讀《合歡樹》有感3篇大綱

《合歡樹》是史鐵生用樸實無華的語言譜寫了一曲感人至深的追憶母愛之曲。曲中音符如行雲流水般演繹着，敲擊着每一位讀者的心靈。款款文字滲透着對母親去世的悲傷之情，跳動着對母親的真切懷念之心。下面由小編爲您整理出的讀《合歡樹》有感，一起來看看吧。

　　讀《合歡樹》有感1

《合歡樹》中，史鐵生曾經這樣寫過：“母親的愛，就像那一條條皺紋越來越深。母親的情，就像那一縷縷白髮越來越多。”我深有感觸，如此簡單的比喻竟詮釋母親對我們的愛與關注。

合歡樹——極其樸素的植物，但在行文中充當至關重要的線索。一顆合歡樹，襯出了母親對子女的愛與希望，這綠色的生命，在母愛中茁壯成長。即使“我沒料到那棵樹還活着”，但也無形中將作者與合歡樹緊密相相連。

鮮花感恩雨露，因爲雨露滋潤它成長。我們感恩誰？雨露雖然滋潤鮮花，但沒有園丁的播種，這鮮紅的生命根本無法萌芽;即使是種子發了呀，但缺少陽光的照射，花兒也會一樣萎蔫婉謝。人人都有顆感恩樹，而這顆感恩樹的茁壯，離不開父母的哺育，離不開老師的教誨，離不開世界萬物的滋潤補給。感恩樹，由父母播種，在父母看護下健康成長。當呱呱墜地的一瞬，父母在清脆的哭聲中暫時放下了心中之石，他們的生命，多了一個重要組成部分，這個部分，吸收了精華、愛與關注。他們總是毫不吝嗇的付出，什麼是“回報”，他們似乎誠然不知。生病時，他們總是無怨無悔，背起我們衝向醫院，即使是狂風大作，即使是傾盆暴雨，這完全不能成爲阻礙他們前行的因素。無論何時，那厚且溫暖的背膀絲毫沒有改變過。而換成他們生病，則是一顆小藥丸和默不作聲。身爲人子。竟完全感受不到他們的難受。寒冷時節，他們是我們的熱源；生氣發怒時，他們願化爲出氣孔；困難重重時，他們是我們的墊腳石。父母，需要感恩。感恩樹的成長，要感恩父母。感恩樹的成型，要感恩老師。“一日爲師，終身未付。”父母讓我們成人，老師則讓我們成才。老師的出現，讓我們的生活更加豐富，文化的素養，高尚的情操，在老師的諄諄教誨中一點點積累。是老師，在我們退步時幫我們分析原因，創造佳績；是老師，在我們止步於難題前時開闢道路；是老師警鐘。老師，總是默默地引導我們走向正途。在漆黑的夜晚，在夜深人靜時分，在同學們早已入夢的星光下，老師的關心充實，那躍然於作業本上的，是老師透徹的分析。老師，需要感恩。如今這顆感恩數，高大健壯，但似乎少些什麼。對了，是點綴。“人靠衣裝。”這感恩樹怎能少得了點綴。現在的我們，已是一個高中生，一名懂事、有主見的高中生，難免有親人、師長所不能幫助的坎坷。這時候朋友便成了再好不過的伴侶，有位益友，可能受益終身，無論在什麼方面，朋友往往是成敗的關鍵。朋友，需要感恩。史鐵生的《合歡樹》固然感人，也令我頗有感受，但那畢竟是追憶故人。而我們現在，正值風華正茂，珍惜現在，感恩現在吧！在感恩中成長，感受沁人心脾的絲絲清香。在成長中感恩，感受化入心田的縷縷清風。

　　讀《合歡樹》有感2

《合歡樹》是史鐵生用樸實無華的語言譜寫了一曲感人至深的追憶母愛之曲。曲中音符如行雲流水般演繹着，敲擊着每一位讀者的心靈。款款文字滲透着對母親去世的悲傷之情，跳動着對母親的真切懷念之心。

乍一看去，覺得文章應是狀物類散文，因爲題爲《合歡樹》;然而，初讀文章，又心生奇異：怎麼是寫人敘事文章?通讀全篇，纔不得不佩服作者的構思巧妙。

文章以第六段“我搖車離開那兒，在街上瞎逛，不想回家。”作爲過渡段，乘轉結合，非常自然。前部分是追憶母親，後部分是思索合歡樹。對母親的回憶爲合歡樹的.意義作好了鋪墊，打下了感情基調。兩部分銜接流暢，渾然一體。

作者在前部分沿着回憶的路徑重現定格了母親身影的兩個鏡頭，以時間爲序，信筆而書，筆觸所至。無不滲透深情，行文如水流成溪，質樸中顯風采，平淡中藏深味。

第一個鏡頭是：10歲時，“我”作文獲獎，母親很高興，說自己當年的作文寫得還要好。“我”不服氣，故意氣她。年幼的“我”想來是還沒讀懂一位母親對自己的良好稟賦能傳給兒子的那份喜悅與自豪的。最後兩句話“不過我承認她聰明，承認她是世界上長得最好看的女的。她正給自己做一條藍底白花的裙子。”體現出“我”重新回首這件事時，內心充滿對母親的敬意與眷戀。

