【熱門】幼兒園中班語言教案模板集合10篇

在教學工作者實際的教學活動中，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園中班語言教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標

1、理解故事內容，學說主要對話，學習字詞：亮堂堂、悶、熱鬧。

2、嘗試看圖說出故事中小姑娘和小動物們之間發生的故事，分角色進行簡單對話表演。

3、感受與好朋友共同分享的快樂。

4、願意分角色表演簡單的故事情節。

5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步瞭解故事中主人公的性格特徵，進一步激發閱讀圖書的興趣。

、

活動準備

1、背景圖一幅，多媒體課件。

2、小姑娘、小羊、小鳥、小狗、小猴卡片、頭飾。

活動過程

一、談話討論，導入故事

小朋友家裏住的是什麼樣的房子呀？（平房、樓房）老師這也有一座小房子，是什麼顏色的呢？（金色的房子，紅的牆，綠的窗）

師：今天老師就給小朋友帶來一個故事：《金色的房子》。

二、播放課件，引導幼兒分段欣賞故事

1、引導幼兒欣賞故事第一段。

（1）故事裏都有誰誇小姑娘的房子？（小羊、小鳥、小狗和小猴）

（2）它們是怎樣誇小姑娘房子的？（小姑娘，您好，您那金色的房子真漂亮，紅的牆，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂！學習詞語：亮堂堂）。

