【熱門】幼兒園中班語言教案模板十篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言教案 篇1

目標：理解畫面內容，大膽用語言表達畫面的意境，頑皮的小雨滴。

大膽想像，創編作品，理解雨水與環境以及人們的生活關係。

準備：圖片兩張 配樂散文詩

過程：

一、談話導入

*：滴答、滴答下小雨啦！小朋友，你們喜歡下雨嗎？爲什麼？

幼兒結伴討論——各抒己見 （要求用完整的語言表達自己的觀點）

二、觀察講述、表達表現

觀察圖片，大膽講述

*：頑皮的雨滴娃娃離開了雲媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢裏，幼兒教案《頑皮的小雨滴》。

提問：你聽到頑皮的`雨滴娃娃到了哪裏？（引導幼兒表達表現跳、落、擠等頑皮的動作）

小雨滴還去了哪些地方？它把妹妹的傘當成了什麼？把池塘當成什麼？躲在路邊的土坑裏，車開過會發生什麼事？小雨滴落進沙灘後，到哪裏去了？

結合圖片、欣賞散文詩表達表現

引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現雨滴落在不同的地方調皮情形。

三、續編作品

*：小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些調皮的事？（結合生活經驗）

頑皮的小雨滴

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標

1、通過看看、說說初步瞭解蝴蝶成長的過程。

2、鼓勵幼兒在集體面前能大膽的表達表現。

3、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

教學重點、難點

重點：蝴蝶成長的過程。

難點：嘗試運用肢體動作表現蝴蝶的生長過程。

活動準備

教學課件《美美和醜醜》、多媒體教學設施、音樂

活動過程

(一)、引出故事主角美美和醜醜

師: 今天老師帶來了兩隻昆蟲朋友,一隻叫：美美、一隻叫：醜醜。(點擊出現蝴蝶和毛毛蟲)

你們猜猜它們中誰是美美?誰是醜醜?爲什麼呢?

(二)、設疑導出故事<<美美和醜醜>>

1、師: 那現在我們一起來聽聽它們的故事。(播放動畫)

(動畫內容:一天,蝴蝶美美在花園裏飛來飛去,非常的快樂。突然,花上有一條毛毛蟲醜醜向她爬來。醜醜對美美說：“美麗的蝴蝶姐姐，我們一起來玩遊戲好嗎?”美美看了看醜醜說：“啊，是毛毛蟲呀，你怎麼長得這麼醜，走起路來還一扭一扭的，多難看呀。我纔不跟你做遊戲呢!”剛說完話，蝴蝶美美就飛走了，只剩下醜醜留在那裏。) -

2、師：毛毛蟲醜醜聽了蝴蝶美美的話，心情會這樣?

3、師：毛毛蟲醜醜到底是怎麼想的呢?(繼續播放動畫)

(動畫內容：毛毛蟲醜醜聽了蝴蝶美美的話，心裏很難過，傷心的掉下了眼淚。毛毛蟲醜醜在心裏想：我多想變成一隻美麗的蝴蝶呀。這樣，大家就都願意和我做遊戲了。)

(三)、醜醜變美美

1、討論：毛毛蟲醜醜能變成美麗的蝴蝶嗎?

(1)師：你覺得毛毛蟲能變成蝴蝶嗎?你爲什麼覺得不會(會)呢?

(分組討論，教師注意傾聽，並適時參與討論)

(2)師：我們看看毛毛蟲到最後是否會變成蝴蝶呢?(繼續播放動畫)

(動畫內容：醜醜正在傷心難過的時候，一隻蜜蜂飛來了。蜜蜂對它說：“別難過了，我聽大人說毛毛蟲長大後是會變成蝴蝶的。”毛毛蟲醜醜說：“你說的是真的嗎?我真的會變成蝴蝶嗎?”蜜蜂說：“我也是聽大人們說的，你還是去問問你的媽媽吧。”毛毛蟲醜醜說：“可是我沒有媽媽呀，我從來就沒有見過媽媽，到底誰是我的媽媽呢?”)

2、討論：毛毛蟲醜醜的媽媽是誰?

(1)、師：你們覺得誰是毛毛蟲的媽媽呢?

