【熱門】幼兒園中班科學教案

作爲一名教職工，常常要根據教學需要編寫教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編爲大家整理的幼兒園中班科學教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班科學教案1

［設計意圖］

孩子與生俱來就有一顆好奇的心，對什麼事物都非常感興趣，樂於發現，樂於探索。一次，在幼兒園區角活動中，我發現孩子們對於各區角中關於鏡子方面的知識都非常感興趣。有的孩子在科學區中擺弄各種鏡子（如小圓鏡和三角柱鏡子），觀看各種會反射影像的物品（如餅乾罐、鋁箔紙、鋼製品等），有的孩子在表演區中，給不同形象的洋娃娃打扮一新，和她們一起照鏡子，還有的孩子在圖書區中，觀看有關鏡子方面的圖書……，爲了讓孩子們更深地探索鏡子中的奧祕，我便設計了以下活動，讓孩子們到鏡子王國去尋找更多有趣的事情。從而培養幼兒的探索精神和創新精神，激發幼兒熱愛生活的情感。

［活動目標］

1、引導幼兒認識並瞭解鏡子的基本特徵及用途。

2、知道每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的。

3、細心觀察，體驗探索帶來的快樂。

［活動準備］

各種鏡子、大口袋、萬花筒、音樂磁帶

［活動過程］

一、認識鏡子

1、遊戲：摸口袋

師：①、今天老師的口袋裏藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什麼？②、摸上去感覺怎樣？你覺得它是什麼？

2、自由探索

看看摸摸，鏡子是用什麼材料做的，他有什麼特點？

3、教師小結

我們剛纔見到的鏡子都是用玻璃做的，是平滑的、涼冰冰的、可以反光的，背面塗了層特殊的材料，叫金屬漆，這樣就可以清楚地照出物體了。（幼兒學說金屬漆）

二、探索發現鏡子的用途

1、回憶經驗

師：你還在哪裏見過鏡子，它可以用來幹什麼？

2、討論鏡子除了幫助人們整理儀容，還有什麼用途。說說汽車、商店等生活環境及自然環境中安裝鏡子的原因。

3、通過照鏡子使幼兒明白每個人的體形是不同的，每個人都是獨特的，要尊重別人。

4、請幼兒說出還見過什麼樣的鏡子。（幼兒說出各種鏡子，教師出示如凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、眼鏡）

5、鼓勵幼兒將兩面鏡子擺放在不同的位置，說說有什麼有趣的發現。 做我的鏡子，我做什麼動作，你們鏡子也做什麼動作，好嗎？

2、遊戲：隨音樂做照鏡子的遊戲。

三、延伸活動

請幼兒玩萬花筒，進一步瞭解鏡子的特點

幼兒園中班科學教案2

活動目標

1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發現只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

2、培養幼兒根據自己的猜想有目的的進行驗證的能力。

3、體驗通過實際操作，獲得知識和本領的愉悅情感。

活動準備

1、音樂：大家一起拍拍手

2、記錄卡、幼兒用筆、吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水。

活動過程

一、導入

1、在音樂中，一起進入活動室。

師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們在陽光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！今天，我們一起來玩吹泡泡吧！

2、出示各種材料，並討論。

（1）師：平時，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，大家一起來看看，今天我給你們準備了什麼呀？

（2）出示記錄卡，幼兒猜想。

師：老師還帶來了一張記錄卡，並把這些材料畫在了卡上，請大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個格子裏打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

3、幼兒猜測，教師巡迴指導。

4、討論、介紹幼兒想法。

（1）師：誰來介紹自己的猜想？請一到兩名幼兒上臺介紹。

（2）師：你爲什麼這麼想呢？有沒有和他不一樣的猜想？

（3）師生共同討論，並統計在教師的記錄卡上。

師：我們一起來侃侃，你認爲吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

二、幼兒操作

1、師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對不對呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！請大家拿着你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，並且馬上把結果記錄在“試一試“這一格內。

2、幼兒操作嘗試，教師指導。（重點指導花片和漏勺）

3、比較猜測和嘗試後的結果。

（1）師：誰願意來和大家分享你操作後的結果？有沒有不一樣的結果？請有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

