汽車圖貼在薄泡沫上，再分成4—6塊進行拼圖。（蔬菜、水果等都可以）。具體分成幾塊，可視孩子情況來定。

數學區：

1、排序：小樹

材料：用泡沫之類的材料製做背景圖、相同顏色的小樹若干（樹冠不同、兩種）可用卡紙製作。後面用曲別針固定成立體。排序提示板。

玩法：按提示板的提示，按一定規律進行排序。

2、開火車：點數

材料：各種小動物卡、用適當小紙盒做車頭、車廂並貼上數字1—5做成火車（或貼上圓點，可根據孩子的具體情況來定）。玩法：幼兒根據車廂上的數字或圓點，將以數字或圓點相同動物分別放在相應的車廂內，一邊放一邊數數。

指導：可隨時查看幼兒擺放是否正確，以便及時指導。

3、喂小動物：分類

材料：用可樂瓶貼上小動物頭飾。下面挖出不同形狀的嘴型。（如正方形、三角形、長方形等）顏色相同。

玩法：幼兒根據小動物不同的嘴型，分別投放不同的圖形。

小班《換衣服》活動設計

活動目的：

1、讓幼兒探索小動物換毛過冬的現象，幫助幼兒獲得天冷需防寒的經驗。

2、培養幼兒對美工活動的興趣，體驗幫助別人的快樂。

活動準備：

1、一幅冬季的圖畫、四張換毛過冬的小動物圖片

2、兩塊動感音樂磁帶

3、綿羊輪廓圖片若干、彩筆、膠水、雙面膠、棉籤、剪碎的`毛線、棉花

活動過程：

一、開始部分：

組織教學，以參加動物狂歡會的形式導入活動。

二、基本部分：

1、出示冬季的掛圖，讓幼兒去了解小兔子是怎樣過冬的。

（1）教師引導幼兒觀察圖上都有誰？大森林裏下雪了，小兔子們怎麼沒穿棉衣？它們不怕冷嗎？（讓幼兒一起來問問小兔子）

（2）有配班老師扮演小兔子的聲音，說說小兔子是怎麼過冬的。然後問幼兒：聽完小兔子的話，你們知道小兔子爲什麼不怕冷了嗎？

（3）教師小結：冬天到來之前，它們身上慢慢地長出厚厚的毛，這樣冬天就不怕冷了，小兔子身上的毛就是一件很暖和的棉衣呀。也就是換毛過冬。學習詞語：換毛過冬。

2、讓幼兒瞭解綿羊也是換毛過冬的。

（1）引導幼兒繼續觀察小兔子和綿羊哥哥在幹什麼？（好像在說悄悄話）然後讓幼兒展開想象，猜猜它們在說些什麼？

（2）聽小兔子和綿羊的對話，讓幼兒知道綿羊也是換毛過冬的，並讓幼兒摸摸綿羊身上的棉衣有什麼感覺？

（3）綿羊和小兔子都是換毛過冬的，那麼還有哪些小動物也是換毛過冬的？幼兒回答後，教師出示雞、鴨、狗、貓的圖片，引導幼兒把它們粘到動物王國裏去。

3、爲綿羊穿棉衣。讓幼兒根據老師準備的材料，自由想象，自由製作。

師：冬天到了，森林裏的這些小動物都換上了厚厚的毛，我們小朋友也都穿上了棉衣、棉褲。可是，有一羣綿羊弟弟它們還沒有棉衣，好可憐啊！孩子們，趕快幫它們想想辦法吧！怎樣幫助它們過冬呢？

教師巡迴指導，提醒幼兒在爲綿羊弟弟穿棉衣時，一定要讓它穿着合身，感覺暖和。鼓勵孩子們快點製作，製作完畢，讓幼兒把作品粘到掛圖上，大家共同欣賞，互相評價。

三、結束部分：

幼兒戴上自己喜歡的頭飾，互相介紹後，並說說這些小動物是怎麼過冬的？

教師延伸到還有一些小動物它們今天沒來，比如：青蛙、蛇它們躲在洞裏不吃不喝，整天睡大覺；大雁和小燕子嫌我們這裏冷，都飛到南方去過冬了；還有很多小動物它們也有自己過冬的方法。

