幼兒園大班語言教案 集合15篇

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案准備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園大班語言教案 ，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班語言教案 1

設計意圖：

課間休息時，短劇《憨豆先生》中那幽默有趣的情節常常逗得孩子們哈哈大笑，特別是憨豆先生那憨態可掬的形象更是讓孩子們喜愛有加，孩子們看完後總會不自覺地模仿起他那誇張的表情和滑稽的動作。《憨豆先生》是幼兒比較熟悉和喜愛的幽默劇，爲了滿足幼兒的學習熱情，同時讓幼兒對幽默這種藝術表現形式有一定的瞭解，於是開展了《憨豆先生》這個活動。

活動目標：

1、瞭解幽默短劇的主要內容，豐富“睡眼惺忪”、“手忙腳亂”等詞語。

2、樂意用誇張的動作和表情來模仿、表現憨豆先生的幽默。

3、享受欣賞幽默短劇的快樂，發現幽默短劇中隱含的教育意義。

活動準備：

1、憨豆先生圖片。

2、視頻《憨豆先生是怎樣起牀的》（可分爲起牀前、起牀後、出門前三段）。

活動過程：

（一）導入，認識憨豆先生。

1、看憨豆先生照片（點擊圖片：憨豆先生）教師：你們看，這是誰？他長得怎麼樣？

2、引導幼兒觀察憨豆的臉部表情。

教師：他的眉毛什麼樣？眉毛？眼睛？鼻子？嘴巴呢？

3、鼓勵幼兒學學憨豆先生。

教師：他的表情有趣嗎？我們一起來學學他的樣子。

（二）欣賞憨豆先生的視頻短劇。

1、欣賞第一段短劇。（點擊視頻：起牀前）（1）教師：今天憨豆先生9點約好了要去看牙齒，現在幾點了？（點擊視頻：鐘敲8下後停掉）憨豆先生在幹什麼？他要不要起牀了？

（2）教師：他用了幾種方法提醒自己起牀？

（3）鬧鐘提醒。

（4）氣體吹癢提醒。

教師：蒸汽噴腳上是什麼感覺？除了腳底，還有撓身體的哪個地方也會癢？

（5）鼓勵幼兒跟好朋友玩撓癢癢的遊戲，感受快樂。

教師：那我們也來玩一玩撓癢癢，請你們和旁邊的好朋友互相輕輕地撓一撓。

2、欣賞第二段短劇。（點擊視頻：起牀後）（視頻點擊：時間停在9點前）教師：時間過得真快，馬上要幾點了？憨豆先生9點有什麼事？

師幼互動：師幼一起將兩隻手放在嘴邊做喇叭狀，叫醒憨豆先生：“憨豆先生，馬上9點了，快起牀！”。

教師：憨豆先生終於被小朋友叫醒了，他起牀後做了什麼滑稽的事情呢？（繼續點擊視頻）（1）撞牆。

教師：他撞了牆疼不疼？爲什麼會撞牆？

豐富幼兒詞語：睡眼惺忪教師：他眼睛閉着，沒有睡醒，我們還可以用一個好聽的詞語來說—睡眼惺忪。

（2）做運動。

教師：他的動作真幽默，真好玩，你們覺得有效果嗎？應該怎麼樣？

鼓勵幼兒做各種運動的動作。

師幼一起做動作（甩手臂、扭腰）：我們一起站起來做一做，鍛鍊時要用力，動作做到位，才能達到目的。

（3）刮鬍子。

教師：電動剃鬚刀吸住了鼻毛，使勁拉也拉不下來，憨豆想了一個什麼辦法？

教師：我們來把刮鬍子這個有趣的事情表演一下吧！老師來講情節，請男孩學刮鬍子的動作，女孩做觀衆，看看誰學得最滑稽。

教師請有代表的幼兒在集體面前再次展示。

3、欣賞第三段短劇。（視頻點擊：出門前）教師：剛纔你發現了什麼有趣的事情？

（1）晾鬧鐘。

教師：鬧鐘晾了有用嗎？爲什麼？

小結：鬧鐘屬於電子產品，電子產品在使用時要注意正確的使用方法。

（2）急得團團轉。

教師：憨豆發現時間晚了心情怎麼樣？你從哪看出來的？

豐富幼兒詞語：手忙腳亂教師：很着急我們可以用一個詞語來形容—手忙腳亂。

（3）替小熊蓋被子。

教師：憨豆先生出門了又回來幹什麼？

小結：別看憨豆先生平時大大咧咧，其實他也有細心的一面，他還是個有責任心的人，走的時候也不忘記幫小熊蓋好被子。

4、完整欣賞憨豆先生的短劇。

教師：剛纔的片子你們覺得有趣嗎？現在我們再來完整欣賞一遍，請小朋友坐在小椅子上學一學憨豆有趣的表情和動作。

（三）增進對憨豆先生的認識。

教師：老師發現你們看的時候都在笑，你們開心嗎？

1、討論：說說自己喜歡或不喜歡憨豆先生的理由。

教師：你們喜歡還是不喜歡憨豆先生呢？爲什麼？請你和好朋友說說理由。

要求：請你用一句完整的話來說，“我喜歡憨豆先生，因爲……”或者“我不喜歡憨豆先生，因爲……”

2、教師小結：小朋友說得都很有道理，今天我們小朋友看的時候也一直在笑，憨豆先生真不愧是一個幽默大師，他用誇張的表情和幽默的動作給全世界的人帶來了快樂。爲了逗大家開心，他還做了一些不好的事情，我們不要去模仿。

3、簡單介紹憨豆先生。

教師：憨豆先生原名叫羅溫、艾金森，他是英國的一名喜劇演員，他用拍幽默片的方式爲全世界的人帶來了快樂。小朋友，你是怎麼爲別人帶來快樂的？

教師：你們的辦法可真多呀！老師希望小朋友都像憨豆一樣樂觀。回去以後請把看到的好玩的事情用表情和動作表演給好朋友和爸爸媽媽看。

活動延伸：

日常滲透：收集並欣賞有關幽默的故事、漫畫、美術作品等。

活動建議：

平時播放一些憨豆先生的視頻片段，供幼兒觀看。

活動點評：

幽默是人類智慧火花藝術的閃現，它通過語言、表情、動作等一定的表達方式表現出來，其效果能愉悅身心，啓迪心智。全國特級教師魏書生明確地提出：“每堂課都要讓學生有笑聲。”本次活動中，我們不斷聽到了來自孩子們發自內心的笑聲，教師通過有效合理的方法使我們的課堂生機勃勃，輕鬆愉快，使幼兒樂學的思想、情緒得到健康、持續的發展。

