幼兒園大班故事教案(15篇)

作爲一位傑出的老師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班故事教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班故事教案1

　　設計意圖：大班下學期，幼兒多數爲自己即將成爲一名小學生，感到非常自豪，但仍有部分幼兒時間觀念不強，入園不及時；並且在與小學老師的交流中得知，許多幼兒在剛升入小學時，不瞭解小學生基本的學習和生活常規，導致出現上課小便或憋尿、課堂上玩玩具等現象。針對這一情況,我設計了《開學第一天》這一語言活動，引導幼兒在理解、編的過程中，初步瞭解小學生的基本規範，爲幼兒能順利入小學打好基礎。

　　教案目標：

1、引導幼兒認真傾聽，並在理解內容的基礎上，創造性地、合理地續編小猴子第二天上學的。

2、鼓勵幼兒清楚連貫地表達自己的觀點,並能說出小猴子哪些地方表現好,哪些地方表現不好。

3、引導幼兒初步瞭解小學生的學習和生活常規，萌發幼兒做小學生願望。

　　活動重點：幼兒在理解的基礎上，能說出小猴子哪些地方表現好,哪些地方表現不好,瞭解小學生的學習和生活常規。

　　活動難點：幼兒能完整條理的續編。

　　教案准備：幻燈片

　　教案過程：

一、談話導入課題。

“小朋友，你們快要上小學了，老師真爲你們感到自豪。今天老師給大家帶來一個關於小猴子上學的，我們一起聽一聽小猴子開學第一天發生了些什麼事兒？”

二、結合幻燈片，分段講述、分析，幫助幼兒理解內容。

1、講述第一段，提問：

（1）小猴子晚起一分鐘，結果會怎麼樣呢？

（2）小猴子在家裏是怎麼做的？

（3）在小猴子上學的路上發生了什麼事？

小結：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時間，珍惜每一分每一秒。

2、講述第二段，提問：

（1）小猴子爲什麼會坐立不安？

（2）長頸鹿老師爲什麼會嘆氣？

（3）課間十分鐘還可以幹什麼？

小結：課間十分鐘可以盡情的放鬆，但需要的話應該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。

3、第三段，提問：如果你是小猴子你會怎麼做呢？

4、講述最後一段，提問：請小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時間？

三、師幼一同看幻燈片完整地講述，提問：

(1)、我們應該學習小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什麼？(在完整講以前提問)

(2)、小猴子懂事的點了點頭，那麼小猴子上學的第二天，它會怎麼做呢？(講完後提問)

四、引導幼兒續編，進一步讓幼兒瞭解小學生的學習和生活。

1、同伴之間相互討論。

2、個別講述。（鼓勵幼兒用一些成語或詞語等）

五、活動結束，談話激發幼兒學做一名優秀小學生的願望。

“老師相信，小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定會變爲一名不錯的小學生，我們把這個好消息去講給班裏其他的小朋友聽一聽吧！”

幼兒園大班故事教案2

目標：

培養幼兒能聽出故事情節的變化，會按情節的發生、發展、結局給故事圖片排序。

準備

圖片若干，錄音故事。

過程

1、經驗積累：在日常生活中引導幼兒觀察和發現事物的變化過程。

2、聽故事，給故事圖片排序。

a、聽錄音故事：小兔家的窗。

b、發給每組幼兒一套圖片，每套圖片中有四張與故事情節有關，有兩張與故事情節無關（或人物錯了，或情節不對），請每組幼兒協商後，將與故事內容無關的圖片挑出來。

c、將每組剩下的四張圖片次序打亂，請幼兒再聽一遍故事，協商後，按故事情節發展順序將圖片排好。

d、幼兒自由結伴，自由選擇其它內容的故事圖片，對故事圖片進行排序，並根據排好的順序，相互講解故事大意。

建議

提醒幼兒，給故事排序時，注意抓故事情節發展的線索。

下面這則故事中，情節發展的線索是：季節的變化，先是秋天，後是冬天，最後是春天裏發生的事。

附故事：

小兔家的窗

小兔用大蘿蔔蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在裏面了。

冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄呀，大風吹呀吹，吹進小兔的屋子裏。小兔冷得發抖，它看看窗戶說：“我得找樣東西來擋擋風。”它走到小河邊，看到小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上，冰擋住了風雪，小兔真高興。

春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。

小熊貓走來，指着地上的水，告訴小兔：“春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！

幼兒園大班故事教案3

活動設計背景

幼兒對醜小鴨充滿了好奇心。他們渴望知道醜小鴨爲什麼傷心難過;他們還想知道醜小鴨將來會成什麼樣子。目的是通過此項語言活動啓發孩子們的創造性思維和發展性思維。讓幼兒們充分發揮他們的想象力，大膽表述出他們的想象，以此來提高孩子們的語言表達能力。

活動目標

1、幼兒在理解故事的基礎上，通過觀看老師出示的字卡和頭飾，能夠完整的講述故事。

2、激發幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力。

3、啓發幼兒創造性思維和發展性思維。

教學重點、難點

1、理解醜小鴨對理想的執着追求。把握醜下鴨這一形象的思想內涵，品味童話語言藝術的魅力。認識到要成爲“白天鵝”是要經過自身的努力，重要的是有天鵝一般高貴的靈魂。

2、揣摩關鍵句，理解故事的深層內涵，體味故事中帶給我們的深刻啓示。

活動準備

1、讓幼兒瞭解故事的主要內容。

2、認識醜小鴨的特徵和習性。

3、準備字卡、錄音機、各種動物的頭飾。

　　活動過程

(活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節)

