幼兒園故事教案15篇

作爲一位傑出的教職工，常常需要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園故事教案，歡迎大家分享。

幼兒園故事教案1

一、遊戲綜述

中國四大名著之一《西遊記》中塑造的唐僧師徒四人的形象早已家喻戶曉，幼兒每每談論起這個故事，都是津津樂道，眉飛色舞。20xx年，中央電視臺推出了大型動畫片《西遊記》，更是獲得了孩子們的喜愛。當“猴哥——猴哥——”嘹亮的音樂聲響起時，幾乎所有的孩子都被牢牢地吸引住了。動畫片《三打白骨精》中，白骨精的形象惟妙惟肖，白骨精的三個變身——小姑娘、老太婆以及老公公，都具有比較典型生動的人物特徵，適合大班幼兒表演。從幼兒的興趣出發，教師選擇了這一情節進行改編、表演，幫助幼兒在提高表演能力的同時，增強辨別是非善惡的能力，也有助於幼兒加深對文學作品的理解，增進對中國古典文學的興趣和愛好。

二、遊戲網絡

三、遊戲準備

（一）經驗準備

1．引導幼兒學習故事《三打白骨精》，瞭解白骨精的狡詐，孫悟空的聰明機靈，豬八戒的憨傻，唐僧的固執、迂腐等不同的角色特徵，爲表演做鋪墊。

2．觀看過動畫片《三打白骨精》，已學會唱主題歌《白龍馬》。

3．通過圖片、文字、電視節目等途徑認識猴子，瞭解猴子的特性。

4．通過語言活動“大家來學孫悟空”，幫助幼兒掌握孫悟空的表情、眼神、動作等形象特徵。

5．通過美術活動“我們來包裝”，師幼共同爲表演設計、製作行李等道具。

幼兒園兒童劇表演教案：三打白骨精

（二）遊戲資源

1．創設場景，準備道具。

(1)場景：樹、花草。

(2)道具：唐僧師徒四人以及白骨精的面具，唐僧的禪杖，孫悟空的金箍棒，豬八戒的釘耙，沙僧的行李挑擔、月牙鏟、黑鬍子、假髮，小妖的刀、斧，老婆婆的籃子以及饅頭，老公公的柺杖。

2．選配音樂。

(1)動畫片主題歌《白龍馬》：用於第一場唐僧師徒四人上場。

(2)陰森恐怖的音樂：用於第五場白骨精和衆妖出場。

(3)歡快有力的音樂：用於第五場結束的“猴子舞”。

（三）家庭與社區

家長可以帶幼兒去看成人表演的戲劇《三打白骨精》，提高幼兒的模仿能力。

四、遊戲提示

1、白骨精的三次變身是重點，既要體現變的過程，又要體現小姑娘、老婆婆、老公公三個角色的銜接。排練時，教師讓小姑娘、老婆婆以及老公公分別躲在三朵花（樹）的後面，這祥白骨精第一次變身時，就走到事先躲藏小姑娘的位置，與扮演小姑娘的幼兒交換位置，其他兩次也是同樣。這樣交換既隱蔽又自然，不僅方便了幼兒表演，也能保證舞臺上較好的站位效果。

2、形象地表現孫悟空是難點。孫悟空的面部表情、說話的語氣語調、身體動作等，要讓幼兒表現得生動形象，需要花很大的力氣。教師可以引導幼兒觀看電視劇《西遊記》中六小齡童扮演的孫悟空，幫助他們分析、總結人物的特徵：眼睛不停地眨，手不停地在臉上、耳後做抓耳撓腮的動作；雙腿站立時都是彎的，單腿站立時，另一隻腳則靠在站立腿的膝蓋上；金箍棒需要經常轉動；說話的語調偏高偏尖，語速要快，同時也要吐字清楚。做到這些，就能夠把孫悟空的形象表現得比較準確。

3、幼兒在表演時可能會出現動作與音樂不匹配的現象。例如，師徒四人上場的情節，有時音樂停了，小演員還沒有走到舞臺中央；或者是已經走到規定的地方，但音樂還在放，演員出現等待的情況等。碰到類似的狀況，教師可以引導幼兒聽音樂的長短，在心裏估算時間，然後配合步伐，自己做個調整，基本保證在音樂停止的時候能到預設的地點。如果這樣調整後仍然沒有到達預設的地點，那麼可以在做下一組動作時進行微調，從而達到理想的狀態。

4、根據幼兒的興趣，我們開展了以下活動：①語言活動“孫悟空打妖怪”，讓幼兒學念兒歌。②美術活動“西遊記臉譜”，讓幼兒自己設計喜歡的臉譜形象。③音樂活動“白龍馬”、“豬八戒吃西瓜”，引導幼兒學習歌曲《白龍馬》和《豬八戒吃西瓜》，並進行歌舞表演。

五、遊戲小故事

“我不願演豬八戒”

記得在和孩子們商量分配角色時，誰也不願意扮演豬八戒這一角色，問其原因，都說：“豬八戒那麼醜，我纔不要演呢！”大家一致認爲這是個反面角色，紛紛拒絕。角色沒有分配好，談何表演呢？於是，我和孩子們展開了討論。

首先，我告訴孩子們，角色的美與醜，都是故事中必須有的，這樣才能襯托出角色形象。如果沒有豬八戒的憨傻，也襯托不出孫悟空的機靈。其次，即使你演了不太光彩的角色，也不能說你就是不光彩的。相反，很多著名的演員都是演了反面角色而大獲成功的。無論正面反面角色，只要你演好了，就是最大的成功，這是表演的真諦。

