小學教研活動方案

爲了確保活動能有條不紊地開展，常常需要提前進行細緻的活動方案准備工作，活動方案可以對一個活動明確一個大概的方向。我們該怎麼去寫活動方案呢？下面是小編精心整理的小學教研活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　小學教研活動方案1

　　一、活動內容

本學年全縣小學教研活動有：送教下鄉活動，名師教學風格展示活動，語文教師綜合素養競賽，數學研課競賽、業務能力考試，英語教師綜合技能大賽，科學教師現場說課競賽。

　　二、活動安排

(一)送教下鄉活動

1、送教人員主要是縣教研室教研員，縣城小學學科帶頭人、骨幹教師、教學能手。

2、送教年級、學科和專題講座內容由受教學校確定，送教教師和專題講座主講人由送教學校確定，送教具體時間由送教學校和受教學校共同確定，並提前3天報送縣教研室相應學科教研員。

3、送教安排：

時間送教學校受教學校

20xx年11月城關小學嶺背中心小學

明德小學梓山中心小學

第三小學祁祿山中心小學

長征源小學利村中心小學

實中附小黃麟中心小學

實驗小學葛坳中心小學

三中小學部沙心中小學

第六小學高龍中小學

天潤學校寬田中心小學

(二)名師教學風格展示活動

1、省、市級學科帶頭人、骨幹教師教學風格展示活動，在縣城小學舉行，由縣教育局教研室定時間、定年級、定學科、定教師，縣局教研室相應學科教研員組織，採用示範教學與專題講座相結合的方式進行。

2、活動安排：

時間學校節次年級學科具體地點

20xx年3月中旬實小1三語文多媒體教室

2六語文多媒體教室

20xx年3月中旬城小1二數學多媒體教室

2五數學多媒體教室

3、獎勵辦法：縣教育局頒發名師教學風格展示榮譽證。

4、觀摩名額：各縣城小學和各鄉(鎮)中心小學選派相應學科對應學段的教師參加教學觀摩活動，一、二、三、四類學校每類學校每個學科觀摩名額分別是3名、5名、4名、2名。

(三)語文教師素養競賽活動

1、競賽項目

朗讀、書寫、知識問答、才藝表演、課堂教學展示(根據省、市通知精神，朗讀、知識問答《每天進步一點點》)。

2、競賽規程

(1)初賽

10月上旬進行，縣城小學以校爲單位，農村小學以鄉(鎮)爲單位。

(2)複賽

時間片區劃分牽頭單位參賽選手

10月中

旬銀坑片：銀坑、葛坳、

仙下、馬安、橋頭、車溪銀坑中心小學農村小學

初賽第一名

貢江片：貢江、嶺背、

利村、新陂、羅坳、羅江貢江中心小學

禾豐片：禾豐、祁祿山、小溪、鐵山壠、靖石、盤古山禾豐中心小學

梓山片：梓山、黃麟、段屋、寬田、沙心、高龍梓山中心小學

縣城小學不舉行復賽。農村小學以片爲單位進行復賽。具體見下表：

(3)決賽

縣城小學與農村小學分別舉行。縣城小學10月下旬舉行，農村小學11月上旬舉行;縣城小學初賽第一名，農村小學複賽第一、二名參賽;地點定於天潤實驗學校。

(4)設獎

根據決賽成績，按4：6的比例設縣級一、二等獎;農村小學參加複賽未出線者設爲縣級三等獎;一、二等獎指導老師頒發相應等級的指導證書(指導老師必須到決賽現場闡述指導的過程或體驗)。

