大班幼兒園語言教案集錦15篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編整理的大班幼兒園語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大班幼兒園語言教案1

活動目標：

1、欣賞散文詩，並嘗試在理解散文詩的基礎上根據畫面信息仿編。

2、感受大自然的美好，萌發對文學作品的興趣。

活動準備：課件、圖片、音樂活動過程：

一、引出散文詩，激發興趣——今天我帶來了一首散文詩，我先不告訴你們詩裏說的是誰，念一段請你們一起聽一聽，看你們能不能猜出來。（念散文詩）——你覺得它是誰？爲什麼？

——散文詩又沒有說葉子，你從哪裏聽出來是說葉子的事情？

——你們猜對了嗎，讓我們一起來看着圖片再欣賞一遍。（PPT圖片）小結：看來，我們大家都很熟悉葉子，我帶來的這首散文詩就是關於葉子的，叫《一片葉子的猜想》

二、觀察畫面，理解散文詩——讓我們再來感受一遍散文詩《一片葉子的猜想》，仔細聽散文詩裏面把葉子猜想成了什麼？（配樂完整欣賞）1．隱身城堡——飛蛾的隱身城堡？隱身是什麼意思？飛蛾在哪裏？爲什麼飛蛾會隱身？除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什麼？如果是綠色的樹葉會讓誰隱身？

小結：黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡（衣）。那麼綠綠的樹葉可能是……2．柔軟的搖籃——葉子上面有什麼？爲什麼這時候的樹葉會猜想成搖籃？柔軟的是在說什麼？除了說它是柔軟的還可以說是什麼樣的搖籃？

小結：捲起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹，軟軟的葉子，就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢的搖籃。看來猜想的時候加上好聽的詞散文詩就更美了。

——可愛的盛水的小碗說的是什麼？爲什麼樹葉可以是盛水的小碗？你覺得它會成爲誰的盛水的小碗？

3．盛水的勺子——如果是小螞蟻（小牛）來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當成什麼？（葉子，可以是……）小結：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動物，但是我們可以看着葉子猜想出來，同一片葉子不同的小動物來可以有不同的猜想呢。

過渡語：那麼，葉子還可以有哪些猜想呢？

三、解讀畫面，想象仿編散文詩——今天我還帶來了一些圖片，看看能不能給你們啓發。

1。共同仿編（鳥巢的畫面）——你看到了什麼？你覺得這時候的葉子可以猜想成什麼？

——會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎？

小結：葉子可以是……2。分組創編——我還帶來的好多的葉子，每張葉子上有着樹葉猜想的祕密，請你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進去哦，三個小朋友一組，等一會我們來分享。

3。交流分享——來分享一下你們小組編的散文詩吧！——這裏有一張會說話的魔毯，地毯上每次只能站一個人，不要爭搶，也不要讓它空着。

這樣吧，我來讀開頭，讓我們伴着動聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續下去。

三、結束，引發繼續猜想——一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點兒，我們還可以試着去想象，葉子還能變成什麼……附： 它就是它，（葉子就是葉子）每一個春天，當黃鸝開始鳴叫，當溫暖的陽光灑在這裏，它就冒了出來。（葉子就冒了出來）它是枯葉蝶的隱身城堡，它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃，它是可愛的盛水的勺子。

大班幼兒園語言教案2

活動目標

1、理解故事內容，感受阿兔爲了修補瓷碗努力尋求辦法的心路歷程，學習小阿兔爲了彌補“過失”的執着與擔當。

2、初步瞭解小瓷碗的修補流程，嘗試自己動手修補小碗，感受瓷器工藝的神奇。

3、通過阿兔的修碗經歷和自己的嘗試，萌發保護瓷器的情感。

重點難點

感受瓷器的工藝神奇，理解阿兔修補小碗的執着與擔當精神。

活動準備

故事PPT、小瓷碗若干、修補小碗的工具、瓷碗破碎的音頻

活動過程

一、導入

——（播放一段瓷碗掉落髮出清脆聲響的音頻）聽，是什麼聲音？

——幼兒大膽猜測。（有經驗的孩子能說出是什麼東西打碎了）

——（出示PPT1：碗破碎在地的圖片）是的，阿兔不小心打碎了媽媽最心愛的小瓷碗。

討論：該怎麼辦呢？心情會怎麼樣？如果是你，會怎麼辦？

——幼兒根據自己的想法各抒己見。

設計意圖：瞭解孩子遇到此類事件的想法，與阿兔此時的心情產生共鳴。

二、師幼共讀繪本，理解故事內容。

——根據繪本的內容，師幼邊讀邊探尋故事的發展變化，逐步瞭解阿兔的行動與心情。

重點提問：

——我們一起看看阿兔是怎麼做的猜猜它急急忙忙跑出家門幹什麼？

——幼兒猜測、表達。（激起探究的願望）

1、結合故事PPT講述故事前半部分。

——教師邊播放PPT，邊講訴故事內容。

——阿兔一口氣跑到做瓷器的小鎮上，可是，誰能幫她把小瓷碗修好呢？

——（出示PPT5：找到拉胚的作坊）

——這個師傅是幹什麼的？能修好阿兔的小瓷碗嗎？阿兔的心情怎麼樣？

——（出示PPT6：找到利胚作坊）利胚的師傅搖搖頭，阿兔再一次失望了。

——（出示PPT7：找到上鼬的作坊）“我能幫你給胚子蘸上最美的釉色，但是，沒辦法讓瓷片們合在一起。“可是，還是沒有修好我的小瓷碗呀？”

——（出示PPT8：找到畫胚的作坊）第四家作坊安安靜靜，師傅正在專注的畫胚，她建議阿兔做一隻新碗，她可以幫忙畫出一模一樣的花紋。

重點提問：

——阿兔走了哪些作坊了？此時心情怎麼樣？會接受師傅的建議嗎？如果是你，會放棄嗎？會怎麼做？

——幼兒自由迴應。（感受阿兔遇到挫折時的傷心、失望和焦急，同時又心存些許希望的複雜心情。）

——（連續出示PPT9、10）阿兔鼓起勇氣找到第五家作坊。燒窯的師傅嗓門洪亮：“我能燒出滿窯的好瓷器，你還要這破碗幹什麼？！”阿兔的情緒崩潰了！

討論：爲什麼阿兔哭了？爲什麼他一定要修好這個小瓷碗？

——幼兒自由討論、表達。

（引導幼兒表達出：這是媽媽最喜歡的小瓷碗、阿兔打碎的，打壞東西要修好、害怕媽媽傷心……）

設計意圖：引導幼兒感受阿兔爲了修好小瓷碗的執着，爲自己犯了錯負責的態度，同時體會在遭遇挫折時的難過。

2、結合實物圖片和PPT講述故事後半部分。

——（遇到轉機）正當阿兔絕望傷心時，一位師傅搖着磁盤鼓來到了阿兔面前。阿兔看着師傅的小匣子驚呆了！看着師傅用不同的工具把小碗重新粘合在了一起，只是，碗上多了鋦釘。

——師傅用了什麼辦法修好小瓷碗的呢？

——（出示修碗的關鍵圖片：找碴、對縫、標鋦釘、轉金鋼轉、做鋦釘、嵌入）幼兒結合圖片瞭解修碗的過程，感受師傅的手藝神奇。

3、故事結束部分

——阿兔小心翼翼的把小瓷碗遞給媽媽，媽媽和阿兔緊緊地抱在一起。

提問：阿兔爲什麼既欣喜又擔憂？阿兔給媽媽說了什麼？小瓷碗不是一模一樣了，爲什麼媽媽還要緊緊地抱小阿兔？

——幼兒迴應。（引導幼兒理解阿兔主動承認自己錯誤的行爲，感受彌補過失的努力，媽媽的擁抱是愛，更是對阿兔行爲的肯定。）

小結：犯了錯誤不可怕，只要敢於承擔，並積極想辦法解決，就是好的行爲。

三、體驗遊戲

——提供小瓷碗的碎片、修補的雙面膠、膠棒、封口膠等工具，幼兒合作嘗試修補。

小結：東西損壞修補不容易，所以我們要愛護每一樣物品。瓷器類物品有非常複雜的工藝，更需要被保護，我們需要輕拿輕放，並注意安全。

活動總結

本次活動幼兒非常感興趣，聽故事時能全情投入，感受阿兔的心情變化，並說出自己的感受。通過故事，幼兒能理解阿兔執着修碗的歷程，是責任、擔當也是對媽媽的愛，目標整體達成較好。由於課堂內容設計較多，活動延時了，最後體驗修碗的環節幼兒興趣持續，但進行得不深入，後期將持續延申在區角活動中。班級區角也可增設“修補作坊”，幼兒將日常活動中不小心損壞的東西進行修補，促進幼兒愛護物品，並對自己的行爲負責任。