聽，動物狂歡會開始了，讓我們一起唱起來，跳起來吧！

2022小班區域活動方案7

聰明屋

★ 保護大自然

投放地球儀、放大鏡等

●有趣的筆

投放鉛筆、油性筆、鋼筆、圓珠筆等各種各樣的筆和繪畫紙

●引導幼兒觀察地球儀，瞭解地球海洋、陸地、沙漠等的分佈情況。

●鼓勵幼兒向同伴介紹自己收集來的筆，並嘗試在紙上畫一畫，感知筆的作用。

數學屋

★ 翻瓶蓋

投放4個瓶蓋、記錄卡若干

●分一分

投放圓形、長方形的圖形;毛線等材料;剪刀等

●引導幼兒將瓶蓋正面朝上擺成一排，從左到右每翻一個瓶蓋就做一次記錄，並統計4個瓶蓋分成兩份可以有幾種分法。

●啓發幼兒將圖形、毛線等進行二等分、四等分。

圖書屋

★ 聽一聽

投放三用機、有關《愛護環境》的兒歌故事磁帶、耳麥等

●猜字

繼續投放一些象形文字的圖片及相關文字卡片

●提醒幼兒專心傾聽故事，學着朗誦兒歌，能輪流用耳麥聽故事。

●引導幼兒觀察象形文字，認一認對應的文字是什麼，看誰認得對又快。

巧手屋

★ 愛護環境畫冊

投放繪畫紙、水彩筆、廢舊畫報等材料

★變廢爲寶

投放與製作環境保護標誌相關的廢氣物，如包裝紙盒、易拉罐等

●指導幼兒運用剪、貼、畫等方法來製作愛護環境畫冊。

●引導幼兒將收集的廢氣物材料加工製作成不亂扔廢氣物的標誌。

表演屋

●金雞冠的公雞

投放公雞、狐狸、小白兔等頭飾，相關的道具，磁帶等

●指導幼兒協商合作，能邊說故事對話邊大膽地表演各種動物的動作。

觀察與推進

l 聰明屋

聰明屋裏新投放的地球儀、放大鏡引來了許多幼兒的關注。因爲地球儀都是小朋友事先收集來的，因此當其他幼兒觀察地球儀時，帶地球儀來的小朋友就自發地向他們介紹自己所瞭解的地球的相關知識。

有的說着地球上海洋、陸地、冰川等的分佈情況;有的介紹着五大洲四大洋……在幼兒之間的相互交流中，促進了幼兒對大自然知識的增長。

但大部分幼兒的關注點還只是用放大鏡觀察地球儀上，對於如何保護大自然還沒有討論到。下週將增設有關地球現狀的圖片材料供幼兒認識，以萌發幼兒保護大自然的情感。

l 巧手屋

小朋友在老師的指導下能運用剪、貼、畫等方法來製作愛護環境畫冊。他們先從廢舊圖書中找到與愛護環境有關的圖片，再用剪刀剪下貼在繪畫紙的適當位置，許多孩子還裝飾了花邊和有趣的圖案，幾個小朋友合作裝訂成一本本愛護環境宣傳畫冊。小朋友對這種方法很感興趣，下週將繼續引導幼兒參與制作畫冊的活動。

l 數學屋

孩子們比較少進入數學屋，投放的“翻瓶蓋”“分一分”等材料孩子們興趣都不高。於是我詢問了孩子的意見，希望能提高他們對數學屋的興趣。在上完“4的組成”後，我投放了一些有趣的拼圖練習，發現孩子們的興趣提高了。因此，在下週我將再增設一些與環保有關的練習及趣味性強的遊戲，來吸引孩子進區活動。

目標:

1、嘗試使用日常生活學習中常用的裝訂工具材料

2、探究學習使用裝訂工具的技能及適應性

3、利用工具解決生活中有關紙張裝訂的實際問題，體驗成功的快樂

材料：手段(收集)

1、訂書機、打孔機、固定條、回形針、大頭針、鐵夾、書夾、報夾等用於固定紙張的工具

2、大小、質地不同的廢舊紙張(宣傳單、報紙、圖片、文件紙等)

環境：

1、設工作臺(用文字標明名稱)

2、作品展示區

3、問題牆

4、圖片展示角

5、使於取放工具和材料的工作櫃及工作桌

指導：

1、問題：如何將散亂的紙張有序地整理清楚?可以用什麼方法將其固定?

2、分組操作：自由選擇、嘗試將散亂的紙張裝訂成冊，要求幼兒裝訂的冊子牢固，整齊又便於翻看

3、比一比：是否牢固、整齊、便於翻看，

4、改一改：

1)如何改進提出看法

2)以文字、繪畫的形式體現自己的設計方案並展示在問題牆上

3)進一步探究裝訂的最佳方法

區角活動

區角活動是幼兒園普遍採用的一種教育活動形式，區角活動的環境創設就成了幼兒園整個環境創設的重要組成部分。爲了在區角活動中充分調動幼兒動手、動腦、動口的積極性，提高幼兒的智力發展水平，我們選用各類廢舊瓶蓋創設了“益智棋類系列”。

本系列由七個完全獨立的棋類遊戲組成，其內容涵蓋了幼兒數學、語言、常識等各知識領域。

在教學中，既可以作爲區角環境佈置的一部分，發揮其教育功能，又可以配合幼兒園教學大綱，對學過的知識進行練習鞏固。在指導思想上以孩子爲出發點，迎合孩子興趣，適合孩子特點，滲透環保教育理念，充分體現了區角活動的特色。該棋類系列自投放區角活動以來，深受孩子喜愛.

