關於如何輔導孩子寫日記的家長會發言稿大綱

發言稿的語言簡潔明快。發言要直接面向聽衆，所以，發言的語言一定要簡潔明快，儘量不使用囉嗦的句子，更不要使用一些深奧的詞句，最好運用大衆語言。下面是關於如何輔導孩子寫日記的家長會發言稿的內容，歡迎閱讀！

兒子今年八歲，上小學一年級，從這個學期開始，他堅持每天寫日記並已成一個習慣。很慶幸，這正是我當初讓他寫日記的出發點：培養興趣，養成習慣。因爲孩子現在是一年級，個人認爲這個年齡段的孩子並不需要寫什麼主題很明確、內容很豐富，條理很清楚的文章，畢竟也寫不出。我覺得只要引導他，讓他對寫作有個概念，能夠激發他對寫作的興趣，然後寫出自己想說的話並且把語句寫通順就可以了。下面我將與寫日記的一些小故事跟各位共享，並和家長朋友們一起來探討如何輔導孩子寫日記。

一、導入日記

寫日記可以使孩子勤動腦、勤動手，當然也更能提高他的寫作能力。但是硬生生的向孩子灌輸這些道理他是聽不進去的，只能是尋找機會引導他。平時我自己有空也喜歡塗塗寫寫，喜歡隨手把孩子的成長曆程記錄下來，沒想到這些還對培養他的寫作興趣起到了作用。我記得兒子還在上幼兒園大班的時候，有一天我幫他準備好洗腳水讓洗腳，他說讓我先洗，我說讓他先洗，兩個人讓來讓去，最終我建議一塊洗，他馬上就同意了。因爲那時候學校裏經常學些兒歌，我就問他能不能編兒歌，而且要以這次洗腳的事情爲內容，他說行啊，然後就隨口唸出來：“媽媽媽媽快快來，快快來洗腳，你先讓我洗，我先讓你洗，謙謙讓讓你看兩個小凳擺一起。”當時我就覺得特有意思，於是把這他這首即興兒歌寫了下來，放在自己的qq空間。

這個學期開學，老師要求寫話，我告訴他：“陶陶，你小時候編的兒歌還記不記到？”他就說還記到一點點，差不多都忘記了。我說媽媽已經幫你記下來了，然後把那兒歌背給他聽。他非常興奮，問我怎麼記這麼牢？我見機會到了，就把空間打開來看，並趁機告訴他，“你看，把有趣的、難忘的事情都寫下來，就不會忘記了，你自己還可以經常翻翻，多好啊！”他一邊點頭一邊說：“嗯，我也要寫，我也想寫。”孩子主動要求寫日記就是寫作之路良好的開端。

二、輔導過程

首先，輔導孩子寫日記時不能着急，要耐心。可以從一句話日記開始寫，然後寫幾句話，接下去寫一段話，最後就可以寫整篇的日記了。這樣循序漸進，由易到難，孩子也容易接受。每天，讓他把看到的新鮮事情、聽到的精彩的話或着腦子中閃過的有意思的念頭記下來。很多家長可能有同感，讓他說的時候，他會說的滔滔不絕，可是讓他寫到紙上，他就會咬着遲遲不落筆，這是因爲把口頭語言轉達化成書面語言是要有一個過程的。剛開始的時候我家兒子也這樣。我兒子常說，老媽，我寫不出來。每當這時候，我就對他說，嗯，那先不寫，你能不能把你覺得有意思的事情跟老媽說說？於是他就把他看到的事情講出來，其實這樣也可以鍛鍊他的表達能力。我就把他說的用筆記下來。然後，我再把記錄下來的材料複述一次，讓他用筆記下來，這樣一篇習作就算完成了。等完成之後，他會發現，哎喲，原來我也能寫作文啊，這樣他的興趣就提高了。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，只要他對某件事情感興趣了，他就會主動的去完成。

