中班語言幼兒園故事教案15篇

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的中班語言幼兒園故事教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班語言幼兒園故事教案1

設計背景

我們中班的小朋友，都非常喜歡聽老師每天爲他們準備的短小的故事，每個故事都含有一定的教育意義，小朋友們聽着很投入，我由此而聯想出讓小朋友們自身作爲講故事、編故事的主角，爲他們創設一次這樣的活動，讓所有的小朋友積極的投入到講故事的活動中來。

活動目標

本次活動的的目標：讓小朋友積極鍛鍊語言表達能力，和語言組織能力，大膽自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他們自己的故事，鍛鍊小朋友的思維能力，每個小故事都有一定的這裏，從故事中學習點滴做人做事的道理。

重點難點

活動的重點：鍛鍊小朋友們的`語言能力，思維能力，歸納能力 難點：語言表達。

活動準備

提前一週告訴小朋友回家和家長積極配合準備自己要講的故事，必要時有道具和服裝的準備。

活動過程

活動過程：首先，先將上臺講故事的小朋友按照一定的次序編號，每位小朋友要知道自己是第幾個上臺，掌握一定的紀律。

其次，每個同學上臺講故事，其他小朋友認真仔細的聆聽臺上小朋友的故事，感悟其中的意義

再次，在每個小朋友結束一個故事時，老師適當對小朋友們準備的故事中的一些有趣，有意義的部分設置問題，進行提問，然後讓小朋友們積極思考，故事中的哲理，積極參與到活動中去。

最後，所有小朋友都講完自己的故事，老師上臺進行總結，總結時要對講的好的小朋友給予表揚，同時鼓勵一些正在進步的小朋友，讓所有的小朋友積極的參與到活動中，提高自己的口語表達能力鍛鍊自己的思維能力，同時從故事總總結學習其中的道理。

延伸環節：在老師總結完畢之後，繼續詢問小朋友，還對其中哪些故事的哪些情節有疑問，繼續解答小朋友們的疑問，同時從側面激發小朋友們編故事的能力，某些故事的續說，讓小朋友們積極思考，積極準備。

教學反思

在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現象，講着自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達時有很多錯誤的表述，如：恩……後來……後來……最後等不準確的描述，增加活動的次數，加強對小朋友們的鍛鍊會提高他們的自信心，並且提高他們的表達能力。作爲教師,我們應積極滲透教育新理念，堅持教學和實踐相結合的教學路線。

通過這樣的活動給小朋友以自由寬鬆的發揮空間，讓這些可愛的小朋友真正的成爲課堂上的主宰者，理解他們，接納他們的不足，積極指正他們的錯誤。以免下次犯同樣的錯誤。同時在活動中，我也體會到小朋友們渴望被重視渴望主動在其他小朋友面前表現自己，因此以後要多多開展此類活動，在不斷的教學反思中才能創造出更有質量的教學活動，才能真正提升自己的專業化水平。

中班語言幼兒園故事教案2

設計意圖：

這是一則很好聽、很好玩，也很幽默的故事。聽後，孩子們會從中得到啓發，要做一個不害怕，不膽小，勇敢的人。另外，我打破了以前的故事教學的方法（分段講述，而後理解、交流）。而這次，我是讓孩子們整體感受故事的情節發展和角色情緒的.變化，帶孩子走進這個故事。這時教師要做一個引導者。最後，就是帶孩子從故事中走出來，也就是經驗遷移，進行創編故事。

目標：

1、在聽聽、講講、做做中感受故事幽默的情趣和角色情緒的變化。

2、能大膽地進行表達自己的想法。

準備：

1、不同表情的膽小先生3個，“膽小”兩字。

2、膽小先生指偶20個。

過程：

1、出示“膽小”兩字，認認、做做。

你們認識這兩個字嗎？這兩個字是膽小，那什麼叫膽小，你能用動作表現一下嗎？（提醒：你看到什麼事會害怕呢？）你們膽小嗎？可是有一位先生特別膽小，下面，我們一起來聽個故事，這個故事的名字就叫《膽小先生》。你們猜猜看，膽小先生會怕什麼呢？（讓幼兒發散思維、想象）

2、教師有表情地講述故事一遍，幼兒說說（初步）

聽完了這個故事，你有什麼想說的嗎？（幼兒根據自己的理解，想說什麼就說什麼）若幼兒無反映，教師作提問：膽小先生從開始到結束有什麼變化呢？

3、教師講述第二遍故事，幼兒進一步根據自己的理解，說一說、做一做。

膽小先生開始是怎樣的？後來有怎樣了？我們再來聽一遍故事。教師講完後，提問，並根據幼兒的回答，一起學說角色之間的對話，可請幼兒扮演小老鼠、膽小先生。（1）教師扮先生、幼兒扮老鼠（2）幼兒扮先生、教師與幼兒扮老鼠（3）分組演示

4、經驗遷移，幼兒根據自己的經驗可複述故事或創編故事。

這個故事好聽、好玩嗎？可是到了第二天，看誰來了？（出示小狐狸）呀，小狐狸和膽小先生之間會發生什麼事呢？先想一想，想好以後，我們戴上膽小先生的指偶自己講或講給好朋友聽。

中班語言幼兒園故事教案3

【教材分析】

故事《小老虎的名片》，整個故事情節以“名片”爲主線,講述了小老虎因沒有好朋友很孤單，而做名片後結交了很多好朋友，後來當它生病時用名片請到了河馬醫生治病，和好朋友一起遊戲的故事。本活動重點在於引導幼兒說出故事中的小老虎通過用紙製作名片，與同伴交往的過程，並鼓勵幼兒大膽設計名片。