一、開始環節：

聆聽音樂，律動，做手指操《一座小橋》導入新課。

二、基本環節：

1、通過出示頭飾及數字“2”的講解方法，讓孩子們認識小鴨子，引出活動。

2、幼兒看老師出示的頭飾和字卡，同聽老師講述本故事。

3、在聽故事後熟認字卡上的生字，跟老師熟讀課文。

4、讓幼兒們用表演的方式來加深對故事的瞭解。

5、分組練習表演，讓幼兒到講臺前給大家表演，在表演的過程中老師可以做些補充和鼓勵表揚。

三、結束環節：

通過律動〈數鴨子〉來結束本活動。

四、延伸環節：

1、續編故事《醜小鴨過着幸福快樂的生活》。

2、小朋友們，請把你們今天所學的內容回家講給你的家人們聽。

幼兒園大班故事教案4

活動目標：

1、通過集體活動幫助幼兒掌握在閱讀時抓住故事主要線索的方法，欣賞並喜愛故事中醜小鴨的角色形象;2、讓幼兒在傾聽故事的同時能按線索理解故事內容，發展幼兒記憶故事主要內容的有意性。

3、激發幼兒的同情心和保護小動物的美好情感。

4、對文學作品有興趣，培養幼兒的傾聽習慣。

活動重點：

通過圖畫，理解故事內容。

活動難點：

讓幼兒感受醜小鴨的心情變化過程。

活動準備：

《醜小鴨》故事大圖書一本、幼兒小圖書人手一冊、天鵝頭飾一個、音樂磁帶《天鵝湖》一盤活動過程：

一、情景設置，激發興趣。

老師頭戴天鵝頭飾邊舞邊來到幼兒的面前，引起幼兒的興趣，從而引出故事《醜小鴨》。

興趣是的老師，通過老師的舞蹈和旋律優美的音樂，讓幼兒對故事充滿了遐想和興趣。

二、出示大圖書，感知故事內容。

1、展示大圖書第一頁：鴨媽媽正在孵小鴨，看着小鴨一個個破殼而出，它可開心了。

請幼兒說一說圖上有什麼?圖中講了什麼意思?

2、展示大圖書第二頁：可有一隻小鴨過了幾天纔出殼，模樣又醜又土。

請幼兒說一說小鴨們長得都一樣嗎?不一樣的小鴨能和他的哥哥姐姐們相處好嗎?

3、展示大圖書第三頁：哥哥姐姐都認爲醜小鴨太醜不願意理它。

請幼兒說一說哥哥姐姐們爲什麼不喜歡醜小鴨?

4、展示大圖書第四頁：農莊裏的雞鴨和哥哥姐姐都欺負醜小鴨。

請幼兒說一說農莊裏的雞鴨喜歡醜小鴨嗎?它受歡迎嗎?它高興嗎?那它應該怎麼辦呢?

5、展示大圖書第五頁：醜小鴨在農莊實在呆不下去了，就離開了農莊。

請幼兒說一說醜小鴨還在農莊嗎?它爲什麼離開農莊?

6、展示大圖書第六頁：醜小鴨來到一個沼澤地裏住下。有一天，飛來兩隻大雁，他們正在捉弄醜小鴨，被獵人打了下來。

請幼兒說一說醜小鴨去了哪裏?發生了什麼事?從圖上看它高興嗎?

7、展示大圖書第七頁：獵狗抓了一下醜小鴨沒抓着，就走開了，醜小鴨認爲獵狗都嫌它醜，更傷心了。

請幼兒說一說獵狗抓到醜小鴨了嗎?醜小鴨爲什麼更傷心了?

8、展示大圖書第八頁：天冷了，一個老婆婆收留了醜小鴨，可老婆婆的貓和雞又成天欺負它。

請幼兒說一說誰收留了醜小鴨?老婆婆的貓和雞喜歡它嗎?

9、展示大圖書第九頁：下大雪的時候醜小鴨被貓和雞趕了出來，在水裏快凍成冰了，幸好一個農夫救了它。

請幼兒說一說下大雪的時候醜小鴨被誰趕了出來?它冷嗎?有沒有人救它?誰救了它?

10、展示大圖書第十頁：可在農夫家沒多久醜小鴨就跑了出來，不久春天到了，它看到幾隻白天鵝優雅地在水裏遊着。

請幼兒說一說醜小鴨一直住在農夫家嗎?春天來了，它看到了什麼?

11、展示大圖書第十一頁：醜小鴨很羨慕它們，當醜小鴨低下頭時從水中的倒影發現自己也是一隻美麗的天鵝。

請幼兒說一說醜小鴨喜歡白天鵝嗎?可當他低下頭時發現自己變成了什麼?它是從那兒發現自己變成天鵝的?

