關於全面改薄自查報告

全面改薄是推進標準化建設、守住教育民生底線的德政工程，是打贏脫貧攻堅戰、全面建成小康社會的民心工程。下面是本站小編爲大家推薦的關於全面改薄自查報告，希望對大家有所幫助!

　　【關於全面改薄自查報告1】

今年以來，我省在省委、省政府的正確領導和教育部的具體指導下，認真貫徹落實國家關於全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件工作(以下簡稱“全面改薄”)的會議文件精神及有關指示要求，以“創強爭先”爲統領，以義務教育標準化學校建設爲抓手，着力改善義務教育學校辦學條件，促進義務教育均衡優質標準化發展。

一、基本情況

目前，我省有義務教育階段學校15175所(其中：小學11824所，初中3351所)，教學點4882個;義務教育階段在校生人數1212.7萬人(其中：小學在校生807.9萬人;初中在校生404.8萬人);小學專任教師有43.8萬人;初中專任教師有27.7萬人;特殊教育學校99所，在校生21799人，專任教師2714人;義務教育階段非戶籍在校生人數有396.6萬人(其中：小學在校生300.9萬人，初中在校生95.7萬人)。

二、工作進展情況及做法

自教育部、國家發展改革委、財政部聯合印發《關於全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件的意見》(教基一〔2013〕10號)以來，我省迅速按照國家部署開展有關工作，多措並舉，保證工作落到實處。

(一)強化頂層設計

一是領導重視力推工作開展。“全面改薄”工作部署以來，省政府主要領導、分管領導多次就此項工作作出重要批示，省教育廳、省發改委、省財政廳等部門領導也就落實國家、省領導批示精神，統籌“全面改薄”工作尤其是對實施方案的制訂、中央專項資金的下達等重要工作的推進進行並多次聯審會商。

二是科學指導實施方案的編制。爲了使我省編制的方案更有針對性、指導性和可操作性，省教育廳等3部門根據國家新的會議文件精神修訂了4次下發地方指導編制實施方案的《通知》，並將《通知》報請省政府同意後印發各地執行，要求以各縣(市、區)以及不設區的市爲單位編制實施方案，編制方案堅持5條原則，即“覆蓋貧困地區，聚焦薄弱學校;堅持勤儉辦學，滿足基本需要;認真摸清底數，形成路線圖表;科學規劃，分步實施;加大投入，保障資金”，並結合我省實際提出編制期限爲2014-2017年，項目建設標準爲我省2013年底出臺的《廣東省義務教育標準化學校標準》。

三是加強經費統籌管理。我省將“全面改薄”與教育“創強爭先”有機結合在一起，進一步加大財政投入力度，統籌基礎教育創強獎補專項資金、農村中小學校舍維修改造長效機制、中小學校舍安全工程項目等資金，積極做好改善基本辦學條件建設需求與相關資金的統籌和對接。我省採取因素法原則分配2014年農村義務教育薄弱學校改造計劃中央專項資金，並對資金的管理和使用提出要求，確保資金用於滿足教育教學和生活的基本需要。

(二)強化組織協調

一是積極開展調查和論證工作。我省實施方案的編制採取自下而上的方式進行，各縣(市、區)在前期做好農村義務教育學校佈局專項規劃的基礎上，逐校開展摸底排查，制訂實施方案，並通過專家組、部門會商等形式進行論證，同時通過網站公佈等方式主動接受社會監督。全省的實施方案是在彙總審覈各地上報的方案基礎上，報請省政府同意後才上報國家。實施方案最終確定全省欠發達地區12市61個縣(市、區)需要納入“全面改薄”實施範圍。按照“以縣爲主、省級統籌獎補”和“總量控制、突出重點、動態調整、包乾使用”的原則，所需資金由中央、省、市縣共同分擔。每年資金安排將根據當年預算安排和具體項目實施情況進行適當調整。

