[熱門]幼兒園小班教案7篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園小班教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園小班教案 篇1

活動目標：

1、學習運用多種感官感知橘子的主要特徵和橘子酸酸甜甜的味道。

2、願意參加剝橘子的活動，學習用語言講述自己的發現。

3、體驗夥伴分享的快樂。

活動準備：

1、每組一個小碟子，內裝與本組幼兒人數相等的橘子。

2、口袋1個，若干橘子。

活動過程：

一、摸口袋。

1、摸一摸。

師："小朋友們好，今天老師帶來了一個神奇的口袋，裏面裝了些什麼呢?我請小朋友來摸一摸。"（咦？哪位小朋友坐的好，端正，我就先讓你來摸摸）-引起參與活動的興趣。

2、提問：師：“你摸到的東西是什麼形狀的呀?”幼：“圓圓的。”師：“摸上去有什麼感覺呀?”幼：“軟軟的、不太光滑。”(橘子摸上去是光滑的還是不太光滑的呀?

幼：不太光滑。我們用一個好聽的`詞來代替不太光滑，粗糙的。)師：“那它究竟是什麼呀?”

師：“是橘子嗎?我們來看一看。”(一邊說，一邊從口袋裏把橘子拿出來。)

二、感知橘子的外形特徵。

1、師：“你們看過哪些顏色的橘子呀?”幼：“綠色、黃色、黃色加綠色、橘黃色。”

2、看一看：提問：

師："那橘子是什麼樣的呀?"

幼："圓圓的、扁扁的。"

師："那我們把話連起來說一說好嗎?"

幼：“好。”

師幼一起說橘子是圓圓的、扁扁的，身上還有肚臍眼和按鈕。

三、感受橘子的內部特徵。

1、師："那橘子裏面是什麼樣的呀?"(說什麼的都有)

2、師："那我們把它剝開看看裏面究竟是什麼樣的?"

3、師："我們先從哪一面開始剝呢

4、師："那老師來試一試看是不是從這面開始剝好剝些。"(一邊剝一邊說;橘子、橘子圓圓，橘子、橘子、扁扁，剝開黃黃的橘子皮，咋看像什麼呀?【剝開橘子皮的橘子像什麼呀?】)

幼："花。"

師："花兒花兒開開，哎，開出了什麼呀?"

幼："橘子。"

師："這像什麼呀?"幼："月亮、小船。

老師：恩，橘子剝開來，裏面的瓤彎彎的，像月亮，像小船。

四、遊戲剝橘子。

師："今天啊桌子上來了許多的橘子寶寶，它們有大、有小，我們來開始剝吧(師："我們把剝下來的橘子皮放在盤子裏哦!"

五、大家共同分享品嚐橘子酸酸甜甜的味道。

老師：哎？剝好的小朋友可以先等一下，我們等其他小朋友都剝完了再一起吃好嗎？"

師："那我們來嘗一嘗。"

老師："小朋友們剛纔都嘗過了，誰來告訴我，"橘子是什麼味道的啊?"

幼："酸酸甜甜的。"

六、引導幼兒說一說。

師："小朋友你們還吃過哪些東西是用橘子做的呀?"

幼："橘子罐頭、橘子糖、果凍、橘子汁、棒冰等。"

師：“小朋友們真棒，說出了這麼多橘子做成的食品。”

教師小結：

橘子可以做出這麼多好吃的，我們的橘子皮也是有用的哦!（它可以用來泡茶、放在冰箱裏面除異味、預防暈車、治咳嗽、可以用來做菜、煲湯）小朋友們可以回去想想橘子皮能做什麼？下次我們在一起分享好嗎？

幼兒園小班教案 篇2

活動目標：

1、欣賞歌曲《搖搖響》,感受歌曲的節奏.

2、學習爲歌曲伴奏,體驗邊做動作邊唱歌的樂趣.