孩子們被我說的有些動心了，人羣中發出低低的議論聲。後來，有個孩子提了個建議，說：“老師，那我們就鄉請幾個小朋友來演豬八戒，誰演得好就讓誰演！”這個建議得到了大家的積極響應，有意向的孩子同時來表演。結果，大家一直認爲玲玲最合適，因爲她的動作最形象，而且，她有着圓圓的臉，稍胖的身體，外形也比較符合。就這樣，一個女孩子成了扮演豬八戒的第一人。後面的表演也充分證明，這個角色的選擇是正確的。

幼兒園故事教案2

活動目標

1、遇事要多動腦筋，養成勤于思考的好習慣。

2、發展思維，提高語言表達能力和表現力。

3、理解故事內容，把握不同角色的性格特點，能用連貫的語言清楚表達自己的想法。

活動準備

1、課件-聲音：老虎叫聲

2、圖片：老虎、獅子、狐狸

活動過程

一、導入

1、播放老虎的叫聲，用聲音引出“林中之王”，引導幼兒形容描繪老虎給人的感覺。

2、出示癟嘴老虎

教師：有一隻老虎以前可厲害了，可是它現在一點都不厲害了。

請幼兒觀察：它怎麼了？老師用肢體語言表現癟嘴的樣子。

豐富詞彙：癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。

教師：那這隻兇猛的大老虎爲什麼會變成一隻癟嘴的老虎呢？

二、展開

1、教師有表情地講述故事第一部分，初步認識大老虎厲害的牙齒。

（1）大老虎的牙齒厲害嗎？有多厲害？小兔子和小猴子是怎麼說的？

（2）出示小狐狸的手偶，教師模仿小狐狸：你們怕大老虎的牙齒，我就不信，我還要把它的牙齒全部拔掉呢！

問題：那小狐狸到底想到了什麼辦法呢？

老虎又是怎麼做的呢？

誰又去勸的老虎呢？

狐狸又是怎麼騙的呢？

老師把這四個問題拋給小朋友，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。

2、通過提問，進一步理解故事內容。

（1）狐狸想到了什麼辦法？它是怎麼說的？

（2）老虎吃過糖嗎？它是怎樣做的？

（3）這時候，誰來勸老虎了？出示獅子的手偶，它是怎樣說的？

（4）大老虎聽了嗎？爲什麼沒聽獅子的話？狐狸這次又是怎麼騙的？

（5）表演故事的精彩片段：

一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐狸，一半幼兒扮演獅子，全班進行故事表演。

教師：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢？請幼兒繼續聽故事錄音。

3、播放故事第三部分

通過討論，把握故事中不同角色的性格特點，並引導幼兒能用連貫的語言清楚表達自己的想法。

（1）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎樣做的？爲什麼？

（2）這時候，誰來了？它是怎樣做的？最後一顆牙是怎樣拔掉的？

（3）最後，大老虎變成了一隻什麼樣的老虎？

（4）請幼兒先自由討論，後回答：這是一隻怎樣的狐狸？

（如：大膽、詭計多端、愛動腦筋、狡猾、聰明、機智、勇敢）

老虎呢？（如：笨、愚蠢、不聽別人勸告）爲什麼？

如果你是這隻老虎你會怎樣做？

（如：不會上狐狸的當的；先動腦筋再做事；謙虛聽取別人的建議；每天早晚都刷牙）

（5）小朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰能爲故事取個名字？

三、結束

師幼交流：通過這個故事，你明白了什麼道理？

附：故事《沒有牙齒的大老虎》

在大森林裏，誰都知道老虎的牙齒厲害。

小猴伸着舌頭說：“嗬，比柱子還粗的樹，大老虎只要用尖牙一啃就斷，真怕人哪！”

“大老虎嚼起鐵桿來，跟吃麪條一樣……”小兔說着，害怕得縮起了腦袋。

可小狐狸卻說：“你們怕大老虎的牙齒，我就不怕！我還要把它的`牙齒全部拔掉呢！”

哈哈哈，哈哈哈，誰相信小狐狸的話呢？ “吹牛！吹牛！”“沒羞！沒羞！”小猴和小兔一個勁兒地笑小狐狸。

“不信，你們就瞧着吧！”小狐狸拍拍胸脯走了。

嗬，狐狸真的去找大老虎了，他帶了一大包禮物：“啊，尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西──糖。”

糖是什麼？老虎從來沒嘗過，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃極了！

狐狸以後就常常給老虎送糖來。老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，糖還含在嘴裏呢。

這時，大老虎的好朋友獅子忙來勸他：“哎喲喲，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會蛀掉的。狐狸最狡猾，你可別上他的當呀。”

“嗯。”大老虎答應着，他正要刷牙，狐狸來了：“啊，虎大王，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀。”

“可聽獅子說，糖吃多了會壞牙的。”

“唉呀呀，虎大王，別人的牙怕糖，你大老虎的牙這麼厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖！”

“對對，在大森林裏，我大老虎的牙齒最厲害，是不怕糖的。”

就這樣，過了一段日子，大老虎的牙齒開始疼了，哎吆吆，哎吆吆，牙齒這是怎麼了？

得找大夫看看去，大老虎捂着嘴走啊走，老遠的它看到馬大夫，大老虎馬上喊：“馬大夫，馬大夫，快來幫我看看牙齒吧，馬大夫一看。

嚇的掉頭就跑，大老虎會吃掉我的，沒辦法，，大老虎只好往前走，老遠的它看到牛大夫，大老虎連忙喊：”牛大夫，牛大夫，快來幫我看看牙齒吧。牛大夫一看，嚇的轉身就跑，天那，是大老虎啊，我不要命了嗎？牛大夫也跑了。