(2)、師：毛毛蟲的媽媽到底是誰呢?我們來看一看。(繼續播放動畫)

動畫內容：毛毛蟲很想見到自己的媽媽，瞧，它去找自己的媽媽了。走在路上，它碰到了一隻大青蟲。毛毛蟲問大青蟲：“我和你長的這麼像，你是我的媽媽嗎?” -

大青蟲笑着說：“不是，我的寶寶是小青蟲，不是毛毛蟲，你的媽媽是美麗的蝴蝶，等你長大後也會變成蝴蝶的。”這時一隻蝴蝶媽媽飛來了，醜醜趕緊問：“你是我的媽媽嗎?”蝴蝶媽媽說：“是的，孩子，我就是你的媽媽，等你長大後會和我一樣變成一隻美麗的蝴蝶。”)

小結：毛毛蟲的媽媽到底是誰啊?(蝴蝶)，毛毛蟲醜醜長大以後能不能變成蝴蝶呢?(能)

3、探索中瞭解蝴蝶成長的奧祕

(1)師：(邊出示圖片邊講：蝴蝶媽媽把一個圓圓的、軟軟的小東西生在花芯、樹幹或葉子上，這就是蝶卵，跟老師說說看。)

(2) (邊出示圖片邊講：卵裏的小東西一天天長大他要出來活動了，就從卵裏爬出一隻小蟲子，這就是毛毛蟲)

(3)師：(邊出示圖片邊講：毛毛蟲像我們小朋友一樣要長大，就每天吃很多的東西，這樣啊就慢慢長大了，長大以後就蓋了間小房子住在裏面休息，這蓋好的`小房子也有個名字叫蛹。

(4)師：(邊出示圖片邊講：一天天過去了它覺的寂寞了，還是出去看看外面的世界吧，它就從蛹的一端敲了一個小洞飛了出來，飛出來一看自己真的變成了一隻美麗的蝴蝶了，飛到天空中，飛來飛去，去找朋友玩。)

(四)、長大的祕密

1、理解毛毛蟲變蝴蝶的過程

師：醜醜終於變成了一隻美麗的蝴蝶了。它變成一隻美麗的蝴蝶你們開心嗎?醜醜也很開心，現在小龔老師要考考你們，說說看醜醜是怎麼變成蝴蝶的?先是什麼?再是什麼?然後呢?

(幼兒描述動畫的情景，教師請個別幼兒上來排排隊逐步出現蝶卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶等圖。幫助幼兒理解毛毛蟲變蝴蝶的過程。)

2、小結：教師描述毛毛蟲生長過程。

(五)、演一演

1、小朋友，咱們一起聽着音樂來玩一個毛毛蟲變蝴蝶的遊戲吧。

2、幼兒扮演毛毛蟲，嘗試運用肢體動作表現蝴蝶的生長過程。

3、變成蝴蝶後，帶領幼兒到戶外花叢中去，飛到室外，活動自然結束。

兒歌：我想變成一隻蝴蝶

我想變成一隻蝴蝶， (一邊念一邊抖動翅膀)

因爲蝴蝶好美!

剛開始，我是卵， (把身體謄成圃球狀)

後來，我變成毛毛蟲， (把身體搖旗着伸開)

再後來，我又變成了蛹， (蹲地抱頭)

現在，我成了一隻漂亮婦蝴蝶。 (抖動翅膀四處飛翔)

教學反思

因爲在設計這節課之前，我發現幼兒非常喜歡蝴蝶，但對於蝴蝶是怎麼來的，卻不知道，所以從幼兒的興趣入手，針對幼兒的好奇心理設計了這個教育活動。通過多媒體課件進行輔助，動感的畫面，很受孩子們地喜歡，孩子們觀看時都很專注，對小蝴蝶的生長過程有了初步的感知，我有利用清晰的圖片和孩子們一起看一起說，就這樣，孩子們輕鬆愉快的獲取了蝴蝶的成長的知識，最後設計了對毛毛蟲變蝴蝶的過程演示，幼兒在這個環節中表現很積極，在接下來的肢體表演中興趣很高，唯一不足的是，活動場地不夠寬敞，使幼兒不能盡興的表演。在活動中，還應重點引導幼兒大膽想象、大膽表達

