區域活動方案15篇

爲有力保證事情或工作開展的水平質量，通常會被要求事先制定方案，方案是闡明具體行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案應該怎麼制定呢？下面是小編幫大家整理的區域活動方案，希望對大家有所幫助。

區域活動方案1

“遊戲”和“學習”是幼兒生活中不可或缺的內容。可是在很多成人眼裏，“遊戲”和“學習”是風馬牛不相及的兩件事情，殊不知在幼兒的遊戲中存在着大量的“學習”契機，幼兒在遊戲中同樣可以學到很多……孩子們離不開遊戲，尤其是區角遊戲。在幼兒開展遊戲的過程中教師要進行仔細觀察，抓住教育契機進行隨機教育

1、當主題貧乏時，需要教師畫龍點睛地啓發誘導，使幼兒將遊戲玩得豐富多彩。如小班幼兒在玩《娃娃家》遊戲時，很難想到其他主題。這時，教師以阿姨的身份出現，提出與媽媽一起去看看外婆。到外婆家路很遠，需坐汽車，於是引發了開汽車的遊戲，大家一起準備材料，開汽車的遊戲很快就玩了起來。

2、當遊戲情節單一時，教師需要幫助幼兒把零散的經驗串聯起來，以豐富遊戲情節。如中班玩《照相館》遊戲時，幾個“攝影師”總是不假思索地“咔嚓”、“咔嚓”，重複簡單的動作。這時我就一顧客的身份問“攝影師”：“我可以拍照嗎？”“當然可以。”“攝影師”很爽快地答到，“可我要開票。”這是一項新內容，“攝影師”連忙增加了服務檯來收款、開票。在我的提醒下，“照相館”的遊戲情節得到了發展。

3、當遊戲開展不下去時，需要教師幫助幼兒拓展思路，深化遊戲主題。如大班幼兒在玩“小百貨店”的`遊戲時，開始氣氛十分活躍，漸漸地，幼兒的興趣低落了，到後來幾乎門庭冷落了。於是，我以顧客的身份到“小百貨店”買東西，並對“經理”建議：要是能使顧客很方便地挑選到自己喜歡的東西就好了。在我的啓發下，“經理”發動所有的“營業員”按類擺放商品，擴大經營範圍，很快“自選商場”開張了。“經理”還在門前做起了廣告，吸引了很多顧客。該遊戲又熱火朝天地開展下去了。

《綱要》中指出：幼兒要善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所蘊涵的教育價值，把握時機，積極引導。幼兒的思維是具體形象的，而隨機教育抓住的事例往往具有情境性、直觀性，容易爲幼兒理解和接受，所以隨機教育往往能取得較好的效果。但不是所有的隨機教育都用公開的方式進行，有時一個眼神，一句悄悄話，甚至一個誇張的動作，也是隨機教育，這需要我們教師迅速判斷隨機教育的價值，採用正確的應對措施。

區域活動方案2

我們班幼兒好動、好奇，在繪畫動手建構上十分有創意，有擅長，爲了更全面發展幼兒的多元能力，擴展其思維，擺弄空間，我班將從思維區、手工區、音樂區、數學區、棋類區等 開展區域活動，具體計劃如下：

一、數學區：形狀接龍、數卡配對、分類火車、數字填色、找另一半、克隆、量一量

目標：1、按規律接龍

2、物數匹配

3、10以內加減

4、按兩種特徵分類等

材料投放：圖形卡、陰陽卡紙、小火車圖形紙、數字卡片、自制操作本

二、益智區：益智幾何翻珠、走迷宮、思維訓練題、壘高計算

目標：1、看清楚題目對應

2、找對出入口

3、獨立讀題

4、對應累計數和

材料投放：益智題目、翻珠卡、迷宮圖、對應記錄卡

三、建構區：棍子接口、原木擺弄、可樂瓶壘高

目標：1、引導幼兒找多種接口的方法

2、看懂平面圖

3、積累壘高不倒的經驗方法

材料投放：可樂瓶、原木積木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夾子

四、棋類區：五子棋、圍棋、跳棋、象棋

目標：熟悉規則，能按規則遊戲、培養協作活動的情感。

材料投放：各類棋子、棋盤

五、英語區：故事聽讀，FELLOW ME

目標：聽讀練習、集中注意力、練習糾正發音

材料投放：耳機、配套英語書、紙偶、圖片等

六、手工區：皺紙加工、泥工裝飾、紙盒變形、摺紙

目標：1、練習扭、搓、揉等加工技巧

2、會將兩種物體組合、掌握粘面的.技巧

3、探索組合的規律

4、積累對稱、內翻的摺紙技巧

材料投放：各色皺紙、彩泥、手工紙、各種立體形狀的紙盒、剪刀、雙面膠

七、音樂區：聽聽敲敲、表演小舞臺

目標：1、主動選擇打擊樂器、聽旋律配樂

2、選用合適道具大膽表述

材料投放：各類打擊樂器、各類表演道具（帽子、圍巾、頭花等）

八、實驗區：沉浮、光射反應

目標：通過材料擺放，瞭解沉浮、光射的科學現象，使之產生興趣

材料投放：水、各種容器、不同質地的物體、小鏡子

九、美術區：塗色百變、巧音盒

目標：鞏固冷暖色的塗色技巧（斜、直、圈塗）

材料投放：選擇顏色重彩塗染

演示圖、紙、蠟筆、底卡、半成品的巧音盒

十、語言區：百變回形針、小拼圖

目標：1、鞏固筆畫、筆順、加強識字量

2、會講一段完整的話

材料投放：回形針、示範卡、各種人、物、事、地點的圖片

區域活動方案3

活動目標：

1、通過活動，進一步增強大小幼兒的合作交往能力。

2、用廢舊報紙自制“紙球”，並探索玩法，體驗小手的能幹，產生自豪感。

活動準備：

廢舊報紙大小幼兒每組一張。

活動過程：

一、以“小手歌”引出課題。

1、帶領幼兒邊做動作邊唱歌。

2、師：“我們的小手很能幹，會自己吃飯、自己穿衣服、穿鞋子等。今天啊我們還要用自己的'小手來做一個球”。

二、用報紙自制“球”

1、討論怎樣用報紙做“球”

師：平時我們很喜歡玩皮球、氣球等。今天我們要用一張報紙來做球，請你們想想，應該怎麼做？（幼兒討論）

2、幼兒操作

大小幼兒每組一張大報紙合作製作球。（強調大小幼兒要互相合作，可以先請小班幼兒捏球，大班幼兒幫助完成。）

三、探索玩“球”

1、請幼兒說說怎樣玩。

師：我們的小手真能幹，一個報紙球做好了，請你們說說看，你想和哥哥姐姐、弟弟妹妹怎樣玩？

2、大小幼兒合作探索玩“球”。

師：剛纔小朋友們說了很多種玩法，現在請你們自己去玩一玩吧。

幼兒自由玩球

3、對幾對玩的好的幼兒進行表揚，並請他們說說你是怎麼玩的？

四、遊戲“打雪仗”

