大班區域活動方案集錦15篇

爲確保事情或工作順利開展，時常需要預先制定方案，方案屬於計劃類文書的一種。方案應該怎麼制定纔好呢？下面是小編收集整理的大班區域活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

大班區域活動方案1

幼兒園大班區域活動教案：彩色拖鞋

活動目標

1.通過將橡皮泥的製作，使幼兒能瞭解到各式各樣的.拖鞋的種類與式樣。

2.通過最符合個性的活動，從情感上得到滿足與釋放。

3.體驗自我能力、確立自信、萌發創造欲。

活動準備

1各色橡皮泥。

2.泥工板。

3.圖片-拖鞋。

活動提示

1.先選擇一大塊橡皮泥搓圓、壓成扁橢圓形，使之成爲拖鞋的底。

2.再拿一塊橡皮泥搓圓、壓扁成長方形。再將寬的兩邊粘貼在“拖鞋的底”上，使之成爲拖鞋的鞋面。

3.在“鞋面”上進行各種創造性地修飾。

4.互相觀摩作品，或引導幼兒設計拖鞋展銷會。

指導要點

1.教師重點指導修飾“鞋面”的環節。

2.可以引導將“鞋面”設計成各種樣式的。

大班區域活動方案2

一、活動區創設背景

本學期,我們主要研究兩個內容,一是探索大班年齡段幼兒區域活動環境創設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區域活動環境創設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與研究,我們有實踐與研究,我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況,本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實踐下來,我們有以下一些心得體會。

(一)充分利用好三維空間。幼兒園的區域環境創設,要充分利用好室內外的地面、牆面和空間,儘可能多地爲幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件,以便提高幼兒的無意識學習能力。

1、在室內外地面可 各種圖形和格子、數字等。在區域活動時,孩子們可以和同伴一起協商,制定遊戲規則,一起遊戲。在遊戲過程中,培養了幼兒的規則意識,促進了幼兒合作能力的發展。

2、空間佈置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾,將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣,不但裝飾了環境,培養了幼兒的自信心和成就感。

3、充分利用好牆面,讓牆飾成爲孩子學習過程和結果的記錄。以往,牆飾多是老師的事情,牆飾的作用主要是爲了裝飾美化教室,孩子很少參與牆面裝飾,他們與牆飾很少產生互動。本學期,我們佈置牆飾時,主要以幼兒參與爲主,充分調動幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友並進行裝飾。促進了主題的進展。我班的牆飾成了孩子學習過程和結果的記錄。

(二)充分利用好櫥櫃、桌面及窗臺、窗戶,創設了一個有利於幼兒發展的區域活動環境。例如:角色區利用每個櫥櫃放日用品、飲品做了標記。

(三)充分利用好室外空間。爲了實現資源共享,在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。

二、活動區設置說明

1、圖書區：園內發放及幼兒自帶的圖書，根據課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。

2、建構區：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數量有利於5至6名小朋友玩遊戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

3、美工區：園內發放的各種美術工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

4、益智區：幼兒遊戲棋、五子棋、牌等，根據需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區材料《半成品》。

5、角色區：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。

三、活動區名稱

1、圖書區：開心書吧。

2、建構區：我是小小建築師。

3、美工區：小巧手。

4、益智區：益智區。

5、角色區：月亮班超市。

四、活動區目標圖書區：

1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。

2、注意用眼衛生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。

3、對文字感興趣，能在成人的啓發上認讀漢字，願意學說普通話，初步養成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，並能夠表演。

建構區：

1、構建比較複雜的，有大型主題組成的建築。

2、能自行設計、自行構造。

3、和同伴一起構建，並解決過程中的問題。

4、樂意在原有的作品呈現的基礎上，圍繞主題繼續創作。

美工區：

1、對動手製作活感興趣，願意通過自己動手製作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行製作活動。

3、在製作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。

4、養成良好的手工製作活動常規。

益智區：

1、正確運用多種材料（七巧板、數字、圖形等），探索多樣化的玩法，發揮創造性，一物多用。

2、活動有目的，操作認真。

3、能有重點的講述自己的操作過程與結果，有探索慾望。

4、能自覺、有條理的收拾遊戲材料。

角色區：

1、積極參與角色遊戲，對福州小吃遊戲有濃厚的興趣。

學會協商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決遊戲中出現的問題。

2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的社會關係。

在遊戲中能遵守遊戲規則、能在遊戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾遊戲材料。

3、瞭解家鄉的飲食習俗，萌發愛家鄉的感情。

五、材料投放說明圖書區：

1、活動室中的小桌子和小椅子；2、充分展現圖書封面的書架或書袋；3、定期更換圖書,維持讀書的興趣圖書的來源:可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈,或幼兒可從家帶書到幼兒園,4、圖書的變化:如果有大量的圖書,應該一次只陳列一部分,然後定期更換,將全部書都擺在圖書區,會使幼兒眼花繚亂,無從選擇,一般每隔2-3個星期更換一次。

5、圖書的整理:圖書應以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時修補或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的'興趣,而且暗示幼兒書並不重要。

建構區：

1、各類積木：小積木、中型積木、還有大型積木。

2、收集的各種易拉罐瓶子、紙筒、紙盒供幼兒使用。

大小不等的積木在孩子眼中就是有着無限的想象和創造力，動手動腦發揮他們的潛能。在收集利用廢舊物品時我們班收集到了很多的易拉罐瓶子、紙筒、紙盒，紙筒和紙盒首先在美工區進行加工，進行添畫和簡單裝飾。在放在建構區供幼兒使用，他們利用這些可以搭建不同類型的作品，可以組裝、可以拼擺自由玩耍。

美工區：

各類紙張：彩色蠟光紙、繪畫紙、舊報紙、卡紙、吹塑紙、皺紋紙等。

繪畫材料：顏料、油畫棒、水彩筆、蠟筆等。

輔助工具：釘書機、膠水、固體膠、雙面膠、透明膠、乳膠花邊剪等。區域中還有幼兒收集的各種雞蛋皮、小蝸牛等不同材料供幼兒自由創作。

益智區：

1、夾豆。主要培養幼童手眼協調、色彩認知等能力。鍛鍊幼兒手指靈活性，耐心待幼兒初步掌握這兩項技能後，培養幼兒進行按數取豆的練習（分顏色、分品種歸類）。已達到手眼協調、顏色形知、邏輯思維的統合發展。

2、拼圖。我們爲幼兒提供了三種由易到難的拼圖。分別是兩塊式的桌子拼成水果，慢慢累積經驗，爲幼兒提供了九塊拼圖和十多塊的拼圖。通過難度的增加，着重培養幼兒手指的靈活性、空間感知，邏輯思維的能力。而具體的培養方式則是通過不同的拼圖技巧（從四個角向中間拼。培養和鞏固幼兒相關能力的目標。

3、接龍卡，培養幼兒點數對應的能力，通過循序漸進的方首先培養幼兒點對點接龍的能力，然後培養幼兒數對數接龍的能力，最後進行點對數接龍的培養。

幼兒的遊戲過程中可以逐漸掌握對於數字的觀念角色區：

1、通過扮演"售貨員"與"小顧客"進行角色遊戲，使用"貨幣"購買相應的物品，培養幼兒的社會交往能力 。

2、願意交流獲得的經驗，發展幼兒的語言表達能力。 投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、櫃檯、自制錢幣等。 請小朋友來做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導他們按物品的類別、用途進行分類。

