期末家長會家長委員會發言稿

在充滿活力，日益開放的今天，需要使用發言稿的事情愈發增多，發言稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。你寫發言稿時總是無從下筆？下面是小編整理的期末家長會家長委員會發言稿，希望對大家有所幫助。

各位家長：

大家好！

剛纔各科老師們都講完了，我耽誤大家一會時間。作爲家長委員會代表跟大家做個彙報，分享一點個人感受，另外還有點事情向大家作一說明。

我們家長委員會主要是幫助學校和老師們做一些具體事務，加強家校互通和信息交流，另外，我們還組織家長和孩子們一起搞了一些活動。回想我們這個班剛上七年級的時候是什麼樣子？到現在，可以說已經發生了天翻覆地的變化。尤其是最後一次搞的拓展活動，效果達到了最好的狀態，在拓展結束的時候，所有的孩子們一起圍上去和老師擁抱，使整個現場氣氛達到了頂峯，令人動容。我們感謝老師們的辛苦付出、感謝家長們的積極配合，感謝我們自己爲了孩子的堅持，也感謝孩子們的努力，我們互相協作，做有意義的事情，本身就很重要。

我們從1數到8，孩子們的初中生涯就只有一年了，我們正在逐步放手，儘管充滿着不適、不捨、不忍，但這是自然現象。一路走來，感慨良多。我在教育孩子中的感受和體會有兩個，給大家進行如下分享。

第一個體會就是在集體中鍛鍊情商，在團隊中訓練素質。我在十年前就已經認識到，集體性決定着孩子們的社會性發育水平。我們一名家長代表組織徒步去白洋澱旅行，以鍛鍊孩子們的意志力。我個人組織了幾十個人的考古活動，而且現場真的挖到了寶貝。帶着家長和孩子們去北京八大處爬山，老師和我爲孩子們組織了兩次免費的拓展訓練，都是基於這樣的考慮。爲什麼會這樣？是因爲，現在的孩子比較獨立，講究個性，獨生子女的教養方式造成了他們的很多我們所謂的“毛病”。這個不應該怪他們。作爲家長，我們應該儘可能地瞭解一個心靈成長髮育的規律，一個個體在成長學習方面的規律，如果不瞭解這些而去盲目地追求成功、分數，可能會事倍功半、南轅北轍，非常費勁，效果不好。當然這方面的規律很多，其中對於他們很重要的一點就是集體活動的缺失導致集體主義缺失，社會性發育會有所不足。所以，要千方百計地營造一些集體性的活動，讓他們充分地在集體中展示自己，適應集體、適應與他人的交流、適應他人的存在，減少那種看不慣、不理解、不舒服、受傷害等心理。有研究證明，一個人在成長過程中很多是因爲非智力因素影響了他的發展。這裏的非智力在這個年齡段主要是與他人關係處理不好引起的。青春是美好的，但是青春期是騷動的，是一個情緒上狂風暴雨的時代，得需要我們小心處理，才能順利渡過。有的孩子與同學關係處理不好，剛纔老師講了，特別是女生之間耍小心眼，男女間互相表白，有的與家人處理不好關係等等。這個年齡段就是假成熟。是心理髮展滯後於身體發展的一種表現。儘管正常，也需要正確引導，纔能有更好發展。

我們生活中經常會發現這樣的人，已經長得非常大了，但是心智發育還很幼稚。所以我們應該儘快提供條件，讓孩子們儘量安全渡過青春期這一危險的時期。引導其樹立良好觀念，正確處理，這樣的種子，越早種下越對孩子好。這些種子，需要在集體中去培養和鍛鍊。現在的時代不同了，如果我們家長再一味地強調一家三口在家裏封閉式地培養孩子，我認爲這是沒有出路的。因爲很多的能力離開了集體環境是培養不出來的。人本身就是羣居性、社會性的動物，人的成長髮展規律決定了人必須儘快地完成社會化過程，情商教育很重要。我認準了在集體中培養孩子的能力這是一件重要而有意義的大事。

第二個體會就是要儘快進行孩子們的學習能力、學習方法的教育。這是要早給孩子們種下的.第二顆種子。我們應該意識到，很多孩子學習不好，不是因爲他智力不足，而是因爲方法不科學，他們沒有掌握科學的學習方法。學習和其他事情其實是一樣的--如果把學習看作和建築工人砌磚頭一樣的技術活兒，那麼方法至關重要。建築工人在砌磚頭的時候絕對是要講究技術、效率、方法、技巧的，如果不講這些，他會很快被工頭淘汰掉的！學習難道不一樣的？學習作爲一個“技術活”要掌握哪些方法和技巧呢？我可能會講的不繫統，但可以舉一些簡單的例子。譬如剛纔老師講的要學會時間管理，先做容易的，再做難的，可是有個同學在這次考試中在兩道難題上死摳半天，結果都是錯的，反而容易的題目沒時間做了，導致了成績不好。假如她先做容易的，再做難的，可能分數不一定會這樣低的。還有，剛纔語文老師也講到了，有的孩子一邊打開電腦開着QQ，一邊寫作業，一會兒有消息，趕快看一下，聊幾句閒話，一會兒又響了，這樣的方法和習慣肯定是要不得的。有的不知道預習、不復習，那作業肯定效果不好。有的作業應付或乾脆不交作業。有的熬夜到晚上十一二點鐘，導致第二天上課沒精神聽不懂。相反，有的孩子就知道抓緊一切時間寫作業，課餘的時候趕快寫點，一點一點往前趕，爭分奪秒，結果很快寫完了作業，還有時間看會自己喜歡的書，做自己喜歡的事情。早睡早起，一定是很輕鬆的，形成良性循環。那麼，有家長要問了，既然學習方法這麼重要，那麼我們告訴他不就得了。可是效果往往不好。容易造成和家長的對立，親子關係緊張。有一個朋友，他老是訓斥孩子，結果孩子和他很對立。再正確的話也進入不了他的腦子，這就白玩。這是因爲傷了他的自尊，半大孩子的自尊心其實很強的。我們的親子關係就這樣一天天地往前趕着走，有矛盾衝突也有關愛關心。儘管看似不合理，但就是真實地存在着，搞的家長糾結甚至焦慮。有一句話叫做現在的家族教育是三個人，三種狀態，即“一個缺失的父親，一個焦慮的母親和一個失控的孩子”，很令人深思！現在的孩子已經不是我們當初的環境，他們接觸到的社會環境比我們的複雜，學習任務比我們艱鉅，我們做家長的需要拿出更多的耐心，做朋友式的溝通，多一些理解，多一些支持，多一些關懷，多一些陪伴，多給他們心靈種下一些正面的種子，少一些負面的說教、埋怨、批評和指責。有些家長甚至當着孩子的面把自己的焦慮或憤懣情緒毫無保留地傳達給孩子，這些，都是不合適的，基效果之差是必然的。

他們需要的是一個系統的解決方法，更加科學有效。這些方法往往需要我們研究透了，才能通過朋友式的、潤物細無聲式的方式慢慢教給他們，讓他們入腦入心地來體會。如果我們一定要告訴他們方法，可惜我們的方法不一定科學，不一定適合他。更重要的是，他們基本上已經不聽我們說教了怎麼辦呢？這是我們需要了解的！