大班幼兒園語言教案3

幼兒園大班語言教案：不願降落的小云朵

目的要求：

1.理解故事內容，記住大體情節，感受小云朵的愛心。

2.豐富詞彙：灰濛濛――景色暗淡，看不清楚。清澈――清而透明。

3.讓幼兒瞭解環境污染的危害性，培養幼兒的環保意識和愛心。

4.發展幼兒的發散性思維。

教學重點：

要求幼兒在理解故事情節的基礎上，體驗小云朵的心情，理解小云朵不願降落的原因，從而培養幼兒的環保意識。

教學準備：多媒體故事課件，字卡片兩張，音樂磁帶兩盤，錄象帶。

教學過程：

一、設置懸念，導入課題。

（播放圖片）老師提問：小朋友們看，藍天上有什麼？小云朵在幹什麼？小云朵高興的在藍天上飄呀飄，玩呀玩，忽然，發生了什麼事？小云朵怎麼變成這種樣子了？這是怎麼回事呢？（幼兒自由發言）我們還是聽一聽故事中是怎麼說的吧。

二、結合多媒體故事課件，老師講述第一遍故事，講完後提問：

1.現在，小朋友知道潔白的小云朵爲什麼突然變得又黑又黃了吧？

2.小云朵中毒後，很傷心，他多想化成雨點降落下來休息一會，可他爲什麼不降落在綠草地上，小河裏，果樹上呢？

3.它最後降落在什麼地方？大樹不怕中毒嗎？

小結：小云朵不願降落在草地上怕污染花草，不願降落在小河裏怕毒死小魚，不願降落在果樹上怕毒死小動物，你覺得故事中的小云朵怎樣？（幼兒自由發言）我們再仔細聽一遍故事，看看小云朵是怎樣不傷害別人，愛護別人的。

三、老師採用邊講邊提問的形式講述第二遍故事，並解釋新詞：灰濛濛、清澈。講完故事後提問：

師發現了一個地方，我們一起去看一看？（聽音樂，學小鳥飛的樣子來到大屏幕前坐下）咦？老師怎麼聞到了一股臭味，這是到了一個什麼地方？（幼兒自1.小云朵是怎樣不傷害別人，愛護別人的？我們應該怎樣向小云朵學習呀？

2.故事這麼好聽，我們爲它起個名字吧。

四、通過帶幼兒遊玩，發展幼兒的發散性思維，認識到環境污染的危害性，引發幼兒的環保意識。

1. 哎？小朋友最喜歡到哪兒去玩？爲什麼？老由發言）這裏原先是一條清澈的小河，有青青的草地，藍藍的天空，還有好多的小動物，可現在怎麼變成這個樣子了呢？

2. 就是這些廠礦，把廢水呀，廢氣呀，垃圾呀隨便排放，才把美麗的大自然變成這個樣子，小動物們傷心地離開了家園，你們喜不喜歡這個地方？這可怎麼辦呢？哎！咱們來做環保小衛士，一起想辦法保護我們的家園吧！（幼兒自由發言）

3.工人叔叔、科學家叔叔的本領可大啦，他們是怎樣處理垃圾、保護環境的呢？我們一起看一看。（錄像1）每天，工人叔叔用垃圾車把垃圾運到它們的家――垃圾處理場。（錄象2）科學家們利用科學的方法進行處理，讓它們變廢爲寶，不再污染環境。

小結：工人叔叔、科學家叔叔的本領可大啦，把垃圾寶寶送到了它們應該去的地方，讓它們不再污染環境，只有這樣呀，我們的家園才一天天變得更美麗了，老師再帶你們去一個地方（聽音樂學小鳥飛，再次來到大屏幕前），哇，這裏空氣真新鮮，老師還聽到了小鳥的叫聲，來到這個地方，你們心裏感覺怎樣？我們一起跳個舞吧（放音樂，師生跳舞）。

五、總結性談話，結束活動

老師總結：剛纔我們聽了一個什麼故事？要向小云朵學習什麼？還要向科學家叔叔學習本領，做一名環保小衛士，走，我們去幫工人叔叔把垃圾寶寶送回家吧！（聽音樂，出活動室）

大班幼兒園語言教案4

活動設計背景

本次活動選自省編大班教材上冊的主題《昆蟲》，秋天到了，昆蟲很活躍，在戶外活動時，經常看見幾個幼兒蹲到小樹下，細心觀察昆蟲，捉昆蟲的情景，昆蟲是生活中很常見的，幼兒很感興趣，我抓住幼兒的興趣點，設計了本次活動.文中的小青蟲是一隻爲實現夢想向別人虛心學習的小蟲，當螞蟻、蝸牛、蜈蚣邀請它去玩耍、旅遊，小心大公雞時，它沒有被玩耍所誘惑，也沒有被大公雞嚇倒，它一心只想飛，當它醒來的時候，夢成了現實，小青蟲通過自己的努力，實現了自己的夢想，這樣的形象，爲幼兒做了好榜樣。

活動目標

(1) 理解故事內容，感受文學作品的語言美，初步瞭解昆蟲的生長過程。

(2) 提高幼兒參與遊戲表演的積極性，從中去探索發現，並鼓勵幼兒大膽地在集體面前表述。

(3) 幫助幼兒學習禮貌用語，知道見到人要打招呼。

教學重點、難點

引導幼兒理解故事內容，瞭解昆蟲的生長過程，激發幼兒對夢想的追求。

活動準備

電腦故事課件，用來幫助幼兒初步瞭解故事內容，故事掛圖六幅，進一步感受、體會、理解故事，爲了增添活動的趣味性，還準備了一些小青蟲的頭飾，佈置情景表演場景，使活動協調統一。

活動過程

一、 談話導入：

1、 今天，我們教室來了一位好朋友，你們瞧，它是誰呀？（小青蟲）

小朋友先聽聽它的自我介紹。（出示小青蟲），你們好！我今天穿了一件綠色的衣裳，我的名字叫小青蟲，我有一個夢想，想講給小朋友們聽一聽，故事的名字叫《小青蟲的夢》

二、看課件，完整欣賞故事一遍

提問：小青蟲變成蝴蝶前都向誰請教問題了？

小朋友，小青蟲到底是不是向這些好朋友請教問題的呢？我們再去問問小青蟲。

1、 看掛圖教師分段講述故事

第一段

提問：“小青蟲有一個什麼樣的夢啊?”(像蝴蝶、像小鳥一樣地飛)

第二段——第五段

提問“小青蟲把這個夢變爲現實，它都向誰請教這個問題了？”（螞蟻、蝸牛、蜈蚣、蝴蝶）

它是怎樣跟這些朋友請教問題的？我們也一起和小青蟲請教這個問題吧！（你好！螞蟻弟弟，我想飛，你知道怎樣纔可以飛嗎？你好！蝸牛嬸嬸，我想飛，你知道怎樣纔可以飛嗎？蝴蝶姐姐，我渴望能像你一樣地飛，請告訴我怎樣才能飛起來？等等）教師邊指操作圖片。小朋友，小青蟲鎮懂禮貌，虛心向朋友們請教問題，我們也要向小青蟲學習，主動和朋友們打招呼，虛心向他人請教問題，做個有禮貌，有恆心的好孩子！

三、 情景表演

1、今天，老師爲小朋友準備了許多小青蟲頭飾，我們也來玩一玩《小青蟲的夢》遊戲。

2、接下來怎麼玩這個遊戲呢？音樂響起，小青蟲開始向它的朋友們請教問題，等音樂一停，小青蟲也要停下來。

3、幼兒遊戲

提問：請這隻小青蟲說說你都向誰請教問題了？你是怎樣向它們請教問題的？

4、欣賞課件，瞭解故事第六段內容

提問：小青蟲原來的衣服爲什麼穿不上了？小青蟲在哪裏睡了一覺呢？在夢裏，小青蟲又夢見什麼了？小青蟲睡醒後，發現自己變成什麼了？

四、小結：

在生活中，我們和小青蟲一樣，只有肯努力，堅持虛心學習，就會實現自己的夢想，幼兒隨音樂走出教室。

大班幼兒園語言教案5

二十四節氣是中華文化的瑰寶，古時它指引人們農耕，現代是人們日常生活預知冷暖雪雨的指南針，是勞動人民長期經驗的積累成果和智慧結晶。由於地域廣大，民族衆多，加上許多故事傳說，於是不僅產生了衆多相異的節名，而且各地也有着不盡相同的習俗。幼兒園應開展各種相關的主題活動，從而提高幼兒園小朋友對大雪節氣的認識。

信息作爲時代的媒介，具有特殊的價值。在開展保育中敏捷地藉助信息媒體，可以拓展思路，增長知識。比如當前教研的熱點課題——幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動它的理論研究和實驗成果常見諸報章，信息傳來，猶如雪中送炭，一旦爲我所用，立即產生效應，何樂而不爲？因此，幼兒園要把蒐集信息當作一項重要而經常的任務，採取得力措施抓緊抓好。幼兒園上級制定出臺相應的幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法工作評估質量評價方案並且結合移動多元化本質安全技術。

