幼兒園教案《家》(通用15篇)
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園教案《家》，希望能夠幫助到大家。
幼兒園教案《家》1
教學目標
1、能跟隨老師念兒歌，初步感受兒歌歡快的情緒情感。
2、喜歡上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。
3、感受兒歌的韻律，喜歡念兒歌。
幼兒園也是我的家教案：教學準備
1、紙箱房子兩個
2、寶寶、爸爸、媽 媽的玩偶各一個
3、教學PPT課件及教室
幼兒園也是我的家教案：教學重點與難點
重點：
跟隨老師念兒歌，初步感受兒歌歡快的情緒情感
難點：
喜歡上幼兒園
幼兒園也是我的家教案：教學過程
一、創設情景，引出主題。
1、出示娃娃玩偶寶寶，創設寶寶上幼兒園的情景。
師：今天啊我們班來了一位小客人，你們看。來跟我們的小客人打個招呼吧！
2、教師扮演寶寶
提問：小朋友你們好，我的名字叫寶寶，很高興認識大家，今天我想請各位小朋友到我家做客，不過我有兩個家，你們想去哪個呢？小朋友都有一個家。寶寶卻說他有兩個家，請你們猜一猜，寶寶的另一個家在哪裏？”
3、拿出紙箱房子和爸爸媽 媽的布偶
（1）師：這幢房子是我的家，家裏有我的爸爸媽 媽。這另外一幢也是我的房子，這裏有我的老師和同學。
（2）提問：小朋友們說說看這第二幢房子是哪裏呀？”
（3）小結：對啦對啦，小朋友們真聰明。我在幼兒園裏有許多的好朋友，可以跟老師和好朋友們一起做遊戲、學本領，我可喜歡我的幼兒園了。
（4）提問：小朋友們你們喜不喜歡自己的幼兒園呢？
二、玩偶表演，學習兒歌。
師：寶寶的另一個家是他的幼兒園，讓他來介紹一下吧。
1、教師完整的朗誦兒歌，並向幼兒提問。
提問：早晨，樂樂是怎麼離開家的？他高興嗎？那你是怎麼離開家的？你有什麼感覺？到了幼兒園後，樂樂做了些什麼事？他高興嗎？你在幼兒園會做那些事情呢？
2、幼兒進行回答後，教師朗誦一遍兒歌中相對應的句子，幫助幼兒熟悉兒歌。
3、運用玩偶寶寶引導幼兒說說在幼兒園開心的.事情，遊戲，如講兒歌，聽音樂，玩積木，看動畫片等。
4、討論：寶寶在幼兒園喜歡，那你在幼兒園最喜歡的事情是什麼呢，說給別的小朋友聽一聽。
三、集體朗誦兒歌，進一步體驗兒歌歡快的情緒。
師：小朋友們今天認識了一個新朋友，他向我們介紹了他自己的幼兒園，我們回頭來看看他快樂的一天。
1、分男孩、女孩念兒歌。
2、分小組念兒歌。
3、提問：小朋友們，今天學了新兒歌，你們有沒有更喜歡幼兒園。
4、小結：老師也希望你們能在幼兒園裏過的越來越快樂。”
幼兒園也是我的家教案：附兒歌
幼兒園也是我的家
親親爸爸，
親親媽媽，
高高興興離開家。
做做遊戲，
聽聽故事，
幼兒園也是我的家。
幼兒園教案《家》2
準備：
1、背景圖
2、白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個
3、天空、樹林、草地、河水、幼兒園
過程：
（一）、 引入主題
1、 今天老師給你們帶來了新朋友。
2、 你們想知道他們是誰嗎？
3、 對了你們說對了。
4、 現在就讓我們這些好朋友起一做個遊戲吧。
5、 你們玩完了也累了。
6、 現在聽音樂找到自己的家，教兒歌。
7、 你們都找到了自己的家。
8、 現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？
（二）、 教師提問
1、 藍藍的天空是誰的家？
茂密的樹林是誰的家？
綠綠的草地是誰的家？
清清的河水是誰的家？
紅紅的花朵是誰的家？
美麗的幼兒園是誰的家？
2、 幼兒看圖分組說
3、 幼兒看圖連貫的集體說
（三）、讓幼兒充分想象，創編兒歌
1、你們都把好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想。
藍藍的天空還是誰的`家？
茂密的樹林還是誰的家？
綠綠的草地還是誰的家？
清清的河水還是誰的家？
