幼兒園《春雨》教案（精選16篇）

在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。快來參考教案是怎麼寫的吧！以下是小編幫大家整理的幼兒園《春雨》教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園《春雨》教案 篇1

大家還記得幼兒園哪些好玩的活動的呢，幼兒園大班美術活動春雨教案，希望可以幫助到大家。

一、活動前思考

1、教材分析

春暖花開的季節，在不知不覺中我們的周圍都披上了綠的春衣，紅的春袖。讓我們感到了一股濃濃的春意。我班幼兒心中也下了一顆種子，他們渴望春雨快快落下來，滋潤種子發芽、長大。就如詩歌“春雨”裏描寫的“下吧！下吧！我要發芽。”無論是大自然的植物還是動物或者說我們人類，都急切地盼望着春雨的到來。我設計的“春雨”這一教學活動就是讓幼兒用藝術的形式來表達自己的內心世界。

重點：用擬人化的方式有規律地畫春雨。

難點：運用多種技能表現地面上的人物、動物或植物等在迎接雨點的快樂場面。

二、過程實錄

（一）活動目標

1、學習用擬人化的方法有規律地排列雨點。

2、能運用遮蓋、連體等方法讓地面上的物體變得豐滿。

3、體驗春雨帶給人們的樂趣。

（二）活動準備

幼兒作品範例畫幾幅。勾線筆、蠟筆人手一份。

（三）活動過程

1、討論與思考。

集體朗誦詩歌《春雨》。

提問：

師：春雨給誰帶來好處？還有誰也喜歡春雨？

（評析：讓幼兒回憶詩歌內容，說說春雨給大自然的作用，逐步分析概括事物的情感。發展幼兒的想象思維。）

2、嘗試與排列。

嘗試。讓幼兒用小的長條紙嘗試畫出自己心目中“喜歡春雨的角色”。

排列。幼兒將嘗試作品有規律地排列在展示板上。然後說說雨點降落是按照一定規律排列的。

3、觀賞範例。

展示2—3件平行班幼兒的作品。

提問：

還有誰也喜歡春雨？它們是怎樣迎接春雨的？

你覺得這些畫面上的春雨怎麼樣？爲什麼可愛？你還喜歡畫面上的什麼東西？

（評析：讓幼兒觀賞孩子的作品，拓寬創作思路，激發幼兒的繪畫慾望。）

4、討論重疊

滴嗒！滴嗒！下春雨啦！植物娃娃和動物娃娃們都擠在一起出來迎接春雨的降落。瞧！下面的娃娃又大又多，都擠在一起了，怎樣畫出又多有大的植物娃娃和動物娃娃？

（評析：教師及時引導幼兒運用已有的經驗討論遮蓋、連體等方法技法，使

畫面得以充實和豐富。）

5、操作要求：

引導幼兒大膽想象小雨點的動態。

提醒幼兒把雨點畫小一些，並要按照一定規律排列。雨點的四肢可用線條

表示。

聯繫已有的技能和經驗，表現歡迎春雨的各種娃娃的動態。

（評析：在每次練習中都從不同角度提出一定的要求，使幼兒通過每次

練習都有新的進步。）

6、講評作品

幼兒將作品貼在展示板上，講講自己的作品中所表現的想法。

大家說說你最滿意的地方是什麼。你認爲哪張畫得好，爲什麼？

（評析：評價幼兒作品應立足於孩子的自我展示，聽一聽他們的描述，看一看他們的妙趣。這樣才能激起幼兒的繪畫興趣。）

幼兒園《春雨》教案 篇2

教學目標：

1、幼兒理解歌詞內容，並嘗試根據歌詞內容自編動作。

2、幼兒嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲，感受春雨悄悄下的意境。

3、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

教學準備：

錄音磁帶。

教學過程：

一、幼兒練聲：《在農場》（C、D、F大調）

引導語：“我們要用好聽的聲音唱出農場裏各種動物的叫聲哦。”

重點指導：幼兒用好聽的聲音，不大聲叫，會根據教師琴聲的變化控制聲音的響輕；教師彈不同的調，要提醒幼兒隨琴聲唱準旋律。

二、演唱歌曲，並嘗試根據旋律或歌詞內容自編舞蹈動作。

1、複習歌曲，嘗試用不同輕響的歌聲有表情地演唱歌曲。

（1）幼兒欣賞歌曲，回憶歌詞。

提問：歌曲唱了些什麼？

重點提問：沙沙沙是什麼聲音？（下雨的聲音）

爲什麼不用嘩啦啦作爲下雨的聲音呢？（嘩啦啦是下大雨，沙沙沙是下小雨）

小結：春天的雨都是毛毛細雨，滋潤着大地的植物。

（2）重點句練習：春雨 | 春 雨 | 沙沙 沙||

強 弱 強 弱強 弱

提問：在唱“春雨春雨沙沙沙”這一句的時候應該怎樣唱呢？（輕輕的聲音）

重點指導：教師用手勢和頭部動作幫助幼兒表現出強弱來。

（3）幼兒表演。

重點提問：怎樣才能唱好這首歌曲？（旋律優美的、唱的時候聲音要溫柔）

2、鼓勵幼兒自編動作，模仿種子發芽的動作。

啓發提問：你想用什麼舞蹈動作表現種子發芽呢？（啓發幼兒可以表演喝春雨、冒芽、長大等）

（1）請幼兒表演，交流分享。

重點指導：鼓勵幼兒交流自編動作的意思。表揚動作大而優美的幼兒。

（2）幼兒集體表演。

重點指導：鼓勵幼兒邊歌邊舞，大膽表達春雨落下來時的情景和愉快心情。

三、複習律動《開火車》

要求：根據音樂的節奏幼兒邊唱邊請同伴組成一列火車。

附歌曲：春雨沙沙沙

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發芽！

春雨，春雨，沙沙沙，沙沙沙，種子，種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長大！

教學反思：

《春雨沙沙沙》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說話一樣自然，具有遊戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂教育的最好素材。音樂教育對兒童生活具有重要作用。音樂能增進幼兒認知、身體和社會性方面的發展。激勵和培養兒童的音樂悟性和想像力比關注兒童音樂天賦的成長更爲重要。