一、建立制度保障體系通過廣開信息渠道。借鑑經濟工作的管理經驗，實行評估制度。通過移動多元化本質安全技術就是要利用多媒體、物聯網、大數據、雲技術、人工智能、5G、4K、互聯互通技術、數據庫（智庫）、混合現實技術（MR）連接，能隨時隨地瞭解幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法，得到一定評估爲下一步規劃提供數據依據。通過移動多元化本質安全技術，從點到線，線到面，面到體的全方位立體地密切外界聯繫，特別與是周邊縣、市的幼兒園建立起協作的幼兒園際關係，互通情報，交換有無，增進友誼，構成移動多元化本質技術網，尤其要通過這是時代的呼喚，也是爭創一流名幼兒園的需要。能起到一是強化目標評估核，把各項規章制度的要求，按工作目標要求逐項分解，具體可行，便於操作和檢查。

二、強化量化達標，堅持定性與定量相結合，以定量爲主。爲每個目標的各個層次都確定了目標值，根據評估核得分確定工作達到的等級；利用移動多元化本質安全技術，幼兒園上級部門務須高度重視信息資源，爲做好這一工作，有必要增設一名引導員，壓擔子，盡素質，留心廣泛進行蒐集，把上級頒佈的有關法規，下達的文件、報刊剪輯，以及各級有關學術研討會、各級教育部門傳來的教改信息薈萃一總，篩選整理，去僞存真，分類編號，登記造冊，入卷存檔，供本組保教人員隨時查閱評估證。

三、按級獎罰。幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法綜合評估制定將對幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法的制度的要求，管理人員通過移動本質安全技術隨時隨地進行幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法檢查，根據系統累計得分，幼兒園上級部門對確定各幼兒園達到的等級，進而進行獎懲。

這一制度的實施，保證了幼兒園環境的淨化、幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法管理秩序的優化和整體文明程度的提高，爲內部管理體制的改革提供了成功的經驗和借鑑。在幼兒園上級部門對幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法管理上推行了幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法工作評估方案爲達標辦法與移動多元化本質安全技術配合使用不僅提出了規範化要求，而且對達到的程度和層次都作了量的自動測算，是各種評估核評比的主要依據。可成爲幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法的指導性、綱領性文件。

通過移動多元化本質安全技術來對幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法質量通過數理統計的實際數據與標準數據進行比對而且還進行幼兒園上級部門組現代化的幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法歷史數據與本年齡段的教學質量數據與同期其他幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法數據進行類比，得出評分價值。

幼兒園反饋回來的信息，形成閉環管理及時將幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法優異評估質量和經驗載入《經驗集》和《閃光集》得到一定評估爲下一步規劃提供數據依據，低於相應標準對於幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法出衆現的種種問題，會發出警報，爲下一步及其未來提供相應的改進方案，從而達到管理上的正反饋，才能區別對待，及時表彰先進，鞭策後進，進行強化和鞏固，爭取由不自覺到自覺，由外在的壓力變成內在的動力，最終形成良好的行爲習慣，紮紮實實地具體幫助，創辦出一流的幼兒園。

四、組織信息交流。幼兒園上級開闢場所進行信息交流，爲方便起見，把交流統一到教育技巧的全部在於幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法中去，每次例行教育技巧的全部在於幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法前或後，安排 5 至 10 分鐘專門進行，把幼兒園保教人員接受幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法基地變爲信息的集傳地，以最新信息去激發全體教職工的進取精神，增強信心和使命感。實踐表明，只有擁有信息優勢，才能優化自我，立足幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法、胸懷學齡前兒童，展望未來，把握時代的脈搏，發揮媒介功能，促進幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法上新臺階。

從加強科學化、信息化、智能化幼兒園上級部門建設利用高速度、多媒體、物聯網、大數據、雲技術、人工智能、5G、4K、混合現實技術（MR）、數據庫（智庫）相連，通過這一些列移動多元化本質安全技術與運用是幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法一項重要工作，幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法並不是一件容易的事，全社會都來支持幼兒園，幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法的內容是通過與之相應的一定形式來表現的。

幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法的相關內容培訓，加快素質教育的轉化，要求幼兒園上級對幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法效果變成增強觀念、淨化心靈、提高能力、改進工作的動力需要端正思想，能切切實實抓緊抓好才能保證幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的方法效果的發展，才能確保幼兒園擬定開展“安度大雪”創意主題活動的效果工作的正常進行，取得了顯著質量，使幼兒園教育適應時代健康發展，從而服務於社會。由於在制定目標時是按照黨的教育方針和各專業的目標及基本任務，把主觀意識和客觀條件有機地結合起來，各部門、各層次都有明確的目標責任，並能按照教育規律爲完成目標而努力工作。

總之，讓學習，關心和了解二十四節氣，培養的主人翁意識及熱愛祖國的情感。教育而從小學好本領的意識。對小朋友來說，呼喚我們將愛國熱情匯聚成時代洪流、轉化爲務實行動，作爲幼兒愛國教育契機，傳承傳統文化，弘揚愛國精神，讓學齡前兒童不斷進取，不斷提高，努力成爲走在新時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，讓他們擁抱美好的明天。

根據以上場景回答下列各題：

擬定幼兒園開展“安度大雪”創意主題活動

【活動目標】

1.瞭解大雪天氣的幼兒活動

2.通過古詩加深幼兒對大雪節氣了解

3.手工繪畫增進幼兒交流和表達

【 活動準備】

課前與幼兒共同蒐集多種反映大雪特徵的圖片，並佈置在活動室。

【活動過程】

一、瞭解什麼是大雪節氣

“大雪”是農曆二十四節氣中的第21個節氣，更是冬季的第三個節氣，標誌着仲冬時節的正式開始；其時視太陽到達黃經255度。《月令七十二候集解》說：“大雪，十一月節，至此而雪盛也。”大雪的意思是天氣更冷，降雪的可能性比小雪時更大了，並不指降雪量一定很大。

大雪時節分爲三候：“一候鶡鴠不鳴；二候虎始交；三候荔挺出。”是說此時因天氣寒冷，寒號鳥也不再鳴叫了；此時是陰氣最盛時期，所謂盛極而衰，陽氣已有所萌動，老虎開始有求偶行爲；“荔挺”爲蘭草的一種，感到陽氣的萌動而抽出新芽。

常說，“瑞雪兆豐年”。嚴冬積雪覆蓋大地，保持地面及作物周圍的溫度不會因寒流侵襲而降得很低，冬作物創造了良好的越冬環境。積雪融化時又增加了土壤水分含量，供作物春季生長的需要。雪水中氮化物的含量是普通雨水的5倍，有一定的肥田作用。有“今年麥蓋三層被，來年枕着饅頭睡”的農諺。

二、大雪節氣要做什麼

有句俗語叫做“小雪醃菜，大雪醃肉”，大雪節氣的風俗之一就是醃肉。“未曾過年，先肥屋檐”，說的是到了大雪節氣期間，會發現許多居民的門口、窗臺都掛上了醃肉、香腸等，形成了一道亮麗的風景。大雪節氣一到，家家戶戶都要忙着醃製“鹹貨”。無論是家禽還是海鮮，用傳統的製作方法，將新鮮的原料加工成香氣逼人的美食，以迎接即將到來的新年。大雪醃肉的習俗從何而來？這和鞭炮的來歷一樣，跟年獸有關。“年”是長着尖角的兇猛怪獸，長年深居海底，但每到除夕，都會爬上岸來傷人。人們爲了躲避傷害，每到年底就足不出戶，於是想出了將肉食品醃製存放的方法，新鮮的蔬菜則是用風乾的辦法保存。

大雪節氣，北方地區已經是銀裝素裹，而堆雪人、溜冰、滑雪及滾雪球，是年輕人最喜愛的戶外活動。“小雪封地，大雪封河”，北方有“千里冰封，萬里雪飄”的自然景觀，南方也有“雪花飛舞，漫天銀色”的迷人圖畫。到了大雪節氣，河裏的冰都凍住了，人們可以盡情地滑冰嬉戲。

不止南京一帶，國內很多地方大雪節氣一到，家家戶戶忙着醃製“鹹貨”，比如醃肉、做香腸，以迎接新年，“醃製這些東西需要一定時間，所以要從大雪就開始準備”。

三、瞭解大雪的字源

1、教師介紹:午後健身 冬季氣溫變化規律一般是早上比較冷，下午暖和。而人體活動受生物鐘控制，也遵循着“上午低、下午高”的規律，所以冬季健身的時間選擇下午的14點—19點爲最佳。

此時，室外溫度比較高，人們體力比較充沛，易興奮，更容易進入運動狀態。

2、老師說：食物禦寒 寒冷的天氣會使脂肪的分解和代謝速度變快，腸胃的消化和吸收功能增強、出汗減少等。

這種變化都需要通過補充相應的營養素來進行調節，保證身體的禦寒能力。可以多吃溫熱有禦寒能力的食物，例如：羊肉、牛肉、韭菜等。

3、老師說：飲食方面，大雪已到了“進補”的大好時節，因爲相對於其他季節而言，秋冬消化功能比較好，冬季進補可以提高孩子的正氣，是營養物質轉化的能量最大限度地儲存在孩子的體內，強壯孩子的臟腑。