（2）師生再次討論，統計在教師記錄卡上。

師：在我們小朋友操作了過後，你覺得吸管可以吹出泡泡的請舉手。（依次統計各個材料）

三、總結

1、誰來告訴我，你發現在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什麼特點嗎？

教師總結：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個名字，我們叫它“鏤空”。因爲它鏤空，所以可以吹出泡泡來。

2、教師：我還給大家準備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？爲什麼？想知道它們吹出的泡泡是什麼樣子的麼？我們一起到戶外去試試看吧！

在音樂中跳出活動室。

幼兒園中班科學教案3

幼兒園中班科學教案與反思：電話

教學意圖：

隨着電話號碼的普及，電話號碼在幼兒生活中隨處可見，給我們的生活帶來了許多方便，因此設計了此次活動《電話》。旨在滿足孩子對電話的興趣和用途。

幼兒園中班科學教案與反思：電話

1、通過活動，使幼兒初步瞭解電話的外形構造和功能以及電話與人們日常生活對的密切關係。

2、知道如何使用110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時不能隨便亂打。

活動準備：

1、電話2部，手機1部。

2、110、120、119電話號碼卡片各1張；警車、救護車、火警車圖片各1張。

活動過程：

1、猜謎語引起幼兒的興趣。

師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動腦筋猜一猜，這是什麼？（電話）2、出示電話、手機引導幼兒觀察電話的外形構造，學會正確使用電話。

師:電話是什麼樣子的呢？（有數字、聽筒、話筒、電線）手機沒有電線。

小結：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。

3、電話在生活中的用途。

師：你們家有電話嗎？（有）你打過電話嗎？（有）師：你給誰打電話？是爲什麼事打電話？（問候、祝賀、詢問、聯繫、請求幫助）4、遇到危急時你會打什麼電話求救。

(1)當你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會打什麼電話求救（110出示）(2)當你發現失火了，要打什麼求救電話？（119）(3)當家裏有人病了，暈倒時，要打什麼電話求救？（120）5、玩配對的遊戲：應該打什麼電話（發給幼兒人手一份卡片）。

師：現在請小朋友看看圖片裏發生了什麼事，然後應該打什麼電話求救，幫他們正確連線。

6、模擬急救現場打電話求救，初步學會說出自己的家庭地址。

（1）首先會正確撥打求救電話110、120、119（2）會簡單明確地回答現場的問題，會完整的表達事情7、知道不能隨便亂打急救電話。

8、小結：我們的生活離不開電話，今天我們學會了打求救電話110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時候才能打，沒有危急時是不能隨便亂打的，希望小朋友一定要記住。

幼兒園中班科學教案4

活動目標：

1．通過照一照、比一比，初步瞭解鏡子成像現象及上下不變左右互換的成像特點。

2．對鏡子產生探索慾望，樂意與同伴交流探索的過程。

活動準備：鏡子人手一面、操作材料人手一份

活動過程：

一、自由探索，瞭解鏡子的特徵

1．幼兒自由擺弄鏡子，初步感知鏡子的外形特徵

要求：觀察你的鏡子是什麼形狀的，摸上去有什麼感覺？（滑滑的、涼涼的、容易摔碎）

2．請幼兒說一說玩鏡子時發現什麼有趣現象。

提問：你發現鏡子有什麼本領？

3．遊戲“鏡子裏有什麼”：幼兒按照教師的指示，不轉過身去，用鏡子去找身後的東西。

二、第一次探索操作，瞭解鏡子中的圖像與真實圖像上下不變的特點

1．出示操作材料，示範、講解操作方法：將貼有五角星的花瓶背對自己，用鏡子照一照，在鏡子裏找一找，五角星在花瓶的什麼地方，在面對自己一面的操作紙上的花瓶相應位置上貼上五角星。

