【熱門】幼兒園中班語言教案模板集錦九篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園中班語言教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標：

1、收集各種不同的紙質品，瞭解紙的不同用途。

2、按照兒歌的語言格式創編兒歌。

3、用紙變出不同的物體，體驗快樂。

4、引發幼兒學習紙的'來歷的興趣。

5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

磁帶、錄音機、教具——各種紙質品（餐巾紙、 紙碗 、紙盤、 信紙、小紙傘、 繪畫紙、 報紙、 皺紋紙、 圖書、 紙箱） 人手一張圖畫紙、記錄表。

活動過程：

1、拿出各種紙質品，請幼兒仔細觀察，然後說一說

——這些東西都是用什麼做的？

——在哪裏見過？

——還知道有哪些紙質品？

——人們怎麼用？

小結：紙經過工廠的叔叔阿姨加工，可以變成很多我們生活中經常用到的東西，給我們的生活帶來了很大的方便！請小朋友回家後和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的。上節課，小朋友們學過的一首歌“紙愛變花樣”，我們一起來演唱。

2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛變花樣”，並引導幼兒按照兒歌的語言格式改編歌詞。

（1）引導幼兒根據歌詞創編動作。

——小朋友們剛纔唱了紙會變成什麼呢？

——那麼你除了會卷棍子，還會用紙折什麼？

（2）引導幼兒改編歌詞。

例如：幼兒說“我會摺扇子。”教師引導幼兒改成“折一折，變成小扇子。”

3、幼兒在桌面上取一張紙，根據自己已有經驗折各種東西。

——那麼現在小朋友們用桌面上的材料變一變，看看你們都能變出什麼東西來？

幼兒在桌面上自由取一張紙，根據自己已有經驗折各種東西，教師巡迴指導，記錄幼兒折出的各種紙玩具。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動背景：

《大老虎啊嗚》這篇文學作品，說的是大老虎看到肥肥的小豬想要吃掉它，但是，小豬卻能根據季節的變化，通過更換不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎總是無法找到小豬作爲故事的主線。故事情節生動有趣，可以使幼兒在閱讀活動中感覺小豬對付大大老虎的聰明，以及四季大自然顏色的神奇變化等，此外，因爲故事中重複的語言比較多，也有利於幼兒的學習與仿編。在準備活動的過程中，教師注重把故事的一個側重點：根據季節的色彩來更換衣服作爲活動設計與開展的關鍵，並從中滲透喜歡小豬和森林中動物的情感。

活動目標：

1、體驗有趣的故事帶來的快樂。

2、初步瞭解四個季節的特徵。

3、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

各色皺紙若干等、ppt。

活動過程：

一、出示畫面，引出故事。

1、森林裏有座木頭房子，裏面住着誰？（放ppt呈現小豬）在ppt 開始的時候，注意要強調木頭房子，讓孩子通過觀察發現房子裏的小豬，使活動一開始能吸引孩子。

2、有幾隻小豬啊？"出自：大；考。吧"它們長得怎樣？（三隻小胖豬）

3、（ppt呈現大老虎）小豬被誰發現了？小豬胖胖的形象十分可愛，大老虎憨憨的形象十分逗人，孩子們初開始就發現了其中的樂趣。

4、大老虎的表情是什麼樣子？流口水，它看到肥肥胖胖的小豬會怎樣？（想吃掉它，啊嗚……把小豬吃到肚子裏）對呀，大老虎看到小豬，饞得口水都流下來了，它遠遠地躲在一邊說：“嘿嘿……這麼多小豬，好鮮美、好好吃哦。”大老虎的回答需要教師用不同的語氣來模仿，如果可能甚至使用一些肢體的語言動作，讓幼兒感受到故事中大老虎的有趣。大老虎在故事中雖是“反面”角色，但是故事中對大老虎憨態可掬的描述：“嘿嘿……這麼多的小豬啊，好好吃哦！”“咦，小豬呢？小豬在哪裏呢？”等等，使它表現出些許可愛。

