幼兒園的教案15篇

作爲一名教學工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的幼兒園的教案，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園的教案1

活動目標：

1、認識“株、兔”，理解“守株待兔”的含義，知道“不勞而獲是不會成功的”。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收穫。

活動準備：

字卡、動畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙

活動過程：

一、通過猜字，認識成語“守株待兔”

教師出示畫面，引導幼兒猜測後面躲得是什麼字?認識“株、兔”

“守株待兔”是什麼意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解“守株待兔”的含義。

1、誰在什麼地方見到了野兔?

2、見到野兔以後他是怎麼想的?怎麼做的?

3、他能等到野兔嗎?爲什麼?幼兒猜想。

根據幼兒出現的情況分組討論：

1、能等到

2、等不到 雙方說出自己的理由。教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終於等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最後還是沒有等到野兔

他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)

4、他等到了嗎?爲什麼等不到呢?

5、他沒有等到野兔，反而怎麼樣了?

教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最後一隻野兔也沒有等到。“守株待兔”這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

6、你認爲他應該怎麼做呢?如果是你，你會怎麼做?

三、通過繪畫續編成語故事“守株待兔”

延伸活動：幼兒可以表演“守株待兔” 。

幼兒園的教案2

我國古人說：“仁者樂山，智者樂水。”

我不是聰明人，但卻十分喜歡水。

有一首寫水的詩歌，也不知從哪兒抄來的，早已背得精熟，還常常用來自勉：“穿山透地不辭勞/到底方知出處高/溪間焉能留得住/終向大海作波濤。”

水是有靈氣的，水是有生命的，水是有思想的，水是有精神的。水的精神是可貴的，當我萎靡不振的時候，鬱鬱寡歡的時候，自我陶醉的時候，水的“穿山透地不辭勞”的氣魄，“到底方知出處高”的追求，“溪間焉能留得住”的境界，“終向大海作波濤”的執著，都給我以鼓舞和鞭策，那“丁丁冬冬”的水聲，催我自省，催我開拓。

我喜歡水的安分隨時。你無論把它放在哪裏，它都能適應：放在盆裏，變作盆形；放在碗裏，變作碗狀；放在長江大河，便能奔騰咆哮；裝進試管燒杯，也能安穩閒靜。水有極強的適應能力。適應能力就是生存能力，生存能力就是發展能力，發展能力就是創造能力。人不也是如此嗎？首先是生存和適應，然後纔是發展和創造。試想，那種能官能民、能上能下、能進能退、能苦能樂的人，不就是具備這諸多能力嗎？人在世上煉，猶如刀在石上磨，沒有安分隨時的處世本領，還真不好做人。

我喜歡水的隨機應變。在不同的情況下，水會有不同的變化，這本領，頗爲人稱道。我們平常看到的水，是液體的、流動的、不定型的，遇到天冷，會凝結成冰，宏偉巨大的冰山、冰川，是大自然塑造的水的壯美形象；遇到天氣炎熱，它又可以變爲升騰的水蒸氣，由地面飛到山頂，飛上無盡的蒼穹，變成雲，變成霞，以展示柔美多彩的身姿；有時候它又藉助太陽的眼睛，在天上凌空架起七彩的虹橋，誘發人們豐富的想像；有時又會在海上湖面，憑空變成一座城市，一片仙境，那就是有名的海市蜃樓。水的這般神奇的變化，是令人羨慕和神往的。人當然不會像水那樣一忽兒流動，一忽兒矗立，一忽兒飄曳，但人的變化還少嗎？想到人的那種對外多側面的變化，不也是奧妙無窮嗎？兩面三刀者有之；陽奉陰違者有之；當面是人，背後是鬼者有之。就是一個普普通通的人，在生活裏不也是要扮演多種角色嗎？水萬變不離其宗，人也萬變不離其宗纔好，人總是人嘛！

我喜歡水的不甘寂寞。水往窪處流，這是水有目標的運動，它總是朝那一個目標流啊流，永不休止，永不歇腳。在運動中決不寂寞，永遠歌唱。一時寂寞，它便死亡，一潭死水便是。你聽，水在天上歌唱；水在海里奔騰呼嘯着歌唱；水在山洞滴答滴答地歌唱······水歌唱着生存，歌唱着生活。水的可貴就在於它不甘寂寞，不甘寂寞便不會寂寞，不甘寂寞也纔會有快樂和幸福。是的，薩特是說過人生就是痛苦，但痛苦是幸福的源泉，這源泉的開鑿，需要不甘寂寞。

但我更喜歡的是水柔能克剛的精神，這一精神是水的魂。對此，老子在他的《道德經》裏這樣闡釋：“天下莫柔弱於水，而攻堅強者莫之能勝，以其無以易之。弱之勝強，柔之勝剛，天下莫不知。”可謂鞭辟入裏之論。水是天底下最柔弱的，柔情若水，感情柔到像水一樣就到了極限了。但衝擊堅強的東西沒有能勝過水的，大海邊的礁石，可謂堅強無比，但被浪花咬得全是窟窿。

韓信當年受胯下之辱，後來又掛了相印算不算柔能克剛？越王勾踐臥薪嚐膽最後戰勝了夫差算不算柔能克剛？而生活裏邊又有多少柔能克剛的例子！柳枝條是柔弱纖細的，在疾風暴雨中完好無損算不算柔能克剛？在自然界，新生事物總是柔弱的，而柔弱的新生事物總是充滿生機的，所以柔弱是“生”的自然法則。人法自然，就是“守柔”，守柔若強。

