實用的幼兒園小班教案9篇(合集)

作爲一名人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園小班教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1.理解家庭成員間的關係。

2.增進對家人的感情。

重點難點重點:

理解家庭成員間的關係。

活動準備：

幼兒用書《快樂全家福》、教師帶來自己的若干張全家福照片、玩具卡《我的家庭樹》。

活動過程

一、組織教學。

二、教師出示自己的全家福照片，向幼兒介紹自己的家裏人，並介紹自己的家人生活，一邊介紹一邊根據家人間的關係在白板上畫出家庭樹。

1.這是老師的爸爸，老師的爸爸頭髮白了，老師的爸爸很厲害，他會做飯，他做的菜很好吃，還會......

2.猜猜這是誰？這是老師的奶奶......

三、教師和幼兒一起看幼兒用書，幫助幼兒瞭解圖片上的人物關係。

1.爸爸的爸爸叫什麼？(爺爺) 媽媽的爸爸呢？

2.爸爸是爺爺和奶奶的孩子，媽媽是外公和外婆的孩子。

3.讓我們看一看這棵家庭樹是怎麼做的'？

4.家庭樹的最下方是小女孩，小女孩的上面是爸爸和媽媽，爸爸和媽媽的上面分別是爺爺、奶奶、外公、外婆。

四、請幼兒和同伴互相說一說自己家裏有那些人，分別是誰。

五、教師提問，請幼兒說出機子家裏人的關係。

1.你爸爸的爸爸叫什麼？媽媽的媽媽呢？

2.你是爸爸媽媽的孩子，那麼你的爸爸是誰的孩子呢？

六、給幼兒發放玩具卡《我的家庭樹》，請幼兒回家後和家人一起完成。

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1、對常見的蛋感興趣，激發幼兒愛吃蛋的情感。

2、瞭解不同的蛋有大小、外殼顏色的不同之分，嘗試剝蛋殼。

3、知道幾種常見的蛋的名稱，初步瞭解不同的蛋有相同的結構——蛋殼、蛋清、蛋黃。

4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

5、體驗解決問題的成就感。

活動重難點：

重點：知道幾種常見的蛋的名稱，知道蛋有大小、外殼顏色之分。

難點：初步瞭解不同蛋有相同的結構。

活動準備：

物質準備：生的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋各1個；煮熟的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋個數與幼兒人數相等；碗3個，盤子、毛巾若干，輕音樂；《愛吃蛋》歌曲視頻；煎蛋用的電磁爐、鍋、鏟子、油；相機；會生蛋的動物圖片。

知識準備：幼兒吃過完整的煮雞蛋，知道鵝、雞、鵪鶉等會生蛋。

活動方式：

集體、個人

活動過程：

（一）導入：遊戲“摸摸樂”。教師用一個大口袋裏面放上很多蛋。請幼兒摸一摸，並猜一猜摸到的東西是什麼？激發幼兒的興趣。

引導語：小朋友，今天老師帶來了一個神奇的大口袋，你們想不想知道里面裝了什麼？請你們伸進小手去，摸一摸、猜一猜吧！

提問：你摸到的東西有什麼感覺？（硬硬的、滑滑的）你猜到是什麼了嗎？（蛋）

評價語：

硬硬的、滑滑的——你形容的可真不錯！

硬硬的、滑滑的——你的小手可真靈巧，感覺的非常對！

蛋——哦，你猜對啦，就是蛋！你可真棒！

滲透蛋有大小之分：小朋友們可真棒，一下就猜出了是圓圓的、硬硬的、滑滑的蛋。今天就讓我們一起來和蛋做遊戲吧！首先請小朋友們每人拿一個蛋吧！一定要輕輕地、小心翼翼的拿，千萬別把蛋摔壞了。請你看看自己的蛋，再看看其他小朋友的蛋，誰拿的蛋是最小的？誰拿的蛋是最大的？誰拿的蛋和老師拿的蛋一樣大？

（二）展開：

1、認識蛋的外形。

引導語:小朋友們摸到的硬硬的、滑滑的是蛋的蛋殼，請你快看看蛋的蛋殼一樣嗎？

提問：你拿的蛋蛋殼是什麼顏色的？

小結語：原來有的蛋大、有的蛋小；有的蛋殼是白色的，有的蛋殼顏色偏紅、有的是淺綠色、還有的蛋帶有花紋（出示課件）……不同的動物生的蛋是不一樣的。那你知道它們的媽媽是誰嗎？