活動重點：感受歌曲《搖搖響》的音樂節奏

活動難點：嘗試學習爲歌曲伴奏

活動準備：

1、歌曲《搖搖響》錄音光碟.

2、黃豆若干，1個空瓶子；裝有小石子的小瓶子，每名幼兒一個

活動過程：

一、說一說

1、師：小朋友，我有一位好朋友，她叫瓶子寶寶，你們來跟她打聲招呼吧，她也和你們打招呼了，可是她沒辦法發出聲音哦，怎麼辦呢？（教師出示黃豆）咦！來了幾顆圓圓的小黃豆，他們說：瓶子寶寶，讓我們來幫助你吧，請你把蓋子打開，讓我們進到你的肚子裏。（師把黃豆放進瓶子裏）你們說這下子瓶子寶寶能發出聲音了嗎？（師搖一搖，瓶子發出丁零當啷的聲音）

二、欣賞歌曲《搖搖響》

1、師：我的.好朋友不僅能發出了聲音還會唱歌呢，我們一起來聽一聽。

2、教師播放歌曲《搖搖響》，請幼兒欣賞。

3、教師：瓶子寶寶唱了什麼呀？丁零當啷的聲音是怎麼發出來的呢？（丁零當啷丁當零啷搖搖響。）

4、你們聽得很認真，瓶子寶寶還可以一邊唱歌一邊表演哦，我們歡迎她再唱一次好嗎？教師再次播放歌曲《搖搖響》，教師手拿瓶子並隨着音樂搖動手中的瓶子發出響聲。

5、師：這首歌好聽嗎？瓶子寶寶的朋友們想來和你們一起唱歌，你們歡迎嗎？好，我們把他們請出來吧。教師將事先準備好的小瓶子發給幼兒，讓幼兒也拿起瓶子學着老師的樣子隨音樂搖動，體會歌曲的節奏。

6、教師：你們唱得真好聽，我們還可以用手裏的瓶子給這首歌伴奏，讓它變得更好聽大家一起來聽聽。教師示範伴奏方法，在每小節唱到"搖搖響"三個字的時候搖晃瓶子三下，幼兒輕輕晃動手中的瓶子爲歌曲伴奏。

7、師：你們可要集中注意力聽好了，當唱到"搖搖響"這三個字時我們纔可以搖三下，我們站起來再來一次吧，請幼兒隨着音樂跟唱歌曲並搖動瓶子伴奏。

三、遊戲：

1、師：我們除了可要在胸前搖搖響，還可以怎麼樣搖？教師播放歌曲《搖搖響》，請幼兒聽音樂自由變換動作搖動手中的瓶子（如舉起來搖搖，左搖搖，右搖搖等），表現自己對歌曲的節奏體會和理解。