大小幼兒自由玩“打雪仗”的遊戲，提醒幼兒在扔球時注意安全，儘量不要扔到同伴的頭部。

活動結束

請幼兒收拾玩具。

區域活動方案4

幼兒園大班區域活動教案：彩色拖鞋

活動目標

1.通過將橡皮泥的製作，使幼兒能瞭解到各式各樣的拖鞋的種類與式樣。

2.通過最符合個性的活動，從情感上得到滿足與釋放。

3.體驗自我能力、確立自信、萌發創造欲。

活動準備

1各色橡皮泥。

2.泥工板。

3.圖片-拖鞋。

活動提示

1.先選擇一大塊橡皮泥搓圓、壓成扁橢圓形，使之成爲拖鞋的底。

2.再拿一塊橡皮泥搓圓、壓扁成長方形。再將寬的`兩邊粘貼在“拖鞋的底”上，使之成爲拖鞋的鞋面。

3.在“鞋面”上進行各種創造性地修飾。

4.互相觀摩作品，或引導幼兒設計拖鞋展銷會。

指導要點

1.教師重點指導修飾“鞋面”的環節。

2.可以引導將“鞋面”設計成各種樣式的。

區域活動方案5

活動地點：

櫸子洲公園

活動時間：

20xx年10月14日

一、活動目標：

1、通過秋遊活動,讓幼兒充分感受集體外出時的興奮和喜悅。

2、尋找和觀察秋天的美景,感受大自然中各種植物的變化。

3、知道要跟着老師和同伴,不能擅自離開集體。

二、活動準備：

1、秋遊當天讓幼兒穿舒適的鞋。

2、讓幼兒帶上少許的零食、面巾紙。

3、對幼兒進行衛生教育，不亂扔垃圾，垃圾應扔到垃圾袋裏。

4、提醒幼兒在活動地點不擁擠，不亂跑，不離開老師制定的活動範圍。

三、活動過程：

1、8：35—8：40分準時將幼兒送到步行橋的橋頭（注：靠匯盛的這邊橋頭）。

（1）做好點名工作及未到幼兒的追蹤工作。

（2）組織幼兒談話活動，瞭解活動中應該注意的'安全事項，對幼兒進行安全教育。

2、（1）8：40準時從橋上出發，組織幼兒步行前往櫸子洲公園（到目的地做好點名工作）。

（2）9：30—10：00幼兒休息，大家共同分享零食。

（3）10：00—10：20組織幼兒遊覽櫸子洲公園。

（4）10:20—11:10組織幼兒進行遊戲：《撲泡泡》、《拉個圓圈走走》。

（5）11:10—11:20組織幼兒整理物品及垃圾清理工作（做好幼兒點名工作）

（6）11:30活動結束，組織家長有序接幼兒並讓家長做好接回幼兒簽字登記。

四、遊戲活動方案及規則：

1、《撲泡泡》遊戲規則：教師吹出泡泡讓幼兒在指定的範圍內撲，看誰撲得多，反覆遊戲。

2、《拉個圓圈走走》遊戲規則：教師及幼兒手拉手拉個大圈，順着一個方向走，邊走邊唱歌曲《拉個圓圈走走》，當唱到“看看誰先蹲下”這句歌詞時，即全體蹲下，反覆遊戲。

五、家長配合工作及注意事項：

1、請家長準時送幼兒到指定的集中地點。

2、請家長給幼兒穿輕便的鞋子及適量的衣服，背統一的幼兒園書包。

3、請家長爲幼兒準備少量零食，（注：幼兒園有準備點心和飲料）不要多，以免幼兒背不動。

4、請家長爲幼兒準備紙巾一包，報紙一張，塑料袋一個。

5、有特殊情況不能參加活動的幼兒請家長及時與老師請假。

6、活動當天家長與老師的電話一定要保持通暢。

區域活動方案6

一、活動目的：

爲了增強校際間的廣泛交流與合作，共享課堂教學的優質資源，

活躍教學研究氛圍，以研促改，共同實現增效提質的'目標。經片區領導小組研究決定，開展一次複習課教學研究聯誼活動。旨在通過開展校際間研討課展示聽評課活動，引領教師紮根課堂教學，通過深究教材，精心備課、上課，把自己對教學理念的把握通過各教學活動展示出來；參與教師通過聽課、評課以及交流中相互學習借鑑，有取捨的整合到自己的教學技能體系，進一步提高自己的教學能力，爲提高片區科學教學質量作出更大的貢獻。

二、指導思想：

以新課標理念爲指導，以探討“務實、高效、優質”的複習課教

學方法爲目的，在片區內大力營造課堂教學研究氛圍，帶動片區教師積極投身課堂教學研究，努力提高課堂教學實效，整體提高我片區教學質量水平。

三、形式：聽課評課、討論交流。

四、活動時間、地點、參加人員：

1、時間：20xx年4月13日（星期五）上午８：３０。

2、地點： 中心校

3、參加人員：片區各校領隊及教師（各校不得超於5人）。

五、活動內容：

（品德與生活）；（數學）；（語文）；（英語），一位青年教師獻一節複習教學研討課。然後教師說課，教研員點評、總評。最後，教師就實施複習教學遇到的困惑及其怎麼解決等問題進行探討、交流，以

期相互學習，共同提高。

六、活動流程：

8：30簽到。

第二至第四節課，教研課。

下午第一節2：30——3：10，教研課。

下午3:20—4:00，說課、評課。與會教師就複習教學遇到的困

惑及其怎麼解決等問題進行探討、交流。

下午4:00—4:30聘請教研室教研員就如何開展複習教學進行講座。

下午4:30——5：00領導對本次活動作總評，並對片區科學教學

作指示。

20xx年3月

區域活動方案7

活動目標：

一鼓勵幼兒想出多種玩的`方式，發揮創造性．

二．培養幼兒的寫作精神．

準備活動：

布袋人手一隻，頭飾，皮球若干，游泳褲

活動過程：

一，準備活動．

幼兒在音樂伴奏下做操

二，自由分散活動

１，教師巡迴指導，鼓勵幼兒有多種玩法．

２，對不同層次幼兒進行分層指導，鼓勵幼兒想出個種辦法玩．

三，小組比賽

小朋友自由結隊，進行比賽．

四．集體遊戲＂舞龍＂

幼兒分層邊成三條龍．進行遊戲．對不同體質，不同能力的幼兒，控制不同的活動量和技能．

五．嬉水

每個小朋友變小龍，到嬉水池做遊戲．

六．水浴

１．幼兒披好衣服去衝淋室．

２．穿好衣服後回教室喝水．

活動結束：

小朋友一起吃糕點。

區域活動方案8

一、美工區

區角材料：

在美工區活動中，幼兒的興趣往往來自於材料，幼兒的各項發展更依賴於對材料的操作。所以要儘可能多的準備材料。例如：各種各樣的筆(油畫棒、水彩筆、毛筆、彩色鉛筆等)，繪畫紙，也可準備些有造型輪廓的紙，顏料，橡皮泥，廢舊報紙、紙盒等物品，剪刀，膠水。環境佈置：