（一）選材貼近現實，幽默源自生活本活動選材非常貼近孩子的生活經驗，教師能利用幼兒熟悉的生活事例來設計教學活動，爲幼兒精心創設了幽默的生活情境，使幼兒體會到原來快樂就來自於我們自己的日常生活，從而激發孩子更加熱愛生活。生活是幽默的發源地，活動中欣賞到的憨豆先生的幽默生活情境都是孩子在生活中幾乎每天都能碰到的事情，如：用鬧鐘叫醒自己起牀、睡眼惺忪撞到牆、有氣無力地做運動、刮鬍子等等。因此孩子們從一開始就有了比較濃厚的學習興趣，從而觀察得細緻，孩子們在活動中也有話可說，表現得很豐富。

（二）教學方式多樣，幽默滲於全程在教學中，教師的提問方式和孩子們的表現方式都是不同的，體現了多樣性，主要運用了討論交流、表演體驗、師幼互動、生生互動等多種教學方式，使活動生動有趣，變化多端。活動中教師能提要求在前，看視頻在後，讓幼兒帶着問題看視頻，帶着問題去思考。教師能爲幼兒創設幽默的生活情景，如：幼兒與憨豆先生的互動，師生、生生一起相互玩撓癢癢的遊戲，師生一起叫醒憨豆先生起牀等，加深了孩子的理解和體驗。教師還爲幼兒提供了充分交流表達的機會，讓幼兒相互討論，然後個別演繹情節，最後集體學一學，演一演有趣的表情和動作，增加了學習的趣味性。

（三）教師言行提升，幽默來自智慧活動中教師時而請孩子學一學憨豆先生的幽默好玩動作、表情，時而請孩子想一想會發生什麼好玩的事情，全程都滲透着幽默。在孩子們不斷的笑聲中，教師始終沒有忘記教育，許多地方都巧妙自然地將教育的元素融入活動，將隨機教育“潤物細無聲”般地滲透在活動的各個環節之中。教師還善於接過孩子拋過來的問題，幫助孩子提升經驗。教師的引導層層深入，將每一個問題分析得很透。如：活動一開始欣賞憨豆先生的臉的時候，教師能引導幼兒觀察憨豆整張臉的形態，並細化到“他的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴是什麼樣的？”。教師挖掘得比較深入、有趣，便於孩子們的觀察和表述。

幼兒園大班語言教案 2

活動目標：

1、知道動物有自我保護的本領，初步瞭解一些動物保護自己的方法。

2、會根據不規則的形狀想象不同的動物，大膽講述故事。

3、積極參加活動，萌發探索動物奧祕的慾望。

活動準備：

動物胸飾每人一個，大灰狼頭飾一個、音樂（歡快的和大灰狼的）

活動過程：

一、以“小鹿斑比”爲線索引出課題

教師：（出示圖片小鹿）小朋友看！誰來了？（小鹿）我有一個好聽的名字叫“斑比”，你們可以叫我斑比，今天小鹿斑比帶來了一個好聽的故事，大家想不想一起聽聽？

播放PPT：有一天，小鹿斑比出來玩，突然，來了一隻大灰狼，一下就撲了過來，斑比害怕極了，拼命的向森林裏跑去……

二、鼓勵幼兒根據圖形（動物在哪裏）大膽想象各種動物，並學習講述故事中的對話。

畫面一：小鹿和蝸牛。

1、教師：小鹿斑比拼命地跑啊跑，請你們猜一猜，在逃跑的路上，小鹿會遇到誰？（PPT出示圖形：○）它遇到了一個圓圓身體的小動物，那它是誰呢？

2、幼兒猜測想象講述，（小蝸牛，烏龜……）

3、教師：我們再來看看它是誰？（PPT圖片蝸牛殼）幼兒說蝸牛

教師：原來是蝸牛，小鹿斑比遇到了小蝸牛說，播放PPT：“救救我吧，大灰狼在追我。”

4、教師：小蝸牛會幫助小鹿斑比嗎？小蝸牛遇到危險會怎麼做？

5、幼兒講述，教師鼓勵幼兒大膽講述。

6、教師：小蝸牛說：“別急別急，我來幫助你，把頭縮回到自己的殼裏。這樣大灰狼就抓不到你了。”

7、教師：小鹿斑比會嗎？（不會）於是小鹿斑比說：播放PPT：“不行不行，我沒有你那樣的殼，我還是繼續跑吧！”

畫面二：小鹿和蚯蚓

1、教師：小鹿斑比跑啊跑，又會遇到誰？（PPT出示圖形：s），這是小動物的尾巴，那它是誰呢？

2、幼兒猜測想象講述，（小蛇，蚯蚓……）

3、教師：我們再來看看它是誰？（PPT圖片蚯蚓尾巴）幼兒說蚯蚓

教師：原來是蚯蚓，小鹿斑比遇到了小蚯蚓說：“救救我吧，大灰狼在追我。”蚯蚓說：“別急別急，我們來幫助你！”

4、教師：蚯蚓怎樣來幫助小鹿斑比？

5、幼兒講述，教師鼓勵幼兒大膽講述。

6、播放PPT：蚯蚓說：“別急別急，我來幫助你，挖個洞，鑽到泥土裏，這樣大灰狼就抓不到你了。”

7、教師：小鹿斑比會嗎？（不會）小鹿斑比會怎麼說？引導幼兒說：“不行不行，我不會挖洞，我還是繼續跑吧！”

畫面三：小鹿和黃鼠狼

1、教師：小鹿斑比跑啊跑，會遇到誰？（PPT出示圖形：尾巴），這是小動物的尾巴，那它是誰呢？

2、幼兒猜測想象講述，（小狗，小貓……）

3、教師：我們再來看看它是誰？（PPT圖片黃鼠狼的尾巴）幼兒說黃鼠狼

教師：原來是黃鼠狼，小鹿斑比遇到了黃鼠狼說：“救救我吧，大灰狼在追我。”花狐狸說：“別急別急，我們來幫助你！”

4、教師：花狐狸怎樣來幫助小鹿斑比？

5、幼兒講述，教師鼓勵幼兒大膽講述。

6、教師：黃鼠狼說：“別急別急，我來幫助你，放個臭屁然後逃跑，這樣大灰狼就抓不到你了。”

7、教師：小鹿會放臭屁嗎？那小鹿會怎麼做？“不行不行，我不會放臭屁，我還是繼續跑吧！”，

畫面四：小鹿和刺蝟

1、教師：小鹿斑比跑啊跑，會遇到誰？（PPT出示圖形：橢圓），這是小動物的身體，那它是誰呢？

2、幼兒猜測想象講述，（小狗，小貓……）

3、教師：我們再來看看它是誰？（PPT圖片刺蝟的身體）幼兒說刺蝟

教師：原來是小刺蝟，小鹿斑比遇到了黃鼠狼說：幼兒一起說“救救我吧，大灰狼在追我。”花狐狸說：“別急別急，我們來幫助你！”

4、教師：花狐狸怎樣來幫助小鹿斑比？

5、幼兒講述，教師鼓勵幼兒大膽講述。

6、教師：黃鼠狼說：“別急別急，我來幫助你，把身體捲起來刺豎起來，這樣大灰狼就抓不到你了。”