幼兒園《春雨》教案 篇3

設計背景

美麗的春天來到了，到處都是美美的。春雨“沙、沙、沙”地下着，孩子們的眼睛都不由自主地看着窗外淅淅瀝瀝的春雨，教室裏播放這《小雨沙沙》的樂曲。

活動目標

1、理解散文，感受散文所表現的春天的美。

2、學習用優美的語言描述春天的景色。

3、仿編散文，並用完整的話表達出來。

教學重點、難點

1、用優美的語言描述春天的景色。

2、仿編散文，並用完整的話表達出來。

活動準備

1、活動前，帶領幼兒欣賞過春雨的自然景色。

2、多媒體課件，錄音機。

3、小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。

活動過程

一、以多媒體課件“春天的景色”畫面導入，吸引幼兒的注意力。

1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。

2、老師簡單小結幼兒所描述的內容，並將音樂聲放大帶領幼兒隨音樂做律動，表現讚美春色的快樂情緒。

二、欣賞散文，並能在理解的基礎上表達春色的快樂情緒。

1、老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。

2、幫助幼兒初步理解散文內容，提問：散文的名字叫什麼？散文裏都有誰呢？它們各自認爲春天是什麼顏色的？

3、老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。

4、提問，幫助幼兒進一步理解散文內容：

①春雨像什麼？是怎麼落到地上的？

②小鳥們在爭論什麼問題？

③小燕子爲什麼認爲春雨是綠色的？（動詞：落、淋）

④小麻雀爲什麼認爲春雨是紅色的？（動詞：灑、滴）

⑤小黃鶯爲什麼認爲春雨是黃色的？（動詞：落）

三、表演散文。

1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，並看好自己是什麼小鳥。

2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。

4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。

四、仿編散文。

1、幼兒自由結伴進行仿編，老師巡迴指導。

2、老師示範仿編。

3、請2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚和鼓勵。

五、結束部分。

1、放錄音：春雨的話。

2、帶領幼兒學說春雨的話。

4、律動《春天在哪裏》出活動室。

附：教學反思

《春雨的色彩》，是一首很優美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內容，感受作品的語言美、意境美。學習散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實！“放手”的課堂，真實的學生；真實的老師，真實的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內心的認同，教育才能在他們身上達到預期的效果。在聽了小燕子、麻雀和小黃鶯的討論後，我讓同學們也來討論一下：你認爲春雨是什麼顏色的？同學們經過討論後，我放手讓學生各抒己見，課堂上真是鬧開了花：有的認爲春雨是白色的，有的認爲春雨是粉色的……還有的說春雨是彩色的，同學們的回答真是太精彩了，有的同學甚至還編出了和書上差不多的句子。上完這節課後，我既高興又慚愧。高興的是，大膽“放手”後，學生有自己獨特的見解，思維活躍了，敢於發表自己的看法了。但同時，我感到慚愧，與學生相處這麼久了，怎麼到現在才發現我班的一個個學生是那麼有見解啊！我差點淹沒了一個個具有潛力的人才呀！我培養的是有個性的學生，有主見的學生，而作爲年輕教師的我是否也需要一點個性？需要有自己的見解與思考……看來，所謂的接受新觀念只注重了表面功夫，舊觀念還是存留在我的腦海裏。因此，我們的幼兒教育必須要允許學生“插嘴”，讓學生自覺參與討論，暢所欲言，課堂教學多一點民主，少一點“紀律”，多一點活躍，少一點沉悶。這樣，師生之間的心理距離就縮短了，師生在課堂教學中處於一種和諧的交互活動狀態，以此促進學生創造性地學習，促使自主學習能力的形成，使學生真正成爲課堂學習的主人。

看着課堂上孩子們那一隻只高高舉起的小手，那一雙雙渴求知識的眼睛，那一張張天真無邪的笑臉，我興奮極了。我相信，課堂上，教師只要留給孩子機會，只要告訴他們表達意見是他們的權利，只要說明很多問題是沒有標準答案、許多領域是未知的有待探索的，只要熱情地鼓勵孩子，真正地賞識孩子，就能看到孩子敞開的心靈之窗，就能聽到孩子發出內心深處的聲音。

幼兒園《春雨》教案 篇4

活動目標：

1.喜愛描繪大自然的優美散文，感受散文的畫面美和意境美。

2.瞭解春雨和某些植物的特徵。

3.學習散文的抒情性語言。學習詞彙：落、淋、灑、滴、萬紫千紅。

活動準備：

1.準備表現散文內容的圖片，以及有背景音樂和配樂朗誦的錄音磁帶。

2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹木的色彩和形態。

指導要點：

1.教師邊指圖邊配樂示範朗誦，引起幼兒的學習興趣，感受散文優美的意境。

2.通過提問引發幼兒思考，幫幼兒理解作品的層次。

3.結合作品學習動詞"落""淋""灑""滴"，知道動詞的豐富多樣性。

4.讓幼兒靜心欣賞一遍配樂朗誦後，在小組裏自由發言：聽了這散文，我好像看到了……我學到了動詞……學到了句子……5.引導幼兒用色彩畫出綠色的草地、柳樹、紅色的桃花、杏花，黃色的油菜花、蒲公英。

