【熱門】幼兒園中班科學教案模板錦集十篇

作爲一名教學工作者，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家整理的幼兒園中班科學教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園中班科學教案 篇1

活動目標：

1．關注西紅柿的生長，瞭解西紅柿的生長過程。

2．學會區分生熟西紅柿。

3．樂意參加勞動，對勞動感興趣。

4．願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5．嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的詞彙進行描述。

活動準備：

1．收拾整理好種植園地

2．西紅柿秧苗、鏟子、水桶。

3．《西紅柿生長記錄表》。

活動過程：

一、引導幼兒圍繞西紅柿談話，激發幼兒參與勞動的興趣。

師："你吃過西紅柿嗎？你知道西紅柿長在哪裏？"教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以後我們就可以吃自己種出來的西紅柿了。你願意去栽西紅柿嗎？

二、栽西紅柿將幼兒帶到種植園地

1、教師示範講解移栽西紅柿的方法。

2、幼兒勞動，教師參與指導。

3、爲西紅柿澆水。

三、組織幼兒回活動室進行記錄

1、教師出示記錄表，講清要求。

2、幼兒進行記錄。

延續活動：

鋤草（西紅柿成活後進行）

1、引導幼兒認識雜草，學會從根、莖、葉的不同來區分雜草與西紅柿。

2、組織幼兒爲西紅柿鋤草。（提醒幼兒不要弄斷西紅柿的枝和葉、不要弄髒衣服和鞋子）

四、採摘西紅柿。

1、引導幼兒觀察西紅柿的果實。

師："西紅柿的果實是什麼形狀的？什麼顏色的？它們的顏色爲什麼不同？"

2、採摘西紅柿。

提醒幼兒要摘熟的西紅柿，別把生的西紅柿摘下來。

3、品嚐西紅柿。

將採摘下來的西紅柿帶到教室裏清洗乾淨。

師："西紅柿有那幾種吃法？"（幼兒自由討論並交流）將西紅柿切成片狀讓幼兒品嚐，師："今天吃的西紅柿是誰種出來的'？西紅柿吃在嘴裏是什麼滋味？好吃嗎？"記錄活動：

從移栽到收穫西紅柿的整個過程中，引導幼兒用繪畫的形式將西紅柿在不同時期的生長情況記錄在《西紅柿生長記錄表》中。

活動反思：

根據幼兒的興趣和需要因勢利導地進行隨機教育，是教師比較難以把握的。往往會將自己的猜測和推想強加於幼兒，使組織和安排的活動與幼兒的興趣和需要不符合。細心觀察幼兒的好奇心及興趣，及時給予支持、合作、引導。抓住孩子的興奮點實施教育，會得到事半功倍的效果。

幼兒園中班科學教案 篇2

活動目標：

通過製作染料使幼兒瞭解生活中常見的植物廢棄物經過加工處理是可以再利用的，培養幼兒動手操作能力及觀察能力。

願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

體驗解決問題的成就感。

適用對象：

4—5歲幼兒。

活動所需資源：

洋蔥皮、咖啡渣、紅茶渣、綠茶渣各若干，鍋、網勺、橡膠手套、敞口盤、明礬水、白色小手絹(幼兒人手一塊)、白色T恤衫(幼兒人手一件)。

活動內容及過程：

看一看：盤子裏是什麼東西?是從哪裏來?

(1)是洋蔥和茶葉渣。

(2)是咖啡渣、茶葉渣和洋蔥皮。

(3)媽媽把這些東西都扔了。

做一做：製作染料。

自由選擇實驗物(咖啡渣、綠茶渣、紅茶渣、洋蔥皮)，將其放人鍋中煮沸。

說一說：我的'發現。

(1)現在鍋裏的水比剛纔更深了。

(2)洋蔥皮水煮成咖啡色。

(3)紅茶渣煮的水顏色變成了黃綠色。

(4)水的顏色變黑了。

試一試：給手絹染色。

介紹染色材料：除自制的染料外，還需要稀釋過的明礬水。

(1)我們把鍋裏的染料水，過濾出來以後，再染手絹。

(2)先把手絹放進染料裏浸溼，絞乾水分後，浸入明礬水中。再從明礬水中撈出手絹絞乾水分，泡人染料水中，反覆三次。

說一說：我的發現。

(1)我的手絹變紅了。

(2)我的手絹顏色一次比一次深。

(3)我的手絹顏色變了一點點。

(4)我的手絹變成黃顏色了。

討論分析。

在染手絹的過程中，哪種材料最容易着色?