7、教師：小鹿有刺嗎？小鹿斑比說“不行不行，我沒有刺，我還是繼續跑吧！”，

三、播放PPT前半部分至畫面四，初步瞭解一些動物保護自己的方法。

1、教師：我們一起來再看看，小刺蝟、小蝸牛他們是怎麼樣保護自己不被敵人吃掉的？

2、幼兒整體觀看PPT，回答問題。

3、幼兒講述，教師總結：保護色、裝死、斷肢、自衛等等

四、幼兒大膽猜測小鹿的逃生辦法。

教師：小鹿最後會得救嗎？它會想什麼辦法呢？我們一起討論一下。

1、幼兒討論，教師巡迴指導。

2、教師：小鹿有很多辦法，它快速的逃跑躲在樹叢的後面，它的鹿角就象樹叢的樹枝，大灰狼睜大眼睛怎麼也找不到，最後灰溜溜的走了。

1、教師：小鹿斑比在朋友在幫助下得救了，它在危險的經歷中學會了自我保護的辦法，小鹿真的很勇敢！對嗎？

五、遊戲：《會保護自己的小動物》播放音樂

1、教師：今天是動物狂歡日，看！小動物們都出來玩，還有斑比呢！我們也一起去吧！如果有大灰狼來了，我們小動物們趕快保護好自己哦！

2、教師扮演大灰狼，幼兒做出相應的自我保護的方法。糾正個別不正確的方法。

六、結束活動

教師：今天我們小動物玩得開心嗎？大家都很很累了，小鹿斑比也想回家睡覺了，我們也回去吧！再見！斑比！·再見！客人老師！

幼兒園大班語言教案 3

一、設計意圖：

在選題上，我大膽選擇了以愛、生命教育爲題材的語言故事，大班幼兒認知水平發展到了一定階段，有充分的感知體驗能力。隨着生活水平的提高，幼兒的感恩意識卻逐漸淡薄，如何讓幼兒認識到媽媽在日常生活點滴中對自己的愛，怎樣回報媽媽對我們的愛以及怎樣進行感恩教育是我們迫切要解決的問題。

二、教學目標：

1、理解繪本內容，感知母親對孩子深深的愛意。

2、能用"有一天……"句式進行仿編。

3、體驗母親的愛，用自己喜歡的方式表達愛意。

三、教學重點

理解故事內容，用"有一天……"造句。

四、教學難點

感受母親對孩子的愛，用自己喜歡的方式表達愛意。

五、教學準備

圖片、視頻等

六、教學過程：

（一）談話導入

1、小朋友，說說自己變老會是什麼樣子的？（幼兒對老有初步認識，爲重點做鋪墊）

2、是誰陪着我們一點一點的慢慢長大？幼兒回答，引入主題。

3、接下來，就讓我們一起分享一個關於愛的故事《有一天》

（二）基本部分

1、播放繪本視頻《有一天》。突破目標一，理解故事內容，感受溫情。

（1）小朋友，聽完了故事，你們有什麼感覺呢？

（2）你們看到了什麼？聽到了什麼？（幼兒討論回憶故事內容，加深對內容的理解，重點引導幼兒說出那一天、曾經、現在、有一天等時間點描述的句子）

2、播放圖片（媽媽親吻小手和舉高圖片）

（1）媽媽愛寶寶嗎？（愛），你們從哪裏看出來的？

（2）在日常生活中還有哪些事情是表現媽媽愛孩子的？（幼兒討論）

3、播放家長在日常生活中爲幼兒付出點滴的照片或視頻（幼兒感知來自母親的愛，完成教學目標1）小結：在我們小的時候，媽媽總是無微不至的照顧我們，陪我們一點一點的長大，長大了我們也會面臨許多困難與問題。

4、播放繪本媽媽坐在牀沿後暢想的視頻，激發幼兒長大欲望。

（1）小朋友，剛纔我們看到媽媽坐在牀沿暢想着我們長大會面臨什麼問題？（教師尤其引導幼兒體會最後一句當那天到來時，你會想念我）。

（2）除了這些，我們還會幹什麼？幼兒討論3、請小朋友用"有一天……"說一句話。（完成教學目標2）小結：你們從一個什麼都不會，需要媽媽照顧的小寶寶，逐漸成長爲一個要獨自面對困難的大孩子。在成長的過程中，離不開媽媽的愛，媽媽爲我們付出的太多太多了，能不能用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛呢？

5、情感昇華，體會深沉的母愛（完成教學目標3）

（1）小朋友，試着用自己喜歡的方式表達對媽媽的愛？說說看（幼兒自由討論）

（2）齊唱歌曲《不再麻煩好媽媽》

（三）總結

我們每個人都是從母親的懷抱走向世界，小朋友將來長大了，也會有自己小小的家庭，你會把所有的心思、情感投入到你的孩子身上。現在你不僅有媽媽的愛，還有親朋好友老師很多人的愛，有時候我們會覺得媽媽的嘮叨讓你很煩，當你理解了今天老師帶來的繪本故事有一天，你就會讓自己少一點倔強，多一份感恩。

（四）延伸

美工區製作心意卡表達對媽媽的愛。

幼兒園大班語言教案 4

活動目標：

1、在觀察圖片、理解圖意的基礎上,用清楚連貫的語言講述圖片的內容。

2、理解故事情節,學會從不同的角度思考問題,能改編不同的故事情節,提高語言表達能力和思維能力。

3、認真傾聽別人的講述。

活動準備：

圖片三幅,可移動的磁性教具,幼兒用圖畫《愚蠢的熊媽媽》

活動過程：

（一）引入課題出示單個的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具,提問："小朋友們看,他們是誰？他們之間發生了一件非常有趣的事,到底是什麼事呢？等看完圖片後你們就知道了。"

（二）感知理解講述對象

1、教師不按順序出示圖片,讓幼兒仔細觀察後,找到圖片順序,並通過提問讓幼兒觀察討論,"圖中有誰？他們在什麼地方？發生了一件什麼事？結果怎樣呢？"

2、在幼兒初步瞭解圖中內容後,教師又引導幼兒觀察圖中角色的神態、動作及心理活動,"熊媽媽看見馬蜂在叮咬小熊時,心裏是怎樣想的？臉上露出怎樣的表情？又是怎樣做的？小熊後來怎樣了？熊媽媽這時心裏在想什麼？表情怎樣？爲什麼會出現這樣的結果?"

（三）幼兒運用已有經驗講述1、將幼兒分成若干組,讓幼兒進行結伴講述。幼兒講述時,教師認真傾聽幼兒的講述,引導幼兒大膽而清楚地講述事件的發生及發展過程,細緻描述熊媽媽和小熊的表情、動態及心理活動。

2、請個別幼兒到集體面前進行連貫講述。

（四）引進新的講述經驗教師完整地講述圖片的內容,並引導幼兒指出教師講的與剛纔小朋友講的哪裏不一樣,重點幫助幼兒理解熊媽媽看見馬蜂叮咬小熊時的心理感受,講述熊媽媽採用什麼辦法去趕跑馬蜂?結果怎樣?

