幼兒園認識半點鐘教案

作爲一名優秀的教育工作者，時常會需要準備好教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園認識半點鐘教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園認識半點鐘教案1

(一)活動目標：

1.會認識半點，瞭解時針和分針的運轉關係。

2.學習計劃自己的片斷活動內容，感受幼兒園生活的作息時間。

3.有初步的時間概念，知道要珍惜時間。

(二)活動準備：

物質準備：

1.時鐘、自制的"半點作息表"。

2.材料配套：幼兒活動操作材料《科學·時鐘》、《科學·認識整點和半點》。

(三)活動過程：

1.複習鞏固對整點的認識。

師：鐘面上有幾個數字?長針叫什麼，短針叫什麼?分針走一圈，時針走多少?

遊戲"撥鍾報時"，教師撥鍾，幼兒報時。如教師撥8點，提問：現在是幾點整?分針指在數字幾?時針指在數字幾?

2.出示"半點作息表"，引導幼兒觀察並認識半點。

師：小朋友在幹什麼?短針指向數字8和數字9的中間，長針指數字6，是8點半。

3.師幼梳理：半點時，分針指在數字6上，時針指向兩個數字的'中間，如時針指向2和3的中間，就是2點半。

4.引導幼兒觀察8點和8點半，比較整點與半點的不同。

5.玩遊戲"報時撥鍾"，鞏固對整點、半點的認識。

6.指導幼兒完成操作材料《科學·認識整點烽半點》。

(四)活動延伸：

區域活動：引導幼兒到區域繼續遊戲"報時撥鍾"。

幼兒園認識半點鐘教案2

設計背景：

時間對於幼兒來說比較抽象，幼兒一般體會不到時間的重要性。所以從幼兒園大班開始就要幫助幼兒建立時間觀念，養成良好的作息習慣。時鐘是幼兒瞭解、感受時間最直接的工具。

《3--6歲幼兒學習與發展指南》中指出"引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數，關注周圍與自己生活密切相關的數的信息，體會數代表不同的意義"，那麼鐘面上的數字就是表示時間早晚的;《指南》中還指出"引導幼兒體會生活中很多事情都是有一定順序和規律的"，那麼時鐘上的分針、時針的運轉規律就具有一定的順序和規律。

活動目標：

1.認識整點鐘，知道時針、分針的名稱，引導幼兒理解分針走一圈、時針走一格就是一小時。

2.在動手操作中理解當整點鐘時，分針總是指向12，時針指向幾就是幾點鐘。

3.知道時間與人們生活、學習的關係，懂得愛惜時間。

活動準備：

時鐘若干、課件;兔子、烏龜、花小圖片若干;場景佈置。

活動過程：

一、認識時鐘，瞭解時鐘的名稱和用途。

1.猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，珍惜時間不忘記(時鐘)。

2.(課件一)師：對，你們真棒，是鍾。看看鐘面上有什麼?(數字)數字是多少到多少?他們是怎樣排列的?(從右向左順着排列的);最上面的是數字幾?最下面的是數字幾?12和6是不是相對應?右面的數字是幾?和3對應的是數字幾?這個短的針叫什麼?(時針)這個長的針叫什麼?(分針)

二、認識整點鐘。(課件二)

1.師：今天小兔和烏龜要來一場賽跑比賽，想看嗎?

師：看，小兔變成分針，烏龜變成時針，它們在終點站好，終點在數字几上?(12)比賽開始：

(課件)小兔從終點12開始，從右向左跑了一圈，又回到12上，烏龜從哪兒跑到哪兒?(從12跑到1上)，烏龜跑了多少?(跑了一棵樹的距離)。

2.好，小兔又跑了一圈，烏龜從哪兒跑到哪兒?(從1跑到2上了)又跑了一棵樹的距離。再跑，小兔又跑了一圈，烏龜又從哪兒跑到哪兒(從2跑到3上了)。

3.你有什麼發現嗎?(每次小兔跑一圈，烏龜都跑一格)。對，當小兔跑一圈時，烏龜都跑一格，這就是一小時，也就是分針走一圈，時針才走一格，這就是1小時。

三、學習記錄時間。(課件三)怎樣將小兔和烏龜賽跑的時間進行記錄?我們再來看一遍。(記錄時間)整點鐘是怎樣記錄的?小結：整點鐘時，分針總是指向12，時針指向幾就是幾點鐘。