【活動目標】

1.欣賞故事，理解小老虎製作名片的故事內容，瞭解名片的作用。

2.能較清楚的說出小老虎用名片與同伴交往的過程。

3.鼓勵幼兒運用多種方式與同伴交往。

【活動準備】

1.活動前教師組織幼兒收集各種名片，瞭解名片的作用及名片上的內容。

2.故事課件、“孤單的小老虎”的圖像

【活動過程】

一、出示各種名片的圖片，引出活動內容。

你見過什麼樣的名片？名片是用來幹什麼的？名片上都有哪些內容？

二、分段講述故事，理解故事中小老虎想辦法做名片的故事情節。

1.教師講述故事第一段，感受小老虎送名片交朋友的快樂。

提問：小老虎學到了一個什麼樣的方法來交朋友？這個辦法是從哪裏學到的？小老虎都把製作的名片送給了誰？

小老虎接到了誰的電話？它的.心情怎麼樣？他們說什麼了？小老虎這麼快跟好朋友聯繫上了，這些名片上都會有什麼？

2.講述故事第二段，理解小老虎生病用名片聯繫的情節。提問：小老虎生病了，它是怎樣找到河馬醫生的？

小結：名片的作用可真大。

三、播放課件完整講述故事，能用語言表現小老虎用名片與同伴交往的過程。

1.教師結合課件完整講述故事，引導幼兒進一步瞭解明片的作用。提問：小老虎用名片都做了哪些事？

小結：小老虎用名片結交了朋友，生病時用名片請來了河馬醫生，還用名片聯繫了好多朋友。

2.組織幼兒討論：名片還有哪些作用？

四、活動延伸：《設計名片》

1.你想要一張什麼樣的名片？

2.你會用它來做什麼？

引導幼兒用各種紙設計製作名片並互相贈送。

附：

故事《小老虎的名片》

小老虎沒有朋友，它覺得很孤單。一天，它從書上看到一個可以交到朋友的好辦法

---做名片。於是，小老虎拿來紙、筆和剪刀，做了好多自己的名片。它決定開着自己的小車到森林裏去試一試。在森林裏，它把自己的名片送給了許多小動物：小松鼠、小馬、小羊、小熊……它告訴小動物們自己想跟它們做朋友。小動物們也把自己的名片送給了小老虎。小老虎發完名片回到家裏。“鈴鈴給…”電話響了，小老虎接起電話：“喂，你找誰？”“我是小松鼠。”電話那頭傳來了小松鼠快樂的聲音。“我們一起玩好嗎？”“好啊！好啊！＂小老虎真高興。

有一天，小老虎生病了，它不能和朋友們出去玩了，心裏真難過。正在這時，“鈴鈴鈴……”電話鈴響了，是小熊打來的，告訴它許多朋友都在森林中游戲呢！小老虎心裏癢癢的，真想和朋友們一起玩。它忽然想起了一個好辦法：找出河馬醫生的名片，打電話，請來了河馬醫生。河馬醫生給小老虎打了針，開了點藥，小老虎的病很快就好了。小老虎又打電話請來了它的好朋友，在它家裏一起跳舞、遊戲，玩得真開心。

中班語言幼兒園故事教案4

活動目標

1、理解故事內容，瞭解動物們幫助“查理”找房子的過程。

2、能根據情節展開想象，大膽表達自己的想法。

3、如果同伴遇到困難，我們應積極想辦法幫他克服困難。

活動準備

投影儀、繪本《小蝸牛找房子》

活動建議

1、解讀封面，引發幼兒猜想。

提問：畫面上有誰？它哪裏比較特殊？爲什麼會這樣？

2、分段講述，理解故事內容，能根據畫面細節，大膽想象、猜測，並用連貫的語言表達。

出示繪本第 1-4 頁，知道小蝸牛的房子爲什麼沒有了。

提問：小蝸牛們在幹什麼？小蝸牛查理怎麼了？它心情怎麼樣？

小結：小蝸牛們正在進行賽跑比賽，查理遙遙領先，結果被一隻大紅鞋踩碎了蝸牛殼，查理傷心的哭了起來。

出示第 5-16 頁，初步感受同伴間相互幫助的情感。

(1)提問：誰幫助了查理？怎麼幫助它的？這些房子適合查理嗎？

小結：刺蝟大媽給了查理針和線，讓查理自己織了一個暖和的毛線房子； 螞蟻們給查理搭了一個結實又防水的磚房子，但都不適合查理。小蜻蜓帶查理去了沙地；老鼠帶查理去了垃圾場，但是裏面的房子都不適合查理。最後查理找到了一個他喜歡的奶酪房子，一週後奶酪房子卻被它吃沒了。

(2)提問：查理把磚房子送給了誰？查理和甲殼蟲的心情怎樣？

小結：查理把磚房子送給了無家可歸的甲殼蟲，甲殼蟲一家可開心了，查理幫助了別人他也很開心。

出示 17-22 頁，知道查理和米夏是怎麼成爲好朋友的。

提問：查理去了哪裏？他發現了什麼？這個新房子是什麼樣子的`？是誰送給它的？查理的心情是怎樣的？

小結：查理去了原來居住的花園，在那裏他發現了一個最美的蝸牛房子， 原來是米夏給他做的新房子。查理有了新房子可開心了。

3、完整欣賞繪本，感受同伴間互相幫助帶來的快樂。(1)完整欣賞，理解故事結局。

提問：查理喜歡米夏送它的新房子嗎？有多喜歡？

小結：又一次賽跑比賽，查理第一次鑽進新房子裏，待了好長一段時間才肯露出頭來。

(2)結合實際情況，懂得要主動幫助別人。

提問：你喜歡米夏嗎？爲什麼？如果別人遇到困難時，你會怎麼辦？

小結：如果同伴遇到了困難，我們應該積極想辦法幫他克服困難。幫助別人是一件開心的事情。

中班語言幼兒園故事教案5

活動目標：

1、體驗成功的快樂和幫助別人的愉悅。

2、樂意在集體面前表達自己的想法，做到認真傾聽講述。

3、學習講述故事，豐富詞彙“高興”。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

活動準備：

1、活動前帶幼兒觀察螞蟻。

2、相關課件、音樂、圖片。

3、貼紙若干。

活動重難點：

重點：引導幼兒講述故事，體驗成功的快樂。

難點：理解故事內容，拓展想象空間。

活動過程：

（一）歌曲《小螞蟻》，教師與幼兒一起入活動室，激發幼兒興趣

（二）設疑激趣

教師：有隻小螞蟻想告訴我們一件有趣的事，是什麼事呢？

（三）看圖講述

1、介紹作品名稱。

2、逐幅講述第一遍故事，提問：故事的名字？小螞蟻在草地上散步看到了誰？指導幼兒學習蜻蜓飛。

3、講述第二遍故事，提問：小蜻蜓（蒲公英姐姐）做的對嗎，爲什麼？你喜歡誰，爲什麼？豐富幼兒詞彙：高興。

（四）遷移經驗

1、“你有什麼好辦法幫助小螞蟻飛上天？”，鼓勵幼兒想象。

2、在鋼琴曲《童年》聲中，師幼互動。

（五）情感教育

對幼兒進行情感教育，鼓勵幼兒學好本領，飛到天空去遨遊。在歌曲《我要飛》中結束活動。

（六）延伸活動

把快樂分享給大家，把故事講給爸爸媽媽、其他小夥伴聽。

附故事內容：

螞蟻飛上天

一隻小螞蟻在草地上散步。他看到小蜻蜓扇動着翅膀在空中飛來飛去，可神氣了！小螞蟻說：“小蜻蜓，你能帶我飛上天嗎？”小蜻蜓看了看小螞蟻，沒有說話。小螞蟻仰着頭，心裏想：要是我也有翅膀，那該多好！

