學生勞動教育活動方案（精選6篇）

爲了確保活動安全順利進行，時常需要預先制定活動方案，活動方案是對具體將要進行的活動進行書面的計劃。那麼活動方案應該怎麼制定才合適呢？以下是小編整理的學生勞動教育活動方案（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

學生勞動教育活動方案1

一、活動目的：

勞動實踐對於激發學生的主體意識很有幫助。人的責任意識、他人意識、感恩意識、參與意識等都可以通過勞動實踐來激發。勞動實踐對拓展學生的自身素質，培養合格公民有着不可替代的作用。因此，小學部開展“校園20分鐘勞動”的校園實踐活動，對學生進行“衛生、勞動”教育作爲本學期重點內容之一。本活動旨在培養學生養成良好的衛生習慣、培養勞動技能，更是培養學生熱愛校園、關愛校園的集體主義精神，營造 “人人講衛生，人人愛勞動”的校園氛圍；達到“學生個人保潔——班級衛生保潔——年級包乾區保潔”的良好衛生整潔狀況，在改善學校衛生保潔狀況的同時，提高全體師生的公民素養。

二、領導小組：

組 長：

副組長：

組 員：

三、勞動時間：

每週四17：00分——17：20分（下二課後），除了學校統一每週四下午20分勞動時間以外，各班根據自己班級保潔情況自定當天勞動次數，始終保持乾淨整潔的衛生狀況。

四、具體措施：

（一）各年級責任區由年級組長統一分配到班，本年級組教師全部分到班級跟班進行。

（二）班級教室衛生、門前走道、樓梯間、辦公室及包乾區打掃措施和要求：

1、打掃工具要求：參與班級衛生的同學使用學校提供的勞動工具，包乾區的工具由各班班主任利用班費統一購買幾件，工具每次使用後要妥善保管。

2、參與的人數：全班參與，班主任將全體學生分爲幾部分，勞動時間分別進行教室內、門前走廊及校園包乾區的打掃。

3、打掃具體要求：

（1）門前走廊、樓梯：地面潔淨，無污跡。

（2）教室內：

黑板——黑板、黑板槽擦拭乾淨，不留粉塵和水漬。

講臺——講臺上無污漬，電腦、鍵盤、鼠標保持潔淨；內外無浮塵，物品擺放整齊；電腦櫃裏無雜物和殘留早餐等。

多媒體臺——須用幹抹布擦拭，做到上面沒有浮塵，臺內乾淨整齊，無雜物。

教室地面——用乾淨的拖布擦拭地板，保持潔淨；無雜物、紙屑，無污漬。

教室桌椅——擺放有序，成行成列，課桌內書本、用具擺放，無紙屑、食品等雜物。 教室的瓷磚牆壁——每週定人擦拭，無污漬。

衛生角——工具擺放整齊有序，垃圾桶裏的垃圾不能有垃圾，一日三倒。

（3）教師辦公室——辦公用品擺放整齊，辦公桌面乾淨整潔無雜物。地面乾淨教師私人用品擺放整齊有序，室內雜物清理乾淨。

（三）學部各部門紮實有效推進 “校園20分鐘勞動”實踐活動：

1、學生處、大隊部——針對“亂扔亂拋垃圾、不主動撿起垃圾”這些現狀，設計更爲細化有效的教育內容及措施，讓全體學生增強保潔意識和勞動意識。增加衛生檢查的時段，不僅每週四下午20分鐘勞動時間關注它的衛生狀態，更要加強在校各個時段的巡查，各年級師生有責任和義務做好包乾區全天候的保潔工作。

