班主任交流發言：有愛就能成功

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　　班主任交流發言：有愛就能成功
　　
　　文/另類老師
　　
　　本學期就要結束了，回顧06.11的進步表現，作爲班主任的我有許許多多的感觸。通過上下共同努力，班級管理工作初見成效。
　　
　　我的體會是：班級作爲學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起着舉足輕重的作用。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有着巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要班主任做大量深入細緻的工作，對得起學生，對得起家長。
　　
　　一、以真心換真心，讓學生接納新班主任。
　　
　　本學期開學前夕接到領導指示：要調到金融科帶06。11班，那時我的女兒剛16個月大，我的心情是矛盾的。尤其聽說06。11的學生如何難以管理，更加使我猶豫不定，但最終還是服從了組織的安排。與學生的第一次接觸，就要讓學生們真心接納你，進入教室我問學生的第一句話是：咱班多少個人？學生齊答：61。我又問：那咱班多少個學生？學生無言以對。相視一笑後，學生又說：62個人，61個學生。學生這時明白了我的意思。我接着說：我進入咱們06。11，就是06。11的一員了，今後我們就是一家人了。就這樣，讓學生第一感覺老師和學生並不是對立的。以後的日子裏，學生們在我的影響下，稱我們班級也都是咱們家了。這也是我擔任班主任工作以來第一次半路接班。
　　
　　二、加強思想教育，確立班集體的奮鬥目標。
　　
　　加強思想教育是班主任工作的重要方面，也是班級工作的重點。班集體的共同奮鬥目標，是班集體的理想和奮鬥方向，班集體如果沒有共同的奮鬥目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個共同的奮鬥目標，形成強大的班級凝聚力。比如：學生處實施的“月月達標”活動和“特色班級”掛牌活動。學生們能從此類活動中明確目標，從而增強了班級凝聚力。
　　
　　充分利用班會，做好思想工作。想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，主要利用班會課對全班進行思想教育，班會的形式也多種多樣。由於本班申請的特色班級爲“最具潛質班”，所以我主持召開了以“潛力的祕密”爲主題的班會，用小故事的形式讓學生明白潛力的發揮需要信念、鼓勵和嚴格的要求。在以“認識愛情”爲主題的班會中，讓學生們分組進行討論，結合事例讓學生懂得愛情是美好的，但中學生不具備談戀愛的條件，要樹立正確的愛情觀，爲自己負責也爲他人負責。在以“如何愛學校、愛班級、愛老師”爲主題的班會中，讓學生集體討論並歸納總結出了愛學校、愛班級、愛老師的行爲，並結合助學金的發放從心理健康及情感教育方面與學生進行交流，讓學生理解學校、理解老師。
　　
　　三、加強班級管理，注重班幹部能力的培養和鍛鍊。
　　
　　記得我參加工作不久，一位教育老前輩對我說過：我們的工作其實教是爲了不教，管是爲了不管。我在平時指導學生從被動接受管理逐漸轉向主動自我管理。通過自我教育，增強學生的責任感、自信心與強烈的自我要求。我認爲，學生若沒有進取意識與自強意識，沒有對班級的認同感，沒有集體的榮譽感，是無法實現自我教育的。首先從嚴格的“他律”入手，逐漸培養學生養成“自律”的行爲習慣。我對學生經常講一句話：要像愛護眼睛一樣愛護自己的聲譽，希望你們的名字總是和守紀律、愛學習、有進步等聯繫在一起。
　　
　　1、嚴格的班規是他律的依據。在第一時間內製定出班規，讓學生明確自己的哪些行爲不好，哪些行爲值得提倡。對於違反校規的學生的懲罰是在娛樂、幽默中進行的。同學們做了一些小紙條，放在講臺上的小盒子裏，一收到學校的扣分條就讓當事人“抽獎”，“獎項”很豐富：有拖地一週的，有擦黑板的，有掃廁所的，有唱歌的…安排專人負責監督。然後扣分條就貼在班級的“星星擂臺”相關欄中，讓大家都知道是誰把星星弄丟了。扣分條的內容還要寫在黑板上的“提個醒”中以起到警示作用。等到下一張條到來時就換內容。剛接班時，一天的扣分條“提個醒”的地方都不夠用的，現在的內容則是加分越來越多了。令我最大的感觸是現在學生一不小心給班級扣分了，都是通過積極寫稿件等方式彌補過失。這說明大家的思想都在不斷的進步。
　　