製作方法

1、在有色卡紙上打格或劃線，做成棋盤。

2、選同類廢舊瓶蓋做棋子。

3、根據各種棋的內容要求，在廢舊圖書上選取畫面剪下來，貼在瓶蓋或棋盤上。

具體玩法

一、計算棋

製作目的：複習10以內和20以內的加減法運算。

作品玩法：每人四道沒有答案的加減法運算題目，擲骰子決定誰先摸棋，摸到棋後不準被別人看到，數出棋內圖形的'數目，看該數目是否是自己題目中的答案，是則放在對應的題後，不是則放回原處，記住下次不能再摸該棋子。按順序輪流進行，先找完正確答案者爲贏。

層次變化：幼兒先玩10以內數的加減，熟練後再增加至20以內數的加減;爲充分照顧幼兒之間的差異，可先玩小棍表示數量的題，後玩數字題。

二、五子棋

製作目的：培養幼兒的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性。

作品玩法：二人各執一色棋子，每人都要儘快把自己的棋子擺成五子相連的一排(橫、豎、斜排均可)，同時阻斷對方的五子連接，最後五子相連排數多者爲贏。

層次變化：能力差的幼兒可與同伴協商自行制定玩法及規則，玩排序接龍、擺圖形等遊戲。能力強的幼兒可玩五子棋。

三、識字棋

製作目的：複習識字，培養幼兒組詞造句能力。

作品玩法：字朝下襬放，猜拳決定誰先翻棋。由一名識字能力強的幼兒做裁判。翻棋者隨意翻一棋子並大聲讀出字的讀音。讀音正確，該棋子拿出，小標誌移動一個數;錯誤，該棋子放回原處，小標誌不動。小標誌先到終點者爲贏。

層次變化：先玩識字遊戲，再玩選字組詞、造句遊戲。

四、故事棋

製作目的：鍛鍊幼兒的語言表達能力，培養幼兒的想象力。

作品玩法：棋子畫面內容爲時間、地點、人物等故事要素。幼兒猜拳決定誰先開始，輪流選棋，每次一個，逐個置於1——4的數字上，選夠4個停止，根據自己所選畫面輪流編故事，故事中有所選四個畫面內容的可以得一面小紅旗。得紅旗多者爲贏。

層次變化：初玩時畫面全部朝上擺放，幼兒看着畫面選棋編故事。過一段時間後，畫面朝下襬放，幼兒不看畫面選棋編故事。

五、分類棋

製作目的：培養幼兒的分類能力。

作品玩法：棋子畫面分四類：動物類、花卉類、人物類、水果類，每類五個畫面，幼兒協商分配所找類別，猜拳決定誰先開始，摸到棋後，不能讓別人看到畫面，是屬於自己所找類別的，畫面朝上擺放在自己一邊，反之放回原處，記住下次不再摸該棋。大家按順時針方向輪流摸棋，先集齊同類別五個畫面者爲贏。

層次變化：先玩四個一級概念：動物、人物、花卉、水果;再玩四個二級概念，如爬行動物、獸類動物、鳥類動物、魚類動物，依次類推，難度逐漸加深。

六、單數、雙數棋

製作目的：促進幼兒對10以內或20以內單數、雙數的認識。

作品玩法：幼兒兩人從起點出發，投骰子決定誰先出棋。出棋的幼兒要數好所到棋上圖形數目，並說出是單數還是雙數，然後，翻棋看答案，判斷正誤。正確，行至此棋，錯誤，後退一步。先到小紅旗處者爲贏。

層次變化：幼兒先玩10以內的單、雙數，再玩20以內的單、雙數。熟練掌握後，根據教育活動目標，可改變棋子畫面內容，用此形式複習相鄰數、數的組成等。

七、趣味安全棋

製作目的：認識“1—60”數的順序，練習手口一致點數;開展幼兒安全教育。

作品玩法：從起點出發，猜拳決定誰先擲骰子，骰子面朝上的數目爲所走棋的步數，走到正確做法的圖片處，按提示前進;走到錯誤做法的圖片處，按提示後退。先到終點爲贏。

層次變化：先玩根據圖意進退，熟練後去掉圖片，用箭頭、文字等符號進行提示，加強幼兒識字。

主要特點：

1、體現美感要求。棋面、棋子色彩鮮豔、形式多樣，視覺上有美感享受，個別棋盤配有骰子和贏小紅旗設計，能夠吸引幼兒，激發幼兒的遊戲興趣。

2、體現遊戲的自主性。幼兒可以根據自己的能力水平，自主選擇棋類內容和遊戲夥伴，有很大的自主權。

3、能兼顧個別差異。每種棋類遊戲的難度都有層次設計，各種能力的孩子都能找到適合自己層次的玩法，都有機會參與。

4、有很強的教育功能。幼兒在手、眼、腦並用的操作過程中，能提高自己的數學運算能力、觀察能力、想象能力、語言表達能力，鍛鍊思維的敏捷性、靈活性;並幫助幼兒複習識字、豐富數學知識，從而起到全面促進幼兒心智功能發展的目的。同時，除傳統棋類外，大部分棋類遊戲能夠配合教學大綱，成爲對幼兒進行個別教育的好方法。

5、能促進非智力因素的提高。通過自由結伴遊戲，促進了幼兒的人際交往和團結協作能力;通過觀戰、當裁判，可以增強幼兒規則、紀律意識;平時的互幫互學，使幼兒真切感受到友誼帶來的快樂。從多方面促進了幼兒非智力因素的提高。