紅紅的花朵還是誰的家？
美麗的幼兒園還是誰的家？
2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個遊戲吧。
目標：
1、引導幼兒理解兒歌內容，掌握兒歌的結構特點。什麼是什麼的家。
2、鼓勵幼兒根據兒歌提供的線索，嘗試初步創編兒歌的興趣。
幼兒園教案《家》3
活動目標：
1、欣賞詩歌，嘗試按詩歌句式仿編詩歌。
2、知道常見動植物生活的地方，愛護它們的家。
活動準備：
白雲，小魚，小鳥，花兒，蝴蝶，小羊圖片；背景音樂；背景圖
活動過程：
一、直接導入，引出話題。
小朋友們都有自己的家，今天老師請來了幾位小客人請你們說說它們的家在哪兒？
二、欣賞、學唸詩歌。
1、出示白雲，請幼兒說一說它的家在哪裏。
師：是誰啊？它的家在哪兒？
幼：白雲的家在藍天上
2、出示小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖片，說說它們的家在哪兒。
3、師：小朋友們有一個共同的家，在這個家裏，小朋友們一起唱歌跳舞做遊戲，這個家是哪裏？
幼：是幼兒園！
4、欣賞、學唸詩歌。
（1）播放背景音樂，完整欣賞詩歌第一遍。
師：你們真能幹！幫這些動植物找到了家！老師把你們剛纔說的變成了一首詩歌，一起來聽一聽吧！（教師有感情的.朗誦）
（2）再次欣賞詩歌第二遍，教師邊念邊將白雲等粘在背景圖的相應位置上。
（3）在音樂伴奏下，幼兒接詩歌后半句。
（4）隨音樂，全體幼兒一起朗誦詩歌。
三、仿編兒歌
1、“剛纔有小朋友說紅紅的花朵還是小蜜蜂的家。說得很對，你們密密的樹林還是誰的家呢……”
2、幼兒朗誦自己仿編的詩歌
（1）師：哇！你們真是能幹的小詩人，老師把你們說的變成一首詩歌，你們聽一聽：藍藍的天空是……
（2）請個別小朋友仿編（1—2個）
誰願意和老師一樣把你編的詩歌和大家分享？
三、延伸主題：
地球共同的家
四、延伸：
繪畫《家》。
幼兒園教案《家》4
活動：
角色遊戲—娃娃家、超市、冷飲店
活動目的：
1、發展幼兒的語言表達能力。
2、培養幼兒的交往和合作能力，逐步的加強遊戲的集體性。
3、能夠爲遊戲選擇替代玩具。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動準備：
1、繼續收集各種各樣的廢舊材料。(冰淇淋盒子、珍珠奶茶杯子，海綿，各種瓶子，罐子等)
2、繼續佈置冷飲店，添加各種杯子。
活動過程：
一、以回憶上次的遊戲情況引入活動。
1、師：上次，你在玩什麼遊戲?你扮演了誰?
2、師;你最愛玩什麼?你在冷飲店裏扮演誰?冷飲店裏有什麼?
3、師：冷飲店的`生意好嗎?(不好，人手不夠，很多顧客來了，但是製作的冰淇淋不夠賣)爲什麼?
引導幼兒分配角色。(冷飲店的老闆，服務員，收銀員，顧客等)
教學反思：
遊戲是最適宜於促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化爲行爲，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行遊戲，讓孩子在健康遊戲中得到更多的發展。
幼兒園教案《家》5
活動目標:
1、欣賞故事，感受作品中友愛、快樂、溫馨的感情色彩，理解故事內容。
2、運用已有的生活經驗，擴展想象續編故事。
3、激發參與文學活動的興趣。
4、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。
5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備:
1、幼兒操作材料。
2、投影儀、字卡（踩）。
3、錄音故事。
活動過程
1、觀察圖片（投影儀）。
圖片上有誰？猜猜它們在幹什麼？
2、欣賞故事（聽錄音）
（1）小動物們爲什麼要到小狐狸家？
（2）小狐狸過生日，它出了什麼好主意使大家快樂？
3、師生共同閱讀
（1）白地毯怎麼會變成花地毯？
