幼兒園小班語言故事教案集錦15篇

作爲一位傑出的教職工，常常需要準備教案，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的幼兒園小班語言故事教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班語言故事教案1

活動目標：

1.認真傾聽故事，能根據故事中小動物“長長”的主要特徵猜出動物。知道過生日吃長壽麪。

2.能用較完整的語言學說故事中的對話：長長的 XX 是誰呀？會說常見的禮貌用語。

3.體驗與朋友一起慶祝生日的快樂和朋友間相親相愛的幸福。

活動準備：

1.物質準備：PPT 課件、黑板一面、四個動物的圖片、碗圖片三張、胡蘿蔔、香蕉、樹葉圖片共 20 張、達達立體照片 1 張、蛋糕玩具一個、蓋布兩張、桌子一張、生日歌 MP3、盒子兩個（裏面盛有長長的水彩筆、長長的木棍、長長的繩子）。

2. 經驗準備：去動物園觀察常見動物的外形特徵，初步瞭解其生活習性；會唱生日歌。

活動過程：

一、隨着生日歌進入活動室，激發幼兒活動興趣

播放生日歌，師幼邊唱邊進入活動室。師：今天是達達的生日，達達在家等朋友。我們看看誰來了？

二、傾聽理解故事，幼兒通過觀察小動物身上長長的 XX，猜測它們分別是誰。

（一）邊看邊講，邊講邊學，出示課件一 （課件二、三、四同一）：

1.師：咦，這隻小動物只露出了什麼呀？這是隻什麼樣的耳朵？

2.教師鼓勵幼兒學說“咦，長長的耳朵是誰呀？”

3.小朋友聽聽達達是怎樣請小動物進門的？教師鼓勵幼兒學說“請進，請進”

（二）完整欣賞故事，幼兒隨機學說故事中的語言

1.教師完整講述故事：小朋友我們一起來聽聽故事《誰來了》。

2.教師在講的過程中，隨機啓發幼兒跟隨故事內容學說“咦？長長的 XX 是誰呀？”“請進。

3.講述故事延伸部分：達達請長長的好朋友吃長長的東西，猜猜是什麼？他爲自己準備了長長的什麼呢？

4.幼兒取出自己手中的食物喂小動物，邊喂邊講“長長的 XX 給你吃”

5.教師隨機講述過生日吃長壽麪的習俗。

師小結：過生日的時候除了可以吃蛋糕還可以吃“長壽麪”，長壽麪看起來長長的，小朋友吃了它能健康、長壽，身體越來越棒！

三、創設爲達達過生日的情境，體驗與朋友一起慶祝生日的`快樂和朋友間相親相愛的幸福。

1.師：小朋友們，達達的生日會馬上就要開始了，你們想不想去參加？我們一起到達達家去做客吧！

2.師幼隨生日歌拍手、唱歌。教師扮達達隨機發禮物。附故事：故事《誰來了》

今天是達達的生日，達達在家等朋友。 咦？長長的耳朵是誰呀？哦，小兔子來了。“請進，請進！” 咦？長長的尾巴是誰呀？哦，小猴子來了。“請進，請進！” 咦？長長的脖子是誰呀？哦，長頸鹿來了。“請進，請進！”咦？長長的鼻子是誰呀？哦，小象來了。“請進，請進！” 達達請長長的朋友吃長長的東西，你們知道是什麼嗎？達達又爲自己準備了長長的什麼呢？

幼兒園小班語言故事教案2

活動名稱：故事《交換》xiaoban

目的：

1、幼兒初步理解“交換”的意思，知道交換的好處

2、學習使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”

準備：幼兒自己準備一點吃的東西，讓家長用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。

關鍵點：學習使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎？”

活動環節

環節任務操作要點

出示圖片

引起興趣

1、出示圖一、圖六引起興趣

一天，兔妹妹出去拔蘿蔔，我們看看，兔妹妹一共拔了幾隻蘿蔔？兔妹妹回到家，籃子裏都有些什麼？咦？怎麼只有一隻蘿蔔？還有三隻蘿蔔哪裏去了？

2、青菜、辣椒、蘑菇是怎麼來的？我們一起來聽個故事，名稱是“交換”，聽了故事，小朋友就會明白的。

理解故事解決關鍵

1、看圖聽故事一遍

2、提問

（1）兔妹妹爲什麼有這麼多好吃的東西？（交換就是……）

（2）它跟誰交換的.？

（3）交換東西時，兔妹妹是怎麼說的？

3、看圖聽故事第二遍

幼兒學說短句

（1）兔妹妹的青菜是怎麼來的？它對兔爺爺說什麼？個別講。

（2）兔妹妹的辣椒是怎麼來的？它對兔奶奶說什麼？集體講。

（3）兔妹妹的蘑菇是怎麼來的？它對兔阿姨說什麼？小組講。

4、小結

兔妹妹爲什麼能吃到幾種不同的東西？

師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心裏一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又爲自己帶來了快樂。

1、遊戲：交換

遊戲練習

你們是不是也願意與別人交換東西？老師知道小朋友今天帶來了一些好吃的東西，等會請你拿着自己的禮物跟好朋友交換，交換時要說：“我用xx交換你的xx，好嗎？”，比一比誰換的禮物多。

幼兒遊戲

2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結束。

幼兒園小班語言故事教案3

活動目標：

1、幼兒能認真傾聽感受故事安靜優美的意境。

2、理解故事內容，懂得聽故事要安安靜靜。

3、學習詞語：安安靜靜、靜悄悄、一聲不吭活動準備：

月亮、小魚、青蛙的圖片，黑板出示背景畫面池塘座位安排成圓弧型活動過程：

1、出示月亮圖片，學說詞語"靜悄悄"

（1）提問：月亮什麼時候出來？周圍是什麼樣的？

（2）讓幼兒學小花貓走路感受理解詞語"靜悄悄"