蒲公英看見了，對小螞蟻說：“彆着急，抓住我，我帶你上天。”一陣風吹來，小螞蟻牢牢地抓住蒲公英。慢慢地，小螞蟻飛上了天。白雲在它的四周飄蕩，小鳥唧唧喳喳的叫着，好像在說：“歡迎你，小螞蟻。”小螞蟻高興極了，他歡呼着：“我真高興，我終於飛上天了！蒲公英姐姐，謝謝你幫助了我！”

活動反思：

今天學習了童話故事《螞蟻飛上天》。“花叢中有一隻小螞蟻，它很想到天上去旅行，可是沒有翅膀，怎麼辦呢？”一開始，我就設計情景，讓孩子們一起幫助螞蟻來想辦法。赫赫說：“讓螞蟻爬到蝴蝶的身上，跟着蝴蝶飛上天。”楷楷說：“螞蟻也可以爬到蜻蜓的'身上，跟着蜻蜓一起飛上天去旅行。”看來孩子們都能聯想到會飛的小動物，藉助其他動物的飛行，幫助螞蟻上天旅行。“老師，螞蟻也可以爬到葉子上，風兒一吹，葉子上的螞蟻就和葉子一起飄到空中去了。”樂樂也積極思索着。“對呀，除了靠小動物以外，我們還可以靠其他東西哦。”

在這一活動中我抓住了幼兒的興趣點，開放式的提問，既關注了故事的本身，又爲幼兒創設了廣闊的想象空間，使幼兒始終處於一種積極的狀態，語言的創造性也得到了很好的發展。不再是單一的老師灌輸知識，而是幼兒在自主活動中獲取知識，開發幼兒創造性思維的潛能。孩子們想到了許多幫助小螞蟻飛上天的辦法，也說得很好。由此我開始讓孩子們看看我們的故事當中誰幫助螞蟻實現了願望。由此孩子們知道了原來蒲公英葉能在空中隨風飄舞，是蒲公英幫助螞蟻實現了願望。故事講述後，我讓孩子們學習仿編故事，孩子們的思路也一下子打開，把剛開始給螞蟻項的辦法用到了自己的故事裏面。同時我也發現了一個問題：對於故事的後半部分，螞蟻在空中看到了什麼，孩子們的故事後半部分就大同小異了。

活動後我想導致這一原因可能與幼兒缺乏從高處往下看的經驗有關。其實，當時我可以根據季節，適當的給孩子們提示：春天來了，小草、小花怎樣了？太陽公公怎樣？風兒怎樣？相信孩子們的思路會打開得更廣一些。

中班語言幼兒園故事教案6

一、活動目標

1、能安靜的傾聽故事，複述故事。

2、在理解的基礎上，懂得愛乾淨才能讓人喜歡。

二、活動準備

1、物質準備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。

2、材料配套：教育掛圖《領域活動·語言·小豬變乾淨了》

三、活動過程

1、教師出示手偶，引出活動。

教師引出故事名，並逐一出示小動物手偶。

2、教師邊操作手偶邊講故事，請幼兒帶着問題欣賞故事。

3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。

組織幼兒討論：小豬原先是不是乾乾淨淨的？小豬爲什麼變乾淨了？

4、教師操作手偶，引導幼兒學習對話。

設計提問：引導幼兒複述對話。

（1）小豬怎樣對小白兔說的？小白兔又是怎樣回答小豬的？

（2）小豬怎樣對小白鵝說的`？小白鵝又是怎樣回答小豬的？

（3）最後小白鵝又是怎樣說的、怎樣做的？小豬洗乾淨後小白鵝說了什麼？最後它們做什麼了？

請幼兒戴上手偶分主角學說對話。

5、幼兒邊看教育掛圖邊複述故事。

四、活動推薦

1、區域活動：在表演區帶給頭飾讓幼兒進行表演；在美工區帶給繪畫材料畫小豬。

2、生活活動：日常生活中啓發幼兒要愛乾淨、講衛生。

3、家園共育：在家培養幼兒愛乾淨、講衛生的好習慣。

中班語言幼兒園故事教案7

活動目標：

1、 能仔細觀察圖片，瞭解小兔從不願意收拾到主動收拾的變化過程

2、 感悟收拾整齊纔能有序生活的意義

3、 萌發對文學作品的興趣。

4、 讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。

活動準備：掛圖

活動過程：

一、 引題：

今天黃老師帶你們到小兔家去看看，小兔 在幹什麼？

二、邊看圖邊理解故事：

1、示圖1，引導幼兒觀察；亂糟糟，趕快收拾

提問：

（1）小兔旁邊放了很多玩具，這些玩具放整齊了嗎？

（2）媽媽手上拿着什麼？爲什麼媽媽要拿着箱子？

2、出示圖2，引導幼兒觀察

提問：

（1）箱子到底是幹什麼用的，我們來看看，媽媽在幹什麼？（媽媽正準備收拾玩具，媽媽拿着箱子進來了說“現在，趕快收拾玩具。”）

（2）小兔在玩什麼呢？（對，小兔正在玩吊車）

（3）小兔聽到媽媽要收拾玩具會怎麼說？（小兔說：“等一會兒收拾，大吊車正在吊東西呢。”）

（4）媽媽又會對小兔說什麼？（媽媽說：“不行，亂糟糟地，趕快收拾。”）

（5）小兔同意媽媽收拾玩具嗎？爲什麼？

3、出示圖3，講述圖意；小兔呀，不願意，還發脾氣了“你要我收拾，我就搬出去。”小兔不讓媽媽，還把玩具搬到了走廊上。

提問：小兔怎麼了？小兔發脾氣了，小兔說了什麼？

4、出示圖4 ，引導幼兒觀察

提問：

（1）小兔搬到了哪裏？走廊上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。

（2）誰來和小兔一起玩了？小兔把走廊上的玩具放整齊了嗎？

（2）玩具放得亂糟糟的'，他們玩起來會不會開心？

5、出示圖5 ，其實小兔和朋友玩的一點也不開心

提問：

（1）呀！小兔怎麼啦？小兔爲什麼會這樣呢？

原來是小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢？”