（2）你認識故事中的“踩”字麼？找找在第幾行第幾個。
4、擴展想象，續編故事。
還有誰也會來小狐狸家參加生日活動？它會讓地毯變出什麼美麗的.圖案？
5、活動遷移
在你的生日活動中，你會想出什麼辦法讓朋友快樂？
活動結束：
1、在幼兒擴展想象時，可以先簡單畫出想象圖案，再進行語言描述。
2、可將作品製作成多媒體課件進行教育活動。
幼兒園教案《家》6
活動目標
1、認知目標：瞭解認識雞窩的造型和構造的藝術美。
2、技能目標：掌握撕紙的技巧，能夠自己把握撕紙的力度。
3、情感目標：在活動中感受撕紙帶來的樂趣。
重點難點
1、重點：掌握撕紙的技巧，能夠自己把握撕紙的力度。
2、難點：瞭解認識雞窩的造型和構造的藝術美。
活動準備
1、各色油畫棒
2、彩色卡紙（29、7cmx42cmA3）
3、雙面膠
4、《小小蛋兒把門開》音頻
5、小雞貼紙
6、雞窩模型
7、超輕黏土
活動過程
一、開始部分
（一）、教師播放《小小蛋兒把門開》的音頻,老師帶領幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作，引出小雞出殼的故事。
師;“小雞寶寶從蛋殼裏面出來會回答雞媽媽的家，那麼雞媽媽的家在哪裏呢？請小朋友告訴老師！”
二、基本部分
（一）、教師出示教具，同幼兒一起觀察瞭解雞窩的特徵。
師：婷婷老師今天給大家帶來了一個雞窩，我們一起來看看，這是一個長方形的雞窩。有沒有誰可以告訴我裏面都有些什麼呢？它又是怎麼做的？（籃子稻草等）
（二）、教師出示繪畫工具，進行介紹做雞窩所需要用到的材料。（卡紙雙面膠油畫棒）
師：今天，我們就要給雞寶寶們做一個雞窩，先來看看都需要用到什麼？教師拿出材料紙由中間向四周撕出長條狀並像內或外捲起來做成雞窩造型，強調不能將紙撕掉。
師：這是我們要用到的卡紙，但是卡紙怎麼可以變成雞窩裏的稻草呢？請大家仔細看婷婷老師的手，首先我們將老師準備好的材料正面向上放，然後從最中間的位置拉出一個小孔，由中間向四周輕輕地撕開，一定要記得撕出來的形狀要像稻草一樣長長的，又好像麪條一樣。一定不能將紙撤掉了。接着再把撕出的紙條向內或者外面捲起來，這樣一個雞窩造型就做好啦！
（三）、自由選取自己喜歡的顏色的油畫棒在底部的紙中進行塗鴉畫出雞窩的內部造型。
師：現在雞窩裏面是不是沒有稻草呀？那就需要我們用油畫棒把它完整畫出來。
（四）、幼兒選擇自己喜歡的小雞貼紙放進雞窩裏面，用黏土做一些米粒或者蟲子等，放在雞窩裏這樣雞窩就完成了。教師爲幼兒提供材料，請幼兒依次入座。進行自由創作，教師進行巡迴觀察指導。
師：現在請小朋友們將小椅子輕輕地擡上座位我們開始創作啦！注意在撕紙的時候對待它要溫柔些，可以是均勻的稻草也可以是有大有小的稻草。
三、結束部分
製作完成後請幼兒將作品放到待展示區，餐前活動時進行分享評價。
師：現在請完成作品的小朋友將自己的作品放到娃娃家旁的'桌子上，我們中午吃飯前一起來欣賞。
在活動中幼兒對“雞窩”的生活經驗不夠，可以提供一個真的雞窩或者雞窩的圖片給幼兒觀察。使用的卡紙較硬，雙層不利於幼兒撕開，可以一層一層添加。給予幼兒更多的材料，由幼兒自己選擇，例如用黏土做些小蟲等，廢舊的稻草枯枝等豐富自己的雞窩。教師示範撕紙的技能時，可以準備一些廢舊的紙給幼兒練習，保證幼兒作品的美觀。
幼兒園教案《家》7
活動目標：
1、能初步瞭解家庭成員之間的關係。會說爸爸，媽媽和自己的姓名及家庭住址。
2、萌發孩子對家庭的熱愛之情。
3、初步感知家人之間的親密關係，初步體驗家人間的親情。
4、體驗父母對自己的愛，萌發愛父母的情感。
5、學會愛家人、家鄉、祖國的美好情感。
活動準備：
1、幼兒經驗準備：回家和爸爸媽媽說說自己的家住哪裏。
2、木偶小鴨，小雞各一個及動物全家福照片各一張。
3、音樂：讓愛住我家
活動過程：
1、出示木偶小鴨，小雞，引發幼兒與木偶交流的興趣。
今天，小鴨和小雞來到我們小一班，想和小朋友們做個朋友。它倆還不認識我們班的小朋友呢，怎麼辦呢?先讓我們自己來介紹一下吧!