2、年級組長：發揮年級組長的組織、引領作用，各年級制定年級計劃，細化落實措施，有效開展年級宣傳及教育活動，發揮年級組長的監管作用，做到佈置、檢查、反饋、調整。

3、班主任——加強重視，提高認識， 認真利用班會、晨會等陣地進行宣傳。

4、全體學生——杜絕亂丟垃圾的現象，養成主動撿起垃圾的習慣。

5、大隊部——在教學樓一樓大廳設計、張貼醒目的包乾區分佈圖，便於每位師生明確責任區的劃分，從而起到提示作用，強化年級學生的集體意識。

6、全員參與——提高師生全員參與的意識，看見垃圾主動撿起，以及學科教師在室外活動的組織過程中，也應該提前給學生提出衛生保潔要求，重視學生的文明習慣培養。

五、衛生檢查分工：

1、教室、辦公室及樓層檢查：學部各處室領導、值周老師、大隊部自主管理崗成員。

2、包乾區檢查：學生處 大隊部、值周老師

六、衛生責任區分工原則：

1、各年級教室、辦公室、門前走廊及各年級上樓樓梯都由各年級負責。

2、學校公共區域包括飲水區、三樓小平臺、大操場、中心廣場、小操場、運動場、體育館等多處公共區域，由1—6年級各班分別承擔，由年級組長分配到各班，成爲各班的愛心包乾區，真正做到班班有分工，人人愛校園。

七、各年級責任區劃分：

一年級：一年級教室前面廣場及各班教室、走廊；

二年級：中心廣場到食堂前，二年級二樓到一樓樓梯間；

三年級：學校前廣場、大廳、南門停車位；三年級二樓到一樓樓梯間；

四年級：足球場及球場兩側的綠化帶；四年級三樓到二樓樓梯間；

五年級：排球場至乒乓球場五年級四樓到三樓樓梯間；

六年級：圖書館頂樓、籃球場、體育館二樓、倉庫前路面，六年級三樓到二樓樓梯間；

注：數字代表年級 本方案從本週開始實施。

學生勞動教育活動方案2

一、指導思想：

爲了貫徹市、區等有關文件精神，進一步全面推進素質教育，促進學生的全面發展。結合我校實際情況，制定我校“勞動教育”實施計劃。培養學生勞動的意識，掌握初步的勞動技術。樂於參加力所能及的公益勞動和社會實踐，養成自己的事情自己做的好習慣。

二、教育目標：

1、在家能幫助父母做些力所及的家務勞動。

2、在校能完成打掃衛生等基本的勞動。

3、通過勞動基地等勞動，使學生掌握一些基本的勞動技術及熱愛勞動的品質。

三、具體措施：

1、加強學習，確立勞動教育的地位

組織教師學習市區相關文件，從培養目標的高度，更多理解勞動教育的重要性和迫切性。明確勞動教育的目的、任務和要求；學習各地勞動教育的先進經驗，增強教育工作的時代感。同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的重要性，要求家長協助學校開展這方面的教育。做好“三保證”：我們把勞動教育列入工作計劃，學期結束時評估優劣；二要訂好勞動教材和手工勞動材料，做到人手一冊，一人一份，保證勞動教育材料；三要建立勞動教育檢查制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地們，促進了勞動教育的順利開展。

2、因地制宜，開闢勞動教育基地

勞動基地是進行勞動教育的物質保證。我們除在勞動課中認真進行愛勞動的教育和手工勞動實踐外，還從實際出發，因地制宜，促進勞動基地的開闢與建立。

首先，開闢校內的勞動教育基地。我校的院區及綠化區，一年要除草數次。綠化區的月季花需要施肥、澆水、修剪，我們把這項工作作爲學生進行勞動鍛鍊的一項任務，全部由學生承擔。我們將劃分給班級包乾，負責定期拔草、除蟲澆水、修剪等工作。

其次，我們經常組織學生參加打掃街道等公益性勞動，將運河路南段、大橋道東段，這一路段作爲校外的勞動教育基地，由各年級學生輪流做好路面的清掃工作（主要撿拾白色垃圾）。

此外，積極倡導學生在家做到自己的事情自己做，父母的事情幫着做，還通過定期的問卷調查，及時瞭解情況，使勞動教育落到實處。

3、舉行競賽，激發勞動教育情趣

四、主要工作安排：

2月份：校內勞動基地分工。開展“生活習慣五個一”活動。即每天做一次家務勞動；每週做一次飯；每週洗一次衣物；每週倒一次生活垃圾；每週在校做一次服務性勞動。

3月份：開展春季衛生、綠化美化校園活動。公益性勞動。

4月份：舉行競賽，激發勞動教育情趣。公益性勞動。

5月份：組織學生校內勞動基地勞動。與社區聯繫開展公益性勞動。

6月份：進行家務勞動（自理能力）的情況調查。評選“勞動小能手”。

學生勞動教育活動方案3

本學期，我校勞動教育工作將以課堂教學改革爲突破口，以“實踐育人”爲基本途徑，堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質教育中的作用，增強學生的勞動觀念，培養學生的生活、生存技能，在動手動腦中培養學生創新意識和實踐能力，促使學生全面發展。