（3）小姑娘聽了小動物們的誇獎心情怎麼樣？（真高興，並和小動物們在草地上一起唱歌跳舞）

2、引導幼兒欣賞故事第二段。

（1）小動物想做什麼？它們是怎麼說的？（小姑娘，讓我進去玩玩吧！）

（2）小姑娘爲什麼不願意讓他們進房子裏玩？

（對小鳥說：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會把我的房子弄髒的！）

（對小狗說：不行，你汪汪汪地亂叫，會鬧得我睡不着覺的！）

（對小猴和小羊說：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會把我家的地板踩壞的.！）

（3）小姑娘不讓小動物進金色的房子玩，最後她開心嗎，爲什麼？

小結：原來一個人在家是那麼的沒勁，和朋友在一起纔會快樂。

3、引導幼兒欣賞故事第三段。

（1）小姑娘一個人在房子裏的感覺怎麼樣？（悶極了）爲什麼願意小動物到她家玩？動物們在草地上玩得正熱鬧呢。學習詞語：熱鬧）

（2）大家一起玩？小姑娘的心情怎麼樣？

三、整體欣賞故事，瞭解小姑娘態度轉變的原因

1、開始小姑娘不讓小動物們去房子裏玩，那麼她一個人在房子裏快樂嗎？（不快樂）

2、最後小姑娘後來邀請小動物們到房子裏玩，那麼她們在房子裏快樂嗎？（快樂極了）

小結：小姑娘和小動物們一起在金色的房子裏玩得多開心呀，只有懂得和朋友們分享，纔會獲得更多的快樂，我們小朋友在日常生活中，也要懂得與他人分享，在分享中收穫快樂。

四、分角色表演故事內容，學說主要對話

活動延伸：

角色區表演故事。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標

萌發對自然界動物的興趣。

瞭解動物身上某些硬硬的部位以及它們的作用。

在仿編問答歌的過程中擴展知識面並獲得一定的成就感。

活動準備

課件準備：“堅硬的部位”音頻；“堅硬的部位”組圖；《問答歌》兒歌音頻及伴奏；“問答歌”圖片。

材料準備：繪畫材料。

活動過程

播放音頻及組圖“堅硬的部位”，激發幼兒活動興趣。

動物樂園舉辦了一場挑戰賽，來了很多動物，我們一起來聽一聽它們的參賽宣言，想一想這些動物都有什麼共同點？（有個部位是硬硬的）

哪些部位是堅硬的呢？這些堅硬的部位有什麼作用？

小結：殼、嘴巴、刺、牙齒。堅硬的殼能夠保護動物的身體；堅硬的嘴巴便於動物覓食；堅硬的刺能夠讓動物更好地保護自己；堅硬的牙齒能夠幫助動物嚼碎食物。

播放兒歌音頻及伴奏《問答歌》，出示圖片“問答歌”，引導幼兒瞭解兒歌問答形式並學念兒歌。

1.播放兒歌音頻及圖片2遍，引導幼兒初步感知問答歌並瞭解問答歌內容。

什麼是問答歌？（兒歌的`一種形式，老師問一句，你們答一句）

是怎麼問的？（誰的…硬又硬？）

是怎麼回答的？（…的…硬又硬。）

2.播放兒歌音頻及伴奏，出示圖片，帶領幼兒多形式唸誦兒歌。

1）帶領幼兒完整唸誦兒歌。

2）由教師提問，幼兒回答。

3）由部分幼兒提問，其餘幼兒回答。

4）幼兒自由結伴，問答兒歌。

師幼討論其他具有堅硬部位的動物，並鼓勵幼兒仿編兒歌。

3.引導幼兒仿編答句。

除了烏龜/鴨子/刺蝟/老虎，還有什麼動物的殼兒/嘴巴/刺兒/牙齒硬又硬呢？

用問答歌的形式怎麼回答呢？（蝸牛殼兒硬又硬/小鳥嘴巴硬又硬/蜜蜂刺兒硬又硬/獅子牙齒硬又硬）

4.引導幼兒仿編問句。

動物樂園想讓更多動物參賽，還有其他動物有堅硬的部位嗎？

用問答歌的形式怎麼問呢？（誰的角兒硬又硬、誰的蹄子硬又硬）

5.鼓勵幼兒自編問句和答句。

用問答歌的形式，怎麼問、怎麼答呢？（誰的角兒硬又硬，山羊角兒硬又硬。誰的蹄子硬又硬，斑馬蹄子硬又硬。）

活動延伸

區域活動：

1.在美工區投放繪畫材料，鼓勵幼兒畫出自編問答歌中的動物。

2.在語言區展示幼兒畫作，引導幼兒自由結伴進行問答。

附兒歌：

問答歌

誰的殼兒硬又硬？烏龜殼兒硬又硬。

誰的嘴巴硬又硬？鴨子嘴巴硬又硬。

誰的刺兒硬又硬？刺蝟刺兒硬又硬。

誰的牙齒硬又硬？老虎牙齒硬又硬。

幼兒園中班語言教案 篇3

活動目標：

1. 欣賞故事，感受故事的趣味，理解故事內容。

2. 幫助幼兒瞭解任何事物都有相對性。

3. 萌發幼兒的好奇心，對測量產生探究的願望。

活動準備：

PPT課件、大蛋圖，測量條。

活動過程：

一、出示蛋的圖片，揭示故事題目。

師：小朋友們看！這是什麼？

幼兒：這是一個蛋

師：這是一個怎樣的蛋？這個很大很大的蛋可能會是什麼蛋？今天老師就給你們帶來一個好聽的故事，題目叫很大很大的蛋。

二、分段講述，理解故事內容。

1. 秋天，小松鼠在池塘邊撿橡子。咕嚕嚕，不知道從哪兒滾來一個蛋。"哇！怎麼會有這麼大的蛋呢？"小松鼠在幹什麼？他手裏拿的這個東西是什麼？小松鼠拿橡子和蛋比一比，哪個大？松鼠拿着橡子和蛋比一比："一、二、三、四、五，哇，有五個橡子那麼長啊！這個蛋真大！"

師：誰第一個發現了蛋？

幼兒：小松鼠

師：它覺得這是一個怎樣的蛋？

幼兒：它覺得這是一個很大的蛋。

師：有多大？小松鼠用了幾個橡子來量這個很大的蛋？

幼兒：有五個橡子那麼大。

2. 小松鼠要把這個發現告訴它的朋友們。你猜它會怎麼說呢？我們一起來學學松鼠說的話吧！"朋友們，朋友們，池塘邊有一個很大很大的蛋，有五個橡子那麼長。

好奇心最重的狐狸說："真的？我得去看看。"