美工區的位置選在離窗臺近一些的地方，採光要好這樣有利於保護幼兒視力，室內要爲幼兒提供作品展臺，展臺的高度要適於幼兒擺放作品和操作。美工區不單單張貼展示幼兒的美術作品，還要準備一下自己動手製作出來的成品，供幼兒模仿。區角開展：

美工區是獨立的一個區域，也可以體現老師其他學科的教學，比如，在老師教幼兒認識數字時，便可以在美工區準備一些描有數字體輪廓的作業紙，讓幼兒在輪廓內塗色或進行碎紙粘貼。老師在引導幼兒對樹葉進行認識時，則可以在美工區準備各種各樣的葉子供幼兒創意拼貼或是進行樹葉拓印。對於有些繪畫能力差、但有一定講述能力的幼兒，可以請他們講一些自己知道的有關的知識，請教師或家長用文字記錄，並展示在區域牆飾上。這樣創設的牆飾內容豐富，表現的形式也可以使其涉及到藝術、健康、科學、社會、語言等領域，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能各方面發展。

老師要爲幼兒準備充分的筆、紙、剪刀、橡皮泥等活動材料，以滿足幼兒隨時的劃線、撕紙、剪紙及玩泥的願望，如果當幼兒想畫卻沒有紙、想剪卻沒有剪刀，這樣就很容易挫傷幼兒活動的積極性，對美工的活動再也提不起興趣來。

其次，老師在各項美工材料的準備上，都要從幼兒的角度來進行考慮，比如，在剪刀的選擇上，就要選擇圓頭，適合幼兒手掌大小的剪刀，有各種卡通選型，從吸引幼兒的目光，供幼兒隨意塗鴉的紙張準備上，則可以打破傳統的長方形，爲幼兒準備一些各種各樣外輪廓的紙，比如花的形狀，半圓形、扇形等，在繪畫用筆的選擇上，中班幼兒可以選擇油畫棒、筆觸較粗的水彩筆，大班幼兒則可以提供排刷讓幼兒進行大面積塗色、細的彩色鉛筆及水彩筆進行細小輪廓的描繪。另外，在美工區一定要設置一些必要的清洗工具，比如供幼兒粘貼活動時用的小塊方巾，擦試桌面顏料的海棉塊，以及方便幼兒提水用的小桶等，還可以準備一些防水圍裙，這樣就能避免幼兒在美工活動中將衣服或手弄髒時手足無措的情況。

二、圖書角

作爲一種典型而有效的早期閱讀環境，不僅是現代幼兒園教育環境不可或缺的板塊，還是國內外幼兒園課程的有機組成部分，對幼兒的早期閱讀、語言表達、社會認知、人際交往有着積極的促進作用。優化;班級圖書角

投放豐富的閱讀材料，滿足幼兒個性化的閱讀需求1、投放的圖書內容閱讀材料投放要符合以下特點：

(1)符合幼兒的年鈴特點投放適宜的、符合年齡特點的閱讀材料是優化圖書角的根本保證。對大班幼兒來說可提供主題及內容豐富的、貼近幼兒生活經驗的圖書。大班幼兒的圖書數量、種類要多，內容要在中班基礎上增加理性的成分，並適當增加各類型的圖書：如百科知識圖書、世界名著童話作品、智力開發叢書、歷史故事等，大班孩子們對連環畫、漫畫和有文字的圖書也很感興趣，也可投放此類圖書。在投放圖書時教師應注意避免提供那些充滿暴力和打鬥場面的圖書，因爲幼兒極易模仿其內容而出現過激行爲。

(2)符合幼兒的興趣愛好幼兒碰到感興趣的內容，話題講起來往往會滔滔不絕。因此我們在幼兒中開展了問卷調查，請家長協助調查，及時掌握幼兒的閱讀興趣趨向，更及時、有效地充實圖書類型，調整圖書角各類書的比例，力求不同類型的讀物爲不同層次的孩子提供不同的營養。如據調查：幼兒對有關迷宮的內容很感興趣，於是我們就及時補充各類走迷宮的書給幼兒，幼兒就非常喜歡，一有空就到圖書角去。

(3)結合主題的活動內容我們結合各階段主題活動內容，投放相應的圖書，如在進行“恐龍”主題時，就在圖書角投放了許多有關恐龍方面的圖書。有幼兒帶來的書和從上下載來的資料合訂本，也有教師從圖書館借來的和書店購買的恐龍圖書。此類圖書的添置爲幼兒對主題內容的深化提供了豐富的知識寶庫。2、投放的圖書來源

(1)幼兒園訂購的各種圖書如幼兒畫報、看圖說話、多元智能遊戲等。

(2)開展“圖書捐助”活動得到的圖書爲了保證幼兒的閱讀量，我向孩子和家長提倡“捐2本看60本，讓圖書流動起來”的“圖書捐助”活動，把孩子在家裏看過的圖書捐給班級作爲公用圖書。捐來的書適合幼兒自己看的，就定期定量地投放在圖書角里，不適合的，教師就講給幼兒聽。這樣不用再另外花錢孩子們的閱讀量就可直線上升。

(3)自制的圖書即自畫的或用廢舊圖書剪貼製作成的圖書。讓幼兒嘗試做小畫家，小作家，把自己想說的事畫成一頁一頁的故事，或從廢棄的圖書上剪下自己需要的圖片，幼兒口述後，教師或父母幫忙配上文字，加上封面、封底，然後訂成一本圖書，同伴間可相互介紹、交流自己的作品。

不同的閱讀材料滿足了幼兒個性化的閱讀需求，幼兒在豐富的閱讀材料中，充分感受書面語言，潛移默化地接受有關的語言知識，主動去探索、發現，以獲得成功的喜悅，圖書角成了班中幼兒最喜愛的地方

1、培養幼兒良好的閱讀習慣如看書時一頁一頁地翻開，不用手沾唾液翻書，不躺着、歪着看書等，會取書和擺放書。每天給孩子集體閱讀和個人閱讀的時間，引導孩子養成良好的閱讀習慣。

2、教給幼兒正確的`閱讀方法教師可組織認識圖書活動，讓幼兒瞭解書的基本結構(封面、封底、頁碼等);教幼兒從左到右按頁正確翻閱的方法等。

3、指導幼兒學會有序的觀察引導幼兒學會觀察畫面，觀察角色的表情和動作;學會尋找畫面的共同點與不同點，會發現故事發生的要素(時間、地點、人物關係)，從而想象畫面上沒有的情節和心理活動。在指導中，採用啓發提問法較能發展幼兒思維力，促進幼兒積極思維。例：擺圖講述中，我啓發幼兒觀察背景圖是怎樣的?有可能發生什麼事?然後出示動物，小動物有可能會怎樣呢?等等。讓幼兒通過想象畫面上的情節及心理，發展語言。