（五）遷移新的講述經驗教師提出新的問題："熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂,又不會傷着小熊呢?"r讓幼兒思考,然後讓幼兒將思考的結果大膽運用已獲得的講述經驗講述出來。

效果：

幼兒園大班語言教案 5

教學設計依據：

《綱要》細則在大班語言領域的內容與要求中指出："引導幼兒……學會仿編、創編詩歌。"由於大班幼兒的語言發展處於詞彙量迅速增加的時期，利用flash的形式仿編詩歌的這一教學形式有益於幼兒感受到詩歌的溫馨、和諧、美好畫面感染幼兒的童心，並促進幼兒大膽表達，能使其在表達中嘗試使用各種詞彙，在模仿中掌握句子的句式，因此，我設計了這一教學活動。

教學目標：

1、引導幼兒按照"……是……的梳子，梳着……的頭髮"的句式仿編詩歌。

2、感受仿編詩歌的樂趣。

3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學重難點：

(一)重點：按照句式"……是……的梳子，梳着……的頭髮"，仿編詩歌。

(二)難點：理解詩句結構，合理仿編。

教學準備：

(一)知識經驗準備：課前聽本詩歌，熟悉詩歌內容。

(二)物質材料準備：反映詩歌內容的flash。

教學過程：

(一)學習並理解詩歌

1、媽媽爲你梳頭髮的時候，你喜歡嗎?有什麼感覺?

2、欣賞flash邊帶領幼兒看，邊示範朗誦詩歌梳子媽媽用梳子梳着我的頭髮我也用梳子梳着媽媽的頭髮風是樹的梳子梳着樹的頭髮船是海的梳子梳着海的頭髮風爲什麼是樹的梳子?它是怎樣給樹梳頭髮的?船爲什麼是海的梳子?它是怎樣給海梳頭髮的?重點：理解梳子與頭髮的關係

3、學習詩歌，引導幼兒有感情、有語氣地朗誦。

(二)分析詩歌句式，爲仿編做準備

1、提問：你發現這首詩歌句子裏有哪些地方是一樣的?有哪些地方是不一樣的?

與幼兒共同小結：如果我們把詩歌裏不一樣的地方繼續變一變，把他們做的事情繼續變一變，再把那些一樣的地方照着詩歌的樣子說出來，那麼我們小朋友也可以編出詩歌來，我們來試一試好不好?

(三)仿編詩歌

1、想一想，生活中還有沒有這樣親密的好朋友?一個是"梳子"一個是"頭髮"?

2、這些事情如果用詩歌裏的話說出來，可以怎樣說?

3、幼兒仿編，並用自己喜歡的方式記錄仿編內容。

教師引導幼兒想象出與他人不同的"梳子和頭髮"。重點突出"梳子"與"頭髮"親密及內在的關係。

4、請幼兒將自己最獨特、與他人不同的想象與大家分享，教師展示

5、集體共同選擇幾個有趣的內容創編詩歌：

引導幼兒把仿編的詩句組合起來，形成一首新詩歌，有感情、有語氣地朗誦。

例：媽媽用梳子梳着我的頭髮我也用梳子梳着媽媽的頭髮小鳥是天空的梳子梳着天空的頭髮小魚是大海的梳子梳着大海的頭髮

教學延伸：

(一)鼓勵幼兒將自己創編成的詩歌並與同伴和家長分享。

(二)鼓勵幼兒用連環畫的方式表現自己創編的詩歌。

教師反思：

幼兒喜歡的詩歌不僅要朗朗上口，還要有語言美、藝術美、童真情趣，因此我選擇了《梳子》這一首短小精悍、想象新穎奇特的詩歌。詩歌從媽媽和孩子互相梳頭談起，用比擬的手法，將風比作樹的梳子，把船比作海的梳子，在幼兒面前展現了一幅生動有趣、想象奇妙的美麗畫面。

在活動中，我把句中的詩句用分解圖示的形式，讓幼兒直觀理解詩歌畫面的內容，再通過一個個具有引導性的提問幫助幼兒理解詩歌表達的意境，掌握詩歌句式"……是……的梳子，梳着……的頭髮"，詩歌的結構工整，語言具有韻律感，也便於幼兒的創編活動。在創編過程中，我運用啓發的語言鼓勵幼兒通過對生活經驗的觀察積累、想象，創編出自己的詩歌，並用自己喜歡的方式表達出來，幼兒在活動中一直情緒很高漲、講述語言比較流暢、想象十分豐富，滿足了孩子自我表現的發展需求，體現了以孩子爲主體的教育觀念。

園長點評：

王斌詩歌仿編的精髓分四個層次。第一是學習詩歌;第二是理解體驗作品;第三是遷移作品經驗;第四是進行創造性想象創編。教師在組織活動中，較好地把握了這四個層次。

仿編詩歌的過程清晰。首先分析句式，教師通過啓發性的提問幫助幼兒分析、理解作品，使幼兒對詩歌的句式有一個清楚的認識;其次，結合幼兒的生活經驗拓展幼兒的知識經驗，爲幼兒的仿編詩歌做好了鋪墊，確保幼兒在仿編時"言之有物"，使仿編的內容更加豐富多彩;第三，提出仿編詩歌的要求，幫助幼兒明確仿編的規則;第四，引導幼兒仿編。在這個過程中教師注重運用啓發性的語言幫助引導幼兒，爲幼兒在仿編詩歌中能夠大膽、積極主動地表達自己的想法起到了支架的作用。此外，在突破難點時，教師採用了"圖譜法"來幫助幼兒分析句式，使幼兒在充分了解句子結構的基礎上，進行詩歌仿編活動。

幼兒園大班語言教案 6

教學目標：

1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌

3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。 活動準備：知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

物質準備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

2、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

活動過程：

一、創設遊戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

二、談話導入主題 提問：剛纔發生了什麼事？ 荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙？

三、出示課件，引導理解詩歌內容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內容：

提問： 1）“剛纔畫面上是什麼地方？天氣是怎樣的？” 2）小雨點落在地上的聲音是怎樣的？ 3）小青蛙用什麼躲雨？誰的綠傘借給了青蛙？ 4）得到幫助的青蛙心情怎麼樣？用什麼詞來形容歡快的心情？

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。 2、提問： 1）想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什麼？ 2）小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的？ 3）爲什麼要送給荷花姐姐？

五、學習詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌裏的哪一句，爲什麼？”

3、分組朗誦，啓發幼兒用動作表演。

六、編詩歌

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰？

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、分享創編內容。

5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣？”

七、延伸活動

鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。

編輯：boluo

詩歌：借傘

作者：張慧

放學了，雨仍然下着，

嘩嘩譁，嘩嘩譁

小朋友的傘借給了老師，

老師喜得含着淚花忙說：“謝謝，謝謝”