小百科：蝶，通稱爲“蝴蝶，節肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統稱。全世界大約有 14000 多種，大部分分佈在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。

幼兒園中班語言教案 篇3

中班故事教案：

活動內容：方臉和圓臉

活動目標：1．願意積極參與討論故事情節並清晰地表述自己的想法，從而理解兩故事人物分與合的心理變化。

2．體會一家人在一起和睦、開心地生活纔是快樂。

活動準備：《方臉和圓臉》背景圖，前期傢俱的熟知

活動過程：

一、談話導入

1、老師請來了兩位朋友？（老爺爺、老奶奶）

2、給他們取個名字，（方臉爺爺和圓臉奶奶）

二、講故事，找出方和圓

1、“山腳下住着一戶人家”到“好，就這麼定啦，分吧。”

2、請小朋友幫忙找一找，看看哪些東西是方的，哪些東西是圓的。幼兒找好後，請幼兒到前面說說。----思維清楚

3、你們真聰明，都幫老公公和老婆婆找到了他們各自的東西。

三、引導幼兒討論“是分好還是不分好”。1、那麼老公公和老婆婆是怎麼分的呢？“老公公站在院子裏一看”到“褂子是方的，袖子是圓的！”

2、這可怎麼辦呢？他們老兩口分了一上午，越分越分不清。請小朋友幫幫他們，你覺得方和圓分得開嗎？桌子和釘子能分開嗎？爲什麼？-----大膽表述

3、那老公公和老婆婆能分開嗎？爲什麼？幼兒討論。---舉牌互動。

四、一家人在一起纔開心。

1、小朋友們都替老公公和老婆婆想了辦法，有同意分的，有不同意分的。“老兩口再互相一看，又發現……到結尾。”

2、“老公公和老婆婆分開了嗎？”（沒有）爲什麼呢？（引導幼兒講出一家人在一起纔開心）

3、原來一家人在一起開開心心得才快樂。

五、開心的家溫暖的家

1、這裏還有三個家，你們看看，覺得他們開心嗎？原來是*的'家。你們怎麼看出來他們很開心？*小朋友你們家開心嗎？那以前有沒有不開心的事情啊？原來只要我們相親相愛就會永遠開心的。

2、第三個家你們猜會是開心的家嗎？是哦。那麼又會是哪個小朋友的家呢？想想你們家人是不是相親相愛？或許第三個開心的家就是你的喔！

幼兒園中班語言教案 篇4

活動目標：

感知並理解兒童句式結構的趣味，學習逐行點讀兒童。

重點難點：

體會兒童的意境美。

活動準備：

幼兒用書《風草蟲》，教學電子資源《風草蟲》

活動過程：

一、教師播放柔和輕音樂，讓幼兒猜測地點，表達感受。

1.聽一聽，在這樣的音樂聲中，我們好像到了那裏？你彷彿看到了什麼？

2.今天我們一起走進草叢中，走了解風兒、草兒、蟲兒。

二、請幼兒打開幼兒用書，欣賞兒歌的畫面，教師朗誦兒歌，幼兒傾聽並理解兒歌。

1.你在畫面中看到了什麼？畫面給你什麼感覺？爲什麼？

2.草叢中的昆蟲在哪裏？請你到圖片中仔細找一找。

3.你聽到兒歌裏說了什麼？你最喜歡哪一句，爲什麼？

4.爲什麼草和蟲兒會動呢?從哪裏可以看出？

5.是風先動的'，草先動的，還是蟲先動的？

6.播放CD，請幼兒傾聽，學習其中的節奏，並跟着CD念兒歌，提醒幼兒用柔和的聲音朗誦，兼顧節奏和音調。

三、請幼兒站起來，邊念兒歌邊自然擺動身體，鼓勵他們用不同的動作表現風動，風鳴的特點。

幼兒園中班語言教案 篇5

設計意圖

在我園教科研活動中，我班開展了語言活動《幼兒語言表達能力的發展》的子課題。本學期我班將通過學習兒歌、講故事、日常與教學談話等各種形式發展幼兒的語言能力，培養幼兒正確的發音，豐富幼兒的詞彙量，鼓勵幼兒在交談與回答問題中完整連貫的表達，發展幼兒的語言表達能力和運用能力。結合中班幼兒的實際語言發展能力，我設計了本次活動《我爸爸》。本次活動中幼兒可以閱讀繪本故事，體驗作品中主人公對於父親的情感，學說“我爸爸像……一樣……”的固定句型。以下是我開展磨研活動的磨研記錄：

