學校中隊輔導員工作總結

時光荏苒，白駒過隙，一段時間的工作已經結束了，經過這段時間的努力後，我們在不斷的成長中得到了更多的進步，想必我們需要寫好工作總結了。大家知道工作總結的格式嗎？以下是小編精心整理的學校中隊輔導員工作總結，歡迎閱讀與收藏。

　　學校中隊輔導員工作總結1

對於輔導員工作，我感受最深的是：要做一個出色，成功的輔導員，首先必須要有“三心”。那就是愛心，耐心和責任心。擔任四（5）中隊輔導員一年來，我總結了以下一些方法和經驗。

　　一、身教重於言教，建立良好的家教”行爲場”。

在中隊輔導員工作中，我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子。”四年級孩子的特點是可塑性強，模仿性強，而多數孩子的學習是從模仿師長開始的。因此，我經常在家訪時要求家長，爲了培養孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從細節做起。凡是要求孩子做到的，家長首先要做到。在學習中，要求隊員做到的，輔導員要身先士卒。如：要求隊員要保持教室整潔衛生，我做到課前先整理講臺，隨手撿起地上的廢紙。久而久之，隊員們也養成良好的衛生習慣。

　　二、良好的氛圍和環境可以造就人。

我始終認爲，環境也可以對人的心理產生不同影響。如果一個隊員生活在批評之中，他就學會了譴責；如果一個隊員生活在鼓勵之中，他就學會了自信；如果一個隊員生活在諷刺之中，他就學會了自卑；如果一個隊員生活在表揚之中，他就學會了感激。所以，在中隊工作中，我非常注重賞識教育，並且教育隊員對待他人要寬容，學會與他人友好相處，學會發現他人的閃光點，營造和諧文明的中隊氛圍。學期剛開始，許多隊員紛紛向我要求，不要和楊時燦一起同桌，甚至要求調離座位。經過了解，原來同學們都覺得時燦同學衛生習慣不好，在他周圍學習難以忍受。我一邊向時燦委婉地提出改正的建議，一邊安撫其他隊員，讓他們發現時燦學習上勤奮好學，積極上進的優點。時燦生活衛生方面較隨意，但他很在意隊員們對他的看法，也很希望能給老師留下好印象，所以他下定決心要改正這個壞習慣。在其他隊員的幫助下，時燦不僅贏得大家的好感，而且在學期末的考試中，取得全班前十名的好成績。其他隊員也向他表示誠摯的祝賀。

　　三、理解隊員，用寬容心去包容他們。

現代的隊員生活已經不僅僅侷限於學校本身，他們的學習也不僅侷限於課本教材。他們的生活已經變得多姿多彩，同時也碰到很多成長中困惑的問題。作爲輔導員，我從各方面去關心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。

　　四、傾聽隊員的聲音。

作爲輔導員，我愛護關心隊員，逐步在隊員的心目中樹立威信，贏得隊員們的信賴和尊重。當隊員們在學習，生活或與同學相處中遇到難題或不順心的事時都樂於找我傾訴。因此，我是從學習和生活的每件小事上去理解關心隊員，這樣隊員才樂於接受。

要做到這些，也許並不是很難，但要堅持每件小事都處理得當，確確實實不是一件一件容易的事。我一直努力地堅持用真誠的心去傾聽隊員們心中最真的聲音。

　　學校中隊輔導員工作總結2

短短的一學期又將過去了，現將一學期我班開展的一系列工作及取得的成績作一個簡單總結：一學期來，本班以紮紮實實，開拓創新的原則，真抓實幹，穩步前進，不斷完善，使本班出現了一個欣欣向榮的新局面。具體作了如下工作：

　　1、在班隊工作中始終以熱愛學生爲宗旨，從學生角度出發。

一學期以來，班上的事情無論到小，總是林林總總，瑣碎無比。但是歸納起來不外乎幾件，課堂紀律、學習情況、兩操、清潔、和學生之間的相處等。這些事情構成了班級工作的全部。每一件事都涉及到孩子。因此，我在處理這些事情時，總是將學生的體驗、學生的想法放在第一位，採用換位思考研究學生出現此類事情的原因，然後以學生能夠接受的方法進行處理，儘可能的尊重學生，儘可能的將事情處理得大家心悅誠服。正是因爲這樣的做法，現在的我面對任何事情都能靜下心來，這種積極的情緒也帶動了班上的孩子，現在大家都能冷靜的處理問題。特別是一羣調皮搗蛋的男孩子，現在也學得彬彬有禮了。班級變文明瞭，學生有禮貌了，讓老師們感到進步了。