1、這是一篇託物言志的散文，作者在文中“言”的“志”是什麼？（4分）

2、文中畫線的句子運用了哪兩種修辭手法？分別有什麼作用？（4分）

3、品味語言。（4分）

①“人在世上煉，猶如刀在石上磨。”把“煉”換成“活”行嗎？請說明理由。

②“大海邊的礁石……但被浪花咬得全是窟窿。”把“咬”字換成“衝”行嗎？請說明理由。

4、根據文中例句各仿寫一句話，要求上下文句式一致，表達同樣的主題。（4分）

①越王勾踐臥薪嚐膽最後戰勝了夫差算不算柔能克剛？

②柳枝條是柔弱纖細的，在疾風暴雨中完好無損算不算柔能克剛？

【答案】

1．做人應該具有安分隨時、隨機應變、不甘寂寞、柔能克剛的精神。

評分：每個要點1分，共4分。

2．運用排比讚美水不甘寂寞的精神，增強了語言的感染力；運用擬人將水的各種聲音寫得美妙動人。

評分：修辭手法各1分，作用各1分。共4分。

3．①不行。“煉”是比喻用法，形象地寫出人是在挫折和磨難中成長起來的；“活”是一般性表達，沒有這些豐富的含義。

②不行。“咬”是比擬用法，形象地表現出浪花看似柔弱卻力量強大的特點；“衝”是一般性描述，沒有生動形象的表達效果。

評分：每小題2分，共4分。意思對即可。只答出“行”或“不行”不給分。答“行”解釋合理，酌情給分。

4．①示例一：王昭君遠嫁匈奴，用善良和柔情換取了邊疆的長期和平算不算柔能克剛？

示例二：三國時的劉備動不動痛哭流淚，最後三分天下有其一算不算柔能克剛？

②示例一：水滴是微不足道的，但天長日久卻將岩石滴穿算不算柔能克剛？

示例二：蚯蚓是細小柔弱的，卻能在地下穿越堅硬的泥土算不算柔能克剛？

評分：每句2分。句式一致1分，表達主題相同1分。

幼兒園的教案3

活動目標：

1、四散追捉跑能力練習。

2、在運動中調節自己的身體活動，進行追捉或躲閃。

3、探索和積極活動。

4、初步瞭解影子的特性。

5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

活動準備：

選擇風和日麗的天氣進行此次活動。

活動過程：

1、準備活動。

（1）站成四路縱隊，走成一個大圓。

（2）交替走、跑練習。

2、影子造型。

（1）在陽光下，師幼圍着圓圈回頭看看自己的影子。

找找地上有沒有自己的影子？”“你還在什麼地方看過自己的影子？”幼兒討論。

教師總結：在陽光下可以看到我們的影子，在月光下、路燈下也可以看到我們的影子。

（2）變動一下方位，影子有什麼變化。

請小朋友們圍着圓圈走，發現了什麼？

“影子會和我們一起動，我們走到哪裏它就會跟到哪裏。”

（3）變化不同的姿勢，影子有什麼變化。

請小朋友們變姿勢，搖搖頭、擺擺手、蹲下來，有什麼發現？影子和我們是好朋友，我們變它也會跟着變。”

（4）將姿勢變化和方位變化結合起來，影子也就動起來了。

邊走邊動，影子又會怎麼變？

（5）簡單小結：影子是我們的好朋友，人動，影子動，姿勢不同，影子造型也不同。

3、我和影子一起做遊戲。

（1）在空地上兩人一組互相追捉對方的影子，一個人踩，一個人躲，踩到影子

後互相交換再玩。追跑時注意安全。

（2）暫停遊戲，引導幼兒討論在遊戲中怎樣才能踩到別人的影子，或者怎樣才能不

被別人踩到影子。

（3）再次遊戲，不能盲目亂跑，要注意觀察同伴行動，進行追捉和躲閃。

（4）熟練後，集體進行遊戲，一人（或同時2~3人）踩，其餘的幼兒躲，被踩到影子後互相交換再玩。（活動中注意動靜交替）

4、放鬆活動。

師幼活動身體各個部位。整理活動場地，排隊回教室。

教學反思：

讓孩子通過自己的操作來探索影子的變化，而且用語言表達出來，雖然語言不是很準確，但是能講出影子的變化，說明孩子的進步，通學習，發現物體的變化，自己探索，真的爲孩子們的提高感到高興。

不足之處：

玩“踩影子”的遊戲時，個別孩子發生你推我擠的現象。說明我準備不夠充分，有待完善。

小百科：

影子是一種光學現象。由於物體遮住了光的`傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區域，就是我們常說的影子。分爲本影，半影。

幼兒園的教案4

活動目的：

練習向上縱跳摸高的動作

活動準備：

塑料紙折成大蝴蝶系在一根竹竿上

活動過程：

一、組織幼兒到戶外做模仿操，要求幼兒要有力度，動作協調

“小朋友，你們看，今天天氣多好呀！我們一起去做做運動—模仿操。

二、出示蝴蝶，激發幼兒捉蝴蝶的興趣

“剛纔的模仿操，小朋友模仿得真棒（出示蝴蝶）咦？這是誰呀？”

三、師示範講解遊戲玩法和規則

1、師示範講解，重點示範向上縱跳摸高的動作

“我們呀，要玩一個捉蝴蝶遊戲，小朋友看看，蝴蝶它系在竹竿上，你們可要向上縱跳摸到蝴蝶纔算是贏了（師邊說邊示範）。”

2、提出遊戲要求

①在指定區域內玩：

②注意安全

“小朋友，玩的時候可別推、擠，注意安全，而且要在我們區域範圍內玩哦。”

四、組織幼兒遊戲，重點指導幼兒做縱跳摸高動作。

五、遊戲反覆進行幾次。

六、以“天黑了，回家了”結束活動。

幼兒園的教案5

教學目標：

1、能根據局部特徵聯想整體，初步感知裏、外等方位並提高幼兒的觀察力。

2、體驗猜測、尋找的樂趣。

3、鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。

教學重點：鼓勵幼兒大膽地表達自己的想法。

教學難點：能夠初步感知裏、外等方位並提高幼兒的觀察力。

教學準備：1、知識準備：已認識星星、月亮、太陽，小手拍拍，會唱《種太陽》歌曲。

鼓勵語：小手點點點，叉叉叉，拍拍怕，我們的表現最最棒！

2、物質準備：玩具小兔1個，星星、月亮、太陽的胸卡若干(事先貼在幼兒身上)，心願盒3個(心願盒上分別有星星、月亮、太陽的標誌，內放汽車拼圖，拼圖的塊數與幼兒人數相同，拼圖的反面寫有數字)，拼圖的平面示意圖一張，照片3張(內容爲活動室中藏心願盒的三個角落)。