這時，狐狸來了，“虎大王，虎大王，它們不敢給你看牙齒，我來給你看吧。”“謝謝，謝謝你狐狸。”老虎捂着嘴巴說。

狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起來：“噯喲喲，虎大王你的牙全得拔掉！”

“啊！”老虎歪着嘴，一邊哼哼，一邊說：“唉，只要不痛，拔……就拔吧……”

吭唷，吭唷，狐狸拔呀拔，拔了一顆又一顆……最後一顆牙，狐狸再也拔不動了。

嘿，有辦法了！狐狸拿着一根線，一頭拴住大老虎的牙，一頭拴在大樹上。然後他拿個鞭炮放在老虎耳朵邊，一點火，呼──啪！“啊喲！”

老虎嚇得摔了個大跟頭。最後一顆牙齒也掉下來了！

哈哈，哈哈……這隻沒有了牙齒的大老虎成了癟嘴老虎啦！他還用漏風的聲音，對狐狸說：“還是你最好，又送我糖吃，又替我拔牙，謝謝，謝謝！”

幼兒園故事教案3

目標：

1、在理解故事的基礎上，選擇雄飾大膽表演。

2、能用相應的動作表示三隻羊及大灰狼。

材料介紹：

1、材料提供：

（1）佈置成草地，用雪花片當成草地。

（2）雄飾有小羊、中羊、大羊、大灰狼

（3）一張小椅子裝飾椅背當作大山。

2、材料使用：

（1）將大灰狼雄飾掛在胸前，坐在“山上”，小羊、中羊、大羊餓都帶好雄飾，先小羊上去與大灰狼對話，小羊把走路聲音說出來，中羊大羊也相同。

（2）最後大羊、中羊、小羊都用手指扮演成“羊角”與大灰狼拼命。

3、教育功能：

（1）情景式的教育便於幼兒大膽自由講述

（2）能模仿出三隻羊走路的不同聲音，小——中——大

（3）使幼兒明白有團結起來才能打敗大灰狼的道理。

指導要點：

1、當幼兒在故事表演不講述只做動作時，教師鼓勵幼兒大膽地進行講述。

2、大羊講話聲要有力度，教師提醒幼兒。

幼兒園故事教案4

教學目標

1.能認真傾聽故事，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車，幫助小夥伴的故事內容。

2.能根據故事情節，大膽續編故事，提高想象力和口語表達能力。

教學準備

故事《皮鞋車》課件。

教學過程

一、設置懸念，導入活動

引導幼兒觀看課件，由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”，破解懸念。“草地上有一樣東西，它要和我們捉迷藏呢！它把身體藏起來，一點一點地露出來，猜猜可能是什麼？”（採用幼兒喜歡的藏貓貓的方法，可以充分調動孩子猜想的興趣）

幼：可能是樹枝、鍋、影子……

師：你的想法真有意思，看！又露出一點點，猜猜是什麼？

幼：我覺得是大象。

幼：我認爲是恐龍。

幼：還可能是裙子、大馬……

師：小朋友的想法好特別，真的有點像。再露出一點點，看看可能是什麼？

幼：可能是陷阱。

幼：還有點像石頭……

師：快全露出來吧，讓我們看看到底是什麼？

師：原來是一隻鞋子啊！

（此環節中，教師要用簡潔、幽默的語言迴應和肯定幼兒的猜想，目的是調動孩子參與活動的興趣，爲下一步的活動開展作好鋪墊。）

二、提出問題，激發思維

師：“這是一隻怎樣的鞋子？”

“你從哪裏看出這是一隻舊皮鞋？”

“奇怪，這隻舊皮鞋怎麼會在這兒？”

幼：可能是壞了，不要了；

幼：小老鼠偷出來的，發現太舊了，就不要了；

幼：可能是走路的時候不小心掉了；

幼：撿垃圾的人不小心掉的；

幼：可能是別人穿舊了，丟了……

（這一環節的幾個問題非常關鍵，能調動起孩子的各種感官，仔細去觀察、去猜想、去傾聽、去表達。教師要及時肯定、鼓勵孩子的回答。）

三、演示課件，邊講邊問。分段理解故事內容並進行續編

1.講述故事第一部分，引導幼兒大膽猜想

草地上有一隻舊皮鞋，小兔經過這兒，用腳踢了踢說：“多破的鞋子！”說完，蹦蹦跳跳地走了。小松鼠經過這兒，看見了這隻鞋子說：“多臭的鞋子！”說完，捂着鼻子走開了。小老鼠經過這兒，發現了這隻鞋子。

師：“小老鼠準備用這隻舊皮鞋做什麼？”

幼：做倉庫，可以儲存過冬的糧食；

幼：可以做家，住在裏面，又舒服又暖和；

幼：可以給自己的小寶寶做搖籃；

幼：賣錢；

幼：放到垃圾箱裏；

幼：下雨的時候躲在裏面；大灰狼來的時候藏在裏面。

（教師此時的角色是迴應幼兒，針對幼兒不同的回答進行總結並提升，引導幼兒充分猜想、充分表達。）

2.講述故事第二部分，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過程

教師講故事：小老鼠找來了一塊抹布，把舊皮鞋擦得乾乾淨淨，又找來了一瓶膠水，把裂縫粘得結結實實的，還採來了一束鮮花，把皮鞋打扮得漂漂亮亮的，最後又安上了輪子和方向盤，一輛乾淨漂亮的皮鞋車就做好了。

“小老鼠用這隻舊皮鞋到底做成了什麼？是怎麼做的？”

“我們一起來學小老鼠做皮鞋車吧！”

