幼兒園故事教案(精選15篇)
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編收集整理的幼兒園故事教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園故事教案1
活動目標：
1、理解故事內容，感受遊戲的快樂。
2、養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。
活動準備：
PPT、3只糉子。
活動過程：
一、導入
1、——今天劉老師給你們帶來了一個故事，猜猜看可能是什麼故事呢？
2、出示PPT，幼兒猜測故事內容。小結：猜了那麼多，都很有可能哦，到底是個什麼故事呢？我們來看看。
二、欣賞故事
1、出示故事名字《糉子裏的故事》——吃過糉子嗎？什麼味道的？（豆沙、肉、蛋黃）小結：原來糉子裏面可以包各種各樣的餡兒，那你們知道什麼時候要吃糉子呢？2、簡單講述糉子的來歷：每年的農曆五月初五是端午節，這一天我們要吃糉子。這是我們中國人的節日，大家要記住哦。
3、——那麼《糉子裏的故事》會講些什麼呢？，我們一起來看看吧。
4、分段觀看PPT，欣賞故事，（在密密的樹林裏——也就不能把找來的故事講給小朋友們聽了。）——那怎麼辦呢？（幼兒討論）——看看老奶奶是怎麼做的
5、繼續欣賞故事（老奶奶採來一把箬葉——誰就能講出有趣的.故事來。）——原來奶奶把故事包在糉子裏，誰吃了糉子，誰就能講故事。
6、松鼠圖片——誰來了？小松鼠來幹什麼，小松鼠吃了糉子講出故事了嗎？
小結：小松鼠吃了糉子，可是“吱吱吱”的講不出來
7、狐狸圖片
——小狐狸吃了糉子能講出故事來嗎？小結：小狐狸吃了糉子，“哩哩哩”的講不出來。
8、繼續欣賞故事（接着——只好搖搖頭。）小結：小動物雖然吃了糉子，但它們不會講話，講不出故事，怎麼辦呢？真着急。9、繼續欣賞故事（小松鼠，小狐狸——她一定把這些故事講給小朋友們聽。）小結：糉子裏面藏了很多故事，小女孩吃了糉子，把故事講給小朋友聽。
三、“吃”糉子
1、——老奶奶的糉子裏有故事，劉老師帶來的糉子也很神奇，來吃吃劉老師帶來的糉子，講講劉老師糉子裏的故事。
2、出示糉子一：聽話（“吃吧、吃吧、吃了糉子講故事”。）——誰聽見了奶奶用了哪兩樣東西包糉子？（箬葉、米）——誰能把故事裏說的什麼樣的米、什麼樣的箬葉講清楚？
3、出示糉子二：悄悄話（“我愛你”）（“吃吧、吃吧、吃了糉子講故事”。）——悄悄話是什麼意思？（輕輕講，用心聽）（——爲什麼會傳錯？悄悄話是很難的，要用心聽、仔細聽、遊戲才能玩下去，我們等會兒到教室裏繼續玩。）
4、出示糉子三：祝福（互相）（“吃吧、吃吧、吃了糉子講故事”。）——我們馬上要離開幼兒園，離開我們的好夥伴，上小學去了，那你有什麼祝福的話要跟好朋友說嗎？——你收到了什麼祝福？你祝福了誰？
四、延伸——孩子們，再過幾天就是端午節了，回到家，和奶奶一起吃吃糉子，聽奶奶講講故事，也可以把你的故事講給奶奶聽。
幼兒園故事教案2
這是大班語言編故事教案反思，是優秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學習。
活動目標：
1、引導幼兒積極續編故事，對續編故事情節的想象活動萌發興趣。
2、能大膽想象，並連貫、完整以及較生動地表達自己的想法。
3、通過理解故事，知道有錯就改的道理。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動重點：引導幼兒想象能力及續編故事的能力。
活動難點：引導幼兒連貫、完整、生動的表達。
活動準備：
1、木偶劇“小猴改錯”；
2、各色彩紙，剪刀，白紙，彩筆，雙面膠；
活動過程：
一、導入活動，引起幼兒興趣。
"小朋友們好！今天李老師有一部很好看的木偶戲，來和大家一起分享！請小朋友們仔細看，認真聽，我有問題要提問。故事裏說的是有位老爺爺，種了一顆蘿蔔，蘿蔔成熟了，老爺爺正揹着它下山呢。"
二、幼兒邊看故事，邊根據老師的提問續編故事內容。
1、師："老爺爺睡着了，你們猜猜誰來了？又會發生什麼事情呢？"（幼兒討論，個別講述）"好的，那我們現在接着往下看故事裏發生了什麼事情？"(繼續放碟，幼兒觀看)
2、師："我們小朋友都很棒，誰能幫老爺爺想一個好辦法？"（幼兒討論，個別講述）"小朋友們幫助老爺爺想了那麼多的好辦法，不知道老爺爺採用了沒有？我們一起看看" (繼續放碟，幼兒觀看)
3、師："老爺爺想了一個什麼辦法呢？你們覺得這個辦法能抓住小猴子嗎？爲什麼？"（幼兒討論，個別講述）
4、(繼續放碟，幼兒觀看)師："老爺爺沒有抓住小猴子，那接下來他會想什麼辦法呢？"（幼兒討論，個別講述）
5、師："老爺爺抓到小猴子了，小朋友們如果你是老爺爺，接下來你會怎麼做呢？"引導幼兒用'如果……我會……'的句型練習說話。"那麼老爺爺到底是怎麼做的？讓我們一起去看看"
6、師："老爺爺是怎麼做的？"（幼兒討論，個別講述）小猴子得到了老爺爺的原諒，他以後會做哪些好事情呢？"（幼兒討論，個別講述）
7、師："小朋友們，故事裏的小猴子做錯了事情，改正過來，大家還是很喜歡它。那以後我們小朋友做錯了事情，改正過來，一樣還是好孩子！"
8、師："我們的`故事看完了，可是這個故事還沒有名字，誰願意幫它取個名字呢？"
三、幼兒分組活動，製作圖書。
1、師："我知道小朋友們有好多好多的想法還沒有說出來，下面我們就一起來製作一本大圖書，把我們一起創編的故事畫下來！"
2、幼兒分組根據續編內容製作故事大書。
延伸活動：
帶領幼兒一起邊看圖書，邊講故事。
活動反思：
本次活動是一個創編講述的語言活動，對於小朋友來說看圖講述、創編故事並進行繪畫有一定的難度。在活動中小朋友能從圖片的內容瞭解到故事內容，並進行講述，對故事中的動物形象也觀察的非常仔細，同時他們也能大膽的發揮自己的想象，能說出自己對圖畫的不同理解。在創編故事的情節中，幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事。並根據自己的故事進行繪畫。
幼兒園故事教案3
活動目標：
1.能清楚地講述故事，語言完整，清晰。
2.感受科學家善於觀察，勤于思考，敢於嘗試的個性品質，產生向科學家學習的願望。
3.培養幼兒的語言表達能力，和觀察能力。
活動準備：
1.事先請幼兒收集有關科學家故事的圖片，碟片等，並且每人學會講一個科學家的簡短故事。
2.科學家故事的課件。
活動過程：
1.引題談話 ，激發幼兒的興趣。
師：小朋友你們知道可學家嗎?你們知道他們的故事和發明嗎?今天老師要講一個科學家牛頓的故事，你們想聽嗎?