2、聽老師講故事

（1）聽第一遍。學說詞語"安安靜靜"提問：故事裏有誰？小魚兒是怎麼樣聽故事的`？請說一說，學一學。

（2）聽第二遍，學說詞語"一聲不吭"提問：開始小青蛙聽故事安靜嗎？小魚兒對他說什麼？後來小青蛙怎麼聽故事的？請說一說,學一學。

3、欣賞故事

（1）鼓勵幼兒學習小魚兒聽故事，要安安靜靜，一聲不吭

（2）請幼兒說說小朋友聽故事應該怎樣？

（3）你喜歡故事了的誰？爲什麼？

幼兒園小班語言故事教案4

活動目標:

1，懂得不能說謊，要做個誠實的孩子。

2，理解故事的主要內容，能用語言較清楚地回答問題。

3，能大聲、有表情地在集體面前講述故事。

活動準備：

ＰＰＴ、多媒體、表演道具(角色頭飾、場景等)。

活動過程：

一、播放動畫片《喜羊羊和灰太狼》的主題曲，引出活動內容。

引導語：（1）請小朋友注意觀看和傾聽，這是哪部動畫片的主題曲？

（2）灰太狼吃到羊了嗎？

（3）在動畫故事裏，灰太狼吃不到羊。老師今天也給大家帶來了一個關於狼吃羊的故事，叫做《狼來了》，大家想不想聽呢？

二．觀看ＰＰＴ並講述故事，感知、理解故事內容。

(1)觀看PPT，完整欣賞故事內容。

(2)提問：

1、故事中小男孩喊了幾次“狼來了”

2、第一次狼真的來了嗎？村民們相信了嗎？

3、第二次狼真的來了嗎？村民們相信了嗎？

4、第三次狼真的來了嗎？村民們相信了嗎？結果怎樣？

5、小男孩爲什麼拼命叫？

6、人們爲什麼不理會他？

7、小男孩爲什麼傷心？

三．講述故事。

個別幼兒在集體面前講述故事。（師給予鼓勵和表揚）

四．表演故事。

(1)個別幼兒在集體面前講述故事，其餘幼兒根據故事講述做相應的表演。

(2)分組表演故事，嘗試根據故事情節分配角色、合作表演。

五、總結：

通過今天的故事，說說你學會了什麼？

“說謊是不好的行爲，好孩子要誠實。”

六、讀一讀：

說謊話，害處大，

害自己，害大家。

從小要說老實話，

誠實孩子人人誇。

附故事：

狼來了

從前，有個小孩每天都要到山上去放羊。

有一天，他在山上放羊時，感覺很無聊，就大叫起來：“狼來了!狼來了!”

在山下幹活的人聽說狼來了，趕緊放下手裏的'活兒，帶了鐮刀、鋤頭、扁擔，飛快地咆上山來打狼救孩子。大家跑到跟前一看：咦?羊在乖乖地吃草，根本就看不見狼。“狼在哪兒呀?”大家問這個小孩，小孩哈哈大笑起來。

原來根本沒有狼，是這小孩鬧着玩兒呢。大家很生氣，說了他一頓，叫他以後不要再說謊了，然後就回去幹活了。

過了幾天，大家正在忙着，又聽見那個放羊的小孩在喊：“狼來了!狼來了!”

大家跟上回一樣，放下活兒帶了鐮刀、鋤頭、扁擔，趕來打狼救孩子，誰知道又上當了。根本沒有狼，還是這個小孩在鬧着玩兒。

大家很生氣地說：“上回跟你說了，叫你不要說謊，你怎麼又說謊了?”這小孩呢?他一邊哈哈大笑，一邊心裏在想：瞧我，一個小孩能叫那麼多大人上當，多有本事!

又過了幾天，這個小孩又喊起來：“狼來了!狼來了!快來打狼呀!”

大家聽見了，誰也不去理他。有人說：“這小孩說了兩次謊，這回肯定又在說謊了。”有人說：“我們上了兩次當，這回再也不上他的當了。”

哎呀!這回真的是狼來了!狼漲着血紅的嘴巴，露出尖尖的牙齒，見了羊就咬，咬了羊，又要來咬這個小孩。

“狼來了!狼來了!快來打狼呀!”這小孩一邊跑，一邊叫，可是誰也不來救他了。

小孩拼命地逃，從山坡上滾下來，這纔沒讓狼咬到。可是他的羊全給狼咬死了。從此以後，這個小孩再也不敢說謊了。

幼兒園小班語言故事教案5

【活動目標】

1、懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

2、在活動中願意大膽地講述自己的想法，並願意在集體面前發言。

【活動準備】

《小青蛙聽故事》八張圖片。

【活動過程】

一.問候

1、熱身：小朋友們早上好，現在我們來玩一個《手指變變變的遊戲好嗎?請小朋友們伸出一對小小手，跟老師一起來做手指變變變的遊戲。

一根手指頭呀，一根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成毛毛蟲呀，爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀

兩根手指頭呀，兩根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀

三根手指頭呀，三根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，喵喵喵

四根手指頭呀，四根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小烏龜呀，爬呀爬呀

五根手指頭呀，五根手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小鳥，飛呀飛呀飛呀，飛到哪裏去，飛到幼兒園拉。

2、(1)談話，引出課題

師：你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什麼故事呢聽故事的時候應該怎麼樣呢?現在我們來看一個《小青蛙聽故事》的小故事。

二.幼兒欣賞課件，初步瞭解故事內容。

圖片(1)教師提問：小朋友你們知道圖片中有誰嗎?小青蛙坐在哪裏呢?

圖片(2)教師提問：小朋友你們知道他們在哪個地方嗎?圖片中有誰呢?他們在幹什麼呢?圖片中是白天還是黑夜呢?

圖片(3)教師提問：小朋友，你們知道圖片多了誰嗎?小青蛙在幹什麼呢?現在小魚們都看着誰呀?

圖片(4)教師提問：小朋友，爲什麼小魚們都看着小青蛙?

圖片(5)教師提問：小朋友，爲什麼月亮婆婆扁着嘴，她是生氣了嗎?她又是爲什麼而生氣呢?

圖片(6)教師提問：小朋友，現在圖片中有什麼呢?圖片中的小魚們游去哪裏了呢?爲什麼突然遊開了?

圖片(7)教師提問：小朋友，圖片中只剩下誰呢?爲什麼它閉着嘴巴，眼睛溼溼的呢?