2、蛋與媽媽一一對應。

（1）引導語：瞧，有三個媽媽找不到自己的蛋了，讓我們一起來幫幫他們吧！（出示課件鵝、雞、鵪鶉，課件讓媽媽們說話，介紹自己的蛋，幼兒通過傾聽，出示蛋。）

提問：誰拿着鵝媽媽的蛋？誰拿着鵪鶉媽媽的蛋？誰拿着雞媽媽的蛋？

小結語：媽媽們非常感謝小朋友幫她們找到了蛋，謝謝大家！

（2）簡單瞭解會生蛋的動物。

引導語：世界上還有許多動物媽媽也會生蛋，小朋友知道那些動物媽媽會生蛋嗎？（幼兒自由答）

出示課件。

小結：世界上有很多動物會生蛋，麻雀、喜鵲、孔雀、鴕鳥、烏龜、鱷魚、蛇等等。動物世界可真神奇！（哦，小朋友，蛋有些累了，讓我們先把他們放到小盤子裏吧！）

3、認識蛋的內部結構。

引導語：我們剛纔瞭解了許多關於蛋的知識，那老師想要再考考小朋友，你們知道蛋裏面是什麼樣的嗎？那我們可以怎樣看到蛋的裏面？（幼兒回答）

小實驗：（相機輔助）

（1）生蛋（將生蛋打在碗裏，每種蛋打一個。）

提問：每個蛋裏面都是一樣的嗎？（是）

小結：雖然蛋的外形不一樣，但是他們都有蛋殼，蛋殼很薄，容易碎，蛋殼裏面有蛋清、蛋黃。生雞蛋裏面的蛋清都是透明的，蛋黃都是黃色的。

（2）熟蛋（教師做煎蛋）

引導語：那小朋友們想不想知道熟蛋的蛋清和蛋黃是什麼樣的？（教師操作，煎雞蛋。）

小結：蛋熟了之後，蛋清就變成白色的了。哇，好香啊，真想吃一口。

4、蛋的營養。

引導語：小朋友們，你們知道嗎？蛋特別的有營養，含有豐富的蛋白質、脂肪和維生素，而且也特別的好吃，有一首歌曲就是讚美蛋的，讓我們一起聽一聽吧！（小朋友們來吃蛋，蛋類食物最營養；滷蛋蒸蛋和茶雞蛋，常常吃蛋最健康；小朋友們來吃蛋，蛋類食物最好吃；蛋餅蛋糕和蛋花湯，天天吃蛋身體棒；噢，奇妙的蛋，噢，奇妙的蛋，小朋友們來吃蛋，天天吃蛋身體棒！）

小結語：哦，原來蛋可以做出那麼多好吃的食物，看的'我都流口水啦！多吃蛋可以讓身體棒棒的、健健康康的。老師知道你們一定非常的喜歡吃蛋，對嗎？

（三）結束：請幼兒動手剝雞蛋。

引導語：下面，就讓我們一起來動手，剝下蛋皮，吃美味的蛋吧！（播放輕音樂。）

活動反思:

蛋是我們生活中經常看到的，也是孩子們生活中經常吃的食物，小朋友們很熟悉它。但大部分幼兒不瞭解蛋的名稱及結構特徵，所以爲了讓幼兒進一步認識蛋，我設計了此次觀察認知型的科學活動。並讓大大小小的蛋來激發幼兒對生活中科學的探索興趣。我將活動的重點定位知道幾種常見的蛋的名稱，知道蛋有大小、外殼顏色之分；難點是如何讓孩子發現不同的蛋有相同的結構。

在活動中我引導幼兒通過比蛋（認識不同的蛋）——打蛋（瞭解生蛋及熟蛋的內部結構）——吃蛋（激發幼兒愛吃蛋的情感）來突破重點和難點。並引導幼兒運用多種感官感知事物，通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗等來認識蛋。整個活動，孩子們的探索願望還是很強烈的。活動後，我們預引導幼兒瞭解更多會下蛋的動物，加深他們對事物的探索的樂趣。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標

1、體驗一起玩的快樂，萌發與同伴分享的意識。

2、初步能說出與同伴一起玩的經過和感受。

3、瞭解一些動物羣居的習性。

活動準備

幼兒自帶玩具(部分幼兒沒帶也沒關係)、電子大書。

活動過程

一、快樂分享會。

1、介紹玩具和玩法。

——師：今天，我們帶了玩具回來分享，能告訴大家你帶的是什麼玩具、怎麼玩嗎?