一、多渠道宣傳，提高認識，形成良好的勞動教育氛圍

教育與生產勞動相結合，是我國教育方針的重要內容，是培養二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育，是實現學校培養目標的重要途徑和內容，是中學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育，組成以德育主任具體負責的領導小組，把勞動教育作爲德育工作的重要內容，保證勞動教育的實效性和多樣性。我校還將通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳，引導家長認識勞動對培養學生優秀的思想品質，養成良好行爲習慣的作用，使家長能積極主動配合各項校內外教育活動。

二、以“服務崗位的創建”活動爲抓手開展勞動教育活動

打通渠道，拓寬開放外延，爲學生搭建多元的成長舞臺。我校從學生的認知、情感規律出發，廣泛爲學生創建服務實踐崗位，開展體驗教育，引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理，從而內化爲健康的思想、品格，外顯爲良好的行爲和自覺習慣。

1、組織“愛學校的集體勞動”，每個學生在班級內尋找適合自己的小崗位，在爲集體、爲他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂，培養責任感。各班有勞動責任區，各班主任要組織學生到責任區參加勞動實踐活動，把責任區作爲向學生傳授知識的另一課堂，確保“時間、地點、人員、效果”四落實。

2、堅持勞動教育與家庭教育相結合，開展“做爸媽的幫手”活動。要求學生每天堅持幫助家長幹一些力所能及的家務勞動，如掃地、洗衣、疊被……同時要求學生自己能幹的事自己幹，如自己燒飯、自己做好個人衛生、自己上學等。

3、組織“愛社會的公益勞動”，加強學校勞動教育與社區教育之間的聯繫，充分發揮社區的作用，給孩子積極參與並實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺，讓其感受勞動的快樂與光榮。

三、開展豐富多彩的勞動教育活動，以達到勞動育人的目的。

1、各班要結合自己的實際，有目的，有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動，在勞動的過程中，遵循知、情、意、行相統一的原則，並充分注意教育形勢的趣、活、實。要求：每班進行一次關於勞動教育的主題班會，組織一次社會實踐活動，進行一次勞動技能競賽活動，並及時整理活動的過程性資料。

2、積極開展“三個一”活動，即“訪一名勞動能手”“學一種勞動技術”“寫一篇勞動收穫體會”，讓學生在活動中學本領，做主人。

四、主要活動安排

1、本學期至少到勞動實踐基地活動五次。每三週一次。

2、本學期至少開展公益勞動三次。每四周一次。

3、安排兩次勞動知識和技能競賽。

3、堅持每天上下午兩次衛生區檢查，進行公示。

學生勞動教育活動方案4

勞動工作歷來是學校整體工作的一部分。是全面貫徹黨的教育方針的重要內容。多年以來，各級政府及各級教育行政部門都非常重視這項工作，下發了很多指導性的文件。我校在人力物力及其它諸方面都加大了投入，取得了很大的成績。本學年，遵照上級指示精神，結合我校實際情況，在廣泛徵求意見的基礎上，經學校行政會研究，特制定我校勞動工作計劃。

一、加強領導小組的力量。

根據學校領導幹部人員的調整，對學校勞動工作領導小組重新調整。校長任組長，後勤校長任副組長，成員有辦公室主任，後勤副主任、政體處主任、團委書記。領導小組在學期之初要研究學校的勞動工作，制定勞動工作計劃。學期中要認真地對工作中的具體事項進行檢查，進行落實。期末要對學校的已有工作進行總結，做出成績的個人及處室學校要進行表彰。