6、投入少，價值大。全部棋子皆爲廢舊瓶蓋，在引導幼兒蒐集廢舊物品、製作遊戲器具的過程中由班內幼兒蒐集，體現了廢物利用，滲透了環保教育。

數學區

造房子

學習10以內的組成，積累幾種10以內的組成經驗。

印有1—9數字及相互配對的卡片若干、房子底版若干。

水果火車

通過操作活動，學習間接的模式的排序。

火車底版若干、水果卡片若干、數字標記卡多張、代號圖片若干。連連看

通過操作活動，學習10以內的加減法運算。

寫有10以內的算術題及相應的答案的卡片若干。(塑封)、水彩筆若干。

圈圈寫寫

學習1—10數字的正確書寫。

寫有1—10數字卡片若干。(塑封)、水彩筆若干。美麗的房子

通過塗色活動，練習10以內的加減法運算。

畫有房子的卡片一幅(上有10以內加減法題目)、水彩筆若干

2、活動名稱：搖搖樂

要求：在搖搖、看看、記記的基礎上，學習10以內的組成，激發幼兒參與數活動的興趣。

材料：用豆腐盒分割兩半，內放各種物品(珠珠、彈珠、花片等)幷包裝，記錄紙若干

玩法：幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然後記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法後，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進行，比比誰的分法多。

活動目標

1、能按意願選擇自己喜歡的活動區域，遇到問題能進行協商，培養孩子的交往能力。

2、活動中能遵守遊戲規則，愉快遊戲。

3、能大膽地在集體面前評價自己地遊戲過程。

活動準備：

各區遊戲材料。美工區增添裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。

活動過程：

一、瞭解活動區域及內容。

1、請幼兒自由觀察各區遊戲內容。

益智區：打牌、下棋。

數學區：完成作業、自編題目。

語言區：拼詩歌、複習漢字

美工區：設計拖鞋。

生活區：穿鞋帶。

建構區：建造遊樂場。

釣魚：看誰釣得多。

2、請幼兒提出不清楚地地方，和不會玩的地方，教師正對幼兒提問介紹玩法。

二、提出遊戲注意點。

1、安靜遊戲，小聲商量。

2、不爭搶玩具，相互謙讓。

3、遵守各區遊戲規則。

三、幼兒自選遊戲，教師巡迴指導。

1、幫助引導幼兒合理選擇區域。

2、鼓勵幼兒有始有終地完成遊戲。

四、結束活動。

1、在音樂聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的遊戲情況。

2、教師小結遊戲。

2022小班區域活動方案8

一、區域創設的依據

（一）這學期我們班從10月份開始開展“香香的水果”主題探究活動，並根據主題活動的不斷推進，在區域活動中不斷的改變相關的活動內容，讓幼兒通過各個感官去感知水果從外到裏的特點，並將水果作爲學習和遊戲的載體，運用到區域中去。

（二）以整合觀引領整個區域活動的開展，區域的劃分並沒有特別明顯的界限，既符合小班幼兒的特點，又打破了原有區域以知識劃分的刻意與呆板。

（三）區域創設過程以幼兒的發展爲主要目標，根據不同幼兒的發展需要有意識地投放難易程度不同的材料。

（四）針對本階段幼兒在動手方面能力較弱的情況，結合階段目標，制定了本週區域活動的重點，即通過扣、串、捏等動作的練習，促進幼兒小手肌肉的發展。

（五）創設整潔、有趣、合理的活動環境：讓牆面動起來，成爲操作的平臺、學習的園地、拓展視野的角落；注意動靜場地的合理劃分，不互相干擾。

二、區域活動的總目標：

（一）培養幼兒認真活動的習慣。

（二）能夠在成人的提醒下有序地收放材料。

三、各區域活動內容及目標：

（一）操作區：

1、做糖果

目的：

1）學習搓、折、擰的技能

2）初步感知3以內的`數量關係。

2、塗色水果

目的：學習朝着一個方向均勻塗色。

（二）生活勞作區

1、剝橘子

目的：學習剝橘子的方法，鍛鍊左右手的協調合作能力。

2、晾衣服

目的：初步學習將衣褲掛上衣架，練習扣扣子的技能，鍛鍊小手肌肉的發展。

（三）益智區：

1、給寶寶喂餅乾

目的：感知形狀（三角形、圓形、方形），能按形狀分類投放。

2、看圖書聽故事

目的：培養幼兒傾聽的習慣，以及一頁一頁翻閱圖書的技能。

（四）娛樂區

敲敲樂：體驗敲打的樂趣。

2022小班區域活動方案9

一、指導思想

《綱要》中指出：幼兒園應爲幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗。尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以遊戲爲基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展，而區域活動正符合這一要求。人民教育家陶行知的名言“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”這句名言時時激勵着我們。開發幼兒的創造潛能要立足於日常教育，區域活動、遊戲、科研等幾方面着手，釋放空間、時間，爲幼兒創設了良好的活動環境，讓幼兒在活動中主動聯想、積極創造、有求異表現，與同伴共享成功的快樂。開展區域活動，它不僅開發幼兒的智力，而且鍛鍊了幼兒的創造力、想象力、觀察力等各方面的能力，因此想方設法獨具匠心的爲幼兒開闢了活動場所，如建構樂園、益智宮、語言區、美工區等區域活動，並結合班級的主題特色活動，讓幼兒在寬鬆、自由的活動氛圍中，按照自己的意願自主地選擇活動材料，主動進行區域活動，產生對區域活動的興趣，從而激發他們的各方面能力及創新潛能。