圖片(8)教師提問：小朋友，現在圖片中都有誰呢?月亮婆婆張着嘴巴看着誰呢?小青蛙和小魚們閉着嘴巴看着月亮媽媽幹嘛呢?

三.教師再次講述故事，並提出問題。

(1)小青蛙先是怎麼聽故事的?

(2)月亮怎樣了?爲什麼會生氣呢?

(3)後來，小青蛙怎麼聽故事的?

四.集體前講訴：請2位小朋友當小老師，爲其他小朋友簡單講訴這個小故事。老師用圖片或者詞語引導幼兒講訴。

教師點評：兩位小朋友的`講訴有哪些相同的地方和不同的地方?

五.幼兒自由討論：讓幼兒給故事起名字。

教師提問：小朋友，你們覺得這個好聽的故事還有什麼還聽的名字呢?

六.教師總結：引進新的講訴經驗，幼兒鞏固新的講訴經驗，通話遊戲引進新的講訴經驗，引導幼兒善於認真聆聽別人講話。

1.師：現在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看着人家，不插嘴聽清楚每一句話，今天，我們來做個傳話遊戲，做這個遊戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做遊戲。

2.講解方法一組幼兒上來示範。

3.幼兒傳話內容從簡單的較熟悉的詞開始。

幼兒園小班語言故事教案6

一．活動目標

理解故事大意，學習故事中的對話並能根據故事內容回答問題。

學習詞彙：血盆大口、全身發抖、報答。

懂得幫助別人也是幫助自己的道理。

二．活動準備

獅子和老鼠布偶。

三．活動過程

1. 請幼兒模仿獅子和老鼠的叫聲動作。

提問：請小朋友猜一猜獅子能跟小老鼠做好朋友嗎？我們一起來聽一聽故事《獅子和小老鼠》。

2. 利用布偶，講述故事《獅子和小老鼠》。

提問：故事的名字叫什麼？故事裏頭獅子和小老鼠成爲好朋友了嗎？

3. 教師分段講述故事《獅子和小老鼠》的內容。

提問：1.小老鼠走上的小山丘其實是什麼？（獅子的頭。）2.獅子發現是小老鼠，它是怎麼做的？（獅子張開血盆大口，請幼兒學習表達並用動作模仿。目的是提升幼兒的語言能力）3.小老鼠發現原來是獅子的.頭，嚇得什麼樣子？（小老鼠嚇得渾身發抖，同理。）4.爲什麼獅子不把小老鼠給吃掉?(小老鼠請求獅子放過它並說將來一定會報答你的。) 5.爲什麼小老鼠要從陷阱裏頭救出獅子？（自由回答）

4. 幼兒完整地欣賞故事。

提問：如果你是小老鼠，你會救獅子嗎？爲什麼？

5. 結束部分。

請幼兒到圖書區看《獅子和小老鼠》的書，進一步熟悉故事。

四．教師小結（懂得幫助別人也是幫助自己的道理。）

幼兒園小班語言故事教案7

活動目標

1.能仔細觀察閱讀畫面，理解故事內容和情節。

2.知道咬指甲是一種不衛生的行爲，會影響身體健康。

活動準備

多媒體課件，大頭飾（妞妞） 活動過程實錄

一、歌曲《敲門》導入

伴隨音樂開門出示妞妞圖片，今天來了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一個不好的習慣，不過後來她改正了，讓我們一起聽聽故事裏說了些什麼吧！

二、多媒體課件閱讀

1.介紹故事題目，故事的題目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一種聲音的詞。

2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內容

1）看第一幅圖，小朋友在幹什麼？（聽老師講故事）妞妞的表情是怎樣的（高興）

2）看第二幅圖，請小朋友猜測“咯吱咯吱”是什麼聲音呢？（老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹葉的聲音）幼兒猜測。讓我們聽聽那些小朋友以爲是什麼聲音了？（是小老鼠的聲音吧？是小精靈的聲音吧？）“咯吱咯吱”到底是什麼聲音呢？（是妞妞咬指甲的聲音）

3）當小夥伴發現了妞妞咬指甲後，妞妞的表情是什麼樣的？（不高興、不好意思）你想對妞妞說什麼話嗎？（咬指甲不衛生，咬指甲會肚子疼的......)猜一猜老師會對妞妞說什麼？妞妞以後還會咬指甲嗎？

教師小結：個故事講了妞妞喜歡咬指甲，被大家發現了，妞妞很不好意思，老師教育了妞妞，妞妞就改正了，知錯就改還是好孩子。

3.教師完整講述故事，幼兒欣賞 老師講得時候，請小朋友仔細聽老師和小朋友說得話。

4.討論：

1）你認爲還有什麼事不好的習慣？你有不好的習慣嗎？

2）看到小夥伴有不好的習慣你會對他說些什麼？

遊戲：

送笑臉和哭臉 教師逐圖出示多媒體課件圖片，請幼兒先判斷圖上的行爲好與否，並說出理由，爲好習慣的行爲總笑臉，壞習慣的行爲送哭臉。

第一幅圖：摳鼻子（哭臉）

幼兒：這種行爲不正確，摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指 甲裏還有好多細菌，會引起其他疾病。

第二幅圖：刷牙（笑臉）

幼兒：這種行爲很正確，我們要養成早晚刷牙的好習慣， 保持牙齒的清潔。

第三幅圖：洗手（笑臉）

幼兒：這種行爲很正確，我們要學會正確的洗手方法，養成飯前便後洗手的.好習慣，知道手髒了要洗手，戶外活動後要洗手.....

第四幅圖：亂扔西瓜皮（哭臉）

幼兒: 這種行爲是錯誤的，亂扔瓜皮紙屑會影響環境衛生 ，不利於人的身體健康，我們要養成廢物入箱的好 習慣。

結束活動

《小班語言教案 閱讀故事》摘要：是形容一種聲音的詞。 2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內容 1看第一幅圖，小朋友在幹什麼？聽老師講故事妞妞的表情是怎樣的高興 2看第二幅圖，請小朋友猜測咯吱咯吱是什麼聲音呢？老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹...