小雨點敲着花傘來唱歌：老師，用吧，用吧

幼兒園大班語言教案 7

活動目標：

1.引導幼兒欣賞詩歌,理解詩歌的內容,感受詩歌的情趣。

2.鼓勵幼兒大膽表演,能用適當的表情和動作,表達自己對詩歌的理解。

3.初步瞭解詩歌的句式特點,嘗試利用象徵手法仿編詩歌。

活動準備：

1.幼兒事先對相關的軍事知識有一定的瞭解。

2.詩歌中的圖片。

活動過程：

一、以談話的方式導入,引起幼兒活動的興趣。

師：小朋友,你們知道海軍、空軍、陸軍是幹什麼的嗎？誰來介紹給大家聽。

師：說到了軍隊,你們知道總司令是什麼人嗎？

師小結：中國人民解放軍一共有三種軍種,海軍、陸軍、空軍。而中國人民解放軍的最高指揮官就叫做三軍總司令。請跟老師說說看---三軍總司令。

二、幼兒欣賞兒歌,瞭解兒歌內容,學習兒歌。

1、教師邊出示圖片邊完整朗誦兒歌一遍,幼兒欣賞。

師：今天老師就帶來了一首好聽的詩歌,這是一首跟海、陸、空這三個軍隊,還有三軍總司令有關的兒歌,請你仔細聽聽看。

提問：詩歌裏說了些什麼？請你們用剛纔詩歌中話來說一說。

提問：詩歌中的我是誰？魚媽媽是怎麼問“我”的？“我”是怎麼回答的？三位媽媽一起問“我”什麼？“我”是怎麼回答的？

討論：詩歌的特點；有節奏,押韻,句子在各段中可以重複。

組織討論：爲什麼詩歌裏把小鳥當作飛機？把小龜當作坦克？把小魚當作軍艦？

師小結：這位三軍總司令克真是聰明啊。因爲小魚生活在水裏所以當在水裏航行的軍艦,小龜生活在陸地上所以當在陸地上行駛的坦克,小鳥和飛機同樣是在空中飛行的所以當了飛機。

2、學習詩歌。

（1）師：那你們想不想也一起來念一下這首詩歌？現在就讓我們一起有感情地來朗誦這首詩歌。

（2）師：小朋友念得真不錯,現在老師要來做鳥媽媽、龜媽媽、魚媽媽來問你們,你們做“司令”來回答我,好嗎？（交換角色朗誦詩歌。）（3）請幼兒選擇扮演的角色,一部分做“司令”,其餘分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問“我”,鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然後扮演司令的幼兒又接着說：“我說,小鳥做了我的飛機。”在詩歌表演中,教師需注意指導幼兒作出相應的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問,“司令”邊做飛行動作邊回答。

3、教師引領幼兒學習朗誦兒歌,突出自豪的語氣和表情。

1）師：現在請你跟着老師一起來念一念這首兒歌。

2）師：“我”現在可是三軍總司令了呀！你們覺得“我”這時的心情會是怎麼樣地？

三、嘗試仿編兒歌。

1、提問：除了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦外,還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢？如果你是三軍總司令,你願意用什麼當你的部隊、武器呢？（鼓勵幼兒大膽想象,用他們熟悉的小動物象徵軍隊。）2、出示圖片,進行象徵物揭示及仿編詩歌的示範。教師可將幼兒在討論象徵手法時提出的許多軍事象徵物,用圖片表示出來,如蜻蜓——直升機,大象——消防車,鴨子——輪船。然後教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我,小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機。”

3、讓幼兒利用圖片上的象徵物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我,小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車。”

4、繼續鼓勵幼兒將自己想象的軍事象徵物按照詩歌的結構仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示範,編出相應的象徵物等等。

5、幼兒仿編展示。

1）師：小朋友編得都很不錯,現在老師要在海陸空中分別請一位小朋友上來向大家展示自己的軍隊。

2）師：這首兒歌除了小動物可以換掉仿編以外,我們還能把武器換掉仿編。等以後我們學了各種武器裝備之後再進行仿編。現在呢,真正的解放軍要登場了。

四、逐一出示解放軍搶險救災的圖片,瞭解解放軍在和平年代執行任務的情況。

1、幼兒通過觀察圖片,結合已有的經驗講述。

（1）遇到了什麼事兒？（2）解放軍在幹什麼？

2、瞭解解放軍在和平年代保衛祖國、保衛人民的感人事蹟,產生崇敬之情。

師：解放軍的工作不只是我們想得只要開飛機開坦克就是保衛祖國。當我們遇到洪水時,解放軍就成了我們的救命船,救命橋,送我們到達安全的陸地；當地震來襲時,解放軍不顧自己的生命安全搶救被壓得人；當暴風雪覆蓋大地時,又是解放軍揹着我們離開危險。在現在這個和平年代,解放軍不怕辛苦、不怕危險、不顧自身安全保衛着祖國,保衛着我們。小朋友們,看了這些圖片,聽了老師的話,請問你們有什麼話相對親愛的解放軍說嗎？

3、結束師：小朋友們講的真好。下課後,你可以把你相對解放軍說的話畫下來。如果有困難可以請老師幫忙。

幼兒園大班語言教案 8

活動目標

1、喜歡看圖編故事，並能夠主動參與。

2、幼兒掌握故事內容，能夠完整的複述故事與表演故事。

3、學習字詞：小老鼠、蟑螂、碗櫥、壁縫、貪吃、鑽出來、主人、活捉。

活動重點掌握故事內容，學習字詞。

活動難點幼兒能夠完整的複述故事與表演故事。

活動準備

1、字卡：小老鼠、 蟑螂 、碗櫥 、壁縫 、貪吃、 鑽出來、 主人 、活捉。

2、故事錄音帶。

3、掛圖 、小老鼠與小蟑螂頭飾各一個。

活動過程

導入：教師出示“小老鼠”字卡來激發幼兒興趣。

教師：小朋友們老師聽別的班老師和小朋友說，咱們班小朋友最聰明瞭，能認識很多字寶寶，老師就來考考你們這個字寶寶念什麼?(小老鼠)

教師：小老鼠都有什麼本領呢?(偷東西)今天老師給小朋友帶來一隻小老鼠，一看他在幹什麼呢?

展開：一、出示掛圖，請幼兒觀察，並結合圖片自編故事。

1、這幅圖上都有什麼?

2、小老鼠在幹什麼?它在哪裏偷東西?

3、蟑螂對小老鼠說了什麼?

4、誰能把這幅圖完整的說一遍?