二、基本情況分析

本班幼兒對區域活動活動較感興趣，參與的積極性很高，通過一學期的活動，他們的社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在活動中還存在着一定的問題：如不同的幼兒，有着不同的興趣、愛好、個性，他們之間也存在着差異，並且發展速度也不一樣，還有同伴間不太會合作着玩遊戲。針對幼兒的.這個年齡特點，本學期我們的主要工作就是對區域活動中的薄弱之處重點練習訓練，同時進一步鞏固幼兒的活動技能，並逐步深化區域活動的主題與目標，讓區域活動變得更加形象、生動、有趣。

三、本學期區域活動目標

能主動、積極、有創造性地開展各類區域活動，培養幼兒的交往能力，口語表達能力，動手能力、發展幼兒的創造力、表現力、認知能力和審美能力。能熟練地掌握各類活動的基本技能，能綜合運用材料和探索材料的各種玩法。每開展一個區域活動，學習有始有終，堅持活動主題，努力克服困難，達到活動目的。活動中友好交往，並能協調相互關係，自己想辦法解決活動中的問題。培養幼兒的控制能力和責任心，敢發表自己的意見和要求，掌握合作和分享的種種技能。

針對各個區域活動合理的制定目標開展實施，具體目標如下：

（一）圖書室和語言區

1.初步養成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，並能夠表演。

2.對文字感興趣，能在成人的啓發上認讀漢字，願意學說普通話。

3.初步學習運用廢舊材料修補圖書。

（二）智慧屋和益智宮

1.正確運用多種材料（七巧板、接龍、棋類、智力拼圖等），探索多樣化的玩法，發揮創造性，一物多用。

2.會做科學小實驗，活動有目的，操作認真。

3.能有重點的講述自己的操作過程與結果，有探索慾望。

4.能自覺、有條理的收拾遊戲材料。

（三）美工區

1.引導幼兒對色彩感興趣，願意選用自己喜愛的顏色均勻飽滿地構圖。

2.會收集利用各種廢舊材料創造性地表現自己所感受的事物。

3.會用多種工具材料與同伴，用塗、畫、捏、折、撕、貼、剪、印染等方法有創造性地合作完成作品。

4.並能交流講述活動內容與作品，相互學習促進。

（四）建構樂園

1.能運用積木拼搭自己熟悉的物體，並能與同伴共同遊戲，不爭搶遊戲材料。

2.能自覺愛護遊戲材料，能用支撐的技能用廢舊材料表現不同造型的建築，並嘗試在周邊進行簡單的裝飾。

3.能大膽表達自己的意見，正確解決同伴間的糾紛。能自覺收拾遊戲材料。四、具體措施

1.通過與幼兒討論，把原來我們創設的區域再一次建立起來，並請幼兒收集各種廢舊材料豐富活動的內容。另外，創設若干新的區域，可發動幼兒與教師共同收集各種材料，製作各種成品、半成品，以便順利的開展各種遊戲。

2.在日常生活中，豐富幼兒的知識經驗，開拓幼兒眼界。平時利用散步等活動，帶領幼兒觀察周圍的社會生活。

3.利用晨間談話，一日活動，對幼兒進行禮貌教育，平時教育幼兒要禮貌用語。

4.活動區提供一定數量、形象的玩具，能讓幼兒充分發揮創造性地玩出一些花樣。

5.提供一些半成品材料，讓他們在玩的過程中，學會愛惜材料。教師可以角色身份參與遊戲活動，幫助幼兒能更形象逼真地玩。

6.在區域活動中設置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作。每週爲幼兒新增活動內容及材料，提高幼兒活動興趣，同時提醒幼兒遵守遊戲規則。

7.教育引導幼兒有目的的選擇區域，學習輪流着每天玩不同的區域。教師每天都有一項活動作爲重點輔導。加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行活動，能充分調動每一位幼兒的活動積極性。

8.充分發揮區域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

9.觀察幼兒的遊戲情況，引導幫助幼兒解決遊戲中發生的問題，確保遊戲的順利開展。教師密切注意幼兒在遊戲中的情況，記好遊戲記錄。

10.重視每一次的區域活動，在原有基礎上逐步新增材料，認真輔導，充分發揮區域的教育功能。

11.抓好活動後的評價及整理工作，如：對於每次存在的問題將作爲重點來說，不僅及時指出、糾正，第二次遊戲大家還討論、學習。通過不斷練習，相信幼兒的遊戲水平會再上一個臺階。五、主題背景下游戲活動安排