幼兒園小班教案 篇3

活動目標：

1、通過引導幫助幼兒理解兒歌內容，並學習兒歌。

2、在理解兒歌內容的基礎上，幼兒嘗試仿編兒歌。

3、通過遊戲活動，初步體驗合作的快樂。

活動準備：自制繪本《小雨點》，糖紙、塑料袋若干。

活動過程：

一、出示繪本，引起幼兒興趣。

1、今天劉老師給小朋友帶來一本好看的書，想不想看一下？

2、這個誰呀？（小雨點）

二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內容。

1、小雨點，下呀下。（翻看第一畫面）

①瞧，小雨點敲打在哪裏？

②小雨點敲打在雨傘上，發出了很好聽的聲音，我們一起來聽聽看。

③發出了什麼聲音？（“啪！啪！啪！”）

④我們一起來學學看。

2、小雨點又去拍誰了呀？（翻看第二畫面）

①小雨點拍拍樹葉，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。

②發出了什麼聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）

③我們一起來學學看。

3、小雨點滾到哪裏去了？（翻看第三畫面）

①小雨點滾到屋頂上去了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。

②發出了什麼聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）

③我們一起來學學看。

4、小雨點落到哪裏去了？（翻看第四畫面）

①小雨點落到水裏了，發出了很好聽的聲音，仔細地聽聽。

②發出了什麼聲音？（“譁！譁！譁！”）

③我們一起來學學看。

5、喲，這小雨點每到一個地方都發出了好聽的`聲音，你們覺的它像什麼呀？

三、學習兒歌

1、教師完整念兒歌。

2、引導幼兒一起學念兒歌。

3、幼兒學習兒歌。

四、遊戲：小雨點

1、小雨點每到一處都發出了好聽的聲音，你們想不想來玩一下的？

2、教師講述遊戲規則：兒歌唸到聲音部分，請幼兒用所需材料發出聲音。

3、幼兒遊戲。

五、仿編兒歌。

1、小雨點下呀下，你猜它還會落到哪兒去呢？

2、幼兒嘗試仿編兒歌。

幼兒園小班教案 篇4

活動目標：

1、學習詩歌《小雨點》，理解詩歌內容。

2、嘗試用動作表現詩歌內容，萌發熱愛春天的感覺。

3、雨是幼兒非常熟悉的一種自然現象，親身體驗雨。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

活動重點：

用動作表現詩歌內容。

活動難點：

理解詩歌內容。

難點形成原因：

小班幼兒處於具體形象思維階段。

難點解決策略：

依靠圖片形象、動作表演來加深認識。

設計依據：

1、前期有關於春雨的經驗鋪墊。

2、引導幼兒用詩歌中的句子來回答

3、遊戲鞏固幼兒對詩歌的認識

活動過程：

一、引題，引導幼兒回憶已有經驗。

1、春天到了，細細的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會落到哪裏呢？

2、小雨點落在花園裏，花兒會怎麼樣呢？

3、小雨點落在魚池裏，魚兒會怎麼樣呢？

4、小雨點落在田野裏，苗兒會怎麼樣呢？

二、學習詩歌，並用動作表現詩歌內容。

1、教師結合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點落在花園裏，花兒怎麼樣了？

花兒樂得張嘴巴可以用什麼動作來表現呢？

小雨點落在魚池裏，魚兒怎麼樣呢？

小魚樂得搖尾巴可以用什麼動作來表現呢？

小雨點落在田野裏，苗兒怎麼樣呢？

苗兒樂得向上拔可以用什麼動作表現呢？

2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動作，體驗欣喜的心情。

三、遊戲

教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時的心情和動作，並大膽地表現。

活動反思：

這是一首簡單的詩歌，整節課幼兒在學習詩歌理解詩歌內容的過程中，能夠較大膽表達自己的想法，而且能夠用簡單的.動作表現小雨點以及花園裏的花兒、池塘裏的小魚、田野裏的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對春天的喜愛。

1、教師當的語言運用是語言活動的關鍵。

語言活動的本生應該具有生動性、準確性、趣味性，這樣對於幼兒認知和情感態度方面的發展都具有重要意義。在本節課中開始的時候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導幼兒回憶已有經驗，然後用較爲生動的語言，我邊做動作表達，這麼美的畫面，我講的仔細，孩子們也聽得認真。

2、恰當的環境和材料，是目標達成的基準。

本節課爲了讓孩子在教師語言的表達過程中我還準備了豐富的教學圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準備圖片材料的時候，爲了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準備的圖片沒有侷限於教學內容中，還加入了森林，果園等內容，爲了讓孩子更好感知，還準備了“小雨點”。

3、運用多中語言教學策略。

在語言活動的認識方面，我進行的時候加入了遊戲“小雨點找朋友”，讓幼兒爲小雨點找朋友，找到朋友後大膽鼓勵幼兒表達。

幼兒園小班教案 篇5

活動目標：

1、學習幾種寵物的英文名稱。

2、在遊戲中學習運用句型：Do you have a ××?

3、能積極地投入英語活動中。

活動準備：

寵物圖片、VCD等

活動過程：

一、Warm up

1、問候：Good morning!