以上獎項，縣局通報表彰並頒發榮譽證書。

(5)觀摩

農村學校按名師教學風格展示分配名額選派教師參加農村小學決賽觀摩;縣城小學各選派8至12名教師參加縣城學校決賽觀摩。

(四)數學研課競賽、業務能力考試活動

1、研課形式：一是研課反思，教研室提前一個月指定課題，各校開展研課活動，先上課後寫教學反思並形成研課反思文字材料。二是研課展示，抽籤確定展示項目(上課或說課)。

2、業務能力考試內容：數學基礎知識(小學數學達到競賽水平、初中數學達到中考水平)+書面評課

3、研課競賽時間、地點：

時間地點參賽單位

上旬明德A組：縣城小學5所，中心小學12所(按學校類別分別抽籤確定A、B組)

上旬實驗B組：縣城小學5所，中心小學12所(按學校類別分別抽籤確定A、B組)

4、參賽對象：縣城小學、鄉(鎮)中心小學各選派一名數學教師同時參加研課競賽和業務能力考試(指導教師也要參加業務能力考試)。

5、獎勵辦法：研課反思、研課展示、業務能力考試累計得分按參賽人數的4：6設一、二等獎，縣教育局通報表彰並頒發榮譽證書。

6、觀摩名額：各校按名師教學風格展示的分配名額選派數學教師參加觀摩。

(五)英語教師綜合技能大賽

1、參賽對象：縣城小學、鄉(鎮)中心小學各選派一名英語教師參加比賽，參加了2011年英語微格課競賽的教師不參加本次比賽。

2、競賽時間、地點：

時間地點參賽單位

下旬城小

A組：縣城小學5所，中心小學12所(按學校類別分別抽籤確定A、B組)

上旬實中附小B組：縣城小學5所，中心小學12所(按學校類別分別抽籤確定A、B組)

3、競賽過程：

第一輪：研課反思和筆試

①研課反思：教研室提前一個月指定課題，各校開展研課活動，先上課後寫教學反思並形成研課反思文字材料。

②筆試：書面表達+教學設計。

第二輪：才藝展示。內容爲英語歌曲、簡筆畫和英語朗誦，參賽選手選擇其中兩項展示。

第三輪：課堂教學展示。參賽選手課堂展示研課課題。

4、獎勵辦法：按參賽人數的4：6設一、二等獎，縣教育局通報表彰並頒發榮譽證書。

5、觀摩名額：才藝展示環節，縣城學校全體英語教師參加觀摩，鄉(鎮)學校自願選派教師參加觀摩;課堂教學展示環節各校按名師教學風格展示分配名額選派教師參加觀摩。

(六)科學教師現場說課競賽活動

1、競賽時間：

2、競賽地點：長征源小學

3、參賽對象：鄉(鎮)中心小學、縣城小學各選派一名科學教師參賽。

4、說課課題：教科版三至六年級上冊教科書課題，當場抽籤確定課題，寫說課稿時間50分鐘，說課時間10分鐘。。

5、獎勵辦法：按參賽人數的4：6設立一等獎、二等獎，縣教育局通報表彰並頒發榮譽證書。

6、觀摩名額：縣城小學、鄉(鎮)中心小學選派科學教師參加觀摩活動。觀摩名額：一、四類學校各1至2名，二、三類學校各5名、4名。河南片的教師參加上午的觀摩活動，河北片的教師參加下午的觀摩活動。縣城小學參加上午或下午的觀摩活動，學校自主決定。

　　小學教研活動方案2

　　一、指導思想

教研周是我校教師全員參與教研的一項大型的教研活動，是我校教師展示教學教研水平及成果的平臺，也是我校校本教研的一項新舉措。爲了使我校的教研工作更上一個臺階，爲了提升課堂教學效率和提高青年教師的專業發展水平，激發全體教師投身現代教育先進理念的積極性，根據學校xx學年度工作計劃安排，學校校長室、教導處集體研究決定，定於11月25日-12月2日舉辦我校第一屆教研周活動。

　　二、活動內容

1、進行聽課活動。授課者以青年教師爲主，分語文、數學2個教研組進行聽課，語文教研組以胡振河老師爲組長，數學以張尚法主任爲組長，原則上以學科分組聽課，但也可以打破組別參與聽課。