幼兒園《春雨》教案 篇5

目標：

1、理解散文，感受散文所表現的春雨的美。

2、學習用優美的語言表述春天的景色，嘗試改編散文。

活動準備：

1、活動前帶幼兒欣賞過春雨的自然景色。

2、輕音樂磁帶，錄音機。

活動指導要點：

引導幼兒感受散文中的意境，並鼓勵幼兒大膽用繪畫的形式表達自己的想象。

活動過程：

1、說春雨

（1）猜謎導入：千條線，萬條線，落到水裏全不見。（雨）

（2）討論：春天是什麼樣的？春雨又是什麼樣的？春雨讓人感覺怎樣？

反思：以猜謎語形式導入活動，能引起幼兒的興趣。

2、欣賞散文《春雨沙沙》。

（1）配樂朗讀，提問：

聽了散文，你有什麼感受？

散文中都寫了春天裏的什麼顏色？

春雨像什麼？是怎麼落到地上的？

（2）出示掛圖，再次欣賞。

（3）動作表現春雨。

反思：孩子在欣賞散文和討論春雨的過程中，能利用自己的生活經驗講述對春雨的感受，這樣孩子在講述時就能做到侃侃而談。

3、編春雨。

（1）改編：誰銜着雨絲？綠的，是什麼？紅的，是什麼？

（2）教師將幼兒改編的內容連貫的描述一遍。

反思：在此環節中，幼兒能借助自己的生活經驗和已有的詞彙進行組合，編出符合主題的兒歌。

4、畫春雨。

嘗試進行想象繪畫，畫出春天的景色。

反思：幼兒把自己想象中的春雨以繪畫的形式表現出來，進一步感受到了春雨的美。

幼兒園《春雨》教案 篇6

活動目標：

1、學習用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。

2、掌握四分、八分、二分音符的節奏，能看節奏譜打節奏。

3、初步嘗試用固定節奏位歌曲伴奏。

活動準備：

觀察春雨，感受春雨的清新，歌曲的節奏譜。

活動過程：

（一） 看節奏譜打節奏。

1、出示節奏譜，請幼兒看譜拍手。

ⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱ⅹⅹ ⅹ︱

ⅹⅹ ⅹ | ⅹⅹ ⅹ | ⅹ ━ | ⅹⅹ ⅹ | ⅹⅹ ⅹ | ⅹ ━

2、老師彈奏“春雨沙沙”的旋律，幼兒看節奏譜聽音樂拍節奏。

（二） 學唱歌曲。

1、老師範唱。

2、幼兒聽旋律按節奏說歌詞。

3、幼兒隨老師完整唱歌，注意吐字清楚。

4、練習歌曲：

a：與幼兒共同討論這首歌 怎麼唱會更加好聽，前八小節表現了春雨沙沙地落下，種子們非常高興的景象，用跳躍的聲音來演唱，後六小節用連貫的聲音演唱，表現了種子對春雨的喜愛。

b：集體練習。

c：練習對唱：將幼兒分成兩組：一組唱前八小節，一組唱後六小節，或兩組輪流唱，一組唱一句。

（三） 初步學習用固定節奏型爲歌曲伴奏。

出示節奏卡ⅹⅹⅹⅹⅹ ⅹⅹ ⅹ ⅹⅹ

1：將幼兒分成兩組，一組唱歌，一組拍節奏。

2 ：每位幼兒邊唱邊拍節奏，開始時慢一些，手、口協調後，再恢復歌曲的原速。

建議：

1、此活動可分量兩次進行，第一次練習看譜打及學唱歌曲，第二次進行用固定節奏型伴奏。

2、還可以加入一些打擊樂器，使歌曲表現更加豐富。

活動結束：

在小朋友面前大膽地演唱

幼兒園《春雨》教案 篇7

一、談話導入：

1、前幾天，我們去戶外尋找春天的聲音了，我們找到了哪些春天的聲音？（指名回答）

春風：沙沙沙，小鳥：喳喳喳，河水、溪水：嘩嘩譁，蜜蜂：嗡嗡嗡，小朋友：嘻嘻嘻......