第二個鏡頭是：20歲時，“我”兩腿殘廢後，母親爲了讓“我”重新站起來，不辭勞苦，“全副心思放在給我治病上”。當時，醫院放棄了“我”，“我”也“心想死了也好，死了倒痛快”。而母親從不肯放棄。這是一位母親對兒子最深沉的愛。生命是可貴的，母親把兒子帶到了這個世界，兒子成了她另一個生命，她又怎能眼睜睜地看着一個鮮活的生命走向失望?文中說到“我的胯上被薰成燙傷”，醫院的大夫說“這差不多是要命的事”，“母親驚惶了幾個月，晝夜守着我，一換藥就說：‘怎麼會燙了呢?我還總是在留神呀!’幸虧傷口好起來，不然她非瘋了不可。” 人生在世，能爲自己瘋，爲自己痛的人有幾個?

無論何時何地，母親都是兒子忠實而堅定的支持者。當母親發現“我”想寫小說時，鼓勵幫助“我”。“她到處給忘我借書，頂着雨或冒着雪推我去看電影，像過去給我找大夫，打聽偏方那樣，抱了希望。”當一個人受到如此厚重的堅持時，怎能不燃起希望之火?

終於，30歲時，“我的第一篇小說發表了”，“母親卻已不在人世”。如此的母親是偉大的，她們總是默默地爲兒女無私的付出。卻從不記回報，甚至連分享兒女成功的喜悅也常常被無情的生命剝奪。“我”懷念母親，遙想母親，靜靜地在樹林裏遙問上帝，“風正在樹林裏吹過”，母親似乎曾回來過。也許母親從未離開過，她活在兒子的心靈裏，陪伴他一生。

細心讀來，可以發現作者選擇的三個時間段分別是10歲，20歲，30歲，這都是“我”人生的重要轉折點，母親都在其中扮演着重要角色。雖然30歲時，母親已逝世了，但30歲的成就是母親用一生的付出爲“我”收穫的。母親在兒子心目中的重要地位由此可見了。這也體現了作者在選材組織上的獨具匠心。

在前部分裏，我們始終不見合歡樹的半點蹤跡，從文中看來，第八段有一句話“我沒料到那棵樹還活着。”合歡樹似乎已在作者記憶中遺失了。記憶的閘門在曾經的鄰居的一句話中打開了“到小院子去看看嗎，你媽種的那棵合歡樹今年開花了!”當時“我心裏一陣抖”，“推說手搖車進出不易“，拒絕與合歡樹見面。爲什麼會“抖”?怕憶起母親?怕難以乘受悲傷?史鐵生內心的疼痛在一個“抖”字傾瀉而出。

接着，作者追憶合歡樹的由來，從追憶可見，母親無意栽種合歡樹的時候是“我”已兩腿殘廢。想來那時母親內心的傷痛是難以言表的。她挖回這棵“剛出土的綠苗”，很大程度是寄予了一種生命常青的願望。因爲綠是生命的象徵。

我們可以細細品味這段話“母親從來喜歡這些東西，但當時心思全在別處。第二年合歡樹沒有發芽，母親嘆息了一回，還不捨得扔掉，依然讓它留在瓦盆裏。第三年，合歡樹不但長出了葉子，而且還比較茂盛。母親高興了好多天，以爲是個好兆頭，常去侍弄它，不甘太大意。又過了一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上，有時念叼，不知道這種樹幾年纔開花。”這似乎是母親全心爲“我”找藥方到支持“我”寫作的過程的寫照。我想這位母親在料理合歡樹時定是充滿了對兒子的痊癒的希望的。

合歡樹被棄置在路邊，在被無意栽種的一年裏，無人打理。然而第三年卻“長出了葉子”，還比較茂盛。這是一個頑強的生命，在逆境中生存了下來。苦難是人生最好的老師，只有勇於面對才能擁有充滿陽光的將來。

合歡樹是母親親手栽下的，是母親親自料理過的，它的身上有着母親的影子，凝聚着深沉的母愛。母親雖已逝去，而合歡樹仍在健康生長，“年年都開花，長得跟房子一樣高了”，暗喻着母愛長青，母愛永恆。

文中三次提到那個“剛來世上的孩子”，前兩次說他“不哭不鬧，瞪着眼睛看樹影兒”，這裏的“樹影兒”，這裏的“樹影兒”就是合歡樹的影子，最後說到“有那麼一天，那個孩子長大了，會想起童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想他自己的媽媽”，一言道出，合歡樹上處處是母愛的影子，是一生都不能磨滅的。

作者始終對合歡樹懷着一種複雜的感情，一方面找藉口不肯去看，另一方面“挺後悔前兩年沒有自己搖車進去看看”。也許是他不知如何去面對失去這一份厚重的母親吧。也許他只想把這一切深深地藏在心底，獨自咀嚼，“悲傷也成享受”吧。