2．幼兒操作，教師提醒幼兒看着鏡子裏的花瓶進行操作。

3．集體交流、操作。

4．小結：鏡子裏的圖像和真實的圖像上下不變。

三、操作探索，瞭解鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的特點。

1．出示操作材料，示範、講解操作方法：將貼有五角星的娃娃背對自己，用鏡子照一照，在鏡子裏找一找，五角星在娃娃臉的哪一邊，在操作紙上的娃娃臉相應位置上貼上五角星。

2．幼兒操作，教師提醒幼兒看着鏡子裏的娃娃臉進行操作。

3．集體交流、操作。

4．教師小結：鏡子中的圖像與真實圖像左右互換的特點。

四、遊戲：小娃娃照鏡子，鞏固知識。

1．教師介紹遊戲的方法規則。

2．兩個幼兒互相結伴，玩照鏡子游戲。

幼兒園中班科學教案5

1.學習2、3的相鄰數，感知相鄰數多1少1的關係。

2.能發現相鄰數的規律。

3.培養探索自然的興趣。

4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動準備

1.企鵝操作卡、數字卡每人1套。

2.《找朋友》音樂。

活動過程

1.請幼兒在9只企鵝的圖片中找出外形一樣的擺放在一起。

2.幼兒操作，感知相鄰數之間多1少1的關係。

(1)將數字1、2、3與相同數量的企鵝圖片對應擺放。

(2)分別說出3種企鵝的數量，並比較3種企鵝的多少。

(3)按從少到多的順序給3種企鵝排隊。

3.引導幼兒發現相鄰數的規律。

教師小結：數字1、2、3是按由小到大的順序排列的，1比2少1，排在最前面;3比2多1 ，排在中間，所以1和3是的2的好朋友。

4.幼兒嘗試用相鄰數規律，找出3的相鄰數。

5.遊戲：朋友在哪裏。

幼兒每人拿一張數字卡片，聽音樂《找朋友》傳球。音樂停，球傳到誰的手裏，誰就說出自己卡片上的數字，如：“我是2，我的朋友在哪裏?”手裏拿着數字卡片1和3的幼兒舉起卡片回答：“我是1，我是你的小朋友。”“我是3，我是你的大朋友”。全體幼兒一起說“2的好朋友是1和3”。

教學反思：

幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤爲感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

幼兒園中班科學教案6

目標

讓幼兒感知沙子的特性，比較幹沙與溼沙的不同，學習用沙土造型，充分享受玩沙的樂趣。

準備

小鏟、小桶、篩子、模子、水等。

過程

活動(一) 幹沙遊戲

1、讓幼兒在沙地裏自由自在地玩沙子。可以光着腳在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。

教師啓發幼兒：

在沙子上跳一跳，有什麼感覺?

用腳踩過幹沙子後，看看留下的腳印什麼樣?

用手捏一把幹沙子，試試能不能捏成一個球?

用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能成功?

用篩子篩過的沙子什麼樣?摸一摸這些沙子有什麼感覺?

2、模仿遊戲：讓幼兒在沙池裏或沙灘上模仿各種動物的動作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。

活動(二) 溼沙遊戲

1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導幼兒：

用腳踩一踩，看看溼沙子上留下的腳印什麼樣?

用手捏一捏，試試溼沙子能捏成球嗎?

用容器、模子扣一扣，看看溼沙子能變成什麼樣?

用篩子篩一篩，仔細觀察會出現什麼現象?

用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印，比一比，誰的圖案最美?

用溼沙子築長城、建城堡……比一比誰建的最牢固?誰造的最有趣?

2、討論：幹沙子與溼沙子有什麼不同?

活動(三) 小實驗

在玻璃杯中放些幹沙子，然後往杯子裏倒水。讓幼兒觀察杯子裏出現了什麼現象。(沙子裏會冒出小泡泡，說明裏面有空氣。)將杯子放到窗臺上，過一會再觀察，看看杯子裏又發生了什麼變化?

在漏斗上鋪一塊紗布，將杯子裏的沙子倒入漏斗，觀察出現了什麼現象?

建議

活動(一)和(二)可以分開進行，也可以同時進行，玩沙是幼兒最喜歡的活動之一，教師應創造條件，擴展以上活動內容。

幼兒園中班科學教案7

活動目標

1．通過觀察、操作等活動，使幼兒初步感知簡單的磁場現象。激發幼兒對科學探索的興趣。

2．瞭解指南針的作用，學會製作簡易的指南針。

活動準備

1．電視機、實物投影器、彩色圖片、錄音機、故事磁帶、小舞臺一個、磁性教具、跳舞的小人。

2．每個幼兒兩塊條形磁鐵(其中一塊繫有毛線繩)和兩塊環形磁鐵、指南針若干、大頭針若干、繫有細線繩的縫衣針每人一根。

活動過程

1．以大頭針移動，向後引出磁鐵，激發孩子玩磁鐵的慾望。

2．幼兒自由玩磁鐵。

教師鼓勵孩子用多種方法玩：手拿一塊環形磁鐵推着另一塊環形磁鐵跑，一手提起帶繩的條形磁鐵和另一手拿的條形磁鐵相接近着玩，桌子上放一塊環形磁鐵和桌下緊隔桌板的磁 鐵相吸着玩。