師：狐狸在幹什麼？

幼：狐狸在用手臂去抱這個蛋。

師：你猜狐狸認爲這個蛋大嗎？他是怎麼比的？

幼：它覺得這個蛋很大。

師：狐狸心想：這個蛋不大也不小，正好有我兩個手那麼長。你覺得狐狸回去後會怎麼和她的朋友說呢？我們一起來學一學。

你們覺得狐狸說的對還是松鼠說的對？

幼兒：松鼠說的對。

3. 小熊聽了說，那我去看看。

師：你們覺得小熊會用什麼量一量？

幼：小熊可能會用爪子去量。

師；那小熊是怎麼做的？蛋和小熊的手掌哪個大？

幼兒：小熊的手比蛋大多了。

師：你們猜猜，小熊回去後會和他的小夥伴怎麼說：你們都不對，蛋只有我的手掌一半大。

4. 你們猜猜，小松鼠和狐狸聽到小熊的話會怎麼想？

師：看！它們在幹什麼？

幼：他們在吵架。

師：松鼠怎麼說？

幼：松鼠說明明這個蛋很大，有五個橡子那麼長。

師：狐狸怎麼說？

幼：狐狸說這個蛋不大以不小。

師：小熊怎麼說？

幼：小熊說這個蛋很小。只有它手臂的一半大。

師：爲什麼三個動物說法不一樣？難道這是一個魔法蛋，會變大變小嗎？

幼：不對。

5. 這時候，貓頭鷹來了，問松鼠："你量過這個蛋嗎？"松鼠說量過，有五個橡子那麼長呢！貓頭鷹問狐狸："你量過那個蛋嗎？"狐狸說："量過，有我兩隻手那麼長呢！"貓頭鷹又問："小熊，你量過嗎？"小熊說，嗯只有我的手掌一半大。

6. 小朋友，你們發現什麼了嗎？

幼：那是因爲松鼠小，狐狸比松鼠大，熊最大。所以他們看來蛋是不一樣大的'。

師：其實它們說的都對，因爲松鼠用來量蛋的橡子小，所以它覺得蛋大，因爲狐狸的手臂不長也不短，所以它覺得蛋也不大不小。因爲熊的手掌很大，所以它拿着蛋時就覺得蛋很小。

7. 就在這時蛋開始裂開了，裏面到底是誰呢？這個神奇的蛋到底是什麼蛋呢？

三、再次欣賞故事

師：我們一起吧這個好聽的故事完整的說一遍吧。

四、幼兒遊戲：我們也來量一量

1. 師：這個好聽的故事聽完了，現在在你們的桌上也有一個大大的蛋。還有一些小動物的圖片，請你們用這些小動物來試一試量一量，看看這些蛋有多大，好嗎？

2. 幼兒測量

3. 幼兒講述測量結果，教師小結：同一個物體，測量的東西不一樣，所以測量的結果也不一樣。現在讓我們一起回教室將這個有趣的故事講給小夥伴聽吧！

幼兒園中班語言教案 篇4

一、活動目標：

1、理解故事內容，學說角色對話。

2、能找到物與物之間的相似性。

3、在遊戲的情境中體驗快樂。

二、活動準備：

1、教學背景松樹林和葵花叢圖片

2、小松鼠大獅子圖片各一張、小松樹和大葵花圖片各一張

3、青蛙、螳螂、烏龜胸飾若干

三、活動過程：

（一）、談話導入，激發幼兒興趣。

師：小朋友，我們都玩過捉迷藏的`遊戲，那誰來說說這個遊戲是怎麼玩的呢？有兩個小動物也特別喜歡玩這個遊戲，看他們是誰？（出示小松鼠和大獅子圖片）他們長得都很特別，小松鼠的尾巴是什麼樣子？大獅子的臉呢？

（二）、教師講述故事，幼兒欣賞。

1、（1）第一段講到“小松鼠這裏躲躲那裏躲躲”。師：你們來扮演大獅子和這隻小松鼠玩捉迷藏的遊戲好嗎？（教師把小松鼠圖片藏在松樹林裏）小松鼠藏好了，它藏哪裏纔不會被你們發現呢？我們一起把它喊出來好嗎？師幼齊喊：小松鼠，你在哪裏，快出來吧！