（1）洋蔥皮煮的染料，最容易着色。

(2）茶葉渣煮的染料，能讓手絹變黃。

（3）咖啡渣煮的染料，幾乎看不出來。

注意事項：

1．材料使用時需要煮沸，因此，適合小組進行，以保證活動安全進行。

2．教師在明礬水的配製時要注意，明礬重量約爲織物重量的10％。

拓展性方案線索：

把植物性材料的收集記錄填在表格裏。

幼兒園中班科學教案 篇3

活動目標

1、通過操作引導幼兒觀察某些物質的溶化過程。

2、比較能溶於水和不能溶於水的物體特性。

活動準備 大水盆、水杯、小勺、固體飲料，各種能溶於水和不能溶於水的物品，如麪粉、白砂糖、鹽、粉筆、紙片、糖紙、塑料插片、玻璃球等。

　活動過程

1、出示三杯白開水

（1）在其中的一個杯子裏放進一勺白糖攪拌至糖化在水中。

（2）另一個杯子中放進一勺鹽，攪拌一會至鹽完全化在水中。

（3）讓幼兒品嚐三杯水的味道。

討論：三杯水的'味道有什麼不同？爲什麼？糖和鹽哪兒去了？

2、讓幼兒將幾種不同的東西投入水盆中，注意觀察它們的變化。

教師鼓勵幼兒說出自己觀察到的現象。

討論：什麼東西在水中能化？什麼東西在水中不能化？

3、讓幼兒用準備好的固體飲料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。

鼓勵幼兒仔細觀察杯子中的變化。

4、比較怎樣化的快。

帶領幼兒比較不同條件下的溶解情況。

（1）兩塊同樣多的肥皂分別放進熱水和冷水中，看看哪塊肥皂化的快。

（2）同樣多的一塊肥皂和一些肥皂粉，放進一種水（熱或冷）中，它們化的一樣快嗎？

活動延伸

鼓勵幼兒在日常生活中注意觀察各種溶化現象，並積極動手操作。

幼兒園中班科學教案 篇4

設計意圖：

《綱要》中提出，“美術教育教學目標的定位，應淡化技能技巧方面的要求”，把幼兒的個性、創造力、表現力、審美情趣等非美術技能目標提到了一個新的高度。鑑於美術活動的可操作性、教學效果的可視性、外顯性等特徵，我們很容易把握美術教學活動的知識性目標，卻又容易輕視甚至忽略幼兒的情感情緒、語言表達能力、想象力、創造力、審美能力等潛在的情感目標。本次中班繪畫《可愛的小雞》教學活動中，我們嘗試以小雞爲主題，以多種形式、從多種角度引導幼兒創造性表現小雞的動態性畫面，力求在繪畫教學中處理好“技能學習”與“創意表現”的關係。我們嘗試做了三個方面努力：即觀察在前，豐富表象；局部示範，學習方法；創意表現、提升美感。

活動目標：

1．觀察瞭解小雞的體態特徵

2．嘗試用圓形和線條的組合來表現小雞的不同姿態。

3．嘗試設計、佈局畫面，大膽添畫背景。

活動準備：

1．小雞實物圖PPT課件。

2．畫好剪下的不同形態的小雞圓圓形象3個。

3．綠色A4紙、記號筆、炫彩棒（紅、黃、綠色炫彩棒人手一份，其他彩色炫彩棒一組一份）。

4．展示作品的“相框”若干。

活動過程：

1．播放課件導入：人情感受，激發興趣

師：草地上真熱鬧，看看，誰來了？它們在幹什麼呢？

2．展示PPT，觀察瞭解小雞的外形特徵

感知小雞不同的動作與身體部位所表現出的不同的位置關係。

（1）感知側面的小雞姿態。以聚光燈效果欣賞課件圖一：（小雞面對面，說悄悄話）

師：這是小雞毛毛，它長什麼樣呀？（引導幼兒講述小雞的外形特徵，主要理清小雞頭、身體的輪廓特徵，一起點數出兩隻腳有四根腳趾等）

師：毛毛怎麼只有一隻眼睛、一個翅膀呢？（因爲小雞的側面對着我們）我們給她拍個側面照片吧！

教師與幼兒一起邊小結邊範畫：圓圓的腦袋、胖胖的身體，小小的眼睛，尖尖的嘴巴，彎彎的翅膀，撐地的雙腳。

師：圓圓來找毛毛一起玩啦！它們好像在幹什麼？（說悄悄話）你從哪看出來的？拿起照相機，咔嚓一下拍下來！

（畫外音1：幼兒學習技能的內驅力來自於在學習內容吸引下產生的自我表現欲。此環節中，老師是美的發現者、引導者，在“聊天式”交流中自然引發幼兒觀察、感知、表達的強烈願望。）

