幼兒園小班教案實用[8篇]

作爲一名無私奉獻的老師，時常要開展教案准備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園小班教案9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班教案 篇1

【活動目標】

1、理解故事內容，知道過生日時要吃“長壽麪”，會說常見的禮貌用語。

2、能根據動物的特徵猜出動物，並能用故事中的語言進行描述。

3、體驗朋友多真開心的情感。

【活動準備】

生日蛋糕、小動物圖片、胡蘿蔔、香蕉、樹葉圖片

【活動過程】

（一）談話導入活動，引起幼兒的興趣。

1、出示蛋糕圖片，提問：

（1）小朋友看這是什麼？一般在什麼時候吃？

（2）那麼你們都和誰一起過生日呢？

2、出示達達圖片，教師講述：

今天也有一位朋友要過生日，我們一起把她請出來吧？（出示圖片）他會邀請誰和它一起過生日呢？

（二）結合圖片，初步理解故事內容，能根據動物特徵猜出動物。

1、出示小兔子耳朵的圖片。

師：“看，第一個來的是誰？你是怎麼猜出來的？”

教師評價幼兒的回答 你真聰明、你觀察的真仔細……

2、出示小猴子尾巴的圖片。

師：“你猜猜誰又來？

教師小結：這麼快你就看出來，真能幹，對呀，小猴子的尾巴長長地。

3、出示長頸鹿脖子的圖片。

師：“再來猜猜誰又來？你是怎麼知道的它就是長頸鹿？

教師小結：你太厲害，長頸鹿有長長的脖子。

4、出示小象鼻子的圖片。

師：我們一起來看看最後來的是誰？

教師小結：你太厲害，小象有長長的鼻子。

師：“來了這麼多小動物給達達慶祝生日，它的心情是怎麼樣？”小朋友來猜猜（快樂，幸福、高興、開心、愉快……）

（三）完整欣賞故事，進一步理解故事內容，並能用故事的語言來表述。

1、幼兒欣賞故事，提問：

（1）達達長長地朋友都有誰？它們身體上哪裏是長長的？

（2）達達對小動物們說了什麼？（請進、請進）

教師小結：達達真有禮貌。

2、引導幼兒互相猜猜，說說達達會請好朋友吃哪些長長的東西？

3、遊戲：分食物

師：“誰願意幫助達達把這些食物分給好朋友？

胡蘿蔔——小兔；樹葉——長頸鹿；香蕉——猴子、大象。

4、幼兒瞭解過生日吃“長壽麪”的習俗

師：達達請小朋友吃了長長的食物，也爲自己準備了一份長長的食物，猜猜會是什麼？讓幼兒互相討論

師：過生日時要吃長長的長壽麪。

（四）體驗和好朋友一起過生日的快樂情感。

1、“如果達達邀請你去參加生日會，你會對達達說些什麼祝福的話？

2、 邊唱生日歌邊給達達過生日，活動結束。

【活動延伸】

家長帶領幼兒在生活中進一步發現哪些動物身上有長長的東西？

小班語言活動：《半個蛋殼》 教學反思

今天我執教了小班語言活動：《半個蛋殼》，在設計活動的時候，我能夠立足本班幼兒的實際發展水平，充分挖掘身邊的教育資源，較全面的考慮各個細節的處理，使得活動方案比較完整、全面。但在實際教學中，我還是發現了很多不足之處，下面我想結合以下幾個方面，談談自己的執教感受。

一、教學目標的達成情況

在定教育目標的時候，我從認知，能力，情感三方面進行了確立，第一方面：引導幼兒聯繫生活經驗大膽想象，發展想象力和思維力。這個目標我覺得還是達成的比較好的，我通過出示實物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什麼的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個教學過程中幼兒的情緒還是相當積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識面。第二方面：培養幼兒認真傾聽故事的習慣。這個能力目標的達成也很不錯，通過木偶、故事動畫片等生動、直觀的教育手段加強幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習慣。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達能力。我覺得今天這個目標的達成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機會，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學說等的講述手段用的太少。