2、春天還有哪些聲音呢？讓我們一起來聽一聽《大自然的聲音》。（播放音樂）

3、你們聽到了什麼聲音？哪些聲音是屬於春天的聲音？

二、學習詩歌：

1、 師：我們一起來聽一首有關春雨的兒歌。（播放詩歌朗讀）

2、結合掛圖提問：

（1）師：春雨的聲音是什麼樣的？（輕輕的，落在地上很輕；細細的，長長的，聲音小小的......）

師：誰能學一學？（滴滴答，滴滴答..........）

師：爲什麼說春雨在彈吉他？（春雨的聲音好聽，像彈吉他一樣。）

（2）師：是誰在聽春雨談吉他？（花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹）

（3）師：在掛圖中找一找，花婆婆在哪？（讓學生指一指）

師：花婆婆聽到了春雨的聲音是怎麼做的？（花婆婆豎起了耳朵）

師：看，花婆婆豎起了耳朵！（老師做動作：兩手在胸前合掌後打開，做花瓣的動作。讓幼兒模仿動作）

（4）師：蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹在哪呢？（讓幼兒指一指）

師：它們聽到了春雨的聲音又是怎麼做的？（蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。）

做動作，讓幼兒模仿：

蝸牛弟弟伸長了脖子：右手食指和中指伸直，其他三指輕握做“剪子”狀放在下面，左手輕握做“石頭”狀，放在右手的手背上。

蝴蝶停止了飛舞：兩臂在身體兩側請擺兩次，然後手背相對停在頭上方。

（5） 師：春雨的聲音爲什麼會讓花婆婆豎起了耳朵、蝸牛弟弟伸長了脖子、蝴蝶姐妹停止了飛舞？（因爲春雨的聲音太美妙好聽了）

（6） 師：它們都陶醉在春雨的吉他聲中——兩手合掌放在耳旁，閉眼做陶醉狀。（幼兒學做陶醉動作）

（7）師小結：春雨的聲音美妙動聽，讓花婆婆豎起了耳朵，蝸牛弟弟伸長了脖子，蝴蝶姐妹停止了飛舞。（教師邊總結邊做動作）

三、朗誦表演兒歌：

再次播放《春雨的吉他》，讓幼兒表演。

師：讓我們跟着錄音朗讀詩歌，並請小朋友們根據詩歌內容配上動作。

四、仿編兒歌：

（1）師：除了春雨會彈吉他，春天裏還有許多動聽的聲音，如果把這些聲音編到兒歌裏，一定也很好聽，試一試，什麼聲音能編進來？（幼兒嘗試編兒歌，教師指導仿編，並藉助紙張和黑板記錄，只編開頭和結尾部分，中間不變。）

（2）展示創編的兒歌，教師鼓勵。

師：老師記錄了幾位小朋友仿編的兒歌，我朗誦給大家聽聽。

沙沙沙，沙沙沙，春風在彈吉他，...........它們都陶醉在春風的吉他聲裏。

喳喳喳，喳喳喳，小鳥在彈吉他，...........它們都陶醉在小鳥的吉他聲裏。 嘩嘩譁，嘩嘩譁，溪水在彈吉他，...........它們都陶醉在溪水的吉他聲裏。 嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，蜜蜂在彈吉他，...........它們都陶醉在蜜蜂的吉他聲裏。 嘻嘻嘻，嘻嘻嘻，小朋友在彈吉他，.......它們都陶醉在小朋友的吉他聲裏。

（3）讓小朋友朗讀表演自己編的兒歌。

五、結束

幼兒園《春雨》教案 篇8

一、活動目標：

1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關係

2、感受和體驗散文所表現的意境美、語言美，及感受散文語言的豐富性，豐富詞彙：萬紫千紅、落、淋、灑、滴

3、激發幼兒熱愛大自然美的情感

二、活動準備

錄音機一架，音樂磁帶多媒體動畫課件、實驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套

三、活動過程

（一）、情境導入，激發興趣

運用動態課件，從全視覺出發引導幼兒觀看春雨的動態，植物顏色的變化，引起幼兒學習的興趣

提問：你看到了什麼？小動物們在說什麼呢？

（二）、完整欣賞，教師有感情的朗誦

1、無課件從全聽覺上讓幼兒認真傾聽

2、運用課件視、聽結合讓幼兒帶着問題完整欣賞

1）、是誰在議論春雨？他們說春雨是什麼顏色的？

2）、春雨是什麼顏色的？

（三）、引導幼兒討論

1）、爲什麼春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？

2）、爲什麼春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？

3）、萬紫千紅是什麼樣的？還可以怎麼說？（引導幼兒用多種語言表達如；五彩繽紛，五顏六色等）豐富幼兒的詞彙

（四）、實驗操作

1、分小組進行操作：爲幼兒準備四個透明杯、一個放水，另外三個放有三種顏色綠、紅、黃的膠片

2、師示範小結

（五）、配樂完整欣賞

提問：聽完這篇散文，你有什麼感覺？

（六）、結合課件、音樂、語言指導幼兒用優美的動作表演角色遊戲

幼兒園《春雨》教案 篇9

活動目標

1、 欣賞和體驗散文詩優美的意境。

2、 理解散文詩的內容，能聲音洪亮地朗誦。

3、 能發現句末的押韻，並大膽地想象、仿編詩句。

活動準備：

幼兒準備：

1、瞭解春天的基本特徵，散步時在老師的啓發下發現並感知春天萬物的變化。

2、幼兒用書《蟲蟲樂園》

教師準備：

1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、雲層裏的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。

2、背景音樂，各色油畫棒。

活動過程

一、出示掛圖，欣賞畫面

提問：畫面裏有什麼景物？(房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花)猜一猜這是什麼季節？（春天）

太陽是什麼顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什麼顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱着歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一隻小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發着醉人的花香……

二、春天是春暖花開，草長鶯飛，五彩斑斕的季節。到處都盛開着各種花兒，空氣中飄着花香，是一個美麗迷人的季節。春天的雨有顏色嗎？那是什麼顏色呢？爲什麼是這個顏色呢？請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩《春雨的色彩》，聽一聽散文詩裏是怎麼說的？

１. 完整地欣賞老師朗誦配樂散文詩。提問：詩的名字叫什麼？詩裏說了什麼？裏面都有誰？

２. 再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來

提問：春雨到底是什麼顏色的？它們各是怎麼說的？各自的理由是什麼？

三、學習朗誦散文詩

１、看着教具朗誦

２、情景表演朗誦，分角色朗誦

３、啓發幼兒試試朗誦每句的句末，發現押韻的特點。

四、學習仿編詩句

１、談話：春雨是暖暖的紅色，是扭來扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來滾去的藍色，是一串串的紫色……春雨還可以是什麼顏色的？