（2）感知小雞的活動。以聚光燈效果欣賞PPT圖

二：（小雞低頭，一起吃蟲子）

師：咦，圓圓和毛毛又在幹什麼呢？（吃蟲子！）

師：讓我們一起學着毛毛和圓圓吃蟲子噦！這邊找找小蟲子，那邊找找小蟲子，這兒蟲子好多，我們一起來分享！（教師帶領幼兒模仿小雞吃蟲的樣子，幫助幼兒更好地體會小雞低着頭、身體在上吃蟲子的體態特徵）

師：小雞是怎麼吃蟲子的？

幼：模仿小雞動作，比較、觀察頭在下，眼睛在兩邊，嘴巴在最下面，身體在上面）

師：引導幼兒總結，並進行範畫：毛毛吃蟲頭朝下，胖胖的身體到頭頂上，小小眼睛看仔細，尖尖嘴巴捉蟲吃，還有呢，對了翅膀和腳兒別忘記。（師幼互動，以問答形式總結）

運用白板隱藏顯示功能展示成品圓圓，比較觀察毛毛與小雞吃蟲的樣子，面對面，捉蟲吃！師：

圓圓快過來，我們一起吃蟲子。兩個好朋友面對面吃蟲子，多有趣！

師：拿起照相機，咔嚓一下拍下來！

（3）感知背面的小雞姿態。以聚光燈效果欣賞課件圖三，（小雞吃飽了，放聲把歌唱）

師：肚子吃飽了，毛毛在幹什麼呢？毛毛唱歌什麼樣？（以白板隱藏顯示功能及時展示小雞毛毛唱歌的圖片。）

師：猜猜看，她會把歌唱給誰聽呢？繼續以白板隱藏顯示功能展示小雞圓圓。

師：圓圓也來唱歌了，他唱歌時又是什麼樣？（頭擡得高高，嘴巴翹得高高）翅膀呢？（都張開來了）

師：愛唱歌的小夥伴，拿起照相機，咔嚓一下拍下來！

（畫外音2：如何讓幼兒在觀察、感知的基礎上用圓形和線條組合描畫小雞，創造性地表現小雞側面、背面的不同姿態，是本次活動的重難點之一。活動中，我們遵循“以人爲本”的教學理念，注意營造教學情境，爲幼兒創設創造性的學習環境。重視幼兒的觀察、發現、想象……，把幼兒對“小雞”的已有經驗、現有經驗，積累放在一個開放、動態的系統中。如選擇了具有代表性的三幅圖片，作爲實物圖供幼兒欣賞。“小雞面對面，說悄悄話”的實物圖，藉助拋出的問題“毛毛怎麼只有一隻眼睛一個翅膀”？幫助幼兒初步感受小雞正、側面站位時的.不同姿態；選擇了“吃蟲”、“唱歌”2個典型的動態性場景，引導幼兒進行比較、觀察，其中“模仿小雞捉蟲吃”既遵循了動靜交替原則，又幫助幼兒進一步感受到了小雞吃蟲時頭和身體的位置變化（頭在下，身體在上），爲幼兒的創造性繪畫作很好鋪墊。

在幼兒充分觀察、感知的基礎上，我們再借助局部示範策略，幫助幼兒學習用淺顯的繪畫技能來表現小雞動態。圖形和線條組合是描畫小雞不同姿態的最佳拍檔，其中“小雞說悄悄話”，重在幫助幼兒感受側面小雞面對面、嘴碰嘴的體態特徵；“小雞捉蟲”，重在幫助幼兒體驗、感受小雞吃蟲頭朝下，嘴朝下，身在上的身體姿態的變化；“小雞唱歌”，重在幫助幼兒進一步瞭解、感受身體姿態的變化，即仰頭時頭在上、嘴朝上、身在下。以看看、動動、變變等有趣的方法來增強動感，引導幼兒發現不同畫面中小雞的空間位置、姿態變化所帶來的趣味性場景，在情境性的變換中啓迪幼兒的創造性意識。