（首先引導幼兒用語言表述製作皮鞋車的過程，然後重點引導幼兒模仿小老鼠做皮鞋車的動作：擦、粘、貼、安，從而理解做皮鞋車的過程。）

3.引導幼兒續編故事

“小老鼠有了這輛乾淨漂亮的皮鞋車，會開着皮鞋車去做什麼？請小朋友接着往下編故事。”

幼兒創編並講述。

（教師引導幼兒運用已有經驗進行創編和表述，同時針對幼兒的語言表述、用詞等方面進行指導和幫助，並啓發幼兒講的與同伴不一樣。）

4.講述故事第三部分

“小朋友講了這麼多有趣的故事，下面我們就來聽一聽，故事中的小老鼠開着皮鞋車幹什麼去了：

嘀嘀！嘀嘀！，小老鼠開着車送小兔子去上學，小兔子說：‘謝謝你，小老鼠，你的車真漂亮！’嘀嘀！嘀嘀！小老鼠開着車幫小松鼠運鬆籽兒，小松鼠說：‘謝謝你，小老鼠，你的車真好看，可惜我沒有！’”

小結：原來，小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。

四、播放配音課件，引導幼兒完整傾聽故事，提升經驗

“小老鼠有一輛乾淨漂亮的皮鞋車，小兔、小松鼠爲什麼沒有呢？”

“你喜歡小老鼠嗎？爲什麼？”

（教師引導幼兒總結小老鼠的形象特點：聰明、能幹、樂於助人、節約、廢物利用。）

“小老鼠又聰明、又能幹、又愛幫助人，所以他有一輛乾淨漂亮的皮鞋車，開着它，小老鼠多威風啊！我們也來開汽車吧！”

五、在歡快的“皮鞋車”音樂中

幼兒園故事教案5

　　教案目標：

1、知道的名稱，理解內容，懂得聽時應安安靜靜的，不能大聲說話。

2、理解詞語：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

3、願意大聲地在集體中發言。

　　教案准備：

1、多媒體教學課件。

2、《幼兒畫冊》

　　教案過程：

　　一、導入：傾聽音樂感受安靜的氛圍。

提問：你們知道什麼時候要安安靜靜的？

幼兒自由回答（睡覺、吃飯、看書等）

過渡：聽的時候應該怎麼樣呢？引出《小青蛙聽》

　　二、傾聽，理解內容。

1、幼兒完整欣賞。

提問：的名字叫什麼？裏有誰？他們是怎麼聽的？

2、教師演示多媒體教學課件第二遍欣賞。

提問：裏有誰？他們是怎麼聽的？

3、分段欣賞，理解中的詞、句

（1）提問：發生在什麼時候？夜晚是怎麼樣的呀？（靜悄悄）月亮婆婆在講給誰聽？（小魚兒）小魚兒他們是怎麼聽的？（安安靜靜）小青蛙是怎樣聽的？（呱呱呱地又蹦又跳）請個別幼兒表演。

理解詞語：安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

（2）月亮怎麼樣了？（它生氣了）爲什麼會生氣？後來小青蛙是怎麼聽的？（坐在荷葉上一聲也不吭）幫助幼兒理解詞彙：一聲不吭。

　　三、“傳話”

1、現在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真，我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看着人家，不插嘴聽清楚每一句話，這樣才能知道很多的事情，把事情做的更好。今天，我們來做個傳話，做這個時你們一定要聽仔細聽清楚，人家說的話才能做。

2、講解方法一組幼兒上來示範。

3、幼兒。

4、簡單評價情況

幼兒傳話內容從簡單的較熟悉的詞開始。

幼兒園故事教案6

　　【活動目標】

1、培養幼兒看動畫講述故事的興趣。

2、引導幼兒初步理解畫面內容，發展幼兒的口語表達能力。

3、教育幼兒講究衛生，不啻不乾淨的食物。

　　【活動準備】VCD碟片玉米花。

　　【活動重難點】引導幼兒觀察畫面，嘗試用語言表述畫面內容。

　　【活動過程】

1、談話引入活動：

小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？今天老師爲小朋友帶來了好看的動畫片，看看是什麼？（播放《爆米花的故事》片頭）是什麼故事呢？你們吃過爆米花嗎？爆米花聞起來怎麼樣？吃起來怎麼樣？你們喜歡吃爆米花嗎？小朋友喜歡吃爆米花，小動物也喜歡吃爆米花。我們一起看一看是哪個小動物喜歡吃爆米花吧！

2、分段播放動畫片，邊播放邊提問：

（1）播放動畫至紅袋鼠說走吧：小朋友，跳跳蛙去找地上的爆米花不見了，是誰吃掉了地上的爆米花？跳跳蛙有沒有吃？爲什麼跳跳蛙不吃地上的爆米花？跳跳蛙不吃地上的爆米花，說明跳跳蛙是個什麼樣的孩子？跳跳蛙找誰幫忙一起撿地上的爆米花？他爲什麼找紅袋鼠？跳跳蛙找紅袋鼠撿地上的爆米花，說明跳跳蛙是個怎麼樣的孩子？

（2）播放至火帽子掉米花：掉在地上的爆米花不見了，跳跳蛙說是火帽子吃了地上的髒米花，是火帽子吃了髒米花嗎？火帽子吃的是乾淨的米花，地上的髒米花被誰吃了呢？剛纔有誰路過草地？看到爆米花是眼睛都放光的是誰呢？到底是不是小老鼠吃了地上的爆米花呢？

（3）播放至結束：是誰吃了地上的爆米花？小老鼠吃了地上的爆米花怎麼樣了？肚子疼了怎麼辦？

3、完整播放動畫片：是誰把爆米花掉在草地上？火帽子的爆米花爲什麼會掉到草地上？掉到草地上的爆米花被誰給吃掉了？小老鼠吃了地上的米花怎麼樣了？能不能吃掉在地上的髒東西呢？