六、活動區規則及進區卡說明圖書區規則：

1、本區最多能進12位小朋友。

2、小朋友要做到安靜看書、認字，玩語言遊戲等。

3、有問題請小聲交談。

4、請小朋友愛護書本、字卡、操作材料等。

5、活動結束時，請小朋友快速把操作材料分類放回原處。

建構區規則：

1、本區最多能進14位小朋友。

2、小朋友在活動中，要學會互相合作、發揮想象力、拼搭出各種各樣的物品。

3、操作時請小朋友做到輕拿輕放，要有愛護材料的好習慣。

美工區進區規則1、本區最多能進14位小朋友。

2、在操作時做到輕拿輕放，要有愛護工具、愛護別人作品的好習慣。

3、在活動時要保持安靜並注意安全。

4、活動結束時，請小朋友快速把操作材料分類放回原處益智區規則：

1、本區最多能進12位小朋友。

2、在活動中，小朋友要學會認真觀察、細心思考問題，有問題請小聲交談探討。

3、操作時請小朋友做到輕拿輕放，要有愛護物品的好習慣。

4、收區時，請小朋友將物品按標記放回原處。

角色區規則：

1、本 區 最 多隻 能 進 兩 名 小朋友，（一位售貨員，一位是收銀員）2、在活動中，小朋友要拿購物券進行買賣活動。

3、商店的商品請小朋友做到輕拿輕放，要有愛護物品的好習慣。

4、收區時，請小朋友將物品按標記放回原處。

七、組織指導區域活動的組織與指導的一般流程

區域活動的開始 材料介紹、交代任務 提醒區域規則 進區域活動 小結（一）區域活動的開始1、介紹任務區首先教師在活動前，有目的、計劃向幼兒介紹今天開放的重點區域是什麼區域（一個重點區域），這個區域是教師根據自己的教學目標及幼兒實際水平或興趣愛好，有一定指令性的區域，需要10名以內能力基本一樣的幼兒參與，有教師的帶動與指導，體現教師對幼兒有針對性個別指導（必選活動）；其次介紹其它開放區域有哪些，讓幼兒知道除了重點區域外，還有哪些區域開放（自選活動）。

2、介紹層次性材料介紹層次性材料，讓幼兒知道所開放的區域材料有哪些，特別是新投放的材料玩法，要讓幼兒明白其中的玩法，增強幼兒進區興趣。

3、區域活動中的規則區域活動中，幼兒主要通過具體操作，進行探索、掌握技能，獲得知識，發展能力，因此，操作活動中，幼兒規則意識的強弱，遵守規則的情況將直接影響活動質量。

4、瞭解幼兒所進區域，幼兒自主選擇區域在介紹任務區和層次性材料後，教師要了解幼兒進區人數，對人數較多區域進行及時協調，讓幼兒能按自己的意願，有序持卡進去。

八、活動評價

（一）、材料的投放1、根據幼兒的個體差異投放材料。

如果在活動區內提供的材料難度相同，對於一部分幼兒可能過於簡單，容易完成，這樣就會使其失去興趣，不利於其進一步發展。而對於另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達不到，這樣也會使其失去興趣。因此，我們在瞭解每個幼兒發展水平的基礎上，考慮個體和個性差異，在活動區內提供難易程度不同的操作材料，供不同程度的幼兒選擇。如：在美工區投放摺紙材料，讓幼兒練習能折雙三角物體時。教師就可以投放利用雙三角原理摺疊的難易程度不同的多種物體，讓幼兒自由選擇。這樣每個幼兒都能根據自己的需要選擇，就都能體驗到成功的樂趣。

2、家園合作協調一致，共同準備活動材料。

在這個學期的區域活動中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物蒐集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以後，都紛紛去嘗試着玩。這樣，在幼兒參與活動積極性提高的前提下，家園之間的聯繫也進一步緊密。

3、區域材料能做爲班級主題活動的延伸。

我班能把區域活動做爲班級主題活動的延伸環節，及時地把主題活動進行過後的材料投放到區域活動中，讓幼兒們在區域活動中繼續進行相關的主題探索與操作活動。美工區裏的材料基本上都是主題活動開展後投放的，這樣幼兒基本都瞭解了怎樣操作，也更感興趣了。

（二）、幼兒在活動中的發展1、給幼兒發展的空間，讓他們自由表達和表現。

我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，儘量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達和表現的需求，對幼兒的全方位發展起着很大的作用。

2、仔細觀察幼兒發展中的個體差異，對活動作出相應的調整。

同年齡階段的幼兒在發展上也是不竟相同的。我們在益智區設計了"玩牌比大小"的活動，能力較好的幼兒既能按照規則玩一個一個比，還能自己創出兩個兩個或三個三個比；但是有幾個幼兒不會玩，還有對活動不感興趣。於是我們就針對這樣的差異性作出調整。我們把"比大小"該成了"排小魚"的遊戲，當牌排到相同的點數時，就可將相同點數之間的牌全部吃掉。更改遊戲規則後，能力差的幼兒也都想到益智區遊戲了，還自己比起誰贏的牌多呢。

（三）、良好的師幼互動1、隨時觀察幼兒活動的情況，給予及時的引導、幫助，滿足幼兒的需要。新《綱要》中指出：教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在區域活動中，我們能夠留意觀察每個孩子的興趣操作情況和恰當的時機參與到幼兒的活動中去，與孩子們一起探索、操作、發現、討論、解決問題，真正體現孩子們的主導地位，而不是在發現問題時，把自己的意見和想法強加與孩子。

2、用兒化的評價語言促進區域活動更好地開展。

如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，瞭解他們的玩法、規則意識等，我們還常用"耶"、"真棒真棒啊"、"加油"等等兒化的語言對幼兒進行評價，並努力使每個幼兒都能感受到成功的喜悅。

通過努力，雖然孩子的遊戲水平所提高，但在很多方面還是存在着問題，如在手工區活動時，有的孩子會相互模仿，動腦不夠；在超市中，孩子交往性的語言還欠缺；因此，在下學期的遊戲開展過程中，我要對這些問題制訂出針對性的計劃和方案，讓每個孩子在愉快的遊戲活動中提高自我，使得我班孩子的遊戲水平上升一個新的臺階。

大班區域活動方案3

一、指導思想

區域活動，是幼兒園內的活動區域，幼兒園多爲幼兒所創設的微型課堂，一般由低矮的櫃子想分隔，且有豐富材料的一個個可供幼兒自主學習的空間。投放的活動材料，讓幼兒按照自己的意願和能力以操作擺弄爲主的方式進行個別化的自主學習的活動。開展區域活動，它不僅開發幼兒的智力，而且鍛鍊了幼兒的創造力、想象力、觀察力等各方面的能力，因此想方設法獨具匠心的爲幼兒開設了區域活動，本學期共開設五個區域：美工區、建構區、表演區、益智區、語言區。在各個區角中投入充足的材料讓幼兒操作，讓幼兒在寬鬆、自由的活動氛圍中，按照自己的意願自主地選擇活動材料，主動進行區域活動，產生對區域活動的興趣，從而激發他們的各方面能力及創新能力。

二、班況分析

本學期我班共有幼兒28名，男孩子有17名，女孩子有11名，其中一名插班生。我班幼兒對區域活動較感興趣，參與的積極性很高，孩子們在動手能力、想象能力方面都有了一定的提高。但也存在了一些問題：如幼兒在遊戲時聲音過大，會影響其他孩子；還有同伴間不太會合作着玩遊戲。針對幼兒的這個年齡特點，本學期我們的主要工作就是對區域活動中的薄弱之處重點練習訓練，同時進一步鞏固幼兒的活動技能，並逐步深化區域活動的主題與目標，讓區域活動變得更加形象、生動、有趣。根據班級孩子的發展情況和興趣愛好，我在本學期特設置以下五個區域：美工區、益智區、建構區、語言區、表演區。