二、強化勞動思想教育

中學生正處在由青少年向成人過渡這樣一個特殊時期，加強思想教育是促使其形成正確世界觀、人生觀、價值觀的重要手段，因此不可等閒視之。要加大力度加強學生的勞動思想教育，通過社會、家庭、學校、班主任、任課教師幾方面的結合，培養其正確的勞動觀點，勞動習慣和熱愛家鄉、熱愛家長、熱愛勞動人民的思想感情，使學生深刻認識勞動的意義並積極主動地參加勞動和社會實踐。

1、在平時的各科教學活動中，任課教師要根椐所教學科的特點，有計劃有意識地滲透勞動教育，向學生灌輸勞動光榮，好逸惡勞可恥的勞動觀念。

2、學校利用主題班會、宣傳板報、演講比賽等形式，向學生宣傳加強勞動紀律的重要性。號召學生熱愛勞動，投入勞動，以此促進個人的德智體三方面都得到發展。

3、學校通過《致家長的一封信》，家校聯繫本等方式，督促調查家庭對學生進行的勞動教育情況。

4、對具體勞動中出現的思想問題，教職工要有針對性地及時地對學生進行思想教育。

三、校內外勞動

1、政體處負責組織校園衛生的清理和打掃。每個班級要按學校所劃定清潔區堅持每天四掃四灑。在規定時間打掃好班級及清潔區衛生。政體處及學生會負責檢查和公佈檢查的結果。

2、每週二下午第四節全校大掃除。班級認真徹底打掃班級及清潔區衛生。值周班級派人協助學校辦公室、圖書館、實驗室等處工作人員打掃任務比較繁重的學校衛生區域。學校檢查結果將作爲班級衛生紅旗評比和期末評選先進班集體的重要依據。

3、組織好假期間的校園衛生打掃工作。並要有相應的制度做保證。

4、組織好校外勞動。

①根椐上級領導的指示精神，隨時完成下達的校外勞動任務。

②每月利用週末組織學生分年級參加社區服務和公益勞動。政體處、團委要注意與辦公室協調，安排好濱河公園護綠、綠城廣場、大學路、桃源路、鄭大市場保潔及社區宣傳，街頭交通崗等活動。

③利用外出社會實踐活動開展勞動教育。高二年級每年組織外出進行社會實踐活動時，無論是到實踐基地宋砦村還是陳砦村等處，都要做好這一部分工作。

5、勞動工作領導小組成員負責校園特殊場所如宿舍、食堂及廁所等處的衛生打掃工作。

四、上好勞技課

勞動技術課是傳授學生勞動知識並掌握勞動技能的重要環節，所以不能等閒視之。要在時間上給予保證。學校後勤全力配合，保證物資供應到位。學校勞動工作領導小組副組長具體安排勞技課各項工作事項。各年級要根據學生實際課程要求進行勞技課的實踐活動。無論烹飪還是攝影、花木栽培等勞動技術，都要注意實踐性，教務處要根據不同年級學生的年齡特點，進行安排。

五、家庭勞動教育

中學生的培養離不開社會、學校和家庭三方的共同努力，勞動教育及家庭勞動也是學校學生勞動的重要組成部分。班主任要根據學校工作要求對學生進行教育，注意家校結合。並利用調查表、家長會、家長意見反饋表等機會檢查學生的家庭勞動教育及家庭勞動情況。這些情況要和學生評先等結合起來，顯現其重要價值讓學生提高對其重要性的認識。

學生勞動教育活動方案5

勞動技術教育在普通中小學實施，使學生既學習某些技術又參加一定勞動和技術實踐，從而樹立正確的勞動觀點，養成文明的勞動習慣，瞭解現代化生產的技術的基本原理並掌握相應的多種基本技能，爲今後打下從事各種職業基礎，爲貫徹黨的教育方針，幫助學生很好地處理理論與實踐，知識和技能的關係，並使二者結合起來，同時也把傳授知識和育人結合起來，特制定勞動技術教育教學計劃。

教育目的：

1、農村中小學勞動實踐基地建設必須具備教學育人、教學改革、勞動實踐，實施“三教統籌”、“農科教結合”的實踐活動。

2、全面落實《國務院關於加強農村教育工作的決定》，全面貫徹黨和國家教育方針，推進素質教育，爲新時期培養全面發展的高素質人才。

3、通過學生參加勞動實踐教育活動、培養學生熱愛勞動的習慣和艱苦奮鬥的精神，培養學生的實踐活動和創新精神，對學生進行德、智、體、美、勞諸方面綜合教育，促進學生全面發展和健康成長。