3．請不同玩法的幼兒爲大家演示，並說一說自己的發現。

4．教師總結：

每塊磁鐵都有兩個極：一個北極(N)，一個南極(S)。北極常常塗紅色，南極塗藍色。磁鐵的同極相斥，異極相吸。

5．玩指南針。

在玩中讓孩子發現指南針的指針具有磁性，會和磁鐵相互作用；並讓幼兒自己說出指南針的.本領。

6、利用實物投影器看圖片、聽故事錄音《小紅帽找外婆》，瞭解指南針的作用。

7、教師指導幼兒製作指南針。

材料：一塊標有南、北兩極的磁鐵、一根縫衣針、一根細線。

製作指南針，首先要把縫衣針磁化。磁化過程是：將縫衣針的針尖在磁鐵的北極(N)沿同一方向磨擦二十次左右，然後用一根細線系在縫衣針中間，使它保持水平，針尖指向就是南方。

向幼兒進行安全教育：縫衣針的是尖的，小朋友一定要小心，不要扎着自己，也不要扎着別人了。

8．幼兒手持自己製作的指南針出教室，請其它班的小朋友欣賞自己製作的指南針。

9．活動結束。

附故事：小紅帽找外婆

小紅帽的外婆住在很遠很遠的南山。一天，媽媽讓小紅帽帶着禮物去看外婆。到外婆家要經過一片沙漠。小紅帽走着走着就迷路了，認不清到外婆家的方向了。一隻駱駝走過來說：“你面朝太陽升起的方向，左邊是北方，右邊是南方。”小紅帽按照駱駝說的方法，順利地走出了沙漠。

小紅帽走進樹林，又認不清方向了。一隻長頸鹿告訴她：“樹樁上有一圈圈的年輪，寬的年輪朝向南方。”小紅帽按照長頸鹿的方法走，走出了樹林。

小紅帽來到山腳下，她又迷路了，找不到去外婆家的方向了。這時，她碰到一位叔叔，叔叔送給小紅帽一枚指南針，並告訴她：“你按照指南針的指向走，就能找到外婆。”

小紅帽有了指南針，再也不迷路。在指南針的指引下，小紅帽很快地找到了外婆。

幼兒園中班科學教案8

活動目標：

1、幼兒在遊戲活動中瞭解人體主要關節的名稱，感知關節與人體活動的關係。

2、初步懂得保護關節的重要性。

3、知道檢查身體的重要性。

4、初步瞭解健康的小常識。

5、初步瞭解預防疾病的方法。

活動重點難點：

活動重點：知道各關節所在的位置。

活動難點：瞭解人體主要關節的名稱及保護關節的重要性。

活動方法：

1、通過遊戲法，引導幼兒在遊戲中探索發現關節，並認識各關節，知道關節在人體中的作用及各關節所在的位置，鞏固關節的名稱。

2、通過實踐活動，讓幼兒在實踐活動中知道關節對人體活動和運動有很重要的作用，並結合圖片的演示，讓幼兒懂得保護關節的重要性。

活動準備：

1、沙包、毽子、皮球等運動器具，糖果，不同形狀的標記

2、人體關節課件，保護關節的圖片

活動過程：

一、遊戲導入：手指操

1、師：請小朋友先和老師一起做個手指操，活動活動我們的手，好嗎？

（師幼一起做手指操）

2、師提問：剛纔我們做手指操的時候，身體的哪個部位在動呢？（引出指關節）

3、出示指關節的圖片，教師介紹，讓幼兒認識關節

師：我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位，我們叫它關節。關節在我們的身體裏起着很大的作用，它能讓我們做各種彎曲和伸直的動作。我們每個人都離不開它。