幼兒園小班語言故事教案8

設計意圖：

小班這階段的幼兒是語言發展的飛躍期，他們特別愛聽故事，已經能用簡單的詞語和、同伴交往，向別人表達自己的感受和需要，還敘述生活中的事，只是在白時很不流暢，帶有很的情境性。另外，這階段的幼兒的行爲受情緒支配作用，他們的情緒仍然很不穩定，特別是每年的九月份新生入園的時候，由於生活環境的改變，不少孩子會產生入園焦慮、恐懼，每天哭鬧着不願上幼兒園，爲了消除孩子的入園焦慮，讓這些新生儘快學習適應集體的生活，我們針對小班幼兒的年齡特徵設計了《小烏龜是幼兒園》這節課。

這是一節小班故事教學，活動開始以實物小烏龜導入，複習對小烏龜習性的認識。採用讓幼兒邊聽、邊看故事,邊提問的方法,讓幼兒進一步熟悉故事的情節。其次，老師故意動一下小烏龜讓它把手和腳縮起來，讓幼兒明白縮的真正含義，通過角色互動表演理解詞語"邀請"。最後，拓展故事,遷移幼兒已有的生活經驗,鼓勵幼兒談談自己的體會，介紹孩子們互相認識，會簡單的句子：XX,請你和我一起……，學習和新朋友一起遊戲、玩耍 ，從而讓孩子們減少陌生感，儘快適應幼兒園的生活。

活動目標

1、喜歡聽故事，理解故事內容。學習詞語：縮進、邀請。

2、認識新朋友，學習和新朋友一起玩，學會簡單的句子：XX,請你和我一起……

3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

1、知識經驗準備：知道小烏龜的外形特徵和生活習性。

2、實物準備：PPT課件，故事錄音，小烏龜一隻，小鴨、小雞、青蛙、烏龜的頭飾。

活動過程：

一、以實物小烏龜導入，鞏固認識烏龜的生活習性。

1、小朋友們，今天老師給你們請來了一位客人，看看它是誰呀?

2、對了，是小烏龜，家都認識它，那你們知道烏龜背上的殼用來幹什麼的嗎?(用來保護自己的 )

3、你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園，我們來看看它是怎麼上幼兒園的。下面老師給小朋友講一個故事，題目叫《小烏龜上幼兒園》。

二、教師講故事，幼兒理解並感知故事情節。

(一)教師第一遍完整講述故事並提問，幼兒初步理解故事內容。

提問：

1、故事題目叫什麼?

2、故事裏哪些小動物?

(二)教師結合圖片，分段講述故事，引導幼兒進一步理解故事情節。

1、觀察PPT1圖，提問：

(1)小烏龜第一天上幼兒園，幼兒園裏的人它都不認識，它的心情怎樣?

(2)小烏龜害怕的時候，它是怎麼做的呀?

(3)讓幼兒觀察小烏龜,理解詞語"縮進"。教師出示烏龜："現在老師用手碰碰小烏龜看看它會有什麼應?"

(4)請幼兒一起表演小烏龜縮的動作。

2、觀察第PPT2至PPT5幅圖，提問：小烏龜在幼兒園遇到誰了?它爲什麼哭了?

3、觀察PPT6圖，講述並提問：最後小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎麼樣啦?心情是害怕還是開心?(烏龜有了好朋友，家一起玩又唱又跳，很開心。)

4、學習詞語："邀請"。

1)教師分別扮演小雞、小鴨、小青蛙，請幼兒扮演小烏龜，表演邀請："XX，請你和我一起玩吧。"

2)教師和幼兒交換角色表演。

三、拓展故事,遷移幼兒已有的生活經驗,鼓勵幼兒談談自己的體會。

1、談話交流：你們剛來幼兒園的.時候，心情是什麼樣的?

我們班級也有新來的小朋友，他也像烏龜一樣害怕，我們應該怎樣助他? (如：跟他說我們一起玩、請老師抱抱他、家一起安慰他、分玩具給他玩、請他和我們一起看書……)

2、教師請出新生，讓幼兒記住他們的名字並邀請他一起玩，學說簡單句："請你和我一起……"

結束：後來小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園，你們也要學習它，每天開心來幼兒園上課。

活動延伸：

準備《找朋友》的音樂，組織幼兒玩找朋友的遊戲，通過互動遊戲助新生儘快融入集體生活。

教學反思：

這是一節小班語言教學活動，在活動中我採用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節活動，在活動中，幼兒的學習興趣一直保持較好，活動目標也基本達成。首先我出示故事書，引起幼兒的興趣，並引導幼兒觀察書封面，初步瞭解書中講的守於誰的故事，然後一頁一頁講故事，討論故事內容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接着鼓勵幼兒表演故事，最後播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最後的環節，我進行了小結，引導幼兒學習小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標所在。表演故事環節由於準備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由於時間關係，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。

幼兒園小班語言故事教案9

【活動目標】

1.欣賞故事，知道故事的名稱，理解故事的內容。

2.理解詞語：安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3.培養幼兒良好的傾聽習慣了。

【活動準備】

1.多媒體教學軟件。

2.小青蛙服飾，小動物的圖片。

【活動過程】

1、創設情景，激發興趣。

今天，朱老師給小朋友請來了一位小客人，你們看，他來了。

小青蛙出場：“哈唉，小朋友好，認識我嗎?(有節奏地念兒歌)我是一隻小青蛙，大眼睛，寬嘴巴，白肚皮，綠大褂，唱起歌來呱呱呱，捉害蟲，保莊稼，人人見了把我誇。小朋友，你知道我最喜歡幹什麼嗎?我呀最喜歡聽故事了。我現在就去聽故事了，小朋友，再見!