4、分享爆米花，結束活動：

小朋友都是愛清潔、講衛生的孩子，不吃不乾淨的食物。老師這裏有乾淨的爆米花，我們一起吃吧！吃東西之前要幹什麼呢？對，請小朋友卷卷衣袖，把小手洗乾淨，我們一起分享香甜的爆米花吧。

幼兒園故事教案7

【活動設計】

《我和小豬》是一個簡短易懂的故事，內容生動有趣，情節重複富有變化，貼近小班幼兒的生活經驗。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環節用生動的象聲詞來表現，適合小班幼兒閱讀和理解。從家庭走進幼兒園，孩子們逐漸適應了集體生活，通過故事中小豬和魯尼的生活情景再線，回憶整理幼兒已有的生活經驗：“我在幼兒園是怎樣睡覺、吃飯、喝水的?”“怎樣和小夥伴相處的?”擴展幼兒的生活經驗，體驗和表達生氣、高興等情緒。

《指南》中指出：“幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的。應爲幼兒創設自由、寬鬆的語言交往環境……”本次活動從完整語言、整合教育、活動生活化的觀念出發，遵循《指南》對語言教育“養成幼兒注意傾聽的習慣……。引導幼兒感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”的要求，將閱讀故事與回憶生活經驗相結合，引導幼兒模仿“呼嚕呼嚕”、“啊嗚啊嗚”、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富幼兒語言，增強理解和表達的能力。

【活動目標】

1、樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎上理解故事情節。(重點)

2、豐富象聲詞彙“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。

3、結合已有經驗，感受故事中愉快、幽默的情感。(難點)

【活動準備】

多媒體課件。

【活動過程】

一、出示“魯尼”和“小豬”，談話導入課題。

分別出示魯尼和小豬，引導幼兒跟他們打招呼，並說說他們的長相。

(此環節設計的目的是通過與小豬和魯尼打招呼→說說他們的樣子，引導幼兒仔細觀察、講述畫面內容，挖掘幼兒已有經驗，感受魯尼的可愛。爲下面的環節做好鋪墊。)

二、分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。

1、魯尼和小豬睡覺。

引導幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時的樣子，並說出：魯尼和小豬是怎麼睡覺的?

師：奧，困了的時候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼嚕”睡覺，(小朋友學一學他們睡覺的樣子)那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺時的呼嚕聲是怎樣的?爺爺奶奶呢?

(此環節讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細語地交談，在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經驗：引導幼兒回憶、想象——爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的?讓幼兒進一步感受：小朋友細細的、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點的呼嚕聲。在故事情境中體驗生活樂趣。)

2、魯尼和小豬吃飯。

引導幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，並說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的?

師：餓了的時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛生的事情，你知道是什麼嗎?

(此環節採用先合後分的辦法，先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片，給孩子們一個完整畫面，引導幼兒說出：餓了時候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然後單獨出示魯尼吃飯的圖片，引導幼兒有目的地述說，角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃飯聯想到自己在幼兒園吃飯，結合已有經驗，鼓勵幼兒大膽表達——魯尼吃完飯後漱口、幫助成人打掃衛生、洗手等關鍵環節。把故事與自己的生活有效地結合起來，使靜態的內容生活化。)

3、魯尼和小豬喝水。

引導幼兒猜想後說出：魯尼和小豬喝水會發出什麼樣的聲音?

師：對，渴了的時候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他們會喝什麼樣的水呢?白開水、橙汁還是別的飲料?

(抓住幼兒喝水的環節，引導孩子們討論：爲什麼要多喝水?應該喝什麼水，爲什麼要喝白開水，引導幼兒儘量不喝飲料。)

4、魯尼和小豬生氣。

引導幼兒觀察畫面，逐一說出：

呀!魯尼和小豬這是怎麼了?

猜一猜他們爲什麼會生氣?

生氣好不好?

那應該怎麼做?

(此環節爲幼兒創設情境，讓孩子們猜測想象他們可能是爲了什麼生氣，讓孩子們體驗生氣的樣子，老師傾聽孩子們的表述，此時老師可繼續跟進：他們還可能爲了什麼生氣?將生活中一些不愉快的情境說出來並予以解決。)

5、魯尼和小豬高興。

引導幼兒觀察畫面後，分別說出：魯尼與小豬高興時的樣子。

師：高興的時候，小豬喜歡幹什麼——搖-尾-巴;魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀……

(此環節利用課件引導幼兒觀察、猜測小豬和魯尼高興的時候會做什麼，滿足幼兒用不同的方式表達高興的願望。通過回憶講述，進一步鞏固幼兒對故事的理解。引導孩子們聯想到自己的生活實際，說說自己高興的事情，與故事中的角色形成共鳴。並懂得“開心是最重要的”，讓幼兒的情感得到瀉泄。)

三、完整欣賞故事，感受故事情節的愉快和幽默。

觀看課件，在輕鬆的音樂中完整欣賞故事。

(此環節充分利用課程資源，引導幼兒在視聽雙重感覺中進一步理解故事內容，感受故事中的愉快和幽默，體驗相親相愛在一起的感受。)

【活動延伸】

在表演區，提供魯尼和小豬的手偶，引導幼兒表演故事。

在美工區，投放圓形紙板，引導幼兒繪製高興、生氣時的表情圖。

附故事《我和小豬》

我的小豬說：魯尼，你像我一樣可愛呀!

是嗎?