12、展示大圖書第十二頁：大天鵝熱情的歡迎它的到來，幾個孩子發現了，高興得大叫："看呀!那隻美麗的小天鵝，它是新來的!"請幼兒說一說天鵝歡迎醜小鴨變成的小天鵝嗎?人們喜歡它嗎?它高興嗎?請小朋友做一個既開心又幸福的表情。

通過大圖書的層層展示，讓幼兒邊看圖片邊理解圖片內容，同時聯想故事的下一環節，設置了懸念，激發了興趣。讓幼兒跟着故事內容的展開，深入理解醜小鴨歷經苦難時的傷心，用它的悲慘遭遇激發幼兒的同情心和保護弱小的美好情感。最後醜小鴨變成了美麗的小天鵝，讓幼兒感受醜小鴨的快樂心情。

三、聽故事、看圖書1、發給幼兒每人一本醜小鴨小圖畫書，幼兒邊看邊聽，老師聲情並茂的讀"醜小鴨"的故事。

2、提問：醜小鴨爲什麼麼被別人叫醜小鴨?開始它生活的快樂嗎?後來醜小鴨經歷了那些危險?"醜小鴨"有什麼夢想?它的夢想實現了嗎?如果你看到一隻"醜小鴨"會怎樣做?

通過老師聲情並茂的講故事，引發幼兒對文學作品的興趣，培養幼兒的傾聽習慣。人手一冊小圖書的使用，使幼兒通過欣賞圖書進一步熟悉故事內容，通過圖書上醜小鴨的表情感受醜小鴨的心理變化。同時，提升了幼兒的學習興趣，讓幼兒能夠更加關注故事，瞭解故事內容。

幼兒園大班故事教案5

活動目標：

1、理解童話的主要情節和不同動物形象的特點，學習歸納作品的主題。

2、體驗失去幫助和關心時的難受、傷心地情感，以及得到幫助時及幫助別人時獲得快樂地情感。

活動準備：

磁性教具一套及小動物頭飾若干。

活動過程：

1、直接引題

2、教師有感情地講述故事一遍，請幼兒認真傾聽，提問：童話的題目？

3、第二次講述，邊講述邊出示磁性教具，注意突出不同動物的特點，按照故事情節發展順序提問：

（1）小猴借不到繩子爲什麼哭？

（2）小猴得到小象的幫助，它心裏覺得怎麼樣？從哪裏可以看出？

（3）小象幫助了小猴，小象感到怎樣？從哪裏可以看出？

4、小結：

我們生活在這個世界上，每個人都會遇到困難，都需要關心和幫助，如果大家都學會關心和幫助別人，困難就會被克服，大家都能生活得很快樂。

　　5、結束活動

幼兒園大班故事教案6

蛋寶寶的故事

活動名稱：蛋寶寶的故事

重點領域：科學

活動目標：1、讓幼兒手口一致的點數8個物體，能說出總數。

2、讓幼兒知道7 添上1是8，8比7少1 ，7比8多1。

3、發展幼兒的分析、比較能力。

活動準備：驚喜蛋7個，小雞貼絨教具8只，小蟲若干、盆子

活動過程：

1、 複習7的形成。

教師：雞媽媽生了許多蛋，我們來數看看有幾個？（6個）聽“咚”的一聲響雞媽媽又生了一個蛋，看看現在是幾個蛋？（7個）是怎樣變成7個蛋的？（複習6添上1是7）

2、 學習8的形成

教師：

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（1） 雞媽媽今天來孵蛋，看看它孵出了幾隻小雞？（7只）這時，雞哥哥跑來看它的小弟弟，看看現在有幾隻小雞？（8只）是怎樣變成8只小雞？（7只小雞添上1只小雞是8只小雞）8只小雞用什麼表示？你覺得8象什麼？

（2） 我們來看看，蛋殼和小雞是不是一樣多？哪個多？哪個少？（知道小雞比蛋殼多，由此得出7比8少1，8比7多1）

3、餵雞寶寶

每個幼兒一個小盆子，到籃子裏找8條小蟲子，一一餵給小雞吃。

4、 禮物給雞寶寶

教師：雞媽媽有了許多寶寶，它的寶寶肯定需要禮物，我們給它送禮物吧！每樣禮物一定要有8份，請幼兒從卡片中找出是數量是8的禮物。

幼兒園大班故事教案7

　　活動目標：

1、引導幼兒大膽地交流關於姓名的由來，瞭解自己名字的獨特性和含義。

2、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。

3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

1、事先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

2、寫有幼兒名字的小紙片分成四行貼在大黑板上。

　　活動過程：

一、尋找名字的祕密

1、請你們猜猜這些寫滿字的小紙片上寫的是什麼字？（幼兒的名字卡片排成四排，做好標記）

2、你能找到自己的名字在哪裏嗎？（“我的名字在第幾行、第幾個，我叫***）

3、這些名字都一樣嗎？

4、總結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字都是有兩個字或者是三個字組成的，有的名中有個別字是一樣的，有的字是邊旁上一樣的。

二、尋找姓的祕密：

1、名字中的第一個字是什麼？

2、你們的姓是怎麼來的？

3、能不能把名字前面的一個字改掉呢，爲什麼？

4、小結：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

5、你知道有哪些姓嗎？（幼兒舉例，教師寫出黑板上沒有的姓氏，當幼兒說出黑板上的姓時，教師把這張卡片拿出來，讓幼兒瞭解）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒的興趣。

6、教師總結：我們中國的地方可大啦！一共有10幾億的人口，所以有好多的姓，那麼多的姓我們就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的書）