過渡：小朋友你知道這隻小青蛙是怎麼聽故事的嗎?現在朱老師要給大家講一個好聽的`故事，你可要聽仔細。

2、教師有聲有色的講述故事，邊講邊演示故事中的幾個角色，讓幼兒初步感受故事的意境。

講完後提問：

這個故事叫什麼名字?(小青蛙聽故事)

故事裏都有些誰呢?(月亮、小魚兒、小青蛙)

他們在幹什麼呢?(聽故事)

3、下面要請小朋友看着多媒體畫面再來把故事欣賞一遍，幫助幼兒理解故事內容。

畫面一：

夜晚，月亮來到哪裏呢?(小河邊)

小魚兒看見月亮出來了怎麼樣呢?(可高興啦)

月亮在給給誰講故事呢?(小魚兒)

小魚兒是怎麼聽故事的?(安安靜靜)

平時，老師也經常叫小朋友要安安靜靜的，你會做一個安安靜靜的樣子給朱老師看看嗎?(集體練習)

過渡：正當小魚兒安安靜靜的聽呀、聽呀，忽然發生了一件什麼事情呢?我們接着來欣賞。

畫面二：

忽然，從草叢裏蹦出來一隻什麼呢?(小青蛙)

小青蛙看到小魚兒在聽故事，他是怎麼說的?(呱呱呱，我也要聽故事)

小青蛙的聲音好聽嗎?小魚兒聽見了對小青蛙說了些什麼呢?(別吵，聽故事要安安靜靜的。)

小青蛙有沒有聽小魚兒的話?(小青蛙不理不睬，還在呱呱呱的又蹦又叫。)集體模仿小青蛙又蹦又叫的樣子，從而理解詞義。

過渡：月亮聽見會怎麼樣呢，小魚兒又會怎麼樣呢?你聽。

畫面三：

月亮生氣了，躲到哪裏去啦?(雲朵裏)小魚兒也鑽到哪裏去了?(水草裏)

他們爲什麼要躲開呢?(太吵了)

現在只剩下誰啦?(小青蛙)這時的小青蛙又是什麼樣子呢?(知道自己錯了，低下了頭。)說了些什麼呢?(對不起，我錯了，我會安安靜靜的聽故事的。小魚兒、月亮快出來吧。)

過渡：你想知道小青蛙後來是怎麼聽故事的嗎?接着來欣賞。

畫面四：

小青蛙蹲在哪裏呢?(荷葉上)

這時候的小青蛙還在呱呱呱的叫個不停嗎?他又是什麼樣子呢?(蹲在荷葉上，一聲不吭。)

什麼叫一聲不吭呢?(一句話也不說了。)

月亮看見了，高興不高興啊?(他鑽出雲朵，露出了笑臉。)小魚兒也怎麼樣?(游回來了)月亮又接着幹什麼?(給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。)

教師小結：聽完了這個故事，誰來告訴老師，你以後聽故事的時候也應該怎樣呢?(安安靜靜的)

4、結束：音樂活動《小星星》

小魚兒、小青蛙在聽月亮講故事，小星星也來了，我們一起唱起來吧。鼓勵幼兒用自然、輕柔的聲音演唱，表現歌曲的美好意境。

幼兒園小班語言故事教案10

活動目標：

1.知道故事的名稱，理解故事內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話。

2.理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

3.願意大聲地在集體中發言。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

1.多媒體教學課件。

2.《幼兒畫冊》

活動過程：

一、導入：傾聽音樂感受安靜的氛圍。

提問：你們知道什麼時候要安安靜靜的？

幼兒自由回答（睡覺、吃飯、看書等）

過渡：聽故事的時候應該怎麼樣呢？引出《小青蛙聽故事》

二、傾聽故事，理解故事內容。

1.幼兒完整欣賞故事。

提問：故事的名字叫什麼？故事裏有誰？他們是怎麼聽故事的？

2.教師演示多媒體教學課件第二遍欣賞故事。

提問：故事裏有誰？他們是怎麼聽故事的？

3.分段欣賞故事，理解故事中的詞、句

（1）提問：故事發生在什麼時候？夜晚是怎麼樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎麼聽故事的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請個別幼兒表演。

理解詞語：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

（2）月亮怎麼樣了？（它生氣了）爲什麼會生氣？後來小青蛙是怎麼聽故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞彙：一聲不吭。

三、遊戲"傳話"

1.現在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看着人家，不插嘴聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話遊戲，做這個遊戲時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做遊戲。

2.講解方法一組幼兒上來示範。

3.幼兒遊戲。

4.簡單評價遊戲情況

幼兒傳話內容從簡單的'較熟悉的詞開始。

活動反思：

《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉並喜歡的小青蛙和魚兒、月亮爲角色，講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽故事的這個情節既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我爲中心”，缺乏集體意識，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。本次活動我把知道故事的名稱，理解內容，懂得聽故事時應安安靜靜的，不能大聲說話作爲本課的重點。活動開始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說：“我是一隻小青蛙，唱起歌來呱呱呱。”有一隻青蛙今天特別高興，我們來猜猜爲什麼,好嗎？這一環節在最短的時間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知遊戲內容，爲實現本次活動的重點做好鋪墊。講述故事的過程中通過一系列的提問：“誰能看出這是在哪兒?爲什麼這樣靜悄悄？” “小魚看見月亮出來了,它心裏怎麼樣？”“它怎麼做的？”這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結論，都能有話說。在充分調動幼兒回答之後，我講述了故事中的對話，,讓幼兒初步瞭解故事中角色的對話。在孩子瞭解對話的基礎上，我結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說，師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師幼互動，幼幼互動的學說方式，不但極大的調動了幼兒參與活動的積極性，較有成效的掌握了動物間的對話，並把其中的禮貌語言內化爲自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節,發展了幼兒的語言表達能力,養成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發展。