四、玩鍾，進一步鞏固和加強對時鐘的認識。

師：今天小兔爲我們準備了許多種，我們來和這些鍾做遊戲，好嗎?現在你的鐘是幾點?(11點)，好，我想走到12點鐘，怎麼走?將分針從右向左順着走一圈，時針怎麼樣?(時針走到12上了)，你有什麼發現?(時針和分針都在12上),對，時針和分針重合了，都在12上，這是幾點?好，再走，我想走到1點鐘，怎麼走?(是不是分針走一圈，時針走一格，走了一小時);好，現在我想走到3點鐘，怎麼走?你發現了什麼?(分針要走兩圈，時針才能走到3上);好，現在請小朋友來說走到幾點?我們大家一起走走看。

五、幼兒遊戲，介紹遊戲玩法，體驗對整點鐘的認識。

師介紹遊戲玩法：剛纔是小兔和烏龜玩賽跑遊戲，它們想邀請我們也來玩一玩。看這是爲我們準備的鐘面，我們先要將數字擺好，一起說說怎樣擺?簍子裏有兔子和烏龜的圖片，貼在身上，帖小花的是裁判員，由裁判員發出指令(說幾點鐘)，兔子和烏龜要一起走。(先請一組小朋友來玩一下)(幼兒遊戲)

六、瞭解時鐘有什麼用。

師：今天，我們認識了整點鐘，知道鐘面上有1到12的.數字;有時針、分針;知道分針走一圈，時針走一格，就是一小時。我們學習和認識了時鐘，那時鐘有什麼用呢?

(課件四：圖)這是明明一日生活圖，看看明明是在什麼時候做什麼事的?(幼兒自由表述)你會在什麼時候做什麼事呢?

小結：時間很重要，他會提醒在什麼時間做什麼事，我們一定要珍惜時間，能做到嗎?

活動反思：

今天我給大家展示的是一節大班的數學活動：認識時鐘。時鐘的認識對於大班幼兒來說還是比較抽象的，所以在本節活動中我藉助多媒體課件進行教學，在多媒體課件的引導下幼兒發現分針走一圈，時針走一格就是一小時，分針走幾圈時針就走幾格就是幾小時。同樣在多媒體課件的幫助下學會時間的記錄方法，幼兒學得很輕鬆，也很感興趣。只是在遊戲環節中爲了發揮幼兒的主體性，我嘗試讓幼兒自己擺鐘面上的數字和分針、時針，然後再遊戲，所以遊戲的時間比較長，這有待進一步探討如何有效而合理地安排活動的時間?

幼兒園認識半點鐘教案3

活動設計背景

在課前的瞭解中，我發現有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手錶，有的是有分針和時針的，也有的是電子錶。但是大多數孩子不能迅速準確地看時間，不瞭解鐘面內容，不認識整時。因此，本節課主要學習任務定位在：

1.貼近生活，感受數學與生活的“魚水之親”。

2.重視動手操作，在主動探究中獲取新知識。

活動目標

1、能辨認出鐘錶上的整點、半點。

2、知道時針、分針及其表示時間的關係。

3、幫助幼兒理解鐘錶的功能，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

教學重點、難點

活動重點：認識整點鐘

活動難點：整點鐘的兩種表示方法

活動準備

多媒體課件、鐘錶模型、幼兒自制小鐘表等

活動過程

一、談話，導入

小朋友們快看，誰來我們班做客了?哦，是小天使。(幼兒扮小天使與小朋友對話)小天使要帶我們去一個神奇的.地方，大家準備好了嗎?現在正是秋季，我們沿途可以欣賞秋天的美景。我們可以開汽車，可以開宇宙飛船，開火車，也可以和小動物搭伴去。Ok,let’s go!

播放課件音樂《秋天多麼美》，師幼開始熱身運動。

大家快看，我們的目的地到了——鐘錶王國。(師扮國王)歡迎小朋友們來做客!

二、瞭解鐘錶的種類及用途

1、瞭解鐘錶的種類

請大家參觀我們的王國，我們王國的人口可是相當多的，平時你們都在哪裏見到過他們?(播放課件)

2、瞭解鐘錶的用途

小朋友們可聰明瞭，誰知道我們的成員有什麼作用嗎?(幼兒思考並回答)

三、認識鐘錶

1、介紹鐘錶：鐘面、分針、時針、數字

2、通過講故事、直觀教具演示的形式向幼兒再次介紹分針和時針，以及分針走一圈，時針才走一格。

3、認識整點：分針指向12，時針指向幾就是幾時。(播放課件)

4、介紹整點鐘的另一種表示方法：電子表示法。如8：00

四、鞏固、練習

1、遊戲——“連線比賽”。(播放課件)

2、幼兒動手操作“撥時間”。

五、討論時間的重要性，提出如何珍惜時間?

六、師幼隨音樂共舞。

歡迎小朋友下次再來做客，Bye-bye!