2、進行評課活動。具體方案：授課教師在進行評課活動時，必須先進行教學反思，談談自己的想法，然後同學科或參與聽課的教師，進行討論指導、互相交流，已達到共同促進。

3、各位教師開展學校新課標理論的大學習，號召每位教師讀一篇有關教學先進理論的文章，最好能對其進行摘抄和寫出學習心得。

　　三、活動結果的處理

本項活動的情況計入個人的業績成績。

　　四、附聽課安排

聽課安排

週三（11月25日）

節次科目執教教師班級

1語文郭橋四一

2數學石寶娥一

3數學郭芬五一

週四（11月26日）

節次科目執教教師班級

1數學謝安月四二

2數學高媛六一

3語文王玉慧六二

週五（11月27日）

節次科目執教教師班級

1語文韋福亭五二

2語文田勝學四二

5學前李志靜學前

　　小學教研活動方案3

按照區教研室關於20XX年教學評估實施步驟，定於9月20日至10月20日爲“校本教研大練兵活動月”。根據我校教師的現狀，針對所面臨的問題，以深入課堂、診斷教學、校本研討、主題研究爲途徑，促進教師專業化水平的提高，全面提高教育教學質量。

　　一、成立活動小組，確定指導思想

我校成立了校本大練兵活動領導小組：組長杜麗軍，副組長馬祿華，組員由何慧雲、王海梅、谷秀麗、楊秀麗四位教研組長組成。領導小組成員負責研究、制定具體計劃安排，督導落實情況。

活動指導思想：以科學發展觀爲指導，深入課堂、診斷教學，促進教師業務水平的提高。通過聽課、研討、主題研究連環跟進，給課堂教學診斷開方，提高教學效率和成績。

根據我校教師數量較少的基本情況，我們確定了校本教研學科研討小組，設語文、數學及其它學科三個研討組。語文教研組組長爲谷秀麗，數學教研組組長爲王海梅，其他學科教研組組長爲楊秀麗，組員爲全體教師，研討活動輪值主持。

　　二、加強學習，全面提高

根據我校教師專業素養和教學能力的實際情況，我們將加大教師業務理論的學習，促進教師專業素質的提高。積極爲老師們創造走出去學習的機會，提供展示自己業務能力的平臺。採取多種形式加強對教師的業務學習和校本培訓工作，結合學校領導業務理論培訓、教育教學理論培訓、新課標新教材校本培訓三項活動，圍繞新課程理念、新課標解讀、教材分析三塊主要內容，紮實開展，追求實效，促進教師儘快成長進步。

　　三、課堂成長進行時

課堂教學在培養學生成才的同時，也在成就着教師的成長，課堂是教師自身發展的最根本、最重要的平臺。以講、聽、評的形式開展學科的教研交流，做到人人蔘與，促進教師互動交流、共同進步。

第一階段（第一週9月20-25日）：校領導深入課堂，診斷教學。校長主任走進課堂推門聽課，掌握每位教師的課堂教學情況，發現問題，提出指導意見，督促改進。

第二階段（二至四周9月26日-10月19日）：從三位學科骨幹教師王海梅、楊秀麗、谷秀麗開始，教研組展開講、聽、評教學研討活動，之後延伸至每位任課教師相繼展開。要求每位教師積極參與，在聽完每節課後要對本節課的課標落實、教材的處理、教法學法等方面提出自己的.見解，共同診斷出教學中存在的問題，提出解決的辦法。校長和教導主任也要積極參與到活動中，相機提出指導性的意見和總結評價。

活動前教導處要完成“校本教研記錄表”修改，使記錄表各項內容設置更合理、科學、實用。在研討過程中做好記錄填寫，每次活動後及時整理歸檔。

第三階段（10月20日）總結、反思。活動結束後，評選出學科優秀授課教師。教導處、各教研組及每位教師都要認真做好活動反思與總結，撰寫總結反思報告，指導日後的教學及研討活動。