活動目標

1、學會觀察繪本，瞭解爸爸的各種愛好及他勇敢的性格特徵。

2、通過觀察誇張、變形的圖畫，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說說爸爸的本領。

3、讓孩子體驗父子親情，愛自己的爸爸。

根據設定的目標，我做了以下活動準備：

1、經驗準備：事先了解爸爸的外貌，興趣愛好，爸爸的本領等等，並且製程小卡片書。

2、物質準備：多媒體課件PPT。

活動過程：

一、出示繪本，激發興趣

教師：（出示課件）今天老師帶來了一本繪本，這是書的封面，看看封面上有什麼？爸爸穿了一件怎樣的睡衣？你們猜猜這會是一個怎樣的爸爸？

二、結合課件，理解繪畫內容。

（一）觀看課件前半部分，感受爸爸本領大。

1.教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來看看。（播放課件前半部分，講故事）

2.教師：爸爸棒在哪裏？（出示平鋪圖）那誰來用1個好聽的詞說說。（教師總結：是個。。。的爸爸）注：幼兒之間的互動

（二）觀看課件後半部分，感受爸爸的變化。

1.教師：（出示馬的圖片）看，吃早飯的時間到了，爸爸吃得像？（馬）你怎麼看出來這是爸爸？一樣？（多）注：比劃動作多

2．教師：（出示魚的圖片）爸爸又像誰了？我爸爸像魚一樣。。。（做動作）

3.教師：那還會畫些爸爸的什麼呢，誰來猜一猜爸爸還會像什麼？到底會畫爸爸像什麼？現在請你到桌子旁邊輕輕地拿起書一頁一頁地閱讀書的後半部分。

4.幼兒自主閱讀書的後半部分。教師巡迴指導。（看完後）現在請你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什麼？能不能用我們的句式“我爸爸像。。。一樣。。。”說一說。

5.幼兒回答，教師出示相應的.圖片。

6.教師：我爸爸真的很棒，他還很多才多藝（繼續播放課件）

7.教師：你們喜歡這位爸爸嗎？如果他是你爸爸你想對他說什麼？

三、烘托主題，抒發情感

教師：我們的爸爸的確很普通很平凡，可在我的眼中他就是我心中的太陽。我很愛他，並且他也一定很愛我。現在我們一起來完整地欣賞一下這個繪本。

四、發揮想象，給爸爸“畫像”

1.教師：這本書的作者給位爸爸畫了很多的畫像，（出示“爸爸”畫像）老師也給自己的爸爸畫了張畫像，並且我覺得啊我的爸爸像牛一樣的勤勞，那如果請您給自己的爸爸畫張像，你會畫他像什麼？（引導“像…...一樣…….”）句式。

五、活動反思

由於在本次活動前已經對於爸爸的外貌特徵，興趣愛好，爸爸的本領等等情況有了充分的準備，可以根據製成的小卡片上的內容對於爸爸進行相對準確的描述，小朋友們對於爸爸也就更有話可說，更加願意說。用固定句型表達爸爸的特徵與第一次相比有了進步，能夠表達出自己所要表達的內容，也能夠根據自己爸爸的特點創編內容，而不是單純的重複繪本中的句子，這點事值得肯定的。