指名說：嬌豔的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色……

３、小組活動：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。

４、在班上交流仿編的詩句

五、引導幼兒共同小結：春雨讓……變成……顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。

六、完成幼兒用書《蟲蟲樂園》第１６－１７頁，請幼兒爲空白處塗色。邊塗邊想：是誰告訴小鳥春雨是什麼顏色的？

幼兒園《春雨》教案 篇10

活動目標：

1、感知兒歌中有關春雨的經驗，豐富句式“滴答，滴答，下小雨啦！”以及詞語如“發芽”、“開花”、“長大”。

2、理解兒歌中“反覆”的表現手法，體會春天的美。

3、積極參與仿編活動，敢於在集體中表達自己的想法。

活動準備：

1.空間準備：幼兒排成半圓形

2.物質準備：小雨、種子、梨樹、麥苗的頭飾，flash課件

3、經驗準備：有發芽，開花，下雨表演的經驗。

活動重點：

學習兒歌《春雨》，體驗兒歌中“反覆”的特點。

活動難點：

積極參與仿編活動，敢於在集體中表達自己的想法。

活動過程：

一、導入活動

1、用滴答聲吸引幼兒注意，導入活動（播放下雨時滴答滴答的聲音）

師：小朋友們聽，這是什麼聲音？你們知道什麼時候會發出這種聲音？（幼兒自由回答）我們一起來看看到底是不是呢？（教師播放下雨時的課件）“原來呀，滴答滴答就是下小雨時的聲音。我們一起來說：“滴答，滴答，下小雨啦（教師和幼兒共同說）

2、做下小雨時的動作，爲表演環節做鋪墊

師：你們會做下雨的動作嗎？我們一起來做做看（教師帶領幼兒共同做下雨時的動作，邊做邊說“滴答滴答，下小雨啦”

二、觀看課件，感知兒歌內容

1、分別感知兒歌中出現的主要內容

師：春天下小雨了，那地上會發生什麼變化呢？你們來猜一猜（請個別幼兒回答）我們一起來看一看，春雨給這場大地帶來了什麼變化（教師分別出示種子發芽，梨樹開花，麥苗長高的課件）

師：誰來說一說，種子發生了什麼變化？我們一起來做做種子發芽的動作吧 師：除了種子還有什麼也會發生變化呢？我們一起再來看一看（教師出示梨樹開花的課件）我們一來開花咯（教師帶領幼兒做開花的動作）

師：還有植物也有變化呢，你們猜猜看會是誰？看好咯，是不是和你猜的一樣（教師播放麥苗長大的課件）

2、感知整首兒歌

（1）（教師播放整首兒歌的課件）師：這場小雨真神奇，給大地帶來了這麼多

的變化，老師給它編了首兒歌，我們一起來聽一聽，兒歌裏都有些什麼？

（2）熟悉兒歌內容，體驗“反覆”的特點

師：這首兒歌的名字叫做什麼？（春雨）你們聽出來兒歌裏種子都說了些什麼?誰來說一說（請個別幼兒回答後再整體朗誦）我們一起來做做種子發芽的樣子（教師帶領幼兒一同做種子發芽，邊做邊說）

師：梨樹說了什麼？誰的小耳朵聽得仔細，來告訴老師。我們一起來邊說邊做梨樹開花的動作

師：還有誰也說話了？你們來告訴我（請個別幼兒回答，後帶領幼兒一起說）

（3）整體熟悉兒歌

師：讓我們一起看着動畫來念一念這首很好聽的兒歌吧（教師播放課件） 鞏固：師:小朋友們真棒，這次要加大難度啦，我們要變表演邊唱兒歌啦。

3、通過表演，進一步熟悉兒歌

師：剛剛我給每個小朋友胸口都貼上了種子，梨樹，麥苗，小朋友和小雨。請胸

口上是種子的小朋友站到種子的圖案上（教師在地上貼一個大大的種子圖案）其他小朋友也都站到自己的區域上，我們一起分角色把兒歌念一唸吧。（教師帶領幼兒分角色念兒歌）

師：現在我們一起邊做動作邊來念一念吧

三、操作交流——仿編兒歌《春雨》

1、師幼進行兒歌的仿編活動

師：春天到了，除了小草會發芽，還會有什麼發芽呢？我們一起來看一看（出示圖片）他們在下雨的時候會說什麼呢？請小朋友拿出放在凳子底下的圖片，然後和周圍的小朋友說一說，他們在下雨的時候會說些什麼？（隨後請部分幼兒回答）

如：“滴答，滴答，下雨啦！種子（花、草）說：“下吧，下吧，我要發芽！”梨樹（蘋果、桃樹）說：“下吧，下吧，我要開花！”麥苗（花芽）說：“下吧，下吧，我要長大！”小朋友說：“下吧，下吧，我要種瓜！”“滴答，滴答，下小雨啦！”

