幼兒園小班教案【實用8篇】

作爲一位傑出的教職工，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編精心整理的幼兒園小班教案9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班教案 篇1

設計思路：

孩子的學習來源於生活，生活中的一切都是幼兒學習的內容。幼兒的心理既有具體形象性又帶有情趣性。生活知識的學習符合幼兒學習的特點。本着生活既教育的原則，同時利用“五.一”勞動節進行節日教育，培養幼兒良好的生活習慣，愛動手實踐；引導幼兒愛勞動，自己的.事情自己做，樂於做一些力所能及的家務事。因此我們生成了此次活動。此次活動也是來源於一次偶然的機會，引起了孩子的興趣（舉例）

活動目標：

1、初步學習自己洗自己的襪子，體驗洗襪子的快樂。

2、懂得愛勞動自己的事情自己做。

活動準備：

1、每人一個小盆子、一小塊肥皂。涼衣夾。

2、書包內自備一雙乾淨襪子。

3、事先與大班幼兒聯繫，扮演兔姐姐。

4、動物舞會的音樂磁帶。

活動過程：

1、動物舞會

師：“今天有一位客人來到我們小一班。”

兔姐姐出場：“我是來邀請小朋友參加動物舞會的”

師：“那咋們就到舞臺上參加舞會吧！”幼兒戴上動物頭飾脫了鞋子在“舞臺”上跟隨音樂跳舞。

2、引導幼兒發現自己的襪子變髒了。

師：“襪子這麼髒怎麼辦呢？”請幼兒說說自己的想法

兔姐姐：“現在我們都長大了，要自己洗。”邊說邊演示洗襪子

師：“兔姐姐洗得真乾淨，你們想把自己的襪子也變乾淨嗎？”

教師介紹材料提出注意事項

3、幼兒洗襪子，家長做觀察記錄

4、晾曬襪子，幼兒自由交流比比誰的襪子最乾淨。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1. 知道冰箱有製冷的作用。

2. 享受角色扮演的樂趣。

3. 學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

4. 通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動竹備;

1. 收集箱子或盒子。

2. 事先自制一臺冰箱

活動過程。

（一） 謝謝冰箱。

1. 出示自制“冰箱”。冰箱有什麼用處呢？

2. 冷藏水果、牛奶、棒冰等，都是冰箱的功勞，我們一起來謝謝冰箱。

（二） 人造冰箱。

1. 請幼兒以小組爲單位，一起用紙箱製作冰箱，探索分隔的方法。

2. 幼兒可以按照自己的意願爲冰箱取名字，引導幼兒展示冰箱們和放置食物的`地方。

3. 教師以廚師的口吻說：冰箱造好了，大廚師先來試一試。觀察幼兒的準備情況，肯定各組有特色的地方。

（三） 我是小小廚師。

1. 娃娃家要請客，我們一起來燒菜。

2. 以小廚師冷藏菜餚的情節，分組遊戲。教師觀察幼兒的表現並及時進行有效的指導。

小百科：冰箱是保持恆定低溫的一種製冷設備，也是一種使食物或其他物品保持恆定低溫冷態的民用產品。箱體內有壓縮機、製冰機用以結冰的櫃或箱，帶有製冷裝置的儲藏箱。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標