二是充分發揮部門聯動作用。除省級層面成立了工作領導小組及辦公室外，要求有改薄任務的市、縣(市、區)比照成立領導機構。今年以來，省教育廳等3部門聯合會商次數達10餘次。各地成立的由教育、發改、財政等部門組成的工作組，調配懂業務、負責任、有實踐經驗的同志，經常深入基層一線，開展工作調研，掌握一手資料，加班加點核實數據，嚴格按照職責分工，高質量高效率地完成工作任務。

(三)強化監督檢查

我省要求各級教育督導部門將“全面改薄”工作落實情況作爲督導的重要內容。同時，強化過程的監督和集中檢查。今年以來，我省專門組織了落實全省促進粵東西北地區振興發展2014年重點工作任務督查、全省農村義務教育基本辦學條件專項督查等督查，發現“全面改薄”工作中存在的問題，要求及時整改。同時，按照國家教育督導委員會辦公室《關於開展農村義務教育學校基本辦學條件專項督導的通知》(國教督辦〔2014〕6號)要求，從5月份開始，我省對農村地區的14158所義務教育學校(包含教學點)的11項基本辦學條件進行了全面清查整改。目前，我省已經全面消除了農村義務教育學校基本辦學條件存在的突出問題，農村義務教育學校辦學條件已達到基本要求。教育部督導檢查組通過實地檢查，認爲我省已達到國家規定的農村義務教育學校基本辦學條件評估認定標準。我省還充分利用信息化手段來提高項目管理的質量和水平，召開了“全面改薄”項目填報系統培訓工作會議，進一步加強項目的信息化、精細化管理。通過“全面改薄”工程項目建設實施，進一步帶動地方政府重視教育工作的積極性，加快了義務教育標準化學校建設，整體提升了我省粵東西北地區縣域義務教育均衡標準化發展水平。

三、存在的困難和問題

我省“全面改薄”工作啓動至今，取得了初步的成效，與此同時，仍然存在不少的困難和問題亟待解決。一是受全省經濟發展水平不平衡的影響，全省粵東西北地區義務教育薄弱學校的總量較大，大班額的問題仍然存在，需進一步加快義務教育標準化學校建設。二是我省部分市、縣(市、區)“全面改薄”機構人員隊伍素質參差不齊，需要進一步加大對全省“全面改薄”機構人員隊伍的培訓力度，提高他們的專業素養和綜合能力。三是需要進一步採取有效手段來加強對“全面改薄”工作項目組織實施過程的監督檢查，以保證按時高質量完成各項工作任務。

四、下一步工作計劃

(一)以義務教育標準化學校建設爲抓手，加快推進“全面改薄”組織實施工作

按照“辦好每一所學校”的要求，全面改善農村義務教育學校基本辦學條件，大力改造薄弱學校，加快推進標準化學校建設，將“全面改薄”工作與義務教育標準化學校建設、“教育創強”等工作有機結合起來。敦促各地嚴格按照“全面改薄”實施方案和年度計劃要求，加快項目實施進度。項目建設情況適時予以通報，對項目建設較快的地區進行表揚，對項目建設較慢的地區要通過專項督查、約談等方式，要求限期整改，切實保證完成任務。

(二)着手“全面改薄”項目規劃編制準備工作

在前期制定“全面改薄”實施方案的基礎上，我們將遵循“補短板，兜網底;一校一策，缺什麼補什麼;地方爲主，中央獎補”等原則，進一步理清規劃編制的思路，妥善處理好實施方案與項目規劃之間的關係，避免重複勞動。同時，進一步加強工作調研，開展規劃論證，聽取專家的意見建議。

(三)進一步加大業務人員培訓力度

結合國家有關“全面改薄”工作的最新精神，通過培訓會、視頻會議等方式，進一步加大對全省“全面改薄”業務人員和隊伍的培訓力度，提高他們的專業素養，以滿足“全面改薄”工作的要求。