4、老師說：在季節交替之際，稍不注意寶寶就很容易中招感冒。牛肉因爲含有非常豐富的蛋白質和氨基酸，能夠提高機體抗病能力。在冬天吃牛肉，還有暖胃的作用哦。藜麥也是營養滿滿，其蛋白質與牛肉相當，兩種食材配合營養翻倍！

5、老師說藜麥南瓜牛肉滑適合對文中食材不過敏的寶寶，

材料：南瓜50g+50g，藜麥10g，牛肉100g，玉米澱粉10g。

做法：

01浸泡藜麥，直至藜麥表面的皁苷浮出。

02分別蒸熟兩塊南瓜。

03把一塊50g的熟南瓜和牛肉放入攪打機中攪成泥。

04倒出打好的`南瓜牛肉泥。

05往牛肉泥中倒入藜麥和玉米澱粉，攪拌均勻。

06準備一鍋水燒開，勺入肉滑，等待肉滑浮起即可關火。（肉滑的大小，可以根據寶寶的喜好和月齡調整。）

07拿出另外一塊50g熟南瓜，加入少量熱水將其壓成順滑的泥。

08壓好的南瓜泥澆在牛肉滑上。

09雙重蛋白質，增強寶寶免疫力！

6、教師和家長指導寶寶製作藜麥南瓜牛肉

7、民間也有好多的童謠和諺語來記錄大雪節氣的習俗

（1）教師有感情的朗讀。

《大雪》

小雪小雪剛剛過

大雪大雪要封河

小兔小兔毛毛厚

大熊大熊躲進窩

北風婆婆來巡邏

太陽公公不敢惹

烏雲哥哥把天遮

雪花姑娘好做客

老師講述童謠故事：

小雪節氣剛剛一過，大雪節氣就緊挨着來到了。

爺爺說“小雪封地，大雪封河”，我問是什麼意思呀，爺爺告訴我，在小雪節氣的時候，天比較寒冷，夜裏的氣溫會降到零度以下，這個時候的土地表層開始上凍。而到了大雪節氣，天氣更加寒冷，氣溫更低，連流動的河水也開始結冰了，所以叫封河。

這個時候，兔子已經長好了厚厚的絨毛，足以抵禦冬天的寒冷。狗熊也會躲進樹洞、山洞。北極熊會躲進雪洞裏，熬過寒冷的冬天。

你看，北風婆婆真厲害，時不時地跑來跑去在大地上巡邏，把人們凍的都裹緊了厚棉衣；就連太陽公公也不敢招惹北風婆婆，跑到赤道南面去躲的遠遠的。烏雲哥哥，爲了迎接雪花姑娘，會把天空遮的嚴嚴實實的，這樣雪花就可以放心大膽地飄落到大地上了。

當然了，如果你想好好的堆一個漂亮、可愛的雪人，是必須要等待雪花姑娘的來臨的。如果，你那裏下雪了，快出去堆雪人吧。

老師進行童謠解析

今日大雪。

當然，這個大雪依然不是說要下大雪，而是指節氣，指這個節氣中的降水。大雪時節分爲三候：一候鶡鴠（hé dàn）不鳴；二候虎始交；三候荔挺出。是說此時因天氣寒冷，寒號鳥也不再鳴叫了；此時是陰氣最盛時期，所謂盛極而衰，陽氣已有所萌動，老虎開始有求偶行爲；“荔挺”爲蘭草的一種，感到陽氣的萌動而抽出新芽。此時的北風異常寒冷，是因爲北風把地球最北端的寒流帶過來了，這個時候，即使太陽出來了，依然還是十分寒冷。

這首兒歌使用了擬人的手法，用“北風婆婆”、“太陽公公”、“烏雲哥哥”、“雪花妹妹”來比擬，使冬天大雪節氣的天氣特徵一下子變得形象和鮮明起來。

我們可以引導孩子對各種事物進行聯想和想象，比如河面結冰或大雪覆蓋的情景；毛茸茸的兔子會是什麼樣；大熊怎麼躲在洞裏睡覺……

當我們把兒歌的每一句歌詞都想象成畫面，能有效幫助孩子理解內容。不僅如此，聯想和想象還是提高記憶能力的好方法。所以，我們大人可以多進行這樣的提問，如：北風婆婆/太陽公公/烏雲哥哥/雪花妹妹會是什麼樣子呢？並引導孩子把想象用自己的語言進行描述。

（2）幼兒在複述。

四、教師及家長做評委，討論幼兒的綜合才能，做出選拔。

五、發獎品，以資鼓勵，讓幼兒有積極向上的態度，鍛鍊他們動手的技巧與思維表達能力。

【活動總結】

讓我們的孩子感知自然的更替，時節的變化，習俗的來源起始，通過進一步激發了幼兒愛老敬老的情感，讓中國傳統文化在每個幼小心靈中傳承。節氣不僅是一種生產生活的工具，不僅是一種傳統文化的符號，更與我們身心的感覺相關，遵循時令變化的規律，在這過程中慢慢找到與自己、與自然和諧共存的節奏，或許，這纔是最好的生活教育。不僅鍛鍊了孩子們的動手能力，也讓孩子們感受到快樂。

大班幼兒園語言教案6

小白楊的圍裙

活動目標：

1、在老師啓發引導下，合理想象故事情節，完整故事內容，培養幼兒的擴散性、創造性思維能力。

2、瞭解稻草的用途。

3、廢物利用，並對幼兒進行環保教育。

活動準備：

1、瞭解一些有關稻草的常識。

2、稻草製品。如：草帽、草蓆、稻草人、草鞋等。

3、立體活動教具、頭飾（小鳥、小兔、小姑娘）

設計意圖：

1、根據大班幼兒年齡特點，喜歡通過角色互動，增強幼兒學習語言的興趣，激發幼兒思考的慾望，續編故事情節，所以在設計過程，通過角色的演繹提問，完成整個過程。

2、通過教師的語言啓發，引導幼兒進行廢物利用。幼兒對環境保護意識模糊，通過具體、形象的事物、情節、環境，達到環保教育的目的。

活動關鍵點：把沒用的稻草變成有用的東西，從而進行環保教育。

活動環節任務及操作要點：

角色互動，引出故事：

冬天的時候，小白楊穿了一條用稻草做的圍裙，真漂亮，又暖和。可是，春天來了，唉，你們發現小白楊怎麼了？（哭了）

1、我們一起問小白楊？（小白楊，小白楊，你爲什麼哭呀？）

2、請扮演小白楊的老師回答（春天來了，天氣漸漸熱了，可是我那件用稻草做的圍裙還穿着，太熱了）

3、誰來了？小白楊怎麼問小鳥的？小鳥幫助它了嗎？小兔呢？

總結：哎呀，小鳥、小兔都沒幫助小白楊，它們那麼熱的天不需要圍裙，怎麼辦呢？

二、設疑：教師引出討論點

1、天越來越熱了，小白楊的圍裙還是沒脫掉，它熱得透不過氣來，難受得腰也彎了，怎麼辦呀？（幼兒討論）

2、老師有個辦法：我來幫小白楊脫圍裙，脫下的稻草扔在地上多髒，扔到小河裏吧？（好嗎？）那麼放把火把稻草燒了吧，好嗎？

總結：會環境污染的，扔到小河魚會死，燒稻草的濃煙嗆人。

三、擴疑（廢物利用進行環保教育）

1、哎呀，老師的辦法都不好，你們有什麼好辦法呢？你們想想稻草有什麼用？

2、討論稻草的各種用途，完整故事內容。

總結：你們想出辦法是不是和這位小姑娘想得一樣呢？完整故事內容，體驗成功的喜悅。

3、現在小白楊怎麼樣了？（笑了）

四、扮演角色，體驗成功

通過角色扮演，體驗幫助別人的快樂。

大班幼兒園語言教案7

活動名稱：

膽小先生

活動目標：

一、通過故事讓幼兒體驗作品幽默的情趣，培養幼兒活潑開朗的性格。

二、鼓勵幼兒發揮想象力，大膽地續編故事，並嘗試故事表演。

活動準備:

1、課件

2、用積木和其他材料佈置好膽小先生家的場景、

3、小老鼠頭飾若干

活動過程：

一、放課件，介紹故事主人公及他的房子。

二、講述及續編故事。

1、講述故事第一段，提問：膽小先生的家是怎麼樣的？膽小先生有沒有放了母老鼠？請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

2、講述故事的第二段，提問：膽小先生有沒有和老鼠換房間？爲什麼？老鼠換了房間後，他們做了些什麼？請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