5哎呀！大老虎想幹嗎？小豬知道大老虎來了麼？小豬怎麼知道大老虎來的呀？是誰告訴小豬的？（是呀，森林裏的小動物都看到大老虎想吃小豬，都告訴小豬了。）此處突現的是森林裏小動物的友情，可以投射到孩子的生活：我們是好朋友呀，朋友有難，大家都要幫忙。

6、小豬會想什麼辦法來對付大老虎呢？（打大老虎、打110……）我們來聽聽故事裏是怎麼說的。

二、分段講講議議，理解故事。

1。出示第一幅圖，請幼兒說一說這是什麼季節？春天到了，山坡綠了，樹葉綠了，三隻小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎啊嗚爲什麼找不到它們？（引導幼兒由色彩產生對小豬的衣服與自然界植物之間的聯繫——都是綠色）是啊，小豬穿上了衣服。大老虎躲在樹下遠遠看過去，以爲小豬是綠色的……什麼呀？（草地和綠色的大樹）嗨！大老虎只能摸着肚子，灰溜溜地回家了。猜一猜大老虎阿烏找不到小豬會說什麼？

2、春天過去了，什麼季節到了？夏天，小豬會穿什麼衣服呢？小豬和你們想的一樣嗎？小豬爲什麼要穿花衣服呢？大老虎以爲它們是什麼呀？（小花小草）大老虎來了嗎？在哪裏？（躲在花叢裏）“我的肥肥的小豬，我一定要找到你。”這次大老虎找到小豬了沒有？爲什麼？嗨！找來找去，我的眼睛都酸了，還是回家睡個覺休息休息，等夏天過了再來，我一定要吃掉你們三個！大老虎怎麼樣了？它還會來麼？什麼時候來？（秋天）是麼？我們繼續往下看。把故事的初始情節，變成老師交代在先，從而爲孩子提供一個經驗的平臺，爲後面故事的續編打好基礎。

3。觀看ppt：啊呀，這是什麼季節？你怎麼知道的？（夏天以後就是秋天，樹葉都黃了、果子都熟了……）對啊，秋天到了，唉，秋天的時候，小豬會想什麼辦法讓大老虎吃不到自己呢？猜猜，這回大老虎會抓到三隻小豬麼？小豬穿起了生梨、蘋果、桃子黃燦燦、紅彤彤的衣服，大老虎果然沒有發現它們喲！哈哈！大老虎啊嗚看到都是金黃色的一片，眼睛都刺痛了！我還是快點溜吧。發散的時候，注意讓孩子一定要體現秋天水果的特徵：比如紅紅的蘋果，多問問：什麼顏色的蘋果呀？生梨是什麼顏色呢？

4。樹葉都掉光了，呼呼呼，什麼聲音呀？最冷的是什麼季節到了？小豬穿什麼衣服才能不會讓大老虎發現呢？師：以豬媽媽的口氣：小豬們，趕快去穿上衣服吧。（幼兒自然進入情景，成爲小豬，穿上白色衣服）大老虎又來找小豬了。怎麼這裏都是白茫茫的一片啊！小豬在哪裏啊！小豬，你在哪裏啊！看來這次我又失敗了……豬媽媽回來嘍，孩子們，大老虎走嘍！大老虎真的很可愛，雖然總是被小豬逗得“七葷八素”，但一直在執着地尋找食物，當教師以媽媽的口吻來號召孩子們的時候，孩子們馬上就能遷移到“自己是小豬”的角色體驗，可見前面的鋪墊是如何的重要。此外，在講故事過程中直接讓幼兒融入情境中，進行部分故事的'扮演，也能吸引孩子的參與積極性，並引導他們運用故事中獲得的即時經驗加以表現，在情感、語言與動作表現上都有所體驗。

5。我的孩子們，你們一個都沒有被大老虎找到，你們想了什麼辦法呢？（引導幼兒回憶故事情節，體會小豬辦法的巧妙與小豬的聰明）哦！我們勝利嘍，小豬，我們一起回家把故事聽完吧。

三、完整講述故事。

1、交代故事名稱：今天故事的名字就叫。

2、完整欣賞故事。提問：大老虎問大家：爲什麼一年四季我總也找不到小豬呢？你們知道嗎？能不能告訴大老虎呢？讓幼兒用告訴大老虎的方式表達小豬的聰明辦法，既能對故事有整體的把握，又能使幼兒產生積極主動的情感體驗。因此，孩子們的反映很是積極。