三、說說我的名字：

1、你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎麼來的，有什麼小祕密嗎？

2、小結：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝願。

四、延伸

1、你喜歡自己的名字嗎？

2、你除了這個名字，還有別的名字嗎？別人會怎麼叫你？

3、你願意爲朋友取一個即特別又好聽的名字嗎？

　　效果記錄：

近階段我們正在進行“我和別人不一樣”的小主題活動，通過活動讓幼兒知道我是人羣中的一個，體驗和大家做朋友的快樂，嘗試用不同的方式表達自己的情緒，學習根據同伴的表情調節自己的'行爲。有的孩子在探索中發現我們的名字也是不同的，但對於自己的名字的獨特性和含義瞭解的比較少，所以我們爲孩子提供了一個認識名字的機會。在活動前我們請家長與孩子談談孩子名字的含義和故事，在活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達，讓他們瞭解自己名字的與衆不同以及家長對自己的期望。當幼兒在教師的引導下，他們顯得興奮和好奇，這種學習的積極性將成爲他們繼續探索的動力。

　　教學反思：

1、在尋找名字特點的這一階段，花了較長的時間，對於名字的字數不同這一區別幼兒始終沒有講出來，作爲教師，應在這個時候進行提問，引出這一區別。可以有意識地選擇兩個名字，讓幼兒說出不同。

2、對於姓是跟父親還是母親這一敏感話題停留時間過長。

3、在整個教學過程中，教師的表情與手勢語的運用不夠，比較生硬。

幼兒園大班故事教案8

　一、活動目標

1．瞭解故事情節，學習故事中的詞彙，用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見的海南的美麗山河。

2、感受家鄉海南的美麗和美好，愛家鄉，愛海南。

　二、活動準備

1.教學掛圖。

2．實物小圖：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸縮)。

3．故事磁帶。

4.幼兒用書

三、指導要點

1．活動重難點：學習運用恰當的詞組、句式講述故事和海南的美景。

2.指導要點：通過聽錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒瞭解故事情節，學習詞組和句式。

　　四、活動過程

　　1.導入活動：

教師帶幼兒做劃小船動作進活動室，根據划船動作引入故事《月亮船》。

　2.幼兒完整聽一遍錄音故事，瞭解故事情節，感受故事中描述美麗景色的詞彙和句式。

提問：

故事的名字叫什麼? 蒲公英被風吹到很遠的地方遇到了誰?最後是誰幫她找到了家？月亮仙女在幫助她找家的過程中看到了什麼美景?她的家在哪裏？

　　3.教師演示教具分段講述故事，幫助幼兒學習用故事中的詞彙和句式大膽講述。

（1）教師演示教具講述第一段故事提問：

蒲公英被風吹到很遠的地方，她睜開眼看到了什麼?（"陌生的地方"（陌生的樹、陌生的山、陌生的小河。）討論故事中說的"陌生的地方"是個什麼樣的地方呢?

蒲公英碰到了誰?蟋蟀是怎樣勸說蒲公英的?

蒲公英又碰到了誰？螳螂是怎樣勸說蒲公英的?

蒲公英最後碰到了誰?蒲公英是怎樣對她說的?

蒲公英的家在哪兒？（在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘；那兒有清清的河流、高高的椰樹；那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。）這個環節要求幼兒用詞組藍藍的大海、潔白的沙灘、清清的河流、高高的椰樹、密密的雨林和句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述。

（2）教師繼續演示教具講述第二段故事提問：

月亮仙女帶它飄呀飄，蒲公英看見了哪裏？（亞龍灣）讓幼兒說說亞龍灣的美景（藍藍的大海、潔白的沙灘）及海南其它的美麗海灣。(引發幼兒經驗講述)蒲公英又看到了什麼？（清清的河流，密密的雨林）仙女告訴它那裏是什麼地方？（萬泉河、尖峯嶺森林公園）蒲公英的家在哪? (五指山下的一棵椰樹旁)

　　4．幼兒閱讀故事。

（1）幼兒閱讀圖畫故事書，進一步理解故事內涵、內化所學詞組和句式。

（2）討論交流：蒲公英的家在五指山，你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?爲什麼？培養幼兒愛家鄉、愛海南的情感。

5．說一說幼兒根據自己的生活經驗，用恰當的詞彙和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。

　　五、評價要素是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。

　　六、 活動建議在日常語言交流、講述中運用所學的詞組和句式。

月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大風吹到了一個很遠很遠的地方。

風停了，蒲公英睜開眼睛一看，啊！這是什麼地方？陌生的樹，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

好心的蟋蟀說："別哭，別哭，聽我唱歌。""不，我不聽，我要回家。"蒲公英說。

好心的螳螂說："別哭，別哭，看我跳舞。""不，我不要看，我要回家。"蒲公英傷心地說。

天黑了，月亮升起來了，像只彎彎的小船，小船上有個仙女和小白兔。仙女看見蒲公英在傷心地哭，她問："可憐的孩子，你怎麼了？"蒲公英說："我迷路了，我要回家。"仙女和氣地問："你的家在哪兒？"蒲公英說："媽媽告訴我，我的家在中國的南方，那兒有藍藍的大海、潔白的沙灘；那兒有清清的河流、高高的椰樹；那兒有密密的雨林，有象五指一樣的山。"仙女微笑着說："我明白了，坐上我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越變越長，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