四、結束活動

師：等下雨的時候和爸爸媽媽一起去看看地上有什麼變化，然後再編進兒歌裏來告訴我好不好？

活動延伸：

教師可組織幼兒將自己創編的兒歌製作成一本書，可進行有趣的早期閱讀活動。

幼兒園《春雨》教案 篇11

活動目標：

1、情感：在感知作品的基礎上，萌發熱愛大自然的美好情感。

2、技能：學習有感情朗誦，體驗詩歌中表現的雨中情趣。

3、認知：理解詩歌內容，感受春天的美和春雨到來的喜悅；初步瞭解詩歌中首尾呼應和壓韻的運用。

活動準備：

1、物質準備：

（1）教學課件《春雨》。

（2）教學圖片，幼兒表演用掛飾。

（3）磁帶《春天在哪裏》。

2、經驗準備：幼兒對春雨有感性認識。

活動過程：

一、謎語揭題，直接導入主題。

猜謎“雨”：千條線，萬條線。落入水中就不見。

二、配樂朗誦，感受詩歌意境美。

提問：你聽到的詩歌中春雨是怎麼樣落下來的呢？

下了春雨誰說話了？怎麼說的.？

三、觀看課件，理解詩歌內容。

1、播放課件，幼兒完整欣賞一遍。

2、提問：種子說了什麼話？一起學說，學做。

梨樹？麥苗？小朋友？。。。（同上）

分段演示課件，並出示相應圖片。

四、指導朗讀，欣賞詩歌語言美。

1、集體看圖朗誦。

2、討論怎樣將詩歌的美讀出來。

提醒幼兒讀下雨時要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說話。

3、結伴互讀，讀出美感。

4、集體配樂朗誦詩歌。

五、學習壓韻，認識詩歌結構。

1、認識首尾呼應的運用。

教師：詩歌中哪兩句話是一樣的？

介紹首尾呼應，詩歌中用了首尾呼應會更完整，有強調主題的作用。

2、認識詩歌中壓韻的運用。

教師：這首詩歌聽起來有什麼感覺？爲什麼呢！

幼兒園《春雨》教案 篇12

設計意圖：

草長鶯飛，花紅柳綠的春天，是萬物復甦的季節。幼兒感受春天美的同時，對春天裏的自然現象也很感興趣。詩歌裏的種子發芽、桃花盛開、麥苗生長、孩子播種，都是春天美好的景象。本次活動讓幼兒欣賞理解詩歌，知道春雨的作用，並大膽嘗試分角色進行詩歌表演。讓幼兒在聽——看——說——念——演的過程中，感受詩歌中春雨的美及作品語言的美，從而激發幼兒對春天的喜愛。

活動目標：

1、感受詩歌的韻律美及意境美，體驗萬物生長的春意。

2、欣賞理解詩歌《春雨》，嘗試創編動作分角色進行詩歌表演。

活動準備：

1、錄音機一臺、磁鐵若干、磁性黑板一個；雨聲、詩歌《春雨》及輕音樂磁帶。

2、與詩歌對應的4個場景，春雨姐姐頭飾一個，種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾若干，春雨背景圖一幅。

活動過程：

一、播放雨聲錄音導入活動

提問1：小朋友，現在是什麼季節？

提問2：花開了，樹葉也綠了，春天真美啊！你們聽聽，這是什麼聲音？（播放雨聲錄音）

二、欣賞詩歌《春雨》

1、欣賞詩歌錄音——教師：春天來了，春雨姐姐給我們帶來了一首好聽的詩歌，我們一起來欣賞吧！

2、教師有感情地配樂朗誦詩歌。

提問：詩歌的名字叫什麼？

引：詩歌裏有誰？它們是怎麼說的，我們一起再來聽一聽。

三、理解詩歌內容。

提問1：詩歌裏有誰？它們是怎麼說的？（教師按照幼兒回答的順序逐一出示教具）

提問2：圖片按照詩歌的順序排對了嗎？應該怎樣調整？

四、學習朗誦詩歌。

教師：春天裏種子發芽了、桃樹開花了，麥苗也漸漸地長大，真是太美了。帶着這種美好的心情，我們一起用好聽的聲音來朗誦這首詩歌。

五、嘗試創編詩歌動作

鼓勵幼兒創編動作表現種子發芽、桃樹開花、麥苗長大、孩子種瓜的情景。

六、嘗試分角色表演詩歌

教師講解表演要求，請幼兒自主選擇掛飾到相應的場景中，在音樂的伴奏下進行詩歌表演。

七、結束活動

教師，培養幼兒愛護環境的意識，鼓勵幼兒關愛受旱災區的小朋友。

延伸活動：

1、在活動區投放種子、桃樹、麥苗、小朋友的圖片和掛飾，繼續引導幼兒進行排圖講述及詩歌表演活動。

2、引導幼兒觀察春天的變化，鼓勵幼兒學習仿編詩歌《春雨》。

幼兒園《春雨》教案 篇13

第一次在外借班上評優課，而且還有許多有經驗的幼教老師、領導聽課，說不緊張是不可能的。活動結束後，在自我思考、詢問聽取其他老師的意見與建議以及看了教育博客上觀課老師對我此次活動的點評後，讓我對本次活動——小班兒歌《春雨》有了進一步的認識，雖然活動不是很成功，但是其中的得與失卻是我幼教之路上一筆寶貴的財富，現總結如下，在以後的教學活動中應該做到以下幾點：

一、沉着應對，積極調動。由於借班上課，而且是第一節活動，所以沒有多少時間與這些新寶寶們溝通熟悉。活動時，當我第一個問題提出就遭遇了一下冷場，幸好我又通過動作等提示使導入部分順利進行下去。上課孩子與老師不熟，在活動中表現得非常拘謹，這一點我在活動剛開始就感覺到了，但是在之後的活動中並沒有積極處理好這一問題，改變這一情況，只是按照活動設計的過程繼續組織活動。所以使整個活動給老師們的感覺是幼兒沒有完全動起來，氛圍也較爲沉悶。現在想想或許自己也較爲拘束，要知道教師的精神狀態是很容易感染孩子們的，所以在活動中我應該積極地調動幼兒的積極性，使他們覺得活動有趣，老師有勁，自然而然的就會忘記環境所帶來的陌生感。尤其是小班幼兒在早上來園時通常情緒低落，老師充沛的情緒感染很重要，不能反被孩子們所感染了。另外在讓幼兒用動作來表現種子發芽、梨樹開花、麥苗長大等動作時，可以調整策略，請個別幼兒到前面來表演，然後讓全體幼兒站起來跟着一起表演，這樣活動的氛圍可能會活躍些。

二、巧妙設計，視聽結合。本次活動中重複的表現手法和重複的對話適合小班幼兒的年齡特點，兒歌中還選取了幼兒熟悉和喜愛的植物形象，很容易吸引幼兒的注意力和學習興趣。幼兒對春雨也充滿了好奇心，爲了讓幼兒通過春雨感受到春天裏植物勃勃生長的情趣，活動中我請幼兒傾聽小雨的聲音、看圖片並引導幼兒爲兒歌創編豐富的動作，表演各種植物形象，激發孩子參與活動。