教學過程：

一、開始部分小手拍拍

小手拍拍，小手拍拍，我的小手一起來。

小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手握起來。

小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手轉起來。

小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手舉起來。

小手小手拍拍，小手小手拍拍，我的小手藏起來。

二、基本部分

（一）兒歌導入主題

導語：小朋友們還記得昨天我們學過的兒歌《種太陽》嗎？我們一起來複習一遍吧！請小朋友們說說都聽到了什麼？馬上要過新年了，新的一年也就要開始了，你們要長大一歲了。在新的一年裏，我們班的小朋友們都有什麼願望嗎?(幼兒表述新年願望，萌發對新年的期盼。)（獎勵小粘貼）

（二）猜測並尋找小兔的新年願望

1．(出示玩具小兔)你們都有新年願望，小兔也有一個新年願望。它的願望會是什麼呢?(幼兒稍作猜測。)（獎勵小粘貼）

2．小兔把新年願望放在幾個心願盒裏藏了起來，要想知道小兔的新年願望，先要找到心願盒。（觀看照片）

3．我們一起來找找看小兔的心願盒放在哪裏。(幼兒判斷心願盒的位置。)（鼓勵全體幼兒）

4．下面我們就分組尋找心願盒吧，星星隊去找有星星的心願盒，太陽隊去找有太陽的心願盒，月亮隊去找有月亮的心願盒。

5．心願盒中放的是什麼?大家分一分，每人拿一塊吧。

（三）推測並驗證小兔的心願

1．你看出小兔的心願是什麼了嗎?(幼兒根據拿到的圖片進行推測和想象。)

2．看看這是什麼?(教師出示拼圖的平面示意圖，幼兒觀察、理解圖意。)

3．那我們把小兔的心願拼出來吧。看看先放哪塊圖片?怎麼放纔對呢?(幼兒在閱讀圖意的基礎上拼圖，教師不作提示，讓幼兒自己根據數序拼圖，有意識地鍛鍊幼兒的有意注意。)拼完圖給予全體幼兒鼓勵。

四、延伸活動：

原來小兔的新年願望是要一輛小汽車，那我們一起幫它實現這個願望好不好?請小朋友們回家後要爸爸媽媽幫忙一起做小汽車，明天帶來送給小兔好不好？現在小兔爲了感謝我們小朋友它特意準備了許多禮物要送給大家。（將垃圾放到垃圾桶）

附：兒歌《種太陽》

我有一個美麗的願望，長大以後能播種太陽，播種一個一個就夠了，會結出許多的許多的太陽，一個送給送給南極，一個送給送給北冰洋，一個掛在掛在冬天，一個掛在晚上掛在晚上，啦啦啦種太陽，啦啦啦種太陽，啦啦啦啦啦啦啦啦種太陽，到那個時候世界每個角落，都會變得都會變得溫暖又明亮。

幼兒園的教案6

生活練習：

活動目標：

1、認識椅子各部分的名稱，能按順序擦自我的小椅子。

2、明白要愛護小椅子，會輕拿輕放。

活動準備：

乾淨與髒椅子各1張，水盆1只，抹布30塊。

活動過程：

1、以遊戲口吻請幼兒用眼睛仔細看一看，兩張椅子有什麼不一樣，說一說喜歡哪一張椅子。

2、動動小腦子，說說怎樣讓髒椅子變成乾淨的小椅子呢？教師在肯定幼兒正確回答的基礎上出示抹布問：“這是什麼？有什麼用？”教師示範並用詩歌講解洗抹的方法，如“先抹桌子面，再抹桌子背，橫檔抹一抹，最終抹椅腿”。抹好後請幼兒閉上眼睛，教師將兩張椅子交換位置後問幼兒：“你喜歡哪一張小椅子？”（都喜歡）

3、操作練習：教師的兩隻手真能幹，能叫髒椅子，小朋友不喜歡的椅子變成乾淨的，大家喜歡的椅子。小朋友，你們也有兩隻手，也讓它們變能幹好嗎？那好，我們都來學習抹自我的小椅子，那裏有抹布每人一塊，抹好後將抹布丟進水盆裏以後每一天都這樣，讓小朋友邊抹邊念兒歌，教師巡迴指導，對不一樣本事的孩子給予程適度指導，抹好後，請小朋友欣賞對自我抹過的椅子。

4、遊戲：在音樂伴奏下練習輕拿輕放椅子，做椅子搭火車遊戲。

幼兒園的教案7

寫好幼兒園託班區域教案對於帶託班的老師是非常重要的。只有寫好幼兒園區域教案,區域活動才能更好的進行。怎樣才能寫好幼兒園託班區域教案是我們幼兒園老師比較關心的問題。首先,我們要了解託班幼兒的心理生理特點,只有抓住孩子的特點,我們在寫幼兒園託班區域教案時才知道寫什麼樣的活動目標,有了目標就比較好寫幼兒園託班區域教案了。其次,寫幼兒園託班區域教案一定要做好各區域的指導工作,豐富各區域的材料,幼兒才能更好的參與。只要抓住要點,寫幼兒園託班區域教案還是比較容易的。

活動目標:

1、學習貼畫小雞的技能,體驗貼畫活動帶來的快樂。

2、能按照數量進行匹配,體驗5以內的數序。

3、體驗孵雞的艱難,培養幼兒的耐心和毅力。

活動準備:

一、美工區:圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等

二、數學區:夾子、動物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車大卡片等

三、音樂區:錄音機、《下蛋了》磁帶、“雞窩”若干。

活動過程:

1、出示粘貼好的小雞,“這隻小雞是怎樣做出來的嗎?”

2、教師結合示意圖講解小雞的貼畫步驟。

第一步:貼圓、畫小尖嘴“雞媽媽在孵蛋,過了很長一會兒,聽到“督督督”的聲音,是小雞在啄蛋殼呢,不一會兒,啄出一個小洞來,露出什麼呀?(小尖嘴)

第二步:貼眼睛“小雞睜開圓圓的眼睛,東瞧瞧,西望望”

第三步:畫小雞的兩隻腳“可是小雞站不起來呀?怎麼辦呢?小朋友來幫助它,一、二、三、小雞站起來;一、二、三、小雞向前走。小雞走進花園,開心得玩起來。”重點引導幼兒瞭解箭頭表示的意思。

3、出示《小雞吃毛毛蟲》的操作材料,請幼兒介紹遊戲玩法。

4、教師介紹音樂區的遊戲,提醒幼兒活動時要堅持。

5、幼兒活動,教師加以適當指導。鼓勵能力強的幼兒用多種不同的方法(畫、貼)來表現小雞。

6、活動評價。

帶領幼兒參觀粘貼好的小雞,讓幼兒說說自己粘貼的小雞在哪裏,鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。