2、Walking walking walking

Junmping jumping junping

Running running running

3、dancing :number’s rhyme

二、topic

今天melody帶來很多寵物，我們來看看有誰?

依次學習piggold fishird urtle稱讚一下我們的寵物;very cute

三、game

1、呼啦圈遊戲

將小寵物放置在圈內

Melody say:×× Child拿××

M say:this one is ××? C say:Yes or NO

2、遊戲：你的寵物是什麼?

Dou you have a ××?

四、follow up

回家問問你的'小朋友，Dou you have a ××?還可以問你的爸爸、媽媽是否可以養一個pet,告訴他們你喜歡的是什麼。

幼兒園小班教案 篇6

一、設計思路

教學過程必需緊密聯繫同學的生活實際，使他們切實感受到自身的價值和需要，使同學對所學內容興趣盎然，從而樂於探究、嘗試。基於以上認識，我把投擲小壘球設計成“空中彩帶”主題式模擬活動，試圖通過這種兒童喜聞樂見的形式，，激發調動同學興趣，讓他們在自主、合作的氛圍中學習、活動，引導他們通過“玩中學、玩中練”，在自學自悟、主動探究中掌握投擲的正確動作，初步瞭解投擲的要領，同時進一步激發他們對投擲活動的良好興趣。

二、教學目標

1、繼續通過小朋友喜聞樂見的主題模擬活動，激發同學積極創想，主動參與活動的興趣；

2、通過毽子投擲，瞭解投擲的基本要領：肩上屈肘—獲得好的出手角度、快速、有利揮臂—出手速度，並知道投擲時出手高度、速度與投擲遠近的關係；（蹬地、扭髖、挺身、肩上屈肘）

3、通過系列投擲活動，發展同學良好的投擲能力和活動能力；

4、教師繼續進行最棒個人、小組的評選、鼓勵，引導同學逐步形成在體育課上良好的價值取向；

5、引導同學嘗試編隊飛行、伏擊空戰、一起訓練提高等合作性活動，培養同學團隊意識和互助合作的習慣與能力。

　三、教學流程：

1、激趣導入

師：小朋友們，相當投擲手嗎？（同學歡呼雀躍，躍躍欲試） 那好，老師帶大家開始投嗎？……

師：漂亮嗎？老師告訴小朋友，想當好投擲手就必需學會投準，下面我們比一比哪名同學投的高，接的穩……

[興趣是最好的老師，假如教師有意識地加以引導，讓同學在躍躍欲試的狀態下進行學習、練習，同學肯定能積極主動投身於課堂教學中，從而成爲課堂的主人]

2、體驗→探索→感悟

師：剛纔小朋友的模擬投擲真不錯！現在老師宣佈我們的地面訓練勝利，大家可以進行正式拋高訓練了！下面各個飛行小隊到各自的空域去比一比，誰的毽子飛得最高最遠……

（同學至各自“空域”嘗試“投擲”，教師分別參與各組活動，引導同學互相比較、互相觀察，尋找合理的投擲方法）

師：各飛行小隊集中野戰機場，我們來比一比誰是特技投手

（請各小組推薦同學演示，師生一起評議，從中選出投得好的同學命名爲“特投手技”並給予獎勵）

師：想當特技投手的小朋友請舉一下手！噢，大家都想成特技投手，那麼怎樣才幹成爲特技投手呢？（同學七嘴八舌地回答）對了，得掌握好的投擲技巧才行！下面老師把剛纔投擲扮演時看到的幾種投擲方法模仿給大家看，請大家看看哪種投擲方法更好（教師結合同學練習情況分別演示撇射，肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘慢速拋射和肩上屈肘快速拋射三種投擲方法，讓同學對比尋找總結正確的投擲方法，師生一起歸納肩上屈肘、注意出手角度和速度的投擲方法）