二、遊戲：動起來（引導幼兒在遊戲中探索發現關節）

1、教師向幼兒介紹遊戲規則，提出要求：請小朋友在遊戲的時候，找出自己身上的關節，並在關節的位置上貼上喜歡的標記。

2、幼兒分組遊戲，教師巡視指導，關注幼兒在尋找關節的情況。（準備不同的運動器械：沙包、毽子、皮球）

3、遊戲結束，師幼互動，找出不同的關節，教師加以小結，引導幼兒認識身體的各個關節（結合人體關節課件進行小結）

三、遊戲：拍手歌（師幼一起做，鞏固各關節的名稱）

你拍一，我拍一，轉轉你的肩關節，

你拍二，我拍二，彎彎你的肘關節，

你拍三，我拍三，轉轉你的腕關節，

你拍四，我拍四，扭扭你的髖關節，

你拍五，我拍五，拍拍你的膝關節，

你拍六，我拍六，轉轉你的踝關節，

你拍七，我拍七，玩玩你的指關節。

四、感知關節與人體活動的關係，認識關節的重要性

1、實踐活動：不彎曲手指關節，你能拿到老師手裏的東西嗎？（讓幼兒嘗試在老師的手裏拿糖果，實在拿不到時就讓幼兒兩個人合作拿）

2、師提問：小朋友的指關節不彎曲就很難拿到糖果，想一想：“人爲什麼要有關節？沒有關節我們會怎麼樣？”

3、教師與幼兒共同小結：我們如果沒有關節行動起來會很困難，有了關節活動起來很靈活方便，所以關節對人體活動和運動有很重要的作用，所以不要讓關節受傷。關節是我們身體不可缺少的部位，我們要把它保護好。

五、看圖片，使幼兒懂得保護關節的重要性

1、教師播放圖片，請幼兒判斷，哪些圖片是保護關節的行爲？（幼兒從圖片中知道怎樣保護關節）

2、關節能幫助我們做很多運動，我們要好好愛護，我們一起來保護我們的關節，避免受到傷害好嗎？

六、延伸活動：

日常活動中引導幼兒觀察討論一些幼兒生活和遊戲中推、拉、拽和不注意自我保護的現象，引起幼兒對這些現象和活動的重視，一起收集自我保護的資料，幫助幼兒提升自我保護方面的經驗，增強自我保護的意識。

幼兒園中班科學教案9

　　活動目標

關於春天的天氣，和基本的有關天氣的表現圖標.

培養孩子記錄的能力

　　活動準備

① 天氣記錄紙(活動紙) ② 氣象的網頁 ③ 太陽, 雲, 雨傘, 風等天氣的表現圖標

　　■ 照片準備

觀看氣象的有關的照片.

　　■ 活動辦法

① 進一步討論

-今天天氣怎樣呢?

-天氣能夠提前知道嗎?

② 對於表現天氣的圖標進行講述.

-這個圖片是什麼呢 ? 雨傘是下雨的時候使用的，所以表示有雨.

③ 記錄一下今天的天氣情況.

　　■活動 tip

一週以內的天氣情況.