是的是的是的——

困了的時候，我像小豬，呼嚕呼嚕，睡覺。

餓了的時候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。

渴了的時候，我像小豬，咕嘟咕嘟，喝水。

生氣的時候，我也像小豬，什麼樣?撅嘴。

高興的時候，我可不像小豬了，小豬喜歡搖尾巴，我沒尾巴，不能搖尾巴。那我搖什麼?我什麼也不搖，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀……

小豬說：“魯尼，你在幹嘛呀?哼!嚇我一跳。”說着他又把嘴撅起來了。

哈哈，我纔不管呢!我知道，他那是在假裝生氣，你沒看見，他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎?

幼兒園故事教案8

一﹑教學資料：

幼兒故事《熊媽媽請客》

二、教學目標：

1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。

2.引導幼兒瞭解常見動物的生活習性與特點，鼓勵幼兒大膽進行情境表演

三、教學準備：

小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件

四、教學過程：

1.師：(小朋友們，這天林老師給大家帶來了一位新朋友，你們想不想認識它啊?)幼兒：﹙想!﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說了，這天是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好啊?﹚幼兒：﹙好!﹚師：﹙那在去之前，老師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢?﹚教師讓幼兒根據自己的生日體驗，大膽用心的發言。師：﹙小朋友們都說的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧!﹚

2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，老師提出問題：(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎樣明白的?)教師複述謎語讓幼兒學念，並引導幼兒按照故事人物的順序把對應的小動物圖片粘到黑板上。

3.繼續播放課件，提出問題：﹙誒呀!客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎樣回事呢?﹚引導幼兒說出是因爲把菜送錯了，教師展示錯誤的配對關係圖。﹙小朋友們真聰明，此刻讓我們之後看看小熊是怎樣做的。﹚

4.繼續播放課件至結束，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛吃什麼嗎?﹚引導幼兒進行動物與食物的正確配對。

5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，這天我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎?﹚幼兒：﹙開心!﹚師：﹙那此刻老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當熊媽媽，咱們一齊來進行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。

幼兒園故事教案9

設計意圖：

在日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒並不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。於是我們根據活動主題設計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學習正確地使用量詞，使幼兒在一邊遊戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。

活動目標：

1、通過生動有趣的遊戲活動，幫助幼兒理解故事內容。

2、引導幼兒學說量詞：個、支、片；學說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

3、初步培養幼兒對文學活動的興趣，樂於參加文學活動，並體驗成功的快樂。

活動準備：

1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（佈置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。

2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，瞭解一些簡單的知識。

3、錄音機、音樂磁帶。

4、自制故事圖書。

活動過程：

一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發興趣。

師：“毛毛蟲們，跟着姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。

（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）

二、遊戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。

師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。”

（教師引導幼兒根據情境進行遊戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、

支、片）。

不錯的1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園裏，每條毛毛蟲吃一個蘋果。

（幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

說：“我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。”）

2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園裏，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。

（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）

3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林裏，每條毛毛吃三片小樹葉。

（幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊

說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了。”）

三、結合遊戲經驗，大膽講述故事。

1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什麼嗎？”

（引導幼兒自由地進行交流。請個別幼兒在集體面前進行講述。）

2、（出示自制的圖書）師：“姐姐編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶

們想不想聽呀？”

（引導幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結尾部分之前插進提問：毛毛

蟲們你們吃飽了會怎麼樣呢？將來會變成什麼呀？）

3、師、幼一起完整地講述故事。

四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。

1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！”

（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然後聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）

2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做遊戲吧！”

（師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。）

幼兒園故事教案10

　活動背景:

《我的故事》是反映小班幼兒認識自我的教育內容,由於認識、探索的對象來自於認識肢體的自身,這對小班幼兒來講無疑是件神祕又充滿情趣的樂事,於是引導他們通過自己周圍的人際環境來認識自己,使幼兒感覺自己是與衆不同;通過活動課程讓幼兒瞭解自己、喜歡自己、大膽展示自己,並進一步通過遊戲、手工活動,讓幼兒大膽想象,創作不一樣的自我,獲得一種愉快的自我體驗。

主題目標:

1、以課程爲主的課程安排,重在引導幼兒對個別性的“我”的感知與體驗。

2、在日常生活中,幫助幼兒更進一步地瞭解自己,喜歡自己,發現自己與別人的不一樣,更加喜歡自己。

爲此我們安排以下幾個主要活動:

　活動安排:

1、社會

“媽媽真愛我”

目標:初步感受媽媽的字,知道媽媽很關心自己也很辛苦,願意聽媽媽的話

“我的屬相”

目標:知道自己的屬相,並選用相應的圖標表示,並能用短語介紹自己屬相的故事。

“男孩與女孩”

目標:能區分男孩、女孩的性別不同與明顯的外貌特徵,能使用一一對應的方法。

2、美術

“這是我”

目標:能大膽地用繪畫表現自己的面部特徵,能發現自己的五官特點,喜歡自己。

3、語言

“熊貓的客人”

目標:懂得到別人家做客時要有禮貌。

幼兒園故事教案11

活動名稱：蛋寶寶的故事

重點領域：科學

活動目標：

1、讓幼兒手口一致的點數8個物體，能說出總數。

2、讓幼兒知道7 添上1是8，8比7少1 ，7比8多1。

3、發展幼兒的分析、比較能力。

活動準備：驚喜蛋7個，小雞貼絨教具8只，小蟲若干、盆子

活動過程：

1、 複習7的形成。

教師：雞媽媽生了許多蛋，我們來數看看有幾個？（6個）聽“咚”的一聲響雞媽媽又生了一個蛋，看看現在是幾個蛋？（7個）是怎樣變成7個蛋的？（複習6添上1是7）

2、 學習8的形成

教師：

（1） 雞媽媽今天來孵蛋，看看它孵出了幾隻小雞？（7只）這時，雞哥哥跑來看它的小弟弟，看看現在有幾隻小雞？（8只）是怎樣變成8只小雞？（7只小雞添上1只小雞是8只小雞）8只小雞用什麼表示？你覺得8象什麼？