（2）師：現在我請一個小朋友扮演小松鼠，老師扮演大獅子，我們一起來玩捉迷藏的遊戲好嗎？師幼表演。

2、（1）第二段講到“啊嗚，我在這裏呢”。師：你們再來扮演小松鼠和這隻大獅子玩捉迷藏的遊戲好嗎？（教師把大獅子圖片藏在松樹林裏）大獅子藏好了，它藏哪裏纔不會被你們發現呢？我們一起把它喊出來好嗎？師幼齊喊：大獅子，你在哪裏，快出來吧！

（2）師：現在我請一個小朋友扮演小松鼠，一個小朋友扮演大獅子，一起來玩捉迷藏的遊戲好嗎？幼兒表演。

3、第三段講到結束。師：小松鼠和大獅子聰明嗎？爲什麼你覺得他們聰明？（因爲他們會躲到和自己長得相似的地方，而且還會相互表揚自己。）

（三）幼兒完整欣賞故事。

（四）“捉迷藏”遊戲。

1、師：今天還來了其他的小動物，有青蛙小姐，螳螂姑娘還有烏龜先生，他們想要在青草叢、石頭地和荷花池裏玩捉迷藏的遊戲，請小朋友們選一個喜歡的動物，躲到不容易發現的地方。好，你們去躲，我來找啦！