2、引導幼兒講述自己爸爸媽媽的姓名，家庭住址。
(1)木偶小鴨，小雞示範講述。
小鴨邊出示照片邊說：我是小鴨，我的爸爸叫公鴨，媽媽叫母鴨，我是爸爸媽媽的孩子。我家住在 XX新村X幢X號，歡迎大家到我家去玩。
(2)鼓勵幼兒大膽向木偶小鴨，小雞介紹自己的家庭情況。
我的家裏有哪些人?他們分別叫什麼名字?我家住在什麼地方?最近我家有什麼特別開心的事情?
3 激發幼兒對家的熱愛之情。
(1)小朋友喜歡自己的家嗎?爲什麼?
(2)集體欣賞歌曲《讓愛住我家》。
小鴨，小雞：我們也喜歡自己的家，我愛我家。
活動延伸：
幼兒帶一張全家福，在語言活動區互相介紹自己家的簡單情況，說說家裏的電話號碼。
教學反思：
家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最爲重要，最安全、最爲親切的生活環境。父母及家人是幼兒最親密的'人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家裏享受着父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，通過這次活動孩子們進一步體會到了父母對他們的關愛，體會到成人的辛勞。並由此活動萌發了幼兒對家鄉、對祖國的熱愛。產生了愛家人、愛家鄉、愛祖國的美好情感。
幼兒園教案《家》8
活動目標
1．藉助生活中的經驗，根據不同的節奏型創編歌詞並畫圖表示。
2．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。
3．體驗家的溫馨，感受家人對自己的關愛。
活動準備
1．收集幼兒全家福和在園生活的照片。分別製作成課件。
2．《讓愛住我家》歌曲錄音。
3．製作房子形狀的教學圖板，紙和筆若干。
活動過程
一、觀看課件：欣賞“全家福”照片 1．師：老師帶來了一組照片，我們一起看一看。
2．師：剛纔我們看的每一張照片都是一家人，都有誰呢?一家人在一起感覺怎麼樣?(有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快樂、很溫馨、很甜蜜……他們是幸福快樂的一家人。)
二、演唱歌曲《讓愛住我家》 師：我們學過一首關於家的歌《讓愛住我家》，我們一起來唱一唱。
三、根據不同的節奏型創編歌詞並畫圖表示 1．出示教學圖板，引導幼兒說說爸爸、媽媽是怎麼愛自己的。
①師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，每個家都有一首歌，一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。
②師：我愛我的家，家裏有誰呢?誰愛着你?爸爸、媽媽是怎麼愛你的?
2．根據不同的節奏型創編歌詞並畫圖表示。
師：要唱出爸爸、媽媽愛你的話，還要有一定的節奏。
①出示節奏型XXXXXX|(節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短)，引導幼兒根據節奏說一句爸爸愛自己的話(如：天天陪我看書)，教師以圖標方式記錄創編內容。
②出示節奏型XX XX X -|(節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的'長短)，引導幼兒根據節奏說一句媽媽愛自己的話(如：幫我梳頭髮)，教師以圖標方式記錄創編內容。舉例如下：
我愛我的家
我愛我的家，
爸爸媽媽還有我，
爸爸愛着我，
XX XX XX|(以圖標表示創編的內容)
我愛我的家。
爸爸媽媽還有我，
媽媽愛着我，
XXXX X-|(以圖標表示創編的內容)
3．有表情地演唱創編歌曲。
4．分組創編歌詞。兩人一組，一人創編爸爸是怎麼愛“我”的，一人創編媽媽是怎麼愛“我”的，畫圖記錄後合作演唱。
師：爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多，請小朋友找一個好朋友，一人說爸爸愛“我”的話，一人說媽媽愛“我”的話，然後畫一畫，唱一唱。
5．展示創編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。
四、知道幼兒園是一個大家庭，感受大家庭的溫暖和快樂 1．觀看課件：幼兒在園生活。
師：剛纔唱了“我愛我的家”，這是一個幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也是一個家，這是一個大家庭，這個大家庭也很幸福，你們看!