幼兒園小班語言故事教案11

活動目標：

1、幼兒瞭解故事內容，理解小動物們齊心協力動腦筋摘蘋果的過程，學習詞蹦蹦跳跳、慢慢吞吞。

2、幼兒創造性地續編故事，並能用較連貫的語言講述小動物們想辦法摘蘋果的簡單過程。

3、懂得遇到問題應與同伴團結合作、動腦筋想辦法解決問題。

活動準備：大背景圖、小動物的活動圖片等

活動過程：

一、圖片導入，激發興趣

提問：圖片上有什麼？什麼樣的蘋果？你們想吃嗎？

二、關鍵中斷，講述故事，引導幼兒理解故事內容

1、有一隻小烏龜想吃蘋果，可是樹太高了，夠不着怎麼辦？你有辦法嗎？

2、正在小烏龜發愁的時候誰來了？小兔子是怎樣來的？一起學一學。（學習詞蹦蹦跳跳）

3、小烏龜想了個什麼辦法摘蘋果？它是怎樣對小兔子說的？它們能摘到蘋果嗎？

4、正在他們倆個發愁的`時候，汪汪汪，誰來了？小烏龜會對小狗說什麼？這次能摘到蘋果嗎？還有誰會來幫忙？

5、他們三個發愁的時候誰來了？小熊慢慢吞吞地走來了，小熊怎樣走路的？小朋友學一學小熊走路的樣子。（學習詞：慢慢吞吞）

6、小烏龜看到小熊來了心情怎樣？小烏龜會對它說什麼？這次他們夠到蘋果了嗎？

三、討論交流，續編故事，體驗創編的樂趣

1、引導幼兒討論摘蘋果的辦法，並能較連貫地講述。

2、教師與幼兒共同完整講述故事，引導幼兒重點續編故事結尾。

四、遊戲結束，引導幼兒感受問題解決後的快樂

小朋友幫小動物想了這麼多辦法，小動物們終於摘到了蘋果，他們的心情怎樣？小朋友的心情怎樣？我們一起擡着蘋果

幼兒園小班語言故事教案12

【教材分析】

微風吹拂，大地回春，小區的草坪，郊外的綠地上，都會有家長帶着孩子放風箏，風箏以它優美的造型，鮮豔的色澤，在空中盤旋的舞姿，深深吸引孩子們的心。《放風箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風箏的遊戲，故事中非常巧妙的將白雲想象成風箏，有着無窮無盡變化的風箏，既符合幼兒的思維特點，富有童趣，又使故事內容具有了無限想象的空間。

【活動目標】

1.熟悉故事內容，感知故事中的'角色形象和畫面情景。

2.能通過觀察畫面以及想象大膽猜想故事情節，理解童話的內涵。

3.體驗大膽表達的樂趣。

【活動準備】

1.活動前豐富幼兒對雲彩的想象（如：大白鵝、小白馬等）

2.教學課件、跟故事相匹配的圖譜一套。

【活動建議】

一、導入活動，激發幼兒的興趣

提問：春天來了，你們在春天裏會玩哪些遊戲？想知道小動物是怎樣放風箏的嗎？我們一起來看看。

二、播放課件，幫助幼兒理解故事內容

1.出示圖片，引導幼兒觀察圖片內容。

提問：小朋友們看！他們是誰？他們在幹什麼呢？ 2.觀察圖片，引導幼兒匹配與小動物相應的風箏。

提問：胡蘿蔔風箏是誰的？爲什麼？小金魚風箏是誰的？爲什麼呢？

小結：是呀，孩子們，你們說的很對！胡蘿蔔是小兔的最愛；小貓咪呀，他最喜歡吃小魚了。

3.教師提問，激發幼兒聽故事的興趣。

提問：剩下一個小白雲的風箏是誰的呀？小白雲怎麼變成小豬的風箏了呢？我們一起來聽聽故事

三、教師完整講述故事，引導幼兒想象故事內容

1.教師以提問以及留空填充的方式，引導幼兒匹配故事圖譜。

呼啦，呼啦，小兔握着一個 X X 風箏，小貓握着一個 X X 風箏。

2.藉助課件分析故事內容，幫助幼兒理解童話的內涵。

提問：小兔放的什麼風箏？小貓放的什麼風箏？小兔、小貓都有風箏，小豬沒有風箏是誰幫助了他？

3.教師提問，引導幼兒想象白雲的形態

提問：小白雲一會變成了什麼？一會變成了什麼？一會又變成了什麼？

小結：會變的小白雲真有趣。小朋友們想一想小白雲除了會變成

小綿羊、大白鵝、小白馬，還會變成什麼呢？會發出什麼聲音呢？

四、玩遊戲“白雲變變變”，引導幼兒想象創編故事內容

1.提問：故事中哪個小動物的風箏很有趣？爲什麼呢？小豬的風箏還會變成什麼呢？

2.幼兒自由創編，鼓勵幼兒用一會變成…怎麼叫？這樣的句式進行創編。

附

故事放風箏

“呼啦，呼啦!”小兔在放一隻胡蘿蔔風箏。

“呼啦,呼啦!”小貓在放一隻金魚風箏。“吧嗒,吧嗒!”小豬空着手跑來了。

小白雲說：“我來當你的風箏吧”

小白雲一會兒變成小綿羊，“咩咩咩”叫着；一會兒變成大白鵝，

“昂昂昂”叫着；一會兒變成小白馬，“噠噠噠”跑個不停。“呼啦啦，小豬再見！”

幼兒園小班語言故事教案13

活動目標

1．通過閱讀和表述，鍛鍊幼兒的語言表達能力。

2．通過對美術作品《酸奶瓶》的添畫，培養與鍛鍊幼兒的組合能力，促進幼兒組合想像力的發展。

活動準備

1．材料：酸奶瓶圖片、畫筆、顏料、圖畫紙。

2．環境：佈置一面牆飾――《我讓塑料酸奶瓶變成了新東西》和《我編出的新故事》，展示幼兒的作品。

3．前期經驗：幼兒已有一定的語言表達能力和想像能力，班上開展過圖形組合的活動。

活動過程

1．教師出示圖片，請幼兒觀察。(畫面上畫着一個小朋友在看着一個塑料酸奶瓶。)

師：你們從這幅畫上看到了什麼?

幼：一個小孩。

師：還有嗎?

幼：一個酸奶瓶。

師：一個小朋友在看着一個塑料酸奶瓶。他爲什麼這樣看着酸奶瓶呢?原來他在想：我能把這個酸奶瓶變成什麼呢?你們都來幫這位小朋友想想，這個塑料酸奶瓶到底可以變成什麼呢?

幼兒聽了沒有作出回答，只是雙眼看着老師。在觀察了孩子們的表現後．我進行了分析：幼兒對我提出的問題沒有反應，原因可以從兩個方面考慮：一個是幼兒沒有理解我的問題，所以不能作出反應；一個是幼兒聽明白了我的問題，但是由於沒有過此方面的經驗．加之思路有一定的侷限性，所以不能馬上回答出來。針對這種現象，我調整了自己的故事講述順序，緊接着出示了第二幅圖，爲幼兒做擴思訓練的鋪墊。

2．教師出示第二幅圖片，引發幼兒的興趣，激發幼兒的想像。(畫面上畫着小朋友坐上了用酸奶瓶改裝成的“汽車”。)

幼：哇!變成汽車了。(幼兒看到圖畫，馬上有了積極的反應。)

師：原來這個小朋友把酸奶瓶和車軲轆組合在一起，變成了小汽車，你們會把酸奶瓶變成什麼呢?