幼兒園的教案8

[教材簡解]

《幼兒園教育指導綱要（試行）》爲幼兒園課程改革指明瞭方向，使我們對幼兒園課程有了新的理解——幼兒園課程需要生活化，課程要追隨幼兒的生活和經驗，本次活動，依託幼兒的生活爲課程開發新的生長點，將幼兒的學習與他們真實的生活緊密聯繫在一起，突出科學領域的知識具有“情景化、過程化、活動化、經驗化”特點，基於以上的思考，我設計這一個嘗試性的活動。

[設計理念]

我們的生活中到處充斥着各種各樣的標誌，簡潔明瞭的標誌裏蘊含着大量的信息，大大方便了人們的生活，幼兒在生活也能接觸到各種各樣的標誌，但是很少關注標誌的意義，課前通過引導家長有意識的帶着孩子觀察生活中的標誌，在哪些地方需要使用標誌，使用了帶來怎樣的便利，對自己感興趣的標誌記錄下來，在積累相關經驗的基礎上，進而爲幼兒園設計標誌。

[目標預設]

1．瞭解標誌的特徵和作用，對標誌感興趣，並體會標誌所蘊涵的意義。

2．遷移有關的標誌認知經驗，嘗試爲幼兒園進行大膽地設計和創作標誌。

3．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

4．願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

重點：

收集分享生活中的標誌，引發對標誌的興趣，瞭解標誌的作用和含義，嘗試爲幼兒園設計標誌，培養幼兒的規則意識。

難點：

嘗試爲幼兒園進行大膽地設計和創作標誌。

[活動準備]

1.幼兒知識經驗準備，在此活動之前幼兒已對交通標誌有了一定的認識和了解，請家長帶領幼兒收集的各種與生活有關的標誌的圖形、照片、繪畫作品。

2.在活動室內預留張貼標誌圖的空間，爲孩子們自己製作的標誌在幼兒園張貼懸掛提供支持。

3.物質準備學具：各色彩紙、彩筆等製作用品等。

教具：

各種標誌的卡片。如：禁止標誌：禁止通行、禁止進入、禁止鳴喇叭、禁止停車等；警告標誌：注意危險、注意信號燈；提示標誌：安全出口等。

［活動過程］

一、分享親子活動收集的各種生活的標誌師：在生活中我們發現了很多標誌，請小朋友們和大家介紹一下你所找到的標誌，什麼標誌，在哪裏找到的，有什麼用，把你的記錄與大家一起分享。請個別幼兒帶着自己的記錄單介紹自己找到的標誌。

幼：我在馬路上找到了禁止停車的標誌。

幼：我在高樓裏找到安全出口的標誌。

（評析：通過親子活動單形式鼓勵幼兒尋找生活中的標誌，爲了引發幼兒的標誌的關注，通過家長有意識的帶着孩子觀察生活中的標誌，在哪些地方需要使用標誌，使用了帶來怎樣的便利，對自己感興趣的標誌記錄下來，並向爸爸媽媽請教標誌的含義，積累有關各種標誌的初步經驗。孩子們通過發現、觀察、認識、比較各種標誌，開闊了眼界和視野，激發了幼兒探究發現的興趣。）

二、瞭解標誌的作用

1．師幼討論，並體會標誌所蘊涵的規則。

師：這麼多標誌有什麼用處呢？

幼：可以告訴我們有的地方是不能停車的。

幼：看到出口的標誌可以很快找到出口在那裏。

(評析：教師以一個引導者和傾聽者的身份融入到幼兒當中，和幼兒一起分享自己的發現，讓幼兒有充足的時間交流和分享。）

2．教師出示標誌圖片，讓幼兒瞭解警告標誌、禁令標誌、指示標誌的作用。

師：你們已經找到這麼的標誌，現在，老師來考考你們，說說這些標誌的意思。

幼：紅色有個圈的是禁止。

幼：黃色的三角形表示要小心。

3．師小結：我們的生活到處可見到各種標誌，標誌有固定的顏色和形狀，禁令標誌是圓形、白底、紅邊，如禁止吸菸禁止停車，警告的標誌是三角形、黃底、黑邊，如注意安全、小心觸電等等，指示標誌方形、藍底、白色圖案，如安全出口等等，誰找到了這類標誌，哪裏地方需要用這類標誌。

（評析：從幼兒的交流分享中，幼兒獲取了有關標記的大量經驗，教師將幼兒這些零散的關於標誌的經驗進行分類總結，並出示相關標記圖讓幼兒獲取禁止、警告、指示三類標誌的特點，並引導幼兒大膽用語言進行表述。）

三、設計幼兒園需要的標記。

1.師：你在幼兒園裏見到過標誌嗎？

幼：大門口有禁止停車的標誌。

幼：樓道里有一個人走的標誌。

2.師：你覺得在幼兒園裏還有哪些需要哪些標誌？爲什麼？幼兒交流討論，發表看法。

幼：午睡室需要“安靜”的標誌幼：滑滑梯上可以增加“禁止倒滑”的標誌。

幼：班級的開關旁可以有小心觸電的標誌。

3.教師小結，午睡室需要“靜”的標誌，滑梯需要“禁止倒滑”的標誌；開關旁邊需要“小心觸電”的標誌；盥洗室需要“節約用水”的標誌；大門口需要“禁止停車”，上下樓梯需“靠右行走”等等。標誌可以起到提醒、指示的作用，讓小朋友一看就知道應該怎樣做。

4.播放幼兒園圖片的視頻，一起來爲我們幼兒園需要標誌的地方設計一些合適的標誌，好嗎？你想爲幼兒園的哪裏設計一個標誌提醒大家呢？

幼兒園的教案9

活動背景：

今天的紙版畫活動是《熊貓》，熊貓雖然小朋友們都沒有親眼看過，但在電視裏或者書上看過，所以比較熟悉，繪畫的熊貓小朋友都剛畫過，這次要來進行紙版畫的熊貓，小朋友們都特別感興趣。

活動目標：

1、大膽嘗試繪畫，並用對稱的方法進行裝飾。

2、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

5、感受作品的美感。

活動過程：

一、動物猜謎，導入活動主題

教師：腦袋圓圓的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，愛吃嫩竹子。(熊貓)

二、引導幼兒觀察熊貓圖片，進一步瞭解熊貓的外形特徵。

提問：

1、它的頭是什麼樣子、什麼顏色的?