2．教師和幼兒一起創編歌詞。
3．集體演唱創編歌曲。
五、結束活動：表演《讓愛住我家》 師：小朋友，爸爸媽媽愛你，老師小朋友愛你，我們也要學會愛別人，愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶、愛哥哥姐姐、愛老師、愛小朋友、愛大家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，讓愛永遠住我們的家。
播放歌曲《讓愛住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開活動室。
活動延伸及建議
1．繼續創編歌詞，替換創編對象，如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。
2．創編的作品佈置在活動室裏，幼兒分享、交流，開展“說說、畫畫、唱唱”區域遊戲。
幼兒園教案《家》9
環境創設
1．將收集到的全家福照片張貼在主題牆上，供幼兒相互介紹與交流。
2．將收集到的一些家用電器的圖片、照片、玩具模型及相關資料投放到活動區，供幼兒認知、分類。
3．在角色區投放炊具模型或實物，佈置出餐廳的區域環境，便於幼兒進行角色遊戲。
4．在美工區投放紙盒、紙箱等各種廢舊的物品，供幼兒製作家用電器或傢俱。
生活活動
1．能主動承擔值日生任務，樹立服務他人的意識，體驗幫助他人的快樂。
2．參觀幼兒園食堂，觀看、瞭解做飯的過程。
3．進餐過程中保持環境衛生與個人衛生，文明進餐，不挑食，不浪費糧食。
4．懂禮貌，講禮儀。早晨入園，晚上離園的時候，主動給老師、同伴打招呼，會使用“你好、再見、請、謝謝等禮貌用語。
家園聯繫
1．請家長與幼兒一起觀看照片和錄像，讓幼兒瞭解自己長大的故事。
2．請家長協助提供全家福照片，引導幼兒介紹自己溫暖的家。
3請家長指導幼兒觀察瞭解家中的幾種家用電器，介紹其作用及安全使用方法。
4請家長鼓勵幼兒在家做力所能及的事情，如整理牀鋪、收拾碗筷、給爸爸媽媽端杯水等。
教學活動
1.“一座小房子”：幼兒能根據畫面內容大膽想象，猜測故事的發展變化，感受家的溫暖與快樂。
2.“我有一個家”：知道每個人都有自己的家，瞭解父母的'姓名，職業，電話號碼和家庭住址等，感受家庭的溫暖，增進對家人的瞭解和熱愛之情。
3.“螞蟻運大米”：學習手腳着地、膝蓋懸空向前爬，鍛練手腳動作的協調性，體驗活動的快樂。
4.“我家的電器”：認識冰箱、微波爐、洗衣機、電視機等幾種常見的家用電器，初步瞭解家用電器的特點和用途；知道家用電器安全使用常識，增強自我保護意識。
5.“讓愛住我家”：感受歌曲柔和、舒緩的旋律和溫馨的氛圍，體驗家庭成員之間相親相愛的美好情感。
區域活動
美工區：
1“幸福一家人”：嘗試用不同的方式製作“全家福”相框，感受一家人在一起的幸福感。
2“我的故事”：能畫出自己成長過程中的小故事。
益智區：
“佈置新家”：鞏固對家電、傢俱等家庭用品的認知和了解。嘗試對家用電器、傢俱、日用品等圖片進行分類。
表演區：
“過家家”：能夠模仿炒菜、喂娃娃的動作，有表情的演唱歌曲。學會與同伴合作表演，體驗表演遊戲的樂趣。
閱讀區：
1．“媽媽和我”：知道媽媽照顧自己長大過程的辛苦，增強愛媽媽的情感。
2．“爸爸的本領大”：瞭解爸爸的年齡、愛好、職業，知道爸爸很辛苦。
角色區：
“小廚師”：嘗試模仿達人做飯的動作。體驗角色遊戲的樂趣。
建構區：
“搭建我的家”：能創造性地搭建出房屋的內外部結構；喜歡自由搭建活動，體驗創造的樂趣。
幼兒園教案《家》10
活動目標
1、幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。學會欣賞和創編詩歌。
2、提高幼兒語言的表現力與創造力。
3、讓幼兒知道幼兒園是一個大家庭，每個小朋友都要關心愛護幼兒園。
4、能分析故事情節，培養想象力。
5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
教學重點、難點
1、解詩歌內容，並初步學會朗誦詩歌和運用疊詞來豐富語言。
2、爲幼兒創造寬鬆自由的語言環境，引導他們勇敢自信地進行語言表達。
活動準備
1、以藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園爲背景的掛圖一幅。
2、白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的小圖若干。
3、含詩歌一首的掛圖一幅。
4、自制詞卡“家、白雲、小鳥、蝴蝶、魚兒”
5、“家”的錄音磁帶，圖畫本，彩筆。
活動過程
一、初步感知理解作品階段。
1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上都有哪些景物？
2、教師有感情地朗誦詩歌。邊朗誦邊出示白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼到背景圖上。討論：根據詩歌小朋友想一想，他們的家在哪呢？