　　小學教研活動方案4

　　一、指導思想：

《語文課程標準》中指出，寫作能力是語文素養的綜合體現，寫作教學中，應注重培養學生觀察、思考、表達和創造的能力。要求學生說真話、實話、心裏話、鼓勵寫想象中的事物，抓住取材、立意、構思、起草、加工等環節，指導學生在寫作實踐中學會寫作。積極合理利用信息技術與網絡的優勢，豐富寫作形式，激發寫作興趣，增加學生創造性表達，展示交流與互相評改的機會。

而我們學生習作現狀與課標要求相去甚遠。因此，改進和加強我們協作區的習作教學顯得十分重要。希望通過這次習作教研的主題活動，激發語文教師的思考：如何激發學生的習作興趣，如何在課內讓學生學會寫具體，如何在習作教學中培養學生創新思維，讓學生個性化表達，如何上好習作指導課，提高學生的習作水平，實現師生共成長。

　　二、教研內容：

習作教學。

　　三、教研主題：

體驗生活加強指導個性表達。

　　四、活動目標

1、通過聽評作文研討課，瞭解作文指導的方法，從教與學的角度總結經驗教訓，並針對自身的得失，制訂出新的具體措施，爲今後教學鋪路。

2、通過分析總結、交流經驗，探討作文教學思路，提高教師的自身素養；同時互相學習，實現有效作文，達到教學相長。

　　五、活動時間：

xxxx年12月22號。

　　六、活動地點：

滎陽市第七小學。

　　七、活動安排：

1、第一協作區各中心校派2—3名代表參加本次習作教學交流活動，有業務校長帶隊，與12月23號早8：00點前在教學樓四樓會議室門口簽到完畢，8：10在四樓會議室正式上課、聽課。

　　小學教研活動方案5

學校成功的內在機制，在於建立一個高水平的教學研究集體。開展“以校爲本”的教研活動，把教師的教學實踐與教學研究，培訓有機地融爲一體，是提升學校的教研水平，促進教師持續發展的有效途徑。實施新課程以來，我校提出了校本教研的新思路，探尋理論與實踐的結合點即結合課例開展校本教研。引導教師對自己的教學實踐和周圍發生的教學現象進行反思，使校本教研植根於教師和學生日常教學活動。又服務於教師和學生的日常教學活動。形成自我發展、自我提升、自我創新的內在機制，使學校真正成爲學習型組織。

一、成立校本培訓組織機構組長：陳羣德副組長：張曉強組員：廖佔勤傅文林張團和楊曉鬆黃志強李濂旺二、加強教研組建設，發揮教師羣體智慧。

結合教研活動進行相關理論學習、教學案例研究、教學模式的探討、課堂教學改革的具體措施的制訂和交流等。以日常教學爲出發點，發揮教研組教師羣體智慧，重新審視教師在課堂中的教師行爲。逢單週進行語文教研組活動，雙週數學教研組活動。每月舉行一次的業務理論學習。強調教研的行動研究，注重教師個體和羣體的反思，促進教師的專業發展。在二期課改背景下，我們明確了教學上的努力目標，加強學習，理念領先，加強對現代教育信息技術的運用，追求教學情感化，充分體現人文精神，加強教學方法的創新，注重對學生情感、態度、價值觀的引導和培養，追求課堂教學高校優質。

三、着力培養教師教學行爲的反思意識，提高教學反思能力。

加強反思性教學是優化教師日常教學行爲的重要手段。我們溪口中心小學從04學年開始課後教學反思，要求每位教師堅持每週寫一篇關於自己在教育教學實踐中的反思文章，記錄自己教學中的得失與分析，每週一上午統一上交教導處，由教導處負責批閱檢查，並且在教師會議上進行點評。一年多來的實踐，養成了教師能及時進行課後教學反思的良好習慣，取得了良好的效果。四、立足課堂教學落實課改理念。