二、活動流程的完成情況

預設的教學環節主要有三個部分。開始部分，討論半個蛋殼像什麼，這裏是結合幼兒生活經驗啓發幼兒想象的一個講述環節，運用了實物蛋殼來啓發幼兒，但是考慮到小班幼兒的實際水平，所以運用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學習難度；第二部分，聽故事這是整個教學的重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內容，提升講述能力；在這個環節中可能一些細節的處理不是很到位，如過渡語言的設計，提問的設計等，再有就是對幼兒學習講的語言沒能精確定位，所以導致整個教學中孩子們講述的內容比較少。第三部分，玩半個蛋殼，想象我的蛋殼可以做什麼？這是對所學知識的一個梳理、提升過程。通過教師的個別提問，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽等方法，這個部分中孩子們都能帶着要求去探索，也有一定的語言交流。所以整個教學的流程來看較完整，也能考慮到從簡到難，逐層遞進，動靜結合。

三、教學重難點的突破

我將教學難點定位在“從半個蛋殼，拓展想象力，啓發幼兒說說半個蛋殼像什麼？和老鼠皮皮將半個蛋殼當什麼？這兩個問題的講述上。”爲了突破難點，我運用實物蛋殼和教師示範畫的蛋殼想像畫，引導幼兒展開想象，孩子們還是很好的發散了思維力。教學重點定位在“從童真、有趣的故事中，提升傾聽、講述的能力”。爲了突出重點，利用了多種教學手段幫助幼兒理解故事內容，提升講述能力；故事的提問也設計的比較到位，能抓住故事內容的重點、難點部分，幫助幼兒進一步理解故事，不足的地方就是提問回答的幼兒人數不夠多，還有就是討論、集體跟學等運用的太少。所以重點的突破稍微欠缺了點。

四、教學中的成功與不足

通過此次的教學活動，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關係相當融洽，孩子們能跟着老師的思路，以積極、專注的態度投入到教學過程中來。教師也能通過教具的運用、自身的教學魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住。可以說，教師爲孩子們構建了一個快樂、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學習的引導者、支持者和鼓勵者。

比較突出的不足是：在故事教學過程中，教師給予孩子們講述的機會太少。對於小班幼兒而言，要給予他們跟說，集體學說等機會，以豐富幼兒詞彙，提升完整講述能力。在語言教育中，尤其是小班幼兒，重複講述的機會應該增加。

通過此次的教學方案設計、課堂教學展示、課後反思教學，讓我對自己的不足有了更深的認識。我相信在不斷的學習、探索、實踐、反思的過程中，我一定會更快的成長！

小班語言活動課後反思：水果謎語

在《水果謎語》的教學活動中，幼兒的表現沒有我預想的好，在教學活動中我準備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對於這樣的問題我也進行了引導而在與幼兒一起分析謎面的時候，發現多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急於把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天並肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面後，發現幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案。可是還是沒有我預想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我爲了吸引幼兒的興趣，出示了準備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發現幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發現幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。

對於這樣的現象，我也進行了一定的反思，小班的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因爲他們還不具有一定的知識經驗。，所以謎底應是幼兒熟悉的，謎面描述事物特徵是明顯而生動的，用的比喻應和謎底實物相似的。 再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特徵，然後要求他們對每一句描述應引起聯想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對於小班的幼兒教材的選擇很重要，應該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

當然猜謎不是一天二天就能學會的，是一個長期訓練的過程，我也將在延伸活動中，飯後散步時以及教學活動開展前和小朋友們一起玩猜謎的遊戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！

小班語言評優課教案：春天的電話

活動目標：

1、理解故事內容，學說打電話內容，瞭解春天的特徵。

2、懂得把美好的事情與人分享的快樂。

活動準備：

1、事先帶領幼兒外出找過春天。

2、故事圖片。

活動過程：

一、談話導入：春天來了，我們一起找過了春天。小朋友們看到的春天裏有些什麼?