3．請幼兒大膽地把自己的想像說出來，並利用教師提供的材料進行平面製作。

幼1：我想把它變成飛機。

師：你怎麼就能把它變成飛機呢?

幼1：在瓶子的兩邊加上兩個硬紙片，做成翅膀，就行了。

這是用結構組合的方法來實現的。老師與幼兒的對話，目的是幫助幼兒明確怎樣才能把酸奶瓶改變成自己想像的東西。

幼2：我要把酸奶瓶做成斑馬的腿。

師：要做成斑馬的腿，怎麼做呢?幼2：用四個瓶子，口在下面，底在上面，再安上一個身子。

師：斑馬身上會有什麼呢?怎麼才能一看就知道是斑馬呢?

幼2：加上一道黑一道白。

孩子的組合想法有些出人意料，不過．她能提出這種大膽、新穎的想法．正是我們目前培養幼兒創新能力所努力追求的效果。她的想法似乎給了其他幼兒一些啓發，在後來的表述中孩子們有了更多的想法。

幼3：我想把酸奶瓶當成尖房頂。

師：什麼樣的房頂?房子用什麼做呢?

幼3：我用盒子當房子，把瓶子放在上面當房頂。

孩子的話使我受到了啓發，我們在努力培養幼兒用語言表達自己想法的同時．如果能夠鼓勵幼兒用美工製作或是繪畫的方法，把自己的想法表現出來．這樣的一個成果肯定會對幼兒起到積極的促進作用。

幼4：我想把酸奶瓶做成火箭。

師：你打算怎麼做火箭呢?

幼4：上面加個尖，下面加上火，就像火箭了。

師：你想得太棒了!(我爲孩子的想像不由自主地歡呼起來。)

幼5：我想要用好多的瓶子，接起來當火車。

師：火車!太棒了!還要在車身上貼上……

幼5：軲轆。

幼7：我要做小人。

師：怎麼就做成小人了呢?

幼7：酸奶瓶當身子，再加上頭、胳膊和腿就行了。

這都是用結構組合的方法實現的。我們千萬不能用成人的眼光和思維方式去評判幼兒的想法，正是在這個活動的過程中，幼兒能夠越來越清楚地體驗到，只要採用適當的組合方法．就能使一個事物發生改變，變成自己想像到的許多其他事物。這種通過組合實現的思維發散，是最爲可貴的。

4．利用幼兒自己製作的平面圖畫，鼓勵幼兒運用圖片進行自由組合。並根據自己的組合簡單地創編並講述故事。

當幼兒用語言表述了自己想把塑料酸奶瓶所變成的東西后，我請幼兒把自己的想像畫出來。於是。就形成了一個個獨立的畫面。接下來我把這些圖畫都展示在教室的牆飾上，並鼓勵幼兒把這些圖片自由組合起來，創編一個故事並講述出來。於是，有的孩子把圖1、圖2組合在一起講述一個短小的故事：一個小朋友和他的媽媽一起出去玩，他們坐着飛機到了很遠的地方，後來又坐着飛機回來了。有的孩子把圖1、圖2、圖3組合在一起講述：明明要去奶奶家，奶奶家很遠，明明坐了火車，又坐了飛機纔到了奶奶家，在飛機上明明看見了雲彩。還有的孩子把圖1、圖2、圖3、圖4組合在一起講述：小斑馬坐着火車來到了動物園，住在漂亮的房子裏，有一天還坐着火箭出國了……

幼兒的積極性被調動起來了。他們自主地進行圖片的任意組合。創編出一個個故事。一個幼兒的`講述，又啓發了其他幼兒的想像，開拓了思路，從而引發出更多的新組合。教師在活動中不斷引導幼兒大膽地突破時空限制。並結合個人生活經驗，去變換童話形象的位置，或做童話形象的重新組合。用這些再造的童話形象構造出新的童話故事。在這樣的活動中，幼兒的語言能力得到了發展，他們的組合能力乃至其他創新能力也得到了鍛鍊。

汪老師以培養幼兒創新精神爲己任，在一定的理論指導下，開展了《在語言教育活動中培養小班幼兒組合與變通能力》的“十一五”課題的研究，從培養小班幼兒創新意識人手，進行創新實踐能力的培養，收到了良好的效果。這篇小班語言活動設計及活動過程中教師的思考和幼兒的表現即是她研究的一部分。活動有一些獨到的地方值得大家借鑑。

首先是選材。《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題又有助於拓展幼兒的視野，既要適合幼兒當前水平，又具有一定的挑戰性。酸奶瓶是孩子們生活中經常接觸的，容易引起幼兒的興趣和對故事的關注。而且故事內容簡單。人物動作和物品形象突出、單純，故事過程就是由酸奶瓶變東西，過程簡單，線索清晰，又留有一定的想像空間，很適宜新小班幼兒觀察、思考、想像、創新。