（2）玩具爲什麼會找不到？

（3）玩具放得亂糟糟的，還會發生什麼事？

6、出示圖6，講述圖意；

提問：

（1）小熊怎麼了？爲什麼會摔跤？

“啪噠，噗通！”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟的，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。

（2）玩具放得亂糟糟，小兔的鼴鼠找不到了，還害小熊摔了一跤，這下該怎麼辦呢？是繼續玩還是趕緊收拾呢？

7、出示圖7，講述圖意：小兔大聲叫起來：“現在，趕快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會兒，小兔說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾”

提問：

（1）小兔怎麼說的？

（2）小兔爲什麼讓朋友趕快收拾玩具？（因爲不收拾就沒辦法玩）

8、猜猜小兔和朋友收拾後，會玩得開心嗎？

9、出示圖8，收拾整齊，玩得開心

提問：

（1）這幅圖和前面的有什麼不同嗎？

（2）現在小兔他們開心嗎？爲什麼？

（3）媽媽會怎麼跟他們說呢？

講解圖意，小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心。”

二、 結合掛圖，教師完整講述故事一遍

三、幼兒跟述故事，引導幼兒理解故事含義：收拾，才能玩的開心

提問：一開始，小兔不願意收拾玩具，爲什麼後來又自己動手收拾玩具呢？

（因爲收拾整齊了，才能玩的更開心）

四、教育幼兒自己玩玩具時，也要學會收拾

附故事：

我要搬出去

小兔正在玩吊車，媽媽進來了說：“現在，趕快收拾玩具。”

小兔說：“等一會兒，大吊車正在吊東西呢。”媽媽說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾。”

小兔發脾氣了，“你要我收拾，我就搬出去。”

走廓上可以高高興興地玩，媽媽不會喊趕快收拾了。小熊和長頸鹿來了，他們一起玩。

小兔找不到自己喜歡的鼴鼠，他大聲地喊了起來：“我的小鼴鼠呢？”

“啪噠，噗通！”小熊一腳踩上了皮球，摔了一個大跟斗，走廓上亂糟糟地，東西找不到，沒有辦法走路，小兔和朋友玩得一點也不開心。

小兔大聲地叫起來：“現在，趕快收拾玩具。”小熊和長頸鹿還想玩一會兒，小兔說：“不行，亂糟糟的，趕快收拾。”

小兔和朋友把玩具收拾得整整齊齊，媽媽高興地說：“收拾整齊了，玩得更開心。”

小百科：移動物體的位置，搬運，遷移，搬家，或搬嘴，挑撥的意思。

中班語言幼兒園故事教案8

一、設計意圖

《小鴨找朋友》這一故事資料簡單、情節單一，個性是小鴨與朋友間的對話是簡單的重複，適合小班幼兒的語言特點。故事講述了小鴨覺得自己一個人玩很無聊，於是一次又一次邀請朋友（小鳥、小兔、小烏龜）一齊玩，在小鴨與朋友的對話中，讓幼兒明白了小鴨要找的朋友是會游泳的小動物，同時又富有教育好處：只有和朋友一齊玩，纔是最開心的事，所以我設計了本次活動。

二、活動目標

1、明白小鴨要找會游泳的朋友，豐富相應的動詞：遊呀遊、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

2、瞭解故事的主要資料，初步學會說“對不起，我不會游泳。”。

3、樂意參與活動，體驗小鴨找到朋友後的快樂。

三、活動重、難點

重點是讓幼兒瞭解故事的主要資料，明白小鴨要找會游泳的朋友，同時體驗到小鴨找到朋友後的快樂。但由於小班幼兒在語言表達方面還無法完整講述，有時只說了半句話就無法再說了，或者對於自己心中的想法無法用語言來表達，基於幼兒語言發展的這一狀況，我確定本次活動的'難點是：初步學說：“對不起，我不會游泳。”

四、活動準備

flash《小鴨找朋友》，小鴨、小兔、小鳥、烏龜等動物掛飾若干，小青蛙、小魚、小螃蟹、小狐狸和小貓等圖片。

五、活動過程

1、導入，引起幼兒興趣。

“嘎嘎嘎”誰來了？（出示小鴨）我們來跟小鴨打個招呼。（小鴨你好）

瞧，小鴨在幹什麼呀？（游泳）小鴨子是怎樣游泳的呀？誰會來做一做動作。（和小朋友一齊做小鴨遊的動作）邊做游泳的動作邊說：“遊呀遊。”

小鴨一個人游泳真沒勁，他想找一些朋友和它一齊玩，小鴨是怎樣找朋友的呢，我們一齊來看故事《小鴨找朋友》。

（這一環節主要是激發幼兒的活動興趣，以小鴨找朋友的方式自然引入下一環節。）

2、分段欣賞故事。

（1）學習小鳥部分。

觀看小鳥部分故事，提問：誰來了？（小鳥），小鳥飛來了，我們一齊來學一學小鳥飛，邊飛邊練習說“飛呀飛”。小鳥飛到了小鴨的身邊。

小鴨對小鳥說：“你能和我一齊游泳嗎？”小鳥會不會游泳呀？（不會）

小鳥怎樣說呀？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習說“對不起，我不會游泳”。再請男小朋友一齊說這句話。

小結：小鳥不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

（2）學習小兔部分。

觀看小兔部分故事，提問：這次是誰來了？（小兔子）小兔子是怎樣走路的？我們一齊來學一學小兔走路，邊學邊講“跳呀跳”。

小鴨對小兔說：“你能和我一齊游泳嗎？”小兔會游泳嗎？（不會）

那麼，小兔怎樣說呢？（對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧。）請小朋友練習說一說“對不起，我不會游泳。”。再請女小朋友一齊說這句話。