4、注意運用藝術性的指導語對於大班幼兒，教師就要運用帶有啓發性、建議性的語言來指導孩子們主動地去進行閱讀。大班幼兒在理解分析問題上都有了一定的經驗和一定的邏輯思維能力及分析判斷問題的能力，這樣教師拋給孩子們的指導語要趨於理性，使幼兒能進行思考並從中能悟出一定的道理。

三、植物角

幼兒園的植物角是常識教育任務的一部分，是促進幼兒觀察力發展、增長和豐富知識的途徑之一。通過設置植物角，既可以美化環境，使活動室美觀、充滿生氣，也可使幼兒的生活更加生動有趣，豐富多采。同時，在教師的指導下，讓幼兒參與種植活動，可使他們積極主動地仔細觀察植物，從中發現平時不易引起注意的一些特徵和變化，培養幼兒的觀察力，從而激發起幼兒對自然的興趣以及探索大自然奧祕的求知，使幼兒認識得更深刻、全面，掌握的知識更豐富、更鞏固。植物角的特點是：在活動室內所佔面積小，所需材料簡單、易備，效果直觀、易懂，適合於各年齡段的幼兒，尤其對於活動面積比較窄小的教室更爲合適。植物角的活動內容是供幼兒觀察和勞動，可以在課外時間以個別的或幾個人爲小組的形式來進行。這樣可讓幼兒根據自己的興趣自由地選擇觀察對象。在勞動時，教師可有目的地根據幼兒的特點組織本班的勞動。如：小班幼兒的體質弱，動作發展差，那麼主要就讓幼兒觀察和協助教師做些力所能及的工作，像給植物澆水等。大班的孩子已有了初步的觀察能力，除了繼續鞏固中班的教學成果外，可以逐步由淺到深引導幼兒做觀察記錄。佈置植物角時，應考慮季節因素。如太陽花夏天開花，冬天擺出來，則不合時宜。佈置植物角時，生長週期短、生長過程快的要擺在前排，便於幼兒經常拿取、觀察、作記錄;生長週期長、生長過程不那麼顯著的要擺在後排較固定的地方。如果有條件，植物角應安排在經常有陽光照射的角落。也要適當安排值日生照顧植物角或組織幼兒集體清掃植物角。讓他們自己商量都做哪些工作，從而培養他們的自主性及責任心。

四、構建區

內容：可以引導架構高樓大廈，公園，大橋等。要求能平整勻稱的構造，學會選擇使用輔助材料。另外結合基本技能確定搭建內容，還可以構造馬路、圍牆等。

材料：

1、給幼兒提供各種形狀的積木。

2、還可利用一些飲料瓶、牛奶盒等廢舊物品進行搭建。

3、提供一些場景道具，如：小樹、汽車模型等，適合幼兒搭建停車場和公園等。

4、有物品同時可給他們提供一些積木構造圖，讓他們按圖搭建。

5、多讓孩子們共同合作完成一個物體的搭建。設計：

建構區場地應平整，活動可以有連續性，上午沒搭建完可以下午接着搭建，所以架構去應靠牆設計在一個固定的角落，避免來回走動破壞搭建的物品。

區域活動方案9

主指導區：

美工區

1、摺紙：提供彩色手工紙、剪刀等

2、玩泥：提供橡皮泥、泥工板等

3、粘貼：廢紙、色紙、香糊、溼巾等

4、裝飾畫：提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等

5、吹畫：提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等。

訓練幼兒的觀察判斷能力及手眼協調能力。

初步學習用正方形的摺疊方法。

初步學習吹畫的技能，能選用顏色來進行裝飾。

引導幼兒運用搓、團、壓、印的塑造技能表現物體的主要特徵。

科學區：

1、好玩的磁鐵：磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等

2、好玩的水：水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等

3、顏色變幻：主色顏料水、玻璃瓶、棉籤等

4、溶解現象：鹽、沙子、果凍、食用油、洗髮水等

5、虹吸現象：玻璃杯、塑料卡紙等。

嘗試運用多種方式感知探索磁鐵的特性。

能運用多種工具瞭解水的特性，探索玩水的多種玩法，體驗玩水的快樂。

激發幼兒對色感的興趣，嘗試用主色調配變成另一種顏色。

訓練幼兒的觀察能力。

益智區：

1、圖形分類：分類盒、不同形狀的.圖形等

2、數字分類：數字分類盒、寫有數字的汽車若干

3、圖形排序：排序卡、圖形粘貼紙等

4、圖形拼圖：七巧板等。

學習不受大小和顏色干擾，要求幼兒按形狀特徵進行分類。

培養幼兒學習根據數字投放相對應物體的數量。

學習有規律的圖形排序。

語言區：

1、看圖講述：提供語言圖書等

2、故事拼圖：提供拼圖等

3、表演講述：提供指偶表演臺、小指偶等

4、雙語認讀：字卡、英文字母卡等；

培養幼兒喜歡看圖書，初步學習按順序翻閱圖書並能邊看邊講述圖片的主要內容，教育幼兒愛護圖書。

初步學習用小指偶來進行表演，並能講出簡單的故事內容。

激發幼兒對文字、英語的興趣。

建構區：

提供自制的大型紙箱積木、小型積木；提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。

在模擬結構中學習各種基本的建構技能和建構物體的基本特徵。

能根據意感或命題進行有目的建構活動。

培養幼兒的注意力、觀察力、作能力以及動手操作能力。

教育幼兒懂得愛護玩具和與同伴友好的行爲習慣。

音樂區：

提供：錄音機、音樂磁帶、各種打擊樂器、節奏卡、頭飾、紙製服飾等；

引導幼兒自由選擇樂器，學習用不同打擊樂器演奏2/4拍的歌曲，體驗合作的樂趣。

培養幼兒大膽表現，激發幼兒熱愛祖國、家鄉的美好情感。

區域活動方案10

一、情況分析

自《幼兒園教育指導綱要（試行）》頒佈以來，區域活動越來越受到各幼兒園的重視。我園也投入到區域活動研究的工作中，努力以全新的教育理念來指導自己的實際工作，我們已經明顯的感受到了老師、家長、孩子身上所發生的可喜的變化。但是，區域活動的開展也給教師帶來了全新的挑戰，如何搞好、搞活區域活動，讓孩子在這片小天地快樂成長，是我們教育工作者必須研究和解決的問題。