3、講述故事的第三段，提問：“大老鼠要將膽小先生趕出房子，膽小先生答應了嗎？請持不同意見的小朋友分坐成兩組，各自講講理由。

三、完整欣賞課件，聽故事。

四、討論：

1、你有什麼害怕的經歷？害怕什麼？

2、如果你遇到害怕的事情會怎麼辦？

鼓勵幼兒做勇敢、有力量的人。

五、請幼兒選擇自己喜歡的角色嘗試表演故事。

大班幼兒園語言教案8

活動目標

1、幫助幼兒熟悉理解故事內容，懂得團結起來力量大。

2、學習詞語黑洞洞和故事中部分角色語言。

3、教育幼兒同伴之間要互相幫助。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。

活動準備

多媒體課件，小羊圖片

活動過程

一、導入活動

1、邊模仿小羊的哭聲邊出示小羊的圖片：誰哭了？你們猜小羊爲

什麼哭呢？

2、小羊到底爲什麼哭，聽完一個故事你們就知道了。

二、欣賞故事

1、教師講述故事，提問：小羊爲什麼會哭？故事裏還有什麼小動

物？

2、小羊被狼吃掉了嗎？小動物們是怎麼打敗狼的。請你們再聽一

遍故事。播放多媒體課件。提問：

①故事的名字叫什麼？

②小羊在哪裏碰到了狼，狼對小羊說了什麼？

③小羊是怎麼回答的，可是狼怎麼說？

④小羊回家後心情怎麼樣？它坐在門口哭都有什麼動物經過了？

⑤他們對小羊說了什麼？（引導幼兒學說對話）

⑥它們有沒有去幫小羊，它們商量了什麼辦法對付狼？

⑦狼真的來了，它們是怎麼做的？（引導幼兒學習詞語：黑洞洞）

⑧最後老狼怎麼樣了？

三、團結力量大

1、引導幼兒討論：平時小花貓、小黃狗、白馬、小羊都害怕狼，

爲什麼這一他們打敗狼呢？

2、讓幼兒明白：團結起來力量大。

3、教育幼兒要互相幫助。

教學反思：

這節課感覺很匆忙，爲什麼呢？教師講的太多。一節課教師要充分發揮主觀能動性。但是要注意分寸。如何把握這個分寸呢？老師完全沒必要自己花那麼大力氣來一次一次地講找碴兒。老師有時候就是低估了自己的孩子，總認爲還小，總是要包辦一切。其實根據我們班孩子的能力看，完全可以。

這節課是按照我預先想的流程走下來了，但是感覺上下來，沒有亮點，爲什麼呢？就是全是老師在引導，在講。課堂上，學生纔是主角。不是孩子不行，是我今天根本沒給他們機會，他們沒時間來討論，來自己表演。老師讓孩子根據提示語來讀，反覆讀，各種形式讀，但是讀來讀去，都是孩子跟着老師的感覺來走。都是老師的理解。要孩子更加進入角色，必須讓孩子自己來想，從自己的角度來解讀角色。

大班幼兒園語言教案9

活動目標：

1、感知三句半的形式美和韻律美。

2、能圍繞“拜年”這個主題，嘗試仿編三句半並進行大膽表達。

3、能積極、主動地參與活動，體驗拜年帶來的樂趣。

活動準備：

《恭喜》的動畫，鑼鼓一副，三句半的圖標、祝福的話漢字卡片。

活動過程：

1、播放《恭喜》動畫，導入課題：

師：今天，老師給小朋友帶來了一個動畫片，想看嗎？

師：好看嗎？你看到了什麼？聽到了什麼？恭喜誰？恭喜什麼？（心想事成、萬事如意、新年快樂、眉開眼笑、中頭彩、樂開懷。）

2、採用平行示範的方式引導幼兒講述祝福語。

（1）教師：我也喜歡歌曲裏“新年快樂，萬事如意，恭喜恭喜”的祝福，（出示字卡）。

(2）你喜歡過年嗎？你是怎樣給人們祝福的？（學一學福娃祝福恭喜的樣子，並出示相應的字卡），引導幼兒分別說說什麼樣的祝福話可以對誰說？

3、出示三句半的圖標，初步感知三句半的形式美和韻律美。

（1）師：今天我帶來了一首《拜年》的三句半，你們想聽嗎？

如：新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我們大家上臺來，拜年啦！你敲鑼呀我打鼓，來給爺爺拜個年，祝爺爺福如東海，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給奶奶拜個年，祝奶奶壽比南山，恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給爸爸拜個年，祝爸爸工作順利！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給媽媽拜個年，祝媽媽心想事成！恭喜恭喜！你敲鑼呀我打鼓，來給小朋友們拜個年，祝你們學習進步，恭喜恭喜！

（2）老師剛剛唸的是什麼？給誰拜年的，祝福什麼？你最喜歡老師唸的哪一句？我們一起來學一學。（帶領幼兒念兩遍）

（3）你有什麼地方聽不懂的話？讓我們一起來幫助他。

（4）看圖完整地朗誦二遍三句半。

4、看圖標創編三句半。

（1）你們喜歡過年嗎？那麼你在過年的時候會給誰拜年、祝福什麼呢？請你來編一段拜年的三句半。

（2）根據幼兒的回答，在原來的圖標上粘上祝福的話。並讓幼兒集體來念一念。（鼓勵幼兒大膽地表述自己創編的三句半。）

5、給老師拜年。

師：剛剛有的小朋友很主動，能大膽地告訴大家自己編的三句半。今天我們班來許多老師，你想給她們拜年嗎？祝福老師什麼？現在，請你們把自己編的三句半念給她們聽一聽。

6、延伸活動：三句半表演《拜年》。

語言活動反思——怕癢的紅布頭

“癢”雖然是一種生理反應，但結合在生動形象的文學情景之中，別具詼諧、滑稽的意味。幼兒在歡快的氛圍中，宣泄了鬱悶，鬆弛了心緒，體驗到從生理到心理的舒暢、愉悅。活動《怕癢的紅布頭》一開始我就和嵐嵐合作表演故事的第一部分，通過這樣的情景表演方式，讓孩子們直觀、形象的認識了“癢”與“笑”的聯繫，接着我讓幼兒兩人一組合作表演這一部分，幼兒體驗着故事的情節的有趣和癢癢喚起的“笑” ，以及疏泄鬱悶的心理感受。活動第二部分是理解故事的第二部分，由於有了第一部分的鋪墊，孩子們很快就理解了。當我問：“紅棉襖碰到脖子、碰到身上，小豬癢的怎樣？”幼兒回答：“小豬癢的舒服、癢的痛快。”當我問：“小豬的朋友們穿上紅棉襖後怎樣？”幼兒回答說：“癢的舒服，癢的痛快。”當我又問：“爲什麼大家都喜歡這種癢癢的味道？”孩子們都說：“因爲癢的舒服，癢的痛快，癢的開心。”輝輝還說：“我們聽了這個故事也很開心，很舒服。”最後一個環節“誰穿了紅棉襖”更是把活動推入了高潮，它以遊戲的形式帶幼兒進入了氛圍，有了更爲真切的體驗，在“嘻嘻嘻，哈哈哈”笑聲中我們結束了。

本節課不足之處就是在第一環節兩人合作表演時，有個別幼兒沒有參與，如果都參與表演的話，那幼兒對故事的理解就更透徹，也就更能體驗“癢”這一生理反應令人發笑、舒暢的感受了。

大班幼兒園語言教案10

活動目標：

1、願意參加早讀活動，獲取回答問題的成就感與自信心。

2、能有感情的朗讀兒歌並大膽想象表達自己的想法。

3、瞭解四季成語、葉子的組成部分及用途。

4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動準備：

PPT、樹葉

活動重點：

能大膽想象並表達自己的想法，敢於仿編兒歌。

活動難點：

瞭解四季成語、葉子的組成部分及用途。

複習兒歌，分季節分析兒歌中詞、句，豐富四季成語

活動過程：

一、師：小朋友，我們學過的一首兒歌《葉子》你們會讀了嗎？我們一起來劃讀。

春天：

師：在兒歌中先寫了哪個季節，哪位小朋友可以說出有關春天的成語？（春暖花開、春回大地、鳥語花香、百花爭豔、花紅柳綠）兒歌中說春天的葉子是稿紙，你知道什麼是稿紙？（一般來說紙上印有橫條的，或者方格的都叫稿紙）那什麼是日記呢？（日記就是記錄每天的所見所聞所想，用自己的方式寫下來）

師：爲什麼說春天的葉子是稿紙呢？

小結：

因爲稿紙是嶄新的，就像春天一樣充滿希望，是嶄新的開始。春天是萬物復甦、充滿希望的季節，就像稿紙一樣是嶄新的，毛毛蟲也經過了漫長的冬季出來用自己的感官找新鮮的實物啦！

師：擴句XX的毛毛蟲用嘴巴寫日記。

夏天：

師：毛毛蟲寫着寫着又到了哪個季節？（夏天）誰可以說出有關夏天的成語？（烈日炎炎、烈日當空、驕陽似火、揮汗如雨、酷暑難耐）兒歌中說夏天的葉子是歌譜，什麼是歌譜？（歌譜是指曲譜與歌詞的組合、歌詞則填寫在相應音符的下方）爲什麼說夏天的葉子是歌譜呢？