——教師引導幼兒介紹玩具的名稱和玩法。

——師：你們的玩具都很好玩，現在我們都來玩玩吧，看看怎樣玩更開心。

2、體驗一起玩。

——師：(提問玩玩具的幼兒)你們玩得開心嗎?

——師：(提問沒有玩具的幼兒)你們開心嗎?爲什麼呢?

——師：原來是沒有玩具玩，怪不得不開心呢。小朋友，有什麼辦法讓他們也高興起來呢?(通過提問及同伴不開心的表情，引發幼兒萌生與同伴一起玩玩具的意識，並表達出自己的分享願望)

——師：呀，有那麼多的小朋友願意和大家一起玩，老師真開心，現在快去找個朋友一起玩吧。

二、交流一起玩的快樂。

——師：剛纔你是怎麼玩的?跟誰一起玩，玩得開心嗎?

——教師鼓勵幼兒說說自己的體會。

——教師請活動中一起玩的幼兒分享經驗和體會，讓幼兒體會一起玩的快樂。

——教師小結：小朋友，朋友一起玩，會互相關心幫助、會有更多的玩法、會相互交流體會，所以，朋友一起玩更開心。雖然，我們在一起玩的時候會發生一點小矛盾，但是沒有關係，這是很正常的事，以後我們還會學習一些和好朋友一起玩的方法，就能避免這些不愉快的事，可以和好朋友玩得更開心了。

三、開拓視野。

——(出示電子大書《一起玩真快樂》)師：小朋友們喜歡和朋友一起玩，讓我們來看看小動物們是怎麼做的吧。

——師：這是什麼動物?它們在幹什麼呀?

——師：爲什麼這麼多動物聚在一起?

——教師小結：原來，不但小朋友喜歡和朋友在一起，許多小動物也喜歡和朋友在一起呢。

活動應變

如果有條件，可以將幼兒一起玩的情景和一個人玩的不愉快的`表情拍下來，爲幼兒分享交流提供幫助，效果可能會更好。

活動延伸

教師帶領幼兒學唱歌曲《朋友多了真快樂》，讓幼兒體驗朋友多的樂趣。

區角活動

1、語言區：投放幼兒用書，請幼兒觀察並說一說小動物一起遊戲的快樂。

2、益智區：投放幼兒帶回幼兒園的玩具，鼓勵幼兒一起分享。

環境創設

將幼兒分享玩具的照片貼在主題牆內。

家園同步

請家長鼓勵幼兒和隔壁的鄰居或者小區內的小朋友一起玩，學習交往方法，體驗友誼的快樂。

隨機教育

日常教師關注幼兒與同伴一起玩的行爲，並及時鼓勵。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、通過走、跨、跳的方式遊戲來感受秋遊路上的樂趣。

2、幫助幼兒養成一定的規則性遊戲：一個一個接着玩。

活動重點：

通過走、跨、跳的方式遊戲。

活動難點：

鼓勵幼兒正確的跨和跳。

活動準備：

1、布繩、紙板、自制的器械操器材，設計成場景爲彎曲小路（用布繩擺成小路走）、過小溪（紙板當小石頭跨）、過小溝（用布繩擺成平行線跳）、採野花（自制的器械操器材當野花）

2、背景音樂《一起去郊遊》

活動過程：

一、情景熱身：

1、小朋友你們去過秋遊嗎？秋遊我們要準備什麼呢？（引出穿合適的衣服和鞋子）

2、熱身操穿衣服，穿上衣（抖一抖，看一看，先進一個手，再進一個手，鑽出腦袋扭一扭，衣服穿好啦。）穿褲子（抖一抖，看一看，左腳進，右腳進。拉一拉來扭一扭，褲子穿好啦。）穿鞋子（兩隻鞋子擺擺好，伸進去扭一扭，伸進去扭一扭，跳一跳，跳一跳，鞋子穿的真舒服。）