二、工作目標：

1、成立課題組，制定出課題研究計劃。

2、進行專題性、系統化的理論學習，在學習的基礎上提高參與課題研究教師現代教學理論基礎及幼兒園區域活動中指導幼兒操作的`能力。

3、加強教師對幼兒園區域活動的創設研究，使區域活動真正成爲幼兒自主學習獲得主動發展的地方。

4、調動我園教師參與課題研究工作積極性，使課題研究真正成爲實現教師專業化成長的搖籃，真正成爲促進幼兒健康、全面、協調的可持續發展。

三、主要工作

1、成立課題組。

2、組織課題組成員學習課題資料，

3、開展區域活動教學研究工作，探討區域活動中鄉土材料的投放的教學模式。

4、月反思，交流。

5、及時總結，撰寫階段性小結。

四、具體的活動計劃9至10月份

1、撰寫課題申報書，完成課題的申報和立項工作。

2、成立課題組，明確課題組成員分工。

3、召開課題組會議，確定子課題研究內容。

11至12月份

1、學習課題研究資料。

2、月反思交流。

12至1月份

1、召開課題組會議，明確本階段各課題組的任務。彙報區域活動的實施整理工作。

2、完成課題階段性總結。

20xx年3月份

1、利用廢舊材料和資源各班區域創設工作，進行評比。

2、3月區域角創設活動反思

4月份

1、外出學習觀看優秀幼兒園區域活動情況

2、寫出學習心得體會

5月份

1、開展教師區域活動交流活動

2、本月區域活動情況反思

6月份

1、班級進行區域創設情況評比

2、各班級階段性總結

區域活動方案11

一、指導思想

《綱要》中指出：幼兒園應爲幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益身心發展的經驗。尊重幼兒身心發展規律和學習特點，以遊戲爲基本活動，保教並重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發展，而區域活動正符合這一要求。人民教育家陶行知的名言“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”這句名言時時激勵着我們。開發幼兒的創造潛能要立足於日常教育，區域活動、遊戲、科研等幾方面着手，釋放空間、時間，爲幼兒創設了良好的活動環境，讓幼兒在活動中主動聯想、積極創造、有求異表現，與同伴共享成功的快樂。開展區域活動，它不僅開發幼兒的智力，而且鍛鍊了幼兒的創造力、想象力、觀察力等各方面的能力，因此想方設法獨具匠心的爲幼兒開闢了活動場所，如建構樂園、益智宮、語言區、美工區等區域活動，並結合班級的主題特色活動，讓幼兒在寬鬆、自由的活動氛圍中，按照自己的意願自主地選擇活動材料，主動進行區域活動，產生對區域活動的興趣，從而激發他們的各方面能力及創新潛能。

二、基本情況分析

本班幼兒對區域活動活動較感興趣，參與的積極性很高，通過一學期的活動，他們的社會交往能力、口語表達能力、想象創造能力在很大程度上有了提高。但是，幼兒在活動中還存在着一定的問題：如不同的幼兒，有着不同的興趣、愛好、個性，他們之間也存在着差異，並且發展速度也不一樣，還有同伴間不太會合作着玩遊戲。針對幼兒的'這個年齡特點，本學期我們的主要工作就是對區域活動中的薄弱之處重點練習訓練，同時進一步鞏固幼兒的活動技能，並逐步深化區域活動的主題與目標，讓區域活動變得更加形象、生動、有趣。

三、本學期區域活動目標

能主動、積極、有創造性地開展各類區域活動，培養幼兒的交往能力，口語表達能力，動手能力、發展幼兒的創造力、表現力、認知能力和審美能力。能熟練地掌握各類活動的基本技能，能綜合運用材料和探索材料的各種玩法。每開展一個區域活動，學習有始有終，堅持活動主題，努力克服困難，達到活動目的。活動中友好交往，並能協調相互關係，自己想辦法解決活動中的問題。培養幼兒的控制能力和責任心，敢發表自己的意見和要求，掌握合作和分享的種種技能。

針對各個區域活動合理的制定目標開展實施，具體目標如下：

（一）圖書室和語言區

1.初步養成愛惜圖書的好習慣，能初步看東圖畫書中的主要內容，並能夠表演。

2.對文字感興趣，能在成人的啓發上認讀漢字，願意學說普通話。

3.初步學習運用廢舊材料修補圖書。

（二）智慧屋和益智宮

1.正確運用多種材料（七巧板、接龍、棋類、智力拼圖等），探索多樣化的玩法，發揮創造性，一物多用。

2.會做科學小實驗，活動有目的，操作認真。

3.能有重點的講述自己的操作過程與結果，有探索慾望。

4.能自覺、有條理的收拾遊戲材料。

（三）美工區

1.引導幼兒對色彩感興趣，願意選用自己喜愛的顏色均勻飽滿地構圖。

2.會收集利用各種廢舊材料創造性地表現自己所感受的事物。

3.會用多種工具材料與同伴，用塗、畫、捏、折、撕、貼、剪、印染等方法有創造性地合作完成作品。

4.並能交流講述活動內容與作品，相互學習促進。

（四）建構樂園

1.能運用積木拼搭自己熟悉的物體，並能與同伴共同遊戲，不爭搶遊戲材料。

2.能自覺愛護遊戲材料，能用支撐的技能用廢舊材料表現不同造型的建築，並嘗試在周邊進行簡單的裝飾。

3.能大膽表達自己的意見，正確解決同伴間的糾紛。能自覺收拾遊戲材料。四、具體措施

1.通過與幼兒討論，把原來我們創設的區域再一次建立起來，並請幼兒收集各種廢舊材料豐富活動的內容。另外，創設若干新的區域，可發動幼兒與教師共同收集各種材料，製作各種成品、半成品，以便順利的開展各種遊戲。

2.在日常生活中，豐富幼兒的知識經驗，開拓幼兒眼界。平時利用散步等活動，帶領幼兒觀察周圍的社會生活。

3.利用晨間談話，一日活動，對幼兒進行禮貌教育，平時教育幼兒要禮貌用語。

4.活動區提供一定數量、形象的玩具，能讓幼兒充分發揮創造性地玩出一些花樣。

5.提供一些半成品材料，讓他們在玩的過程中，學會愛惜材料。教師可以角色身份參與遊戲活動，幫助幼兒能更形象逼真地玩。

6.在區域活動中設置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作。每週爲幼兒新增活動內容及材料，提高幼兒活動興趣，同時提醒幼兒遵守遊戲規則。

7.教育引導幼兒有目的的選擇區域，學習輪流着每天玩不同的區域。教師每天都有一項活動作爲重點輔導。加強個別輔導。鼓勵幼兒大膽進行活動，能充分調動每一位幼兒的活動積極性。

8.充分發揮區域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高。

9.觀察幼兒的遊戲情況，引導幫助幼兒解決遊戲中發生的問題，確保遊戲的順利開展。教師密切注意幼兒在遊戲中的情況，記好遊戲記錄。

10.重視每一次的區域活動，在原有基礎上逐步新增材料，認真輔導，充分發揮區域的教育功能。

11.抓好活動後的評價及整理工作，如：對於每次存在的問題將作爲重點來說，不僅及時指出、糾正，第二次遊戲大家還討論、學習。通過不斷練習，相信幼兒的遊戲水平會再上一個臺階。五、主題背景下游戲活動安排