小結：

夏天的樹葉枝葉繁茂，爲人們帶來清涼，就像唱歌一樣歡快。

師：蟬兒唱了一下午，那夏天還有什麼會叫的昆蟲呢？（蟋蟀、蚱蜢、蟈蟈、紡織娘，紡織娘是早爲人們選養觀賞的鳴叫昆蟲）

秋天：

師：唱着唱着又到了哪個季節，誰可以說出有關秋天的成語？（一葉知秋、秋風落葉、金風送爽、秋風蕭瑟、天高雲淡）秋天的葉子是賀卡，風哥哥送給雲姐姐，爲什麼秋天會選擇送賀卡呢！賀卡里會慶祝什麼呢？

小結：

秋天是豐收的季節，樹葉就像賀卡一樣傳遞着豐收的喜悅。

冬天：

師：收穫的秋天過去了，又到了冬天，誰可以說出有關冬天的成語？（冰天雪地、滴水成冰、鵝毛大雪、銀裝素裹）兒歌中說冬天的葉子是棉被，小草在棉被裏乖乖睡，爲什麼把冬天的葉子比作是棉被呢？

小結：

冬天的葉子雖然掉落了，但一樣有它的價值，爲小草帶來了溫暖。

師：你們還知道冬天下大雪對小麥有什麼好處嗎？有一句諺語叫做：瑞雪兆豐年。

二、師：這是一首讚美葉子的兒歌，我們要把讚美和感謝之情加入到兒歌裏，現在牟老師先來讀一遍，大家先聽一聽。

師：我相信小朋友的聲音也很好聽，我們來試一試吧！注意自己微笑的表情，也可以加上自己好看的動作。

三、師：在生活中，你們見過什麼形狀的葉子呢？

教師邊放圖片邊補充常綠樹和落葉樹的知識。

師：你們見過這麼多的葉子，那你們知道樹葉是由什麼組成的呢？

小結：

樹葉有針形葉、扇形葉、心形葉和三角葉，樹葉是由葉脈、葉片、葉柄、葉緣、葉尖、葉基組成。

師：你們知道葉子對人類有哪些用途嗎？

小結：

淨化空氣，可做飲料，可做飼料，可加工成藥材，預報氣象，滴水觀音花在下雨之前會滴水。

活動延伸：

回家一起與爸爸媽媽探索葉子還有什麼用途。

活動反思：

本學期的"跨班跟進課"活動，我執教的是大班的散文詩《黃葉子》，在三次執教的過程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎上，調整活動環節的設計，以力求使教學活動達到理想的效果。下面，我就來說一說我自己在三次執教的過程中的一些所想所思。

一、教材的處理

1、第一遍讀散文詩《黃葉子》之後，我發現這篇散文詩的最主要的特點就是中間的三段內容，它具有一個非常規整的句式，語言非常優美。在教學活動設計中，我可以將這三段的內容作爲一個重點內容來引導幼兒學習。

因此在第一次執教中，我制定的活動的教學目標中的第二條是：學習句式"樹葉——小動物——"，體會散文詩的語言美。我制定的活動難點是：在理解散文的基礎上學習句式，感受散文的語言美。

2、第二遍讀散文詩《黃葉子》之後，我發現散文詩的最後一段在句式上其實是在之前的三段基礎上進行了一定的調整，在內容上是對前三段內容的'一個提升。如何來處理這一段的內容，是分開學習還是結合之前的三段內容，在之後的教學環節的設計上我該如何體現，這些思考便影響和指引這我接下來的教學設計。

第一次執教時，我在欣賞散文詩的最後一段時是將這一段單獨拿出來讓幼兒的，在學習完前一段散文詩後用"我們再接着聽下去"來作爲過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執教時，我在幼兒學習完前一段散文詩（集體朗誦）後，直接在背景音樂聲中將最後一段的內容呈現給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環節之間的過渡更爲順暢。

3、第三遍讀散文詩《黃葉子》之後，我發現了散文詩的第一段內容其實是一個很好的導入，可以通過對第一段內容的呈現來和自然地引出全文。

在前兩次執教中，我採用的圖片是靜止的，而且在呈現圖片後提了很多的問題，這些問題不僅對學習散文詩沒有多大的幫助，還使得導入部分過於繁瑣。因此，在第三次執教時，我採用的PPT落葉圖片是動態的，而且在圖片呈現以後，通過一個非常簡單的問題"秋天到了，樹上的樹葉發生了什麼變化？"直接呈現散文詩第一段內容，使幼兒進入散文詩的優美意境，激發起幼兒的學習興趣。

二、細節的處理

1、句式的學習在句式的學習過程中，我爲幼兒創設了一個以看、聽、說爲主體的語言環境，調動幼兒說的慾望，促進幼兒更加積極、主動地去學習語言。

其一：第一環節的初步感受散文詩內容，在我朗誦散文詩的時候沒有出現PPT畫面，通過一個提問"——"讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二，第二遍朗誦散文詩時配上PPT畫面，再次通過一個提問"———"讓幼兒在原有的基礎上進一步來說一說。兩次內容的呈現不同，提問指向的重點不同，使幼兒逐步進入帶散文詩的世界中去。同時，藉助圖式，爲幼兒的學習提供支架，幫助幼兒理解散文詩內容。

2、動詞的處理散文詩重點內容中出現了"躺"、"坐"、"藏"三個動詞，動詞的出現使小動物與落葉之間發生的事情更加有趣、生動，如果將動詞的學習融入進去，一定會使孩子們對作品的理解和體驗更加深刻。

其一：集體試試躺的動作，請個別小朋友學學坐的動作，個別、集體試試藏的動作。其二：爲最後的角色表演活動做好鋪墊。

3、圖片的呈現動態落葉圖片的選用，使秋天的景象更爲生動、真實，相比較靜態的圖片而言，起到的效果一定會更好一些，也更能吸引幼兒，激發幼兒學習的興趣。

四副背景大圖的使用，使最後的角色表演環節充滿趣味，激發了幼兒繼續學習、遊戲的興趣。

通過這次的"跨班跟進課"活動那個，我在如何處理教材、設計活動方案方面又有了一些新的認識和經驗，我認爲：

首先，一定要反覆研讀、分析教材內容，對教材有一個整體的把握要做到"反覆細讀、品味全文"。

其次，一定要處理好教材中的細節部分內容，要做到"反覆思考、體現細節"。

大班幼兒園語言教案11

活動目標

1、觀察畫面，理解故事內容。

2、瞭解永遠一詞的含義，知道自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老。

3、感受故事中媽媽與孩子之間的愛和親情，萌發愛媽媽的情感。

重點難點

活動重點：理解故事內容並結合自己經驗大膽講述，感受媽媽愛我，我也愛媽媽。

活動難點：瞭解永遠一詞的含義，知道自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老。

活動準備

PPT課件、視頻、錄音

活動過程

一、談話導入，激發閱讀興趣

1、教師：小朋友們，你們都過過生日吧？過生日的時候你們會做什麼事情？那過生日的時候你都許過哪些願望呢？

2、教師：今天，老師給小朋友們帶來了一個故事，故事中的小女孩在過生日的時候許了一個很特別的願望，我們一起來看一看她的願望是什麼？

二、分段欣賞故事，理解故事內容

1、欣賞故事第一段

教師：她許的願望是什麼？爲什麼她想永遠是個小孩呢？

2、欣賞故事第二段

（1）教師：故事中提到了誰？媽媽都爲自己做了哪些事情？

（2）教師：小女孩覺得最重要的事情是什麼？爲什麼她會在這裏說媽媽永遠不會老？

3、欣賞故事第三段

（1）教師：小女孩聽到了一個什麼樣的故事？聽到這個故事後她的心情怎麼樣？她會想些什麼呢？

（2）教師：你們還記得小女孩許了什麼願望嗎？爲什麼當我永遠是個小孩，媽媽就永遠不會變老呢？

（3）教師：小女孩說了很多個永遠，你們知道永遠是什麼意思嗎？你們覺得小女孩會永遠是個孩子嗎？媽媽會永遠年輕漂亮嗎？

4、欣賞故事第四段

（1）教師：故事中的小女孩也和你們想得一樣，我們一起來看一看。

（2）教師：小女孩說時間像什麼呀？今天還會回到昨天嗎？她覺得生命是什麼樣子的？小女孩能讓媽媽永遠不變老嗎？

（3）教師出示圖片，並提問：小女孩的表情怎麼樣？如果有一天你的媽媽變老了，會發生怎樣的變化？媽媽變老時，你可以爲媽媽做些什麼？

（4）幼兒相互討論，並自由講述。

（5）教師聆聽，作出總結。

5、欣賞故事第五段

（1）教師出示第一張圖片，提問：小女孩在幹嘛？做飯給誰吃？可是在以前我是怎麼做的？

（2）教師出示第二張圖片，提問：小女孩在幹嘛？可是在以前我是怎麼做的？

（3）教師出示第三張圖片，提問：小孩爲什麼看着窗外？爲什麼媽媽看不見外面的世界了？可是在以前我是怎麼做的？

教師小結：媽媽愛我們，所以媽媽會爲我們做很多事情。我們也很愛媽媽，所以當媽媽變老的時候，我們也會爲她做很多事情。

三、觀看視頻，體會真愛

（1）教師：你們的媽媽曾經也是一個小孩，也會一點點變老，我們一起來看一看媽媽的成長過程。

（2）教師：看了這個視頻你有什麼感受？你想對媽媽說些什麼呢？ 你想爲媽媽做些什麼呢？

活動總結

《永遠的小孩》是很好的一個生命教育的腳本，在這個繪本里既有親情的傳遞，又有生命的輪迴，孩子們能夠在溫馨的畫面中感受自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老，下面我將從四個方面對本次活動做出總結：