小結：小兔不會游泳，所以有禮貌的拒絕了小鴨，小鴨繼續找朋友。

（3）學習小烏龜部分。

觀看小烏龜部分故事，提問：誰來了？（小烏龜）小烏龜怎樣走路的？我們一齊來學一學小烏龜走路，邊學邊講“爬呀爬”。

小鴨對小烏龜說：“你能和我一齊游泳嗎？”小烏龜會游泳嗎？（會）

所以，小烏龜說？（好啊，我和你一齊玩。）請小朋友練習說一說。

小結：小鴨最後找到能夠和它一齊游泳的朋友了，小鴨心裏怎樣樣？（很高興）

（透過視聽結合的方法幫忙幼兒理解故事資料，教學過程中的提問，給幼兒帶給表現的機會，幼兒在問答之中理解故事的資料。）

3、完整欣賞故事。

這個故事好看嗎？我們再來看一遍，想想小鴨找了哪幾位朋友？

（1）完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

（2）提問：小鴨找了哪幾位朋友？（小鳥、小兔、小烏龜）

（3）最後誰和小鴨一齊在河裏游泳的？（小烏龜）

（讓幼兒在看看聽聽中完整欣賞故事，進一步理解故事資料）

4、分主角表演。

老師扮演小鴨子：瞧，老師此刻變成誰啦？（小鴨子）我這隻小鴨子要來找朋友了。

要求：請小朋友聽好了，教師說：“小鳥們，你們好。”小朋友們就扮演小鳥了；教師說：“小兔，你們好。”小朋友們就扮演小兔了；以此類推，小朋友們表演不同的小動物，進行對話練習。在對話過程中，請潛力強的幼兒再次重複一遍“對不起，我不會游泳。”進行鞏固。

以羣衆形式進行故事表演。

（主角遊戲是幼兒最喜歡的活動，個性是一些常見的小動物形象，深受小班幼兒的喜歡，透過教師來扮演“小鴨子”這一主角，全體幼兒按小動物的不同出場順序來依次扮演“小鳥、小兔、小烏龜”，以教師問幼兒答的形式來互動，不僅僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。）

六、知識拓展

小鴨子找到了小烏龜陪它游泳，心裏真高興。那麼，除了小烏龜能夠陪小鴨子游泳外，還有哪些小動物也能夠陪小鴨子游泳的呀？（小青蛙、小魚、小螃蟹等）

（讓幼兒在瞭解小鴨要找會游泳的朋友的基礎上，進一步瞭解還有哪些小動物會游泳，豐富幼兒的生活經驗。）

七、教師總結

和朋友們一齊玩最開心，我們一齊和小鴨子玩吧。（帶幼兒離開活動室）

活動反思：如果將知識拓展這一環節和分主角表演這一環節有效結合起來，或許會比單獨的將他們分開要效果更好。在幼兒回答問題時還要進一步強調幼兒說話聲音要響亮，吐字要清楚，對於小班幼兒來說能夠用完整的語言來表達對培養幼兒良好的語言習慣是十分重要的。視聽結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力，但在第一遍欣賞故事時，讓幼兒以聽爲主，幼兒的注意力就會被故事資料所吸引。再讓幼兒看，這樣效果會比較好。

中班語言幼兒園故事教案9

活動目標

1、通過傾聽想象豐富的故事，激發幼兒對文學作品的興趣。

2、發展幼兒的想象力和大膽表達的能力。

3、知道蝴蝶演變過程。

活動準備

1、動畫片—蝴蝶

2、圖片—製作蜘蛛網

3、趣味練習—變成蝴蝶的過程

活動進程

一、導入

1、出示蜘蛛網的掛圖，引導幼兒想象。

蜘蛛織完網後，它會在網上做什麼？

2、趣味練習-變成蝴蝶的過程

觀察：幼蟲—卵—蛹—蝴蝶

通過觀察圖片，幼兒相互交流毛毛蟲變成蝴蝶的知識經驗。

3、教師：今天老師就給小朋友講一個關於蜘蛛和蝴蝶的故事，你們想聽嗎？

二、展開

1、教師完整講述故事。

提問：故事的名字叫什麼？故事裏面有哪些小動物？

樹上的鞋子是誰的？

2、幼兒邊看掛圖邊欣賞故事，進一步理解故事內容。

（1）大家爲什麼喜歡蜘蛛坐的皮鞋呢？

（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的時候，毛毛蟲在幹什麼？

（蝴蝶的演變過程）

（3）爲什麼蝴蝶不認得樹上掛的`是自己的鞋子呢？

3、交流討論，故事主題。

提問：你從故事中瞭解了什麼？

小結：這是一個有趣的童話故事，故事告訴我們蝴蝶由毛毛蟲演變成蝴蝶的過程，

豐富了我們的知識。

三、結束

觀看動畫片—蝴蝶

引導幼兒邊看邊交流：美麗的蝴蝶

中班語言幼兒園故事教案10

（一）、活動目標：

1、幫助幼兒理解故事主要內容，並能用響亮的聲音、較完整的語言講話。並有禮貌講 話的意識。

2、培養幼兒的傾聽習慣，知道不能隨意打斷別人的談話；發展他們的想象力。

3、培養幼兒對文學作品的理解能力和表現力。

（二）、活動準備：

1、與故事相關的圖畫、頭飾、道具等。

2、本班幼兒排好的情景表演。

3、佈置好的情景場地。

（三）、活動過程：

1、導入活動，吸引幼兒。出示狐狸。"你們喜歡狐狸嗎？爲什麼？""今天這隻狐狸跟以往的不一樣，到底是哪裏不一樣呢？我們來聽故事《光說不做的狐狸》就知道了。"

2、幼兒欣賞故事，熟悉理解故事。

（1）幼兒欣賞故事，說說故事中的狐狸是怎麼樣的。（引導幼兒說出它說話不算話，只知道說卻不做。並說說自己有沒有光說不做的時候。）

（2）幼兒觀看情景表演，初步理解故事。

（3）先後出示三幅圖畫，幫幼兒回憶故事中角色的對話、動作。進一步熟悉理解故事。

3、幼兒自選頭飾表演，體驗故事中角色的情感。

指導語：看了他們的`表演，你們想不想也來玩一玩呀？

4、玩遊戲"小動物種菜"。

(1)引起幼兒遊戲的興趣。指導語：大象伯伯家有很大一片的菜地，是空空的。他想請小動物幫幫他，讓他的地裏種上各種各樣的瓜果蔬菜。你們覺得可以種什麼呢？（幼兒說說）

(2)交代遊戲玩法：說完自己想種什麼後，去拿一樣工具一些種子到菜地裏去種。先用鏟子翻翻地，再澆水，最後撒種子。幾名幼兒與教師一起扮狐狸。秋天到了，小動物去收穫果實，用禮貌的語言請客人吃自己的東西。

