《教育的理想與信念》讀後感範文大綱

當細細地品讀完一本名著後，大家心中一定是萌生了不少心得，讓我們好好寫份讀後感，把你的收穫和感想記錄下來吧。那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的《教育的理想與信念》讀後感範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《教育的理想與信念》讀後感範文1

肖川在教師的“六個學會”中提出：教師特別是優秀教師，需要做到“六個學會”，“學會等待”是其中之一。俗話說：十年樹木百年樹人。可見一個人成長是要通過很長時間的學習、思考與不斷地糾錯中慢慢的累積起來的，不可能一蹴而就的。回想我們的學生，每一個學生都有其不同的特點，他們的水平是參差不齊的，有的學習差、有的紀律差，壞毛病一大堆、有的學習紀律雙差，作爲老師的我們想讓每一個學生在固定的時間內都那麼的優秀，那是不可能的。我們要用發展的眼光去看待每一個學生的學習和成長，要學會等待。

學會了等待，我們就能用從容的心態對待自己的工作，用平和、冷靜的態度去對待每一個學生。我們用心去教育、引導、幫助每一個學生，不斷地指給他們正確的方向，引着他們一步一步的向前走，在這期間我們允許他們有差距，允許他們反覆犯錯，給他們充分的時間讓他們去慢慢改變。

善於等待的老師，永遠不對學生說“你不行”，對學生永遠充滿信心，熱情、親切的對待學生，理解、尊重學生，相信每一個學生最終都是優秀的；善於等待的老師，他們的課堂一定是輕鬆、愉悅的，是幸福的。學生幸福，老師也幸福，我們何樂而不爲呢？

《教育的理想與信念》讀後感範文2

近來讀了肖川博士的《教育的理想與信念》一書，被他的深刻的思想、細膩的筆觸和感性的鋪陳所深深吸引。該書猶如“理論的麪包上塗抹上詩性的奶酪”。此書的獨特之處就在於：對教育世界中那些司空見慣、習以爲常的現象，給予理論上的解釋，併發掘出其中的文化內涵和精神底蘊，從而得到以小見大，見微知著的效果，使讀者在學習和掌握教育理論的同時，領略到文章的理趣、情趣、與文趣，既有助於豐富教師的文化底蘊，又有助於教師們確立對於教育的理想與信念，幫助教師生成教育的智慧和提升對生活的熱愛。

其中“教育就是服務”這是書中令我印象深刻的一句話。短短六個字其實就在告訴我們，我們的教育就應該爲學生服務，爲了全體學生的全面發展服務。書中這樣寫到：“牢固確立教育就是服務的觀念，就是要使我們的教育在制度、目標、措施與方法層面真正做到：一切爲了學生，爲了一切學生，爲了學生的一切，真正做到爲了全體學生的全面發展，特別是能夠公正地對待每一個人，向他們提供最恰切的教育，使具有不同天賦、潛能，不同氣質、性格和不同文化背景的學生都能得到充分的發展，以便他們在社會生活中能夠找到他們應處的位置，最充分地實現他們作爲“大寫的人”的價值。”

是的，我們的教育就是“以人爲本”的教育。教育服務和傳統意義上的服務，有着很多不同，從目標上看，教育服務追求學生成長與發展；從方法來看，教育服務是複雜和多元的`；從成果看，教育服務是看學生髮展的滿意程度。我們要用教育就是服務的理念來指導我們的工作。

１、規範教育行爲，使我們的師生共同進步和發展，教師要善於調節自己的心理，控制自己的情緒，用循循善誘的方式和科學得當的方法來改變學生的不良行爲。教師所從事的是一種直接能夠影響學生身心的活動，其方法的選擇首先符合中小學教師職業道德規範、未成年人保護法、義務教育法等法律法規。使學生在教師的教育過程中能夠做到學習進步和心理健康同步發展。並通過教師的職業行爲影響學生，真正讓學生言傳身教。

２、尊重學生家長，使學校的服務成爲一種滿意工程。檢驗學校工作的好壞是社會、家長。社會輿論是一把雙刃劍，新時代家長是有文化、有思考的家長，對教師的行爲監督能力很強，鑑別能力也很強，家長不再屈服於學校的上級行政式的角色定位。所以我們要改變過去的教師觀，變被動接受家長的諮詢爲主動與家長的聯繫，變高高在上的教師觀爲全心全意爲家長和學生提供滿意的服務。