幼兒園中班科學教案10

　　［教學目標］

1、瞭解筷子的種類和區別。

2、通過多種遊戲活動，發展幼兒的創造潛能，激發幼兒對筷子的興趣。

　　［教學準備］

讓幼兒瞭解有關筷子的知識

　　［教學過程］

　　一、謎語導入，引入主題。

兩姐妹，一樣長，酸甜哭辣她先嚐。（筷子）

“筷子”是每天要和我們見面的小夥伴，它在吃飯的時候幫助了我們，是我們大家的好朋友，今天我們都帶來了一雙筷子，誰願意先來給我們介紹一下你帶來的筷子？

　　二、說說：各種各樣的筷子

1、幼兒介紹

2、教師與幼兒一起觀察筷子，瞭解筷子的種類和區別。

（材料不同，顏色、圖案不同，長短、粗細不同等。）

　　三、幼兒討論，筷子有那些作用？

（用餐、敲打、玩具等）

1、幼兒夾珠子比賽（看誰夾的又快又多）

2、聽音樂，跳筷子舞。（注意安全，不要隨便舞動筷子，小心碰着周圍的小夥伴。）

3、幼兒想象筷子還可以幹什麼？（鼓勵幼兒大膽想象）

4、幼兒欣賞筷子拼圖作品

活動延伸 ：幼兒三三兩兩玩拼圖的遊戲。

幼兒園中班科學教案11

活動目標：

讓幼兒感知沙子的特性，比較幹沙與溼沙的不同，學習用沙土造型，充分享受玩沙的樂趣。

活動準備：

小鏟、小桶、篩子、模子、水等。

活動過程

活動（一）幹沙遊戲

1、讓幼兒在沙地裏自由自在地玩沙子。可以光着腳在沙子上走一走、跳一跳；可以用手摸一摸、抓一抓；可以用鏟子、小桶、篩子等玩具玩沙子。

教師啓發幼兒：

在沙子上跳一跳，有什麼感覺？

用腳踩過幹沙子後，看看留下的腳印什麼樣？

用手捏一把幹沙子，試試能不能捏成一個球？

用鏟子挖洞、挖井、造房子，試一試能不能成功？

用篩子篩過的沙子什麼樣？摸一摸這些沙子有什麼感覺？

2、模仿遊戲：讓幼兒在沙池裏或沙灘上模仿各種動物的動作。如烏龜、螃蟹爬，小兔跳等。

活動（二）溼沙遊戲

1、在沙箱或沙池中噴灑適量的水，放上一些玩具和模型。讓幼兒自由地玩沙。教師可以引導幼兒：用腳踩一踩，看看溼沙子上留下的腳印什麼樣？用手捏一捏，試試溼沙子能捏成球嗎？用容器、模子扣一扣，看看溼沙子能變成什麼樣？用篩子篩一篩，仔細觀察會出現什麼現象？用小棍或手指在沙子上畫畫、按手印、按各種圖型印，比一比，誰的圖案最美？用溼沙子築長城、建城堡……比一比誰建的最牢固？誰造的最有趣？2、討論：幹沙子與溼沙子有什麼不同？

活動（三）小實驗在玻璃杯中放些幹沙子，然後往杯子裏倒水。讓幼兒觀察杯子裏出現了什麼現象。（沙子裏會冒出小泡泡，說明裏面有空氣。）將杯子放到窗臺上，過一會再觀察，看看杯子裏又發生了什麼變化？在漏斗上鋪一塊紗布，將杯子裏的沙子倒入漏斗，觀察出現了什麼現象？

活動建議

活動（一）和（二）可以分開進行，也可以同時進行，玩沙是幼兒最喜歡的活動之一，教師應創造條件，擴展以上活動內容。

幼兒園中班科學教案12

【活動目標】

1.知道冰是涼的、硬的、光滑的，初步瞭解冰是由水變成的，冰遇熱會化成水。

2.學習製作“冰花”

3.發展幼兒的動手能力。

4.發展幼兒的觀察比較能力。

【活動準備】

1.讓家長提前在家爲幼兒動制一盤冰和一個八寶粥小碗。每組一盆溫水。

2.教師做好的冰花、彩紙、大的果凍盒、水、毛線等物品。

【活動過程】

1、幼兒自由玩家長做的冰塊。

教師問孩子這些冰是誰給做的？是怎麼做出來的？

2.教師引導孩子感知冰的特點。

(1)師：小朋友仔細看一看冰是什麼顏色的？幼兒：沒有顏色、很亮……

（2）師：剛纔你們摸冰的時候，有什麼感覺？幼兒：涼涼的、很炸手。

（3）孩子們，捏冰的時候怎樣？幼兒：很硬很硬、捏不動…..