知道消防車的外觀。

瞭解消防車的具體用途。

活動準備

經驗準備：

在日常生活中有見過消防車。

課件準備：

《大英雄消防車》動畫視頻視頻；“消防車”圖片。

紙面教具：

《消防車》。

教師已經剪好的消防車零件、固體膠。

活動過程

播放動畫視頻《大英雄消防車》，引導幼兒瞭解消防車的具體用途。

——房子着火了，該怎麼辦？（打119請消防員和消防車來救火）

——消防車來到了火災現場，是用什麼工具滅火的？（白色的水管）

——水從哪裏來？（消防車大大的車廂裏儲存了滿滿的水，讓消防員有充足的水滅火。）

——長長的雲梯有什麼用呢？（升到高處救人）

小結：消防車車上白色的管子可以連出水口噴水把火澆滅。雲梯車上長長的梯子可以升高，讓消防員可以到高處救人。

出示圖片“消防車”，引導幼兒瞭解消防車的外觀。

——你見過真正的'消防車嗎？消防車是什麼顏色的？

——你知道消防車是做什麼用的嗎？

小結：消防車的顏色是紅色的，消防車是專門用來救火或用作其他緊急搶救用途的車輛，如地震救援、抗洪搶險等，消防車又叫做救火車。

發放紙面教具《消防車》，鼓勵幼兒根據參考圖自己動手拼貼消防車。

1.幼兒自己動手拼貼消防車。

—— 現在請小朋友將自己桌面上消防車的零件拼成一輛完整的消防車並貼在紙上。

2.交流展示自己的作品。

——請小朋友們向大家介紹一下自己的作品，你爲什麼是這樣拼的？

溫馨提示

紙面教具中零件比較小，教師應該提前將所有零件剪好，幼兒只需粘貼即可。

幼兒園小班教案 篇4

設計意圖：

小班這階段的幼兒是語言發展的飛躍期，他們特別愛聽故事，已經能用簡單的詞語和成人、同伴交往，向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在獨白時很不流暢，帶有很大的情境性。另外，這階段的幼兒的行爲受情緒支配作用大，他們的情緒仍然很不穩定，特別是每年的九月份新生入園的時候，由於生活環境的改變，不少孩子會產生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧着不願上幼兒園，爲了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生儘快學習適應集體的生活，我們針對小班幼兒的年齡特徵設計了《小烏龜是幼兒園》這節課。

這是一節小班故事教學，活動開始以實物小烏龜導入，複習對小烏龜習性的認識。採用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進一步熟悉故事的情節。其次，老師故意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動表演理解詞語"邀請"。最後，拓展故事,遷移幼兒已有的生活經驗,鼓勵幼兒談談自己的體會，介紹孩子們互相認識，會簡單的句子：XX,請你和我一起。學習和新朋友一起遊戲、玩耍 ，從而讓孩子們減少陌生感，儘快適應幼兒園的生活。

　活動目標:

1.喜歡聽故事，理解故事內容。學習詞語：縮進、邀請。

2.認識新朋友，學習和新朋友一起玩，學會簡單的句子：XX,請你和我一起.....

3.初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

4.通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　活動準備：

1.知識經驗準備：知道小烏龜的.外形特徵和生活習性。

2.實物準備：教師大掛圖、小烏龜一隻，鴨子、小雞、青蛙、烏龜卡片各一張。

活動過程：

一、以實物小烏龜導入，鞏固認識烏龜的生活習性。

1．小朋友們，今天老師給你們請來了一位客人，看看它是誰呀？

2．對了，是小烏龜，大家都認識它，那你們知道烏龜背上的殼用來幹什麼的嗎？（用來保護自己的 ）3.你們知道嗎？小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎麼上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。

二、教師講故事，幼兒理解並感知故事情節。

（一）教師第一遍完整講述故事並提問，幼兒初步理解故事內容。

提問：

1．故事題目叫什麼？

2．故事裏哪些小動物？

（二）教師結合圖片，分段講述故事，引導幼兒進一步理解故事情節。

1．觀察第一幅圖，提問：

1）小烏龜第一天上幼兒園，幼兒園裏的人它都不認識，它的心情怎樣？

2）小烏龜害怕的時候，它是怎麼做的呀?

3）讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語"縮進"。教師出示烏龜："現在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什麼反應？"４）請幼兒一起表演小烏龜縮的動作。

2．觀察第二、三幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了？它爲什麼哭了？

3．講述第四段提問：最後小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎麼樣啦？心情是害怕還是開心？（烏龜有了好朋友，大家一起玩又唱又跳，很開心。）４．學習詞語："邀請"。

1）教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請："ＸＸ，請你和我一起玩吧。"2）教師和幼兒交換角色表演。

三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經驗,鼓勵幼兒談談自己的體會。

１．談話交流：你們剛來幼兒園的時候，心情是什麼樣的？

我們班級也有新來的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應該怎樣幫助他？ （如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、大家一起安慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書……)2．教師請出新生，讓幼兒記住他們的名字並邀請他一起玩，學說簡單句："請你和我一起。"結束：後來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學習它，每天開心來幼兒園上課。