三、區域活動總目標

1．能主動、積極、有創造性地開展各類區域活動，培養幼兒的交往能力，口語表達能力，動手能力、發展幼兒的創造力、表現力、認知能力和審美能力。

2．遊戲中友好交往並能協調相互關係，自己想辦法解決遊戲中的問題。

3．每一次玩一種遊戲，學習做事有始有終，努力克服困難，打到活動目的。

4．培養幼兒的控制能力和責任心，敢發表自己的意見和要求，掌握合作和分享的.種種技能。

5．活動結束時，能及時地將材料擺放整齊。

四、各主題區域設置

主題活動一：我的故事

1．美工區：提供服裝雜誌、本班幼兒的照片、剪刀等，讓幼兒爲自己選擇剪貼最新服裝款：在區角嘗試用不同的表現形式進行創作，例：心情畫、我的自像畫等。提供卡紙、水筆、蠟筆、滌綸碎紙、貼花、漿糊、剪刀、打孔機等做名片。

2．益智區：提供放大鏡，鼓勵幼兒探究自己的指紋、掌紋及身體或周圍環境中細小的東西。鼓勵幼兒在世界地圖或地球儀上找出中國的位置，看一看中國版圖的輪廓。

3．建構區：提供各類插塑積木，讓幼兒搭建自己的家園。與同伴合作，拼搭各種火車，並參與其中。

4．語言區：鼓勵幼兒在閱讀區繼續閱讀《我從哪裏來》《兔子蘿裏》《找來的開心》等故事。自制班級幼兒的《姓名小書》，提供閱讀，使其瞭解自己名字的寫法、含義和取名字的故事。

5．表演區：提供各種不同風格的音樂，如：熱烈的、抒情的，鼓勵幼兒根據音樂創編舞蹈。用自己製作的面具舉行“面具舞會”，跳邀請舞。

主題活動二：我是中國人

1．美工區：提供紅紙和剪刀，供幼兒製作剪紙。把幼兒的作品貼在玻璃牀上，或者用塑封紙塑後捲成圓筒，懸掛在教室裏。提供紙盒、剪刀、碎紙，剪成圓片，小組合作製作“龍”。提供毛筆、宣紙、水墨畫及過程示範圖，供幼兒畫水墨畫，感受中國文化。

2．益智區： 拼圖遊戲：提供中國地圖拼圖，讓幼兒熟悉中國版圖，並能將物產和地區進行配對。提供指南針，引導幼兒探索教室的朝向，並用自己的方法進行記錄。提供魚竿、小魚，讓幼兒按魚身上的點數進行正確配對。

3．建構區：提供木質積木、插塑、沙盤以及樹枝、小草、小花等輔助材料，構建長城、天安門以及家鄉的建築。教師將長城、天安門以及家鄉典型建築的圖片張貼在活動區合適的位置供幼兒參考。

4．語言區：提供與主題相關的書籍，供幼兒翻看。引導幼兒與同伴講述自己知道的中國故事。

5．表演區：提供一些民族服飾和代表性的民族音樂磁帶，引導幼兒進行表演。提供各種京劇面具和京劇錄音片段，引導幼兒邊聽錄音邊表演。

主題活動三：繽紛海洋

1．美工區：提供油泥、廢舊報紙、電線軟管、彩色毛根、紙杯等多種材料供幼兒製作海洋生物。提供各種彩色紙、顏料，供幼兒裝飾貝殼。提供各種紙盒和蠟光紙，供幼兒製作輪船。

2．益智區：引導幼兒學習有規律地給貝殼排隊。棋類遊戲“海底探寶”“小丑魚回家”。

3．建構區：利用各類材料，搭建海底世界的樂園。用積塑材料製作各類小魚。

4．語言區：提供有關海邊、海底生物的圖片和圖書供幼兒自由翻閱、交流。提供圖書《沙灘尋寶》《七彩貝殼》和幼兒創編的連環畫供幼兒翻閱，講述自己的想法。

5．表演區：提供背景音樂和幼兒自制的道具，供 表演童話劇《海的女兒》、《海底總動員》等。提供打擊樂器和幼兒自制的道具，供幼兒表演歌舞《趕海的小姑娘》、《水草舞》、《水族館》等。

主題活動四：城市風景

1．美工區：提供紙盒、色卡紙、膠帶等，供幼兒設計製作垃圾箱。提供“掛蠟紙”，供幼兒刮出“夜晚的城市”。提供彩色的卡紙，白色的紙，供幼兒製作富有創意的“斑馬線”“路。

2. 益智區：提供“十字路口”的玩具。

3．建構區：提供由各種形狀的紙板製作而成的房頂，供幼兒搭建各種各樣的樓房及其他建築。

4．語言區： 提供城市風景圖書及圖片，供幼兒翻翻、看看、說說。製作小書《各種各樣的垃圾桶》《美麗的櫥窗》等。

5．表演區：提供老鼠的頭飾、手偶，城市和鄉村的圖片標記，供幼兒進行故事表演。提供“車輪”、司機的掛牌，將“讓座”的情節帶入角色遊戲。

主題活動五： 謝謝你

1.美工區：提供彩色回形針、彩色小圓珠、鈕釦、紙、水彩筆，幼兒根據規

律設計項鍊、手鍊。提供剪刀、膠水、水彩筆，各色卡紙、鄒紙，製作愛心賀卡，送給需要感謝的人。

2. 益智區：利用七巧板拼出各種圖形。學習穿鞋帶和繫鞋帶。

3．建構區：提供積木及輔助材料、建築圖片。根據自己的設計創作進行建構，練習平鋪、圍合、壘高、架空，併合理運用輔助材料等技能。

4．語言區：提供介紹各種職業的圖書，讓幼兒邊看圖書邊介紹各種職業。

5．表演區：提供各種頭飾，供幼兒表演故事。提供理髮用品，各種化妝品、飾品，讓幼兒模仿理髮師爲顧客理髮，設計髮型，進行美容。我是小小兵，讓幼兒模仿解放軍越過障礙物。

主題活動六：旋轉總動員

1．美工區：提供油泥、蘿蔔、牙籤、土豆、線軸等材料，鼓勵幼兒嘗試製作輪子。嘗試用不同的材料製作風車，體驗不同材料製作的風車旋轉的效果。嘗試用不同的材料和方法制作陀螺，並在陀螺的表面進行裝飾。

2. 益智區：繼續探究風車的旋轉，探索影響風車旋轉的各種因素。提供顏色、大小、形狀不同的鈕釦，引導幼兒進行分類統計。

3．建構區：鼓勵幼兒利用各種積塑或玩具製作陀螺，並用制好的陀螺開展遊戲。

4．語言區：閱讀關於旋風、風車及輪子的相關資料，拓展幼兒知識。鼓勵幼兒看圖講述及創編故事。

5．表演區：提供綢帶、絲巾等各種材料和道具以及一些具有明顯旋轉風格的樂曲、歌曲，鼓勵幼兒用肢體動作表達自己對音樂的感受。嘗試與同伴合作表演自己創編的故事。嘗試與同伴表演童話故事《哪吒鬧海》

主題活動七：我是大玩家

1.美工區：提供報紙、塑料瓶、紙盒等廢舊材料，供幼兒製作體育小器械和玩具。提供彩色紙，張貼一些簡單的摺紙步驟圖，引導幼兒自主學習趣味摺紙。

2. 益智區：提供一些動手動腦的益智類玩具，供幼兒探索玩法。提供各種棋類玩具，讓幼兒能遵守遊戲規則進行遊戲。

3．建構區：提供多米諾骨牌、撲克牌等，供幼兒繼續探究，開展一週冠軍競賽。

4．語言區：提供走迷宮、眼力大考察等智力畫冊，供幼兒閱讀，並講述。提供關於同伴交往的繪本，供幼兒翻看，學習。

5．表演區：提供各類玩具，讓幼兒在同伴面前展示一物的多種玩法。增添各類打擊樂器，供幼兒打出基本節奏。

主題活動八：辦年貨

1．美工區：提供彩紙、剪刀、雙面膠等材料，製作各式窗花、鞭炮、燈籠等。提供各式裝飾材料、白紙、油畫棒、膠水等，設計、製作各式新年新衣。提供不同顏色，不同形狀的卡紙及零碎的邊角料，剪刀、油畫棒、膠水等材料，用於製作新年賀卡。