（4）老師請小朋友將冰放在手心裏，看看冰有哪些變化？手上的水又是怎樣來的。

（5）並在手裏會慢慢化成水，說一說還有什麼方法化成水？

（6）請幼兒將自己的冰放在溫水盆裏，觀察冰慢慢融化的過程。

3.教師演示製作冰花的方法，幼兒學習製作冰花。

（1）小朋友你們看老師做的冰花漂亮嗎？引起幼兒學習興趣。

（2）教師問幼兒現在的冰和剛纔你們玩的冰有什麼不一樣？請幼兒說說不一樣在哪兒？

（3）小朋友仔細觀察老師的冰花是用什麼材料做出來的。你們想想做？

（4）教師和幼兒共同製作冰花。

(5)教師和幼兒把做好的冰花放在室外，（因爲幼兒園沒有冰箱）待第二天欣賞冰花。

4、欣賞冰花。

第二天把冰花取出，掛在外面的一根繩子上，共同欣賞誰做的冰花最漂亮。

【活動延伸】

請家長配合，在家在製作一個冰花。讓幼兒觀察冰花融化的現象；早晨的時候，觀察窗戶上的冰花。

【設計意圖】

現在正是冬季最寒冷的時候，我利用冬天的特徵，讓孩子們通過親身體驗得知水遇冷會上凍結成冰，那冰遇到熱就會化成水這一科學道理。於是我精心設計了這節科學課。

小百科：冰是無色透明的固體，分子之間主要靠氫鍵作用，晶格結構一般爲六方體，但因應不同壓力可以有其他晶格結構。密度比水小。

幼兒園中班科學教案13

　　活動目標：

1．感知比較3種常見的紙，發現它們的不同。

2．樂於用語言和符號表述自己的發現和感受。

3．通過實驗活動，初步發現3種紙具有不同的吸水性。

4．探索、發現生活中的紙的多樣性及特徵。

5．培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　活動重點：

瞭解常見紙製品的特徵，感受它們與人們生活的關係。

　　活動難點：

讓幼兒發現紙的硬軟及厚薄不同。

　　活動過程：

1．感知3種紙的不同

（1）教師出示3種紙，並問孩子："這是什麼紙（瞭解名稱）？"

（2）提出問題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什麼不同？"

（3）幼兒自己取3種紙進行感知比較，發現紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。

（4）鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發現和感受。

（5）在幼兒表達基礎上，利用表格形成集體記錄。

2．操作實驗

（1） 教師介紹紙寶寶開花的實驗方法及操作的注意事項。

（2）幼兒操作，教師巡迴指導。

（3）相互交流並記錄。

提問："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，爲什麼？

小結：

皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。

3．提出問題，引出新活動

"今天是用這3種紙來做的花寶寶，然後比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水裏會怎樣？"教師小結：紙在我們的生活中有這麼多的用處，我們生活學習工作離不開紙，所以我們要養成節約用紙的好習慣。

幼兒園中班科學教案14

活動意圖：

恐龍對於孩子們永遠充滿好奇。他們喜歡看關於恐龍的書籍，聽關於恐龍的故事，玩關於恐龍的玩具，“恐龍”是種神祕奇特的動物，沒人見過真正的恐龍是什麼樣子，人們見到的恐龍圖案全是科學家通它的化石還原的形象。這給孩子們留下了豐富的想象空間。最大限度地滿足了孩子對恐龍世界探祕的渴望。

活動目標：

1、感知恐龍不同的外形特徵和生活習性。

2、瞭解恐龍及恐龍滅絕的原因。

3、感受生命的寶貴，學會感恩。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動內容：

活動一：科學《探祕恐龍世界》

●分享、交流

（1）介紹自己收集的恐龍圖片、資料，討論自己知道的恐龍。

（2）請個別幼兒分享講述。

●欣賞、感受

（1）觀看恐龍化石。

（2）恐龍由哪幾部分組成？

●演示、討論

（1）恐龍模擬視頻，感受恐龍世界的壯觀和神祕。

（2）利用課件和視頻認識腔骨龍、異特龍、樑龍、甲龍的外形特徵和生活習性等。

（3）小結

★肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉兇猛，兩腿行走。

★草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平。

★雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。目前發現的恐龍中，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少。