教學反思

運用多媒體演示，藉助孩子的想象，符合幼兒的心理特點，有利於激發幼兒的學習興趣，使幼兒體會到生活中處處有數學，感受到數學與現實生活的密切聯繫。活動中安排了觀察、操作、議論、交流、歸納和整理等教學活動，讓孩子自己發現鐘面上有些什麼，在交流中，孩子們把自己在平時積累的經驗表述出來，大家互相借鑑、互相補充，這樣不僅調動和激發了學習主動性，而且提高了獨立獲取知識的能力。在交流中，較優秀的孩子充當小教師的角色，一部分小朋友在小組學習中得到了幫助，輕鬆愉快地獲得知識。這充分發揮了學生的主體意識、合作意識，讓他們在自主探究、合作交流中構建自己的認知體系，同時獲得了積極的情感體驗。在整個教學過程中，教師凡是孩子能獨立思考、合作探究發現的老師決不包辦代替。做到讓孩子多思考、多動手、多實踐，自主探索、合作學習、師生共同活動相結合，教學形式有分有合，方法多樣，孩子們參與程度高，最大限度地拓寬了幼兒的思維，使課堂充滿生機與活力。

幼兒園認識半點鐘教案4

(一)活動目標：

1.會認識半點，瞭解時針和分針的運轉關係。

2.學習計劃自己的片斷活動內容，感受幼兒園生活的作息時間。

3.有初步的時間概念，知道要珍惜時間。

4.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

5.積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

(二)活動準備：

物質準備：

1.時鐘、自制的"半點作息表"。

2.材料配套：幼兒活動操作材料《科學·時鐘》、《科學·認識整點和半點》。

(三)活動過程：

1.複習鞏固對整點的認識。

師：鐘面上有幾個數字?長針叫什麼，短針叫什麼?分針走一圈，時針走多少?

遊戲"撥鍾報時"，教師撥鍾，幼兒報時。如教師撥8點，提問：現在是幾點整?分針指在數字幾?時針指在數字幾?

2.出示"半點作息表"，引導幼兒觀察並認識半點。

師：小朋友在幹什麼?短針指向數字8和數字9的中間，長針指數字6，是8點半。

3.師幼梳理：半點時，分針指在數字6上，時針指向兩個數字的中間，如時針指向2和3的中間，就是2點半。

4.引導幼兒觀察8點和8點半，比較整點與半點的不同。

5.玩遊戲"報時撥鍾"，鞏固對整點、半點的認識。

6.指導幼兒完成操作材料《科學·認識整點烽半點》。

(四)活動延伸：

區域活動：引導幼兒到區域繼續遊戲"報時撥鍾"。

活動反思：

時鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對於學前班孩子來說，認識鐘錶，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識半點》這個數學活動，本次活動我從幼兒已掌握整點認識的基礎上，繼續學習半點的認識。通過這些內容的學習，引導幼兒合理安排作息時間，樹立珍惜時間、遵守時間的觀念。

本節課的教學任務是：第一組通過觀察和操作，能讀出鐘面的時刻，探索鐘面半點指針的規律;第二組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導下能讀出鐘面的時刻，理解半點指針的規律;第三組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導下能指出半點指針的規律，可以跟讀鐘面的時刻;培養幼兒的觀察能力及思維能力;教育幼兒珍惜時間，養成良好的作息習慣。反思整個活動過程，我認爲活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展，主要體現在：

1、充分利用幼兒已有的生活經驗在幼兒的'生活經驗裏，已經有了一些鐘錶的知識儲備：上學的時間、放學的時間、做課間操的時間······雖然這些認識是淺顯的、感性的，對於不同的幼兒來說層次也是不同的，但是仍爲幼兒學習“認識鐘錶”提供了經驗基礎。爲此，課中我充分利用幼兒已有的生活經驗，先讓幼兒看鐘面的時刻，再想一想半時是怎樣看出來的?幼兒通過比較，異中求同，最後概括出“分針指着6，時針最後走過數字幾，就是幾點半。”的規律。

2、充分體驗“生活數學”數學知識來源於生活，又應用於生活。在本課的活動中，我注重從幼兒的實際出發，安排了“說說你在這個時間正在做什麼”把數學知識和生活實際緊密聯繫起來，讓幼兒體驗“生活數學”。

總之，在課堂活動中應創設有利於幼兒發展的情境，讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流，使他們在實踐中感受到數學的價值，理解並體會到數學就在身邊，對數學產生親切感。本次活動過程是根據幼兒的年齡特徵和實際接受能力來設計的，活動中孩子和教師真正融合在了一起，活動的效果較好。