3、好了，大家都知道了怎樣當特技投手，接下去各飛行小隊回各自空域抓緊訓練，等一會我們來比一比哪個小隊是特技投手隊！

（同學分組學練，教師巡迴到各組引導同學互幫互學，一起提高）

4、再一次集中，進行“特技投手小隊”競賽，師生一起評議並命名獎勵。

[競賽是同學特別喜歡的方式，而小組之間的競賽更有助於培養團結合作意識和競爭意識。而將教師的正確和錯誤的師範、指導放在同學練習、感悟之後，不但實現了教師由“主宰者”向“服務者”的角色轉變，使教師的'指導更有針對性和實效性，而且對培養同學觀察、對比、堅持、總結的能力和習慣的養成也具有重要意義]

四、提高→鞏固→展示

師：投手們表示得真棒！現在我宣佈投擲訓練圓滿完成，接下去我們該進行演習了……

（宣佈“演習”規則，輪流由四組同學扮演“偵察機”衝過封鎖線“伏擊”“陣地”）

師：（緊張地宣佈）剛剛老師收到情報，一架不明國家的超大型偵察機正向我國境內飛來，請各飛行小隊趕快進入陣地，準備打擊侵略者！

[形式新穎、貼近同學生活實際和認識能力的練習競賽，同學往往會情緒激昂，樂此不疲。這樣在不知不覺中，同學的投擲能力得到了鍛鍊、提高。]

五、輕鬆愉快、交流分享

師：勝利嘍！看，羣衆來慰問戰鬥英雄們了……

（師生進行放鬆小遊戲：打保齡球）

師：（指着“墜毀”的“保齡球”）我們的投手真棒，侵略我國的敵機被我們擊毀了，下面請各位功勳投手交流一下經驗好嗎？

（同學興高采烈地討論起來，一張張汗盈盈的笑臉洋溢着成爲“捍衛祖國”“英雄”的勝利和喜悅）

幼兒園小班教案 篇7

設計思路：

在生活中，小年齡的幼兒對吃、玩有着不解之緣，他們爲吃的、玩的東西很感興趣。在幼兒入園時不難發現他們總免不了帶些吃吃玩玩的東西，既然幼兒對吃玩感興趣，我們何不借題發揮，以他們的興趣爲出發點，設計一些教學活動，這樣既體現了“生活即教育，教育走進幼兒生活”的主題，又能讓幼兒從中獲取一些感性經驗，還發展功兒的各方面能力。

我設計的這節活動源自我班的辰然小朋友帶的一個大香蕉，香蕉獨特的外形特徵啓發了我，何不運用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態啓發幼兒進行想象，並採用“香蕉會變戲法”的遊戲形式讓幼兒在玩中探索想象，讓幼兒從小養成愛思考、肯動腦筋的好習慣。這節活動一方面發展了幼兒的發散性思維，另一方面培養了幼兒對活動的興趣，發展了語言表達能力。

活動目標：

1、發展了思維的想象力和語言的表達能力。

2、引導 了用肢體語言進行動作表現。

3、培養了對活動的興趣。

活動準備：

1、實物：大香蕉若干。

2、方紙盒1個；毛巾若干；錄音機。

3、場地：鋪設地毯，師幼圍坐一起。

活動過程：

一、激發興趣，導入課題：

[因爲小小班幼兒年齡小，集中注意時間不超過10分鐘，所以教師應開門見山地直導入課題。而下面則是以“吃”爲興趣引線，讓幼兒不知不覺進入活動。]

教師出示 作神祕狀，讓幼兒猜：裏面有一樣好吃的東西，樣子是長長的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什麼？

幼兒一聽到是好吃的，便認真起來，有幾個幼兒猜到說：“是香蕉”。[讓幼兒回憶了感性經驗]

二、拿出香蕉，啓發想象，鼓勵用動作展現。

教師說：“香蕉會變戲法，你們信不信？”[用疑問、用遊戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門。]