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標：

1、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。

2、感受與體驗作品中主角樂於助人的好品質，鼓勵幼兒樂於幫助他人。

3、大膽說出自己的理解。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

重、難點：

1、能理解畫面的主要內容，學習用連貫的語言講述圖片內容。

2、用完整的`話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

活動準備：

課件、幼兒用書

活動過程：

一、直接導入：

出示課件圖片：小朋友們好，今天老師給大家帶來了一些圖片，請你看一看圖上都有誰？有什麼特點？

二、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話。

（一）幼兒自主閱讀小書3--5分鐘。

（二）引導幼兒觀察和表達。

1、出示圖片1，提問：畫面上有誰？他們在幹什麼？河馬怎麼想的？

幼兒嘗試說，教師小結：正值豐收的季節，公雞正在啼叫，雞媽媽正在下蛋，羊兒與牛兒正在忙着割草，動物們都很忙碌，只有河馬弟弟正張大嘴巴打着哈欠。

2、出示圖片2，引導幼兒說說畫面中發生了什麼事？。

小雞怎麼辦？他們能得救嗎？

3、出示圖片3，猜猜“河馬會怎麼幫忙呢？”

（師：河馬用嘴含住小兔，躲過了餓着肚子的狐狸。）

4、出示圖片4——6，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容。

圖片4：小雞做遊戲時不小心掉進水裏，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

圖片5：牛兒的馬車拉不動了，河馬用頭幫牛兒頂着車，幫助牛兒回了家。

圖片6：小動物們開心地圍着河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天真開心。”河馬也高興地說：“我也很高興能幫忙！”

