讀了《生命生命》有感

導語：學習《生命生命》這一課文，感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。培養學生情感態度價值觀。

“我常常想，生命是什麼呢?”作者這樣問道。也許你也會想，對啊，生命到底是什麼呢，那麼就請來讀一讀《生命，生命》這篇文章吧。她的作者是杏林子——一個身懷重病的女孩，她雖然只有小學學歷，卻寫下了80多部作品。“這就是我的生命，單單屬於我的。我可以好好地使用她，也可以白白地糟塌她。”這是文章中的一句話。是啊，單單屬於我的，由我任意支配，我可以向雷鋒一樣做好人好事，也可以向愛迪生一樣做兩千項發明;反之，也可以去做違法的事。可是你摸摸良心看，做壞事你覺得對得起誰!是不是白白來到這個世界上呢!也許作者——杏林子，和我想的一樣，所以她沒有辜負上帝送給她的生命，她竟然不服氣命運，與病魔頑強奮鬥，磚縫裏頑強生長的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，生活中無不展現出她對生命的熱愛，對人生崇高理想的追求。老年人一大清早起來就出去鍛鍊，在廣場上扭秧歌，這是爲什麼?因爲他們熱愛生活。我們小學生好好讀書，學知識，學文化，長大成爲國家的棟樑之才，把我們的國家、我們的家鄉建設得更加美好，我們的生命就是有意義的!

讓我們一起像杏林子一樣珍惜生命吧，讓我們像杏林子一樣爲多彩多姿的生命歡呼吧，讓我們像杏林子一樣爲國家的繁榮和強大多做努力吧!

普通的石頭能變成稀世珍寶嗎?能!《生命的價值》這篇文章就爲我們講訴了這樣的奇蹟：一個在孤兒院長大的`男孩，他對生命充滿了絕望，院長吩咐他把一塊普通的石頭拿到集市上、黃金市場、鑽石市場上去“賣”，無論誰出多高的價格都堅持不賣，最後，這石頭竟被傳爲“稀世珍寶”。男孩興沖沖地告訴院長，院長說：“生命的意義就像這塊石頭，在不同的環境裏就會有不同的意義，只有自己看重自己，自我珍惜，生命就有意義，有價值。” 讀到這裏，我情不自禁地想起不久前看的一本書中的人物——殘奧運會游泳冠軍何軍權，3歲那年，他被高壓電擊中，失去雙臂，但他沒有放棄生命，放棄希望，這位“折翼天使”用常人難以想象的毅力在游泳池裏開始了新的征程。每天超負荷的訓練，他常常吃不下飯，久而久之，他患上了膽囊炎和胃病，而由於參加各種比賽，他又不敢吃藥，爲了減輕疼痛，他竟採用加大運動量的方法分散疼痛感。正式比賽時，手臂健全的運動員可以用手來觸及電子計時板，而他只能用頭來撞擊，這個力量的大小很難控制，力量小了，表不會停，力量大了，頭部經常會被撞得青一塊，紫一塊的，所以他頭上的血痂從未消失過，這滴滴汗水，斑斑血跡，終於鋪就了一條成功之路——在雅典殘奧會上，他囊括了4枚金牌並打破了3項世界記錄，在北京殘奧會上，他又讓五星紅旗一次次高高飄揚。 不僅僅是何軍權，在北京殘奧會賽場上，我們常常被感動着——失去了腳，他們照樣奔跑，失去了光明，他們照樣馳騁賽場，殘缺的生命綻放出比禮花更絢麗的光彩。無論你處在什麼樣的境遇裏，只要你能看重自己，珍惜自己，生命就能綻放奪目的光彩!

生命是寶貴的，生命是令人敬重的，生命往往會從我們指縫中滑過，所以我們要愛惜生命，讓短暫的人生活得更加光彩，有力! 《生命 生命》光從題目看就看出了作者對生命的讚歎之情，作者用了三個例子，一個例子是講飛蛾被抓住而極力掙扎的情景，第二個例子是一顆瓜子在沒有泥土，沒有陽光的磚縫裏不屈向上地生長了僅僅幾天，但是它死後也不會遺憾，因爲它還是擁有過生命，它也不會爲此沮喪了，第三是作者通過聽診器發現了自己的心跳是多麼沉穩，有力，十分讚歎生命的價值，多麼可貴。 我也拿小螺螄做了一次實驗，把一隻烏龜和一顆螺螄放在一個玻璃缸裏，結果十分令人震驚，螺螄竟用自己的微薄之力與缸裏的烏龜搏鬥了三天三夜，這件事令我無比震撼，小小的螺螄竟會有這樣的強烈的生命力啊，與比自己大十倍的烏龜僵了三天許久，自己明知道鬥不過烏龜，但它沒辦法，求生的慾望鼓舞着它，許久，我被螺螄熱愛生命的精神打動了，忍不住想放了它。 我想如果我們一起來熱愛、珍惜生命，一顆螺螄，一隻低等動物都有的概念，何況高級動物—人呢?|||