其次是教法。一個好的內容能否充分發揮它的教育價值，使孩子們從中獲得更多的教益，教法很重要，這是需要深入細緻地研究的。活動中我們不難看到。開始的培養是艱難的，因爲新小班幼兒生活經驗有限，加上在理解他人語言和用語言表達自己想法的能力方面都還比較弱等因素謄當教師提出問題希望引發幼兒主動思考和學習，並和教師展開互動時，常常得不到迴應。這時，就需要教師採用一定的方法和策略啓發幼兒，喚起貼近幼兒生活的已有經驗，開啓幼兒的思維，使他們知道如何去想像和創新。在這個活動的開始，教師並沒有完整地講述故事。而是根據培養幼兒組合創新能力和主動學習的的目標出發，出示了一幅畫面讓幼兒觀察，並提出請幼兒幫助想想“能把塑料酸奶瓶變成什麼?，的問題。看到幼兒半天不語的情況，教師進行了認真分析，並嘗試爲幼兒搭建適宜的臺階，引發幼兒的興趣，激發幼兒的想像。第二幅圖的出現。讓冥思苦想不知答案卻又有着強烈好奇心的幼兒恍然大悟，找到了思考的路徑。然而，巧妙的是，教師並沒有僅讓幼兒說出變成了什麼，而是引導幼兒觀察怎麼變的，酸奶瓶是如何和其他物品組合的，讓他們不僅知其然，還知其所以然；這就爲以後幼兒有目的地想像和表達奠定了基礎。這個難點的突破自然地讓孩子們的思維開始活躍起來，在教師的鼓勵下，幼兒大膽想像出飛機、火箭、斑馬、火車等，每一次想像，教師都給予鼓勵，並請幼兒說清怎樣使用酸奶瓶，怎樣組合等，不斷地幫助幼JL明晰自己的思路，避免幼兒的想像漫無邊際爲幼兒展開創造活動鋪路。

因爲幼兒操作能力有限，教師特意根據幼兒的想像提供了一些平面材料：如酸奶瓶圖片、其他一些幾何圖形、彩色底紙，讓幼兒將自己的想像不僅用語言；還用圖形拼擺組合的方式進行表達，將想像變成現實，再次鼓勵他們想像和創新。而後；又創設相應的環境，讓幼兒將自己的創作貼在牆上。鼓勵幼兒將小朋友的畫任意組合成新的故事，進行再創新，極大地激發了幼兒表達創新的興趣。幼兒爭相講述，互相感染，創新呈現出層出不窮的趨勢，非常喜人。幼兒之所以能有這樣的表現。是因爲教師不僅在教學上幫助幼兒突破了難點，更在於教師活動後的思考和設計、對環境的創設，給幼兒提供了想像和創造的空間，讓幼兒有了充分表達自我及和同伴交流的空間。

幼兒園小班語言故事教案14

活動目標

1、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

2、能簡單複述故事。

3、培養幼兒手眼協調的能力。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。

教學重點、難點

重點：理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心

難點：能簡單複述故事

活動準備

故事課件《小貓釣魚》、小貓頭飾若干、釣魚材料。

活動過程

（一）手指操

（二）談話引入活動，激發幼兒興趣。

今天我們來了一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？出示小花貓，（小花貓）你們養過小花貓嗎？誰能學學小花貓的叫聲？你們知道它愛吃什麼食物嗎？（小魚）今天，小貓要跟着貓媽媽去釣魚，我們來聽聽故事《小貓釣魚》。”

（三）組織幼兒聽一聽故事、看一看課件《小貓釣魚》，幫助幼兒理解故事內容。

1、師講述故事一遍，幫助幼兒初步理解故事內容，要求幼兒能認真聽故事。

提問：故事的名字叫什麼？故事裏都有誰在釣魚？

師：小朋友們說得都很好，下面呢，讓我們帶着問題再去聽一遍故事小貓釣魚、

２、組織幼兒觀看動畫故事，幫助幼兒理解故事內容。

片段一：

提問：小貓爲什麼沒釣着魚？如果，你是小貓你會怎麼做呢？

片段二：

小貓釣着魚了沒有？爲什麼？

３、師小結：只要一心一意，認真仔細、耐心地做，什麼事情都能做好。

４、幼兒再次完整欣賞故事。

（四）遊戲＂小貓釣魚＂（配樂）

讓小朋友們分角色扮演故事《小貓釣魚》

小結：有的小朋友做得很好，蜻蜓、蝴蝶飛來了，還是一心一意地專心的釣魚。我們以後在做事情時，就應該像貓媽媽說的那樣，要專心、有耐心、一心一意地做事情，那樣才能把事情做好。

（五）、活動延伸：

你們知道小貓都有哪些本領嗎？（捉老鼠等）小朋友知道得真多，小貓是農民伯伯的好朋友，它能幫助農民保護糧食，消滅老鼠。

活動反思

通過這節課，我真的感到培養幼兒做事認真、有耐心、一心一意是十分重要的。課堂中運用多媒體課件來調動幼兒的'學習積極性，讓幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中理解故事內容。以“小貓釣魚” 的遊戲來幫助瞭解做事要認真、有耐心。在遊戲還培養了幼兒手眼協調的能力，收到較好的效果。由於小班幼兒的能力有限，在剛開始進行遊戲的時候，場面有點混亂，但孩子們都玩得很開心，達到預期的效果！

活動設計背景

爲了培養幼兒做事認真、一心一意的習慣，我結合本班幼兒的年齡特點，製作了小貓釣魚的課件，充分調動孩子學習故事的積極性。

小百科：一般的貓：頭圓、顏面部短，前肢五指，後肢四趾，趾端具銳利而彎曲的爪，爪能伸縮。夜行性。

幼兒園小班語言故事教案15

幼兒園大班語言教案――我要畢業了

一、活動目標1、幫助幼兒回憶、講講自己在幼兒園的生活經歷，體會自己已經長大。2、樂意表達自己對老師、幼兒園的一份情感，體驗共同生活中的師生情、同伴情。

二、活動準備小班時候幼兒的照片，雞心（簽名）、愛的.密碼卡片、幼兒的簽名本。

三、活動過程1、一起看照片，幫助幼兒回憶自己初來幼兒園的情景。2、說說我的前後表現？哪些地方我進步了，長大了？3、對幼兒的回答，老師以即興創編詩歌幫助幼兒進行總結。4、引導幼兒說說你最不捨得幼兒園的什麼？5、在次基礎上，引導幼兒試着想老師說說心裏話。6、老師也要送一件禮物給你們――愛的密碼

（1）製作一個大雞心展現在幼兒面前，裏面放置一些色紙（上面寫有“我愛你”，“祝你進步”……等字樣）（2）旁邊放有長放形的色紙，色紙上各有紅、黃、藍的小圓點，表示三個字、四個字等等含義

7、幼兒每人一本簽名本，邀請同伴，老師簽名。

四、延伸活動引導幼兒在以後的日子裏也可請其他班的弟弟、妹妹和阿姨去簽名。