2、師幼共同遊戲。

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標

學會觀察圖片，初步理解故事內容。

知道做事要認真，不要圖省力。

初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準備

物質準備：角色手偶，故事情節圖片。

活動過程

一、認識故事主要角色。

1．幽示角色手偶。

引導語：這是豬媽媽。它有三個可愛的兒子。它們長什麼模樣？

幼答：一隻是白的，一隻是黑的，還有一隻身上的皮毛是花花的。

教師：是的，所以豬媽媽給這三隻小豬分別取名叫小白豬、小黑豬和小花豬。

2．引入故事。

引導語：這一天，豬媽媽讓三隻小豬分別去蓋房子。三隻小豬用什麼材料蓋房子？結果怎麼樣？讓我們一起去看看。

二、欣賞圖片，猜想故事情節。

1．組織幼兒觀看三隻小豬蓋房子的圖片。

(l)幼兒自由觀看，教師巡迴指導。

引導語：看一看，三種小豬分別用什麼材料蓋房子：想一想，用這種材料蓋成的房子牢固嗎。

(2)幼兒交流。

提問：你看到三隻小豬分別蓋了座什麼樣的房子？

幼答1：我看到小白豬用稻草蓋了一間草房，草房歪歪斜斜的。

幼答2：我看到小黑豬用木頭蓋了一間木頭房子，好像還不錯。

幼答3：小花豬用磚頭蓋房子，我覺得它蓋的房子最漂亮、最牢固。

2．組織幼兒觀看大灰狼抓小豬的圖片。

(1)幼兒自由觀看，教師巡迴指導。

引導語：大灰狼是怎麼做的？結果怎樣？哪種房子經受住了大灰狼的破壞？這說明了什麼？

提問：面對大灰狼的破壞，三隻小豬的房子怎麼樣了？

幼答1：小白豬的草房被大灰狼一吹就吹倒了。

幼答2：小黑豬的.木房被大灰狼撞了兩次也撞倒了。

幼答3：小花豬的磚房最牢固，不管大灰狼怎幺破壞，它都一動也不動。

(3)猜想：故事的結果會是什麼樣的呢？

幼答1：大灰狼被三隻小豬打敗了。

幼答2：以後大家都會學小花豬蓋磚房。

教師：大家真棒！學會了自己看圖片理解故事。這個故事到底是什麼樣的呢？讓我們一起來欣賞。

三、完整傾聽故事，分享交流。

1．教師完整講述故事。

要求：安靜地傾聽，比比和自己剛纔看圖片猜想是不是一樣；想一想，故事告訴我們一個什麼道理。

2．分享交流。

教師：你最喜歡故事裏的誰？爲什麼？

幼答1：我最喜歡小花豬，因爲它蓋房子很認真，最牢固。

幼答2：我也最喜歡小花豬，因爲它不怕苦，不怕花力氣。

問題2：如果你將來成爲了建築師，你要怎樣蓋房子呢？

幼答：要不怕苦，不圖省力氣，要動腦筋，蓋牢固的房子。

小結：小朋友以後做任何事情都要像小花豬學習，認真動腦筋，不怕苦不怕累，不圖省力氣，這樣才能把事情做好。

活動延伸

1．把三隻小豬和大灰狼的圖片、子偶，建築材料投放到語言區，讓幼兒進行情境表演。

2．開展《三隻小豬》的故事表演遊戲。

活動評價活動通過角色手偶、部分情節圖片的呈現，引導幼兒通過觀察和討論，逐步領會故事的主要內容，從而激發幼兒觀察和表達的興趣，深化對故事的理解，達到活動效果。活動材料雖樸實、簡單，卻實用、富有典型性。

小百科：豬是脊椎動物、哺乳動物、家畜，古雜食類哺乳動物。分爲家豬和野豬。現在一般認爲豬是豬科的簡稱。豬依據品種的不同，體貌特徵也各不相同。但通常以耳大，頭長，鼻直，腰背窄爲主要形體特徵。毛髮較粗硬，根據品種不同，分爲白色、粉色、黑色、棕色及花色。

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標：

1、學習兒歌《黑白配》

2、根據已有的生活經驗尋找能夠相互匹配的事物。

3、樂意參與遊戲，並感受合作遊戲的.快樂。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

圖卡；男生、女生、碗、湯匙、星星、月亮

活動過程：

一、 出示圖卡，讓幼兒觀察討論：誰與誰是好朋友。

二、 學習兒歌《黑白配》

——理解兒歌的含意。

——幼兒嘗試進行圖卡匹配。

三、學習遊戲：黑白配。

——兩個小朋友一邊拍手一邊玩，一起唸完的名字後，一個小朋友說：“黑白配，誰來跟我配？”另一個小朋友說：“我來跟你配。

小百科：黑色基本上定義爲沒有任何可見光進入視覺範圍，與白色正相反，白色是所有可見光光譜內的光都同時進入視覺範圍內。

幼兒園中班語言教案 篇7

一、活動目的

1、用自己的方式表現身體中能動的部位。

2、提高幼兒語言表達和動作反應的敏捷性。

二、活動準備

人體結構圖、VCD片或磁帶《大家來做廣播操》。

三、活動過程

(一)、尋找身體中會動的部位：

1、教師引出話題，幼兒自由尋找身體中會動的部位：

提問：“你們知道身體的哪些部位可以動?”“你找到的這些部位可以動嗎?”

2、幼兒交流觀察、尋找的.結果，教師聆聽，並及時：

問：“你找到了哪些部位會動?”

(二)、幼兒觀察圖片：

出示人體結構圖，幼兒進行觀察人體的各介部位：“身體的哪些地方會動?”

(三)、展示會動的身體：

1、提問：“你的身體哪些地方可以動?”“請你跟着音樂把你會動的身體動起來。”

2、放音樂，幼兒跟着音樂《大家來做廣播操》的音樂做自己身體會動的地方表現出來。

幼兒園中班語言教案 篇8

活動目標：

1、理解詩歌內容。

2、能用語言清楚的表達自己的想象。

3、能分析詩歌情節，培養想象力。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動準備：

兔子、烏龜等動物和交通工具、房子的圖片

活動過程：

一、導入環節：提出問題，引起幼兒興趣

提問：

---------小朋友們有沒有聽過“龜兔賽跑”的故事？（出示圖片龜兔賽跑）

------那你們說說兔子和烏龜比賽，誰的速度快？

---------上次龜兔賽跑時誰贏了？爲什麼？

---------如果它倆比賽爬樓，你們想一想，誰會得第一？

二、詩歌內容：引出活動內容，完整欣賞詩歌，並瞭解詩歌的內容

1 、（1）請小朋友們欣賞詩歌《兔爬樓誰第一》

動物公寓高又高，

烏龜兔子要賽跑，

比比誰先到樓頂

冠軍獎盃給它抱。

烏龜剛剛纔起步，

兔子轉眼到三樓。

兔子呼哧、呼哧爬上樓，

“爬樓比賽我第一！”