1、選材符合本班幼兒的情感需求。

2、三段式環節架構，凸顯重難點。

3、重點環節處理注重細節觀察和情感體驗，從而達成目標。

4、注重師幼互動，師生共同體驗愛。不足之處便是在活動的最後我沒有展示親子視頻，做到遷移情感。

大班幼兒園語言教案12

活動目標：

1．引導幼兒在欣賞過程中理解散文詩的內容，感受散文詩的語言美和意境美。

2、指導幼兒學習詞語："金黃"、"火紅"、"五顏六色"，學會運用散文詩中的優美句式。

3、鼓勵幼兒大膽表達，能圍繞"夢姐姐的花籃"擴展想象，嘗試仿編散文詩。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

活動重點難點：

1、重點：運用多種感官理解散文詩的內容，感受散文的優美意境和語言美。

2、難點：能圍繞"夢姐姐的花籃"擴展想象，發展幼兒的想象能力和仿編能力。

活動準備：

ppt、小夜曲音樂、各種顏色的花和花籃教學課時：二課時教育理論依據：《夢姐姐的花籃》是一首充滿優美意境和遐想的散文詩，教師旨在此首散文詩的欣賞過程中，通過自由、寬鬆的語言交往環境，運用多種手段支持、鼓勵幼兒與教師、同伴相互交流並大膽表達，從而幫助幼兒充分感受散文詩的語言美、意境美，並充分發揮想象力，學會運用散文中的優美句式，在語言欣賞過程中培養孩子們審美的眼睛、審美的耳朵和審美的心靈。

教學過程：

一、引發幼兒興趣

（一）教師出示"夢"的字卡，提問--師：小朋友認識這個字嗎？

幼：夢師：誰會用夢字組詞？

幼：夢想、做夢、美夢、噩夢……師：你做過夢嗎?你做過的最美好的夢是什麼？

幼：我夢見聖誕老人給我送來了許多禮物……

（二）引出散文詩。

二、欣賞散文詩，感受散文詩的語言美和意境美。

（一）第一遍欣賞：播放ppt，老師配樂朗誦散文詩。

師：聽完這首散文詩，你有什麼感覺，請你說一說自己的感受吧。

幼：美好、幸福、快樂、美麗……師：散文詩裏哪一句話讓你感受到了美好？

幼：夢姐姐總是把最美最好的夢送給孩子們……幼：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺……師：散文詩的名字是什麼？

幼：夢姐姐的花籃

（二）第二遍欣賞：幫助幼兒理解、感受。

師：夢姐姐是怎樣讓小動物做夢的？

幼：送花師：都有誰得到了夢姐姐的花？

幼：小黃雞、小青蛙、紅頦鳥師：啓發幼兒用散文中的語言回答分段播放ppt，分析理解散文詩，充分感受散文詩的意境美。

（1）賞析小黃雞的夢：

師：小黃雞得到什麼顏色的花？它夢見了什麼？啓發幼兒用散文詩中的語言回答。

幼：黃色的花，它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花師：金黃與黃色有什麼不同？

幼：金黃比黃色更亮請幼兒閉上眼睛邊聽散文詩邊隨音樂想象、感受小黃雞的夢境。

師：請幼兒說一說在小黃雞的夢裏彷彿看見了什麼？

幼：金黃色的向日葵、金黃色的頭髮、金黃的稻穗、金黃的小麥、金黃的稻田……師：有什麼感覺？

幼：美麗、陶醉、浪漫、詩意、無憂無慮、自由自在

（2）賞析小青蛙的夢：

師：想一想小青蛙的夢裏有什麼？

幼：它夢見綠色的池塘，綠色的荷葉，還有一隻綠色的蜻蜓師：你想象小青蛙夢中的綠色是哪一種？

幼：深綠，淺綠師：猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什麼？

幼：綠色的樹林、綠色的葉子、綠色的小草、綠色的柳條……師：有什麼感覺？

幼：安逸、寧靜、舒服、安靜

（3）賞析紅頦鳥的夢：

師：紅頦鳥得到了什麼顏色的花？它夢見了什麼？

幼：紅色的花，它夢見火紅的楓葉，火紅的漿果，天邊出現火紅的晚霞請幼兒閉上眼睛邊聽散文詩邊隨音樂想象、感受小黃雞的夢境。

師：請幼兒說一說在紅頦鳥的夢裏彷彿看見了什麼？

幼：火紅的國旗、火紅的火烈鳥、火紅的燈籠……師：有什麼感覺？

幼：幸福、熱烈、生動、興奮、快樂小結：三個小動物夢的意境感覺是不一樣的

（三）第三遍欣賞：閉眼睛完整欣賞配樂散文詩，充分感受意境美。

三、想象創編散文詩師：猜一猜夢姐姐的花籃裏還會有什麼顏色？

幼：粉色、藍色、白色、橘黃色師：誰能用一個準確的詞語來描述一下夢姐姐花籃裏的花？

幼：五顏六色師：請小朋友們在聽到音樂後閉上眼睛感受一下，"夢姐姐"會不會來到你身邊，音樂停下來，你們再睜開眼睛。

請幼兒嘗試用散文詩裏的句式仿編自己的夢："夢姐姐送給我一朵色的花，我就做了一個色的夢，我夢見了、、。"啓發幼兒創設優美夢境。

四、活動延伸：

1、繼續分組，充分創編散文詩，教師啓發幼兒感受意境美。

2、主題意願畫：夢姐姐的花籃。

活動反思：

《夢姐姐的花籃》是一首非常優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心製作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經驗，並在不同的夢境中去觸發幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞遊戲引出語言欣賞的主題內容；第二部分採用ppt多媒體來進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。本環節採取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導幼兒發現花的顏色和夢內容的關係，一改一聽、二問、三總結的傳統模式。而是進行分段欣賞-提問-設疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問"小黃雞得到什麼顏色的花？它夢見了什麼？金黃與黃色有什麼不同？請幼兒說一說在小黃雞的夢裏彷彿看見了什麼？有什麼感覺？--猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什麼？有什麼感覺？--請幼兒說一說在紅頦鳥的夢裏彷彿看見了什麼？有什麼感覺？來引導幼兒大膽想象，我並不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒儘可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經驗來推斷下面可能發生的事情。不僅能激起孩子帶着問題學習的慾望，更給孩子創編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環節是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞彙：夢姐姐送給我一朵色的花，我會做一個色的夢，我夢見了……本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什麼東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環節中，幼兒的思維不是很開闊，聯想到的事物有類同，如果教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。

大班幼兒園語言教案13

活動目標：

1、理解故事內容，合理想象，創造性地續編故事。

2、大膽參與表演故事，體驗自編自導合作表演的樂趣。

3、知道環境保護的重要性，產生愛護環境的意識。

4、初步理解故事情節，理解故事中語言的重複性特點。

5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

活動準備：

1、利用玩具圍合小溪情境。

2、故事ppt《美麗的小溪》。

3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便麪盒；故事錄音。

活動實施：

1、欣賞故事，瞭解故事內容。

教師：森林裏有一條晶亮的小溪,小溪裏有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長着綠綠的青草,開着美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來了誰？發生了什麼事？請小朋友來聽一聽。（欣賞故事ppt）

提問：

（1）故事的題目是什麼？故事中有誰？

（2）野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這麼美麗的小溪，他們做了什麼？

（3）他們玩過之後，小溪變得怎麼樣了？爲什麼？

2、續編故事。

教師：小朋友們看到小溪變髒了，心裏怎樣？他們會說些什麼？會怎樣做？

幼兒互相討論，自由續編故事。

3、表演故事。

（１）製作人物標誌，準備表演。

自由分組，協商分配角色，並利用彩紙製作胸飾。

（２）分組、分角色表演故事。

附故事：美麗的小溪

森林裏有一條晶亮的小溪,小溪裏有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長着綠綠的青草,開着美麗的鮮花.