立足課堂教學實踐，把新的教學理念體現在日常教學的每一堂上，逐漸成爲教師的一種自覺行爲，從而提高課堂教學的質量。我校從04學年開始實行教師上教學實踐課制度，每位教師每學期必須上一堂教學實踐課，圍繞自己期初制定的教學研究目標進行研究和探索，並在實踐課上展示自己的研究成果。每一次實踐課預先公示，邀請教師聽課，課後進行評析。要求客觀地評出優點，也要評出問題，評出改進措施，評出努力方向。兩年多來的實踐，使教師們的課堂教學水平得到了不同程度的提高。

五、以優質課探究爲突破點，實施行動研究。

校本教學研究只有完全落實於課堂，使之成爲天然的實驗室，才能獲得新的生命力。從而煥發蓬勃的教研生機。我校十分重視教師在“做中學”，以優質課探究爲突破課，搞課例研究，以課例展示理念，讓理念迴歸課堂。基本形成了研究課中“教師個人反思十交互式評課”的模式。學校開展自薦錄象課、亮相課、展示課、彙報課、示範課等模式，開展優質課探究，實現行動跟進，爲教師架設戰士自我的舞臺。使校本教研滲透在活動的過程中，成爲教師提升自身業務素質的大熔爐。

因爲我們認爲，只有高校優質的課堂教學，才能給教師和學生留下較大的發展空間，是減輕學生過重學習負擔，實施素質教育的必要條件。

六、校際聯動，利用優勢資源，提高教師整體水平。

我校與實驗小學於20xx年正式結對，至今，開展了實實在在的教學研討活動。具體做法有：邀請縣實驗小學語文特級教師遊增良作小學生習作專題報告；邀請實驗小學的優秀青年教師來校借班上示範課。開展聯合教研活動，分別在實驗小學、溪口中心小學進行了多次語文、數學、綜合實踐等學科的聯合教研活動；本學期開學初，又將部分教師送縣城東小學進行教學交流，到我縣優質小學取經。教師在教材分析、教學設計、教學方法，學法指導等方面進行了交流和探討。通過這些雙向活動，使教師收到很大啓發，青年教師更是獲益匪淺，在教學學業務能力上得到迅速提高。附：校本培訓行事曆

　　小學教研活動方案6

　　一、指導思想：

以縣教研室工作指導思想爲依據，在總結上一學期中心校教科研工作經驗的基礎上，結合我中心校小學語文教育教學實際，以加強教師隊伍建設爲出發點，以課程改革爲切入點，以提高教學質量爲落腳點，求本、務實、創造性地開展小學語文研訓工作，認真落實中心校。進一步規範小學語文常規教學過程，優化教學過程，全面提升教師隊伍的整體素質，紮實推進課改進程，全面實施語文學科素質教育。

　　二、活動準備：

爲了出色的完成此次教研活動，中心校成立以業務校長鞏尊峯爲組長，教研員渠時秀、楊宏允、莊國平爲組員的領導小組。小組成員在充分學習、領會教研室工作思想的基礎上結合中心校上學期鎮公開課評選情況，認真篩選出兩位優秀青年教師執教，小組成員和他們一起研究、確定課題及活動時間，力爭活動圓滿成功。

　　三、活動安排

1、活動範圍及形式

縣級（西北片）公開課；

課堂教學形式：同題異構。

2、開課年級學科及課題：四年級語文

3、開課教師：王秀俠、尹清芝

4、參加人員

（1）邀請縣教研室及其他鄉鎮兄弟學校相關人員；

（2）中心校相關領導及定點小學四年級語文教師。

5、地點：首羨鎮中心小學多功能教室。

6、活動時間、內容安排

（1）8：00—8：30簽到（領取相關資料：教案、課堂評議表等）

（2）第一節課：王秀俠

第二節課：尹清芝

第三節課：課堂評價

　　四、教研活動總結。

活動要求：聽課教師每人上交一份評課記錄。