讀《生命與使命同行》有感

讀《生命與使命同行》有感

認真讀完一本名著後，大家心中一定有不少感悟，不能光會讀哦，寫一篇讀後感吧。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編爲大家收集的讀《生命與使命同行》有感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

讀《生命與使命同行》有感1

用了兩夜的時間，閱讀了《生命與使命同行——走近首屆全國教書育人楷模》一書。掩卷之時，內心澎湃難以言喻。爲於漪老師59年教書生涯中生命與使命同行而敬佩，爲中國版鄉村女教師王生英老師30年如一日堅守農村學校的毅力所震撼，爲雪域高原上普瓊老師平凡中那份執着和堅守而落淚……

記憶最深刻的是當記者採訪中國版鄉村女教師王生英時問道：“支撐您堅持不懈做好教育工作的信念是什麼？”，這個樸素的女教師如是回答：“我是個老師，老師的本分就是教學生，把咱的知識踏踏實實地教給孩子們。孩子們能多認識幾個字，會算個帳，長大後就能走自己的路，爲自己的生活奮鬥。他就是賣個雞蛋，修個鎖，有文化也比沒文化強吧。要是個女孩子，大了，結婚了，有文化的話，婆媳之間就會少鬧矛盾，生了孩子也好教育。人活着，不都有個理想嗎？使山裏的娃娃們都能上學，都能上得起學，把山裏的孩子帶好，讓他們大小都能有點出息——就是我的信念、我的理想。”

這段話，平實無華，卻深深在我心裏烙下印記。這份樸素的力量，這份心無旁騖的執着，足足支撐了王生英老師三十年。即便是殘破教室因一場突如其來的暴雨而倒塌，她不得不將教室挪到自己的家裏；即便是丈夫生病，負債累累，她依舊四處籌錢建設新校舍；甚至是父親去世的那一刻，她依舊在這個小小的三尺講臺上講完最後一課……她也不曾放棄自己的信念和堅持。

但目視四周，我們所處的環境，物質條件顯然要優越得多，但我們內心，是否還有如此樸素無華的信念和堅持？是否僅僅只爲了把自己的'知識踏踏實實地教給學生呢？答案似乎模糊不清。名利，功績，評價，似乎一直在擾亂我們的教書育人之路。不少老師，能上一堂出色的公開課，贏得無數掌聲和聲名，卻難以真正靜下心來備一堂隨堂課，更別說耐心地與我們的孩子做每一次交流。我們行走着的這一條道路，缺乏的是樸素，多了的是浮躁，使得我們無法心無旁騖地履行着教師最爲根本的責任和使命，即王生英老師所言的——把咱的知識踏踏實實地教給學生。

這份質樸的堅持，一則源於內心的真誠。真誠的對待我們的教育事業，真誠的對待我們的孩子和家長，懷揣這份赤子之心，走上漫漫教育長路。二則源於一顆不爲外物所累的心，對待功名，保持平和淡然，如同一盞明燈，點亮漫漫長路的黑暗。

我相信，如同莊周的登至化境一般，只要我們固守這份質樸的堅持，心無旁騖且樂此不疲，終究會如同大鵬展翅，遨遊於廣袤的教育天地！

讀《生命與使命同行》有感2

讀了《生命與使命同行》，我感受到教師是一個光輝而又神聖的職業，書中的一個個故事，一位位教師，他們都是愛的化身。

用馮恩洪教授的話來說新時代的老師更應該“照亮別人，發展自己”，這不正是教育戰線上的領袖們對我們極大的鼓舞嗎？面對學生，首先就要關心和熱愛他們每一個人，但這句話又何嘗不是說起來容易做起來難？老師好像總是傾向於那些好學生，對一些行爲習慣不好、自理能力差或者是學習成績不好的學生帶有一些偏見。於漪老師說：“教師最重要的品質是一個心眼爲學生，爲他們今日的健康成長，明日的長足發展。教師必須有仁愛之心，心地善良，如此才能做到愛每一個學生。”她主張每一位學生都應該成爲語文的“發光體”，對每一位學生做到公正評價，儘量發掘其潛能。教學不僅是一門科學，更是一門藝術。於漪老師曾說：“我做了一輩子教師，但一輩子還在學做教師！”在於漪老師眼裏，做一名教師需要不斷拓展視野，只有學習纔是生命的朝陽。於老師尚以“一絲而累，以至於寸；累寸不已，遂成丈遠”的鍥而不捨的精神刻苦鑽研，克服自己的無知和淺薄，鍛鍊教書育人的真本領，更何況我們這些初出茅廬的新手？

教師不能僅僅只有“才”，更應該注重“德”，要有一份責任心。(讀後感 www.xindetihui.net)普瓊老師也說，教師的人格對學生的影響很大，尤其是中小學生，影響甚至遠遠超過知識的傳授。只是可以通過很多渠道獲得，能力也可以通過鍛鍊不斷變強，但是做人是一種耳濡目染的結果，是一種無聲的滋潤。總之教師的一舉一動都是對學生最有效的教育。

我一直堅信天道酬勤，從事自己鍾愛的事業，那就要擁有一顆堅強的內心，堅信天道酬勤的真理，成爲一名自己理想中的教師！