活動延伸：

準備《找朋友》的音樂，組織幼兒玩找朋友的遊戲，通過互動遊戲幫助新生儘快融入集體生活。

幼兒園小班教案 篇5

　活動目標：

能用繪畫的形式表現出想象中自己自由飛翔的情景。

活動準備：

水彩筆、油畫棒、畫紙。

　活動過程：

1. 展開雙手與孩子們模仿小鳥飛行的動作

師：小朋友們想一想都是什麼動物有翅膀？（幼兒回答）師：我們來看是誰飛來與小朋友一塊玩耍的？（出示小鳥、蝴蝶圖片）如果小朋友有一雙翅膀，你們想飛到那裏去呀?（幼：飛到月亮上、飛到白雲上……）

2. 通過讀詩歌括展孩子想象力

師 ：小朋友們都有一個這麼好的.想法，老師這兒有一首兒歌名字叫《如果我能飛》小朋友們跟着老師 一塊讀“如果我能飛，我要飛到藍天，變成一顆小星星，閃閃發光。如果我能飛，我要飛到大海，變成一朵小浪花，隨風舞蹈。如果我能飛，我要飛到森林，變成一隻小鳥兒，快樂歌唱。”詩歌裏的我都飛到了那裏，變成了什麼？（幼答 ）師：對，飛到藍天、飛到大海、飛到森林。藍天上除了小星星還有什麼？（幼：還有白雲、太陽、月亮……）師：飛到大海上，小朋友們想一想都有什麼？（幼：還有小船、小魚……）師：如果小朋友們會飛，飛到森林還能變成什麼呢？（幼：小猴子、蝴蝶、大象……）

師：小朋友們地想象力太豐富了，我們可不可以讓我們的想象變成一幅美麗的圖畫呢？把你們長上翅膀飛向藍天、飛飛向大海、飛向森林、飛向城市的想法我我們的畫筆表現出來好不好？（幼答）

3. 孩子根據想象作畫

師：小朋友們畫的時候要保持畫面乾淨、塗色均勻。想一想你長翅膀的樣子,把你們的畫面畫完整，塗色要漂亮。看哪個小朋友能畫一幅既乾淨又漂亮的圖畫。

幼兒園小班教案 篇6

活動目標：

1、進一步學習撕、貼技能。

2、訓練手指的靈活性。

3、在老師的引導下學習有序整理用具。

活動準備：

1、幼兒活動材料《紙工》。

2、漿糊每組一盒。

3、範例一個。

活動過程：

一、美麗的太陽。

1、小朋友，晴天的時候是什麼樣的?(會出太陽)太陽公公出來了給人的感覺怎樣?(暖暖的)太陽公公是什麼樣子的?你看過太陽嗎?對，我們擡起頭看太陽的時候，經常會覺得刺眼，那是因爲太陽發出了強烈的光芒。太陽的光芒是五彩的'，你看，老師這裏就有一個五彩的太陽，你知道是怎麼做出來的嗎?

2、請幼兒欣賞老師的範例。

二、引導幼兒學習製作太陽的方法。

1、出示操作材料：今天楊老師就來教小朋友來做太陽，小朋友可要看仔細哦!