5、活動結束，收拾場地。

附故事：光說不做的狐狸

春天到啦，小動物們都忙着種菜種瓜。只有狐狸動盪蕩西逛逛，什麼事情也不願意做。

這天，他來到熊大哥家門口，看見熊正正準備刨地。他走過去問："喲，熊大哥，你準備種什麼呢？"熊說："是你呀，狐狸，我

打算種紅薯，你準備種什麼呢？"狐狸拍了拍胸膛說："我想種一大片西瓜，夏天吃西瓜，又甜又解渴。到時候我送你一個。"

與熊說了再見，狐狸又來到山羊姐姐的家門口。看見山羊正準備澆水。他走過去問道："喲，山羊姐姐，你準備種什麼呀"山羊說："噢，我打算種白菜。你準備種什麼呀？"狐狸搖頭晃腦的說："我想種人參，多有營養啊。到時候我送你一支。"

離開山羊的家，狐狸又來到小兔子家門口。小兔子正在家門口的地裏撒種子。狐狸走過去問："小兔子，你在種什麼呀？"小兔子說："我在種蘿蔔。你準備種什麼呀？"狐狸神氣的昂着頭說："我想種草莓，又酸又甜真好吃，到時候我送你一籃。"

其實呀，狐狸根本什麼都沒有做，只是嘴裏說說罷了。

一轉眼秋天到了。熊帶來他種的紅薯，對狐狸說："狐狸狐狸，我請你吃紅薯。"山羊帶來他種的白菜，對狐狸說："狐狸狐狸，我請你吃白菜。"小兔子帶來他種的紅蘿蔔，對狐狸說："狐狸狐狸，我請你吃紅蘿蔔。"可狐狸什麼也沒有種，他低下頭說："謝謝你們，真不好意思。我沒有什麼東西可以給你們吃的。"

山羊姐姐走上去拍拍狐狸的肩膀說："小狐狸，光說的好是不行的，還要真正做的好啊！

中班語言幼兒園故事教案11

活動背景：

幼兒最喜歡聽故事，而以傳授作品爲主的單向性教學模式，往往不能滿足幼兒積極思考、主動探究、自主表現的強烈願望。教材《蘿蔔兔的故事》講述了一隻愛吃蘿蔔的兔子想去旅行，可是沒有車子。最後它想出了用最大的蘿蔔來做一輛車。爲了體現以創新精神維爲核心的素質教育，本教學嘗試以情景表演來代替傳統的口頭故事講述，以開放性提問爲中介，以激發幼兒積極思維，自主表達爲核心，展開整個教學內容。

活動目標：

1、初步理解故事內容，感受故事有趣的情節。體驗開動腦筋，解決問題的愉快心情。

2、大膽想象，並能用較清晰的語言積極表達自己的想法。

3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

活動準備：

1、配班教師念旁白，大班小朋友扮演“蘿蔔兔”，背景音樂。

2、水果、動物頭飾若干、輪胎圖片若干。

活動過程：

一、情景導入，引起幼兒的興趣。

師：嘟嘟——

小朋友，老師這有一輛與衆不同的卡通車，我們一起來瞧瞧!

提問：

(1)這輛車與別的車有什麼不同呢?

(2)那這“蘿蔔車”是怎麼來的呢?我們趕緊來瞧瞧，聽聽。

二、進行情景表演，分段欣賞，理解故事內容。引導幼兒開動腦筋並在師幼互動中發展語言。

蘿蔔兔：嘿嘿，大家好!我是蘿蔔兔，我住在森林裏，我非常喜歡吃蘿蔔。小夥伴們給我起了個名字叫“蘿蔔兔”。我每天給蘿蔔拔

草、澆水，一天天過去了，蘿蔔長得又大又多。我可開心了!

旁白：有一天，天氣很好。蘿蔔兔想去旅行。可是沒有車，怎麼辦呢?

師：請你們幫助它想想辦法吧!(幼兒自由回答)小朋友真愛動腦筋，最後蘿蔔兔用最大的一個蘿蔔做了一輛蘿蔔車。開着蘿蔔車就去旅行了。

“蘿蔔兔”坐在“蘿蔔車”裏心裏可開心啦。那路上還會發生什麼事呢?"本，仔細聽，仔細看。

師：前面一條溝擋住了蘿蔔車的去路。怎麼辦呢?誰來想想好辦法?

謝謝你們幫蘿蔔兔想了這麼多好辦法，那我們來看看蘿蔔兔是怎麼做的。蘿蔔兔用一塊小木板放在溝上，推着蘿蔔車向前。

師：哎喲，不好啦，小木板斷了，蘿蔔車摔進了溝裏，蘿蔔兔心裏真着急啊，怎麼辦?怎麼辦呢?(表演繼續)

師：小朋友，蘿蔔兔這下可遇到了大麻煩，誰來幫幫它呀。

師：你們真熱心。那我們一起來看看蘿蔔兔想了什麼好辦法?

師：蘿蔔兔呀給蘿蔔車澆水，蘿蔔長出了蘿蔔葉子啦，它抓住蘿蔔葉，用力往上啦，哈哈，蘿蔔車上來了。

提問：蘿蔔兔爲什麼給蘿蔔車澆水?(請幼兒用完整的話說蘿蔔車澆了水會長出葉子)。

師：剛纔，小木板太狹窄了，所以蘿蔔車掉進了溝裏。這次，蘿蔔兔用一塊寬木板放在溝上，推着蘿蔔車過溝了。

三、幼兒完整看課件聽故事。

師：蘿蔔兔開着蘿蔔車去旅行，在旅行中遇到了兩個問題，小朋友開動了小腦筋幫它想了好多辦法，蘿蔔兔很感謝你們，它想再請大家聽這個好聽的故事，然後請你們幫這個故事取個好聽的名字，好嗎?

(請幼兒完整地說：我給故事取的名字是什麼)。

四、教師總結結束。

師：蘿蔔兔通過自己開動腦筋想出了用蘿蔔做了一輛蘿蔔車去旅遊，如果你們去旅遊的話會做什麼車呢?