2. 益智區：提供各類年曆、掛曆，通過同伴合作的形式，學習指認年、月、日。自制ABA、AAB、ABBA式的彩燈掛圖，讓幼兒根據排序規律繼續繪製彩燈。提供自制年貨卡，幼兒嘗試將年貨進行分類。

3．建構區：提供各式材料，積塑讓幼兒搭建燈籠。用各類材料搭建新房。

4．語言區：閱讀幼兒用書《新年》《年糕》等，幼兒仔細觀察畫面並相互交流過新年的喜慶場景及年糕的製作過程。提供各種年貨圖片，讓幼兒說說圖片中年貨的名稱，在分類的基礎上說說什麼場合會用到。

5．表演區：提供綵帶、舞蹈服裝、頭飾、自制龍燈等道具，各種歡樂的音樂，供幼兒表演。提供鈴鼓、小鈴、沙球等打擊樂器，音樂磁帶及節奏譜，營造敲鑼打鼓迎新年的歡快場景。

大班區域活動方案4

一、活動內容：

語言區、美工區、科學區、生活區、益智區、建構區

二、活動目標

1、通過自主選擇活動材料與活動夥伴，體驗與同伴合作遊戲，並獲得快樂。

2、能專注、認真地進行2，善於探索遊戲材料的玩法。能根據數字在計數器上進行播珠，培養幼兒的

3、思維能力和操作能力。

4、養成良好的收拾整理的習慣。

三、活動準備

語言區：提供圖書、故事書、幼兒用書供幼兒講述故事。

數學區：提供自制計數器、瓶蓋若干（珠子）數字卡片供幼兒播珠練習。

美工區：提供水彩筆、勾線筆、蛋殼、供幼兒自由作畫。

科學區：提供沙子、磁鐵、積木、放大鏡供幼兒探索、發現其中的祕密。

生活區：提供穿珠供幼兒穿項鍊。

益智區：提供拼圖供幼兒拼及飛行棋供幼兒玩。

建構區：提供塑料水管、積木供幼兒搭建。

四、活動過程

1、組織活動，激發興趣。

師：今天又到了區域活動的時間了，小朋友們高興嗎？（高興）上次的區域活動中我發現小朋友們都能積極遊戲探索，但是也有些小朋友交流的聲音過大，還有個別小朋友會離開位置，這種做法是不對的，老師希望小朋友們在這次的區域活動中表現得更棒，做到小聲的交流，不離開自選的區域，好嗎？

2、介紹區域

（1）師：今天呢，我們在數學區增添了一些新的材料，讓小朋友們去探索。瞧！這是老師自制的計數器（出示自制計數器及數字卡片進行講解示範）

（2）強調舊區

A、語言區（看圖講述）B、美工區（畫蛋殼）C、科學區（玩磁鐵）D、生活區（穿項鍊）E、益智區（拼圖）F、建構區（自由搭建）

3、幼兒遊戲，師觀察指導

（1）提出遊戲要求

A、請你先想好自己要去哪個區，然後結合進區卡到自己選擇的那個區去。

B、在遊戲時要注意愛護好材料，交流時聲音不要過大，需要幫助時請舉手。

（2）幼兒自主選擇區角，師指導並做好記錄。

4、整理環境、分享評價

（1）提醒幼兒遊戲結束。

（2）組織幼兒整理材料和場地。

（3）分享快樂

5、結束活動

區域活動教學反思

活動開展的很順利，我之前的多種顧忌全然消失，沒有亂哄哄的現象。意想不到的是，這樣開放式的活動反而使活動更有生趣，孩子們可以自由選擇區域、選擇材料、選擇夥伴，反而顯得井然有序了。發現孩子們有着自己的人際交往，行爲模式，遊戲方法，而作爲老師的我則在旁觀察他們的言行舉止，適當的時候進行指導給予幫助。

在區域活動的材料投放中教師不僅根據教育意圖提供符合月份目標和幼兒發展需求的材料，而且考慮了材料的多用性、安全性和開發性。如益智區的.飛行棋、跳棋等。數學區的各種自制的計數器。讓幼兒通過豐富的材料媒介來大膽地表現自我，充分發揮想像力和創造性。又如手工區：爲幼兒又投放了水彩筆、蛋殼、筷子等，啓發幼兒運用不同的材料製作蛋殼娃娃，激發幼兒的製作興趣。

《綱要》中明確指出“教師成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。在區域活動中，恰到好處的師幼互動是最重要的。活動前，老師與幼兒共同回憶上次活動中碰到得問題和獲得的經驗，以便使幼兒能在原有得基礎上得到更大得發展。同時老師詳細介紹了新投入的自制計數器，使幼兒能大膽地嘗試新內容；活動中，老師請幼兒根據自己的意願選擇活動區域，讓幼兒做主，成爲區域的主人，讓幼兒按照自己的的意願和能力，操作擺弄各種材料，進行個別化的自主學習或商量式的共同探索學習。區域活動中，既考慮到幼兒之間相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注投入某一活動，探索問題，如：幼兒在聽錄音故事時因爲旁邊區域聲音太吵而未完成活動，把此區域與比較吵鬧的區域都設置在了一起，動靜分區有點不夠合理，以後應當進行一些改進。活動後老師與幼兒一起交流活動的感受，使其能進一步體驗倒成功得喜悅。同時有針對性的對某一活動內容進行詳細的分析，如：在播珠時，教師能不厭其煩地引導幼兒你播珠我找數字卡或我拿數字卡你播珠的兩種方法，從而留下了更有利於活動開展的軌跡性材料。

通過這次觀摩學習，使我認識到區域活動能讓孩子學到更多的東西，讓每個孩子都能主動學習，主動參與，老師是區域活動的控制者、觀察者、指導者、完善者，在體現孩子的自主性的同時，也發揮了我們老師的作用。在我們的關注指導下，孩子玩的很投入很開心，但願時間在那一刻多停留會。形式多樣的區域活動有助於孩子游戲的興趣，在活動上有深層次的突破，在以後的活動中我也將會嘗試新的活動形式，讓活動變得更有意義。

大班區域活動方案5

主題來由

每個孩子都非常喜歡到公園或娛樂場之類的地方玩,對其中的佈局與結構都相當的瞭解。當秋天到來時,天氣轉涼,公園裏有哪些的變化呢?我向孩子們提出了這個問題,得到了許多的答案。有的說,在公園裏鍛鍊的人多了,有的說,哪個公園又多了什麼好玩的器械啦,有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園,還有的提出了自己的想法:希望公園裏能夠有一些自己喜歡或自己設想的東西,等等。

看到孩子們踊躍而熱烈的討論,我決定本月開展的結構遊戲的主題爲:秋天的公園,鼓勵孩子把自己的想法和自己的感知經驗結合,在公園裏放上喜歡的東西,創造一個孩子自己的樂園。

活動目標

1、引導幼兒回憶自己的.生活經驗,在此基礎上加強對各種物體外形特徵的認識,鼓勵幼兒大膽想象創造,建構新形體,培養其想象力與創造性思維。

2、指導幼兒運用已有的建構經驗和技能來完成自己的創造,建立新舊經驗之間的聯繫。

3、培養幼兒愛護建構成果和建構材料的意識,鼓勵幼兒主動尋求同伴合作,與同伴友好相處遊戲,協商遊戲。

活動準備

大型結構材料、若干輔助材料(樹木、花草、繩子等)

活動指導

1、引導回憶生活經驗,引起幼兒愉快情緒;

師:“你們到過公園嗎?你最喜歡公園裏什麼東西呢?”請幼兒大膽發言,說出自己的想法,師進行小結。

2、引導想象,鼓勵創造;

師:“你希望公園裏還有哪些器械嗎?或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎?”鼓勵幼兒發揮自己的想象,根據自己的興趣,來討論一下:公園裏可以多些什麼呢?