3、小朋友們我們穿好衣服了，來背上包包準備出發了。

二、秋遊去

1、教師簡單介紹秋遊路線：走過彎曲小路，跨着石頭過小溪，跳過小溝。

（1）走小路。

小路很彎曲，我們一個一個跟着走小心別掉到農民伯伯種的莊稼地裏，踩壞了莊稼奧。

（2）過小溪。

呀！前面有一條小溪這麼過呀？老師先來試一試，引導幼兒踩着小石頭（紙板）跨過去。幼兒一個一個小心過，別掉下水。

（3）過小溪。

前面的小溝擋了我們的路，誰來試試跳過去，引導幼兒正確的雙腳跳躍。不推不急一個個的跳，不掉下溝成小泥人了。

2、採野花去。

有一片草上有很多的`野花可漂亮了，我們去才野花好嗎？不過路比較的遠你們要一個一個的跟好，別迷路了。幼兒再次走小路、過小溪、過小溪到草地採野花（器械操器材）。

三、放鬆運動。

1、採到那麼多的野花，好開心啊！我們一起來慶祝一下吧！（做放鬆運動）

2、我們一起把漂亮的野花帶回幼兒園插起來吧！（活動結束）

幼兒園小班教案 篇5

【活動目標】

1、喜歡拖拉着小車走或跑。

2、願意和老師、同伴一起遊戲，感受送禮物給兔奶奶的快樂。

3、提高動作的協調性與靈敏性。

4、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

【活動準備】

1、親子製作的各種拖拉小車。

2、選擇一片較大、安全的戶外場地，創設兔奶奶的家，超市（蘿蔔、青菜、蘑菇、幼兒美工製作的糖果、生日蛋糕）。

3、兔媽媽、兔奶奶頭飾，紅綠燈，小兔背景音樂，錄音機。

4、生活框（餐巾紙，小毛巾，小垃圾筐）

【活動過程】

1、調動身心：交代兔媽媽和兔寶寶的角色，做小兔模仿操。（模仿小兔伸伸長耳朵打招呼，理理毛，翹尾巴，輕輕跳，吃蘿蔔青菜等動作）

2、兔寶寶開小車

師：看看這裏有什麼？（小車）我們一起去開小車好嗎？等一會開車的時候要看好什麼？（紅綠燈）對呀，紅燈停，綠燈開。馬路上的車很多的，開的時候找空地方開，開的慢一點，小心不要翻車。

|玩紅綠燈遊戲，觀察幼兒拖拉小車的情況，提醒幼兒看好信號，開車的時候把小車開得穩穩的，不翻車。

3、去超市買禮物。

師：小車開到媽媽這裏來，兔寶寶的.車開的真穩，媽媽告訴你們一個好消息，今天是兔奶奶的生日，我們一起去給兔奶奶過生日好嗎？過生日要送禮物的對嗎？你們想送什麼禮物給兔奶奶呀？我們去超市買禮物送給兔奶奶好嗎？小車準備好了嗎？笛笛，綠燈，小車開起來嘍！

|引導幼兒觀察貨架上有哪些禮物，鼓勵幼兒大膽挑選想送給兔奶奶的禮物。

師：兔奶奶家住在很遠的地方，等一會開小車的時候，你要把車開的穩穩的，不要翻車，翻車了禮物會怎麼樣？掉在地上了。小車準備好了嗎？笛笛，綠燈，小車開起來嘍！

4、去兔奶奶家送禮物。

|觀察幼兒的運動量和拖拉小車的情況，引導幼兒把車開穩。

|引導兔寶寶與兔奶奶打招呼，學說句子“祝你生日快樂”

5、放鬆整理

（唱歌）跟着媽媽走走，跟着媽媽走走，走走走走走走，跟着媽媽走走，把小車開回停車場，我們回家嘍。

幼兒園小班教案 篇6

設計意圖

民間遊戲《木頭人》簡單易學適合小班幼兒學習，可以鍛鍊幼兒的思維敏捷性，通過玩此遊戲，初步培養幼兒的控制力和想象力。希望在玩的過程中帶給孩子們無窮無盡的智慧、快樂和滿足。

活動目標

1。初步培養幼兒的控制力和想象力。

2。培養幼兒對民間遊戲的興趣。

活動重點

初步培養幼兒的控制力和想象力。

活動準備

老虎頭飾、 錄音機、音樂磁帶、活動前學會兒歌“木頭人”