2、眼睛是什麼樣子、什麼顏色的?

3、它的耳朵是什麼形狀、什麼顏色的?

4、它的四肢是什麼樣子、什麼顏色的?

教師總結：熊貓的頭是圓圓的，耳朵像半個圓，熊貓的身體胖胖的，像個氣球，四肢短短的，有點像橢圓形，它的身體上有黑色和白色的毛。

(趙凌越說：我在書上看見的熊貓身體都是圓圓的，胖乎乎的很可愛的;周琦說：我知道熊貓喜歡吃竹子的;華夏飛說：熊貓我在電視裏也看見過的，它不咬人的——)

幼兒由於平時在圖書、電視裏經常能夠接觸到熊貓，所以對熊貓比較熟悉，對熊貓的一些基本特徵和生活習性也比較瞭解，能夠把熊貓的樣子比較清晰描述出來。

三、教師根據幼兒的講述，完整示範操作過程

1、用一張完整的硬紙板用剪刀依次剪出熊貓的頭、耳朵、身體、四肢。

2、把熊貓的各部分進行組合，用膠水貼在紙上。

3、用黑色和白色兩種顏色給熊貓塗色，進行拓印到底版上。

四、幼兒操作

1、在幼兒操作時，教師幫助個別幼兒，鼓勵能力強的幼兒剪出熊貓的不同形態。

2、提醒幼兒塗色時，要均勻塗色，保持畫面和衣物的整潔。

(沈奕棋拿着紙板說：“老師熊貓的圓圓的頭怎麼剪呀?”徐振宇說：老師我也不會剪，我剪不圓。)

雖然小朋友們在小班時經常進行剪紙類的手工遊戲，已經有了初步的經驗，但是我發現我班小朋友的剪紙能力還很弱，連一些簡單的圓形都剪起來很吃力，有些新小朋友連剪刀也不會拿)

五、結束活動

1、展示幼兒作品，讓幼兒說說自己畫的熊貓在幹什麼?

2、鼓勵幼兒要愛護大熊貓。

活動反思：

在整個活動中，幼兒的興趣雖然很濃，但是由於是第一次嘗試紙版畫，對幼兒們有些困難，特別是在進行製版時，小朋友們都不能用剪刀剪出完整的圖形，連最簡單的圓圈都很吃力，有些幼兒剪好後，再用膠水貼起來時，自己剛剪的東西(像頭、眼睛、嘴巴等)就找不到了，不是混到其他下小朋友那裏去了，就是掉哪裏地上了。我想可能跟我剛纔不合理的示範有關吧，如果讓小朋友先用剪刀剪出熊貓的一部分，如頭，然後馬上用膠水貼住，這樣操作起來會方便些。

幼兒園的教案10

一、設計意圖

設計這節活動，意在讓幼兒在相關物品中、生活中找找、想想、說說反義詞。根據我班孩子在中班末期對反義詞表現出比較濃厚的興趣，並能說一些的特點。開學後，我在日常活動中指導孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實際的運用中幼兒經常發生錯誤，因此便選擇設計了指導活動。

設計中，考慮到孩子剛升人大班，且發展存在着差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。

同時，根據孩子們的思維特點，我便從孩子們身邊熟悉的實物着手，並逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最後到只出現一種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛鍊。

在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在遊戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發展與強化。

二、活動目標

1．鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。

2．鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。

三、活動準備

幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）

自制圖片一張兩個人區別（略）

①笑、哭

②胖、瘦

③高、矮

④頭髮多少

⑤穿長袖、穿短袖

⑥一個紅短褲、一個黑短褲

⑦ 一睜眼、一閉眼

四、活動設計

（一）在物品中尋找反義詞

1．今天我們做個遊戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，並請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。

規則：

①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。

②別人說過的儘量不說。

2．出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。

規則：同上

3．出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。

規則：

①你找的東西和我手裏的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）

②別人說過的就不能說。

（二）在生活中尋找反義詞

1、想想在家裏、電視裏、馬路上、教室裏還有哪些“反義詞”朋友，找到後等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。

規則：

①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。

②別人說過的就不能說。

1．老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。

2、幼兒合作玩，一問一答。

兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。

五、延伸活動

鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。

幼兒園的教案11

活動目標：

1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

2、嘗試按照原文仿編活動；

活動準備：

1、收集圖片：小草、楓葉、菊花、松樹、大地

2、掛圖。

3、幼兒活動材料第20—21頁《秋天的顏色》

活動過程：

一、活動導入

——你知道現在是什麼季節嗎？（幼兒自由討論）

——你覺得秋天是什麼顏色的呢？

（提醒幼兒說完整句子“秋天是”）

——出示圖片，幼兒討論。

圖一指導語：小草會覺得秋天是什麼顏色呢？爲什麼？

圖二指導語：楓葉會覺得秋天是什麼顏色呢？爲什麼？

圖三指導語：菊花會覺得秋天是什麼顏色呢？爲什麼？

圖四指導語：松樹會覺得秋天是什麼顏色呢？爲什麼？

圖五指導語：大地會覺得秋天是什麼顏色呢？爲什麼？

二、欣賞散文詩

1、第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。

提問：誰來說說你聽到詩歌裏都有誰呀？

2、分析詩歌：小草是怎樣說秋天的？楓葉是怎麼樣說秋天的？菊花是怎樣說秋天的？松樹是怎麼樣說秋天的？大地說什麼呢？

3、出示圖片，欣賞詩歌。理解詩歌的句式：？？？？說：秋天是？......