“石頭”上面歇一歇，

不料“石頭”開口說：

“兔子兔子，你輸了，

爬樓比賽我第一！”

提問：

---------聽了這首詩歌后，現在你們知道誰爬樓第一了嗎？

---------你是從哪句話聽出來烏龜得了第一名？

---------開口說話的“石頭”是誰？

（2） 那我們再來聽一次詩歌 ，想一想剛纔老師的問題

動物公寓高又高，

烏龜兔子要賽跑，

比比誰先到樓頂

冠軍獎盃給它抱。

烏龜剛剛纔起步，

兔子轉眼到三樓。

兔子呼哧、呼哧爬上樓，

“爬樓比賽我第一！”

“石頭”上面歇一歇，

不料“石頭”開口說：

“兔子兔子，你輸了，

爬樓比賽我第一！”

提問：

---------小朋友們想到剛纔的石頭是誰了嗎？

---------那爲什麼兔子跑那麼快，烏龜卻贏了呢？

2、小朋友們很能幹，現在老師再把詩歌念一次，這回老師請小朋友們跟着老師一起念（教師出示教具並結合教具和表情動作來幫助幼兒表達詩歌）

動物公寓高又高，

烏龜兔子要賽跑，

比比誰先到樓頂

冠軍獎盃給它抱。

烏龜剛剛纔起步，

兔子轉眼到三樓。

兔子呼哧、呼哧爬上樓，

“爬樓比賽我第一！”

“石頭”上面歇一歇，

不料“石頭”開口說：

“兔子兔子，你輸了，

爬樓比賽我第一！”

3、現在老師請小朋友們一起玩個遊戲，老師把每句詩歌的前半句念出來，請小朋友們接着念下半句，我們分爲男生和女生兩組，比一比誰更厲害。（教師利用教具引導幼兒）

三、教育主旨：引導幼兒大膽想像，鼓勵幼兒大膽的說清楚自己所想的內容，教師把他記錄下來

教師一邊操作教具，一邊朗誦詩歌。

提問：

---------請小朋友們想一想：小烏龜是如何快速地來到樓頂的？

（啓發幼兒大膽想像並用語言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法，並將幼兒想出的方法做記錄）

教師總結幼兒的方式，並做總結，讓幼兒知道行動慢的動物或人是可以通過不同方法使自己先到目的地的

活動反思：

1、在對幼兒的提問上，過多的關注了右側的小朋友，而沒有做到儘可能提問班裏的小朋友，讓他們都有發言的機會。

2、在對幼兒朗誦詩歌和提問小朋友的時候，語速過快，前兩次的語速都偏快，所以導致了下面的教學環節沒有得到很好的效果，爭取在下次實際操作時能克服因緊張和焦慮引起的欲速過快，思維混亂等問題，儘量做到平和的心態去面對小朋友。

3、因爲前兩次的朗讀語速過快，導致幼兒沒能很好的理解詩歌內容，所以導致幼兒在對詩歌的掌握上比較欠缺，這一系列的原因，導致最後在操作環節時，爲了讓幼兒能記住詩歌內容，導致的朗讀次數過多。

4、在對幼兒的提問上，也存在着很多不足，比如對幼兒的想象力開展的'提問時，引導不足，不夠明顯，所以不能讓幼兒很好的展開想象。比如在教學環節2中應對先前所提問的問題予以解決，才進行下一個環節，但是我沒有將這一問明確的再告訴小朋友一次，而是一次帶過，這樣的操作，可能會導致部分幼兒沒能正確的理解故事內容和掌握重點。

5、在教具的出示時間上，還存在着一些問題，應思考何時出示教具是最恰當的，以及教具的有效性是否有得到充分的體現，避免無效道具對幼兒的誤導。

小百科：龜鱉目動物的起源至今未明確，現有的關於龜鱉目的進化和系統學關係的學說主要是以形態學研究爲基礎的。

幼兒園中班語言教案 篇9

設計意圖：

秋天到了，帶領幼兒外出散步的時候，路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的當髮夾……樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重複，也是仿編的好教材。