三、完整看故事動畫。

這些圖片看完了，我們給這個故事起一個好聽的名字，就叫《我想幫忙》，完整的看一看這個故事吧（播放故事動畫）。

提問：你們喜歡河馬嗎？如果你是河馬，你會幫助自己身邊的人嗎？

四、出示教師自拍的孩子們在平時生活中幫助老師和小朋友的照片，鼓勵幼兒樂於助人。

（幼兒幫老師擦桌子、某某幫 同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……）

小結：希望小朋友在以後的生活中，做一個樂於助人的好孩子，讓愛永遠充滿在我們的身邊。

幼兒園中班語言教案 篇7

活動目標

1、樂意認識新朋友，體驗與朋友相處的快樂。

2、嘗試和同齡人交朋友，學習結交新朋友的簡單方法。

3、能大方分享結交新朋友的`方法。

活動準備

歌曲《好朋友》CD(MP3格式)、課件。活動前，與鄰班或其他班聯繫好活動內容和目標。

活動過程

一、話題導入。

師：你有朋友嗎？他是誰？你們怎麼認識的？你們相處得開心嗎？

師：你們都有自己的好朋友，其實我們可以和很多小朋友成爲好朋友，今天讓我們一起認識認識其他班的小朋友吧。

二、結交新朋友

教師帶領幼兒到隔壁班裏，請幼兒尋找、結交新朋友。

教師注意觀察幼兒的交友情況，例如：呆在原地不動害怕交談，主動介紹自己，不停地換人等。

教師鼓勵沒有交到朋友的幼兒，請他們主動去交流。

三、討論交流

請幼兒說一說自己認識了哪些新的好朋友，簡單介紹新朋友，說說是用什麼方法交到的等。

教師與幼兒討論，交朋友時應該怎麼做？可以說什麼？做什麼？

教師總結：交朋友要大方，首先主動介紹自己，然後向別人說出你想交朋友的想法，詢問朋友的名字等，然後可以一起玩。

四、歌曲表演

請幼兒跟新朋友一起來表演歌曲《好朋友》。

活動應變

1、可以先到鄰班交朋友，然後回自己班活動室討論總結。

2、可以事前讓幼兒帶上玩具或圖書去與新朋友分享。

活動延伸

1、教師日常多提供時間和機會，讓幼兒多結交新朋友。

2、教師帶領幼兒爲自己製作名片，用來認識新朋友。

區角活動

語言區：粘貼幼兒跟朋友共同遊戲、活動的照片，鼓勵幼兒向其他幼兒介紹自己的好朋友以及照片內容。

環境創設

將幼兒的朋友照片貼在“朋友樹”上。

家園同步

家長帶幼兒外出時，鼓勵幼兒主動認識同齡小朋友。

隨機教育

在日常生活當中，鼓勵幼兒大膽表現自己。

幼兒園中班語言教案 篇8

設計意圖：

幼兒的語言是在生活中通過積極主動的運用而發展起來的。在孩子的生活中，動畫片已成爲他們的好朋友，觀看後常常在一起情不自禁的談論動畫片中的人物故事情節。他們在觀看動畫片的同時，體驗到無窮的樂趣，對動畫片裏的情節也有着獨特的見解。“我最喜歡的動畫片”這一話題，讓孩子們來各抒己見，大膽地交流表達自己的看法。《綱要》中明確指出：讓孩子在寬鬆和諧的語言環境裏，讓他們有話敢說，有事可說、想說，心情愉悅創造性的說，從中幼兒能大膽地表達自己的.想法，並有良好的傾聽習慣，體驗交流和分享的樂趣。

活動目標：

1、能耐心傾聽他人講話，在傾聽中獲取豐富的語言信息。

2、願意與同伴進行語言交流，在集體面前敢於表達並能較完整清楚的說出自己的見解。

3、體驗語言交流和分享的樂趣。

活動準備：

1、提供休閒藤椅、圓桌、花瓶等，營造超級訪問現場直播的氛圍。

2、幼兒積累了豐富的觀看動畫片的經驗。

活動過程：

1、教師帶幼兒進入“演播現場”，向幼兒介紹“演播現場和觀衆”，讓幼兒熟悉一下週邊的環境。

2、教師吸引幼兒進入超級訪問節目的角色中，鼓勵幼兒大膽的與他人交流分享自己最喜歡的動畫片。

3、邀請小嘉賓到臺上接受採訪。

教師隨機引導幼兒大膽的講述自己的想法，提醒幼兒注意傾聽他人的講話。

4、教師與幼兒一起討論最近播出的動畫片。

(1)出示最近播出的三部動畫片的卡通圖片，請幼兒猜出他們的名字。

(2)請幼兒自由選擇其中最喜歡的一部，並和同伴互相交流“你爲什麼喜歡看這部動畫片”?

(3)每組選出一個代表到嘉賓席上代表自己隊談一談、說一說，臺下各隊幼兒可以補充。

(4)現場提問。

5、討論觀看動畫片應注意的問題。

幼兒園中班語言教案 篇9

活動目標： 1、引導幼兒學習用“我願意??，讓他們高興”的句型大膽表達畫面內容和個人思想經驗。

2、懂得讓別人高興是一種快樂，把快樂送給別人也是一種快樂。

3、發展幼兒的感受力和口語表達能力。

活動準備：小鳥、大象、小兔、小蝸牛圖片，課件

活動過程： 1、談話導入：我們小朋友天天在一起做遊戲、學本領。每個人都找到了許多好朋友，那你和朋友在一起覺得怎麼樣？（幼兒自由表述）森林裏住着許多可愛的小動物，今天，它們想爲朋友做事，讓朋友每天都高興。