4、進一步理解詩歌：爲什麼菊花說秋天是黃色的？（依此類推）爲什麼大地說秋天的彩色的？

5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什麼呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個好聽的名字呢？

三、嘗試運用已有經驗替換詩歌中的事物，進行詩歌仿編活動

1、剛纔詩歌裏的小朋友說秋天是五顏六色的，那除了詩歌裏說的（黃色、紅色、白色、綠色），你看到的秋天還有什麼顏色？

2、根據幼兒的講述在黑板上記錄剛纔小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽。（幼兒自由討論）

教師：（蘋果說：“秋天是紅紅的。”小白菜說：“秋天是綠綠的。”棉花說：“秋天是白白的。”）

3、帶領幼兒有感情地朗誦仿編詩歌

（原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌，小朋友真是太棒了，小朋友回家以後也可以讓自己的爸爸媽媽帶你們去看看秋天，看看秋天裏還有那些景物，然後小朋友可以用自己喜歡的詞語把秋天記下來與大家一起分享。）

活動延伸：

1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

幼兒園的教案12

活動目標1.幫助幼兒練習正確使用量詞。

2.提高幼兒在生活中快速傾聽和應答的能力，增進他們思維的敏捷性。

活動準備1.圖片-一副眼鏡，一艘輪船，一輛汽車，一行樹木，一把椅子，一個花瓶，一頭牛等。

2.將操作卡片《造火車》剪成一張張圖片放在一個籃子裏。

3.準備一些能拼搭成小火車的積木。

活動過程 一、教師搭火車

教師一邊用積木搭火車，一邊要求幼兒說出老師正在做什麼？

創設出一個遊戲的氛圍，激起幼兒參與遊戲的願望。

二、教師介紹遊戲的玩法和規則。教師告訴幼兒由一人做火車頭，其他小朋友都做小火車廂。

遊戲開始時，大家一起念兒歌，由火車頭邊念兒歌邊用手輪流點小朋友。

當小朋友唸完後，點到的小朋友站起身，從火車頭的包裏摸出一張圖片，

並用“一X……”說出圖上的物品，說對的小朋友站在火車頭後做一節車廂；

說錯了，不能做車廂，大家重新尋找小車廂。

教師可以先示範說一次，從火車頭的包裏隨意摸一張圖，說：“一個蘋果。”

教師再摸一張圖片，請小朋友說一說，幫助幼兒理解如何說圖上的東西。

三、教師帶領幼兒遊戲

教師在第一次遊戲當中當火車頭，帶領大家邊念兒歌邊點將，儘量讓每位幼兒都能成爲小車廂。

對能力比較差的幼兒，教師應當計量用動作，手勢，獲得成功的喜悅。

四、幼兒自主遊戲

教師請一位能力較強的幼兒扮火車頭，由他帶領其餘幼兒邊念兒歌邊點車廂。

被點到的幼兒摸出圖片後，說得正確與否，由做火車的幼兒判斷。

說對了，扮火車的幼兒齊聲說：“不對，不對，請你再來做車廂。

”沒有說對的，則繼續念兒歌的最後一句，並重新點將，讓後面的幼兒再說這圖片。

幼兒園的教案13

教學目標：

1、能說出三個以上青浦的特產：草莓、菜莧、茭白、草編工藝品、麪條魚、狀元糕、趙家豆腐乾、糉子、朱家角扎肉、薰青豆。

2、大致瞭解青浦特產的所在區域及其歷史。

3、激發學生熱愛家鄉的情感。

4、書寫“特、產”。

教學重點：

1、能說出三個以上青浦的特產：草莓、菜莧、茭白、草編工藝品、麪條魚、狀元糕、趙家豆腐乾、糉子、朱家角扎肉、薰青豆。

2、大致瞭解青浦特產的所在區域及其歷史。

3、激發學生熱愛家鄉的情感。

教學難點：

1、能說出三個以上青浦的特產：草莓、菜莧、茭白、草編工藝品、麪條魚、狀元糕、趙家豆腐乾、糉子、朱家角扎肉、薰青豆。

2、大致瞭解青浦特產的所在區域及其歷史。

教學準備：

1. PPT、地圖

教學過程：

一、 導入：

1、小朋友們，我們的家鄉叫什麼？有多少年曆史？出示地圖，現在有哪幾個行政區？

2、通過上幾節課的學習，我們瞭解了青浦的水、青浦的橋，今天我們來說一說青浦的特產。

二、 新授：

1、什麼叫特產？（某地特有的或特別著名的產品，一定要有歷史，最好有文化內涵。）

2、青浦有哪些特產？請大家一起來交流一下。

3、有小朋友說朱家角的扎肉是青浦特產，還有小朋友說練塘的茭白也是青浦特產。對呀，其實青浦的特產遠不止這些，讓我們一起來看看。一一出示圖片，這是什麼？（草莓、菜莧、茭白、草編工藝品、麪條魚、狀元糕、趙家豆腐乾、糉子、朱家角扎肉、薰青豆）

4、出示地圖，草莓是青浦那個行政區的特產呢？（趙屯） 上海市青浦區趙屯鎮，坐落在蘇州河畔，毗鄰江蘇崑山石浦鎮，距市區30多公里，交通便捷。趙屯鎮地區自1983年引進栽培草莓至今已有二十多年種植和科研歷史，目前栽培面積穩定在1.2萬畝， 占上海市草莓栽培面積的四分之一以上，草莓鮮果供應期長達半年，年總產量1.8萬餘噸，總產值1億餘元，榮獲“中國草莓之鄉”、“草莓名牌產 品”、“上海市著名商標”等殊榮。

“趙屯草莓園”是一個民間組織，由上百家農民自發組織的團隊。總共有上百個草莓暖棚組成，每天可以接待遊客數百人，並且提供可口的農家飯和新鮮的蔬菜等。

5、菜莧是哪個行政區的特產？（商榻） 青浦區農村民間醃製的鹹菜莧，起源於澱山湖西畔的商榻。商榻“阿婆茶”聞名四方，而鹹菜莧，便是“阿婆茶”過茶的必備家常食品，呷一口香茗，吃一根菜莧。茶客們津津樂陶，情趣甚濃。

商榻菜莧不嫩，也不老摘。下三莧，四莧的菜莧醃製的鹹菜莧，更爲適中，家家戶戶醃製10-20甏，每小甏可容納10-15斤。按照人們不同口味，有的用花椒、茴香，有的用桔子皮，農婦們各顯身手。於是，就傳有“百家菜莧百家香”的說法，取名爲“素鰻鯉菜：，可見其味之美了。商榻菜莧爲走親訪友的土特產禮物。