主題一：《你快樂，我快樂》

一、主題目標：

1.知道自己長大了一歲了，在新學期裏要不斷進步，會做更多事情（用筷子吃飯，繫鞋帶，大便後會用手紙擦乾淨等），有積極向上的願望。

2.願意保持愉快的心情，樂意嘗試用多種方法讓自己和別人的快樂。

3.嘗試自己製作標記，會用廢舊材料進行小製作（如燈籠、表情面具、開心帽）。

4.能有感情地朗誦兒歌，理解並模仿兒歌的結構大膽想象，進行仿編。

5.能聽信號有精神地走和跑，學習新操，動作有力、到位。6.初步會唱八分休止符，唱準附點音符。

7.正確感知8以內數，認識數字8及其表達的實際意義。理解8以內自然數前後兩數的關係。

區域活動方案12

活動目標：

1.感受科學繪本內容的奇妙有趣，積極帶着問題到書中尋找答案，萌發對科學祕密的探索慾望;

2.能通過粗讀、精讀、再讀等方式反覆閱讀繪本，獲得對比前後頁讀、重點畫面細緻讀、完整連貫讀等閱讀經驗;

3.能在遊戲體驗式閱讀過程中，理解科幻故事情節的神奇有趣。

活動準備：

繪本《沙子的下面是什麼》每人一本;根據繪本內容製作PPT;地球剖面結構圖;自備一件外套用於遊戲。

活動過程：

一、關注幼兒已有經驗，引發閱讀科學繪本的興趣

1.師：小朋友喜歡玩沙嗎可以怎麼玩

鼓勵幼兒用完整語句簡單講述自己玩沙的經歷。

2.PPT集體閱讀P1～3。

3.引發幼兒談論“沙子的下面是什麼”

二、關注共鳴問題，引導幼兒積極在書中尋找答案

1.粗讀：鼓勵幼兒逐頁翻書，帶着問題“沙子的下面是什麼”自主閱讀。

2.精讀：結合PPT，幫助幼兒觀察重點頁面，引導幼兒發現地球裏面的祕密。

(1)重點閱讀P6～8，結合畫面觀察，瞭解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科學知識。

師：沙子的下面是什麼呢剛纔小朋友在書中發現了答案。大家先發現了什麼接着發現了什麼最後發現了什麼

(2)對比閱讀P6～8和P13～15，瞭解地球的一端和另一端的結構是一樣的。

結合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內容，引導幼兒感受發現的`快樂。

(3)集體閱讀P9～13，探索地球裏面的結構，獲得地殼、地幔和地核的科學認知。

結合地球剖面圖，引發幼兒對神祕地球的探索慾望。

三、關注幼兒閱讀特點，鼓勵重複閱讀故事

1.再讀：跟老師一起完整翻書閱讀故事。

注意講故事的語氣語調，能引發幼兒對故事情節的關注，重點讀角色的對話。

2.配合PPT，模仿畫面中的角色對話。

PPT呈現幼兒感興趣的畫面，幼兒看着畫面情景主動表演對話。

四、關注幼兒遊戲體驗學習，幫助感受科幻故事的神奇有趣

1.通過遊戲體驗故事的精彩部分

師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進入地幔吧!

幼兒用自備外套裝扮自己，引導幼兒和老師一起扮演角色，在遊戲中體驗P9～13的故事情節，PPT同步呈現P9～13的頁面，營造身臨其境的場景。

2.運用多通道參與閱讀，感受理解科幻故事情節鼓勵幼兒在遊戲中運用多通道多感官，邊聽講解邊看畫面邊隨情節變化表演。

活動延伸：

鼓勵幼兒帶着小任務通過上網查找、圖書查閱、視頻欣賞等多途徑閱讀。

師：沙子的下面是另一處沙灘，故事裏的這個答案你想到了嗎還有可能是什麼神祕的地球到底還藏着哪些祕密，請你們邀請爸爸媽媽一起去尋找!

區域活動方案13

一、狀況分析

自上學期我園參加了省遊戲課題組的研究活動後，在省遊戲組研究精神的指導下，針對我園的實際情況並結合年審活動要求，以點帶面，全園教師共同對“晨間（課間）區域遊戲活動的開展”進行了研究與探索。在研究實踐中教師們不僅提高了對晨間（課間）區域遊戲活動作用與意義的認識，掌握了區域遊戲活動的基本類別，明晰了晨間（課間）區域遊戲活動材料的利用與原則；而且還深化了對不同年齡班幼兒晨間（課間）區域遊戲活動的特點及指導要點的認識，豐富積累了設計組織晨間（課間）區域遊戲活動的經驗。但在研究的過程中我們也發覺到了以下的問題和困惑：

1、教師對本年齡階段的各個領域發展目標、幼兒發展特點的熟知度、整體性把握不夠。

2、教師對幼兒興趣、需要的觀察分析不夠，材料的準備、遊戲的設計以預設爲主，孩子的參與性沒有，更沒有共同製作性體現。

3、遊戲的設計、材料在體現發展目標的層次性不夠突出。

4、遊戲內容與課程內容的緊密結合性不夠，整體的課程觀不強。

5、教師在遊戲中進行觀察、分析、指導，並追隨幼兒的能力發展水平進行及時調整、設計新遊戲的跟進性不夠。

6、教師的時間、經驗、精力的不足與合理利用性。

因此本學期，我園將進一步深刻領悟省遊戲組的研究精神與內容，針對以上的問題和困惑，繼續以謹慎細緻，力爭實效的態度，採取以點帶面的方法進行實踐探索與研究。

二、組織與實施：

1、成立園級區域遊戲活動研究小組：

根據上學期開展情況、以及教師的能力經驗水平以及個人的興趣愛好，採取自願報名和合理調整的'方式，成立研究小組，以保證研究的需求性來源於教師，來源於教育實踐。

園內指導：許華（業務園長）、徐小冬（區遊戲中心組成員）

組長：陳海燕（曾參加過省自主遊戲研究組，一直任我園自主遊戲研究組組長）

組員：尹娟、李鋒、時康情、萬小潔、溫煦、萬宗君、李輝、

2、研究內容：

（1）區域遊戲活動理念的逐漸澄清與初步建構

———區域遊戲活動的定義、內涵

———區域遊戲活動與創造性遊戲活動之間的區別與關聯

———區域遊戲活動與課程實施之間的關係

———區域遊戲活動的兒童主體性體現

———區域遊戲活動的教師主導性作用體現

（2）教師組織實施區域遊戲活動實踐能力的提高

———深入熟知本年齡階段幼兒的發展特點與各領域發展目標、並具有整體把握能力，設置目標適宜的區域遊戲活動。

———細緻觀察、分析幼兒的興趣與需要，調動幼兒及家園的參與性，努力做到材料的準備、遊戲的設計，體現出師生、家園的共同設置性。

———認真探索區域遊戲活動設置的發展目標層次性的體現要素

———加強整體的課程觀認識，努力體現區域遊戲內容與課程內容的緊密結合性。

———探索積累在區域遊戲中進行觀察、分析、指導幼兒的策略與方法

———班級區域遊戲活動環境、空間的設置要點

（3）課題組內教師不同層次的研究能力要求

———園級指導：提高加強對研究活動的過程監督、指導支持和理論提升能力，並努力營造平等交流、尊重信任、共同學習成長的教研氛圍。

———組長：加強自身鍛鍊，認真準備，積極思考、以身作則，努力提高教研組織研究能力，追求教研活動的實效性。

———組員：努力立足自身需要，勤于思考，積極主動的進行實踐研究與自我提升學習，在相互交流中能感受體驗到的自我成長。

3、研究方法：觀察法、行動研究法、試驗法、文獻法

三、具體研究措施與內容

1、常規班級的區域遊戲活動研究

圍繞上學期出現的問題，在教研組長的帶領下分年級組爲單位，結合課程主題內容與幼兒的年齡階段特點，確立研究試點區域內容（———小班：生活區、美工區、———中班：益智區、建構區，———大班：數學區、科學區）進行每月四個區域遊戲內容的設置與實踐檢驗研究，探索其具體的設計來源、組織方法與指導策略，期末進行完善，努力形成較典型規範性的區域遊戲內容。