（2） 我們來看看，蛋殼和小雞是不是一樣多？哪個多？哪個少？（知道小雞比蛋殼多，由此得出7比8少1，8比7多1）

3、餵雞寶寶

每個幼兒一個小盆子，到籃子裏找8條小蟲子，一一餵給小雞吃。

4、 禮物給雞寶寶

教師：雞媽媽有了許多寶寶，它的寶寶肯定需要禮物，我們給它送禮物吧！每樣禮物一定要有8份，請幼兒從卡片中找出是數量是8的禮物。

幼兒園故事教案12

活動目標：

1，認真傾聽故事，理解故事的內容。

2，懂得不要輕信陌生人的話，保護自身安全的道理。

活動準備：

1，小紅帽一頂。

2，課件：幼兒故事《小紅帽》及故事圖片。

設計思路：

“安全”是幼兒一切活動的前提，是所有發展的基礎，也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強調安全的重要性，但是幼兒更喜歡從故事中學習。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過故事引導幼兒遇到困難時自己動腦筋想辦法，冷靜地處理問題，增強他們的自我保護能力。

活動過程：

一，以“帽子”的形式引出。

教師頭戴小紅帽出場，引出故事。

二，傾聽欣賞故事，播放課件，音畫結合，充分調動多種感官。

1,整體播放

教師問：你看到了什麼?她要去幹什麼?

2,分段欣賞，只放圖片。鼓勵幼兒大膽講述。

提問：1)你知道這個可愛的小姑娘叫什名字嗎?她爲什麼叫小紅帽?

2)小紅帽要去誰家?幹什麼去?媽媽說了什麼?

3)小紅帽在森林裏遇見了誰?小紅帽看見遍地美麗的鮮花，是怎樣想的?小紅帽到外婆家後發生了什麼事?

4)是誰救了她們，他是怎麼做的?

5)最後大灰狼怎麼樣了?

3，通過這個故事，我們懂得了什麼道理?

三，幼兒大膽講述故事，在熟悉故事的基礎上，引導幼兒分角色進行表演。

四，結合實際討論：如果面對陌生人，你應該怎麼做?引導幼兒積極動腦筋想辦法，增強幼兒自我保護能力。

幼兒園故事教案13

迷路的小鴨

【活動目標】

1、感受家庭和友情的溫暖。

2、能感知理解故事的主要內容。

【活動準備】故事。

【活動過程】

1、觀察圖片，看看猜猜圖中的意思。

2、教師運用圖片有感情地講故事1-2遍。

3、用問題幫助幼兒感受和理解故事。

――誰迷路了?

――小鴨子找不到家，着急不着急?它是怎麼說的?一起學一學鴨子講話。

――誰幫助了小鴨子?兔媽媽是怎麼幫助小鴨子的?

――第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽是怎麼說的?一起學鴨媽媽講話。

附故事《迷路的小鴨》

冬天的一個晚上，颳大風，下大雪，天氣冷極了。一隻小鴨找不到家了，他一邊走，一邊叫：“嘎嘎!我的肚子餓，我的身上冷啊!”

忽然，他看見一間小房子，這是兔媽媽的家。兔媽媽帶着小兔睡覺哩。小鴨敲着門說：“我是小鴨，我找不到家了。讓我進來暖和暖和吧!”兔媽媽開門說：“快進來吧!小鴨。”

兔媽媽給小鴨喝了熱粥，還讓他睡在暖和的被窩裏。

第二天，兔媽媽幫小鴨找到了家，鴨媽媽說：“兔媽媽，太謝謝您了!

幼兒園故事教案14

活動目標

1.能仔細觀察閱讀畫面，理解故事內容和情節。

2.知道咬指甲是一種不衛生的行爲，會影響身體健康。

活動準備

多媒體課件，大頭飾（妞妞） 活動過程實錄

一、歌曲《敲門》導入

伴隨音樂開門出示妞妞圖片，今天來了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一個不好的習慣，不過後來她改正了，讓我們一起聽聽故事裏說了些什麼吧！

二、多媒體課件閱讀

1.介紹故事題目，故事的題目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一種聲音的詞。

2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內容

1）看第一幅圖，小朋友在幹什麼？（聽老師講故事）妞妞的表情是怎樣的（高興）

2）看第二幅圖，請小朋友猜測“咯吱咯吱”是什麼聲音呢？（老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹葉的聲音）幼兒猜測。讓我們聽聽那些小朋友以爲是什麼聲音了？（是小老鼠的聲音吧？是小精靈的聲音吧？）“咯吱咯吱”到底是什麼聲音呢？（是妞妞咬指甲的聲音）

3）當小夥伴發現了妞妞咬指甲後，妞妞的表情是什麼樣的？（不高興、不好意思）你想對妞妞說什麼話嗎？（咬指甲不衛生，咬指甲會肚子疼的......)猜一猜老師會對妞妞說什麼？妞妞以後還會咬指甲嗎？