主題一：《你快樂，我快樂》

一、主題目標：

1.知道自己長大了一歲了，在新學期裏要不斷進步，會做更多事情（用筷子吃飯，繫鞋帶，大便後會用手紙擦乾淨等），有積極向上的願望。

2.願意保持愉快的心情，樂意嘗試用多種方法讓自己和別人的快樂。

3.嘗試自己製作標記，會用廢舊材料進行小製作（如燈籠、表情面具、開心帽）。

4.能有感情地朗誦兒歌，理解並模仿兒歌的結構大膽想象，進行仿編。

5.能聽信號有精神地走和跑，學習新操，動作有力、到位。6.初步會唱八分休止符，唱準附點音符。

7.正確感知8以內數，認識數字8及其表達的實際意義。理解8以內自然數前後兩數的關係。

2022小班區域活動方案10

活動目標：

1、在情境中嘗試按照動物身上的點子數、數字、圖形、樓層提示一一對應。

2、在動物新村的玩玩、做做、說說遊戲中，初步感知橫座標和縱座標。

活動準備：

1、創設一個情景性大環境－－動物森林

2、動物新村――按照小動物身上的點子數、數字、圖形數、樓層、房間提示

將它們一一對應送回各自的家。

活動過程：

1、用廢舊盒子做成的三層樓立體“動物新村”房子樣狀 和貼有各種標誌的

小動物圖片。

2、用廢舊盒子做成的四層樓立體“動物新村” 房子狀（盒子的一側有數字提示，左下角有個蘋果貼紙作提示，表示從這邊數起）。

3、反面貼有樓層和圖形相結合的動物圖片（例如“2■”標誌該動物在二樓的.■型房間在）

1）數一數每幢動物新村有幾層樓？幾個房間？分別有哪些動物在裏面？

2）自己送的小動物在第幾層？第幾個房間？按照點子數、數、圖形、樓層提

示的提示送小動物回家。

3）在情境中用好聽、完整的語言與同伴交流：我送的小動物是誰？它住在哪裏？它的最近的鄰居是誰？

4）結合四層樓的動物新村，初步感知橫座標和縱座標。

活動結束：

小朋友互相探討。

2022小班區域活動方案11

一、 區域活動內容：

班級區域活動名稱：生活區、美工區、益智區、閱讀區。

公共區域活動名稱：娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美髮屋、小超市。

二、 區域活動創設背景：

小班區域活動環境的創設是結合小班幼兒年齡較小，同伴之間的交流較少，語言交往能力，普通話以及自制能力較差，動手能力薄弱，思維比較有侷限的年齡特點，與主題活動相融合，兼顧幼兒的實際情況和發展需要而創設的。本次區域活動我們小班組以“能幹的小手”爲主題，計劃每班開放四個區域――生活區、美工區、益智區、閱讀區。

三、 區域活動目標：

1.培養幼兒的生活自理能力和動手能力，激發幼兒參加活動的興趣，讓幼兒在區域活動中體驗活動的.快樂。

2.引導幼兒自主地在區域活動中扮演不同的角色，自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。

3.鼓勵幼兒能夠使用各種材料、工具和方法，探索遊戲中的樂趣。

4.活動結束能將材料放回原處，在老師的提示下整理場地。

四、區域活動設置以及材料準備：

班級區域：閱讀區、美工區、益智區、生活區

（一）閱讀區:

活動目標：

1．培養幼兒對看書的興趣。

2．發展幼兒的語言能力，養成堅持講普通話的習慣。

3．養成良好的看書習慣。

材料投放：各種幼兒圖書、各種蔬菜水果卡片圖、小白兔、小紅帽等一系列的故事書，點讀筆。

指導重點：指導幼兒能夠掌握正確的拿書的方法，能一頁一頁地翻，告訴幼兒看書的時候不能大聲講話影響別的小朋友看書，形成良好的閱讀習慣。

（二）美工區

活動目標：

1. 鍛鍊幼兒的動手能力，培養手指的靈活性。

2. 對美術活動感興趣，會自由地塗鴉和進行簡單的粘貼。

3. 嘗試用小手大膽地撕紙和團紙。

4. 學會用橡皮泥搓圓的技能。

5. 知道做完手工之後要把東西收拾整齊。

材料投放：橡皮泥、舊報紙、印泥（手指點畫）、塗鴉地KT板、髮型設計。

指導重點：指導幼兒如何把橡皮泥搓圓；怎樣將紙撕成細條。

（三）益智區

活動目標：

1． 鍛鍊幼兒的動手能力，會區分常見的顏色。（紅色、黃色、綠色等）

2． 發展幼兒的思維能力，練習排序，學會簡單的排序。

材料投放：不同顏色的毛根、簡單的圖形、玩具配對、穿珠（不同顏色、形狀）、毛毛蟲排序（每個班圖案不一樣）

指導重點：引導幼兒進行穿珠遊戲，能隨意穿成項鍊、手鍊，提高手眼協調能力。

（四）生活區

活動目標：

1． 培養幼兒的生活自理能力，學會扣鈕釦、拉拉鍊。

2． 學會穿脫衣褲，學習疊衣褲的正確方法。

3． 鍛鍊幼兒的手眼協調能力。

材料投放：鈕釦拉鍊（每個班5套）、若干套衣褲、剪毛根、切水果

指導重點：指導幼兒疊衣褲的正確方法，學會扣鈕釦、拉拉鍊。

班級特色區域：

小（１）班：手工製作（DIY手工）

小（２）班：閱讀區（繪本）

小（３）班：表演區

小（４）班：美術

公共區域：娃娃家、建構區、小餐館、小醫院、美髮屋、小超市

活動目標：

１． 培養幼兒對各個區域活動的興趣。

２． 增加幼兒之間的交往，發展語言表達能力。

３． 鍛鍊幼兒的動手能力。

４． 引導幼兒自主地在區域活動中自由地玩耍；樂意與他人交往，學習互助、合作和分享。

材料投放：

1．娃娃家：各種毛絨玩具、餐具以及打扮娃娃的衣服、桌子、電話機。

2．建構區：薯片桶、奶粉桶等輔助材料以及現有的積木。

3．小餐館：各種各樣的食物、餐具、自制的食物等。

4．小醫院：各種藥盒、小藥箱、聽診器、小牀、桌子等。

5．美髮屋：洗髮水、洗髮器、夾子若干、捲髮棒、剃髮器、吹風機、圍布、小剪刀、髮型書。

6．小超市：貨架、櫃檯、購物小籃子、袋子、一些水果玩具、生活用品等、標價牌、計算機、電話。

2022小班區域活動方案12

爲了展示我班對幼兒的教育教學成果，讓家長了解我園的教育教學、全方位發展情況，瞭解自己孩子在幼兒園的.發展和表現情況，取得家長對幼兒園工作的支持，實行家園合作。共同和培養幼兒積極的學習態度和良好的行爲習慣，促進幼兒身心各方面健康發展。我班舉辦九月份幼兒學習成果展示活動，實施方案如下：

一、時間：

9月29日上午

二、地點：

大班活動室

三、成果展示程序：

(集體或分組展示)

1、歌曲表演：《開鎖》《請你唱歌個吧》《我的老師像媽媽》

2、識字：荷花、出來、白、黃河、思、山、多、春、不、桃花、發、秋思、相思、國旗、我們、天空、紅紅的、黃黃的、

高高的、甜甜的、出塞、物、最、廣、幾

3、詩歌表演：《謝謝老師》《全世界兒童是一家》《我愛國旗國徽》

4、古詩誦讀：《秋思》《相思》《涼州詞》《越女詞》《贈汪倫》《望廬山瀑布》《出塞》《秋風引》

5、三字經：從人之初到此六穀人所食。

6、繪畫《小手畫畫》《菊花》剪紙：《五角星》

7、英語：兒歌：《日常用語》《水果》

手指律動：《LittleBee》

歌曲：《Happybirthdaytoyou》

《老師老師我愛你》《娃哈哈》《國旗國旗紅紅的哩》

2022小班區域活動方案13

設計意圖：

遊戲是童年期一種有的快樂活動，而且它也是對幼兒成長髮展和學習有價值的一種活動，但傳統的遊戲存在不小弊端：

1、提供遊戲類型或活動形式單調，大部分以積塑拼插遊戲爲主。

2、統一安排，硬性規定活動內容形式即玩什麼。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統一安排規定的。指導也較程式化，特別是遊戲條件與環境創設不利。

區域活動的設置，改變了原有的遊戲模式，遊戲改爲人爲創設自然情景，幼兒自主選擇遊戲。同時使遊戲成爲幼兒學習和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什麼，怎麼玩，充分自主

活動。而教師通過確定遊戲的教育目標制訂計劃，通過創設適宜的遊戲條件，並在活動過程中指導影響幼兒的行爲，激發幼兒對周圍環境的興趣，積極實踐操作探索，從而達到促進幼兒全面和諧發展的`目的。

小班幼兒剛從家庭進入幼兒園，活動家區可設娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應幼兒園生活。積木區材料大，同類材料數量較多（圖書等一樣），這樣不容易爭搶等根據這一系列特點本班設了5—6個區，其中有些區功能一樣，但分散設置便於指導。

操作區

在使用圖釘、撕紙、粘貼活動中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過程中，小肌肉運動能力和手眼協調能力得到促進、發展，感覺運動技能。

皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫模型）、漿糊幫助孩子認識要用圖釘塑造的是什麼圖形，瞭解圖形的特徵，再運用材料來塑造。

重點在粘貼時注意衛生。在運用圖釘時要注意安全。

語言區

1、色彩繽紛的畫面，主動有趣的情節，使幼兒對圖書產生興趣，並喜歡閱讀。

2、在閱讀過程中掌握正確的閱讀方法，一頁一頁地翻，形成良好的閱讀習慣。

一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同於教室的一個個小靠墊、小桌），設置充分展現圖書封面的書架。保持圖書區安靜有氛圍。

1、指導孩子如何取放圖書。

2、如何一頁頁地翻。

3、在圖書區要保持安靜。

建構區

1、在搬運、取放、堆疊平衡積木的過程中，可幫助幼兒發展手眼協調能力。

2、在把積木時而堆高，時而圍合的過程中，獲得理解空間的關鍵經驗。

1、木製積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。

2、動物模型等。

1、在幼兒進入積木區不知搭建什麼的時候，可運用動物模型引發搭建內容。

2、教師要理解幼兒，無論幼兒如何堆砌，那沒有對或錯，教師材料使用上放開視角。

美工區

通過嘗試將壓扁、搓長、團圓，進行平面或立體造型與變化，醉心於對材料的探究，體會創作樂趣。

1、彩泥、墊板。

2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。

3、輔助的模型、小刀等。

在塑造過程中能介紹工具材料，在操作中可充分運用材料來幫助自己造型。

益智區

運用餅乾的不同圖形，通過給小動物餵食，進而認識事物的特徵，發現事物之間的不同，進而逐漸意識事物之間的關係和聯繫，進行分類，形成概念。

1、不同形狀的餅乾。

2、不同小動物及不同形狀的盤子。

1、區分不同形狀。

2、不同形狀間的相互聯繫，再學習歸類。

娃娃家

擴展遊戲內容，豐富主題情節，在召開樂中激發幼兒良好情緒，訓練幼兒動作技能，培養其愛心和協調合作能力。

娃娃、傢俱、電話、廚房用具。

1、逐步明確自己的角色身份。

2、學習模仿成人對自己

2022小班區域活動方案14

一、班級情況分析

通過一學期的區角活動，本班幼兒都樂意參加區域活動，都有過角色遊戲的經驗，他們對角色遊戲的玩法有了一些瞭解。針對這種情況，我們在本學期繼續開展開展創造性遊戲時，將從以下方面進行指導。二、遊戲目標