總結：我們看到的春天裏有黃黃的油菜花、綠綠的麥苗、好看的蠶豆花、青青的小草、美麗的豌豆花……春天真美啊！

二、完整欣賞第一遍故事。

師：小朋友們找的春天真美啊，很多小動物也想去找春天，聽一聽有哪些小動物也找到了春天

師幼互動，理解故事內容，瞭解故事人物

師：好聽的故事欣賞完了，你們聽到故事裏有哪些小動物呀? 根據幼兒回答，教師逐一出示動物圖片。如有沒有說到的，教師提醒：看，還有一個朋友被你們忘記了,我們來把它請出來。

三、分段講述 學說打電話內容

第一段：

(1)指着小熊，師：小胖熊知道春天來了，他是用什麼辦法告訴他朋友的?(打電話)出示電話圖片，追問：電話裏小胖熊說了什麼?幼兒如果沒有反應，沒關係，那我們來仔細聽一聽吧!

提問：電話中小胖熊是怎麼說的?(請4名幼兒來說一說)

小結：小胖熊打電話給小松，樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧！

出示圖片(樹上的積雪融化)

☆第二段：集體學說

(1)小松鼠聽完電話後，他會做什麼呢?(繼續打電話)你們剛纔聽得真仔細，邊講述： 小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

邊出示畫：山坡上的草都綠了。

(我們一起來學着小松鼠打電話的樣子，跟隨教師學說(喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!)集體再次整齊地說一遍☆第三段：個別學說

(1)小白兔聽完電話後心情怎麼樣?(很開心)他也想到了給好朋友打電話，小白兔的好朋友會是誰?(幼兒憑記憶猜測)他會對他的好朋友說什麼呢，我們一起來聽一聽。

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎?春天來了，河裏的冰融化了，快出來游泳吧!”

(3)聽完後：小白兔給誰打電話了?小白兔對小花蛇說了什麼?誰能來學一學，請1名能力強的`幼兒來試一試。邊講述邊出示圖畫(河裏的冰融化了)教師幫助提醒,引導幼兒看着圖畫(學說對話)(喂，小花蛇嗎?春天來了，河裏的冰融化了，快出來散步吧!)

☆第三段：看圖說

(1)小花蛇聽完電話後也好開心，他想到了給好朋友小狐狸打電話,小花蛇會對小狐狸說什麼呢?出示圖畫請幼兒觀察，你覺得小花蛇會對小狐狸說什麼呢?師：我們來看看小花蛇對小狐狸說的話和你想的是不是一樣的。

邊講述故事邊出示圖畫 (放風箏)

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐狸嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”

原來小花蛇給小狐狸打電話說(喂，小狐狸嗎?春天來了，天氣更暖和了，快出來放風箏吧!)我們一起來學一學。

再次完整欣賞故事：請你們看着圖片和老師一起來講一講這個故事好嗎?

故事講完了，你喜歡這些小動物嗎?爲什麼?(因爲這些小動物把自己找到春天開心的事情和好朋友一起分享所以自己也很開心了。原來分享不一定就是分享吃的東西，還可以一起分享開心點 事，把開心傳給大家)我們也去把這件快樂的事情分享給教室裏的好朋友吧!

遷移經驗：打電話給自己的朋友

小朋友們也找到了春天，你會打電話告訴誰，會叫他一起做什麼事情呢?

附：《春天的電話》

“轟隆隆!”打雷了睡了一個冬天的小胖熊被驚醒了。它揉揉眼睛，打開窗戶，往外一看：“啊，原來是春天來了!”它連忙拿起電話，得兒得兒撥電話號碼， “喂，小松鼠嗎?春天來了，樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧!”

小松鼠聽了電話，得兒得兒撥號碼，“喂，小白兔嗎?春天來了，山坡上的草綠了，快出來吃青草吧!”

小白兔聽了，得兒得兒撥號碼。“喂，小花蛇嗎?春天來了，河裏的冰融化了，快出來游泳吧!”

小花蛇聽了電話，得兒得兒撥號碼。“喂，小狐狸嗎?春天來了，天氣暖和了，快出來放風箏吧!”

你看，小動物們都出來了，大夥兒在草地上快樂地玩遊戲呢!