2、學習運用“我願意??，讓他們高興”的句型表達小動物愉快的心情。

（1）出示小鳥圖片

教師：看，誰先來了？你覺得小鳥會爲朋友們做什麼事？爲什麼？幼兒猜測。

教師：這隻小鳥今天他做了什麼事呢？我們一起仔細聽一聽。課件展示音符圖傾聽教師錄音朗誦句型：我願意爲朋友們唱歌，讓他們高興。

教師：小鳥告訴我們什麼？他是怎麼說的？個別表述，再集體複述。

（2）出示大象圖片，結合課件展示具體內容。

教師：誰也來了？你覺得大象願意爲朋友們做什麼事讓朋友高興呢？課件展示木頭與房子。

教師：誰願意幫大象來介紹？記住：要象小鳥那樣用清楚的告訴大家“我願意??，讓他們高興”。引導個別學習運用句型表述，集體複述。

（3）出示小兔圖片，結合課件展示“送信”內容。

教師：現在是誰？仔細看，他爲朋友做了什麼事？誰來幫小兔介紹，要像大象那樣說的.又清楚又連貫。個別幼兒學習運用句型在集體面前表述。

（4）出示蝸牛圖，結合課件展示“微笑”內容。

教師：那小蝸牛做了什麼呢？展示課件，集體學一學微笑的表情教師：原來他是把微笑送給了好朋友，我們一起來幫蝸牛說一說。集體運用句型表述。

（5）結合課件完整朗誦詩歌內容，併爲詩歌取名字。

教師：這麼充滿愛心與快樂的詩歌，還缺少了什麼？你們覺得哪一個名字更適合這首詩歌。我們就用“微笑”作爲詩歌的名字，一起再來朗誦一遍吧。

（6）討論:爲什麼小蝸牛會想到把微笑送給大家？大家爲什麼喜歡小蝸牛的微笑？

幼兒分組交流，再派一名代表講述本組的理由。

教師小結：小蝸牛雖然能力很小，只會爬，但它有一顆愛心，它想到了要讓自己的朋友快樂一點，所以把微笑送給了大家，給大家帶去了快樂，所以大家都喜歡它的微笑。

3、嘗試“運用我願意??，讓他們高興”的句型，大膽表達個人經驗和思想內容。

（1）教師：剛纔小鳥、大象、小兔、蝸牛都告訴我們他們願意爲朋友做不同的事情，讓他們的朋友高興。我們也有許多朋友，那你願意爲朋友做什麼呢？請你象小動物那樣清楚的告訴大家。

（2）幼兒嘗試“運用我喜歡??，讓他們高興”的句型表述。

（3）將幼兒創編的代表性句子整合起來與前面的內容完整朗誦。

4、活動延伸：繪畫活動“我願意爲朋友做的事”。

幼兒園中班語言教案 篇10

活動目標：

1、學習動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。

2、能根據圖片做出相應的動作。

3、培養幼兒的敏捷性，提高識字的興趣。

活動準備：

1、在教室的地上畫好迷宮圖。

2、在迷宮出口的地方放好兩個蓋着布的小籃子，籃子裏面有跑、跳、站、睡、玩和摘的'圖片。

3、寫有跑、跳、站、睡、玩、摘的卡片。

活動過程：

1、以遊戲“走迷宮”引出活動。

1）引導幼兒觀察“迷宮”，讓幼兒知道“迷宮”的進口和出口。

2）請個別幼兒示範走“迷宮”。

2、學習動詞：跑、跳、站、睡、玩和摘。

1）小朋友，你們知道房子裏有些什麼嗎？請你們和我一起去看看好嗎？ 2）指導幼兒沿着迷宮的正確線路走到出口，打開籃子上的布，請幼兒說出自己所看到的東西並拿出來。

3）引導幼兒講一講圖片的內容。

4）出示相應的字卡，並教幼兒認讀。

3、遊戲：聽話看字做動作。

教師出示字卡並說一句話，幼兒做出相應的動作。例如，教師出示字卡“跑”，並說：“小朋友在跑步”。

4、遊戲：看誰快又準？

把幼兒分成兩組分別站在入口處，教師說出一個字，幼兒進入迷宮，跑到小房子裏把這個字找出來。找對了，可以出迷宮並得一個笑臉；找錯了，也可以出迷宮，但只能的一個哭臉。最後看哪組的笑臉多，哪組就勝，每人可獲得一個小星星。

指導語：在迷宮裏面藏着許多的字寶寶，你們幫老師找出來，好嗎？

活動反饋：幼兒在此活動中表現很好，他們能根據教師的要求進行遊戲活動，並能根據圖片的內容做出相應的動作。幼兒最感興趣的是：遊戲“聽話看字做動作”和遊戲“看誰快又準”。在“聽話看字做動作”這個遊戲中，我還適當地增加了一定的難度，即：教師出示字卡，幼兒讀出字卡並做動作，這在一定程度上加深了幼兒對字詞的認識。爲下一個環節“看誰快又準”的遊戲活動做好準備。我還能根據幼兒的反應情況適當地在“學習動詞”這個環節中增加了“形象識字”的內容，因爲我發現幼兒剛認讀完一輪字後，再次出示字卡，幼兒還是不能認讀出來。所以才增加了“形象識字”的內容，效果還不錯。

如果每次活動，我都能去發現問題並及時地去解決問題，那不僅對幼兒有好處，對我的教學將是一個提高，我會繼續往這方面努力。