1、學會與人友好相處，相互合作，懂得體諒別人，關心別人，不爭、不搶玩具，愛護玩具。

2、能在各種材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的特徵和作用，並能較充分、合理地運用各種材料。

3、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協商解決活動中出現的問題，敢於表達自己的意見和要求。

4、在活動中，能自覺地遵守活動規則，從而培養幼兒的控制能力和責任心。學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

5、使幼兒喜愛印染活動，在活動中鍛鍊幼兒手、眼、腦的協調能力及各種印染技能，進一步讓幼兒養成能自始自終完成一件事情。

二、遊戲措施

1、教師通過設計、提供可供幼兒操作的區域，發動家長師幼共同收集各種材料，製作各種成品、半成品，以便順利的開展各種遊戲。

2、在區域活動中設置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作，注意材料的安全性。

3、每一主題爲幼兒投放不同材料，提高幼兒活動興趣。

4、提醒幼兒遵守遊戲規則，學會合作遊戲。

5、教師認真有重點的輔導幼兒活動。

（1）教育引導幼兒有目的的選擇區域，學習輪流着每天玩不同的區域。

（2）教師每天都有一項活動作爲重點輔導。

（3）加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行活動，能充分調動每一位幼兒的`活動積極性。

（4）充分發揮區域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

（5）抓好活動後的評價及整理工作，以便更好的搞好區域活動。

（6）觀察幼兒的遊戲情況，引導幫助幼兒解決遊戲中發生的問題，適時給與引導確保遊戲的順利開展。

（7）教師密切注意幼兒在遊戲中的情況，記好遊戲記錄。

6、重視每一次的角色遊戲，在原有基礎上逐步新增材料，認真輔導，充分發揮角遊的教育功能。

7、教師繼續學習有關創造性遊戲類的文章，充分認識遊戲的作用，把教育滲透在遊戲之中，寓教於遊，確保幼兒遊戲時間。

9、在遊戲過程中，充分發揮幼兒的主觀能動性，提高幼兒的創造能力，挖掘幼兒潛能。

三、具體安排

2022小班區域活動方案15

1、喂小動物。將紙板箱或鞋盒裝成小動物，嘴部挖空，用較大的塑料勺子將塑料泡沫塊、幹蠶豆等作爲食物給小動物餵食，鍛鍊手眼協調能力。

2、扣鈕釦。準備縫各種鈕釦的小衣服，供幼兒解開、扣上。

娃娃家1、同類的布娃娃、毛絨玩具、餐具、塑料食品、嬰兒用品等各3、4份。照顧娃娃收拾屋子等。

語言區1、準備掛圖。幼兒活動材料第一冊第1-2頁《幼兒園也是我的家》、第3-6頁《阿文的小毯子》、第15-16頁《橡皮膏小熊》，錄音帶。

美工區1、撕報紙。隨意撕、貼。

3、橡皮泥塑。提供橡皮泥、模具，供幼兒壓印或捏塑。

益智區1、蓋瓶蓋。準備各種形狀、大小不一的瓶子和瓶蓋，爲瓶子蓋上合適的'瓶蓋，發展比較能力，提高手指和手腕的轉動能力。

玩具區1、提供汽車、積木等玩具或幼兒自帶的玩具，供幼兒自由玩耍。

區域活動方案一、 教學設計思路和依據課程指南指出：幼兒活動內容的選擇應以觀察，瞭解幼兒爲基礎，要源於幼兒的現實生活。既要滿足幼兒當前發展的需要，又有助於拓展幼兒的經驗與視野，爲幼兒發展打下良好的基礎。本班幼兒對周圍世界充滿濃厚的興趣，求知慾較強。雖然認知範圍正逐步擴大，但是所形成的概念仍然很具體，處於具體形象思維階段，容易接受與現實生活密切相關的材料。

自主活動是幼兒與客觀世界建立聯繫的必要形式，也是促進其身心發展的動力。幼兒通過自由，積極的活動，能主動地掌握知識發展的能力。通過與材料的互動，提高自主學習的興趣，發展每個幼兒的潛力。

結合"夏天到了"的主題活動，根據幼兒的興趣，我們特地開展了益智區（夏天真熱啊！等）和手工區，讓小朋友通過動手操作感受夏天，喜愛夏天。

本次活動的階段目標有兩點：

①引導幼兒依靠自己的興趣，能力，去感知，思考，探索，嘗試獲得知識的方法和途徑。

②體驗自主遊戲的樂趣，並樂意分享成功的喜悅。