　　2、培養了一批有上進心、有管理能力的中隊幹部。

開學初始，我們班的中隊幹部進行了競選和班級小崗位設置。爲了讓大家明白自己的工作職責與範圍，同時爲了更好的讓同學進行監督，我特意請被選上的幹部作上崗演說。經過這一環節，幹部們明白了自己的工作內容及義務。接着我主要指導中隊長和小隊長的工作，怎樣給中隊幹部開會，開會的內容；如何指導小隊長開展具體工作，比如記錄操行評分，安排同學做清潔等等。經過一學期的努力，我班的中隊幹部不僅能針對學校的計劃認真開展活動，而且現在基本能由幹部們自己組織同學提出計劃，開展活動。不光這些，每週一的班隊總結，負責人就會對自己所管理的工作進行詳細恰當的總結。

　　3、班級活動開展得有聲有色。

本學期，學校開展了一系列有意義的活動。如遊戲活動、讀書活動、徵文比賽、做文明禮貌的孩子等。爲此，我班圍繞學校的活動舉行了民族遊戲大家參加，小小新聞發佈會等，讓學生在這些活動中受益匪淺。本學期，我督促每個孩子至少看五本好書，背二十首好詩。齊心協力，我班同學基本都完成了這一任務，也得到了家長們的大力支持。同時我們一如既往在家長會上向各位家長推薦優秀書籍，受到家長的好評。我班還積極配合學校舉行的各項活動，不僅增長了學生的見識，開拓了視野，提高了學生自覺保護環境意識，，使學生的整體素質得到了的提高。

　　4、堅持不懈地對學生進行日常行爲規範教育。

通過各種形式對學生加強日常行爲規範教育。新《規範》上牆，人人熟知行爲規範內容，進行良好行爲習慣的強化練習，以促進學生良好品德的形成。從小事做起，從身邊的事做起，少先隊各中隊開展不同形式的主題隊會。學校堅持開展“文明中隊”比賽，對學生進行“紀律、衛生”教育。

總之，本學期的工作也喜也有苦，這就需要我在今後的工作中汲取經驗，努力在原有的基礎上更上一層樓。

　　學校中隊輔導員工作總結3

快樂中隊的快樂建設上海市一師附小小太陽中隊輔導員孫海濤記得有一位少先隊活動專家曾經說過：少先隊的輔導是一種複雜艱鉅的智力勞動，又是一項充滿樂趣的高尚事業，又要在操作層面上微觀地設計指導。我們小太陽中隊的快樂中隊集體建設，是根據我們中隊的自身特點，量身度做的。

全班18位女孩和23位男孩，每個人都有自己獨特的個性和引以爲豪的特長，就像是一羣聰明伶俐，快樂活潑的小精靈。、做一個快樂的輔導員，一直是我的願望，我希望自己能持久地熱愛這份事業，喜歡我的每一個學生，做每一件事都能樂在其中。以我的快樂感染我的學生們，讓他們能學會感受生活，熱愛生命；給學生們無限的空間，讓他們飛翔。快樂的奮鬥目標一個追求進步的團隊必然會有一個積極向上的奮鬥目標。我們小太陽中隊也不例外。升入三年級不久，我帶領隊員們就中隊的奮鬥目標展開了熱烈的討論。

首先，有隊員提議，中隊要有一個具有特色的中隊名稱。那麼，叫什麼中隊呢？大家你一言我一語地說開了。在進行了一番比較分析之後，大家賦予“小太陽”以新的含義，我們這些隊員作爲生長在新時代的少年兒童，除了是長輩們的寶貝疙瘩之外，更要在他們的細心呵護下，自覺成長，長大以後像太陽把熱量源源不斷輸送給地球那樣，憑藉自己的蓬勃朝氣，成爲建設國家的棟樑之材，由此確定了“小太陽中隊”作爲中隊名稱。接着，結合中隊名稱，根據隊員的實際情況，我們提出了“每時每刻愉快，每日每天進步”的團隊奮鬥目標，讓隊員們在愉快的氛圍中有進步。在此基礎上，各小隊提出了各具特色的奮鬥目標。