3、播放錄音磁帶引導幼兒想象詩歌優美的意境。
4、出示“含詩歌一首的掛圖”教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟讀。
5、引導幼兒用好聽的聲音有感情地朗讀。
6、啓發幼兒給詩歌起一個合適的名字。
二、認讀漢字階段。
1、出示圖片，請小朋友說出圖片上是什麼？
2、出示字卡和小朋友一起認讀。
三、交流討論、表演、表現階段。
1、集體朗誦交流討論：
1）詩歌裏講了哪些家？
2）詩歌裏說的這些家，分別是誰的`家？
2、表演遊戲：教師播放錄音，幼兒戴着自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
3、出示嘗試題引導幼兒創編詩歌。
例如：藍藍的天空是（）的家，密密的樹林是（）的家。
或者（）的河水是小魚的家。（）的幼兒園是小朋友的家。
4、幼兒創編後，教師記錄，再交流創編詩句。
四、活動延伸。
快樂的幼兒園是我們小朋友的家，每個小朋友都應該關心愛護幼兒園。我們的幼兒園很漂亮，現在就用你手中的彩筆畫一下吧！幼兒隨意畫，教師巡視。
教學反思
這節語言活動課我採用了對話法，圖示法，表演法，創編法，完成了教學目標，幼兒在充分理解詩歌內容的基礎上，感受到大自然的豐富多彩，從而引發他們的興趣，瞭解了客觀事物之間的簡單聯繫，最主要的是他們的想象力，創造力也得到了鍛鍊。
優點：1、整體設計結構緊湊，重點突出，幼兒參與性很高，思維得到開闊。
2、和孩子說話親切，適合年齡特點。
3、能爲幼兒創造獨立思考、充分表達表機會。
不足：1、教師的評價方式過於單一，對幼兒好的詞語沒有充分的總結，失去一個共同學習的機會。
2、朗誦詩歌最好配樂。
3、創編詩歌部分沒有很好的引導，幼兒創編不是很理想。
通過教學反思，我認識了自己的不足，會在今後的教學中不斷努力學習的。
幼兒園教案《家》11
活動目標：
1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內容。
2、培養幼兒的想象力和創造力，引導幼兒嘗試改編詩歌。
3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備：
1、PPT課件：含有藍天、草地、大樹、河水、幼兒園圖片。
2、打印圖片：飛機、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、蝴蝶、松鼠圖片。
3、音樂《我愛我的家》。
4、白板或黑板。
活動過程：
一、出示PPT、進入主題
1、出示PPT，引導幼兒觀看圖片(天空、草地、河水、大樹、幼兒園)。
2、引導幼兒用一句話講述圖片，如：藍藍的天空、高高的大樹等。
中班優秀語言公開課教案《詩歌家》
3、遊戲《找家》
請幼兒扮演天空、草地、河水、大樹、幼兒園，再請幼兒扮演白雲、小羊、小魚、小鳥、小朋友，聽老師口令去找自己家。老師喊停就要站好，看誰找到自己的'家。
三、改編詩歌
1、出示草地、藍天、河水、大樹的圖片(打印後貼到白板)和各種動物圖片(打印後貼到白板)，請幼兒嘗試進行改編詩歌。
2、根據幼兒操作的結果讓幼兒改編詩歌。例如：藍藍的天空是小鳥的家、蝴蝶的家、飛機的家。
四、共同的家
1、教師小結：
小朋友真能幹，編了這麼好聽的詩歌，現在我們知道了，每種一動物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動物、植物和人類，都有一個共同的家，我們一起生活在那裏。你們知道那是什麼嗎?
師：對，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最後：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護它。
2、聽音樂《我愛我的家》結束本課。
幼兒園教案《家》12
活動背景:
幼兒對祖國認識得最多的便是國旗、國徽、國歌，而對祖國的文化歷史卻知知甚少，西方國家的東西越來越多的影響了幼兒，飲食、服飾等越來越西化，孩子們衝崇洋媚外的思想也日益滋生，因此我選擇中國文化歷史的題材，希望孩子們更多的瞭解中國人的偉大與智慧，從而使孩子們感受做中國人的驕傲。
活動目標：
讓幼兒瞭解我國悠久的.文化歷史。
培養幼兒從小熱愛祖國的情感，感受做中國人的自豪。
活動準備：
電腦課件、地球儀、《中國工夫》、《中國人》歌碟、展板;(1)絲綢製品;(2)瓷器、四大發明圖片實物;(3)歷史遺址—故宮、長城、兵馬俑圖片。
活動過程：
一、課前導入：放音樂《中國人》幼兒揮舞五星紅旗進活動室，將五星紅旗插在活動室周圍的泡沫塊上。
二、引導幼兒講述自己對祖國的認識。
(1)師：“老師手裏拿的是什麼呀?是我國的什麼?我們是哪個
國家的人?老師有一個外國朋友想認識你們，你們想認識他嗎?”