幼兒園大班故事教案9

設計意圖：

對於孩子來說，自己的名字是熟悉的，通過朝夕相處也能叫出班級中其他孩子的名字。進一步認識瞭解自己及他人的名字，符合大班幼兒的認知水平，孩子們通過觀察、比較、記錄從粗略到細微發現了每個人名字的不同，這既是對幼兒觀察能力的培養，也有利於幼兒感受個體的多樣性。近階段我們正在實施主題活動《我們的名字》，通過早期閱讀活動已經讓幼兒初步認識了自己的名字，瞭解了自己名字的漢字結構，通過比較認識了自己名字和別人的不同。孩子們在學習過程中還注意到了關於名字的其它知識，有的孩子在探索中發現名字的意義也是各不相同，這激發了幼兒繼續探究的好奇心和求知慾，學習的積極性成爲他們繼續探索的動力。但對於自己名字的獨特性和含義幼兒瞭解得還是比較少的，所以我們爲孩子提供了一個講述名字的故事的機會，設計了《名字的故事》的大班語言活動方案。活動前我們請家長與孩子談談孩子名字的含義和故事，活動中孩子們通過觀察比較、大膽的交流表達，瞭解自己名字的與衆不同以及家長對自己的期望，激發了孩子愛父母的情感。

活動目標：

1、引導幼兒大膽地交流關於姓名的由來，講出自己名字的獨特性和含義。

2、感受中國姓氏的豐富，激發幼兒認識百家姓的興趣。

3、知道我們的國家是多民族，各民族人民的名字各不相同，有自己獨特的特點。

活動準備：

1、先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。

2、有幼兒名字的一張海報

3、大黑板一塊

4、把畫有其它民族人物，並在人物圖片下寫有對應的有民族特色的名字的海報張貼於閱讀區

5、《百家姓》的圖書一本

活動過程：

一、尋找名字的祕密

1、出示寫有幼兒名字的海報，激發幼兒學習的興趣。

2、幼兒到海報上找出自己的名字。（學習用“這是我的名字，我叫***”的句子響亮、神氣地表達）

3、小組討論：我們的名字都一樣嗎？

4、小結：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字有兩個字，有的名字有三個字，還有一小部分的名字是由4個字組成的。有的名字中有個別字是一樣的。

二、尋找姓的祕密

1、認識瞭解名字中的第一個字，知道這就是姓。

2、引導幼兒瞭解姓的由來。

3、討論，自己的姓可以改掉嗎？請幼兒嘗試說出自己的理由。

4、小結：我們的姓氏由來於我們的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓。

5、讓幼兒說出自己知道的其它姓氏。（幼兒舉例，教師在黑板上記錄。）以擂臺賽的方式進行講述，以激起幼兒參與活動的興趣

6、教師總結：我們中國的地方可大啦！一共有十幾億的人口，所以有好多的姓，那麼多的姓我們就叫他百家姓。（出示《百家姓》的圖書），鼓勵小朋友和父母一起了解百家姓。

三、說說我的名字的故事

1、教師提問：你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字是怎麼來的，有什麼小祕密嗎？

2、幼兒兩兩結伴交流講述自己名字的故事。

3、請個別幼兒在集體面前講述自己名字的故事。

4、小結：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們取名的，都是有一定意義，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝願。

四、活動延伸

（一）、1、幼兒交流自己的其他名字，如：乳名、暱稱……

2、爲朋友取一個既特別又好聽的名字。

（二）、閱讀區活動。瞭解其它民族人民的名字，通過交流討論認識我國是個多民族國家，各個民族的風俗習慣不同，風土人情各具特色。

活動反思：

1、教育家杜威說過，兒童有調查和探究的本能，探索是兒童的本能衝動。學前期的幼兒可以說是個個好奇、好問、好探究，他們生機勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周圍世界。我們就利用日常生活中熟悉的事物作爲幼兒語言學習的內容，以此引導幼兒發現周圍世界的神奇，體驗和領悟到語言學習就在身邊，從而激發幼兒對周圍世界的認識興趣和探究的慾望。

2、通過活動的開展，幼兒從多個方面認識瞭解了自己的名字，從父母付與我們的名字的含義中，知道了家長對我們的期盼和良好祝願，進一步激發了幼兒熱愛父母的情感。

3、幼兒認識瞭解百家姓，是對幼兒進行中華古文化的薰陶，激發幼兒對中華古文化的興趣，瞭解我國是歷史悠久的文明古國。

4、整個活動過程中，教師尊重每一位幼兒，爲孩子創設了一個自由活動的空間，給予了幼兒更多的與同伴交流討論的機會，有效地實現了語言活動中，讓幼兒敢說，想說，樂意說，有機會說的教育目標。

幼兒園大班故事教案10

教案目標 ：

1、喜歡創編活動，認真傾聽，積極思考。

2、能用自己有的經驗進行想象、續編情節。

3、會用較清楚、連冠的語言講述、

教案准備：

1、豐富有關動物（小兔、小鴨、小雞、螞蟻、蝴蝶等）生活習性的知識，對大小關係有一定理解。

2、一張楓樹背景圖，各種小動物圖片、幼兒人手一片紅楓葉。

教案過程：

1、激發興趣。

欣賞紅楓，提問：這是什麼？像什麼？可以用來做什麼？引起幼兒大膽的討論。

2、欣賞《紅楓葉》前半部分。

提問：誰收到了小兔寄來的紅楓葉？它們把紅楓葉用來做什麼？

3、續編

（1）教師引導幼兒續編

小兔有許多的好朋友，它把裝有紅楓葉的信還寄給了誰？

誰收到了小兔寄來的紅楓葉，它們把紅楓葉用來做什麼？

（2）引導幼兒從動物的特點、生活習性及楓葉與動物相對大小關係上去考慮，去創編。

（3）鼓勵幼兒大膽思考，只要符合內容，就應給予肯定和支持。

（4）請幼兒將續編的用楓葉和中的小動物表現在背景圖上。

4、教師講述結尾。

將幼兒創編的內容編入中。（也可引導幼兒編。提問：這些動物收到了小兔的禮物，它們會不會去感謝小兔，怎麼去感謝呢？）

幼兒園大班故事教案11

活動目標：

1、通過活動幫助幼兒樹立主人翁精神，培養互助友愛精神。

2、知道“不是我的錯”是推卸責任的行爲。

活動準備：

PPT

活動過程：

一、不肯承認錯的人

1、如果你看到班中有個小朋友在旁邊哭，你會怎麼做?(幼兒回答)