3．大膽嘗試作品設計、交流設計意圖

以放大鏡效果與幼兒簡單梳理教師的範畫作品。

師：今天，我給小雞拍了三張照。看，有拍到小雞面對面，說說悄悄話的；有拍到小雞低下頭一起吃蟲子的；還有拍到了小雞吃飽了，放聲把歌唱的！師：你們也想來給小雞們拍照嗎？請你先想一想，你會拍小雞在幹什麼呢？

幼：自由講述“想拍小雞在幹什麼？”（可以自己想一一想，也可以和旁邊的小朋友說一說）

（請幼兒介紹自己的設計意圖，注意畫面動態性的引導：如散步、找蟲、吃蟲、唱歌、遊戲……）

師：誰願意來介紹？

師：好，快快把可愛的小雞們拍下來吧！

4．幼兒創意作畫，教師巡迴觀察，適當幫扶、指導。

播放優美輕鬆的音樂，幼兒作畫，教師巡迴觀察、指導。

教師關注點：關注個別能力弱的幼兒合理擺放小雞頭和身體的位置；個別提醒幼兒確定好小雞頭和身體的比例，知道頭和身體要連在一起，腳要穩穩地支持身體。

（提示語參考：1．小雞的頭圓圓的，身體可是胖胖的！2．我們可以給小雞多找幾個好朋友。

鼓勵能力強的幼兒大膽發揮想象，豐富畫面，如添畫太陽、小草、小花、毛毛蟲等。在孩子作畫的過程中，可繼續關注以上要求的落實情況，加強個別輔導。）

（待一部分幼兒畫完1—2只小雞時。）

師：“想想小雞在哪裏做這些有趣的活動呢？”“照片中如果有綠綠的青草、可愛的毛毛蟲，一定會顯得更熱鬧的！”

（提示語參考：1．要記得先給小雞穿好衣服，嘴巴塗上好看的顏色後，再畫上青青的草地、可愛的毛毛蟲！2．小草可以這兒長一片，那兒長一片。3．有了毛毛蟲，小雞就不會餓肚子了！……最後，請把拍到的照片送到相框裏來。

（畫外音3：本環節突出方法習得的創意表現。幼兒有了之前充分觀察、感受之後，繪畫的創造性被大大調動了起來。畫面中的小雞動態十足：有排好隊一起低頭吃蟲子的；有小雞面對面搶蟲吃的；有小雞翻跟斗的，繪畫能力強的幼兒還巧妙畫出了頭和身體的位置，畫面充滿了童趣感，有的幼兒還大膽添畫上了太陽、草地，草叢中顯眼的毛毛蟲，整個畫面佈局合理、充滿了生氣……）

5．展示作品、評價作品

（1）將幼兒的作品集體展示在前面展板上，變成一本“大影集”。

（2）提問：瞧，給小雞拍的照片都裝在相框裏了，快來找一找，你喜歡的小雞在哪裏？它們在於什麼呢？（如它們的頭靠在一起，在吃蟲子呢！它們排好了隊，一起齊刷刷地看着前面，一個跟一個散步去了；她把頭擡得老高，正在大聲唱着歌呢！……）

師：這張照片我喜歡，是誰拍的呀？你拍的小雞在幹什麼？這張照片也不錯，是誰的作品呀？你拍的小雞又在幹什麼呢？

（3）小結：今天，小朋友拍得照片可真出色，小雞們玩得真開心呀！（根據幼兒作品評價來說）好，讓我們也到外面去玩一玩吧！

（4）播放課件裏的音樂，教師帶領幼兒離開活動場地，結束活動。

（畫外音4：鑑於中班幼兒的審美能力及評價水平，我們有意識引導幼兒將自評、互評結合起來，力求使他們成爲積極的評價主體。以此來了解幼兒豐富的內心世界，提高他們的觀賞、理解和口語表達能力。評價中，我們也多以鼓勵、賞識爲主，積極去發現幼兒的長處和進步之處，幫助他們獲得愉悅的成功體驗。最後環節中將幼兒的作品以“大影集”形式展現，在淺色畫紙、深色底板的烘托下，更顯出幼兒作品的稚拙美！成了活動的又一亮點。）