6、茭白是哪裏的特產？（練塘）

練塘茭白，上海市青浦區特產，中國地理標誌產品。青浦區境內湖蕩羣集，河流縱橫，水泊遍地，水質優良，土壤肥沃，自然條件得天獨厚，歷來種植菱、茭白、慈姑等水生作物。特別是練塘鎮，是華東地區種植茭白麪積最大、產量最多的鄉鎮，有着“華東茭白第一鎮”的美譽。所產茭白具有“鮮、甜、嫩”的特點，吃口糯，味道清甜，被列爲滬郊一寶，具有“水中人蔘”的美譽。

7、草編工藝品是哪個行政區的特產？（練塘）

這些可不是普通的稻草編織的工藝品，而是由茭白的葉子編織而成。茭白葉子高而長，選用上好茭白葉加工後，編織成各種圖案的工藝品，受到了日韓客商的青睞，產品遠銷日本、韓國等地。目前主要產品有草圈、草簾、草鞋、動物造型的編織工藝品等，品種達上百種。

8、麪條魚是哪個地方的特產？（金澤）

麪條魚又叫銀魚是淡水魚，見於東亞鹹水和淡水中，在中國被譽爲美味。體細長，似鮭，無鱗或具細鱗，長約七至十釐米，很少長於15公分(6吋)。口大，牙大而尖利，掠食魚。銀魚因體長略圓，細嫩透明，色澤如銀而得名。其產於長江口，俗稱面丈魚、麪條魚、冰魚、玻璃魚等。

9、狀元糕是哪裏的特產？（金澤） 金澤狀元糕產自中國上海青浦。金澤狀元糕爲青浦著名特產之一。1861-1879年（清同治年間），糕以狀元命名有兩種說法：一以狀元糕爲饋贈佳品，科舉時考生都帶糕應試，取吉利之意；一說江南地方農曆正月十五舊稱上元節，有賽花燈之舉，人們以火炙糕作夜宵，稱“上元糕”。

到了解放後，狀元糕在原有的基礎上，經過進一步研製開發，又增加了椒鹽、桂花、奶油等系列的特色品種，還具有促進消化、生津健脾的功效，既可作旅遊地理想食品，也是饋贈親友的上佳禮品。隨着狀元糕的名聲愈來愈大，不少報刊都專門介紹過，尤其爲小朋友們所喜愛。

10、趙家豆腐乾是哪裏的特產？（金澤）

青浦的趙家豆腐乾可謂遠近聞名，不久前參加了在北京舉行的“中國國際農業博覽會”，“以其肉質緊密細膩、咬口柔韌相兼、回味鮮香長久”受到客商的好評；而此前，它在“上海市綠色食品展覽會”上也供不應求，深受廣大消費者的青睞。

據傳，早在清朝末年，青浦金澤鎮有位姓趙的人家開了個豆製品作坊，從事豆製品生產。民國期間，趙家豆腐乾已名揚江浙一帶時至今日，趙家的豆製品尤其是豆腐乾已成爲青浦的土特產品。

11、糉子、薰青豆、扎肉都是哪裏的特產？（朱家角）

是呀，我們學校外面就有好多賣糉子、薰青豆、扎肉的店，糉子、薰青豆、

扎肉是我們朱家角的特產。

朱家角老街整條街上都有“糉子”飄香，手工包的糉子，完全真材實料。2塊錢的蛋黃肉棕，有兩條腿肉、一個蛋黃；還有其它的多種，各有風味。站在那裏久了，就沾得一身糉子香??

扎肉是棕葉捆紮起來的五花肉，輔以醬油和其他調味品燉熟，味道肥而不膩，又有棕葉的清香。

“薰青豆”在古鎮各處都有它的芳蹤，沒事在嘴裏含上一顆，很有嚼頭，嚼久了豆香四溢，回味無窮。也可用來下酒，在老酒館裏，一盤薰青豆，一碗老酒，便可以悠閒地打發一個下午。

12、指導書寫生字：特、產。

三、 小結：

1、青浦有哪些特產？分別屬於哪個行政區？

2、我們青浦的特產真豐富，住在這裏，我們好有口福呀！你們愛青浦嗎？爲什麼？

3、書空：特、產。

幼兒園的教案14

【活動設計】

動物是自然界的精靈，他和我們人類共同生活在這個地球上，同我們的生存有着密切的關係，孩子們對動物也很感興趣，所以我班開展了可愛的小動物的主題活動，主題進行活動中的一個早晨，小朋友們正在做操，有一隻小鳥在旁邊的空地上跳來跳去，這引起了孩子們極大的興趣，有些孩子停止了作操，在觀察它，有些孩子在高興地竊竊私語，也有的隨手撿起了地上的小石子去砸它。

在以後的幾天內小鳥經常飛來，孩子們也依舊如此，對於小班的孩子想跟他單純地講道理，很難讓他們理解，即使理解這種行爲不是來源於自身的情感推動，而是外在的約束也很難持久。

由此我想到了這首兒歌，這首兒歌充滿着童趣，也體現着小朋友與小鳥之間朋友似地親密地感情。

加之4月底到5月初正逢一年一度的愛鳥周的活動，這正是一個讓孩子瞭解鳥類，建立愛護、保護鳥類的好的教育機會。

所以我以這首兒歌爲藍本自我設計了本次活動。

【活動目標】

1、體會詩歌中小鳥和“我”之間的親密關係，明白要保護環境、愛護鳥類。

2、能在圖示的提醒下，學習朗誦兒歌。

3、能根據主角的變換，做出相應的動作，進行遊戲。

【活動準備】

小鳥紙偶、圖示一副。

【活動過程】

一、出示紙偶，引起幼兒興趣。

1、出示紙偶，引起幼兒興趣“小鳥你好!歡迎你，你有什麼事嗎”(傾聽的樣貌)“哦!小鳥說它今日早上在學我們做操，並且他把它畫了下來，請小朋友們看，他都學了些什麼”(自評：小班孩子的想象力豐富，在他們的眼裏一切都是有生命的，哪怕是一個紙偶，一個虛構的主角都會引起他們的情感共鳴，所以在那裏我將小鳥從兒歌中提出作爲整個活動的主角，引起下文)

二、看圖示，學習兒歌

1、出示圖示，分句學習。

“哎呀!畫的真好，誰來說說小鳥學了那些動作，它是怎樣學的”分句說說。

(幼兒回答)