３、注重個性發展，讓每個孩子在不同的起點上都有不同的發展。齊步走是一貫的教育方法，以前我們都用同一的標準來評價學生，用同樣的方法來指導學生。我們要注重學習目標的個性化，學習內容的個性化，學習方法的個性化。只有教師有了願意改變單一模式的教學願望，問題學生的處理纔會有科學的方法。

４、上下齊抓共管，注重學生每個階段的行爲習慣的養成教育。學生的習慣培養，是讓學生終身受益的事。

《教育的理想與信念》讀後感範文3

讀《以古典的心情對待學習》時，初看題目，“古典的心情”讓我有點疑惑，有古典文學、古典美女，怎麼還有“古典的心情”呢？讀了整篇文章，才知道原來“以古典的心情對待學習”就是沉下心來對待學習。我很贊成作者的這一看法，現在我國的經濟發展得越來越快，人們的物質生活水平越來越高。但隨着生活的富裕，人們的精神生活與物質生活開始出現脫節現象，人們開始心浮氣躁、急功近利，大多數人已不能靜下心來讀書，很多時候書成了裝點門面的工具。

多麼希望我們能沉下心來真正的與書爲伴！

讓我們與書爲伴！知識是我們精神的食量，很多的知識是從書中獲得的。沉下心來讀書，可以益人心智、怡人性情、變化氣質、滋養人生；可以使人擁有深厚的內涵，正所謂“腹有詩書氣自華”說的就是這個道理。作爲老師，我們更應該沉下心來讀書，博覽羣書，使我們擁有淵博的知識，這些知識會使我們更加理性，這些知識與理性讓我們在舉手投足之間不由自主的產生一種大氣，這種大氣使我們魅力四射，吸引學生樂意跟着我們的步伐走。

“文字是生命的酒”這句富有詩意和哲理的話，令我記憶深刻。當我們用心去讀書，在書的字裏行間暢遊的時候、當我們用優美的語言表達我們深邃的思想時，我們會覺得我們的生活、我們的生命如酒般醇美，讓人回味悠長。讓我們與書爲伴吧！“心與書的交流，是一種滋潤，也是內省與自察。伴隨感悟和體會，淡淡的喜悅在心頭升起，浮蕩的靈魂也漸歸平靜，讓自己始終保持一份純淨而又向上的心態，不失信心的契入現實，介入生活、創造生活”這是一個多麼美妙的境界呀！

所以，讓我們與書爲伴吧！沉下心來對待學習，讓我們在每天的生活中都能感受到春日鮮花、夏日小溪、秋天明月、冬天殘陽那美好的風姿。

《教育的理想與信念》讀後感範文4

自從有了人類，就有了教育，中華民族的教育已經有了上下5000年的歷史了，從孔子的儒學、老子的道學等百家爭鳴的時代到現今中國教壇上的各種教育新說。中華民族的教育人都在不斷地研究着中國的教育，力求使中國的教育更加的完善。

最近十幾年，教壇上掀起了激烈的改革浪潮，各種教育新說如雨後春筍般紛紛涌現，也可謂是百花齊放。其中有些學說只是曇花一現，隨即銷聲匿跡，但有的學說也受到了一部分教育人的積極響應，在實踐中摸索着艱難的前行。這些著書立說的教育者不管是爲了個人私利也好，還是真心爲中國教育尋找出路也罷，他們的學說都代表着自己對教育的觀點。我想，我們每一個奮鬥在教育第一線的老師們心裏都有一杆秤。我們知道教育是來不得一點虛假的；我們知道什麼樣的教育才是真正適合學生的，所以我們在衆多的教育新法中尋找真正適合學生的教育方法。尋尋覓覓中，我們在校長的帶領下，找到了我們認爲挺適合學生的教育方法，這是我們的創新。

在創新的同時，我們也要繼續發揚老祖宗留下來的教育精華，做實在的教育。對待學生不僅要誨人不倦，更要以愛和真誠來引起學生的共鳴，這樣我們的教育方法才能奏效。我們要堅守教育的根本，在此基礎上，我們要好好地坐下來，仔細的琢磨我們的教育，精心的打磨我們的教育。尊重每一個學生的個性和差異，耐心的、點點滴滴的浸染學生，通過經年累月老師們的不懈努力，使每一個學生在自己喜歡的領域裏有所發展，實現自我。

雖然在這個人心虛浮的時代裏，教育也不能免受其害，教育制度的老化以及教育上急功近利的現狀讓我們無法改變，但我們也要以一雙冷靜地眼去看待教育，做實在的教育。