幼兒園中班科學教案 篇5

活動目標： 發現帶"蟲"偏旁的含義。

對書中帶"蟲"偏旁的字感興趣。

感受故事主人公熱愛生活的態度。

活動準備： 故事：《蝙蝠先生的花園》。

請幼兒畫出常見昆蟲的小圖。

對開紙一張。

帶"蟲"旁的字卡：蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂、蚱蜢、螢火蟲、螳螂、蟋蟀、蜘蛛……

活動過程： 與幼兒一起欣賞故事。按故事清潔發展的順序提出問題，並隨着幼兒回答出示相應的.帶"蟲"偏旁的字。

--春天的時候，花園裏有哪些昆蟲？小蜜蜂爲什麼嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？

--夏天的時候，花園裏有哪些昆蟲？螢火蟲爲什麼嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？

--秋天的時候，花園裏有哪些昆蟲？蟋蟀爲什麼嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？

--冬天的時候，花園裏有哪些昆蟲？蜘蛛爲什麼嘆息？蝙蝠先生是怎樣勸它的？

--你喜歡蝙蝠先生嗎？爲什麼？

引導幼兒觀察分析這些字都有什麼共同的地方，爲什麼？

請幼兒想一想，還有哪些字可能帶有"蟲"字旁。教師邊在紙上記錄幼兒回答，邊將幼兒畫的與文字對應的小圖貼在旁邊，製作"蟲蟲字報"。

請幼兒說說有"蟲"字旁的含義（"蟲"字旁的漢字一般都代表昆蟲）

幼兒園中班科學教案 篇6

教學目標：

1、認知目標：讓幼兒瞭解過冬的方式，重點了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，並知道這兩種過冬方式的代表性動物。

2、技能目標：讓幼兒瞭解動物的過冬方式的原因，並自主探索、討論，根據動物生活的習性，以及過冬的不同方式進行簡單的分類。通過操作和觀察，並結合自己已有的經驗，得出結論。

3、情感目標：激發和培養幼兒好奇、好問、好探索的態度，讓幼兒探索動物的生活從中感受到極大的興趣。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

教學準備：

自制過冬、換毛過冬小動物的房子、ppt課件、多種小動物的圖片。

教學過程：

一、導入部分

教師通過帶領小朋友做手指遊戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。

悄悄話

小鳥小鳥住在大樹上

田鼠田鼠住在大樹下

喇叭花喇叭花爬呀爬

喇叭花喇叭花變成小電話

喳喳喳，吱吱吱......

小鳥和田鼠說着悄悄話......

手指遊戲結束後，教師緊接着詢問小朋友："小朋友們，你們知道小

鳥田鼠在說什麼悄悄話嗎?那你們想知道小鳥和田鼠在說什麼悄悄話嗎?"緊接着教師講小鳥和田鼠說的悄悄話故事，作爲導入。

二、基本部分

1、重點掌握冬眠和換毛的過冬方式。

①下雪了，找動物寶寶出去玩兒，並且出示下雪天的PPT。

"哇，下雪啦!動物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦!我們到小刺蝟家叫小刺蝟出來玩吧!"

教師做敲門動作。

"咚咚咚，請問小刺蝟在家嗎?我們一起出去玩吧!"

出示小刺蝟睡覺的PPT，"噓，別吵，小刺蝟在睡覺呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒呢!"

"哎，算了，小刺蝟在睡覺呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧!"

教師敲小青蛙的門："咚咚咚，請問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧!"

出示小青蛙的PPT："誰啊，別吵，我在睡覺呢，我要睡到春天才出來玩呢!"。

②教師拋出問題，請幼兒發表自己的看法。

"哎呀，怎麼回事啊?怎麼都要睡覺啊?小朋友們，你們知道這是怎麼回事嗎?"

③"哦，原來他們是在冬眠啊!那他們爲什麼要冬眠呢?"請孩子說一說。

④出示PPT，解釋什麼是冬眠。

老師："那我們來看看什麼是冬眠?"並且出示PPT。

博士爺爺："小朋友們，大家好，我是博士爺爺，你們知道嗎?小刺蝟和青蛙都是冷血動物，天氣越冷，他們的體溫也就不斷地下降。有的動物體溫只有幾度，甚至0度。爲了自己不被凍死，像青蛙、刺蝟這樣的冷血動物就鑽進泥土裏、洞裏，不吃也不喝，整整睡上一個冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來活動。你們明白了嗎?"