活動過程

一、開始部分

幼兒說兒歌進入場地，走走走，慢慢走，一個跟着一個走；不超前，不掉隊，我們都是好朋友。小朋友，我們一起學一學小動物走路好嗎？放音樂《走路》。

二、基本部分

小朋友，我們學了一首兒歌《木頭人》，背給老師們聽一聽。“山山山，爬高山，山上有個木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙。”木頭人是什麼樣的？請舉手說。小朋友說的'很好，木頭人是不會說話、不會笑，也不會動的。

木頭人很好玩，我們一起做個木頭人的遊戲好不好？小朋友手拉手，圍着圓圈一邊說兒歌，一邊走，說到“三不許露出小白牙”時，小朋友趕快學木頭人站好，哪個木頭人表現得好，老師講給他一朵小紅花，如果 誰先動，誰先說話，誰先笑，就讓他表演一個節目。玩遊戲三遍。

還有一種好玩的玩法，老師當老虎，小朋友當木頭人跟在老虎後面一邊走一邊說兒歌，說到“三不許露出小白牙”時，小朋友馬上停住，任意造型擺一個好看的動作，但是不能動也不能笑，誰先動或笑就輸了，被大老虎抓住就讓他表演一個節目或罰他停止一次遊戲。幼兒遊戲三至四次。教師指導幼兒控制自己的身體靜止不動，提醒不跪或坐在地上。

小結：表揚愛動腦筋擺出不同造型和遵守遊戲規則的的小朋友。

三、結束部分

做《看樣學樣》活動放鬆身體，走回活動室。

活動延伸

戶外活動繼續玩此遊戲，也可以回家和家人玩此遊戲。

活動反思

通過玩遊戲，幼兒對此遊戲非常感興趣，遊戲效果很好，初步培養了幼兒的控制力和想象力、難度適合幼兒年齡特點，重點、難點把握較好，是值得開展的好遊戲，這也是挖掘民間遊戲的魅力所在。

幼兒園小班教案 篇7

教材分析：

這首詩的作者是高適，這是詩人與董大重逢又別時的送別之作，全詩寫了離愁別緒，表達了詩人開闊、豪邁的胸懷。

教學要求：

1. 理解重點詞語及詩句的意思。

2. 品味語言，讀中悟情。掌握學習古詩詞的方法，學以致 用。

3.有感情的朗讀，並能背誦。

　重點難點：

理解詩意，體會感情

　教法學法：

三疑三探

教具學具：

多媒體課件

　教學過程：

一、激趣導入，質疑

1.同學們，課前大家收集了我們以前學過的哪些離別的詩句 ？（學生交流）

2.是啊，“相見時難別亦難”。離別是韻味悠長的詩，離別是不想說再見的歌，離別是難分難捨的情。從這千古流傳的送別佳句中，我們讀出的是古人那濃濃的友情、親情。今天我們再來學習一首送別詩。

3.板書課題，介紹作者。

4.學習這首古詩，你認爲應該主要解決哪些問題？

二、潛心批讀，自主探究---古詩意思

1.出示探究提示一

用自己喜歡的方式讀古詩，把古詩讀通順；採用結合註釋，聯繫詩句，觀察插圖等方法理解題目，詞語，詩句的意思；把自己的理解用鉛筆批註在旁邊。

2.學生自學，教師巡視，根據學情，留足時間。

三、多元對話，合探解疑---古詩意思

1.指名讀古詩。

2.通過自學，你明白了哪些詞語，詩句的意思？

3.用自己的話說說全詩的意思。

4.輕聲讀全詩，在腦海中想象詩句描繪的畫面，說說自己想到的畫面。

5.結合想象的畫面，再說說詩句的意思。

　四、潛心批讀，自主探究---體會情感

1.出示探究提示二

帶着自己對詩句的.理解，品味全詩：前兩句和後兩句分別寫了什麼？你從中分別體會到了什麼？是從哪些詞語體會到的？把自己的體會批註下來；你認爲這首詩該怎樣讀？試着讀一讀，讀出自己的韻味來。