活動目標：

1、感受詩歌的語言美和意境美。

2、能根據詩歌結構大膽想象，嘗試仿編詩歌。

活動準備：

1、課件1個

2、每人一張畫有落葉的供添畫用的'紙，油畫棒。

活動過程：

（一）全體幼兒齊唱歌曲《小樹葉》，進入活動室，引出課題。

1、師幼共同演唱歌曲《小樹葉》，隨音樂節奏進入活動室。

2、課件播放秋風吹的聲音因。

3、提問：秋風來了，小樹葉都被吹到哪兒去了？

（飄到小河裏、飄到馬路上、飄到花園裏、飄到房頂上、飄到草地上……）

師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩裏,這些美麗的小樹葉都落到哪裏去了，好嗎？

（二）欣賞散文，理解散文內容。

1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。

提問：散文詩說樹葉都落到哪裏去了？

（樹葉落到了院子裏、小河裏、溝裏、地上……）

2、教師配以課件再次朗誦散文詩一遍，並組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子裏，待會兒讓我們一起來討論。

提問：散文詩聽完了，你有什麼不懂的嗎？

——樹葉落到溝裏，爲什麼螞蟻會把它當作小船呢？

——因爲溝裏有水，小螞蟻過不去就把樹葉當作小船划過去。

——小魚游過來，爲什麼把它當作小傘？

——小魚游到樹葉下，就像撐了一把傘。

——樹葉落到院子裏，小燕子看見了，爲什麼說來信了？

——樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

師概括：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫着秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了。”

——那爲什麼小燕子會說催我們到南方去呢？

——因爲南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

提問：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩裏爲什麼說“催”我們到南方去呢？

（催就是叫小燕子快點去南方。）

3、請幼兒邊看可件邊欣賞配樂的散文詩一遍。

我們小朋友今天可真聰明，解決了這麼多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

（三）教師作仿編的示範，少數幼兒試編。

散文詩裏的樹葉落到了地上、溝裏、河裏、院子裏，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，並且把它們當作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪裏，會被誰看見，把它當作什麼呢？

引導幼兒相互討論後仿編。

——樹葉落到院子裏，小螞蟻看見了，把它當作被子。

——樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。

——樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當作餅乾。

——樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當作降落傘。

提問：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？ （大雁）

——樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。

（四）結束活動。

小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然後再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習。教師巡迴觀察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課後引導幼兒相互講述。

附：

散文詩欣賞：落葉

秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在裏面，把它當作屋子。

樹葉落在溝裏，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河裏，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在裏面，把它當作屋子。

樹葉落在院子裏，燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了。

幼兒園中班語言教案：頂鍋蓋

幼兒園中班語言教案 篇10

活動目標：

1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關係；瞭解一年有12個月，一個月有30（31）天，一年共有365天。

2、通過遊戲，知道日曆等是記錄或查看日期的工具；學習查看它們的方法。

活動過程：

一、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

1、說一說，你發現了什麼？

2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

二、以“年媽媽”贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什麼聯繫，明確探索任務。

1、幼兒擺弄數字卡並認讀。

2、T：你認爲數字與房子有什麼關係？（鼓勵幼兒大膽想象）

三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，瞭解數字之間的'關係。

1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大、小“房子”裏日娃娃數量的差異和聯繫。

2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題

——年媽媽的孩子叫什麼名字？年媽媽共有多少個日娃娃？

——年媽媽爲日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什麼名字？

——大月房子有哪幾座？爲什麼這些房子比較大？

——小月房子有哪幾座？爲什麼這些房子比較小？

——最小的月是幾月？爲什麼二月房子是最小的？

四、學習查看年曆的方法。

1、認識日曆、檯曆和掛曆。

2、學習查看年曆的方法：認識年份、生肖、月份

3、幼兒嘗試在年曆上找節日和自己的生日（“五一”勞動節、“六一”兒童節）。