⑤小青蛙有話讓老師轉告小朋友們，小青蛙說："真冷啊!我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果不冬眠，我就會凍死的!"

⑥出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一隻可愛又美麗的小白兔，冬天到了，爲了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎?"

提問：兔子是怎麼過冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脫落長成了長長的、厚厚的毛)

⑦提問：還有哪些動物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢?

⑧做遊戲。

教師出示多種換毛過冬的小動物與冬眠過冬的小動物的圖片，並請小朋友們一一認識，接着請兩位小朋友上臺來把動物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的`小房子裏面去。

2、小動物過冬方式的延伸。

請幼兒思考除了冬眠、換毛，動物還有什麼過冬的方式?(鼓勵幼兒大膽表述)

觀看PPT：簡單瞭解另外兩種過冬的方式：遷徙、儲存糧食。

三、結束部分。

播放音樂課件《小動物怎樣過冬》做爲結束，並總結小動物們過冬的方式，並且提醒小朋友們，天氣寒冷，注意保暖，預防感冒。

附：《小動物怎樣過冬》的歌詞：

冬季裏刮呀刮北風

冰天雪地天呀天氣冷

我們穿上厚棉衣

小動物怎樣過冬

小動物怎樣過冬

小羊毛兒長得長

小兔毛兒厚絨絨

燕子飛到南方去

小青蛙睡在泥土中

小青蛙睡在泥土中

課後反思：

本次活動中，我注重兒童的主體性的發揮，尊重幼兒的年齡特點，注重活動的趣味性，並且本次活動給予幼兒充分自由討論時間，以鼓勵幼兒大膽交流。

但是本次活動中也有不足之處，在遊戲中，如果在教室內創設幾個動物過冬的場景，請小朋友分別扮演一種小動物，然後帶上相應的動物頭飾，去找到自己過冬的地方，會使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強幼兒的參與性。