4、農村學校勞動實踐基地建設要確立爲全面推進素質教育服務，爲深化農村教育改革與發展服務、爲農村全面建設服務的指導思想。堅持實事求是，因地制宜和科學性、實踐性、效益性相統一的原則。

5、開展勤工儉學是全面貫徹黨的教育方針，加強對學生的勞動觀點教育和勞動技能訓練，提高教育質量，培養全面發展的社會主義一代新人的重要途徑之一，也是促進教育結構，教育制度改革，發展教育事業的一個有效措施，現時期農村勞動實踐基地建設是農村教育的重要組成部分和深化農村教育改革的重要內容。

教學要求：

1、根據全面實施素質教育和推進農村學校課程改革的需要，通過勞動實踐對學生進行思想政治教育，培養學生熱愛勞動、尊重勞動的觀念，熱愛科學、愛護公共財物，有理想、講文明、懂禮貌、守紀律、艱苦奮鬥的道德品質，幫助學生養成良好的勞動習慣，掌握一定的勞動技能，增強學生服務農村羣衆，服務農村社會的責任感。結合當地條件和農業生產特色，充分利用各種資源，積極進行農業科技實踐，優良品種繁育，先進科技示範實用技術人才培養。

2、按照勞動實踐技術教學大綱的要求，制定符合學校實際和學生特點的勞動實踐技能教育教學計劃，按要求設置課程和安排課時；學生要有教材和學習資料，全縣中小學必須全部開設綜合勞動實踐課，有教案、有評估、有總結。

教學內容：

一、堅持實用性原則。

中小學理論課教學以種植養殖技術爲主，包括農作物種植技術、經濟作物種植技術、林果種植技術、家禽家畜養殖技術、綜合勞動實踐課，以上各內容各學校根據自己的實際特點，開展適合本校實際的課程，各科教學內容要依據勞動實踐教學大綱的要求，“靠山吃山，靠水吃水”。一般以基礎知識爲主，有條件的學校要儘可能多的現代化的技術勞動，暫時條件不具備的就搞些手工勞動，學校要創造一切可能條件，搞些小實驗農場，學習科學種田的本領，把當地種田的先進經驗與現代科學技術結合起來，積極地進行科學實驗，種好種子田、試驗田、高產穩產田，使學生感到農業生產大有學問，實現農業現代化大有奔頭，從事農業勞動大有作爲。

二、堅持實踐性原則。

組織學生參加勞動實踐活動，以培養學生的勞動觀點，勞動習慣和熱愛勞動人民的思想感情，初步學習並掌握一些生產勞動的基礎知識和基本技能。因此，勞動實踐課以勞動實踐爲主，激發學生的勞動興趣、發揮學生的積極性和獨立性的基礎上安排勞動。勞動要儘可能和教學結合起來，用理論知識指導勞動實踐，通過勞動實踐擴大和加深理論知識。勞動實踐和思想教育相結合，把思想教育貫穿於整個生產勞動實踐過程。讓學生實際親自動手操作，手腦並用，以掌握勞動技術知識和技能，並發展操作能力。

三、堅持實效原則。

實施勞動實踐教育，要以儘量少的人力、物力、財力的投入，獲得儘可能高的經濟效益和社會效益。以提高勞動者的素質爲目的，創造一定的經濟效益，改善辦學條件。因此，進行勞動技術教育，要按照各地經濟狀況和社會發展的需要，因地制宜，因校制宜，因人而宜。同時儘可能把學校掌握的新科學技術知識向社會推廣，爲促進地方經濟發展服務。還要把生產勞動的組織和管理知識、技能作爲重要內容之一，讓學生了解國民經濟發展計劃以及國民經濟各個部門的關係。讓學生了解現代生產組織管理的一般知識，讓學生了解我國管理的現狀及改革的趨勢，要追求社會效益而不流於形式，圖有其名。