師：你們的小手很靈巧。一定能做出各種各樣的車的。

附故事：

蘿蔔兔

森林裏住着一隻兔子，它非常喜歡吃蘿蔔。小夥伴們給它起了個名字叫“蘿蔔兔”，蘿蔔兔在自家門口種了很多的蘿蔔。它每天給蘿蔔拔草、澆水，一天天過去了，蘿蔔長得又大又多。蘿蔔兔非常的'開心!有一天，天氣很好。蘿蔔兔想去旅行。可是沒有車，怎麼辦呢?+

(它用最大的一個蘿蔔做了一輛蘿蔔車，開着蘿蔔車去旅行)突然，前面的一條溝擋住了蘿蔔車的去路，怎麼辦呢?蘿蔔兔用一塊小木版放在溝上，推着蘿蔔車向前。突然，聽到“噶吱”一聲。哎呀，不好啦。小木版斷了，蘿蔔車掉進了溝裏，蘿蔔兔心裏真着急，怎麼辦，怎麼辦呢?有了，給蘿蔔車澆水，蘿蔔車長出葉子啦。它抓住蘿蔔葉，用力往上拉，哈哈，蘿蔔車上來了。這次蘿蔔兔用一塊大木版放在溝上，推着蘿

卜車過溝了。

中班語言《蘿蔔兔故事》

活動反思：

《蘿蔔兔的故事》講述了一隻愛吃蘿蔔的兔子想去旅行，可是沒有車子。最後它想出了用最大的蘿蔔來做一輛車。故事情節生動、有趣，耐人回味。讓我們體驗了開動腦筋、解決問題的愉快心情。

以情境式表演引起幼兒興趣，以這種講述的形式，生動地展現了故事情節。爲幫助幼兒熟悉故事內容，教師設計了層層遞進式的提問，將幼兒的注意導向對故事表層信息和深層信息的感知和理解，通過生動有趣、層層遞進的故事情節。調動了幼兒討論的積極性。幼兒認知得到了擴展，情感得到了培養，語言的理解力、動手操作能力得到了提高。

中班語言幼兒園故事教案12

一、活動目標

1、理解《三隻小豬》的故事資料，初步掌握故事情節。

2、讓小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

3、豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

二、活動準備

《三隻小豬》的動畫片；故事圖片；詞彙字卡。

三、活動重點

豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

四、活動難點

引導小朋友初步理解勤快和懶惰的含義。

五、活動過程

1、以音樂進場，組織小朋友觀看多媒體電教。

2、教師讓小朋友坐好，並讓小朋友欣賞《三隻小豬》的故事。

教師提問：小朋友看故事《三隻小豬》時，看到了故事中都有誰？它們都做了什麼事？之後又發生了什麼事？

3、發散思維。

（1）看故事時，故事中有那些動物？（三隻小豬，呼呼、嚕嚕、嘟嘟……）三隻小豬中怎樣做的？做了那些房子？（草房子、木房子、磚房子……）（2）做好房子時，發生了什麼事情？

（3）之後爲什麼草房子、木房子倒了，而磚房子沒有倒？

（4）最後大灰狼怎樣樣了？

4、教師逐步出示《三隻小豬》的`圖片，進行創造性講述。

教師引導幼兒對圖片進行邏輯性排序、討論，並進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

（1）教師根據故事情節，逐步出示圖片。

（2）讓幼兒觀察圖片說出自己的想法，然後討論，最後排序。

（3）豐富小朋友的詞彙：呼呼、嚕嚕、嘟嘟、勤快、懶惰。

5、教師完整講述故事。

6、結合現實教育小朋友做勤快的人。

六、教師小結

透過這個故事，告訴我們小朋友，嘟嘟是一個十分勤快的小豬，我們小朋友要向它學習，做一個勤快的好孩子，教師引導幼兒隨《勤快人和懶惰人的音樂做遊戲，活動延伸：

蒐集有關勤快人的動作圖片，在區域中展示，大家分享並學習，讓幼兒學習做一個勤快人。

中班語言幼兒園故事教案13

一﹑教學資料

幼兒故事《熊媽媽請客》

二、教學目標

1、讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。

2、引導幼兒瞭解常見動物的生活習性與特點，鼓勵幼兒大膽進行情境表演

三、教學準備

小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件

四、教學過程

1、師：（小朋友們，這天林老師給大家帶來了一位新朋友，你們想不想認識它啊？）幼兒：﹙想！﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說了，這天是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好啊？﹚幼兒：﹙好！﹚師：﹙那在去之前，老師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢？﹚教師讓幼兒根據自己的生日體驗，大膽用心的發言。師：﹙小朋友們都說的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧！﹚

2、分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，老師提出問題：（都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了？小熊是怎樣明白的？）教師複述謎語讓幼兒學念，並引導幼兒按照故事人物的'順序把對應的小動物圖片粘到黑板上。

3、繼續播放課件，提出問題：﹙誒呀！客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎樣回事呢？﹚引導幼兒說出是因爲把菜送錯了，教師展示錯誤的配對關係圖。﹙小朋友們真聰明，此刻讓我們之後看看小熊是怎樣做的。﹚

4、繼續播放課件至結束，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛吃什麼嗎？﹚引導幼兒進行動物與食物的正確配對。

五、活動延伸

情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，這天我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎？﹚幼兒：﹙開心！﹚師：﹙那此刻老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當熊媽媽，咱們一齊來進行情境表演好嗎？﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。

中班語言幼兒園故事教案14

設計意圖：

《指南》中指出幼兒的語言能力需要在自由、寬鬆的環境中發展起來，需要爲幼兒提供豐富、真實、有趣的環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。本次活動意在通過採用幼兒都喜歡的手指遊戲作爲引子，將手指遊戲和故事講述相結合，在調動幼兒興趣的基礎上運用手指遊戲做出不同的形狀，再由教師通過語言進行環境創設，由幼兒選擇感興趣的動物進行編故事，鼓勵幼兒表達自己的意願，提高幼兒的語言能力。