3、佈置建構任務:請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建構,可以是見過的健身器械、娛樂器械,也可以是自己想象的東西,可以是亭子或桌椅等,要求幼兒不串組,選擇自己喜愛的建構材料進行建構。

4、幼兒結構遊戲,師指導;

鼓勵幼兒與同伴合作遊戲,當發生問題時,知道協商來解決,友好與同伴相處。

5、結束,展示幼兒建構成果,組織評價。

活動反思

幼兒的活動常規較好,能在本組內進行建構,可幼兒建構的東西和平常的遊樂場一樣,都是一些大型器械,一個大圍牆圍起來就算完成了,公園很休閒、很輕鬆的特徵沒有得到體現。第一組和第四組的幼兒建構的技能較好,搭建的東西較牢固,較穩。第二、三兩組的技能還不是很熟練,搭建出來的東西常常站不穩。

大班區域活動方案6

芝麻街（語言區）活動要求：提高幼兒對學習語言文字的興趣，體驗文字及語言遊戲的快樂。1．活動名稱：兒歌拼字材料：兒歌進行分割，提供原始圖樣。玩法：根據原始圖樣進行拼圖，完成後念念說說。2．活動名稱：排圖講故事材料：圖加文故事圖片，一次性杯子玩法：和同伴分析圖畫的內容後進行排圖，完成之後編講故事。動動腦（益智區）

1．活動名稱：走迷宮

要求：複習已學過的拼音，在走迷宮的過程中，激發幼兒對學習拼音的興趣。材料：用幼兒已經學過的拼音貼起來的迷宮圖若干副，內容相同路徑不同。玩法：2－3名幼兒同時走迷宮，看誰走得快，念得對，現走出迷宮者贏。2、活動名稱：搖搖樂要求：在搖搖、看看、記記的基礎上，學習10以內的組成，激發幼兒參與數活動的興趣。材料：用豆腐盒分割兩半，內放各種物品（珠珠、彈珠、花片等）幷包裝，記錄紙若干玩法：幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然後記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法後，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進行，比比誰的分法多。巧巧手（美工區）

活動名稱：紙杯玩具

要求：利用紙杯製作各種有用的東西及有趣的動物，讓幼兒體驗製作的樂趣。1）迷你椅子材料：紙杯、鉛筆、剪刀製作方法：將紙杯倒扣，用鉛筆在杯身畫出椅背。然後，沿線剪開並將椅背向上折，再用剪刀剪出椅子的'腿，迷你椅子就完成了。2）獅子材料：紙杯兩隻，彩筆、剪刀、固體膠製作方法：將紙杯剪成細條後向外測壓平，呈放射狀。在紙杯底畫出獅子的臉部特徵。把獅子的頭與另一杯子粘在一起，最後添上尾巴。2、活動名稱：鏡框巧作要求：利用一次性盆子、硬紙板等材料製作漂亮的鏡框，體驗製作的樂趣。材料：一次性盆子、皺紋紙、色紙、照片或自畫像。製作方法：用皺紋紙將一次性盆子包裝好，在盆子中央貼上一張色紙，中間放上照片或自畫像，周圍貼上用各種色紙折剪的花朵，最後在盆底墊上用硬紙板做的三角形，讓鏡框豎起來。3．小小編織手要求：利用老師提供的彩色紙條學習編織的技能。

材料：彩色紙條編織板樣板

製作方法：拿一條彩色紙按照老師的樣板學着編織。

大班區域活動方案7

要求：在搖搖、看看、記記的基礎上，學習10以內的'組成，激發幼兒參與數活動的興趣。

材料：用豆腐盒分割兩半，內放各種物品（珠珠、彈珠、花片等）幷包裝，記錄紙若干

玩法：幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然後記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法後，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進行，比比誰的分法多。

活動目標

1、能按意願選擇自己喜歡的活動區域，遇到問題能進行協商，培養孩子的交往能力。

2、活動中能遵守遊戲規則，愉快遊戲。

3、能大膽地在集體面前評價自己地遊戲過程。

活動準備：

各區遊戲材料。美工區增添裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。

活動過程：

一、瞭解活動區域及內容。

1、請幼兒自由觀察各區遊戲內容。

益智區：打牌、下棋。

數學區：完成作業、自編題目。

語言區：拼詩歌、複習漢字

美工區：設計拖鞋。

生活區：穿鞋帶。

建構區：建造遊樂場。

釣魚：看誰釣得多。

2、請幼兒提出不清楚地地方，和不會玩的地方，教師正對幼兒提問介紹玩法。

二、提出遊戲注意點。

1、安靜遊戲，小聲商量。

2、不爭搶玩具，相互謙讓。

3、遵守各區遊戲規則。

三、幼兒自選遊戲，教師巡迴指導。

1、幫助引導幼兒合理選擇區域。

2、鼓勵幼兒有始有終地完成遊戲。

四、結束活動。

1、在音樂聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的遊戲情況。

2、教師小結遊戲。

大班區域活動方案8

教育活動：區域活動

活動內容：故事區：小蝌蚪找媽媽

材料擺放：圖片。

活動目標：

1、知道故事的名稱、角色和主要情節

2、理解故事內容，瞭解蝌蚪變成青蛙的成長過程

3、豐富對春天特徵的感受和認識，欣賞有關描述春天的`語句

指導重點：引導幼兒學會邊看圖片邊講述出蝌蚪找媽媽的過程，要求能力弱的幼兒能大膽的在同伴面前進行講述。

活動內容;科學區：挖野菜

材料擺放：人手一把小鏟刀、袋子

活動目標：

1、知道春天的自然特徵，春天是人們都很忙碌的季節

2、能正確辨認出薺菜和馬蘭頭

3、體驗參與野外活動的快樂

指導重點：重點指導在活動中比較薺菜和馬蘭頭的不同之處，使用好勞動工具

活動內容：健身區：好玩的報紙

材料擺放：報紙人手一張

活動目標：

1、激發幼兒探索玩報紙的興趣和好奇心。

2、在活動中發展幼兒跳、爬、鑽的基本動作。

指導重點：重點發展幼兒爬的動作，要求幼兒手腳協調，動作到位。

活動內容：美術角：楊柳青青

材料擺放：圖畫紙、彩色水筆。

大班區域活動方案9

一、活動區創設背景

本學期，我們主要研究兩個內容，一是探索大班年齡段幼兒區域活動環境創設中面臨的空間小的問題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區域活動環境創設中的材料的設計和投放。通過一個學期的實踐與研究，我們有實踐與研究，我們有一些心得體會。就本園空間小的實際情況，本學期本班研究重點首先放在"有哪些空間可以利用，如何充分利用好這些空間"上。實踐下來，我們有以下一些心得體會。

（一）充分利用好三維空間。幼兒園的區域環境創設，要充分利用好室內外的地面、牆面和空間，儘可能多地爲幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件，以便提高幼兒的無意識學習能力。

1、在室內外地面可各種圖形和格子、數字等。在區域活動時，孩子們可以和同伴一起協商，制定遊戲規則，一起遊戲。在遊戲過程中，培養了幼兒的規則意識，促進了幼兒合作能力的發展。

2、空間佈置主要是通過吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實現的我們在屋頂掛了幾根自制的吊飾，將孩子們和家長自制的月餅盒燈籠吊掛起來。這樣，不但裝飾了環境，培養了幼兒的自信心和成就感。