如果活動的圖片改爲課件，讓幼兒感受小雨落下來的那種動感，可能孩子們會更感興趣。

三、把握目標，積極反饋。環節是服務於目標，而目標滲透於每個環節中，然後通過不同的手段來實現目標。本次活動目標一中的“能有節奏地念兒歌”，沒有體現，其實在鼓勵幼兒念得時候我就應該提出要求：有節奏地念。而且準備的背景音樂沒有使用，若加入背景音樂，和着旋律念兒歌可能節奏感會強一些，也更具美感，當然我自身朗讀的節奏感也一定要明顯並且穩定。還可以用什麼方法增強朗誦的節奏感呢？我還要向其他老師請教學習。還有就是老師如何對幼兒的回答做出積極地反饋，比如有幼兒來模仿開花的動作，很好，那時我應該表揚鼓勵一下幼兒，並請他到前面表演給大家看，幼兒們是很樂意而且很快就會模仿同伴的動作的，一個動作創編的問題就解決了，避免僅僅是老師來總結來示範。

其實本次活動量確實不多，博客上有老師建議不要把創編放在延伸裏，因爲本首兒歌也較爲簡單。我也覺得在結束前可以花一點時間進行簡單的兒歌創編，至少編一首新兒歌，使幼兒知道如何創編，那麼他們在平時也可以來創編了。現在有許多老師的活動也會出現這些類似於應付的話：“我們下次再來編一編”、“請你們回家想一想下次告訴老師”、“等老師查了以後下次告訴你們”等等，有多少真的再來編一編說一說呢？所以給孩子一些經驗，至少爲他們的發展做好鋪墊與準備吧。雖然我本次的活動並沒有制定創編兒歌方面的目標，但是以後可以嘗試一下，加入創編新兒歌。

幼兒園《春雨》教案 篇14

【活動目標】

1、初步學唱歌曲，體驗歌曲歡快的旋律。

2、鼓勵幼兒邊唱邊遊戲，感受遊戲的快樂。

3、學習替代歌詞從第7小節--14小節。難點：替歌詞從第7——14小節

【活動準備】

1、課前給幼兒講故事《彩色的春雨》，讓幼兒理解彩色的春雨的含義。

2、雨點圖若干(每人一個)，事先貼在教師的衣服上。樹葉、菜園、湖、花瓣、西瓜、蘋果、天空、葡萄圖等。

【活動過程】

1、教師扮演雲彩媽媽，引出課題。

“小朋友你們好，我是雲彩媽媽。我有許多彩色的雨點寶寶，看看有什麼顏色的雨點。”(教師點身上的雨點，請幼兒回答。)“集體年他們要去旅遊，聽聽他們都到哪裏去了呢?”

2、教師範唱歌曲二遍。

第二遍時教師將身上的雨點貼在相應的圖上，啓發幼兒對歌詞的理解。

(1)體溫：“(綠、紅、藍、紫)雨點變成了什麼?”在幼兒回答時教師引導幼兒一起學念歌詞，加深幼兒對歌詞的印象。

(2)以相互回答的形式幫助幼兒學唱第7——14小節歌詞。“我來問你們，你們告訴我雨點變成了什麼?”(第二遍換角色)

(3)學唱整首歌曲。

(4)“現在跟雲彩媽媽一起唱這首《彩色的雨點》好嗎?”根據幼兒對旋律的掌握情況針對練習。

(5)“你們想做彩色的雨點嗎?”“先想想你想做什麼顏色的雨點，然後到雲彩媽媽身上摘一滴雨。先請紅色的雨點上來，”幼兒按照雨點的顏色依次來摘雨點。“我們一起唱歌曲《彩色的雨點》，當歌曲唱到綠色的雨點時，請綠色的雨點自己想一個動作扮演綠色的大樹，其他顏色的雨點也一樣。”幼兒遊戲。及時表揚動作漂亮的幼兒。

(6)交換雨點的顏色，繼續遊戲。

4、替代歌詞第7——14小節。

(1)“你們這些彩色的雨點真能幹。現在雲彩媽媽要考考你們，誰知道綠(紅、藍、紫)雨點除了變成樹葉外還會變成什麼呢?”教師根據幼兒的回答，逐一出示圖片。

(2)幼兒集體演唱替代歌詞後的歌曲並遊戲。

5、結束

“今天我們扮演了彩色的雨點，你們開心嗎?現在我們請小朋友幫忙將彩色的雨點回到雲彩媽媽身上。”

幼兒園《春雨》教案 篇15

目標預設

1、通過活動引導幼兒感受色彩的多樣性。

2、能用右手食指蘸彩色顏料點畫出雨滴。幫助幼兒學會“點”和“提”的動作。

3、感受春天的氣息,體驗與夥伴共同合作的快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、在感受歌曲《春雨》的基礎上，理解歌曲意境。

重點難點

1、重點:學會用手指點畫雨滴

2、難點:能和夥伴合作完成作品

教具準備

1、大花草背景圖一張,小花草背景圖六張

2、各種顏料、抹布、調色盤人手一份。

3、音樂《大雨小雨》、《春雨》。

教學過程

一、出示大的花草背景圖,引入主題

師:春天回來了,小花和小草們都睡醒了,找一找,它們在哪裏?(引導幼兒細緻觀察畫面,感受畫面的佈局)

師:太陽公公一早起來,曬得它們暖烘烘的。它們都喊到:“我渴了,我渴了。”

師:小花和小草們口渴了,該怎麼辦呢?那就讓我們一起去幫幫它們,下點大雨和小雨吧!