二、引導幼兒根據圖片，將自己編的故事完整的講一遍。

三、試聽欣賞並結合字卡複述故事與表演故事。

1、試聽欣賞第一遍

教師：剛纔你聽到故事裏都講了什麼?教師根據幼兒回答翻字卡，將故事複述一遍，重點強調小老鼠與蟑螂的對話。

2、試聽欣賞第二遍

教師指字請幼兒來複述故事。

3、教師請幼兒帶頭飾表演故事。

四、聽音樂取書，幼兒進行指字認讀。

1、教師領讀，幼兒用手指字跟讀。

2、請個別幼兒朗讀。

五、教師並與字寶寶再見

教師：今天學會了故事《貪婪的小狗》，在學習中小朋友表現都很棒!那這些字寶寶小朋友們都學會了嗎?現在老師要考考小朋友了!

教師出示某個字寶寶請幼兒回答，答對了就將字寶寶送給他。

六、活動延伸：1、請幼兒將學會的故事，回家後將給爸爸媽媽聽。

2、帶幼兒聽音樂做律動進行放鬆活動。

活動反思

在活動開始部分我利用“小老鼠”的字卡來激發幼兒興趣，引導幼兒說出小老鼠偷東西的本領是爲學習故事做鋪墊。接着我出示了本節課的掛圖，請幼兒驚醒看圖講述與自編故事，發展了幼兒的想像力與口語表達能力。在第一遍試聽欣賞後我通過提問的方式引出了字寶寶，在學習字寶寶的同時使幼兒能完整的複述故事。活動中的情境表演，幼兒能積極的參與，學說角色的對話，加深了對故事的印象。在指字認讀這一環節，幼兒能按一定的秩序與常規進行取書。翻書的方法較爲明確，教師領讀加深了幼兒讀故事內容的理解。最後一個環節，我採用了送字寶寶的遊戲方法，是幼兒能夠積極主動的參與，完成了本節課的掌握字詞這一目標。

本次活動我認爲教學目標已完成，但也有不足之處比如：在指字認讀方面，個別幼兒沒能進行一行一行的劃指字認讀，還需多加練習。

幼兒園大班語言教案 9

活動目標

1、讓孩子學會團結、互相幫助。

2、用不同的對唱形式表現歌曲，體驗歌唱活動的快樂。

3、訓練孩子的節奏感。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

教學重點、難點

這節課的重難點在於：讓孩子把基礎律動和表演律動結合起來共同表演。

活動準備

1、《三個和尚》動畫課件

2、一對水桶

3、錄音機、磁帶

活動過程

1、 教師以講故事來導入本節課，從前有一個和尚他每天自己挑水喝，嘿喲、嘿喲，就這樣過了一段時間。沒過多久又來了一個和尚，於是他們商量着擡水喝，嘿喲、嘿喲。就這樣又過了一段時間，又來了一個和尚，這下他們共有三個人，於是怎麼辦呢？他們都不願意去挑水喝所以他們就沒水喝、沒水喝。

2、以念兒歌的形式來讓孩子加深印象：一個和尚挑水喝，兩個和尚擡水喝，三個和尚沒水喝。

3、和孩子用基礎的律動表現兒歌旋律（拍手、連指、拍手、連指）教師示範。請幼兒表演。

4、以表演律動表現兒歌（邊念兒歌邊做動作）教師示範。請幼兒表演。

5、合作表演，分組進行。

幼兒園大班語言教案 10

活動目標：

1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天，產生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

2、運用個人的經驗想象畫面，仿編新的散文。

3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來表現與讚美秋天。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

活動準備：

《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂器、有關《豐收的秋天》的幻燈片

活動過程：

一、通過提問引出課題：

（1）一年有幾個季節？

（2）夏天的天氣怎麼樣？秋天呢？

（3）你喜歡秋天嗎？爲什麼？

二、欣賞和理解散文的畫面與內容。

1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什麼？秋天的雨有什麼？

2、分段欣賞

（1）秋天的雨，真是一把鑰匙嗎？爲什麼散文中說它是一把鑰匙

（2）秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料，它把什麼顏色給了誰？還可以把什麼顏色給誰？（兩個小朋友討論）然後玩開火車老師說第一句"秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料"，請小朋友仿編散文"它把什麼顏色給了誰？"

（3）秋天的雨，有非常好聞的氣味，你還聞到過什麼好聞的氣味？

（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告訴人們冬天快要來了，你知道小動物、植物還有我們人是怎麼準備過冬的嗎？（先自由發表意見，再請教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。）接下來分組分批仿編散文。

3、再次完整欣賞提問：爲什麼說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？小結並觀看《豐收的秋天》的幻燈片總結與延伸秋天的顏色五彩繽紛，秋天可以收穫那麼多好吃的、好聞的、有用的東西，你們喜歡秋天嗎？剛纔我們欣賞了優美的散文，下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來誇誇秋天，表現秋天的收穫。

遊戲：

《小汽車》

全體幼兒一起玩開車遊戲，和教師邊唱邊做動作。

活動反思：

伴着綿綿秋雨，我和學生走入快樂課堂，一起欣賞了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，敘事文，詩歌，散文等許多與秋天相關的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很濃的散文，名爲寫秋雨，實際在寫秋天。作者抓住秋天的特點，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天豐收的景象，還有深秋各種動物、植物準備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂的秋天圖畫。通過美的、充滿詩意的語言體會秋天的美好，是本課教學的重點也是難點。因此我在教學之前便給它定位爲：讓學生欣賞文章語言的韻味，感受秋天絢麗多彩的美。重點放在讓學生以各種形式的讀來感受和想象秋天的美。著名教育家葉聖陶先生說：“美文需美讀。”朗讀的過程就是學生髮現美、感受美的過程。“美讀”就是有表情地吟誦課文，讀中充分調動學生的感官，使學生從多方面立體化感知教材美，產生“如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。這種美感，只有加強朗讀，品味語言來感知。爲使學生“喜歡閱讀”，我在備課時，設計了很多激發閱讀興趣的方法。教學伊始，我首先出示一組圖片，讓學生感受美。在指導第二自然段的閱讀中，我讓學生一邊讀一邊想象，再通過課件再現情境的方法，把學生帶入課文描寫的情景中，讓他們對閱讀文本產生興趣；在指導第四自然段的閱讀時，通過表演讀的方法，調動學生讀書的積極性;最後，配樂朗讀全文，收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達到“美讀”的目的。在讀懂文章內容的基礎上，想象讀、表演讀、帶着體驗讀，自由讀、個人讀、引讀、集體讀，配樂讀，變抽象爲具象，讀出秋天的美。

幼兒園大班語言教案 11

活動目標：

1、仔細觀察畫面，清楚講述小象尋找工作的經歷。

2、嘗試根據特長找工作，渴望爲周圍的人服務。

3、領會故事蘊含的寓意和哲理。

4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的'想象力。

活動準備：

電子白板課件、繪本《小象消防員》、值日生任務卡片：桌椅管理員、喝水管理員、書包管理員、午睡管理員。

活動過程：

一、引發興趣

（瞭解我們周圍各種各樣的工作）

（出示工作）誰認識這個字寶寶？你知道有哪些工作？

小結：我們周圍有很多人，從事各種各樣的職業，他們都很優秀。

二、分段閱讀，大膽講述故事

（仔細觀察畫面，清楚講述小象的經歷，能根據特長找工作。）

1、故事的前半部分：

（1）出示第一幅畫：今天的主人公是一隻小象，他的名字叫波波，它也想找一份工作。正好，它看到了正忙着掃落葉的長頸鹿清潔工。它說：我也想做清潔工，我來幫您吧。波波正想幫忙，忽然鼻子好癢癢。“阿，阿，阿嚏！”