這次討論的成功，讓我深刻地意識到只有真正地讓隊員說心裏話，做他們想做的事，他們才能獲得真正地快樂，才能進一步求知、求真、求美。快樂的幹部選舉處於三年級的隊員，離開苗苗兒童團加入少先隊不久，中隊集體的觀念還處於萌芽狀態，這正是指導隊員建立自主自立的快樂中隊的最佳期。因此，在隊幹部換屆改選之際，我們對中隊的.管理進行了一番令人耳目一新的改革。在新一輪中隊委員會改選之初，我們一改以往那種要麼由中隊輔導員指定人選，要麼由隊員根據關係親疏推舉提名的做法，針對中隊的實際情況，修改了以往中隊幹部的職責分工，重新設立了幹部職責崗位，並予以公佈，由此確定了在全中隊範圍內進行了幹部競聘的制度。

引導隊員們根據各個崗位的任職條件，結合自己的能力，選擇感興趣的崗位，進行積極認真地準備。然後，以海報張貼，抽籤定序，競聘演說，投票選舉，選出合適人選。隊員們通過這次改選，民主意識已經萌現，他們用令長輩刮目相看的自主精神和判斷能力爲中隊的構建奏響了一曲美妙的樂章。快樂的幹部運作自主管理是少先隊活動的本質，只有在活動中放手讓隊員自主能動地管理，才能促進他們不斷成長。要讓中隊正常運轉起來，就需要有一整套比較合理的管理機制。在中隊的日常管理中，我們採用階梯管理，層層負責的模式（中隊輔導員←中隊主席←中隊委員←小隊長←隊員），垂直開展各項工作，做到職責明確，分工到人。

中隊主席輪流做。中隊主席一職歷來倍受矚目。而在我們中隊，卻採用了輪流擔任的機制。記得當初新一屆中隊委員會產生之後，我們的這些小當家都表示有決心有能力，擔當起中隊主席這一“重任”，爲隊員們服務好。事實上，他們確有這種實力。但是，爲了能讓幹部得到更大、更多、更平等的鍛鍊機會，我們嘗試採取了中隊主席輪換制的形式，即由大、中隊委員民主推選人選，每人擔任一個月的中隊主席，配合中隊輔導員，全面協管中隊事務，分配重要工作，監督幹部履行職責情況，並在月底小結中隊情況，提出自己的建議和批評，出好一期《中隊報》。這樣，在每一次的中隊例會上，我們的輪值主席就義不容辭地履行起了自己的職責，向中隊輔導員反映隊員們的呼聲，檢查幹部們的工作進展，調解隊員之間的摩擦，安排近期的中隊工作。

誰能說，在這種氛圍裏成長的孩子，會成爲一個永遠長不大的“小太陽”呢？自覺監督促進步。工作的順利進行，除了要有熱情，要有能力，要有自覺性之外，更要有良好的監督機制加以保障。爲此，在中隊幹部隊伍組建之初，我們就成立了中隊紀律監督委員會，就幹部、同學的日常表現定期進行檢討，以中隊委員會的名義用《中隊報》和喜報等形式向學生和家長髮布。同時，學期末以星級制形式，通過自評、同學評、任課教師評、家長評等方式，對幹部一學期來的工作表現進行評議，鞭策幹部不斷進取，進一步培養民主思想。快樂的少先隊活動實現目標是我們的理想，創造進取是我們的動力，不懈努力是我們的付出。

在三⑶中隊中，我們感受着成功的喜悅，創造的快樂，迸發着我們熱情的活力。隊員們的自主自動，在創新中才幹不斷增長。隊員們在我手把手的教育引導下，依託學科的資源，挖掘出自身特長，開展了豐富多彩的少先隊活動。於是，在隊員們的活動中，出現了好書推介會，上演了《起死回生》、《完璧歸趙》《孫臏與龐涓》等歷史故事，舉行了“風箏史話”發佈會，進行了“生活中的數學”競答遊戲，展示了英語生活小品……在新穎紛繁的活動中，讓廣大隊員真正成爲活動的主體，展示技能，彰顯個性，取得了能力增強、團隊合作、知識拓展三贏效果。營建快樂的陣地如何準確地瞭解隊員的內心世界？如何及時地反映隊員和家長的呼聲？如何促進隊員的健康和諧的發展？……這一切需要有一個能進行交流的平臺。爲此，我們的中隊報誕生了。