2、教師示範講解《太陽》的製作方法。

(1)教師一邊示範製作一邊講解：

1、將太陽的沿外輪廓取下。

2、再把彩色紙撕下來。

3、再把彩色紙撕貼在太陽的周圍。

三、交待要求，幼兒操作，教師巡迴指導。

1、提出要求：要求幼兒先想想應該怎麼做，再動手製作;桌子地面都要理乾淨;碰到問題可以問老師也可以問小朋友。

2、幼兒操作，教師對能力較弱的孩子進行指導，請能力強的孩子幫助別的孩子(語言及動作)，提醒保持乾淨。

四、結束活動。

1、小結幼兒製作情況，引導幼兒相互欣賞作品。

2、表揚做的好的幼兒。效果分析：

幼兒園小班教案 篇7

活動目標：

1、樂意參與遊戲，並遵守遊戲規則。

2、初步學習在奔跑時用眼睛觀察前方，避免碰撞，注意安全。

3、能聽信號練習走、跑交替。

4、培養幼兒團結合作的觀念。

5、培養幼兒邊玩邊記錄的學習技能，並能夠用自己簡短、流利的語言表達自己記錄的意思。

活動準備：

1、活動前觀察秋天起風時落葉飛舞、飄動的景象。

2、風婆婆頭飾一個。

活動過程：

一、準備部分：

1、一起念兒歌《片片飛來象蝴蝶》，邊做相應動作。

2、——小朋友看到風來了，小樹葉會怎樣？

——教師發出信號，幼兒根據信號做相應的動作：站立、跑、走、蹲下。

二、遊戲過程：師幼一起玩遊戲“風婆婆和小樹葉”。

1、教師交代遊戲玩法和注意事項：教師來做“風婆婆”，幼兒來做“小樹葉”，“小樹葉”聽“風婆婆”的指令做相應的動作。幼兒在玩遊戲時，要眼睛看前方，避免碰撞；嘴巴不張開，以免咳嗽等。

2、師幼共同玩遊戲3~4遍。教師可根據幼兒的.運動能力調整走、跑的時間，同時提醒幼兒按教師發出的信號行動。

3、表揚與大家一起玩遊戲時沒有碰撞到別人的幼兒。

活動延伸：

組織幼兒撿樹葉後，讓幼兒手持樹葉玩此遊戲，提高幼兒的遊戲興趣。

活動反思：

幼兒在活動過程中增強了規則意識，在奔跑時知道用眼睛觀察前方，避免了碰撞。

小百科：風是由空氣流動引起的一種自然現象，它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。

幼兒園小班教案 篇8

【活動目標】

1、進一步加深理解春天的景色。

2、樂於學兒歌《春姐姐變戲法》，能愉快的和大家一起說兒歌。

3、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

4、能通過表情、動作表現詩歌內容嘗試仿編兒歌的最後一句。

【活動準備】

大幅背景圖片及能活動的小圖片。

【活動過程】

一、導入。

今天老師給小朋友帶來了一個非常漂亮的小夥伴，小朋友想不想知道她是誰？那麼請小朋友坐好。她有一個好聽的名字叫“春姐姐”，這個春姐姐很神奇，會變戲法哦！

二、出示背景圖片。

提問：圖片上都有什麼？（只有一顆大樹，而且沒有樹葉）

噓！現在請小朋友閉上眼睛，春姐姐要變戲法了，教師邊朗誦兒歌邊出示小的活動圖片。

春姐姐變戲法後，大地怎麼樣了？小草怎麼了？柳樹怎麼了？誰——飛回來了？

兒歌：春姐姐變戲法

沙沙沙，沙沙沙，春姐姐變戲法。

她放下雨簾子，悄悄的變呀變。

她收起雨簾子，哇！

大地變美了，小草兒青了，

柳樹綠了，小燕子飛回來了。

春天來到了。

三、請小朋友分組說兒歌。

【活動延伸】

請小朋友回家後，自己動手畫春天的美麗景色。

【活動反思】

我上的是語言課《春姐姐變戲法》，目的`是讓孩子進一步加深瞭解春天的景色，樂於學兒歌《春姐姐變戲法》，能愉快的和大家一起說兒歌。本節課是一節生成課，領孩子在做戶外活動《尋找春天》時，孩子發現草堆下面小草綠了，小燕子飛回來了……特別的興奮，爲了讓孩子加深瞭解春天的景色，所以設計了這節課。

本節課師生互動非常好，課堂氣氛活躍，能夠完成教學目標，作爲教師能夠巧妙緩解，孩子因爲羞澀不回答問題的尷尬，教具設計新穎並很好的爲教學服務。

如果教師教授兒歌時，能夠和孩子一起探索，加入表演成分會更好，如小燕子飛啊等等。教授兒歌人之前加入事先錄好的兒歌，讓孩子自己聽，如此就能動靜結合，而不是一味的老師說、孩子說、一起說。教師的提問過於侷限，若改爲：剛纔老師說的兒歌，你聽到了什麼？“會更好，充分的展開孩子的想象空間，給孩子語言表達的機會，效果會更好。