四、遷移經驗，在遊戲中進行故事表演小豬很聰明哦，你們想不想學小豬啊？春天到了，大老虎啊嗚來了，小豬怎麼保護自己不讓大老虎發現呢？在故事氛圍中，在遊戲的情境中，孩子扮演小豬，老師扮演老虎，進行角色的扮演遊戲。孩子在追逐中體驗故事，在扮演中表現故事。其語言、思維、動作、情感都有所提升。

五、提出問題，引申迴歸聰明的小豬會想辦法和大老虎捉迷藏，如果是小朋友被壞人盯上了，該怎麼做呢？此提問作爲引申活動，可引發孩子迴歸生活，聯想思維。教師在提出問題之後，應在日常活動中，適時組織幼兒交流，以更好地拓展孩子的經驗。

中班的文學活動，應更關注孩子自身的體驗，點到即止。有時教師可直接把關鍵的經驗交代給他們，這樣就比較容易讓孩子搭建知識經驗平臺，爲孩子的後續發展提供來源和基礎。如果一味讓孩子猜猜、說說說，進行深層次的探索，容易把故事的原有的意味削弱而影響效果。所以，挖掘還是要考慮孩子的年齡特點。附故事：大老虎啊嗚森林裏有幢木頭房子，裏面住着三隻小胖豬。看見了小胖豬，大老虎啊嗚饞得口水都流下來了：“我要把它們全部吃掉。啊嗚……”森林裏的小動物把大老虎的事情告訴了三隻小豬，三隻小豬想：我們一定要想辦法對付它。春天，山坡綠了，樹葉綠了，三隻小豬穿上綠色的衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。夏天到了，山坡上開滿了花，樹上也……開滿了花，三隻小豬穿上了……花衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。秋天到了，山坡上一片金黃黃、紅彤彤，小豬穿上了紅紅的蘋果、櫻桃、石榴、黃黃的生梨、橘子衣服。大老虎啊嗚找不到小豬。冬天到了，山坡上……白茫茫的，小豬穿上了白色的衣服，大老虎啊嗚找不到小豬。大老虎問大家：爲什麼一年四季我總也找不到小豬呢？