3、充分利用好牆面，讓牆飾成爲孩子學習過程和結果的記錄。以往，牆飾多是老師的事情，牆飾的作用主要是爲了裝飾美化教室，孩子很少參與牆面裝飾，他們與牆飾很少產生互動。本學期，我們佈置牆飾時，主要以幼兒參與爲主，充分調動幼兒積極性，讓他們畫老師、畫好朋友並進行裝飾。促進了主題的進展。我班的牆飾成了孩子學習過程和結果的記錄。

（二）充分利用好櫥櫃、桌面及窗臺、窗戶，創設了一個有利於幼兒發展的區域活動環境。例如：角色區利用每個櫥櫃放日用品、飲品做了標記。

（三）充分利用好室外空間。爲了實現資源共享，在戶外活動時利用大操場、還有平整的地面供幼兒使用。

二、活動區設置說明

1、圖書區：園內發放及幼兒自帶的圖書，根據課程需要提供字卡、紙偶、識字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設施。

2、建構區：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數量有利於5至6名小朋友玩遊戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

3、美工區：園內發放的各種美術工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

4、益智區：幼兒遊戲棋、五子棋、牌等，根據需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區材料《半成品》。

5、角色區：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。

三、活動區名稱

1、圖書區：開心書吧。

2、建構區：我是小小建築師。

3、美工區：小巧手。

4、益智區：益智區。

5、角色區：月亮班超市。

四、活動區目標圖書區：

1、閱讀時保持安靜，不大聲講話，不影響別人。

2、注意用眼衛生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時整理，擺放整齊。

3、對文字感興趣，能在成人的啓發上認讀漢字，願意學說普通話，初步養成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，並能夠表演。

建構區：

1、構建比較複雜的，有大型主題組成的建築。

2、能自行設計、自行構造。

3、和同伴一起構建，並解決過程中的問題。

4、樂意在原有的作品呈現的基礎上，圍繞主題繼續創作。

美工區：

1、對動手製作活感興趣，願意通過自己動手製作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進行製作活動。

3、在製作活動中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗。

4、養成良好的手工製作活動常規。

益智區：

1、正確運用多種材料（七巧板、數字、圖形等），探索多樣化的玩法，發揮創造性，一物多用。

2、活動有目的，操作認真。

3、能有重點的講述自己的操作過程與結果，有探索慾望。

4、能自覺、有條理的收拾遊戲材料。

角色區：

1、積極參與角色遊戲，對福州小吃遊戲有濃厚的興趣。

學會協商分配角色，積極主動地與同伴交往，友好合作，能解決遊戲中出現的問題。

2、能正確反映角色的社會職責和角色之間的`社會關係。

在遊戲中能遵守遊戲規則、能在遊戲中正確使用禮貌用語，歸類擺放和收拾遊戲材料。

3、瞭解家鄉的飲食習俗，萌發愛家鄉的感情。

五、材料投放說明圖書區：

1、活動室中的小桌子和小椅子；

2、充分展現圖書封面的書架或書袋；

3、定期更換圖書，維持讀書的興趣圖書的來源：可以由幼兒園一方提供擴展到家長捐贈，或幼兒可從家帶書到幼兒園，

4、圖書的變化：如果有大量的圖書，應該一次只陳列一部分，然後定期更換，將全部書都擺在圖書區，會使幼兒眼花繚亂，無從選擇，一般每隔2—3個星期更換一次。

5、圖書的整理：圖書應以最吸引入的方式加以陳列，如果封面破損或撕掉，就要及時修補或者更換，一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣，而且暗示幼兒書並不重要。

活動反思：

區域活動創設的是一個豐富多彩、多功能、多層次的遊戲活動，它具有自由選擇的條件。並能讓每個孩子都有機會接觸符合自身特點的環境，並用自身特有的方式同化外界。區角活動最大的特點在於：它給予幼兒自由的遊戲空間長自主的遊戲氛圍，是幼兒自我學習，自我發現，自我完善的活動。同時它具有靈活性，能滿足幼兒發展的需要，是實施個別化教育的有效形式。因此，區角遊戲是孩子們的最愛。

每當孩子們進入遊戲區，很快就進入了角色。他們有的看書、有的下五子棋、有的開心的搭積木、玩插塑……他們常常將搭好的積木拿給我看，並開心地告訴我自己搭的是大炮、飛機、寶塔……看着孩子們一個個快樂地玩着，我也很開心。因爲在這個環境中，孩子們可以盡情地發揮，盡情地釋放盡情地構思他們的奇思妙想。所以，每當進行區域遊戲活動時，孩子們就會高呼"萬歲"，很快就融入其中，盡情地享受遊戲帶來的快樂。因爲在這裏，他們是區角的主人，伴隨他們的是愉悅、快樂、興奮和滿足。培養了他們自我發展的興趣，這也是我們最初的目的。在此過程中，我們能從多方面瞭解孩子，敏銳地觀察孩子之間的差異。從而因材施教，更有效地開展教育活動孩子。

但是在區角活動中，我們也遇到了許許多多的問題。

問題一：準備了許多材料，孩子們卻不理會，或操作馬虎。出現這種現象，其原因可能是活動本身缺乏趣味性、單調枯燥，操作活動難度大（或過於簡單）。我們嘗試增加活動的趣味性，適時地調整活動材料，除了考慮教育的需要外，幼兒興趣及發展的需要也能忽視，通過與幼兒共同商量，更新豐富材料，讓幼兒感受到自己是區域活動的主人。當然，區域活動的材料還應具有層次性的探索性，材料的投放要顧及到幼兒的個體差異。

問題二：我們可能指導不當，或急於指導，讓孩子自主探索的機會悄然流失，使區角活動喪失了應有的價值。要解決此類現象，首先我們應樹立幼兒是區角活動主體的觀念，只有在自主活動的過程中，幼兒才能充分體驗自身的存在價值，更好地獲得發展。在區角活動中，活動的整個過程主要是一個幼兒自發生成、自由想象，積極創作長大膽表現的過程，要給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，在活動中給予積極的期望。

通過對幼兒園區域活動的教研學習，我們知道所謂區角活動，簡單地說就是小組或個別活動，也就是教師根據教育目標，有意識地將整體活動範圍分割成小區活動活動空間，有目的、有計劃地投放材料，幼兒根據自己的意願選擇活動內容和活動夥伴，主動地進行探索和交往。在此過程中，教師應該及時的分析反思，在觀察指導的基礎上，做好觀察記錄長進行理論、實際的分析。在這其中，可以從兩個方面考慮：

一是教師自己，環創是否適宜，佈局是否合理；材料提供上是否要做調整；遊戲中的介入行爲是否及時、適時，對幼兒的遊戲是否有推動作用。

二是幼兒：孩子的興趣在哪裏，遊戲中需要幼兒積累怎樣的經驗，幼兒是否已經具備幼兒在遊戲中的效、合作等達到怎樣的水平，還存在什麼問題，需要怎樣的幫助......有了分析反思，才能體現指導的價值，幫助我們不斷髮現區活動的價值，促進幼兒在自主遊戲中得到進一步發展。

同時，我們還可以進一步將主題與區角有機結合，互相滲透，使主題在區角中生成和發展，使區角在主題背景下豐富和深入，體現課程內容的整體性，促進幼兒整體性發展。

大班區域活動方案10

一、設計意圖

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應當爲幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要。因此，我們決定農村幼兒園要發揮農村優勢，充分利用農村豐富的社會和自然資源，開發民間教育素材，豐富農村幼兒園幼兒活動內容，創造性的組織和開展幼兒園幼兒活動，發展幼兒的綜合能力。