幼兒園中班科學教案 篇7

活動目標：

1、通過觀察記錄，發現生活中相同或相似的物品。

2、感受複製與人們生活的密切關係。

活動準備：

1、每人收集同種三件以上的相同物品。

2、每人一張記錄表。

3、植物葉子。

４、一個相同形狀的雪花片和一個不同形狀的雪花片。

活動過程：

一、他們一個樣兒。

1、請幼兒把積木玩具放在桌子上，互相觀察比較這些積木是否一個樣兒，說說它們是怎麼做的一個樣的。

2、請幼兒說說這些積木各有什麼特點？

3、你在那裏看到過一模一樣的東西。（礦泉水、報紙、書、巧克力等）分別是什麼工廠生產的？

4、爲什麼人們要把東西做的一模一樣。

二、尋找複製品。

1、把東西做的一模一樣的過程，叫做複製。你們能找出活動室裏哪些東西是複製品嗎？

2、引導幼兒尋找活動室內一模一樣的東西。

3、請幼兒互相交流自己的發現。

4、我們一個小小的活動室就有這麼多相同的'東西，真沒想到!如果我們走出幼兒園，肯定會有更多的發現!以後，你們一有發現，就及時告訴大家，好嗎？

三、產生繼續探究的興趣。

1、出示植物葉子，引導幼兒發現各種植物的葉子是不同的。

2、引導幼兒產生探究自然界中的複製現象。

幼兒園中班科學教案 篇8

一、活動目標：

1、激發幼兒探究慾望，發展幼兒的比較、觀察、判斷能力。

2、探究沙漏速度與漏口多少的關係。

3、培養幼兒之間的合作能力。

二、活動準備：

1、用飲料瓶製作的沙漏若干。

2、鑽有不同漏洞的瓶蓋若干。

3、記錄單、筆若干。

三、重點難點：

重點：探究沙漏速度與漏口多少的關係。

難點：製作一個比原來流的快的沙漏。

四、活動過程：

（一）、觀察沙漏

1、認識沙漏，並提出猜測

師：小朋友，今天老師要請你們用一種新的工具來玩沙，你們看！

這是沙漏，它是由兩隻粘在一起的瓶子組成的，下面的一個瓶子裏有沙。請你們猜猜，如果我把瓶子倒過來，會發生什麼情況呢？

2、幼兒操作，進行論證

（1）、操作

師：到底誰猜的對呢？請你們找一個好朋友一起試一試，玩一玩。

（2）、交流

師：你們發現了什麼？誰願意來告訴大家？

那麼，沙是從哪裏漏下來的？

（3）、小結

師：原來沙是從瓶蓋上的洞口流下來的，看看，它有幾個洞？哦！有兩個洞！

（師打開一隻瓶子讓幼兒觀察瓶蓋是否真的有洞，數數有幾個，引發孩子的探究興趣。）

（二）、製作沙漏

1、設疑討論

師：那麼，我們能不能想個辦法讓沙流的快一些呢？（幼兒討論）

2、實驗交流

⑴、進行實驗

師：老師爲你們準備了一個做好的沙漏，還有一個裝有沙子的瓶子，一個空瓶和蓋子，要請你們兩個小朋友合作做一個比原來沙漏流的快的沙漏，並進行記錄。

老師要提醒你們，製作的時候把你們選的蓋子先旋在裝有沙的瓶子裏，然後將空瓶倒着再旋在蓋子上。

（幼兒和同伴合作，選擇材料進行實驗，教師觀察幼兒的實驗情況，如幼兒是否把自制的'沙漏和原來的作了比較，詢問孩子爲什麼採取這種方法。）

⑵、交流實驗結果

師：你們是怎麼做的？你們遇到了什麼困難嗎？誰願意來告訴大家？（結合記錄單）

⑶、再次實驗

幼兒再次操作，教師個別指導

⑷、師生共同總結：原來洞口多了，可以使沙子流的多，時間花的少，所以速度就快了。

（三）、引發新問題

今天，小朋友都開動腦筋製作了一個比原來漏的快的沙漏，那麼你有辦法制作一個比原來漏的慢一些的沙漏嗎？

等到區域活動時，我們再來製作，好嗎？

幼兒園中班科學教案 篇9

教學目的：

學習用實驗的方法瞭解溶解的現象，知道有的東西放在水裏會溶解，有的不會。

教學難點：幫助幼兒理解掌握溶解的現象。

課前準備：

1、若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，紅糖粉。

2、溫水，小口杯，小勺，糖，鹽，橘子草莓奶粉等飲料粉

課時安排：1課時

教學過程：

一、以遊戲活動引入主題。

1、玩遊戲"做客"老師以主人的身份說：小客人請進，請喝水。

2、幼兒品嚐糖水和鹽水，引導幼兒說說水的味道。

T:小朋友水好喝嗎？

C：水甜甜的很好喝。

C：老師我的.水是鹹的不好喝。

T：怎麼有的小朋友說水是甜的有的是鹹的呢？

C：因爲甜的水裏有糖。

T：糖在哪呢？

C：對啊，糖在哪呢？

C：糖在水裏不見了。

C：我知道，糖溶了。

T：那鹹的水呢？

C：是鹽。

C；鹽也是不見了，溶了。

T：小朋友說甜的水和鹹的水裏放了糖和鹽，那糖和鹽在哪呢？是不是溶了呢？現在老師做個實驗。

3、老師示範小實驗：糖和鹽不見了。

T：小朋友看，老師把糖放進水裏糖在嗎？

C：在，糖在水底呢？

C：怎麼糖不會不見呢？

C：有一點糖不見了。老師你搖一搖

C：用筷子攪動，媽媽做糖水給我就是用筷子攪動的

T：好，我用筷子來攪一攪看看有什麼變化。

C：哦，糖越來越小了，

C：糖不見了。

T：糖到哪去了呢？

C：沒有了。

C；跑到水裏去了？

T：糖在水裏就會不見了，這是糖"溶解"了。那鹽呢？

C：鹽也是溶解了。

C：糖和鹽溶解在水裏就成了糖水和鹽水了。

C：那放進奶粉就成牛奶了……

二、幼兒實驗活動。

1、提出問題，幼兒設想，老師做集體記錄。

T：除了糖和鹽，小朋友還知道哪些東西也會溶解呢？

C：棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，紙，湯勺……會溶解。相片，筆，鞋子，花，小動物，布娃娃……不會溶解。