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

幼兒園中班語言教案 篇3

活動目標：

1.欣賞詩歌，感受詩歌所表現的下雪天的美景，以及人們在下雪天的歡樂情緒。

2.通過小圖片的操作，幫助幼兒理解詩歌所用的比喻手法。

3.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

5.大膽表達自己的想法。

活動準備：

1.下雪天的背景圖一幅。

2.覆蓋着雪的.小車、房屋、樹、麪包、蛋糕、薯條、男孩、女孩、小狗、小貓的小圖片。

活動過程：

1.猜謎引出課題：“我是一朵小白花，沒有樹根沒有杈，夏天不來冬天來，滿天滿地都是花。

教師引導幼兒進一步拓展話題；你們喜歡下雪天嗎？爲什麼？

師：有一首好聽的詩歌講的就是下雪天的事情，我們一起來聽聽，看裏面說了些什麼？

2.教師和幼兒共同欣賞詩歌，感受詩歌的優美意境。

教師有感情的朗誦詩歌，幼兒欣賞。

師：誰來跟我們說說詩歌的名字叫什麼？詩歌裏說到了哪些東西？它們都有什麼變化？

3.通過操作卡，幫助幼兒理解詩歌所運用的比喻手法。

我們再仔細的聽一聽到詩歌裏說“停着的小車”像什麼呀？

請你在下面的圖片裏面找一找，把找到的圖片撕下來，貼到後面空的地方。

還有圓圓的屋頂、一根根的樹枝像什麼？也是一樣做。

全部貼好以後你可以和旁邊的小朋友學一學、說一說這三句話。

（3）理解這三句比喻句

小朋友都貼好了，我們讓小圖片休息一下，一起來看一看。

停着的小車像什麼呀？

圓圓的屋頂像什麼呀？蛋糕上白色的是什麼？

一根根樹枝像什麼呀？

（5）朗誦這三句話

小朋友說的真好，這麼好聽的話，我們一起來學一學吧！

老師來把這首詩完整的念一遍，這三句請小朋友和老師一起來念。

4.理解詩歌的最後兩句，感受下雪天的美。

你喜歡下雪天嗎？爲什麼？和旁邊的小朋友一起說一說！

小結：下雪天很美，可以滑雪、堆雪人……所以大家都想出來玩，“家家戶戶衝出了，男孩、女孩、小狗、小貓”（邊說邊出示圖）。

你覺得下雪天怎麼樣？（幼兒講述）

小結：“家家戶戶衝出了，男孩、女孩、小狗、小貓”“下雪天像過節一樣熱鬧。”

5.完整朗誦、欣賞詩歌。

那我們一起來把這首詩歌《下雪天，像過節》一起來念一念吧！

活動延伸：

教師給小朋友準備了一張紙，小朋友回去可以想一想：“停着的小車”、“圓圓的屋頂”、“一根根的樹枝”還像什麼？在這裏畫一畫，把它編到詩歌裏面。

教學反思：

幼兒園中班語言教案 篇4

目標：

1、理解兒歌內容，學習按數字大小排隊和邊點數邊朗誦的方法。

2、感受兒歌帶來的趣味性。

準備：

小雞圖片、1—7數字卡片。

關鍵點：

學習邊點數邊朗誦的方法。

環節：

一、教具導入，引起興趣

1、出示小雞圖片，引導幼兒觀察：

圖片上有誰？它們在幹什麼？

2、交代學習兒歌的要求。

二、欣賞兒歌，理解掌握

1、教師完整朗誦兒歌

2、提問，幫助幼兒理解兒歌內容：

1）兒歌名稱叫什麼？

2）媽媽買了幾隻雞？我給小雞起了什麼名字？

3）你們會數嗎？請幼兒邊點圖片邊數數。

4）啊呀，小雞走散了，怎麼辦？

5）你能用不同的'方法來數數嗎？

三、學習兒歌，幫助記憶

1、帶領幼兒輕聲學念兒歌。

2、以多種形式練習兒歌。

三、組織遊戲，體驗情趣

1、介紹遊戲的玩法和要求。

2、請幼兒八人一組進行遊戲，一人扮演雞媽媽，其他幼兒扮演小雞，體驗兒歌帶來的樂趣。

3、小結：表揚遵守遊戲規則的小朋友。

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標：

1、理解故事的內容，感受並體驗故事中小動物們的快樂。

2、結合生活經驗，學說“……我的心裏呀，真快樂！” ，幫助幼兒發現快樂、分享快樂。

活動準備：

1、製作“快樂口袋”的電腦課件。

2、用布製作的快樂口袋一個。

活動過程：

開場：孩子們與教師輕鬆的一起進教室和客人老師打招呼，音樂起，《快樂頌》“你快樂嗎？我很快樂”，大家一起舞蹈。

“讓我們一起大聲的說出我們的快樂口號是什麼？——快樂一加一，開心你我他！”

幼兒坐下，教師：“每當我們跳舞的時候，我們大家心裏都非常的怎麼樣（快樂）？今天老師還爲小朋友準備了一個關於快樂的故事，讓我們一起來聽聽吧！”

一、聽一聽——幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，逐句講述故事前半段“森林裏……我有這麼多好朋友，我的心裏真快樂！”。

故事講述中，讓幼兒進行猜想小動物對口袋說的快樂，發揮幼兒的想象力。（依次請小朋友猜想小青蛙、小鳥、小象、小豬的快樂）

提問：

1、“小猴發現的這隻神奇的口袋只能裝什麼？那這隻口袋，我們把它叫做什麼口袋？”（快樂口袋）

2、“哪些小動物跑來對着口袋說話了？

3、它們分別說了什麼？我們一起來學學。”（幼兒依次學習小青蛙、小鳥、小象、小豬、小猴的'話，並用適當的語氣和動作表現。）

二、玩一玩——把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。

教師：“小動物們有這麼多快樂的事情，那你們有沒有快樂的事情想對快樂口袋說呢？”讓我們一起把快樂口袋喊出來吧——快樂口袋、快樂口袋！（出示快樂口袋）

1、分別請幼兒說說自己的快樂。

2、幼兒自由找朋友講講快樂的事情。

3、跳一跳，老師邀請孩子跳快樂的舞蹈。

三、繼續講述故事後半段，引發幼兒對快樂的進一步理解。（播放課件，觀看故事後半段）

從“森林裏找了一場大火——大家的心裏都非常的難過”後提問：

1、“突然森林裏發生了一件什麼事？”