二、區域活動目標

1、通過自主選擇。活動材料與活動夥伴，體驗與同伴合作並獲得成功的情感。

2、能專注、認真地進行活動，善於探索材料的玩法。

3、能大膽地在集體面前評價自己的遊戲過程。

三、區域遊戲要點

1、通過活動體驗與人交往的快樂。

2、遵守各區遊戲規則。

四、區域設置及各區材料投放

根據班級的空間，我們充分利用班級上空的空間，把房頂、窗戶上掛上各種各樣的幼兒製作的裝飾有青花紙盤、花瓶等等，製作青花紋飾的區域標識。同時在教室主題牆面，佈置孩子們繪製的自己的家，收集的各種圖片。

1、美工區

目標：喜歡參與美術創造活動，能根據自己的構思學會正確選擇和創造性的運用教師提供的各種材料，進行“設計青花”的操作活動。

材料：水粉顏料、水彩筆、油畫棒、紙碗、塑料盤、牛奶盒、一次性圓盤、白色瓷磚、瓷碗等。

玩法：幼兒按照自己的設計想法，根據教師準備的材料進行創作。

指導要點：鼓勵幼兒大膽想象，在原有的基礎上根據想象進行創編。

2、科學區

目標：通過動手操作，滿足幼兒探索的慾望，感受科學的魅力，能與同伴商量、友好的.分工合作並能講述自己的困惑。

材料：1）各種各樣的鎖和鑰匙，2）嘀噠嘀噠轉起來

玩法：1、爲鎖找到配套的鑰匙。

2、操作轉動齒輪玩具，感受轉動中圖形和圖案的變化。

指導要點：鼓勵幼兒仔細觀察，主動探究，感受科學的神奇。

3、閱讀區

目標：讓幼兒都能在語言閱讀角中找到自己的興趣所在，專心閱讀。

材料：各種幼兒圖書、畫報、及圖片。

指導要點：指導幼兒安靜閱讀，學習看圖講故事，活動後鼓勵幼兒講出自己最喜歡的故事。

4、智力遊戲區

目標：引導幼兒樂於探究並嘗試運用不同的材料進行遊戲，有獨創性的玩法。

材料：多米諾骨牌、疊疊高、彩虹拼圖、立體四子棋等。

指導要點：引導幼兒協商合作拼搭，互相交流經驗，學會分享。

5、角色區

目標：能愉悅、投入的參與到遊戲活動中，學會友好的分工合作，發展幼兒的交往能力，豐富幼兒的生活經驗，在遊戲中感知簡單的數的加減。

材料：各種廢舊材料製作的食物、價格標籤、代幣、小圍裙餐盤等等。

玩法：讓幼兒在美食廣場裏學做服務生、收銀員、顧客，學習給顧客服務、能使用代幣進行購買食物。

指導要點：觀察幼兒如何做服務生、收銀員、做顧客。

活動流程

一）發起活動小朋友們，我們又要開始區域活動了，今天重點開放的區域是美食廣場，在這裏我需要三個服務員幫助工作，在售賣食物時一定要看清楚價格標籤，熱情爲顧客服務。在美工區裏我新投放了白色的紙盒、紙袋、瓷磚，請你們設計青花。現在就請大家進區活動吧。二）幼兒自選遊戲，教師巡迴指導1、幼兒按意願自選區域和玩伴。

2、教師觀察幼兒與新投入材料的互動性，適時加以引導。3、重點觀察指導區域：1）角色區：當遊戲出現場面凌亂時，教師以適當的角色參與進去，提醒幼兒，促進遊戲更有序的進行。2）美工區：如果對個別幼兒有難度，教師可以個別指導或者降低要求。（如減少水粉的使用、線條更簡單些）三）評價活動。

1、幼兒整理區域材料有序出區。

2、幼兒互評、師幼評價。

3、美工區幼兒展示自己的青花作品走模特秀，活動結束。

大班區域活動方案11

大班區域活動 主題名稱： 主題名稱：我們的城市1

大班區域活動計劃（我們的城市） 大班區域活動計劃（我們的城市） 區域活動計劃區域名稱 區域內容 活動目標根據生活經驗， 嘗試運用 家住通河 各種材料建構居住區域。 與同伴商量、合作建構。區域環境： ： 區域環境：材料投放各種積木 廢舊材料觀察重點鼓勵幼兒重 設出社區內的房 屋和佈局。家住通河嘗試按房頂上的圖形， 進 行拼搭。 新建小區 按平面圖排列房屋。 將花草進行排序組合。樂高積木 圖形構造 平面小區 圖。圖形位置、 顏 色拼搭正確。區域環境： ： 區域環境：2

嘗試用兩把不同長短的 尺測量通河到各公園的 小小測量 距離，並進行排序。 師 將公園距離按遠近進行 排序。區域環境： ： 區域環境：上海地圖。 兩把不同 長度的尺。 記錄紙。掌握正確的 測量方法。 能按照遠近 或近遠進行 正確排序。家住通河 家住通河瞭解生活中的標誌不同 生活中的 標誌 的含義， 併爲小社區設計 標誌。各種標誌。 三種不同 含義的標 志底版。設計內容符 合警告、注 意、 提示的三 種圖形含義。區域環境： ： 區域環境：3

對新房子、 老房子進行進 新房子、 行配對，瞭解上海的變 老房子 化。 瞭解老上海的弄堂遊戲， 弄堂遊戲 並選擇嘗試遊戲。老房子、 新 房子區域 環境： 房子、鐵知道建築物 的名稱。鼓勵幼兒嘗圈、扯響鈴、 試有難度的遊戲 高蹺等。區域環境： ： 區域環境：新上海、 新上海、 老上海給上海著名景點配上漢 上海景點 字，瞭解景點的名稱。 給上海著名小吃配上漢 上海小吃 字，瞭解小吃的名稱。區域環境： ： 區域環境：漢字、 上海 景點圖片 漢字、 上海 小吃圖片認識景點名 稱及對應的漢字 認識小吃名 稱及對應的.漢字玩在上海4

在玩上海一日遊棋的過 上海一日 程中， 瞭解上海的好吃好玩。 遊區域環境： ： 區域環境：上海一日 遊棋。遵守遊戲規 則。玩在上海幼兒嘗試參照圖片， 繪畫 海寶帶你 游上海 上海著名景點及海寶。 瞭解各著名景點的建築、 特徵區域環境： 區域環境： ：各景點圖 片。 展示區域。將景點最主 要的特點繪 畫出來。通過觀看地圖和查閱價地鐵線路圖 上海地鐵 目表，瞭解上海地鐵能到達的景 地鐵價目表點名稱及相應的價格。會看地圖 和價目表旅遊手冊加深對上海景點的認知度記錄紙5

大班區域活動方案12

一、 情況分析：

經過上一階段對桔子班孩子們在區角活動中的觀察，感覺到桔子班幼兒活動時能在自選的區域內有興趣地玩，不隨便遊離，還能玩好一樣玩具及時放回原處。故下階段我們要根據目前進行的主題結合中班幼兒年齡特點增加個人區角，通過個別或集體講評形式啓發激勵幼兒，逐步培養孩子在活動中的持久性。另外，老師要分析所提供的`材料是否適合幼兒的最近發展區，及時增減材料，最大限度地滿足不同層次幼兒的需要。