一隻野鴨走過來說:“啊，這小溪真美啊！”於是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來。

一隻灰兔走過來說；“啊，這小溪的水真清啊！”於是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。

一隻黑貓走過來說；“啊，這小溪的水真清啊！”於是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。

小朋友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來看望，他們都稱讚野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個這麼美麗的好地方。小朋友們在小溪裏游泳、捉魚、打水戰，一直玩到太陽下山才離去。

過了不久，朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂浮着許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來，野鴨吃完了方便麪，就把塑料袋扔進了小溪；黑貓吃完了烤魚，就把魚刺扔進了小溪；灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進了小溪。

小朋友都叫起來：“溪水好臭啊！”野鴨也叫起來：“天啊，這是誰幹的？

活動反思：

今天我上了一節語言故事的公開課。這則童話故事，意境優美，主要以小動物搬家前後小溪的變化爲主軸，共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同，讓幼兒在情感上得以體驗，用自己現實的經驗來解決問題，猶如現實中的翻版，孩子們易於接受。其次，故事中所表現的主題內容——環保，也是全世界面臨的重要問題，本次活動讓孩子通過對故事的理解遷移經驗，讓幼兒從內心出發，懂得環境保護應該從自己做起，從身邊事做起，點點滴滴逐步積累，進一步增強自身的環保意識。

我所教的年級是幼兒園大班，有初步的語言表達能力，由於我園地處農村，提供語言表達的平臺相對較少，所以幼兒說連貫的句子、完整句子的能力還是很差。《美麗的小溪》這則故事，讓幼兒在能理解故事內容的基礎上，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。

在這個活動中，我根據幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒的教學方法，通過對故事的理解，拓展生活經驗，並利用其進行想象，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，給幼兒創造了自由寬鬆的語言環境。

在教學媒體的使用上，體現了師生互動、生生互動，它直觀、形象地展示了授課內容，吸引了幼兒的注意，教學媒體直接爲課堂服務。

在每個環節中，無論是提問，還是與幼兒的交流中，我始終與幼兒處在同一平行線上，善於傾聽孩子們的每一個回答，而且每一次的提問都出自於雙方自然的對話，使整節課少了點教師機械授教，多了點輕鬆與自然。

在設計提問中，我給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，能使他們有話好說，大膽表述自己內心的感受。

對於孩子我們可以初步培養他們辨別是非的能力並告誡他們一些事理，所以通過這一課的學習，我讓孩子們知道破壞環境的行爲是不對的，知道愛護環境要從小事做起，做錯事情要及時改正。

大班幼兒園語言教案14

活動目標

1、理解童謠內容，激發熱愛大自然、熱愛生活的情感。

2、理解“帆船當搖籃” “海是家” “浪作伴”的意思，初步感知童謠中優美的語言和比喻的寫法。

3、嘗試用比喻的手法仿編童謠的第二句。

活動準備

音樂《小白船》、童謠《帆船》的多媒體課件，花園、樹林、草地、幼兒園等圖片。

活動過程

一、音樂欣賞導入。

1、教師播放音樂《小白船》，請幼兒欣賞，體驗歌曲的美妙意境。

2、請幼兒說一說聽完這首歌的感覺。

師：歌曲中的“小白船”是什麼？（教師引導幼兒想象，天上的東西有什麼像彎彎的小船）

教師小結：在我們生活的周圍，有很多美妙的東西，我們可以大膽想象，今天我們就來學習一首美妙的童謠《帆船》，請你聽聽童謠裏，把什麼想成了搖籃、把什麼想成了家？

二、學習童謠《帆船》。

1、欣賞童謠。

教師多媒體呈現童謠《帆船》。

教師有感情朗讀童謠，和幼兒一起感受美妙的情景。

2、啓發幼兒體會把帆船比作搖籃、把海比作家、把海浪比作夥伴的情趣。

把什麼比作搖籃？（帆船）

爲什麼把帆船比作搖籃？（都會搖來搖去）

誰能說說“海是家，浪作 伴”是什麼意思？

請想一想把海當作我們的家、把海浪當作我們的夥伴，我們在船上坐着會是什麼樣的感覺？（教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想象）

3、教師和幼兒一起有感情地朗讀童謠《帆船》。

三、仿編童謠。

除了可以把海比作家，把浪比作夥伴，我們還可以把什麼地方想象成我們的家，把什麼東西想象成我們的夥伴？

教師啓發幼兒大膽想象和仿編童謠的第二句。可以用花園、幼兒園等圖片提示，如花園是家，花朵作伴，蝴蝶帶我到處玩。

活動應變

導入環節也可以改爲和幼兒觀察《帆船》的圖片，說一說圖片的內容，談一談對大海的印象。

活動延伸

科學探索：帆船小實驗

詳見幼兒課本P26。

區角活動

美工區：學習摺紙帆船、用廢舊物製作帆船。

科學區：帆船小實驗，探索有什麼方法能讓帆船前進（如口吹氣、扇風、氣球推動、肥皂水作用等）。

語言區：先將帆船和搖籃、海和家、浪花和小朋友連線，然後念兒歌。然後根據花園等圖片仿編兒歌。

環境創設

用幼兒折的紙帆船裝飾主題牆。

家園共育

1、請家長和幼兒一起做帆船小實驗（見幼兒用書），鼓勵幼兒探索改變帆船速度或者改變帆船方向的方法。

2、有條件的家長可以帶孩子到碼頭、河邊、海邊觀察水上交通工具。

隨機教育

外出遊玩時，可以啓發孩子用比喻的手法說出自己的想象，仿編兒歌。

相關鏈接

欣賞動畫片《大頭兒子小頭爸爸之海盜帆船》

附錄：帆船運動

帆船起源於歐洲，其歷史可以追溯到遠古時代。帆船是人類向大自然作鬥爭的一個見證，帆船歷史同人類文明史一樣悠久。帆船作爲一種比賽項目，最早的文字記載見於1900多年以前古羅馬詩人味吉爾的作品中。到了13世紀，威尼斯開始定期舉行帆船比賽，當時比賽船隻沒有統一的規格和級別。帆船運動起源於荷蘭。古代的荷蘭，地勢很低，所以開鑿了很多運河，人們普遍使用小帆船運輸或捕魚。這種小船是由一棵獨木或用木排、竹排編制而成，這是世界上最早的帆船。

帆船是水上運動項目之一。帆船比賽是運動員駕駛帆船在規定的場地內比賽速度的一項運動。帆船運動中，運動員依靠自然風力作用於船帆上，駕駛船隻前進，是一項集競技、娛樂、觀賞、探險於一體的體育運動項目。它具有較高的觀賞性，備受人們喜愛。現代帆船運動已經成爲世界沿海國家和地區最爲普及而喜聞樂見的體育活動之一，也是各國人民進行體育文化交流的重要內容。

經常從事帆船運動，能增強體質，鍛鍊意志。特別是在風雲莫測，海浪、氣象、水文條件的不斷變化中，迎風斗浪，能培養戰勝自然、挑戰自我的拼搏精神。

大班幼兒園語言教案15

活動目標：

1.能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。

2.能完整的語句表達自己對祖國的認識。

3. 熱愛家鄉，熱愛祖國，體驗成長的快樂。

活動重點：

能理解詩歌內容，看圖標有感情地朗誦詩歌。

活動難點：

能完整的語句表達自己對祖國的認識。

活動準備：

1.物質準備圖標："我最愛祖國"的配套掛圖。

2. 經驗準備知道自己先上的小班，再升入中班，最後是大班;知道祖國的國旗和國歌。

活動過程：

一、以談話的形式導入活

1.師："你們現在上什麼班?"教師出示圖標"大"同樣出示圖標"中""小"

2.師：從小到大，你最愛誰?

3.師：你喜歡什麼?

二、初步瞭解詩歌內容。

第一遍師：老師還認識一個和你們一樣大的小朋友，讓我們來看看這個小朋友他最愛誰?最喜歡什麼?

你們覺得他最愛誰?最喜歡什麼?

師：他想的是不是和你猜的一樣呢?我們來聽聽他是怎麼說的.(師講述兒歌) 問：你聽到了什麼?

第二遍師：那爸爸媽媽還有老師問了我什麼?我又是怎麼回答的?我們再來聽一遍。

問：小班的時候，媽媽問了我什麼?我又是怎麼說的? 中班的時候，爸爸問了我什麼?我又是怎麼說的? 現在我上大班了，又是怎麼回答的?

小結：把這些好聽動話連在一起就成了一首好聽的兒歌。名字叫《我最愛祖國》

"你們聽到了什麼?"

三、教師有感情地朗誦詩歌分段出示圖標。

第一段，媽媽問了我什麼?

第二段，爸爸問了我什麼?

第三段，現在我上大班了，是怎麼回答的?

四、邊看圖標邊有感情地朗誦詩歌。

五、幼兒分角色朗誦。

師：這首詩歌可以分成幾段?你是用什麼方法分的?

你最喜歡哪段?爲什麼?