2.學生自讀體會，教師照顧學困生自學。

　五、多元對話，合探解疑---體會情感

1.談談自己從詩句中的體會，引導學生抓關鍵詞體會情感。

預設：

前兩句寫了哪幾種景物？從中你體會到了什麼？

後兩句寫了什麼？你從中體會到了什麼？

2. 練習朗讀。

我們應該怎樣朗讀全詩？

小結：詩人高適懷才不遇，將近30年，但他在困境面前是多麼自信，多麼樂觀，積極面對人生，並以此來影響他的朋友。我想這就是高適的人格魅力所在，也正是這首詩廣爲傳誦的原因所在吧！

六、拓展練習，昇華認識

1.自讀古詩《曉出淨慈寺送林子方》，你認爲這首詩和《別董大》相比較，有什麼異同。

曉出淨慈寺送林子方

【南宋】楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

2.交流自己的看法。

3.教師總結：同樣是寫送別的詩，可是表現方法卻不一相同。《別董大》刻畫詩人在寒冷、空曠、淒涼的環境中用開朗、樂觀的語言勸慰朋友。後一首詩通過對西湖景色的讚美，曲折表達出對友人的眷戀，刻畫了一個明朗，輕鬆的送別環境。

七、審視文本，放膽質疑

1. 齊聲讀古詩。

2. 古詩學到這裏，詩句的意思讀懂了嗎？詩人表達的情感明白了嗎？自己還有不明白的地方嗎？大膽提出來。

八、自主編題，拓展運用

你想設計什麼題來鞏固本節課的內容？

結課：

是啊，離別是詩，離別是歌，離別情！在今天的課堂留給我們的也許不僅僅如此，千年以來，人們也許不會更多瞭解董大是誰，高適是誰，但卻永遠記住了這激勵人生的千古佳句：──莫愁前路無知己，天下誰人不識君！

幼兒園小班教案 篇8

活動目標

1。通過多種方式初步瞭解小腳丫的結構、功能

2。能和老師、同伴一起討論、總結如何保護小腳丫

3。喜歡小腳丫，萌發保護小腳丫的意識

　活動準備

ppt、圖片、各種材質的材料

活動過程

（一）律動導入 激發興趣教師：春天來了，讓我們帶着小腳丫去旅行吧。小腳丫來到了圓圈上，我們一起走圓圈。

播放音樂《拉個圓圈走走》進行律動

（二）多種方法 認識腳丫

1。觀察小腳丫的結構

（1）看一看。

教師：小腳丫累了，快坐下讓我們的小腳丫休息一下。看一看我們的小腳丫上有什麼呀？

（2）數一數。

教師：有小朋友說有腳趾。讓我們來動一動自己的腳趾，數一數每個小腳丫上有幾個腳趾頭啊？這些腳趾頭長得一樣嗎？哪個腳趾頭最大？（大腳趾）哪個腳趾頭最小？（小腳趾）

（3）撓一撓。、教師：我們的小腳丫上還有什麼呀？（引導幼兒說出腳心或腳底）我們撓一撓好朋友的腳底，有什麼感覺呀？

（4）摸一摸。

教師：那我們摸一摸小腳丫上像山坡一樣拱出來的這個叫什麼？（引導幼兒說出腳背）

2。感知小腳丫的功能

（1）走一走——感受不同質地的材料教師：小腳丫休息了一下，又要去旅行了，跟着我慢慢走哦！

每走過一種質地的材料（毛毯、獨木橋、防滑毯、海綿墊），提問：我們走過XX的感覺怎麼樣？

教師小結：剛纔我們的小腳丫走了毛毯、獨木橋、防滑毯和海綿墊，小腳丫都有不同的感受呢！

教師：那我們的'小腳丫除了會走，還有什麼本領呢？這些本領就藏在黑板上的圖片裏，請小朋友分組去看着圖片學一學吧！

（2）學一學——自主探索小腳丫的不同本領幼兒自主學一學：跑、跳、踢、跺腳等動作。

（播放常規音樂）教師：快讓小腳丫站到圓圈上休息一下吧！

教師總結：我們的小腳丫還會幹什麼？（根據幼兒回答帶領幼兒學一學）

（三）討論總結 保護腳丫教師：小腳丫站了這麼久，一定累了，快坐下休息一下。小腳丫有這麼多本領，我們應該怎麼保護它呢？請小朋友來說一說。

教師出示圖片、視頻幫助幼兒總結：

1．注意衛生。教師：我聽到有小朋友說要勤洗腳、勤換襪子、勤剪腳趾甲，這是告訴我們要注意保持小腳丫的衛生。看看你的小腳丫的腳趾甲長不長？聞一聞你的小腳丫有沒有味道呀？