幼兒園認識半點鐘教案5

活動目標：

1．會認識半點，瞭解時針和分針的運轉關係。

2．學習計劃自己的片斷活動內容，感受幼兒園生活的作息時間。

3．有初步的時間概念，知道要珍惜時間。

4．激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂，並感受集體活動的樂趣。

5．讓幼兒懂得簡單的數學道理。

活動準備：

1．時鐘、自制的《半點作息表》。

2．材料配套：幼兒活動操作材料《科學·時鐘》、《科學·認識整點和半點》。

活動過程：

1．複習鞏固對整點的認識。

師：鐘面上有幾個數字？長針叫什麼，短針叫什麼？分針走一圈，時針走多少？

遊戲《撥鍾報時》，教師撥鍾，幼兒報時。如教師撥8點，提問：現在是幾點整？分針指在數字幾？時針指在數字幾？

2．出示《半點作息表》，引導幼兒觀察並認識半點。

師：小朋友在幹什麼？短針指向數字8和數字9的中間，長針指數字6，是8點半。

3．師幼梳理：半點時，分針指在數字6上，時針指向兩個數字的中間，如時針指向2和3的中間，就是2點半。

4．引導幼兒觀察8點和8點半，比較整點與半點的不同。

5．玩遊戲&《報時撥鍾》，鞏固對整點、半點的認識。

6．指導幼兒完成操作材料《科學·認識整點烽半點》。

活動延伸：

區域活動：引導幼兒到區域繼續遊戲《報時撥鍾》。

活動反思：

時鐘是我們生活中常見的日常生活用品，對於學前班孩子來說，認識鐘錶，加強時間觀念，懂得愛惜時間是很有必要的。因此，我組織了《認識半點》這個數學活動，本次活動我從幼兒已掌握整點認識的基礎上，繼續學習半點的認識。通過這些內容的學習，引導幼兒合理安排作息時間，樹立珍惜時間、遵守時間的觀念。

本節課的教學任務是：第一組通過觀察和操作，能讀出鐘面的時刻，探索鐘面半點指針的規律；第二組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導下能讀出鐘面的`時刻，理解半點指針的規律；第三組通過觀察和操作，在老師的幫助與輔導下能指出半點指針的規律，可以跟讀鐘面的時刻；培養幼兒的觀察能力及思維能力；教育幼兒珍惜時間，養成良好的作息習慣。反思整個活動過程，我認爲活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展，主要體現在：

1、充分利用幼兒已有的生活經驗

在幼兒的生活經驗裏，已經有了一些鐘錶的知識儲備：上學的時間、放學的時間、做課間操的時間······雖然這些認識是淺顯的、感性的，對於不同的幼兒來說層次也是不同的，但是仍爲幼兒學習“認識鐘錶”提供了經驗基礎。爲此，課中我充分利用幼兒已有的生活經驗，先讓幼兒看鐘面的時刻，再想一想半時是怎樣看出來的？幼兒通過比較，異中求同，最後概括出“分針指着6，時針最後走過數字幾，就是幾點半。”的規律。

2、充分體驗“生活數學”

數學知識來源於生活，又應用於生活。在本課的活動中，我注重從幼兒的實際出發，安排了“說說你在這個時間正在做什麼”把數學知識和生活實際緊密聯繫起來，讓幼兒體驗“生活數學”。

總之，在課堂活動中應創設有利於幼兒發展的情境，讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流，使他們在實踐中感受到數學的價值，理解並體會到數學就在身邊，對數學產生親切感。本次活動過程是根據幼兒的年齡特徵和實際接受能力來設計的，活動中孩子和教師真正融合在了一起，活動的效果較好。

幼兒園認識半點鐘教案6

(一)活動目標：

1.會認識半點，瞭解時針和分針的運轉關係。

2.學習計劃自己的片斷活動內容，感受幼兒園生活的作息時間。

3.有初步的時間概念，知道要珍惜時間。

(二)活動準備：

物質準備：

1.時鐘、自制的"半點作息表"。

2.材料配套：幼兒活動操作材料《科學·時鐘》、《科學·認識整點和半點》。

(三)活動過程：

1.複習鞏固對整點的認識。

師：鐘面上有幾個數字?長針叫什麼，短針叫什麼?分針走一圈，時針走多少?

遊戲"撥鍾報時"，教師撥鍾，幼兒報時。如教師撥8點，提問：現在是幾點整?分針指在數字幾?時針指在數字幾?

2.出示"半點作息表"，引導幼兒觀察並認識半點。

師：小朋友在幹什麼?短針指向數字8和數字9的中間，長針指數字6，是8點半。

3.師幼梳理：半點時，分針指在數字6上，時針指向兩個數字的`中間，如時針指向2和3的中間，就是2點半。

4.引導幼兒觀察8點和8點半，比較整點與半點的不同。

5.玩遊戲"報時撥鍾"，鞏固對整點、半點的認識。

6.指導幼兒完成操作材料《科學·認識整點烽半點》。

(四)活動延伸：

區域活動：引導幼兒到區域繼續遊戲"報時撥鍾"。