2、教師完整地朗誦兒歌。

“我把你們的話和在一齊編了一首兒歌，就叫做小鳥學做操，念給你們聽一聽”。

(教師完整朗誦一遍)

“我念得好不好小鳥親了我一下，我真得意。

你想讓小鳥親親你嗎此刻請你在下頭看着圖示自我說說”

3、幼兒自我看圖示嘗試朗誦。

(自評：在這個環節中我選擇圖示來幫忙幼兒記憶兒歌，因爲在這之前我上過兩節兒歌學習的課，一節是《牽牛花爬高樓》一節是《春天》，同樣都是兒歌學習，且兒歌的難易程度差不多，爲什麼幼兒掌握情景卻相差很多，前者採用的是簡單的提示，而後者是一副完整且構圖優美的畫，可是幼兒掌握卻不好，我反思後想是不是因爲前者提示有必須的順序性，而後者因爲構圖的需要，出現的景物沒有順序，一會看左，一會看右，一會下，一會上，因爲視線不停的轉移而分散了幼兒對兒歌資料的關注，爲了證實我的想法，我在這節課中採用了圖示的提示，讓孩子經過有序的場景排列，重點部分紅顏色的強調來幫忙幼兒自我學習。)

三、圍繞課題，提升主題。

“小鳥爲什麼喜歡跟我們做朋友呢”(幼兒回答)

小結幼兒的話：因爲我們愛護小鳥所以小鳥才願意和我們一齊遊戲。

(自評：這節課的主題內涵―就是讓幼兒體會兒歌中小朋友與小鳥之間親密的夥伴關係，經過問題的提出讓幼兒思考應當採用什麼樣的方式同小鳥相處，經過自我講述和傾聽同伴講述讓幼兒相互瞭解保護鳥類的好辦法，進而瞭解要保護鳥類同鳥類成爲好夥伴。)

四、遊戲

遊戲：“小鳥學作操，你們來做小鳥，我來當這個小朋友，一齊遊戲。”師生分主角遊戲。

結束：小鳥飛吧飛吧飛到外面去吧!

(自評：小班孩子喜歡給自我賦予必須的主角，並且主角意識很強，在遊戲中賦予什麼主角，他就會執着地認爲自我就是這個主角，並且孩子對動作的表現力要大於語言和表情這兩種表現方式，所以最終設置這個遊戲一個讓幼兒體驗兒歌中親近友好的情感，一個滿足幼兒動作表現地需要。)

幼兒園的教案15

設計意圖：

結合平日對小班幼兒的觀察不難發現，他們在說話時，不太會控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人，之所以選擇這節《調皮的夢》因爲它是一篇充滿童趣的溫馨小故事，作品圍繞"寶寶的夢不見了"的主線，以小小的懸念吸引着孩子，通過簡單方位詞的變化，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸爲內化的行爲。針對小班幼兒這一年齡特點，讓幼兒在活動中理解夢是晚上睡着了纔出來的。在這節活動的各環節設計上，以《綱要》爲依據，我採用了"情景教學"的教學方式，讓幼兒在情景中學習故事、理解故事，並學說故事，更好的爲幼兒創設了一個自由寬鬆的語言交往環境，也是幼兒更好的體驗這種環境所帶來的語言交流樂趣，從而爲幼兒的語言發展、注意傾聽打下更好的基礎。故事中，採用"一問一答"的形式也是更好的體現出小班幼兒語言的年齡特點。

活動目標：

1、讓幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學習講故事。

2、激發幼兒對文學作品的喜愛。

3、豐富詞：調皮、上上下下、前前後後、裏裏外外、。

活動準備：

a、知識經驗：幼兒理解方位詞（上下、前後、裏外）的意思

b、材料準備：幼兒人手一本故事書

c、環境準備：

1、立體教具一座。設置家的情景：小牀、地毯、娃娃等組成。背景兩幅（一幅背景爲黑夜，一幅背景爲夢境[用紗窗布製作]，兩幅背景可以前後翻動）

2、布娃娃一個。

3、配樂磁帶、錄音機各一。

活動進程：

一、以談話的形式導入活動，請個別幼兒說說自己做過的夢以及心裏的感受。

二、出示娃娃"小壯壯"，引出故事名稱，讓幼兒完整欣賞配樂故事。

欣賞後提問：

（1）故事的名稱叫什麼？

（2）聽了這篇故事你心裏覺得怎麼樣？

三、教師邊操作立體教具，邊引導幼兒再次完整欣賞配樂故事。

欣賞後通過提問，幫助幼兒進一步理解故事內容：小壯壯夢見些什麼？

四、讓幼兒分段欣賞故事，並藉助立體教具和提問引導幼兒感受語言和意境的美，豐富有關詞彙。

（1）欣賞第1段後提問：小壯壯在夢中有什麼？他爲什麼找不到夢了？

（2）欣賞第2段後提問：

a、小壯壯到哪裏找夢？（豐富詞：上上下下、前前後後、裏裏外外）

b、小壯壯夢見什麼真有趣？

c、小壯壯爲什麼開心地笑？（豐富詞：調皮）

（3）欣賞第3段後提問：小壯壯爲什麼白天找不到夢？

五、讓幼兒第三次看圖書欣賞配樂故事，欣賞後啓發幼兒想想，說說自己做過什麼甜美的夢。

六、分組講故事，教師指導

七、個別幼兒表演講故事，啓發幼兒用適當的動作表現作品的內容。

八、結束活動：聽歡快的音樂，自由舞蹈

師：我們都喜歡做快樂的夢，現在就讓我們一起聽着歡快的音樂，盡情跳舞吧！

教師帶領幼兒邊跳舞邊出活動室。

附：故事《夢》

寶寶正在做夢。媽媽叫他起牀了。

寶寶一睜開眼睛，夢就不見了，寶寶很喜歡這個夢，他要找到它。

他摸摸被子，被子外面沒有夢。

他掀開被子，被子裏面沒有夢。

他看看牀上面，牀上面沒有夢，他

他鑽到牀底下，牀下面沒有夢。他站在門口，門前面沒有夢。

他跑到門背後，門後面沒有夢。寶寶，上上下下，前前後後、裏裏外外都找遍了，也沒有找到夢。夢到底跑到哪裏去了呢？

晚上，寶寶閉上眼睛睡着了，咦--夢又來了。