　　2、通過班級日記的形式讓學生了解發生在他們身邊的故事。班級日記更名爲“感動06。11”後，內容由同學們記錄當天令你感動的人和事。這樣一來學生們不僅養成發現的習慣，讓他們在發現中學會感動，有顆感恩的心，我也通過這個途徑更進一步的瞭解學生們的情況，因爲學生們的一些記錄我並沒有親眼見到，比如某同學彎腰撿走廊垃圾的身影；週末某同學犧牲休息時間倒垃圾或是收拾教室衛生的身影等一些小事都可以感動大家。而我每天早上進教室的第一件事就是閱讀《感動06。11》。班級利用每個週五第八節班會的時間大家一起分享《感動06。11》中的各個故事，讓學生們一起爲身邊的人、事感動着，加強彼此之間的瞭解並對學生起到了激勵作用。在每天的“感動”後面值日班長要附上當天的情況：班級的優點、缺點和建議，在第二天早晨上課前總結前一天的情況。這樣既鍛鍊了學生的口頭表達能力，又養成了及時總結的習慣，對同學既有表揚鼓勵又有鞭策。
　　
　　3、對待班幹部，我儘量做到積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。班主任對班幹部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。經常教育班幹部“眼裏要看事”（即觀察班裏情況及時彙報，通常是以週記的形式），“手裏要幹事”（即不能光憑嘴喊，要實實在在爲同學，班級服務——-“少說多做”），“腦裏要想事”（即經常琢磨班裏存在的問題，出謀劃策，想出解決方案）。我曾以姜校長05年暑假帶領部分班主任去桂林文化考察途中的事例教育班幹部：當時從桂林坐火車到鄭州，因路途遙遠，大家在火車上說笑、玩，但姜校長在睡覺，那是大白天呀。我不太理解，怎麼他不和我們一起活躍車內的氣氛呀？（班主任工作經驗 ）可晚上我們乘坐汽車從鄭州返煙的路上我才明白，當大家都進入了夢鄉，姜校長卻幾乎一夜沒閤眼，在前面幫助司機看着夜路，與司機交談生怕司機發困，從而保證全車人的安全。從此以後，不但我從中受到了啓發，還以此事例教育班幹部腦子裏要琢磨事，事事往前看。當然，選出的幹部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而且要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班幹部自己放手不管。我認爲堅持定期召開班幹部會議很有必要，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，並加以改進，教會他們如何分辨是非，從而及時阻止同學中的不良行爲。同時對於班幹部在班級中的不良行爲，決不姑息，嚴格要求他們以身作則並帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。
　　
　　四、開展活動，增強班級的凝聚力，創建和諧班級。
　　
　　在班級設立“我愛我家”，設三個大組，民主選舉出一名組長，設計出具有小組特色的組徽，給小組起一個別致的名字，並將組長的照片貼在評比欄中，起監督作用，還訂立“管理制度”進行評比考覈，有違紀現象就給當事人所在小組貼一顆藍心；有好人好事或受到老師、學校表揚加分等就給當事人所在小組貼一顆紅心。每月根據藍心紅心數評出獲勝小組，給予組員每人加一分獎勵，違紀人員除外，最後看哪個小組得紅心最多，藍心最少。這個活動對大家都是一個促進，學生的集體榮譽感和競爭意識越來越強。通過活動擴大班幹部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級常規管理上起到明顯的效果，又能在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成爲一個和諧的大家庭，增強了班級的凝聚力。
　　
　　我們要用寬容的心態對待學生的過失；用期待的心態等待學生的進步；用欣賞的目光關注學生的閃光點；用喜悅的心情讚許學生的每一點成功。本學期的班級工作取得了一定的成績，但我深知成績的取得與校領導、學生處領導、專業科領導的幫助與指導是分不開的。班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形勢和任務又在千變萬化，我會在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
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