1、師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現 。（彎腰狀）

啓發：香蕉開始變戲法了，這樣看，像什麼？

幼兒：像小橋、像月亮。（師豎起大拇指誇讚）

2、師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現 。（躺狀）

啓發：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什麼？

幼兒：（這次說的很多）像小牀、像小船、像滑梯、像搖馬。（十分離奇的有）：像挖土機、像蟲子。（對特別離奇的回答，教師鼓勵幼兒鼓掌表揚。）

鼓勵：請小朋友自己做挖土機挖土看，做大蟲子爬行。（此時，幼兒會在自由創造中盡情地用動作表演，滿足了表演慾。）

3、師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現 。（垂狀）

啓發：香蕉真會變戲法（鼓勵幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚）。這樣子看，又像什麼？

幼兒：（七嘴八舌說開了）師把手放在嘴邊輕輕一吹，此刻便開始回答。有的說：“像機器人”、“像大刀”。

提醒：師把香蕉放在嘴與耳之間笑着不做聲。

幼兒：（大聲地說）像電話、像我爸爸的手機。

鼓勵：請幼兒跟老師來通電話吧。[因爲幼兒剛說完電話，就有幾個好動幼兒馬上做打電話形情，於是，教師就隨即進行“打電話”動作和幼兒通起“話”。可見，教師應根據幼兒表現情況靈活調節活動，這樣，既穩定幼兒易亂的.情緒，又讓幼兒獲得行動上的滿足。]

4、師面帶誇張色，“狠狠地”把香蕉呈現 。（立狀）

啓發：小朋友看：香蕉變戲法一點也不累，這下子又像什麼啦？

幼兒：（男孩子想象的快）像大炮、像機關槍（其餘幼兒也受到啓發）說：“像飛機”。[這些回答是幼兒從經常玩的槍、飛機等那兒獲取的，可見，豐富幼兒感性經驗是何等重要。]

再啓發提醒：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。

幼兒：像大象鼻子、像大象牙齒。

鼓動：小朋友離開位子學解放軍叔叔開槍、開大炮。之後，一聽沉重的音樂，幼兒便把激昂的動作改成艱難地學大像走路了。[這時的氣氛很熱鬧，把此次活動順利地推向高潮。]

[教師四次用“香蕉會變戲法”，四次不同的表情、教師的一舉手、一投足目的是想吸引幼兒讓幼兒在想象中獲取快樂，而不是覺得此次活動枯燥難捱，並用“輕輕”、“狠狠”的動作讓幼兒陶醉在一種意境中，從而更能積極地投入活動，大膽輕鬆地發揮想象，在整個過程中，幼兒處於主動地位，教師兼着啓發、鼓勵的原則在旁引導，使師、幼互動顯得自然而和諧。]

三、與幼兒分享食物

1、在分享之前，讓幼兒用毛巾擦過手。在分享過程中，告訴幼兒有東西大家一起分享，在分享之後，教育幼兒果皮放入指定的地方。

2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對不會扒的幼兒教師進行適當指點，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。

3、幼兒會邊吃邊說，教師便隨機加了一個小小的啓發：扒開的香蕉

又變了。像什麼呢？幼兒說：“像蜘蛛”、“像花”。竟有一個幼兒說：“猴子”。沒用“像”這個字。於是，我問：你爲什麼會想到猴子？他說是因爲猴子愛吃香蕉呀！（好聰明，我拍了他的頭誇獎一番）之後，便讓幼兒給以掌聲鼓勵。

4、在分享過程中，還讓幼兒邊吃邊說：“好吃，好吃，又變小了”。

讓幼兒從吃中獲取整體 部分 變小 沒有的漸變過程。

[結束部分是幼兒最渴望得到的，在幼兒分享食物中，教師注入友愛教育與衛生教育，使幼兒在實踐中獲得各方面教育，很適合小小班幼兒的特點。]

四、教師與幼兒一起整理場地。