2、確立實驗班與研究小課題《大班幼兒自主性區域遊戲活動的實踐性研究》確立一個試驗班，依據主題內容與幼兒的興趣點，定向2個區域種類，將視角放在幼兒身上，使教師退到幼兒的身後，在觀察分析及引導下探索：幼兒的自主性體現（大班幼兒能做些什麼？能做到什麼程度？）。其目標是：根據大班幼兒的年齡特點與認知水平，密切結合主題教育內容，觀察引導併發揮起幼兒的自主性和創造性，使區域遊戲活動真正成爲他們需要、感興趣並參與創造、設計製作、自主操作研究並在其中發現問題進行自我調整、建構的學習樂園，使幼兒真正成爲一名學習的主人：————“我要學什麼，我該怎樣學、還會再怎麼學？”

四、活動計劃安排

每月兩次，單週四上午

活動時間活動內容

3月10日研討本學期遊戲組活動內容並制訂計劃。

3月24日學習《幼兒園區域遊戲活動》方面的理論文章，進行理念上的研討交流並初步形成一定的共識。

分組討論，共同探討各年齡班的研究具體內容，設計初步的表格。

4月7日分組實踐研究各年齡班區域遊戲活動的設施與組織開展，並進行實踐修正

試驗班進行實踐研究與驗證

4月21日交流展示、討論研究各組的研究情況，發現問題，討論對策。

5月5日在前期研究的基礎上，明確問題，進行實踐研究，進行解決。

5月19日各年齡班交流實踐情況，進行相關理論學習與討論，澄清理念，研討解決方法。

6月2日繼續針對研究內容進行區域遊戲活動的設置與組織開展研究，並進行實踐修正。

6月16日觀摩試驗班的區域遊戲活動，進行細緻觀察與討論。

6月30日組內總結交流、形成相關文案、圖像資料，撰寫專題文章。

區域活動方案14

活動一

區角名稱：小兔乖乖

所屬區域：語言區

活動目標：

1、感知理解故事內容，能複述大灰狼、兔子之間的對話。

2、樂於參與表演，體驗與同伴一起表演的樂趣。

提供材料：小兔子、大灰狼等《小兔乖乖》相關指偶、故事錄音，供幼兒傾聽。

玩法：幼兒選擇自己喜歡的角色，按故事情節、角色出場的順序講述角色之間的對話，表演小兔乖乖。

活動二

區角名稱：小蝴蝶結尾吧

所屬區域：語言區

活動目標：

1、初步瞭解小動物的生活習性。

2、感知理解故事內容，能複述角色之間的對話。

3、樂於參與表演，體驗與同伴一起表演的樂趣。

提供材料：《小蝴蝶結尾巴》相關指偶、故事錄音，供幼兒傾聽。

玩法：幼兒選擇自己喜歡的角色，按故事情節、角色出場的順序講述角色之間的對話，表演小蝴蝶借尾巴。

活動三

區角名稱：小烏龜走迷宮

所屬區域：科遊區

活動目標：

1、瞭解烏龜的外形特徵。

2、觀察烏龜的生活習性。

提供材料：烏龜1—3只。長木板或磚塊若干，木箱一個。

玩法：

1、用長木板或磚塊搭成迷宮，只安排一個出口。

2、在迷宮的出口處放一個木箱，裏面用稻草和泥巴做一個巢穴，放些蚌肉、小蝦米，讓烏龜在裏面生活幾天。

3、把龜放到迷宮的入口處，可看到烏龜在迷宮到處亂爬，費了很長時間找到出口處曾經住過的巢穴，接着再重複這個實驗，第二次烏龜走迷宮所花的時間就少了。有時候，還看到烏龜在前進時，東張西望，好像在考慮該怎麼走才能找到家。