其次，輔導孩子寫日記時要多給孩子創造特定的情境，給他提供可寫的素材。只有生活充實了、豐富了，寫作時才能信手拈來。我經常在有空的時候帶他出去玩，去親近大自然，去和小夥伴們做遊戲。像老師佈置寫話，內容是有關春天的。春天的外延非常的廣泛，對於一年級的孩子來說他需要很感性的實物來幫助他認識。於是我就帶他去野外，帶他去看花、草，還有去找小蝌蚪。邊玩邊寫，在玩的過程中尋找素材，他玩得快樂，也就寫的快樂。

再次，輔導孩子寫日記時要多表揚、多鼓勵。孩子都很喜歡錶揚，當孩子習作完成時不管他寫的如何家長都要多誇獎。另外家長還可以跟老師配合，因爲在孩子的眼中，老師是最神聖的，老師的誇獎是最大的榮譽，我兒子的班主任在方面做得很好。她對於我兒子的日記每一篇都極認真地批改，並在上面畫上五角星。記得第一次，當孩子看到作業本上畫着五顆星時，他異常的興奮，我剛回到家他撲過來就說：“媽媽，我作文五顆星，說明老師也認爲我寫的不錯，對不對?”我也趁熱打鐵：“嗯，你很棒，媽媽說過其實日記很簡單的.，寫出自己看到的想到的就行了，兒子你一定能行的，繼續加油!下次你還能得五顆星嗎?”他給了我肯定的回答：“當然可以!”當寫日記成爲一種興趣而不是一種壓力時，孩子就會主動的去寫，不會說到寫日記就害怕了。

再次，輔導孩子寫日記時孩子的奇思妙想家長應該積極引導。我記得有一次下雷陣雨，窗外電閃雷鳴，本來呢我是想告訴他有關光速和聲速哪個快，於是問他先有閃電還是先有雷聲。他眨眨眼睛告訴我先有閃電再打雷的。我先表揚下他觀察的很仔細然後又問他爲什麼。他想了半天說：“因爲閃電是弟弟，雷是哥哥，哥哥要讓弟弟，所以就閃電在前面了!是這樣的，我想應該就是這樣的。對不對，媽媽?”這個新想法讓小傢伙興奮不已，他很爲自己自豪，這麼難的難題他也能解了。我樂了，孩子的想像力真是豐富啊，應該積極加以引導，就告訴他“嗯，很不錯的答案，還有別的嗎?再想想!”“還有麼，就是一個是哥哥，一個是弟弟，哥哥要複習功課，所以小弟弟先玩。等哥哥複習完了就也出來玩了，他在那裏大聲地叫弟弟!”興許是得到了我的鼓勵，他更加的起勁，充分的發揮着他的想像。所以說孩子的奇思異想是一筆特大的寶藏。

三、注意事項

在輔導過程中，最忌家長以大人的思維去修改孩子的文章。首先過多的修改會讓孩子覺得自己寫的日記都不好，會更喪失信心。其次把文章改的面目全非就變成家長的文章，文章也就變味了，家長千萬要儘量的遷就孩子的可取部分。另外家長還要尊重孩子，不要給他太多的條條框框。我記得他有一次寫日記，因爲之前有在玩魔方，所以他自己說就寫魔方好了。我的本意是想讓他寫寫玩魔方的過程，於是提示他魔方有六個面?可他居然生氣了：“你那是描寫魔方，我要寫小詩。”然後就關上他自己房門閉門寫作了。過了幾分鐘他自己拿着寫了五句話的本子出來交差了，我笑的不行，那就算是他所謂的詩了。“小小魔方真好玩，又動腦子又動手。腦子聰明手靈活，幫我快樂的成長，他是我的好朋友。”

雖然有點像說明書，但我覺得這是他寫自己的感受和看法，也就隨他去了。因爲我的默認讚許，他就更感覺到有成就感，更願意獨立的去完成每一次習作了。

總之，我覺得孩子就像是一張白紙，任何的學習都要我們父母的細心和耐心，現在是孩子學寫作的起步階段，我們當家長的應該下足功夫。我的宗旨就是讓孩子快樂寫作、快樂成長。