2、我們班的孩子都非常的有愛心，可是呢，也有個別的孩子對別人很不關心，看到別人需要幫忙他也只是在旁邊看看，做錯了事情還不肯承認，你們說這樣的孩子我們喜歡嗎?

3、今天老師帶來了一本書，書裏面講了一個班級小朋友的故事，你們看看，覺得他們是怎麼樣的孩子?

二、感受故事

1、認識封面(文、圖、譯)

2、聽故事，思考回答問題：“故事裏發生了什麼事情?小朋友都是怎麼說的?怎麼做的?”

3、你覺得故事裏的孩子的態度好不好?

4、你覺得他們和那個哭的孩子真的沒關係嗎?

5、聽故事第二遍，請你們聽的時候想一想，如果你在這個班裏的話，你會怎麼做?

6、看後面的圖片：你看到了什麼?心裏有什麼感覺?

小結：世界、大自然和我們的班級都是一樣的，是我們大家的，我們要一起關心，一起努力，一起幫助，不能做一個推卸責任的、沒有責任心的人。

三、情景表演：我會怎麼做?

請班中一幼兒站在場地中間，假裝哭的樣子，請孩子一個一個過去，自由發揮表演。

反思：故事中的事情其實會每天都發生在我們身邊的，看了這個故事，讓我也有了很多的感觸，老師們每天在幼兒園引導幼兒要相互友愛，愛勞動等等，可是一到家，很多家長、長輩又立刻做反教育，我前幾天就親身經歷過班中2個奶奶當着孩子的面做反教育，其實，中國的很多教育的失敗很大一部分都要取決於環境的因素，所以呢，要想孩子身心健康，首先家長長輩要以身作則。

幼兒園大班故事教案12

設計意圖：

大千世界色彩斑斕，在日常生活中，孩子們不禁要問：爲什麼小草是綠的？桔子是橙色的？蘋果是紅色的？大海是藍色的？……對幼兒的疑問引發出更深一步的思考，爲什麼會有赤橙黃綠青藍紫？和應着孩子們的認知方式和認知軌跡，七個調皮的七彩光寶寶將幼兒帶入急欲探究的天地，調皮的七彩光寶寶從天空到地上玩，身邊的物品有了七彩顏色 ，把孩子們帶入一個色彩的童話故事中。

活動目標：

1、能專心聽故事，理解故事內容，瞭解光的七色是紅橙黃綠青藍紫。

2、 大膽想象、給故事續編。

3、初步瞭解光與人們的關係。

活動準備： 故事、課件、活潑音樂一首。

活動過程：

一、 引題

今天老師帶來了幾個漂亮的色彩寶寶，它們是誰呢？我們一起認識一下吧！

教師逐一出示（ 紅橙黃綠青藍紫 ）色彩寶寶，看看誰來啦！幼兒辨認。（幼兒說對一個，可以讓色彩寶寶和小朋友問好，或是抱抱、親親、握手等）並請幼兒貼到空白圖上。（怎麼說？）

老師還帶來了色彩寶寶的好朋友，它們是誰呢？它會和哪個色彩寶寶做朋友呢？我們一起動動腦筋吧！

出示物品！

對你說對啦！請你送它去好朋友那裏。

今天我們就來聽一個和色彩寶寶有關的故事。

二、欣賞故事第一遍

教師完整講述故事一遍後提問：

太陽公公有幾個光線寶寶？

它們的名字是什麼？

教師講述：太陽公公有七個光線寶寶，我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍紫。

三、欣賞故事第二遍，理解故事內容

這些調皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現在它們還到老師的電腦裏玩了，我們一起看看吧。

教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問

調皮的七彩光寶寶來到哪裏？哪裏發生了什麼變化？

幼兒回答問題並學說好聽的句子。

它們溜到向日葵上，向日葵發生了什麼變化？（變得金黃金黃的）

它們來到果園裏，橘子發生了什麼變化？（穿上了橙色的衣服）

它們跑到草地上，草地發生了什麼變化？（變得綠油油）

它們跳到大海里，大海發生了什麼變化？（變得藍藍的）

它們經過沙灘，小螃蟹有什們變化？（變成小青蟹）

它們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什們變化？（番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色）

四、大膽想象、仿編一句話。

調皮的七彩光寶寶明天還會到地上來玩，它還會把世界上的各種東西變上好看的顏色，你覺得調皮的七彩光寶寶，除了故事中它們來過的地方，還會來到哪裏？那裏又發生了什麼變化？