T：那小朋友看老師這些東西哪些是會溶解的哪些是不會溶解的呢？

2、幼兒根據提供的材料進行猜想並記錄。

C；"我想沙子會溶解，""方糖也會溶解""豆豆不會溶解"……

T：請小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

C；"老師我猜想味精不會溶解，""我認爲沙子不會溶解""我猜小米會溶解，這樣它纔會變成米飯的"……

T：是不是這樣呢？請小朋友拿實驗材料一一試一試。

3、幼兒做實驗驗證猜想，並記錄實驗及發現。

幼兒1那起方糖放進水中，看了看說"老師我的方糖不會溶"幼兒2也那起方糖放進水中，並用筷子攪拌後他發現方糖變小了，且越來越小至不見了，他高興得直喊了起來，"哦方糖溶解了"

幼兒1見了也拿起筷子進行攪拌，結果方糖也溶解了。

實驗中小朋友還發現紅糖比方糖溶得快。

4、幼兒講述實驗過程及發現。

三、延伸活動：

1、製作飲料。

T：小朋友在剛纔的實驗中已經知道糖放在水裏溶解後就變成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等飲料粉放在水裏會變成什麼呢

C："會變成飲料""變成草莓飲料""變成橘子水"……

T：我們現在就來製作飲料。

幼兒動手做飲料。"老師我做好了。是草莓水，甜甜的""我也做好了是橙汁"他的冰糖還沒溶呢，太慢了"……

2、提出新的問題：溶解的快和慢。

幼兒園中班科學教案 篇10

設計意圖：

根據《3—6歲兒童學習與發展指南》科學領域中的科學探究第一條目標"親近自然，喜歡探究"（4—5歲幼兒喜歡接觸新事物，並樂於探索）。結合幼兒喜歡探究動物的興趣特點和本次"愛我中華——沙漠"這一主題，我設計了別開生面的一課：《沙漠動物的生存本領》。沙漠就是沙漠，沙漠在孩子的生活裏很少見，沙漠到底是什麼樣子？沙漠裏有什麼動物？它們又有什麼生存本領呢？圍繞這一主線，逐漸激發幼兒的探索熱情和想要解開謎底的求知慾望。

活動目標：

1、瞭解沙漠的環境特徵：地面被沙覆蓋、荒蕪、雨水稀少等。

2、認識沙漠裏的六種動物，瞭解它們的生存本領。

3、安靜傾聽同伴的講話，並感受大家一起談話的愉悅。

4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

活動重難點：

瞭解沙漠中六種動物的生存本領

活動準備：

教學課件ppt、影視資料

活動過程：

一、認識沙漠，瞭解環境特徵。

1、出示沙漠圖片，激發幼兒認識沙漠的.興趣。

這是什麼地方？沙漠的地面全是什麼？

2、觀看沙漠的錄像，瞭解沙漠的環境特徵。

3、教師和幼兒一起小結沙漠惡劣的環境特徵。

4、猜猜什麼動物會在沙漠裏生存？

二、認識生活在沙漠裏的六種動物，瞭解其生存本領。

1、出示駱駝圖片。

師：畫面上的是誰？駱駝是什麼樣子的？討論它有什麼特殊的生存本領？

教師小結：駱駝有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進眼睛；耳朵有毛，可以阻擋風沙；鼻孔可以自動閉合防風沙；身上的駝峯，可以儲藏營養。

2、認識沙蜥，瞭解其生存本領。

教師小結：通過改變體色來控制體溫，從而減少身體水分的蒸發。

3、以同樣的方式來認識沙鼠、沙狐、長耳跳鼠、花背蟾蜍，重點了解他們的生存本領。

沙鼠：後肢比較長，能將身體遠離滾燙的沙地，每天幾乎不用喝水，用鋒利的爪子，可以挖掘很深的洞，並在洞裏儲存大量的食物。

沙狐：挖洞本領高明，幾秒鐘就能挖好一個洞鑽進去，就像魚兒潛水一樣。

長耳跳鼠：白天天熱只呆在洞裏，晚上出來捕食蟲子，聽覺十分敏銳，後退有力，在沙漠中跳躍能力強，遠離滾燙的沙地。

花背蟾蜍：不挖洞，以鼠類的洞穴爲家，白天呆在洞穴裏，黃昏出來活動，善於掩藏自已，撲捉大量飛蟲爲食。

活動延伸：

教師小結：沙漠雖然生存環境惡劣，但依然生活着許多動物，因爲他們有各自高超的生存本領，除了以上幾種，還要響尾蛇、貓鼬、沙丘貓、地鼠龜等。等以後我們長大了，可以親自到沙漠中去觀察。