二、總目標：

1、能在材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的作用，並學習較充分、合理地運用。

2、引導幼兒豐富遊戲情節、深化活動主題。

3、對所選擇的活動出表現較長時間的興趣，自覺地遵守活動規則，培養幼兒的控制能力和責任心。

4、活動中能熱情主動地和同伴交往，和同伴共同協商解決活動中出現的問題，敢於表白自己的意見和要求。

5、學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料。

6、在活動中鞏固認識，發展語言，培養積極態度，提高思維能力，培養創新能力及形成良好的品德、個性、性格。

大班區域活動方案13

　大班區域活動：環保小衛士

區域活動：環保小衛士

設計意圖：

圍繞“植樹節”這個大的背景，植樹就是讓世界多點綠色，綠色對於人們的生活來說已經顯得非常重要，環境的保護已是每個人的責任，各處已紛紛出臺了多種措施來愛護地球這個家，而我們應做些什麼呢？在我班，每天午餐後，總是時不時的有孩子爭着搶着收拾，還煞有其事得說：“我們會把教室裏打掃得很舒服的。”而從這件事體現出“保護環境，美化家園”再不是我們成人要關注的焦點了，在孩子的心中也不時萌發這種念頭。爲此，我就設計了以“環保小衛士”爲主題的區域化的實踐活動，從各個區域中培養孩子們的環保意識和行爲。活動目標：1、積極參與探索活動，有初步的環保意識。2、能用自己喜歡的方式進行表現活動。3、培養大膽想象和合作的精神。活動內容與準備：這次區域活動主要從以下五個方面開展起來。一、美化家園——玩沙活動準備各種玩沙工具，還有多種塑制玩具品，如“動物、植物”，也可以是手工製品，如：盒子做的各種高樓、汽車、綠化等等。這個活動主要是發揮孩子的想象力，通過玩沙，做個小小建築師、城市規劃員或園林設計師來創造一個舒服美好的生活環境，主題就是突出“綠色環保”。二、變廢爲寶，廢物利用準備各種不用的玩具，利用各種可回收的垃圾廢品等來設計各種玩具、擺設等，如易拉罐、可樂瓶可以用來做種子發芽的花瓶，瓜子殼來做幅粘貼畫，酸奶瓶來做個有線傳聲筒等等。這個活動是讓孩子知道勤儉節約是中華民族的傳統美德，知道可回收垃圾廢品也是寶，再利用對我們有很大的用處，節約了資源，避免了浪費。三、設計環保宣傳單準備的工具很簡單，提供蠟筆、水彩筆、剪刀、各色彩紙、漿糊、抹布等等。師可以提供做宣傳單這方面的經驗及多幅範例。爲了能讓更多的`人投入到環保的行列中來，知道環保的重要性，所以這個活動主要目的是提高孩子與人交往的能力，向別人大膽介紹自己環保想法，讓其他人知道環保是我們大家的事，也是我們共同要做好的一件事。同時讓孩子充分發揮他們的想象力，開闊他們的設計思路，提高他們的動手能力四、製作垃圾分類箱提供的物品也是非常簡單的，準備三～六個舊紙箱，紅、黃、綠三色宣紙，漿糊、剪刀、水彩筆等。這個區域主要幫助孩子知道垃圾分類的有關知識，垃圾主要分成可回收、不可回收和有害有毒垃圾三種，引導孩子

在日常生活中堅持做到垃圾分類，同時向家長、鄰居以及其他人宣傳垃圾分類的好處，知道垃圾分類便於廢物的“三用”（廢物利用，廢物再用，廢物循環利用），豐富孩子的知識，瞭解哪些是可回收的，哪些是不可回收的，哪些是有毒有害的。垃圾分類箱製作要圖、文、色並茂。

五、環保別動隊提供幾個籃子，幾個“環保小衛士”的標誌。這個活動是讓孩子真正行動起來，提着籃子去收集垃圾（在幼兒園內），同時讓扔垃圾的人意識到自己的錯誤行爲，提醒自己在生活中注意文明禮貌的行爲，而且這也是宣傳環保的一種方式，鼓勵園內的小朋友及大人們環保要從生活小事做起，從自我做起。區域活動的最後是美化家園——玩沙活動的小朋友介紹自己的設計及作品；變廢爲寶，廢物利用區域活動內的小朋友拿着自己製作的作品送給老師及幼兒園其他小朋友；設計環保宣傳單的小朋友可以拿着設計的宣傳單去宣傳環保知識；環保別動隊的小衛士提着籃子把撿到的垃圾放到垃圾分類箱中，同時把垃圾分類箱放到幼兒園顯眼的地方，起到宣傳的作用。

大班區域活動方案14

活動目標

1.學習將已經破舊的圖書裝訂製作成新圖書。

2.選擇一些自己喜歡的物體形象，創編成好聽的故事，製作新版圖書。

3.引導幼兒爲自己的故事書取個好聽的名字，寫在封面上。

4.通過活動，提高幼兒的構思、佈局能力。

活動準備

1.破舊圖書或有圖片的宣傳畫若干。

2.膠棒，剪刀、蠟筆。

3.已經裝訂成冊的空白圖書若干本。

活動指導

1.先將破舊圖書中有關人物或物體形象，有選擇的剪下。

2.將裁剪下的人物或物體的形象，進行擺放、構思活動。

引導幼兒把自己的`故事創編的短一些，以便能順利的完成自己的娃娃圖書。

3.一頁一頁將構思好的故事中的形象粘貼在空白圖書上，注意畫面的整潔。

4.爲故事取名字，老師幫助幼兒在封面上寫上名字。

幫助幼兒加深對封面的認識，瞭解封面的功能，會根據故事內容來繪畫封面。

5.幼兒用蠟筆繪畫娃娃故事圖書的封面。

6.幼兒相互之間講述故事或舉辦“故事大王”的活動。

大班區域活動方案15

情況分析：

經過培養，幼兒對錶演遊戲的興趣更濃，幼兒已能按意願選擇角色，合作遊戲能力逐漸提高，會協商，輪流扮演角色。但幼兒還不能隨着故事情節的發展做出相應的表情，幼兒樂於參與創編活動，但還只處於初級階段，都有待於繼續培養。

遊戲目的：

1、通過對文學作品的理解，能完整地進行表演。

2、在語言、動作、表情等方面能大膽表現角色的性格特徵。

3、學習與同伴協商，輪流扮演角色，合作做遊戲。

4、培養幼兒認真表演的良好習慣。

遊戲準備：

1、狐狸、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。

2、小熊家；小魚、肉骨頭、小蟲子各一盤；大樹、禮物、石頭（用泡沫代替）

3、初步熟悉故事：小熊請客

遊戲指導：

第一次指導

1、以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的性格特徵。

2、讓幼兒練習角色的對話、動作。

3、請幼兒觀看一組能力強的`幼兒進行示範表演。

4、組織幼兒討論場地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協商，並選擇合適的遊戲場地。

5、提出要求：聲音響亮、認真表演。

6、幼兒遊戲

教師指導幼兒用響亮的聲音進行表演，重點觀察幼兒與同伴合作情況。

7、評價：“你覺得誰表演得好？爲什麼？

活動反思：初次表演主要以小組表演爲組，幼兒對幾種角色的特徵較爲清楚，但要表現狐狸那狡猾的性格，對於幼兒來說還是有一定難度，表演是動作比較到位，但語氣比較千篇一律。

第二次指導

1、通過集體觀看木偶劇，教師與幼兒討論如何形象扮演狡猾的狐狸。

2、教師幫助幼兒協調各遊戲的安排，指導幼兒根據故事的需要佈置場景。提出表演要求：運用不同的語調、表演、動作的角色。

3、幼兒遊戲，教師啓發幼兒用不同的動作表現角色的心理特徵，同時注意表情、語調的變化。

4、評價：表揚能較形象表現角色特徵活動反思：本次遊戲的準備比較充分，有佈景有道具，活動的常規較好，活動前特別培養了幾個演狐狸的人才，在狐狸角色的帶動下，其他的角色也很快投入遊戲中。

遊戲小結：

《小熊請客》這個遊戲本來要玩四個階段，但由於各種原因就玩了兩個階段，不過之前幼兒對這個故事早已耳熟能詳了，因此在表演中比較得心應手，表演時的規則意識也大大的增強了，在平時自由活動中幼兒們也自發的組成一個表演隊在小舞臺進行表演，繼續發揮他們的表演和想象能力。