●猜想、探究

（1）現在還有恐龍嗎？它們都到哪去了？

（2）科學家對於恐龍滅絕的各種猜測。（看視頻）

A、小行星撞地球假說

B、火山爆發假說

C、氣候變化假說

D、海洋變遷假說

小結：恐龍滅絕仍是一個沒有解開的謎。

●操作、遊戲

分組活動：

（1）白色恐龍石膏像塗色

（2）恐龍化石挖掘考古

（3）恐龍模型分類

活動二：繪本《永遠永遠愛你》

●認識恐龍

播放視頻，認識霸王龍和慈母龍。

慈母龍：最愛自己孩子，吃植物和野果等。

霸王龍：兇猛的食肉恐龍。

●角色介紹

認識繪本《永遠永遠愛你》

●閱讀繪本

（1）解讀封面

封面上有誰？故事名字是什麼？

（2）故事中誰永遠永遠愛誰？

（3）閱讀繪本，教師指導。

●理解繪本

（1）利用電子白板展示，理解故事情節。

觀察——猜圖——理解

主要問題：

1、慈母龍媽媽撿來的蛋是誰的蛋？

2、蛋孵出霸王龍爲什麼要把他送走？後來爲什麼又留下？

3、大的霸王龍是良太的什麼人？爲什麼？

4、果子山是誰送給慈母龍的？

5、故事中誰永遠、永遠愛誰？你怎麼知道？

●欣賞故事

教師講述故事，讓幼兒感受親情。

●情感體驗

（1）視頻：《父母的愛》，感受父母無私的愛。

（2）幼兒動手操作，採用繪畫、粘貼的方式製作感恩卡，送給媽媽。

活動三：區域活動《恐龍的故事》

圖書區：將收集的恐龍書籍、視頻投放活動區。

科學區：將沙盤投放在科學區，隱藏恐龍化石。

建構區：收集恐龍圖片以及恐龍模型、廢舊牙膏盒、廢舊報紙、以及飲料品和易拉罐、積木，用於搭建和遊戲。

美工區：恐龍圖片，讓幼兒自由繪畫，投放橡皮泥，動手捏恐龍。

活動反思：

爲了讓幼兒瞭解更多有關恐龍的知識，我想如果教師只憑借一張嘴和幾張圖片進行教學，很難使幼兒充分感知了解，教學效果可能不盡人意。爲此，課前我鼓勵幼兒回家和父母一同上網查詢恐龍的相關資料，尋找恐龍的模型玩具或圖書圖片等，然後帶到幼兒園一起交流觀看，爲這次教學活動做好鋪墊和準備。

幼兒園中班科學教案15

活動目標

1、知道幾種常見汽車的名稱、外形特徵和用途。

2、認識轎車的主要組成部分，引發幼兒對汽車奧祕的探究興趣。

3、感受汽車給人們生活帶來的方便，以及汽車可能對環境造成的污染，具有初步的環保意識。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備

1、請家長帶領幼兒觀察馬路上的各種汽車，並統計自己看到的汽車。

2、教師與幼兒共同收集各種汽車玩具。

3、幼兒學習資源。

活動過程

1、請幼兒結合統計表交流在馬路上看到的汽車，瞭解汽車的名稱和外形特徵。

提問：說說馬路上都有什麼汽車？它們的外形特徵是怎樣的？

2、引導幼兒分組玩玩具汽車，並向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特徵及用途。

教師小結：汽車都由車門、車窗、車輪、方向盤、發動機等部分組成。爲了減少阻力，汽車的外形都是流線型。同時汽車根據用途的不同，有貨車、客車、轎車和跑車，等等。

3、讓幼兒結合生活經驗，交流汽車給人們生活帶來的方便和對環境造成的污染。

（1）談談都坐過什麼汽車？去過哪裏？如果沒有汽車會怎樣？感受車給人們生活帶來的方便。

（2）引導幼兒討論：汽車除了給我們的生活帶來很多方便之外，也給生活帶來了一些不好的影響，這些不好的影響有哪些？

教師小結：隨着生活的進步，汽車已經成爲我們生活的一部分，它可以方便我們出行，節約時間；但許多汽車的出現，排放出大量的汽車尾氣使我們空氣變得污濁，損害了人們的健康，給環境造成了污染。

4、引導幼兒探索轎車的奧祕，瞭解轎車的組成部分和用途。

（1）帶領幼兒到老師的轎車上，讓孩子自己看一看、摸一摸、坐一坐，如玩玩方向盤，打開前蓋和後備箱看看，轉動雨刮器，看看反光燈、油表及時速控制表等。

（2）請幼兒找找轎車部件的數量。如方向盤一個，後備箱一個，前面車燈兩個，後面車燈兩個，有四個車門。

5、鼓勵幼兒交流自己發現的祕密。說說自己對車裏的什麼東西最感興趣？還有哪些不明白的問題？

活動延伸

在區域活動中，投放各種汽車模型，佈置“我是小車迷”區域，讓孩子繼續探討自己感興趣的車。

教學反思：

車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題，幼兒思考、回答的教學方式。使幼兒在玩中學，在玩中不知不覺突破了幼兒製作的難點，爲下一步自由創作作了鋪墊。本設計重視激發幼兒的創新精神和培養幼兒的動手實踐能力，積極爲幼兒創設有利於激發創新精神的學習環境。巧妙地引導幼兒在愉快的氣氛中主動的探究問題。