教師小結：個故事講了妞妞喜歡咬指甲，被大家發現了，妞妞很不好意思，老師教育了妞妞，妞妞就改正了，知錯就改還是好孩子。

3.教師完整講述故事，幼兒欣賞 老師講得時候，請小朋友仔細聽老師和小朋友說得話。

4.討論：

1）你認爲還有什麼事不好的習慣？你有不好的習慣嗎？

2）看到小夥伴有不好的習慣你會對他說些什麼？

遊戲：

送笑臉和哭臉 教師逐圖出示多媒體課件圖片，請幼兒先判斷圖上的行爲好與否，並說出理由，爲好習慣的行爲總笑臉，壞習慣的行爲送哭臉。

第一幅圖：摳鼻子（哭臉）

幼兒：這種行爲不正確，摳鼻子容易引起鼻子流鼻血。指 甲裏還有好多細菌，會引起其他疾病。

第二幅圖：刷牙（笑臉）

幼兒：這種行爲很正確，我們要養成早晚刷牙的好習慣， 保持牙齒的清潔。

第三幅圖：洗手（笑臉）

幼兒：這種行爲很正確，我們要學會正確的洗手方法，養成飯前便後洗手的好習慣，知道手髒了要洗手，戶外活動後要洗手.....

第四幅圖：亂扔西瓜皮（哭臉）

幼兒: 這種行爲是錯誤的，亂扔瓜皮紙屑會影響環境衛生 ，不利於人的身體健康，我們要養成廢物入箱的好 習慣。

結束活動

《小班語言教案 閱讀故事》摘要：是形容一種聲音的詞。 2.教師和幼兒一起看課件，理解故事內容 1看第一幅圖，小朋友在幹什麼？聽老師講故事妞妞的表情是怎樣的高興 2看第二幅圖，請小朋友猜測咯吱咯吱是什麼聲音呢？老鼠叫的聲音、開門的聲音、吹樹...

幼兒園故事教案15

教學目標：

1.德育目標：教育幼兒同伴之間要友好相處，團結友愛。

2.知識目標：培養幼兒對看、聽、說故事的興趣，理解故事內容，學會複述故事。

3.能力目標：培養幼兒看圖說話的能力和理解能力。

教學重點：理解故事內容，能看圖複述故事。

教學難點：幼兒能夠運用詞、詞組完整的有感情的講述故事。

教具準備：掛圖、錄音機、電子琴。

一、 導言： 小朋友們誰能說一說你家裏住的是什麼樣的房子呀？（平房、草房、樓房）老師這也有一座小房子，你們想住嗎？（想）好請小朋友們看黑板。這是一座什麼樣的房子呢？它漂亮嗎？誰能說一說呢？（是一座金色的小房子）這位小朋友說對了。今天，老師就給大家講一講這個金色的房子的故事，你們想不想聽？（想） 師：好，請大家向老師這樣坐好，我們一起聽錄音故事，看誰聽的最認真、仔細，聽完了能說出故事的內容。 師：這位小朋友說的真好！下面我們一起來看圖學習這個故事。

二、看圖講述 師：請小朋友向老師這樣坐好，看

1. 畫面（出示圖一） 問：小朋友，畫面上都有什麼呀？ 幼：白雲、大樹、小草、花朵、金色的房子（1-2名） 問：金色的房子是什麼樣的？ 幼：紅的牆、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂、太陽一出來、照得一閃一閃的、漂亮極了。 問：這麼漂亮的房子誰住呢？小朋友想知道嗎？請大家看第二幅圖。

2. 畫面（出示圖二） 師：小朋友細細地觀察畫面。上面都有誰？在幹什麼？ 幼：答。 師：有一天，來了好多的客人，大家知道是誰嗎？請看第三幅圖。

3.畫面（出示圖三） 師：大家看畫面，誰能說一說，畫面都有誰？正在幹什麼？ 幼：答。 師：她們在做什麼呢？ 幼：答。 師：他們玩着，採着鮮花，又想去哪呢？我們來看第四幅圖。

4. 出示圖四 師：請小朋友看畫面，他們來到了哪？小姑娘又是怎樣做的？誰能看圖說一說？ 幼：答。 師：小姑娘說完後自己是怎樣做的呢？大家看第五幅圖。

5. 出示圖五 師：請小朋友看畫面，看一看小姑娘的表情是什麼樣的？誰能說一說？她在想什麼？ 幼：答。 師：她想什麼呢？她又是怎樣做的呢？ 幼：答。 師：她是怎樣做的呢？ 幼：答。 師：這時誰看見她了？你們想知道嗎？ 幼：想。 師：請小朋友看第六幅圖。

6. 出示圖六 師：請小朋友看畫面，說一說小姑娘看見誰了？她是怎樣做的？ 幼：答。 師：小姑娘是怎樣做的呢？ 幼：答。 師：小動物聽了，他們是怎樣做的呢？ 幼：答。 師：他們和小姑娘一起到哪去了呢？請小朋友看第七幅圖。

7. 出示圖七 師：請大家仔細看畫面，說一說他們在做什麼？ 幼：答。 師：他們唱的什麼歌呀？哪位小朋友能說一說？ 幼：答。

三、組織教學，請小朋友坐好。認真看畫面，講故事，看一看誰觀察的最仔細。

四、指明幼兒看圖講述故事。

五、間休

六、指明有感情的講述故事。 師：小朋友們，我們學習講解了金色的房子這個故事，你們懂得了一個什麼道理？誰能說一說？ 幼：答。 師：這位小朋友說的真好。那小動物們要到金色的房子裏去玩，小姑娘答應了嗎？後來她是怎樣做的呢？ 幼：答。

七、大家說的真好，下面誰願意到前面來表演這個故事呢？

八、總結： 請小朋友坐好。 今天我們學習、表演了《金色的房子》這個故事，你們表現的非常好，也懂得了一個道理：同伴之間要友好相處、團結友愛。回去之後，把故事講給爸爸、媽媽聽。