故事分析：

故事是通過小動物們之間互相打電話，傳遞春天的信息，互相告知春天的各種特徵：春天來了，樹上的樹上的雪融化了，快出來玩遊戲吧! 山坡上的草綠了，快出來吃青草吧! 河裏的冰融化了，快出來游泳吧!天氣暖和了，快出來放風箏吧! 通過小動物們打電話互相告訴春的信息，理解與朋友分享快樂的事情是一件開心的事情。

幼兒園小班語言米皮皮的魔棒

米皮皮的魔棒

活動目標：

1、理解故事的內容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”

2、積極參與遊戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。

3、願意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。

活動準備：

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿蔔、大胡蘿蔔圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

活動過程：

一、出示米皮皮的圖片，這是一隻叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個寶貝，他幫助了許多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》

二、教師有感情地講述故事

（1） 米皮皮得到了一個什麼寶貝？

（2） 爲什麼這是一根神奇的魔棒？

（3） 他對他們是怎樣說的？（長長長）

教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！

遊戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿蔔和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發生了什麼事情？請再聽一邊故事。

教師出示故事圖片講故事

提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發生了什麼事情？

（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什麼？

（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

四、學習遊戲“米皮皮的磨棒”

我們來玩一個遊戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指着問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”

第一遍遊戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔的角色。

第二遍遊戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔的角色玩遊戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”

五、結束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？爲什麼？他用磨棒做了什麼？

教師小結：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友纔會更多！

小班語言教案：會響的小路

活動目標：

1、大膽想象並嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。

2、享受聆聽樹葉發出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。

活動準備：

1、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。

2、教學掛圖，故事磁帶或CD。

活動過程：

一、會響的小路

1、完整傾聽故事一遍。

2、教師和幼兒共同討論：這條小路爲什麼有聲音？

二、誰走過小路

1、結合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發出什麼聲音。

2、請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）

3、小刺蝟對風兒說了什麼？

4、爲什麼風兒要踮着腳尖輕輕跑過小路？

三、走樹葉小路

1、帶領幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢踏踢踏”等情景。

2、引導幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來？會發出什麼聲音？

活動建議：

1、在現場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯想和表達。由於小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，儘可能讓幼兒在自主表達的基礎上體驗成功。

附：會響的小路

樹林裏有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺蝟走過小路， ——像在散步。

小白兔走進小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。

小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 ——像躺在搖牀上做着甜甜的夢。

風兒來了，小刺蝟擋住風兒：“你別颳走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”於是風兒踮着腳尖輕輕跑過小路……（根據王曉明的同名故事改編）

幼兒園小班語言教案《什麼動物吃什麼》

幼兒園小班教案

活動目標

1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；

2.喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。

活動準備

1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個

2.圖片：牛、馬、兔子等。

3.小鼓一面

活動過程

一、遊戲：什麼動物走來了

1.教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？”

（請一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來）

2.教師：看！誰來了？

小雞怎樣叫？

小雞喜歡吃什麼？

小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。

老師敲小鼓，有節奏的說：

小小雞，嘰嘰嘰，吃什麼，吃小蟲”；

將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

（以此類推，請不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；

並運用有節奏的語言進行表述）

二、遊戲：小動物出來玩

1.摸口袋

老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋裏，請幼兒來摸動物，

拿出後，老師根據圖上的動物問話，幼兒集體回答。

2.小動物出來玩

請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，

並運用兒歌的有節奏的語言描述。

如：出示小魚的圖片

帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什麼，吃小魚。

小花貓，喵喵喵，吃什麼，吃小魚。

三、創編兒歌

1.教師：今天，小朋友都知道什麼動物吃什麼了，現在老師把你們說的話變成了一首兒歌，

你們聽：

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什麼，吃小魚；

小小雞，嘰嘰嘰，吃什麼，吃小蟲；

小花貓，喵喵喵，吃什麼，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什麼，吃青草；

小黃狗，汪汪汪，吃什麼，吃骨頭。

2.幼兒跟老師一起學說兒歌，複習鞏固小動物吃的食物。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1、能合着歌詞的內容，交換與朋友跳舞的動作和方位，發展合拍動作與靈敏的反應。