四、教學時間安排。

總要求是：每個學生每學年有一週的綜合勞動實踐課，一週實踐基地操作課。各學校根據各年級年齡特點和時令季節及當地的基地的實際情況，要科學安排、綜合考慮，確保教學課時的落實，與實際相結合，決不能違背客觀實際原則。實踐活動要把安全工作放在首位，分期、分批、分類組織實施，不搞集中、突擊活動，使勞動實踐教育紮實有效。

教學評價：

縣教育局每學年對我校進行一次勞動實踐教育活動評價，評價內容分四個方面：

一理論教育評價：按照《勞動技術教育大綱》是否堅持理論與實踐相結合的原則，學校有理論教材、教學計劃、經驗總結、教師教案、有記錄等，根據情節分別被評爲優、良、差三個等級。

二學生的勞動技術教育評價：包括四個方面：勞動課教學評價、勞動基地管理與勤工儉學評價、家庭勞動教育評價、學生勞動教育質量評價。學生勞動教育質量評價是學校勞動教育工作評價的主要方面。評價方法是：勞動實踐課看課程設置、課時安排是否符合規定要求，有無完善記錄、制度是否健全、教師的教案和學生的活動記錄；勞動基地管理是否有專人負責、資金投入情況、勞動基地的建設情況及基地建設的經濟效益和社會效益情況；家庭勞動教育情況通過發放問卷，有學生家長給予子女評價，看是否達到了教學目的的要求；勞動實踐教育質量評價：按年級的不同情況考察學生勞動技術知識的掌握情況，通過勞動實踐學生的思想品德情況、學生的實際操作水平、學生在當地經濟建設中所發揮的`程度如何，社會對學校的評價程度和家長對學校評價如何。通過抽查和座談訪問等方式進行考覈評價。以上評價均以優、良、差三個等級評價。

注意的問題：

爲使勞動技術教育教學紮實有效，並達到上述目的與要求各學校在基地建設和勞動實踐中應注意以下幾個問題：

1、在服務方向上面向社會主義建設實際，應爲本地經濟建設和各項建設服務，促進本地經濟建設的發展，使教育與經濟建設形成相互促進和良性循環。學校必須從單純的“升學教育”和片面追求升學率的辦學指導思想中擺脫出來，把工作着重點轉移到爲當地經濟發展培育人才，提高勞動者素質的正確道路上來。

2、在教育目標上要全面貫徹黨的教育方針，努力提高教育質量，培養“四有”人才。通過勞動技術教育使學生在學校初步學會一些基本生產技術知識和勞動技能，既能動腦，又能動手，爲畢業後打下良好的基礎，爲城鄉經濟建設貢獻力量。

3、在培養途徑上，學校領導要充分認識教育結構改革的必要性和緊迫性，堅持教育與生產勞動相結合的正確道路，打破封閉式的辦學狀態，實行理論與實踐相結合，學校與社會相結合，教育與生產勞動相結合，做到學以致用，學用結合。

4、在教育管理上，依照勞動技術課教學大綱的要求，開設勞動技術課，依照規定組織學生參加生產勞動和社會實踐活動，逐步做到按不同年級有計劃地系統地進行勞動實踐教育活動，各年級教育內容和開設的專業，儘可能保持相結穩定。同時也應加強生產勞動的經營管理，逐步實現勞動技術教育的規範化、科學化、系統化。

學生勞動教育活動方案6

活動目標

1、從小培養學生的勞動意識及其良好的行爲習慣，促進學生健全人格的發展。

2、通過研究，提出小學生良好行爲習慣的培養方案和不良習慣的矯正方案，做到良好習慣的培養和不良習慣的矯正相結合。

3、教師從理論與實踐的結合上探討小學階段學生勞動意識的形成、範圍及培養途徑。

活動措施

一、創設校園熱愛勞動的環境氛圍

營造良好的校園環境，可以讓學生在社會化、人性化和科學化的校園環境中潛移默化地受到勞動教育。例如在校園環境建設中注意營造勞動教育氛圍，精心設計“勞動教育”長廊，讓每一個地方，每一面牆壁，每一處角落都能說話，使校園形成潛移默化和具有導向性的學習教育場所。在學校校門的宣傳欄、教學大樓每層走廊牆壁上可以懸掛有關勞動的名人名言。校內黑板報等也可以充分地利用，大力地宣傳，使全體師生了解勞動教育的基本內容、要求和重要意義，形成“人人知勞動”的良好氛圍，爲“人人愛勞動”打下輿論基礎。另外在舉行校園文化藝術節和運動會等集中性校園文化系列活動時，也要注意與勞動教育活動有機結合。如可以在學生的小品節目上表演、美術和手抄報作品的展示以及故事演講中，進一步加強校園勞動教育的滲透性。