活動目標：

1、通過手指遊戲，創造出各種形象。並能用完整的語言流利、完整的表達。

2、幼兒願意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創編的'故事。

3、培養小組合作意識，並學會安靜傾聽故事。

4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象並用較豐富的語彙進行表述的能力。

5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒已經能用手指模仿出不同的動物。

2、物質準備：故事準備《路上的大石頭》，手指遊戲

活動重難點：

重點：幼兒能夠理解教師發出的指令，跟隨教師進行手指遊戲創編故事。

難點：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話並能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。

活動過程：

1、活動導入：玩手指遊戲，進入活動。

一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：

（1）我們的手指遊戲中出現了那些動物？我們的手指真神奇，可以變出各種動物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什麼動物喲。好了接下來先看老師怎麼做，小朋友們認真看。

（2）寶寶們注意看：老師的手指會說話，你們看，是什麼意思？像什麼？（像小棒、像辮子……）

（3）變變變（兩根手指），像什麼？（像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……）

（4）變變變（兩手合成空心圓），像什麼？（像房子、像桃子、像一串葡萄……）

（5）老師做了這麼多手勢。你會做什麼手勢呢？表演給旁邊的小朋友看。

（6）誰願意上來表演給大家看？

2、手指講故事。

（1）手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。（小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫着走來了，看見石頭。從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭。它爬了起來，一瘸一拐地走了。）

（2）小手講的故事好看嗎？大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什麼故事。（幼兒先模仿教師用手指遊戲講故事，教師有必要將動作拆分，幫助幼兒理解故事內容）

（3）大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。（幼兒討論，教師巡迴指導）

（4）整理故事，請個別幼兒說一說。

（5）誰願意來表演，聲音要響亮。（小朋友邊表演邊說。）

（6）有沒有小朋友一起表演的。（請兩名幼兒一起表演。）

3、創編手指故事。

（1）還有誰會碰到這塊大石頭？他們又是怎麼做的呢？請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。（小組討論）。

（2）誰願意上來表演給大家看？我們一起來猜猜你表演的是什麼意思？

（3）那這塊大石頭如果一直都在路上擋着怎麼辦呢？如果你是小動物，你會怎麼做？

4、完整地表演手指故事。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

活動延伸：

幼兒在活動過後嘗試用手指遊戲自己創編故事，回家後和爸爸媽媽一起做手指遊戲，和爸爸媽媽進行手指故事遊戲。

活動反思：

本次活動需要充分發揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對整個活動的把控能力，要充分發揮以幼兒爲主體的特點，活動要以幼兒爲中心，讓幼兒發揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指遊戲運用到講述活動中也能調動幼兒的積極性，讓幼兒產生興趣，活動內容也較爲豐富，符合教師和幼兒寓教於樂，寓學於樂。但是活動中由於自己對活動過程有遺忘，導致目標三沒有達成，因此在活動之前應該多準備充分，避免類似情況發生。

中班語言幼兒園故事教案15

活動目標：

1、能仔細觀察畫面，積極表達自己的想法，瞭解小兔分蘿蔔的過程。

2、初步知道“你爭我搶”“爭先恐後”的含義，明白排隊可以更加快樂、有序。

活動準備：

《小兔子分蘿蔔》故事PPT蘿蔔一袋帽子鬍鬚活動過程：

一、觀察畫面“冬天”，引出故事。

（PPT）師：這是一年中的什麼季節？（冬天）（PPT）師：畫面上有什麼？（葉子，胡蘿蔔）師：這個故事的名稱就叫——小兔子分蘿蔔。小兔子們是怎麼分蘿蔔的呢？

二、仔細閱讀故事畫面，理解故事內容。

1、引導幼兒仔細觀察故事

（PPT）師：在一個寒冷的日子裏，外面下着大雪，老爺爺在屋子裏頭在擔心，那麼厚的雪，那麼冷的天，小兔子們一定是餓壞了，老爺爺就扛着一袋蘿蔔來到了雪地上，老爺爺卸下了蘿蔔，蘿蔔堆在雪地上像一座小山一樣，老爺爺剛走，兔子就從四面八方涌了過來，他們你爭我搶，爭先恐後亂作一團。

（1）師問：在幼兒園做什麼事情的時候你們會這樣亂作一團，爭先恐後？（上課的時候，搬椅子，打架，上廁所，玩玩具）讓孩子理解“爭先恐後”

（PPT）師：小兔子吃蘿蔔也爭先恐後，兔爺爺出來了，這樣可不行，我們得想個辦法，我們要快快樂樂吃到分蘿蔔。有一個小兔子說：“兔爺爺站在蘿蔔小山上吧，把蘿蔔扔給我們”兔爺爺就站在蘿蔔小山上，它扔蘿蔔，扔了幾根？小紅和小綠跳了起來，圍住了這三根蘿蔔，

（2）師問：“小紅和小綠兩個兔子，怎麼來分三根蘿蔔呢，小紅吃幾根，小綠吃幾根呢？”

活動（1）：兩個小兔分三根蘿蔔，老師扮演兔爺爺，準備彈彈球和一個小框，兩個孩子一個扮演小紅，一個扮演小綠，讓他們自己選擇要框外的還是框裏的蘿蔔，通過做遊戲，讓孩子不要爭先恐後，亂作一團。

活動（2）：兩個小兔分四根蘿蔔，老師準備蘿蔔圖片，讓孩子自己去分一分，出現三種結果，再讓孩子換角色扮演兔爺爺，再次用彈彈球分蘿蔔，結果跟剛剛孩子自己分的一樣就相應拿幾根蘿蔔。

（PPT）師：小紅和小綠在分蘿蔔，分着分着，其他的兔子也來了，他們說：“我們還是來比賽分蘿蔔吧，”有人說，我們比賽跳遠，誰跳得遠，誰就先吃蘿蔔。也有人說，我們比賽唱歌吧，誰唱的好聽，誰就可以先吃蘿蔔。你們覺得還可以比什麼？”兔子比着比着，雪地上的`一堆蘿蔔就快要凍住了，兔爺爺說，這可不行，還得想一個又快又安全的辦法。

師問：“孩子們，哪種辦法最快最安全呢？”出示PPT，這是什麼辦法？（排着隊）又快又安全。

小結：在幼兒園，做事情我們要排隊，小便，喝水，拿玩具的時候都要排隊。

結束（PPT）師：兔子們在兔爺爺的帶領下，排着隊很快就吃到了蘿蔔，大家在一起，又快樂又安全，把兔子填的飽飽的。

最後老師讓孩子排着隊拿卡片蘿蔔，排着隊走下場。