文章自始至終都沒有正面描寫過“合歡樹”，只是借回憶之手，託他人之語，一一交代“合歡樹”的情況，不着一筆，卻盡顯風采，果然不悅是大師手筆。

文章的語言淡雅、樸素，娓娓道來深切母愛，就彷彿和讀者在聊天是不經意談談起母親，說起合歡樹一般，內心的深情沒有像蓄勢待發的洪水噴涌而出，仍是如涓涓細流，閒話家常一一道來，懷念、悲痛之情潛藏於字裏行間，除卻華麗辭藻與刻意雕飾，思緒所至，筆觸所到，深切雋永的真情蘊涵其中，等待有心人細嚼。

　　讀《合歡樹》有感3

“那片笑聲讓我想起我的那些花兒，在我生命的每個角落靜靜爲我開着……”美妙的歌聲，浮起在同學的嘴角，欣然陶醉。但世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。

又到了馨花爛漫的季節，校園裏的那一片合歡樹，盛開在絢爛繽紛的花季。那片綠葉白絨中夾帶着粉紅的色彩，裝點了校園，也裝飾了我們的視野。

嗅着合歡花的清香，翻開書，縷縷墨香迎來，交織在一起，點到《合歡樹》一文，花開的時節讀花一般的文章。

清風微撫，合歡花飄落枝頭，迎風飛舞，悠悠地飄向教學樓，輕叩窗臺而登入教室，起舞在教室裏，迎來，在我們臉上撫慰幾下，輕輕的、柔柔的，散落在書上，躺在扉頁的標題旁，儼然般相映成趣。

往下讀，我不禁失去了賞花時的興致，開始陷入在史鐵生的深情至感中，他的人生本就活在不幸的遭遇中，而他的母親，可以說，活得比他更慘。幸而“上帝看她受不住了,就召她回去”了。字裏行間飽含着滿是對母親去世的悲傷之情，又深深滲透着兒子對母愛熱烈真摯的稱頌。

初讀此文，總感覺史老先生的記敘，與標題相距甚遠，他從兒時及年輕時與母親的衝突寫起，寫到後來得獎時母親已故，還提及了自己在大雜院的經歷，“合歡樹”，似乎是配角中的配角了，而母親，無疑是主角，史鐵生筆下的母親是一個愛美愛子愛生活的婦女，穿自己做的藍地白花裙子，爲兒子的病兒勞累奔波，又積極鼓勵支持兒子的創作事業，栽種了合歡樹，是生活的寄託，悉心呵護、照顧，是對生命的態度和生活情趣。雖然處於困境，但心存美好、光明和希望。

細細研讀之下，不難看出，史老先生心繫“合歡”，情繫母親，那株合歡樹是母親在爲兒子多方奔走、承受着痛苦時種下並艱難地成活下來的。母親去世後，它無疑成爲了先生對母親回憶的寄託物和思念的憑藉物。在那合歡樹已高與房齊的日子裏，母親已離世七年，所謂“觸物傷懷”，又如何能直面那株寄託了哀傷與思念的合歡樹呢？

起身，佇立窗前，看着絨絨的合歡花，將手中的那一朵輕輕放出，隨風飄去，目光——凝視着，將我的思緒帶向遠方。

母親這時候或許還在田間地頭勞作吧？我的母親是位典型的農村婦女，年輕時也是那樣的美麗大方，然而，多年的辛勤勞作，母親早已蒼老了許多，粗糙的皮膚不再白皙，黝黑的手指不再纖細，皺紋在操心中悄悄長出，白髮在勞累中慢慢催生，母親呵，熱愛生活，爲之，她付出了太多太多……

侍弄花草是父親的習慣，而母親則細心照顧着她的那片小菜園，南瓜、番茄、豇豆、辣椒等各種作物應有盡有，不禁向家裏的餐桌上提供豐富的菜餚。平日裏的母親，不像史老先生的母親那般總是默默注視着兒子，而總是絮絮叨叨的，但我並不抱怨母親的苦口婆心，因爲其中藏者的是母親無盡的愛與關懷，在母愛的光環下是那異樣的幸福！

最難忘，母親在細雨中送我上學，雖然是那麼的平凡，可是愛往往蘊藏在平凡中。那是一個星期天的傍晚，住校生正常返校，天灰濛濛的，母親用她的小電瓶車載着我奔向校園，空中下着牛毛細雨，母親沒有穿雨衣，我看着母親的頭髮，黑中夾帶着銀絲，那一粒粒微小的“雨珠”，閃爍着瑩光，就像閃爍着母親的愛。到了校門口，我像往常一樣，進了校園，回首相看，是母親那注視的目光，漸漸遙遠，天空下，是愛在迴盪。

望着那些晃動的樹影兒，我不知道這些合歡樹是誰種的，是怎麼種的，但這些生命的花兒，隨風觸動，每一朵都承載着人間的愛，瀰漫校園！

在這合歡花開的時節，母親的那片小菜園裏的作物也都該開花了吧？