二、創設班級熱愛勞動的環境氛圍

熱愛勞動是我國社會主義公民道德建設實施綱要的重點內容，是做人的基本道德準則，因此除學校創設熱愛勞動的環境氛圍外，在班級也可以創設熱愛勞動的環境氛圍。如班級的佈置上，班級黑板報、專欄、等都可以圍繞熱愛勞動的內容。班裏可開展一些有關勞動的活動,如開展“每天一分鐘家務”，“整理小房間”，“養出最美的花”、“我不甘落後”等活動。種種實踐活動，會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個個成了愛父母，愛班級，愛學校，愛勞動的好兒童。同時班上還可以開展以“勞動”爲主題的中隊會；開展“學習身邊人，評點身邊事”的演講；評選“班級勞動之星”，使“熱愛勞動、勞動光榮”思想意識紮根學生心裏。

三、創設家庭勞動環境

人不是孤立存在於世上的，是社會中人，因此他總要在一定的環境中生存。學生，尤其是小學生，生活的主要環境是家和學校，除了在學校接受教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任老師。對學生進行勞動教育，也是如此，需要家長的密切配合。因此我們可利用家長會建議家長在家做到：

1、給孩子機會，讓他們嘗試勞動。當孩子對某件事感興趣時，家長要及時引導，大膽放手，讓孩子在實踐中學會勞動。

2、給孩子一段時間，學會勞動。家長要有足夠的耐心，等待孩子學會勞動。開始會出現幫倒忙的現象，家長要接納孩子從不會到會的漸進過程。

3、給孩子良好的物質空間，自主勞動。從小培養孩子愛勞動很重要，所以家長要爲孩子創造適合他們勞動的空間。比如低矮的傢俱放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充分發揮自主勞動的積極性。

4、給孩子良好的心裏空間，享受勞動。要讓孩子感受勞動的快樂，以鼓勵爲主。

5、給孩子一個方法，學會勞動。家長開始要教給孩子勞動的技巧，使孩子能勝任勞動。可以用遊戲的口吻引導孩子進入角色。

6、給孩子一個要求，貫徹到底。提出要求和任務，成員要形成統一戰線，堅持貫徹到底

7、給孩子一個規則，體味勞動。制定一個勞動獎罰規則，讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽，也能體驗懶惰帶來的後果，促使孩子最終愛勞動，自覺勞動。

四、強化措施，規範勞動行爲。

在學生對勞動有一定理解的基礎上，教師不但要做出榜樣，還要及時地規範學生的勞動行爲。一是要加強預防，防微杜漸，及時糾正不良行爲。二是要及時鼓勵表揚。三是要循序漸進。根據低、中、高年級學生不同年齡及心理特點，在學校教育、教學各個環節中按照本課題研究內容的指標體系，分層次、有梯度地對學生進行良好習慣的行爲訓練。每學期的行爲規範訓練有重點、有要求、有落實、有檢查、有總結。爲了使學生形成穩定的習慣，行爲訓練要反覆進行，持之以恆，訓練內容滾動進行。在訓練中，注意採取學生自我管理（紅領巾文明衛生崗值日製度）、自我評估（學校、家庭評比表）等方法，進行自我教育，發揮學生主體作用。評估時間：每天自評，每週互評，每月班主任小結，期末總結表彰，達到及時反思、不斷強化的目的，促進良好習慣的形成。第一學期，本年級學生應以“自己的事情自己做”、“認真做好值日生”、“撿起身邊的一張紙”爲主；第二學期，以小學生行爲習慣的養成教育爲入手，從規範行爲習慣做起，抓好文熱愛勞動教育，調整行爲偏差，矯正不良習慣，將養成的良好習慣由自覺狀態走向自主、自動，把外顯的動力逐步內化爲個性品質，使習慣穩固化。