聯想生活中事物的顏色，嘗試仿編事物有了顏色而發生變化的一句話。

調皮的七彩光去了那麼多地方，讓那麼多東西有了漂亮的顏色，那如果沒有了光，我們的世界會變得怎麼樣？

教師小結：如果沒有了光，我們的世界一片漆黑，所有的東西都會失去它的顏色，不像現在這樣五彩繽紛了。光對我們的人類，動物、植物都是非常重要的。

現在請小朋友都來當調皮的七彩光寶寶，一起出去找好朋友，給好朋友漂亮的顏色。（放輕鬆音樂，帶幼兒離開結束。）

附故事： 調皮的七彩光

太陽公公有七個調皮的光線寶寶，他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色和紫色。七彩光寶寶在雲裏鑽來鑽去，把天上的雲染成了七色彩雲。

他們在天上玩夠了，就偷偷地溜到地上來玩，它們溜到向日葵上，向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園，給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾，草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊，一跳跳到大海里，大海變得藍藍的。七彩光寶寶洗完澡，經過沙灘，小螃蟹問它們要來了青顏色，變成了小青蟹。

七彩光寶寶剛來到菜園，太陽公公就喊它們回家。番茄和茄子着急了：“給我們留下漂亮的顏色吧！”七彩光寶寶親親番茄和茄子，番茄有了紅彤彤的顏色，茄子有了紫瑩瑩的顏色。

七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊，趕緊往天空跑去，它們跑過的地方出現了一座七色的彩虹橋。

幼兒園大班故事教案13

活動目標

1、通過故事，使幼兒在故事中懂得遇事要多觀察，多動腦筋，勇於試探的道理。

2、發展幼兒初步比較、分析與口頭表達的能力。

3、通過活動豐富幼兒的詞彙和口頭表達能力

教學重點、難點

重點：理解故事內容，明白蘊含的折理。

難點：理解大與小，深與淺的相對性。

活動準備

1、教學掛圖一副。

2、老牛、小馬、小松鼠的圖片各一張、

3、錄有小馬過河的磁帶一盒、

4、小馬、馬媽媽、小松鼠、老牛的頭飾若干。

活動過程

一開始環節

導入三張圖片(老牛、小松鼠、小馬)。請幼兒比較三種動物的高矮，(涉及過問題，將難點提前突破)。

二基本環節

1、請幼兒聽故事(放錄音磁帶)

提問：

A、老牛說了些什麼?

B、小松鼠說了些什麼?

C、小馬是怎樣做的?

請小朋友討論：

(1)、、牛伯伯和小松鼠的聲音有什麼區別?小松鼠爲什麼着急?

(2)馬媽媽說的話的語氣是怎樣的?它和小馬的聲音有什麼不同?

2、教師講述故事並提問：

老牛說的話對嗎?爲什麼?(2)、小松鼠說的對嗎?爲什麼?

(3)、馬媽媽對小馬說的什麼?小馬最後怎麼做的?

、故事講述了一個什麼道理?請小朋友互相討論。

3、教師總結：碰到事情要多懂腦筋想一想。還要動手試一試。這樣才聰明能幹。

4、請小朋友講述故事，教師巡視。

5、、表演故事：教師用提問和肢體語言引導幼兒進行表演，注意動作和表情，請個別幼兒表演。

三結束環節

教師對活動進行評價

活動延伸：

將頭飾放入語言區內，幼兒進行自由表演。

幼兒園大班故事教案14

　　活動目標

1、瞭解故事內容，學習故事中的對話。

2、通過故事，讓幼兒知道幫助別人也是一件快樂的事。

　活動準備課件、下雨聲、音樂《好朋友我們行個禮》。

　　活動過程

1、出示打雷下雨的聲音，引入活動

師：聽，這是什麼聲音？下雨小朋友會用什麼遮雨？（雨傘），吉吉有一把小花傘，它和它的小花傘發生了一件有趣的事，我們去看看吧。

2、（1）播放課件，老師完整地講述故事

師：這個故事的名字叫什麼？

故事中的主人公是誰？吉吉是一隻什麼動物？

故事中還有哪些小動物？

（2）幼兒聽第一段故事並觀看課件

提問：下雨了，吉吉拿着他的小花傘出去玩，發現誰在大樹下躲雨？

吉吉是怎麼對花花說的？

花花怎麼回答吉吉的？吉吉把花花送回家了嗎？

（3）幼兒聽第二段故事並觀看課件

提問：吉吉一不小心把小花傘掉到了小河裏是誰把它救起來的？吉吉怎麼對小白兔說的？小白兔又是怎麼對吉吉說的呢？

它們快樂地一起捉迷藏。突然，天又下起了雨，小老鼠吉吉是怎麼做的？

（4）幼兒聽第三段故事並看課件

晚上，小老鼠吉吉回到家，媽媽問：“這雨天你到哪裏去了？”

小老鼠吉吉是怎麼回答媽媽的？

3、幼兒討論，你有好朋友嗎？當你看到朋友有困難的時候，是怎麼做的？

4、播放歌曲《好朋友我們行個禮》

幼兒找一位好朋友，聽音樂表演。結束。

附故事：吉吉的小花傘

小老鼠吉吉五歲生日那天，媽媽送給他一把美麗的小花傘。自從吉吉有了這把小花傘以後，就天天希望下一場大雨。

終於有一天下雨了，吉吉高興地打着他的那把美麗的小花傘出去玩了。

出去以後，吉吉看到他的好朋友花花正在大樹下躲雨呢！他連忙走過去問花花：“花花，你怎麼不回家呢？下雨時躲在大樹下很危險的！”花花問：“爲什麼很危險？小老鼠說：“如果天上打雷，雷電就會順着大樹打下來打傷你的，你快回家吧！”花花說：“可是，我沒帶傘。”小老鼠吉吉說：“快到我的傘下面來，我送你回家吧。”就這樣，吉吉把花花送回了家。