2、爲什麼小動物們都不快樂了？你有什麼好辦法讓他們快樂起來？

講述故事最後一個部分，提問；

1、“小猴想起了什麼？它是怎麼做的？”

2、“最後小動物們怎麼樣了？是誰讓小動物們又重新快樂起來的？”

五、完整欣賞故事。

教師：“這隻快樂口袋真是太神奇了，我們一起再來完整的聽聽這個故事，請小朋友跟着老師一起來講。”

六、談一談——什麼叫快樂，遷移作品經驗。

教師：“小動物們又重新快樂了，小朋友們對着快樂口袋也說了很多自己的快樂事兒，老師也找到了你們快樂的片段，讓我們來看一看。（在播放的過程中，和孩子一起回憶快樂的片段，並一起說說快樂的事情。）

教師小結：其實在生活中我們大家要學會發現快樂，並與別人共同分享快樂，使大家都快樂起來那纔是真正的快樂。

結束：讓我們把我們的快樂也帶給我們的客人老師吧，“快樂一加一，開心你我他”！

附故事《快樂口袋》

森林裏，住着一羣可愛的小動物，他們每天都在一起勞動、遊戲，個個都是要好的朋友。

這天，小猴在河邊發現了一個神奇的口袋。這個口袋只能裝一樣東西，那就是快樂。只要你把自己的快樂對着口袋說出來，你的快樂就會被裝進去。這口袋太神奇了!

小青蛙跳了過來，對着口袋說：“我在稻田裏提了許多許多害蟲，看到莊稼長得這麼好，我的心裏呀，真快樂。”

小鳥飛了過來，對着口袋說：“媽媽病了，我捉了蟲子喂媽媽吃，媽媽說我是懂事的好孩子，我的心裏呀，真快樂。”

小象走了過來，對着口袋說：“我昨天捲了許多木頭幫山羊爺爺蓋房子，看見山羊爺爺住進了新房子，我的心裏呀，真快樂。”

小豬也來了，對着口袋不好意思地說：“我，我昨天打針沒哭，媽媽說我變得勇敢了，我心裏可真快樂。”

聽了小豬的話，小夥伴們都哈哈地笑了起來。這麼多快樂鑽進了口袋，口袋一下子變得鼓鼓的。

小猴撓撓頭說：“你們說了這麼多快樂的事情，我也要說一說。”小猴想了想，對着口袋大聲說：“我有這麼多好朋友，心裏真快樂!”

日子一天天地過去了，小動物們相親相愛地生活在一起。突然有一天，森林裏着了大火，燒死了許多許多樹，小動物們的家沒有了。小鳥和小豬傷心地哭了起來，大家都很難過。小猴忽然想起一樣東西，那就是快樂口袋!

小猴飛快地取出快樂口袋，悄悄地解開了口袋上的繩子。啊!奇怪的事情發生了，小夥伴們一下子想起了以前許許多多的事情，臉上慢慢露出了笑容。小象站起來說： “大家別難過了，以前我們的生活多麼快樂，現在我們一起動手蓋新房子，我們還會和以前一樣生活得快快樂樂。”“對，對!”小夥伴們一齊答應，他們馬上動手蓋新房子。過了幾天新房子蓋好了，他們又開始種樹、養花，自己的家變得更加漂亮了。

現在。這些可愛的小動物仍然相親相愛地生活在一起，那個快樂口袋又變得鼓鼓的。因爲小動物們每天都有快樂的事情對它講哪!