2、通過道具手腕學習並掌握舞蹈中方位變化。

3、體驗不斷變換新舞伴帶來的快樂。

活動準備：

會念歌曲中的兒歌，理解兒歌內容。

活動過程：

一、在《朋友舞》樂曲伴奏下進教室。

集體念《朋友舞》中的兒歌，邊念兒歌邊拍手。

二、學唱歌曲。

1、傾聽歌曲旋律。

2、主動將兒歌與旋律匹配，學唱歌曲。

3、變化速度唱歌，用較慢和較快的速度唱整首歌曲。

三、難點練習

1、學習在雙圈隊形中，用右手指出斜方位的朋友。

（每人在右手手腕上做標記，相對而立。將戴花的手指向自己面對的朋友，接着把手移向旁邊的`朋友，同時把身體轉向斜方位。）

2、連續練習，指出斜方位的朋友。

3、教師唱歌曲第三句，幼兒做動作。

四、學跳舞蹈

1、在雙圈隊形中，邊念兒歌編練習向前走，退着走，斜着走及繞圈走，熟悉方位變化。

2、編唱歌編跳舞，每次舞蹈中，教師注意檢查方位的正確交換情況，瞭解幼兒在活動中的掌握程度。

3、有重點的練習。

4、完整舞蹈。

幼兒園小班教案 篇3

活動目的：

1、激發幼兒自己的事情自己做的願望。

2、引導幼兒認識手，知道手能做許多事情。教幼兒初步的保護手的方法。

3、幫助幼兒初步獲得有關數的概念。

4、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

5、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1、魔袋一個，裏面裝有軟硬光滑粗糙等多種材料。

2、手工操作材料：橡皮泥、紙和筆、蔬菜（芹菜）。

活動過程：

1、教師戴指偶講述故事：手媽媽有五個小寶寶，他們共同住在一個美麗的房子裏，每到晚上的時候，手媽媽都會唱起好聽的搖籃曲，然後大拇指哥哥睡着了，食指哥哥睡着了，中指哥哥睡着了，無名指哥哥睡着了，小弟弟睡着了，美麗的小屋終於安靜下來了，小朋友這個故事好聽嗎？你們喜歡手指寶寶嗎？它也在你們的身上，你找到它了嗎？它是誰呀？小朋友們伸出手看一下，你們的小手和小夥伴的一樣嗎？對了，我們的小手都是不一樣的，有大的，有小的。但是我們的小手還有好多相同的地方，小朋友們找找看，看誰找出來的最多。幼兒通過互相觀察，認識小手，使幼兒知道：

我們都有兩隻手，一隻是左手一隻是右手，每隻手都有五個手指頭，帶領幼兒點數，他們有着不同的名字，和老師一起叫出他們的名字好嗎？

2、剛纔我們認識了自己的小手，小手悄悄的告訴我說，它可是你們的好幫手呢？那它們能幫你們作什麼呀？請幼兒回答？小朋友的小手這麼能幹嗎，能拿東西吃，能收拾玩具，會畫畫，會寫字，會穿衣服……，我們的小手還有一個很重要的本領呢，教師出示魔袋，誰能說出裏面有些什麼，但我們的`小手就能，不信試試看，請幼兒摸一摸，遊戲《聽話的小手》，教師要求幼兒摸出軟的、硬的、光滑的、粗糙的東西。

我們的小手真能幹，有這麼多的本領，並且小手也很愛勞動，可是有的小朋友就是不讓自己的小手勞動，穿衣、吃飯全都讓爸爸媽媽替他做，你們說這樣做好不好？小手也很不喜歡這樣的小朋友，因爲這樣小手也越來越不靈巧了，好多事情都不會做了。所以，我們從小就要多動手，自己的事情自己做，這樣小手會做的事情就會越來越多，它纔會成爲我們的好幫手。小手對於我們來說真是非常的重要，如果沒有了手會怎樣呀？如果我們不注意讓小手受傷了又會怎樣呢？那我們應該怎樣保護我們的小手呢？幼兒討論回答。