提問：它適合這份工作嗎？爲什麼？長頸鹿爲什麼適合呢？

小結：原來長頸鹿有長得可高了！那裏有垃圾，它遠遠的就可以看到，並趕過去把它們清掃乾淨。

（2）出示第二幅畫

提問：波波看到了誰？它在做什麼工作？（農夫）

這時的波波有什麼想法？（它也想做農夫）

瞧！波波他走過去幫忙，結果怎麼樣了？

小結：看來波波也不適合做農夫。

（3）出示第三幅畫

提問：接下來出場的這位可是從澳大利亞來的，是澳大利亞特有的一種動物，你們猜猜是誰？（袋鼠）

你覺得袋鼠適合做什麼工作？

波波遇到送信件和包裹的袋鼠郵遞員，結果會怎樣？

小結：波波果然不適合做郵遞員。

（4）播放聲音

提問：我們需要誰的幫助？你覺得森林裏誰比較適合做警察？爲什麼？

波波想：我也想做警察，我也要抓小偷。波波行嗎？（不行）

小結：原來警察這份工作也不適合小象，因爲它跑的不夠快，抓不到壞人。

2、配對遊戲

請幼兒回憶故事前半部分的情節，將工作和動物配對。

小結：每種動物都有自己的特點，能讓自己的特點發揮作用，就是適合自己的工作。

3、小象找工作

提問：小象有什麼特長呢？孩子們，你們可以幫幫小象找一份適合自己的工作嗎？

小結：你們幫小象找了那麼多工作，看看故事裏發生了什麼？

4、故事的後半部分

講述故事的後半部分。

小結：波波終於找到了一份適合自己的工作，它滿足極了。

三、延伸活動：找工作

（渴望爲周圍的人服務）

出示工作牌：搬桌子、喝水管理員、書包管理員、整理玩具

提問：孩子們，大四班也有許多的工作，你喜歡做什麼工作？

幼兒分組討論，說說選擇這份工作的理由。

小結：你們真幸運，每個人都找了自己的工作，今天你就在做這份工作，希望每個人的特長都能發揮作用。今天我們講的故事名字叫做《小象消防員》，這是一本非常有趣的書，感興趣的朋友可以在圖書角繼續閱讀這本書。

活動反思：

在整個活動中，教師緊緊的圍繞教學目標，第一環節主要是激發孩子對各種職業的已有認識經驗，引起幼兒對活動內容的興趣。在這裏，幼兒說了許多他們所知道的經驗。第二個環節重點教師逐步引導幫助孩子閱讀、理解故事內容。雖然故事本身的語言並不複雜，但孩子在閱讀講述的過程中要表達的原不止這些。對於孩子來說更有價值的說清楚“小象適合這份工作嗎？爲什麼不適合？”；“小象究竟該找一份什麼樣的工作？”等這些問題的思考和表達。所以教師始終強調幼兒能夠仔細觀察畫面，清楚和完整的講述。在回憶故事的環節，教師利用電子白板的互動幫助幼兒回顧故事中的角色和職業，討論它們的特點和職業是否相符。最後的故事也引發了孩子們新的思考——能根據自己的特長找工作，渴望爲周圍的人服務。從而，整個活動的目標基本達成，幼兒的語言水平也進一步的提高。

幼兒園大班語言教案 12

活動目標：

1、欣賞故事，感受並理解自由自在的情趣。

2、在合作遊戲中，體會和朋友在一起自由自在的方法。

活動準備：

彩虹傘

活動過程：

一、欣賞繪本，理解情節

1、 出示書名《像狼一樣嚎叫》，介紹主人公是條叫默卡的狗，引發幼兒思考：它爲什麼要像狼一樣嚎叫？

2、 講故事，聽到：默卡想做一隻自由自在的狼，引發幼兒思考：狼的生活讓默卡覺得哪裏好？爲什麼？

小結：原來默卡不能自由自在的做事。

二、聯繫生活，理解情緒

1、 你覺得你在幼兒園自由自在嗎？什麼事不能讓你自由自在？

小結：原來幼兒園很多事不能自由自在，默卡打定主意……（繼續故事）

2、 你看到默卡自由自在在幹什麼？

3、 在幼兒園，你想自由自在幹什麼？

4、 如果讓你自由自在做這些事，你想從什麼時候玩到什麼時候？

三、合作遊戲，瞭解方法

1、老師帶來五彩傘，你心裏想如何自由自的玩？

2、強調傘裏的玄機：裏面有個小動物圖片，老師從一數到五，五一到，停止遊戲。數五以內，自由自在，五一到，全部停止，找到有禮物。

3、分小組，和朋友一起試試。

小結：

想想看，我們是自由自在的試試，還是有商有量的試試啊？！當好多人在一起，一起做同一個動作，那就是把布舉起，喊着：預備！3、2、1同時把布舉起。可見，一起做遊戲還是要有些小規則，這樣才能體會遊戲的快樂。

幼兒園大班語言教案 13

目 標

指導幼兒欣賞故事,瞭解作品的主要內容。

2.使幼兒懂得:光有幫助人的好心不行,還要有幫助人的本領。

準備

1.表現故事內容的圖片或投影片。

2.請大班的幼兒表演故事。

過 程

1.欣賞故事 請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。

2.看錶演 請幼兒看大班小朋友表演故事。

3.討論

出示圖片或投影片,請幼兒討論:

(l)安德列給誰畫了什麼?結果怎樣?

(2)要想幫助別人,怎樣才能幫得上?