2．戶外活動的時候注意安全。教師：有的小朋友說我們跑步的時候要當心不要踩到其他小朋友的腳、不要從太高的地方跳下來。這告訴我們呀，戶外活動的時候要注意安全，保護小腳丫不要受傷。

3．坐電瓶車腳分開。播放視頻。教師：我們看看這個小朋友的小腳丫怎麼了呀？那我們坐電瓶車來幼兒園的時候應該怎麼保護小腳丫呢？（腳分開）4．穿合適的鞋襪。教師：我還聽到有的小朋友說呀，我們要穿上合適的襪子、鞋子來保護小腳丫不受傷、不着涼。那趕緊穿上我們的襪子，小腳丫又要去旅行啦！

（四）結束活動活動延伸領域滲透：美術活動《小腳丫印畫》。

幼兒園小班教案 篇9

活動目標：

1、傾聽故事，喜歡聽故事，理解故事的內容。

2、學習故事中的語言：變變變，大大大；變變變，小小小。

3、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節。

4、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

活動準備：

動畫課件，米老鼠卡通娃娃，圖片，魔術棒。

活動過程：

一、引發興趣，集中注意力。

小朋友，今天老師請來一位客人想認識他嗎？老師從身後拿出米老鼠卡通娃娃來，引導孩子問：你好米老鼠！米老鼠也和小朋友問好！老師模仿它的聲音介紹自己的名字叫——————米奇。大家再問米奇你好！

二、展示故事內容，孩子傾聽理解故事內容。

今天米奇要講一個關於它的一個神奇寶物的故事，請大家？？一定要坐好仔細聽故事。播放課件。老師，請大家來看。邊看邊提問：

1，米奇來到草地上看到了誰？他們找到了什麼好吃的？

2，他們嫌蘋果太小不夠分，想要大的這時誰幫他們？

3，他會怎麼幫助小雞和花貓的？老師重點把米奇的活動誇張有趣的表演————從身後拿出魔術棒指着小蘋果器宇軒昂的說：變變變，大大大。讓孩子充分感受米奇的"壯舉"以及神奇的情節變化。老師用動聽幽默的語氣講述米奇遇到大灰狼欺負小兔的情節，着重把魔術棒將灰狼變小的內容形象展示給孩子，特別神祕的語句要很幽默的表現出來：變變變，小小小。最後，讓孩子們參與學米奇，幫忙把兔媽媽拔的小蘿蔔變成大蘿蔔；想辦法把擋路的大石頭變爲小石頭。

講完故事後，結束課件展示。回憶性提問：米奇有一個什麼東西是神奇的？米奇用它能做什麼？誰想用它來幫助小雞小貓變蘋果？據孩子表現和積極性請他們使用"老師製作的魔術棒”重複經典句子：變變變，大大大；變變變，小小小。從而理解分辨清楚什麼時候要把東西變大，什麼時候把東西變小。

出示圖片，小一班小朋友今天遇到了一些困難，咱們看看他們遇到什麼困難了。第一幅圖小姑娘想搬椅子坐，她能搬動嗎？請小朋友用米奇的魔術棒來幫她。鞏固句子：變變變，小小小。請孩子表演，並給予熱情的鼓勵。第二幅圖小滑梯在院子裏，引導觀察，與圖中娃娃比較大小，發現滑梯太小沒法玩怎麼辦？請大家想辦法，孩子用魔術棒幫忙解決困難。再次鞏固句子，變變變，大大大。

三、教師小結，孩子們你們真棒！學會用米奇的魔術棒幫助小一班的孩子了，聽聽米奇會對你們說什麼。老師出示米奇娃娃風趣的說："小朋友你們真棒！你們是會幫助別人的`好寶寶。我真喜歡你們啊！時間不早了我要回家了，小朋友們再見！”老師引導孩子和米奇再見

反思：

小班孩子思維直接形象，語言表達簡練簡單，有一定的想象力，對於直觀生動的物象十分感興趣並且願意主動參與，活動的過程既能滿足孩子傾聽故事的慾望，又能促進孩子對關心幫助小夥伴的行爲的認識，符合孩子關愛同情幫助他人的心理。既能讓幼兒學到一些簡單的詞語，理解故事內容又能增進孩子社會性情感的培養。