教師小結：我們不能玩刀子、剪子等危險的物品，要勤剪指甲保持衛生，特別是冬天就要到了，天氣很寒冷乾燥，洗完手後要注意擦油，這樣皮膚就不會皴裂了。

3、我們的小手真能幹：小朋友，現在老師這裏有好多的東西，要請你的小手幫幫忙，看看哪隻小手最能幹。幼兒操作，音樂《我有一雙小小手》

教學反思：

這節上得很成功，我採用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經逐步演化爲主要憑藉事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接着我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是採用遊戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕鬆、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個遊戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能幹，本堂課的主題也得到了深化。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、初步瞭解牙齒的作用，知道保護牙齒的重要性。

2、學習正確的刷牙方法，養成刷牙的習慣。

3、培養幼兒良好的刷牙習慣、

4、學習在集體活動中表達和傾聽同伴表達，初步形成樂意幫助他人的情感和意識。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

6、培養良好的衛生習慣。

教學重點、難點

1、瞭解牙齒的作用。

2、學習正確的刷牙的方法。

3、培養幼兒從小保護牙齒的意識。

活動準備：

1、用紙盒做的“大嘴怪”（嘴裏有齲齒），糖果、餅乾等甜食若干。

2、小牙刷人手一把。毛絨玩具人手一個。

活動過程

一、好吃的大嘴怪

1、出示“大嘴怪”，引發幼兒學習興趣。

2、請幼兒自由給“大嘴怪”餵食。

二、“大嘴怪”的煩惱

1、引導幼兒分析“大嘴怪”突然牙痛的原因。

（幼兒自由表達牙疼的原因。）

2、請幼兒想辦法幫“大嘴怪”解決問題。

（幼兒自由表達，教師根據幼兒回答的內容及時進行歸納、小結。）

三、“大嘴怪”學本領

1、討論刷牙的方法。

（幼兒討論交流，“大嘴怪”邊聽邊做各種刷牙的動作。）

2、創編刷牙歌。

（師幼一起創編刷牙歌《大家來刷牙》：小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷，裏面裏面刷刷刷，外面外面刷刷刷。這邊刷，那邊刷，刷呀刷，刷呀刷，最後喝口清清水。啊，牙齒好舒服呀！）

3、與“大嘴怪”一起邊唱兒歌邊做刷牙動作。

4、與“大嘴怪”再見。

四、幫小動物刷牙

複習鞏固《刷牙歌》。）

活動延伸：要求家長在家裏配合、鼓勵幼兒，養成良好的刷牙習慣。

教學反思

教學反思：方案設計的教“大嘴怪”刷牙，雖然激發了幼兒學習的主動性和樂於助人的'情感，但我們嘗試一下就知道，在實際生活中幼兒給自己刷牙和給別人刷牙是有很大區別的。對於成人或者大點的孩子來說，這可能只是個簡單事情，但對於小班的孩子來說是很有難度的。我會在第二課時加強幼兒實際操作的過程。我在活動過程中用一首刷牙歌讓幼兒練習給自己刷牙，但活動結束後，我認爲還可以把步驟細化些，比如，增加“幼兒自己模仿練習刷牙，教師指導”“幼兒互相觀看，糾正刷牙動作”等內容，以幫助幼兒真正學會正確地給自己刷牙。

小百科：牙刷是一種清潔用品，爲手柄式刷子，用於在刷子上添加牙膏，然後反覆刷洗牙齒各個部位。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1.感受故事中大頭魚和小頭魚從自卑到自信的不同心情。

2.理解故事內容,知道每個人都是特別的,都有自己的優點。

3.能大膽講述大頭魚和小頭魚的故事。

4.認讀重點字詞:躲、嘴巴巴、花紋紋、偷偷地、鯊魚、漩渦。

活動準備：

1、有觀察魚的經歷。

2、材料準備：

教師用材料：教師大書、打字卡。

幼兒用材料:幼兒讀本人手一冊。

活動過程：

一、活動導入

觀察圖畫書部分畫面,激發幼兒的閱讀興趣。

1、小朋友，老師給你們帶來兩條魚，你們仔細看一看他們有什麼不一樣呢？（出示大頭魚和小頭魚）

幼兒：一條魚的頭大，一條魚的頭小；一條魚的眼睛大，一條魚的眼睛小；顏色也不一樣；

老師：好了，老師告訴你們頭大的的魚叫做大頭魚，頭小的魚叫做小頭魚。今天，我們一起來學習大頭魚和小頭魚的故事，看看他們之間發生了什麼事情呢？我們一起到圖畫書裏看看。