附作品 神奇的顏料

新年到了,新年老人送給安德列一盤顏料,說:“用這盒顏料畫出來的東西,都能變成真的。” 安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上,啊呀,又小又難看。 安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀,媽媽穿不上。 安德列畫了把椅子,爸爸剛坐上,就摔倒了。 安德列畫了只小貓咪,鄰家的小妹妹說:“這不是我家的。” 安德列走進公園,看到一個盲孩子,正摸着走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。 盲孩子說:“謝謝您,就是眼睛有大有小難看極了。” 安德列給城市畫了一座樓房,只聽“嘩啦”一聲,樓房倒塌了。 安德列多麼想爲大家做好事,但都沒做成,他很苦惱。 又一個新年到了,安德列把神奇的顏料還給新老人,訴說了自己的苦惱。新年老人說:“要記住,光有幫助人的好心不好,還要學會幫助人的本領。”

幼兒園大班語言教案 14

活動目標：

1、能仔細觀察畫面，根據人物的表情、動態想象他們的內心活動及對話。

2、能按事情的發展順序編講故事。

3、理解畫面內容，懂得愛護小動物、保護環境。

活動準備：

圖片《不撈小蝌蚪》4幅，大班幼兒用書4月分冊。

活動過程：

1、教師以談話的形式引出主題。

（1）小朋友們，春天來了，小河裏的冰都融化了，有一種小動物，身子圓圓的、黑黑的，還有一條小尾巴，在河水裏遊啊遊，你們知道它叫什麼嗎？

（2）小蝌蚪可愛嗎？今天咱們講的圖片是關於小蝌蚪的。（教師引導幼兒看圖片）

2、教師引導幼兒觀察圖片，回答問題。

（1）教師出示圖1，

①這是在什麼地方？這裏有幾個小朋友？

②他們手裏拿着什麼？他們正在幹什麼？

③小朋友們的表情什麼樣？他們互相說了什麼了？

教師：小朋友們這麼高興地捉蝌蚪，你們猜猜，接下來會發生什麼事呢？（引導幼兒發散思維，在幼兒討論後，出示圖2）

（2）教師出示圖2，

①這時，誰來了？他會說些什麼呢？你是怎麼看出來的？

②小朋友們現在的表情什麼樣？他們心裏會想些什麼呢？

教師：原來是小哥哥不讓小朋友們捉蝌蚪，這是爲什麼呢？

（3）教師出示圖3，

①小哥哥手裏拿着瓶子，他會對小朋友說什麼？

②小朋友們這個時候是什麼表情？他們又會對小哥哥說些什麼呢？

教師：小蝌蚪真可愛！可是小哥哥說了不能抓，如果是你，你會怎麼辦呢？（引導幼兒設身處地的想，自然引出圖4）

（4）教師出示圖4，

①小朋友們是怎麼做的？他們現在的心情怎麼樣呢？

②小朋友們真高興，因爲他們把小蝌蚪放生了。大家有沒有發現，圖片裏多了一種小動物，全身是綠色的？

（5）教師繼續引發幼兒思考。

教師：小朋友們一定想問，爲什麼不能捉小蝌蚪呢？小蝌蚪和青蛙又有什麼關係呢？哪位小朋友知道？給大家講一講。（幼兒舉手發言，討論）

教師總結：

小朋友們說的都很好。原來，小蝌蚪長大了就變成青蛙，青蛙喜歡吃蚊蟲，能爲我們消滅害蟲。保護了小蝌蚪就是保護了青蛙，也就是保護了我們生活的環境。那麼我們應該怎麼做呢？（幼兒回答“保護小蝌蚪”，“不抓它們”等）

教師：對，我們應該不撈小蝌蚪，讓它們快快長大。

3、幼兒連續看圖講故事。

（1）請每2名幼兒互相將4幅圖片串聯起來講故事。

教師引導幼兒按事情發展順序連貫地講述，並適當描寫角色之間的對話及心理活動。

（2）分享故事：請2~3名幼兒連續講故事。

教師引導幼兒仔細聽，給他們做補充。

活動延伸：

1、將圖片投放語言區，請幼兒將自己編的故事繪畫成連環畫。

2、在分享活動時間講述自己的故事。

幼兒園大班語言教案 15

教學目標：

1、願意大膽表述自己名字的祕密，感受自己名字的獨特。

2、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。

3、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學重點難點：

1、重點：願意大膽表述自己名字的祕密，感受自己名字的獨特。

2、難點：感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。

教學準備：

1、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。

2、將寫有幼兒姓名的小卡片（幼兒的姓和名用不同顏色區分）排貼在大黑板上。

3、紅綠對棋、標有數字的房子、獎勵牌。

教學課時：

課時教育理論依據：

《幼兒園課程指導綱要》中明確指出："教師在教學過程中應與幼兒積極互動、共同發展要處理好傳授知識與培養能力的關係，注重培養幼兒的獨立性和自主性，引導幼兒質疑、調查、探究，在實踐中學習，促進幼兒在教師指導下主動的、富有個性的學習。"因此教師要在爲幼兒提供了一個可操作和體驗的環境及條件中關注幼兒在活動中的表現成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。活動中教師創設了一個寬鬆愉悅的遊戲環境讓幼兒主動發現自己名字的祕密、大膽說出名字的故事，讓幼兒真正學會主動學習和探索學習，從而有效的促進幼兒的發展。

教學過程：

一、尋找名字的祕密（價值取向：初步感知自己名字的不同。）

1、音樂火車介紹自己的名字"今天我們班來了客人老師，怎麼樣讓她馬上就認識你呢？""我們開着音樂火車來介紹一下自己吧。"

2、找名字"剛纔寶寶們用很好聽的聲音介紹了自己的名字。那你們都認識自己的名字嗎？請你來告訴大家你名字在哪裏？"（出示幼兒名字，第幾排第幾個）

3、找不同"這些名字都一樣嗎？"（引導幼兒觀察姓名之間的差別）

4、送名字寶寶回家"我們給名字寶寶排排隊好嗎？"（出示三幢有數字的房子）"想一想數字寶寶2的房子住哪些名字？數字寶寶3的房子裏住哪些名字？數字寶寶4的房子裏住哪些名字？"（按字數送名字）

5、小結：原來，我們每個人的名字都不一樣，多數名字都是有兩個字或者是三個字組成的，只有一小部分的名字是由四個字組成。

二、尋找自己姓的祕密（價值取向：發現自己名字中"姓"的不同。）

1、出示教師名字："你們知道王老師叫什麼名字嗎？""猜猜看我名字中的第一個字表示什麼？誰和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。""你姓什麼？怎麼來的？"

2、小結：名字中的第一個字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。

三、尋找百家姓的祕密（價值取向：進一步感受中國姓氏的豐富，激發一定的興趣。）

1、出示百家姓卡片："你知道還有哪些姓嗎？老師這裏有一首童謠裏面都說了哪些姓？找一找你認識的字。"

2、小結：我們中國很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。

四、說說我名字的祕密（價值取向：大膽表述自己名字的故事，瞭解名字的獨特和父母的期望。）

1、搶答遊戲《我名字的祕密》

幼兒分成紅綠兩隊。

"你的名字有什麼祕密或者故事呢？請你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家。看哪個隊說的多哪那個隊就獲勝。"

2、小結：原來大人給你們取的名字都是很有意義的，表達了大人對孩子的期望和美好的祝願。

教學反思：

"名字的祕密"是立足於"我是中國人"這一主題而作的一次拓展活動。活動中幼兒找名字的不同、說名字的不同，將原本的接受式學習變成發現式學習。更深遠的的價值和意義在於讓幼兒瞭解自己名字中包含着父母的期望和讓幼兒感受中國姓氏的豐富及中國文化的博大，進而激發作爲中國人的驕傲。