小老鼠吉吉回來時，天已經不下雨了。失望的吉吉又來到河邊玩，因爲剛下了雨，河水暴漲，吉吉一不小心把小花傘掉到了小河裏。吉吉急了，一下子跳到了小花傘裏，隨着小花傘飄呀飄呀，小花傘怎麼也停不下來。就在這時，小河邊有一隻小白兔正在採蘑菇，聽到小吉吉的求救聲，急忙用樹枝鉤住了小花傘，小吉吉終於上岸了。吉吉拉着小白兔的手連聲說：“謝謝你！”小白兔說：“我們都是好朋友，互相幫助不用謝！”她們快樂地一起捉迷藏。

突然，天又下起了雨，一點一點地落在它們身上，小白兔不禁打了一個噴嚏。小老鼠吉吉趕快把自己的小花傘打開，爲小白兔擋雨。就這樣小白兔牽着小老鼠吉吉，吉吉打着小花傘，高興地往小白兔家走去。

晚上，小老鼠吉吉回到家，媽媽問：“這雨天你到哪裏去了？”小老鼠吉吉說：“媽媽，今天是我最快樂的一天！”

小朋友，你們知道，這一天小吉吉爲什麼最快樂呢？

幼兒園大班故事教案15

活動設計思路:

童話劇具有生動、形象、直觀、有趣、寓教於樂的特點，能極大的滿足幼兒的好奇心，深受孩子喜愛。結合我園對童話劇特色的實踐研究,我從安徒生童話中選擇了這個比較經典的文學作品《醜小鴨》來由淺入深地進行教學。針對我班有很多幼兒對這個故事並不瞭解,缺少一定的前期經驗,因此在區域活動中,我也讓孩子欣賞了這個故事,應該說在今天的活動之前,孩子對故事內容是有一些瞭解的。在理解這個故事內容的過程中,我選擇了有畫面,有音樂,但沒有故事配音的迪士尼《醜小鴨》動畫片版本,作爲一個新的形式來鍛鍊孩子的想象力。在今天的活動中,我選擇了故事中比較有意義的四個故事片段,以情感爲主線，通過觀察，想象來進一步理解故事的內容，激發孩子愛媽媽的情感,感受找到媽媽的快樂,體驗一種母子親情。

活動目標：

1、通過觀察和想象進一步理解故事內容，能在集體面前大膽地說出自己的想法。

2、感受找到媽媽的快樂，體驗母子親情。

活動準備：

1、《醜小鴨》故事片段

2、區域中欣賞過故事

3、有關《醜小鴨》故事的道具

活動過程：

一、回憶故事內容

關鍵提問：故事裏有誰?發生了什麼事?

(在區域活動中，孩子通過欣賞動畫片《醜小鴨》，已經對故事內容有了初步的瞭解。本環節一方面是教師通過簡單的提問導入活動，是孩子對故事內容的回憶，另一方面也是對孩子語言能力的培養，如語言的完整性，組織語言的能力等)

二、欣賞故事片段，進一步理解故事內容

1、片段一(鴨爸爸親熱鴨寶寶情節)

關鍵提問：

(1)鴨爸爸、鴨媽媽愛它的寶寶嗎?你是怎麼看出來的?

(2)鴨爸爸、鴨媽媽看到自己的寶寶出生，它們心裏怎樣想，猜猜它們會對鴨寶寶說些什麼話?(學做鴨爸爸，鴨媽媽)

(3)爸爸媽媽也一定很愛你們，他們是怎樣來愛你的?

2、片段二(鳥媽媽餵食情節)

關鍵提問：

(1)發生了什麼事?

(2)鳥媽媽爲什麼把小鴨子趕走了?猜猜鳥媽媽發現醜小鴨的時候會說些什麼?

3、片段三(醜小鴨哭泣情節)

關鍵提問：

(1)醜小鴨怎麼了?它爲什麼這麼傷心?猜猜它心裏在想些什麼?

(2)醜小鴨這麼傷心，你會怎麼做?(引導孩子說些安慰的話)

4、片段四(醜小鴨找到鳥媽媽的情節)

關鍵提問：

(1)發生了什麼事?

(2)猜猜醜小鴨見到媽媽時的心情，它會對天鵝媽媽說些什麼話?媽媽見到醜小鴨的時候會對它說些什麼?(學做醜小鴨和天鵝媽媽)

(本環節主要以情感爲主線，在欣賞四個片段的過程中，孩子通過觀察與想像，嘗試表演故事中的角色，讓孩子充分融於故事情節中，以此來進一步理解故事的內容，激發孩子愛媽媽的情感,感受找到媽媽的快樂,體驗一種母子親情。另一方面也給孩子提供了一次在集體面前大膽說出自己想法的機會)

三、欣賞小桃花劇團表演故事《醜小鴨》

(童話劇具有生動、形象、直觀、有趣、寓教於樂的特點，能極大的滿足幼兒的好奇心，因此孩子們非常喜歡錶演童話劇。本環節一方面讓孩子完整欣賞故事表演，再次感受故事中的美好情感，另一方面是激發我班孩子下次表演的興趣。)