二、自主閱讀

自由閱讀，猜測並講述故事的主要情節。

1、教師發書。教師給小朋友們提一個小小的要求：看書的過程中不要有聲音，保持正確的坐姿；把書的封面朝上，一頁一頁地翻着看。教師巡迴觀察,引導幼兒輕輕地翻閱圖書,保持安靜。

2.鼓勵幼兒用較完整的話語向同伴講述看到的內容,可自由結伴小聲交流。

3、收書。你從書中知道了什麼呢？

三、理解閱讀

集體閱讀,理解故事內容

1、教師翻開教學讀本,有感情地講述一遍故事,請幼兒認真傾聽。

2.閱讀封二及第1頁,誰來告訴我故事的名字叫什麼呢？（大頭魚和小頭魚）說說故事發生在什麼地方呢？

3.閱讀第2-3頁,觀察畫面細節,找到躲在石頭縫裏的大頭魚和小頭魚,並隨機出示大字卡“躲”“嘴巴”“花紋”,帶領幼兒認讀。

4.閱讀第4-5頁,感受大頭魚和小頭魚的心理活動，並出示字卡“偷偷地”,帶領幼兒認讀。

師:大頭魚和小頭魚爲什麼不和其他魚兒一起玩?你覺得他們的.想法對嗎?

5、閱讀第6-9頁，鼓勵幼兒說說發生了什麼事情，並出示字卡“鯊魚”“漩渦”,帶領幼兒認讀。

大頭魚和小頭魚爲什麼游出來了?他們碰到一起說了什麼？

6.閱讀第10-13頁,引導幼兒認識到每個人都很美,都有自己的優點。

又有誰來了？魚兒們說了什麼？爲什麼大頭魚和小頭魚笑了？

小結:故事中的大頭魚和小頭魚發現了自己的特點,覺得自己雖然和大家長得不一樣，但是也很美，他們開心地笑了，再也不會躲在石頭縫裏了。

四、創意閱讀

大膽複述故事,說說說閱讀感受。

1.幼兒翻看幼兒讀本,在教師的帶領下複述故事。

2.討論交流:大頭魚和小頭魚的心情從開始到後來有怎樣的變化?他們分別有哪些特別之處？你覺得他們美嗎？

小結:其實我們每個人都有不同的長相、不同的性格,我們要正確地看待這些屬於自己的特點，這樣我們纔會像故事裏的大頭魚和小頭魚那樣變得快樂。

五、結束活動

教師和幼兒共同整理物品，結束活動。

幼兒園小班教案 篇6

一、 教學目標：

1、教育幼兒對不認識的人保持距離。

2、同時不要相信不認識的人，更不要相信對方所說的事。

3、要懂得如何保護自己的意識。

二、 教學準備：圖片、案例1"2個

三、 教學過程：

（一）、講述案例，供幼兒仔細聽取。

（二）、案例中講述的是什麼內容？

提問：1、你在故事中聽到了一些什麼？

2、你遇到過你不認識的'人與你打招呼嗎？

3、如果你遇到陌生人的話你會怎樣呢？

（三）、老師總結：

遇到不認識的人不要隨意地打招呼，更不要相信別人，如果跟着陌生人走的，會帶來危險更會傷害到自己與家人，同時更要去保護好自己。

提問1、怎樣去保護好自己呢？

2、怎樣去拒絕陌生人？

幼兒園小班教案 篇7

一、教學目標：

1.學習詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。

2.學習動詞：遊、跳、走。

3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。

二、教學準備：

1.將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，佈置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片

三、教學過程：

（一）開始部份：進入活動室，引起幼兒的興趣。

今天，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎？

（二）基本部份：學習詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。

1.引導幼兒觀察小動物，瞭解詩歌內容。

出示圖片小雞：“看，誰來了？”幼兒回答：小雞。“ 小雞跟着誰？它是怎麼來的？”幼兒自由回答。“我們可以用完整的話來說‘小雞，跟着媽媽。走走走’”