4、隔幾天在再重複這個實驗，看到烏龜還是能熟練地走出迷宮，如果每天訓練幾次，那麼烏龜可沿最近的路線走完全程。

活動四

區角名稱：小雞成長拼圖

所屬區域：科遊區

活動目標：

1、通過觀察圖片，瞭解小雞的生長過程及基本特徵。

2、初步理解整體和部分的關係。

提供材料：雞的四個成長圖片，蛋、小雞、雛雞、成年雞，泡沫墊子。

玩法：幼兒根據墊子的顏色，將分開的圖片拼完整。

活動五

區角名稱：養小動物

所屬區域：科遊區

活動目標：

1、瞭解烏龜、金魚的生活習性，學會式樣烏龜和金魚的方法。

2、感受飼養動物的樂趣。

提供材料：烏龜一隻、金魚兩隻，魚缸2個

玩法：將定量的.食物餵給小動物，觀察動物進食的情況。通過透明的魚缸觀察動物的生活習性。

活動六

區角名稱：猜猜我是誰

所屬區域：益智區

活動目標

1、觀察常見動物的一部分猜出動物的名稱。

2、培養幼兒觀察能力。

提供材料：各種小動物圖片，不織布。

玩法：幼兒打開不織布書《猜猜我是誰》，通過觀察動物的顏色、特徵，猜出是什麼動物，將動物的頭再貼上去。

活動七

區角名稱：小動物餵食

所屬區域：益智區

活動目標：

1、知道小雞、小貓、小狗、小兔子愛吃什麼食物。

2、讓幼兒學習使用勺給小動物餵食。

3．發展嬰幼兒小肌肉活動能力。

提供材料：小雞、小貓、小狗、小兔子、小蟲子、小魚、肉骨頭、蘿蔔、青菜等圖片。

玩法：幼兒使用勺子將相對應的食物圖片放進自制小動物的嘴巴里。

活動八

區角名稱：毛線動物

所屬區域：美工區

活動目標：

1、培養學生的動手能力和審美能力。

2、體驗毛線貼畫的樂趣。

提供材料：剪刀、膠水、各種顏色的毛線、範例、空白的小雞、小鴨底圖。

玩法：幼兒用剪刀將毛線剪成長短不同的線段，再講底圖圖上膠水，最後將毛線貼上去。

活動九

區角名稱：動物拓印畫

所屬區域：美工區

活動目標：

1、學習拓印畫的基本方法。

2、能大膽嘗試用各種材料進行印畫。

3、體驗拓印畫的樂趣。

提供材料：拓印板、白紙、卡紙、皺紋紙等、油畫棒。

玩法：將紙張平放的拓印板上、傾斜的握住油畫棒在紙上塗，直到畫完整拓印。

活動十

區角名稱：動物摺紙（小狗、小豬）

所屬區域：美工區

活動目標：

1、對摺紙感興趣。

2、發展幼兒小手肌肉。

提供材料：正方形紙張，摺紙步驟圖

玩法：在學習過的基礎上，按摺紙的步驟圖折小動物。

活動十一

區角名稱：動物找尾巴

所屬區域：操作區

活動目標：

1、讓幼兒知道許多小動物都有它們相應的尾巴。

2、掌握一些常見小動物的尾巴特徵。

3、培養幼兒動手能力。

提供材料：松鼠、燕子、猴子、小兔、金魚、蝌蚪、老虎、孔雀等動物的圖片

玩法：通過觀察動物的特徵將動物的身體和尾巴進行配對。

活動十二

區角名稱：豬媽媽餵奶

所屬區域：操作區

活動目標：

1、通過操作使幼兒掌握扣扣子的方法，發展幼兒小手肌肉能力。

2、培養自己的事情自己動手的好習慣。

提供材料：不織布豬媽媽、小豬，釦子若干

玩法：將豬媽媽的衣服釦子解開，再將小豬扣到奶嘴上。

活動十三

區角名稱：插魚鱗

所屬區域：操作區

活動目標：1、發展幼兒小手肌肉能力。

提供材料：自制魚、魚鱗

玩法：將魚鱗插到魚的身上，直至插滿爲止。

區域活動方案15

角色扮演區

●我做爸爸、媽媽

在遊戲中模仿爸爸、媽媽照顧寶寶的行爲，體會父母對自己的關愛之情。

美工製作區

●漂亮的小相框

用塗色、添畫、剪貼、印畫、粘貼等方式裝飾相框。

●送給媽媽的項鍊

大膽塗色，用按規律排序的方法設計項鍊。

★創意美術：《自畫像》

瞭解人物五官和臉形的不同，會用繪畫的形式將它表現出來。

區域活動拼插建構區

學習用“一”字插、“L”形插、方形插、圓形括等方法拼插不同形狀的相框。

音樂表現區

●搖籃曲

感受搖籃曲輕柔、優美的特點，隨音樂表現爸爸、媽媽抱娃娃的動作。

語言閱讀區

●我的好爸爸、好媽媽

結合圖片和實際生活，用較連貫的語言講述爸爸、媽媽爲自己做的事情。

益智遊戲區

●穿項鍊

按照大小、色彩等規律爲媽媽穿項鍊。

●誰的東西

學習區分爸爸、媽媽、小朋友的物品，嘗試將物品進行分類。

集體活動

1.暖暖的愛(杜會)

2.爸爸、媽媽和我(語言)

3.認識早晨、晚上(科學)

4.搖籃曲(音樂)

5.爸爸的領帶(美術)

6.★文明禮儀:路上有個香蕉皮

戶外活動

1.體育活動：我給奶奶送紅花

2.體育遊戲：動物快遞員

3.自主體育活動：見《自主體育活動參考表》

生活活動

1.提醒幼兒如廁後將衣服整理後，避免受涼。

2.午睡時鼓勵幼兒自己穿、脫衣服併疊放整齊。

3.進餐時播放《我的好媽媽》、《我家有幾口》、《世上只有媽媽好》等歌曲，營造溫馨的氛圍。

環境創設

1.和幼兒一起佈置《我愛我家》主題牆，創設《我家的房子》、《我家有幾口》等版塊，通過圖片欣賞、照片展示等形式，引導幼兒感受一家人在一起的幸福。

2.師幼共同佈置“高高低低的房子”手工作品展，引發幼兒對自己家的房屋的關注。

3.佈置“喜歡和你在一起”照片牆，引導幼兒欣賞、講述與家人在一起的趣事。

家園共育

1.請家長和幼兒一起收集表現家庭成員間趣事的照片，指導幼兒講述。

2.提醒家長在家中鼓勵幼兒做力所能及的事情，幫助家人減輕負擔。

3.建議家長多與幼兒交流、多玩遊戲，讓幼兒充分感受和家人在一起的幸福。

活動區活動

☆我做爸爸、媽媽☆材料準備：

角色扮演區

創設2?3個娃娃家，提供餐具、傢俱等日常生活用品;爸爸、媽媽、寶寶的典型物品，如媽媽的絲巾和高跟鞋、爸爸的剃鬚刀和領帶、寶寶的奶瓶和玩具等。

玩法與建議：

1.引導幼兒自主選擇角色，模仿爸爸、媽媽做家務、哄寶寶等活動。

2.鼓勵幼兒在遊戲中模仿爸爸、媽媽照顧寶寶的行爲。例如：媽媽給寶寶做飯、餵飯、洗衣服，爸爸陪寶寶看書、玩玩具。

3.指導幼兒想象模仿抱的動作，引導幼兒在哄、抱的.過程中感受爸爸、媽媽對自己的關愛。

4.遊戲後，指導幼兒整理娃娃家中的物品，分類收拾好。

美工製作區

☆漂亮的小相框☆材料準備：

不同形狀的相框底板，彩筆、印章、皺紋紙、鈕釦、穀物、火柴棒、小粘貼、樹葉、樹枝、溶膠等製作材料，不同相框的製作方法示意圖。

玩法與建議：

1.引導幼兒用塗色、添畫、剪貼、蓋印章、粘貼等方式裝飾相框。

2.教師和幼兒一起觀察不同相框的製作方法示意圖，鼓勵幼兒從顏色、形狀、材料等方面說說自己喜歡哪種相框，請幼兒討論製作方法。

3.引導幼兒選擇自己喜歡的材料製作相框，啓發幼兒大膽想象，製作與衆不同的相框。

4.在製作好的相框中貼上照片，投放到語言講述區、主題牆、娃娃家等，引導幼兒自由講述照片上的故事。

☆送給媽媽的項鍊☆材料準備：

水彩筆、油畫棒、棉籤、顏料等，多種項鍊實物，“幼兒素質發展課程”——美術用紙第3頁。

玩法與建議：

1 .引導幼兒嘗試按不同的顏色、大小、形狀設計、裝飾項鍊。

請幼兒觀察實物項鍊，找一找項鍊的排列規律，啓發幼兒選擇一種或多種樣式有序排列，爲媽媽設計新式項鍊。

指導幼兒選擇媽媽喜歡的顏色塗色，爲媽媽製作項鍊。張貼、展覽幼兒的作品，請幼兒從繪畫色彩、排列規律等方面評價同伴的作品。