(2)課件展示——一個外國幼兒講述一段英文
“原來這個小朋友叫瑪莉，來自遙遠的美國，聽說中國是個歷史悠久的古國，他很想通過小朋友們瞭解它，你們願意幫助她嗎?”
(3)引導幼兒參觀展板，瞭解中國的唐裝，旗袍、絲綢製品、瓷器、四大發明、偉大的歷史建築——長城、故宮、兵馬俑。
三、教師總結：中國是一個了不起的國家，古時候我們就發明了指南針、火藥，製作了精美的瓷器和絲綢製品，修建了雄偉壯觀的建築物，現在的中國人更了不起，小朋友們知道爲什麼嗎?(楊利偉蹬月、劉翔號稱亞洲飛人、2008申辦奧運會)
四、“我們中國名揚四海的還有中國工夫，瑪莉最大的願望就是學中國工夫，小朋友們會嗎?”請幼兒表演工夫操。
五、筷子游戲：請幼兒到桌子旁邊，夾珠子比賽。
“小朋友看，桌子上有什麼?”“外國人吃飯用刀_，我們中國人用的是筷子，小朋友們的筷子用的棒嗎?那我們就來比比，看誰夾珠子又快又準。”
六、課件展示，幼兒操作。
“外國小朋友有許多的圖片想請我們看看，幫她找找哪些是中國的。”課件類容——拿刀_的外國人、穿旗袍的中國人、中國孩子吃冰糖葫蘆、埃及金字塔、長城、穿和服的日本人、故宮、悉尼歌劇院、兵馬俑、京劇臉譜。
七、“今天我們教瑪莉這麼多與我們中國的知識，還教她學會了中國功夫，她非常高興，她說我的家在這裏(出示地球儀)歡迎大家來做客，哪位小朋友能告訴她中國在地球儀的什麼地方?”
請幼兒找地球儀上的中國，認識中國地圖。
八、活動延伸：我們祖國的生日“十一”馬上就到了，讓我們給祖國穿上漂亮的衣服吧!請幼兒空白地圖色。
活動反思與分析：
在活動中我將祖國的文化歷史用角色遊戲——參觀展覽會的形式讓幼兒瞭解，使枯燥的講解變得生動有趣，而筷子游戲和功夫表演讓幼兒得到了自我展示，整個活動都時刻的吸引着孩子，氣氛十分的活躍，幼兒對祖國的文化也瞭解得很多，對自己是中國人也感到更加自豪。
幼兒園教案《家》13
活動目標
1、學會唱《小熊沒有家》這首歌，感受音樂之美。
2、通過開展音樂活動，培養幼兒團結協作，互相謙讓，不要只顧自己，多爲別人着想的良好品質。
3、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
重點難點
唱好《小熊沒有家》這首歌，有秩序地做遊戲。
活動準備
在活動場上畫一個大圓圈，圓圈邊上往外畫各座距離相等的房子。
活動過程
1、上課了，我走進教室向幼兒宣佈這節課是開展室外音樂遊戲活動。小朋友，你們喜歡嗎？（激起興趣）然後讓幼兒拿自己的椅子一個跟着一個走出教室到活動場去，找到自己的'家，坐下來，不許搶要房子。可是到了場地，他們亂轟轟地搶要房子。老師說哪個先走到房子，這房子就是誰的。
2、學唱歌。老師先這首歌。問：小朋友，你愛唱這首歌嗎？幼兒齊聲說：愛。老師先領教幾遍，接着讓幼兒跟老師一起唱兩三遍。一個娃娃一個家，小熊小熊沒有家，小熊是誰呀？我們要找到它。喲，小熊是誰呀？小熊就是它。）哪個小朋友會唱了，能給大家聽嗎？指名唱。一齊唱。
3、做遊戲。請小朋友站起來，反椅子背靠靠裏面。然後一邊唱歌一邊圍着圓圈快速走，唱歌唱到“喲”時，每個人找到椅子坐下來，哪個先坐下，這個房子就是他家了。注意一個人，一座房子，不許搶房子。老師和你們一起做遊戲，房子比我們人數少一座，哪個找不到房子，小熊就是誰了。開始做遊戲了，老師和幼兒邊唱邊朝圓圈快速走。唱到最後“小熊是它”時，那個找不到房子的小朋友哭了。邊哭邊說：“我不是小熊。”其他小朋友笑了。老師走過去說：“沒關係，你是聰明的孩子，怎麼會是小熊呢？我們再做一次遊戲，好嗎？”老師再和他們做遊戲。老師故意找不到房子，幼兒大聲喊“小熊就是老師。大伴都笑了，那哭着的小朋友也笑了。最後做一次，大家開心地做遊戲。
教學反思
1、組織幼兒活動，讓他們有秩序，排好隊去，不爭不搶。可他們不聽。
2、做遊戲時，小孩子總是搶坐在椅子上，認爲有了家是好孩子，沒有家是小熊，是壞蛋。接着老師轉換角色，當了小熊，改變了學生的看法。隨後，順其自然，唱起歌，做遊戲，走開心，不再你爭我搶了。
幼兒園教案《家》14
【活動名稱】
語言教案——“詩歌：家”（中班）
【活動目標】
1．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。
2．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗試精神。
3．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
【活動準備】