“小鴨跟着誰？它是怎麼來的？”學習詞：遊（輔以動作）。它除了可以游來，還可以怎麼來？”幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小鴨，跟着媽媽。遊遊遊’”

“小兔子跟着誰？它是怎麼來的？” 幼兒自由回答。“我們用完整的話說說‘小兔，跟着媽媽。跳跳跳’

“小袋鼠在哪裏呢？它要媽媽抱，真難爲情！”學習詞：羞。‘小袋鼠，它要媽媽抱。羞羞羞！’

根據幼兒的`回答，教師適時地朗誦一句詩歌。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”

2.欣賞教師完整地朗誦詩歌，瞭解詩歌的名字，學唸詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。

①、瞭解詩歌的名字。“老師把它編成一首很好聽的兒歌。它的名字叫《誰最羞》”

②、教師朗誦詩歌，注意節奏要明快。

③、學唸詩歌。

a.師生一起邊做動作邊唸詩歌，注意咬字清楚、節奏明確，熟 悉後加快節奏。

b.師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念後半段，同時做 動作。

3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，並幫助小袋鼠改正缺點。“小雞、小鴨它們真能幹，它們會自己走路、自己游水，我們小朋友呢？”（也會自己走，不要媽媽抱）

“小袋鼠真難爲情，讓我們一起來幫助它改正缺點，學會自己走路，好嗎？”（幼兒模仿）

（三）結束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。

小袋鼠改正缺點了，它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家並念兒歌。

幼兒園小班教案 篇8

活動目標：

1、嘗試用虛線表現雨滴落下來的情景。

2、感受下雨能幫助植物生長的快樂。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、感受作品的美感。

活動準備：

1、前期經驗：觀察過雨天的情景。

2、PPT、水彩筆、鉛畫紙、音頻（下雨的聲音）。

活動過程：

一、聽聽看看——引起幼兒興趣。

1、播放PPT1，聽，嗚嗚嗚，是誰在哭呀？(聖誕樹)

2、天上的`烏雲姐姐也聽到了聖誕樹在哭，烏雲姐姐問聖誕樹：“你爲什麼哭呀？”

聖誕樹說：“因爲我沒有水喝，我口渴。”聖誕樹沒有水喝會怎麼樣呀？（死掉、枯萎）。

4、所以啊，烏雲姐姐決定幫一幫聖誕樹。你們猜一猜，她會用什麼辦法幫聖誕樹呢？（下雨）

5、你真聰明。烏雲姐姐下起了雨。播放PPT2，你們聽，下雨的聲音是怎麼樣的呢？（滴答滴答、嘩嘩譁）那小雨滴是什麼樣子的？（短短的、直直的）

小結：聖誕樹喜歡小雨滴，他們喝了小雨滴，可以長的更大。

二、示範與操作——表現虛線

1、你們看，喝了小雨滴的聖誕樹長的更大更美麗了。可是啊，還有很多聖誕樹沒喝到小雨滴，我們一起來幫幫它們，請小雨滴出來好嗎？

2、教師示範畫雨滴：下雨啦，小雨滴從高高的天上掉下來，一滴、兩滴、三滴，小雨滴要分開，不能連在一起，一滴、兩滴、三滴，小雨滴直直的掉下來，不能斜掉哦，一滴、兩滴、三滴，快快親親聖誕樹！

4、誰也來試一試，來請小雨滴出來。

5、花園裏還有許多聖誕樹也想喝水，我們一起去幫幫它們吧！

小結：記住哦，滴答滴答下雨時，小雨滴是短短的直線，直直地掉下來。

6、 幼兒繪畫，教師輔導

指導重點：

（1）引導幼兒快快把小雨滴請出來。

（2）讓每一棵聖誕樹都喝到雨水。

（3）小雨滴短短地、直直地掉下來，不能斜掉。

三、 展示幼兒作品——共同欣賞。

1、你覺得哪一幅畫裏的聖誕樹最開心，喝到的雨滴最多？

2、欣賞同伴作品

小結：滴答滴答下雨啦，聖誕樹喝到水，長得更大更好，我們回去也多喝水，讓我們的身體變得更健康。