幼兒園中班語言教案 篇6

活動目標：

1.閱讀圖畫畫面，理解兒歌的內容。

2.學會念兒歌。

重點難點：

觀察畫面理解兒歌的內容並學習兒歌。

活動準備：

幼兒用書《我想要一隻恐龍》，兒歌《我想要一隻恐龍》。

活動過程：

一、教師請幼兒欣賞幼兒用書上的畫面，說一說畫面上的恐龍分別是什麼，小朋友在和恐龍做什麼事情。

1.樑龍可以做什麼？

2.翼龍可以做什麼？

3.暴龍可以做什麼？

二、播放兒歌，請幼兒傾聽兒歌，結合畫面理解兒歌的內容。

1.先請幼兒傾聽音樂，然後跟着打出音樂節奏感。

2.結合畫面內容熟悉歌詞。

3.跟着音樂旋律邊念歌詞。

三、嘗試跟隨兒歌唱。

1.老師唱，幼兒欣賞

2.帶領幼兒逐漸唱

3.分組唱

4.請幼兒表演

四、幼兒討論：我想要一隻什麼恐龍？它可以……

活動反思：

通過一段時間的學習，幼兒對恐龍有了一定的瞭解和興趣。在本次活動的中，幼兒對兒歌的'學習很快，因此我把重點放在幼兒的討論上，“你想要一隻什麼恐龍，爲什麼？”幼兒的想象千奇百怪，但最喜歡的還是暴龍，因爲他很厲害，它可以打敗其它恐龍。

幼兒園中班語言教案 篇7

活動目標：

1、初步感知理解故事的主要內容，學習簡單的對話。

2、藉助教師的語態及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地講述故事。

3、體驗動物們互相幫助的情感，產生愛護大自然的情感。

活動準備：

1、故事圖卡。

2、小動物頭飾。

活動過程：

1、出示春天圖卡，引出主題。

教師：春天來了，什麼花開了？（桃花、迎春花）除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊？（杏花、梨花）它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個朋友吧！

2、教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。

例如：教師說：“大象，是你給我們鬆的土嗎？”教師提問：“是不是大象鬆的.土呢？”

是不是小羊鬆的土呢？小羊怎麼說的？

是不是啄木鳥、小蜜蜂鬆的土呢？它們是怎麼說的？

3、教師完整講述故事，並等待幼兒跟述故事。

教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啓發幼兒給故事取名稱。

4、採取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節。

還有誰會給樹木鬆土呢？如果小朋友幫樹木鬆土，你願意嗎？你會怎麼樣去鬆土呢？

5、情景表演故事。

給幼兒分配角色並帶上頭飾，表演故事情景。

附故事：

誰鬆的土

春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野裏多美呀。

杏樹問：“梨樹，我們開出這麼美麗的花，可怎麼謝謝爲我們鬆土的朋友呀！這朋友是誰呢？”

梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們鬆的土嗎？”大象說：“我會澆水，不會鬆土。問問別的朋友吧！”

梨樹問小羊：“是你給我們鬆的土嗎？”小羊說：“我只會拔草，不會鬆土。”

梨樹問啄木鳥：“是你給我們鬆的土嗎？”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會鬆土。”

梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會採蜜傳花粉，不會鬆土。”

那麼究竟是誰給梨樹、杏樹鬆的土呢？

這時，一條蚯蚓從土裏鑽出來。大象說：“噢，我想起來啦！是這位朋友給你們鬆的土。”

杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。

幼兒園中班語言教案 篇8

【活動目標】

1、能分辨基本的表情如開心、生氣、傷心、害怕等，並對錶情作出正確判斷。

2、嘗試體驗和表達不同的毒情變化，感受積極的情緒。

3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

【活動準備】

1、“表情娃娃”人手一份（哭、笑、怒、愁）

——可以根據本班孩子認知發展特點，除去“愁娃娃”，因爲愁的情緒內涵，孩子不容易理解。

2、事先錄好的表示情緒的音帶。

——可以是聲音（笑聲等），也可以是一句極有情緒的語言似口。（如我們春遊去了）

3、情景圖若干，在領獎臺上、女孩的帽子被風吹到樹上去了。

4、操作材料——“心情故事”、“表情面具”、“分類圖片”人手一份。

【活動過程】

一、遊戲：誰來了

聽表現情緒的錄音：

老師：你聽到誰來了？你就舉什麼表情娃娃？

——遊戲開始一句“你聽到誰來了？一下子抓住了孩子的心，孩子會比較感興趣一此。

二、感受不同的表情，能表達自己的想法

老師出示情景圖（領獎、丟失了帽子）：你想想他現在應該是什表情娃娃，爲什麼？

——圖上的孩子面朝裏，等孩子說正確之後，再把圖轉過來。

老師：說說自己的`表情：你什麼時候，會有開心（傷心）的表情？

——從自己的情緒中，體會表情的真正意義。

老師：如果你遇到這樣的事，你會想什麼辦法讓自己開心起來？

——從孩子的講述中，取比較典型的事例分析。通過討論和相互交流，瞭解一些自我排除不良情緒的方法。

老師（小結）：平時我們會遇到很多事情，但是開心是最重要，所以，平時我們遇到不開心的事情，可以找老師和小朋友幫個忙。做個開心娃娃！

三、自由選擇表情遊戲，表達和表現對錶情的認識

老師：今天，老師爲你們準備了一些好玩的“表情遊戲"，你可以選你喜歡的去玩一玩！

幼兒：選擇操作表情遊戲。

四、交流分享

老師：你玩了什麼？你怎麼玩的？

——這些活動可以放在角落活動裏進行。在角落裏．還可以放一些抱枕玩具，引導孩子情緒不好的時候，可以在這樣的環境裏得以緩解，起心理疏導作用。

活動反思

情感、情緒外在的體現，主要爲表情，它離不開一定的情境。教師通過錄音、圖片、語言描述等模擬出幼兒生活中最常見的情緒性問題情境，讓幼兒身臨其境，感同身受。幼兒通過互相交流，有了更多的情緒體驗與積累。

多元智能理論使得幼兒情感教育受到重視。本次活動，教師並未僅僅停留在幼兒對不同情緒體驗上，而是將引導幼兒擁有積極健康的情緒作爲最終目的。教師創設“解決問題，做開心娃娃”之一環節，在師生、生生平等“對話”中，積累調控、排解消極情緒的多種方法，這是情感智能的啓蒙，有利於幼兒逐步從自然屬性的低級情感走出，有利於幼兒的情感學習。

幼兒園中班語言教案 篇9

設計意圖：

《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創編而成的。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一羣天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議，使自編的詩歌表現出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。

《幼兒園指導綱要（試行）》中提出“要爲幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境”、“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”

因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕鬆的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，並根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，並使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。

活動目標：

1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；並啓發幼兒結合生活經驗大膽想象。

2、理解並學做動詞：爬、飛、舉、鑽。

3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇於創新的精神。

活動準備：

1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。

2、Flash課件一份。

活動預定過程：

（一）看看、想想、說說、做做,理解詩歌內容。

1、（播放Flash課件的片頭）

*請幼兒說說這是什麼地方？有誰？忽然怎麼了？他們該怎麼躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之後播放這一段課件。）

*動畫片裏的燕子想了一個什麼好辦法？是怎麼做的`？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊唸詩句邊學一學飛的動作）

*燕子飛到大樹上，大樹成了什麼呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名—大樹傘）

*教師貼上小圖片，並請幼兒想一想、試一試這句話可以怎麼說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）

2、螞蟻和青蛙想了什麼辦法是怎麼做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，並引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）

3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？爲什麼？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）

4、*你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）

*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎麼辦？

*播放課件後，請幼兒嘗試用句式編，並在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。

5、*你們看還有誰？（烏龜和松鼠）

*師：他們找不到雨傘真着急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什麼辦法嗎？（幼兒大膽發表自己的想法）

*播放剩餘的課件，請幼兒說一說他們想的是什麼辦法？進行表演。

*提問：小烏龜爲什麼能用殼擋雨？小松鼠的尾巴爲什麼當雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導

幼兒知道這兩種動物的特點和本領）

（二）學習詩歌

1、完整欣賞教師唸詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字爲題目）

2、幼兒看圖譜學唸詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3、幼兒邊學唸詩歌邊表演動作一遍。

4、師生（教師做“雨傘”，幼兒做各種“動物”）邊表演邊學唸詩歌，體驗主動學習的快樂感受（集體、分組等方式）。

（三）自然結束。