1．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。
2．製作好的白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。
3．根據內容製作的頭飾若干。
【活動指導】
一、初步感知理解作品階段
1．出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2．教師有感情地朗誦整首詩歌。
3．讓幼兒嘗試一下白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。
4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。
二、反覆聆聽作品階段
幼兒在午睡前躺着聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現階段
1．集體朗誦交流討論：詩歌裏講了哪些家?(幼兒回答後，教師出示背景圖)
詩歌裏說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答後，師生共同粘貼，把白雲、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)
提出嘗試問題，引導幼兒討論：你最喜歡誰的家?
教師讓幼兒充分發表看法後發表自己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園。
2．表演遊戲。
教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。
例：當詩歌裏說“藍藍的天空是白雲的家”時，扮演白雲的幼兒便可想像白雲回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。(注：藍天也由幼兒扮演)
3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。
詩歌裏說：“藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家”，藍藍的天空除了是白雲的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言後，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，並把詩歌念給小朋友欣賞)
例：
藍藍的天空是小鳥的家，
密密的樹林是蘑菇的家，
綠綠的`草地是小兔的家，
清清的河水是水草的家，
紅紅的花兒是蜜蜂的家，
快樂的幼兒因是小朋友的家。
幼兒嘗試着把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。
幼兒編出；藍藍的天空是太陽(飛機、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機……)的家。
密密的樹林是狐狸(孔雀、大象、大灰狼、長頸鹿、啄木鳥……)的家。
幼兒園教案《家》15
一、目標
1、在情景活動中，引導幼兒感知漢字“牀、櫥、櫃、桌、椅”。
2、啓發幼兒初步發現漢字的規律，知道有“木”偏旁的字很多都與木有關。
3、培養幼兒識字的`興趣，提高認讀能力。
二、準備
各種實物小傢俱、“牀、櫥、櫃、桌、椅”的字卡
三、過程
(一)幼兒感知“牀、櫥、櫃、桌、椅”
1、帶領幼兒參觀小熊的家，看看它家有哪些傢俱?
2、出示字卡，讓幼兒看一會兒，猜猜是什麼字?(這些字都與傢俱有關)
3、幼兒認讀，教師把字和傢俱一一對應。
4、請小朋友幫小熊移動傢俱，教師打亂字卡，請小朋友將字和傢俱一一對應。(幼兒操作)
(二)初步發現“牀、櫥、櫃、桌、椅”的規律
1、幼兒觀察：你們有沒有發現，這些字有一個共同的小祕密，誰能找出來?(都有一個木字)
2、幼兒回答後，請幾個幼兒上來，找出“木”字在哪裏?(裏面、旁邊、下面)
3、爲什麼這些字都帶有一個“木”字。(這些傢俱都是木頭製作的，與木有關，所以它們的名字上都有一個“木”字)。
(三)理解“木”字
1、木是從哪裏來的?(出示字卡及木頭的圖片)
2、出示“樹”字，樹裏有沒有藏“木”字?(因爲木頭是從樹上砍下來的。)
(四)遷移運用
1、幼兒說說有“木”字的漢字。
2、引導幼兒想出各種樹名，幼兒說一個，教師在黑板上寫一個，然後看看“木”字在哪裏?(桃樹、李樹、蘋果樹、檸檬樹、梨樹、柿子樹、梧桐樹、松樹、柏樹……)