(設計意圖:我根據小班幼兒的年齡特點通過擬人的口吻,“小花小草渴了要多喝水”,請小朋友爲它們下點小雨滴的形式引入主題,激發幼兒參與的積極性)

二、通過音畫結合的形式進行演示

1、教師出示用透明玻璃瓶裝着的各種顏色的顏料,引導幼兒觀察

師;瞧,一聽說要給小花小草們幫忙,顏色寶寶們也跑來了,快來看看,都有誰?

師:你知道春天裏,哪此東西里也藏着這些顏色寶寶?

(評析:此環節通過尋找春天裏的色彩,幫助幼兒複習鞏固對顏色的認知,培養幼兒觀察與感受色彩的能力。)

2、教師一邊播放音樂《大雨小雨》,一邊示範用手指蘸顏料點畫雨滴

師:顏色寶寶和我一起來下雨啦!仔細看,老師是用什麼來下雨的?

師:大雨嘩啦啦,食指往下點,小雨唏哩哩,食指往上提,大雨小雨快快下。(教師邊點畫,邊念口訣)

師:剛纔,老師是怎麼下雨的?大雨和小雨下的時候一樣麼?

小結:小朋友說得真好,今天老師是用手指來畫畫的,和平時我們用筆畫畫是不一樣的哦。下大雨的時候,聲音響響的,老師也畫得重一點的,是用食指蘸顏料用力地往下點,下小雨的時候,聲音輕輕的,老師也畫得輕輕的,是用食指蘸顏料輕輕地往上提。

3、教師與幼兒一起一邊念點畫口訣,一邊用食指模仿點畫大雨和小雨

(設計意圖:聽着熟悉的音樂,看着彩色的顏料,讓幼兒充滿了對操作的興趣。通過音樂與兒歌、動作“點”和“提”的巧妙結合,感受大雨和小雨帶來的重輕不同的感覺,使幼兒較好的掌握了本次活動的重難點)

三、幼兒作畫,教師指導

1、老師提出作畫要求

師:這裏有許多許多小花小草們想喝水,如果光靠一個小朋友的力量可不行。請你和你的好朋友們一起來幫助它們,好嗎?

師:下雨時,不管大雨還是小雨,要讓每一棵小花小草都能喝到水,這樣它們才能快快長大。

師:小朋友要注意,請了一種顏色寶寶之後,如果要請其它顏色寶寶幫忙,一定要先把手指上的顏色用抹布擦掉才能去請其它的。不然顏色寶寶會不高興,雨滴也會變得不漂亮的。

2、幼兒分組合作用手指作畫

教師及時引導幼兒注意雨滴落下的方向與分佈情況,鼓勵幼兒嘗試點畫多種色彩的雨滴。

(設計意圖:對於小班幼兒來說,自我中心意識仍較強,缺乏主動交流合作的意識與經驗,分組合作的作畫方式作爲本次活動的一大嘗試,旨在搭建一個互動的平臺與機會,在提出清楚明瞭的活動要求後幫助他們更好地完成自己的作品。)

四、展示作品,評價活動

師:小花小草們都喝到了水,它們感謝大家的幫助。讓我們一起來看看,小花小草們喝到了哪些顏色的雨滴?看看是大雨還是小雨?

師:春天裏,小花小草們喝飽了水,長得更快更漂亮了。我們小朋友們也來變成一朵鮮豔的小花,去尋找最漂亮、最多彩的雨滴吧。

師生一起尋找自己心目中最美的雨滴。

(設計意圖:每位幼兒都希望被肯定,被關注。在這個評價環節中,我先引導幼兒整體觀察感知多彩的春雨,然後以角色扮演的形式鼓勵每個小朋友都參與到評價活動中來,營造了一個輕鬆、愉悅的活動氛圍,讓幼兒享受評價的過程,將活動推向高潮。)

五、活動在《春雨》的音樂中結束

教學反思：

通過這次語言活動，我感受到了語言是小班幼兒發展的關鍵期，通過各種方法讓幼兒感受語言的美。我的活動設計是通過視頻來讓幼兒感受什麼是“春雨”，讓幼兒瞭解春雨的形態、春雨的時節、春雨對萬物生長的滋潤和澆灌。同時我把兒歌內容分成角色，讓幼兒參加表演故事情節，使其充分了解內容。

幼兒園《春雨》教案 篇16

活動目標

1、在看看說說中理解詩歌內容，瞭解春天是萬物復甦、播種的季節

2、激發幼兒對喜歡春天的情感

環境創設

圖片4副

重點與難點

在看看說說中理解詩歌內容，瞭解春天是萬物復甦、播種的季節。

活動過程：

一、導入

1、師：聽聽，窗外是什麼聲音？（下雨了）

2、討論：你喜歡下雨嗎？爲什麼？

二、感受理解

1、師：聽一聽，看一看還有誰也喜歡春雨？

2、出示種子圖片，提問：（1）小雨下到了哪裏？（2）它爲什麼喜歡春雨？（3）它會對春雨說些什麼話呢？

3、出示桃樹、麥苗圖片，請幼兒嘗試根據老師的示範，以兒歌的句式來回答問題

4、師：原來有真麼多的植物也喜歡春天。老師把它編成了一首好聽的兒歌，你們想聽嗎？

5、老師完整朗誦兒歌《春雨》，幼兒傾聽

6、幼兒跟着老師學念兒歌

7、分角色進行朗誦

三、活動延伸

1、師：除了這些植物，還有誰也喜歡春雨？請你們也象兒歌裏說的一樣，說句好聽的話。

2、鼓勵幼兒嘗試創編