在我們的中隊報上，有“輔導員寄語”、“民俗探訪”、“美文欣賞”、“遊戲天地”、“一語中的”、“有話大家說”等欄目，真正起到了老師、隊員、家長三方溝通信息，交流思想的效果。每每新一期隊報出刊，隊員們總是一拿到手，就立即翻閱起來，不時小聲議論一番，有時還向小編輯提些意見和建議。這份小報，已成了我們中隊生活的一部分。結束語快樂中隊集體建設雖剛起步，但在“快樂爲先導，求美爲源泉，自主管理爲本質”的思想指導下，中隊每天都散發着快樂的氣息，隊員們在集體中，擁有了快樂的具有個性特色的共同的目標，嚐到了富有創造性的興趣活動所帶來的快樂，獲得了開放、民主、平等的快樂環境。可以這樣說，我們在尋找快樂、追求快樂的同時，也在創造着快樂。中隊成了隊員快樂的世界，自主的園地，創造的舞臺，友愛的家庭。

41個小精靈，都期盼着有一天能夠插上飛翔的翅膀，飛得更高更遠……

　　學校中隊輔導員工作總結4

時光荏苒，歲月匆匆，轉瞬一個學期又過去了。本學期，我中隊在學校領導的關心、支持下，在各科任老師的共同努力下，順利完成了各項工作任務。回首一學期來的中隊工作，現總結如下：

　　一、思想教育不放鬆。

進入六年級，學生的思想波動比較大，浮躁，情緒不穩定，性格叛逆，不聽家長、老師的話，紀律渙散，身心方面都發生了很大的變化。此時，我們更加註意了對學生思想、行爲等方面的監管。我們一致認爲：首先要抓好的還是對學生的思想教育。於是，我們把工作的突破口放在了對學生的思想教育上，只要學生的思想認識到位了，其他問題就會迎刃而解了。

我們把對學生的思想教育貫穿在少先隊活動的每一處，潛移默化地改變着學生，儘量使學生的思想不出現較大的波動。重視對學生進行心理疏導。利用晨會、班會等時間向學生進行各方面的思想教育，充分利用各種比賽活動，充分挖掘教材中的思想教育資源，向學生滲透各方面的思想教育。教育學生熱愛祖國、樹立遠大理想，發奮學習、熱愛集體、尊重他人、學會與他人相處等。在實踐和學習中不斷提高學生的思想認識。

　　二、班級管理不放鬆。

在做好對學生的思想教育的同時，輔導員與各科任老師緊密配合，共同做好班級管理工作。

我們根據學生、班級的特點進行有效的管理。在學校工作安排的指導下，融匯了每週一國旗下講話精神，以《小學生守則》、《小學生一日常規》、《文明公約》等爲準繩，嚴格要求學生。抓好禮儀常規方面的教育訓練工作，抓好經常性的規範教育，就是這樣在平凡而又充實中度過了一天又一天，促使學生逐漸養成良好的習慣。

　　三、培優幫差，做好輔導工作，促使學生均衡發展。

對於後進生，我堅持“一分爲二”的觀點，即既看到他們身上的閃光點，又看到他們身上所存在的問題，對他們教育時多一分尊重，多一分寬容，“動之以情，曉之以理”，使他們確信老師對他們的真情實意，通過“感化”，達到“轉化”的目的。注重心理疏導，幫助他們分析問題存在的原因，深挖根源，找出解決問題的方法，鼓勵後進生樹立自信心，努力克服自身存在的問題。老師們還經常利用犧牲休息時間爲學生輔導功課，大家都朝着一個目標努力：不讓一個學生掉隊，讓每一個學生都得到最大限度的發展。從幾次單元測試的成績可以看出，我們轉化後進生的效果非常明顯。對於中等生和優等生，我們也及時輔導，力求使不同的學生都取得進步。

　　四、家校溝通架橋樑

家庭教育與學校教育是相輔相成、互相促進的。學生出現問題，原因是多種多樣的，要想把學生教育好，就必須做好與家長溝通的工作。學生只要出現一些嚴重的問題，不好的思想苗頭，我們就通過多種方式及時與家長溝通，我們多次與一些學生家長進行電訪、來訪、家訪。

　　五、存在問題不忽視

本學期學習上浮躁的風氣在班級上是不同程度的存在，個別學生的厭學情緒有所加重，學生的文明習慣還有待於提高。