2.講牛頓的故事，引出話題。
(1)老師講牛頓坐在蘋果樹下發現萬有引力的小故事。
(2)提問：你們知道牛頓是誰嗎?他是怎麼發現萬有引力的呢?
(3)科學家是怎麼樣的人?你們知道哪些人是科學家?他們發明了什麼?後來有什麼用?
3.故事大擂臺：我知道的科學家。
(1) 請小朋友講述自己知道的`科學家的故事。
鼓勵幼兒大膽講述自己知道的科學家故事，要求能清楚地講述事情的前後經過，故事完整。
(2)引導幼兒認真傾聽同伴的故事。
師提問：剛纔大家故事中一共講到了哪幾位科學家?他們發明了什麼?你佩服他們嗎?爲什麼?
3.教師小結課時
(1)今天小朋友聽了這麼多科學家的故事，知道了他們發明的東西，我們一定要學習科學家們遇事多動腦，肯吃苦，善於思考，勇於實踐，尊重事實等優秀品質。
(2)小朋友長大後想不想也當科學家。
(3)師：你們要好好學習科學知識，善於觀察思考，長大後當一名科學家。
幼兒園故事教案4
一、活動目標：
1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。
2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂着。
3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。
二、活動準備：
故事圖片、角色頭飾、雨傘
三、活動過程：
（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣
小朋友看，今天老師帶來了一把什麼？（雨傘）
那我們什麼時候要用到這把雨傘呢？（引導幼兒說：下雨的時候）小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會溼了。
（二）學習故事
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎麼辦的呢 ？下面聽老師給你們講這個故事。
1、交待故事名稱後，直接提問：故事的名稱是什麼？
2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：
剛纔，老師講到誰在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學習詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩着玩着天怎麼樣了？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什麼辦法來避雨的？（學習詞：摘、頂）請個別幼兒上來表演這些動詞。
3、教師繼續講述故事，然後提問：
小白兔走呀走，前面遇到了誰？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙說了一句什麼話？（引導幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！）請個別幼兒回答，集體練習。這時候，小雞有禮貌的說了什麼？（讓幼兒學說：謝謝你，小白兔）請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。
方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。
4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。
5、啓發幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什麼方法避雨？”
6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啓發幼兒學說故事中的對話。（引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達）
（三）教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。
聽了這個故事後，你喜歡誰，爲什麼？
幼兒園小班語言教案《什麼動物吃什麼》
幼兒園小班教案
活動目標
1.初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物；
2.喜歡運用有節奏的語言表現小動物的叫聲和食物。
活動準備
1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個
2.圖片：牛、馬、兔子等。
3.小鼓一面
活動過程
一、遊戲：什麼動物走來了
1.教師：今天來了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你看是誰來了？”
（請一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動作走出來）
2.教師：看！誰來了？
小雞怎樣叫？
小雞喜歡吃什麼？
小雞和媽媽（教師）一起走，捉蟲子吃。
老師敲小鼓，有節奏的說：
小小雞，嘰嘰嘰，吃什麼，吃小蟲”；
將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。
（以此類推，請不同的小動物走出來，和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；
並運用有節奏的語言進行表述）
二、遊戲：小動物出來玩
1.摸口袋
老師把小動物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋裏，請幼兒來摸動物，
拿出後，老師根據圖上的動物問話，幼兒集體回答。
2.小動物出來玩
請幼兒自己選一種動物的頭飾，聽動物的叫聲，模仿的動作，出來找喜歡的食物吃，
並運用兒歌的有節奏的語言描述。
如：出示小魚的圖片
帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學小鴨子、小貓的樣子，走出來
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什麼，吃小魚。
小花貓，喵喵喵，吃什麼，吃小魚。
三、創編兒歌
1.教師：今天，小朋友都知道什麼動物吃什麼了，現在老師把你們說的話變成了一首兒歌，
你們聽：
小鴨子，嘎嘎嘎，吃什麼，吃小魚；
小小雞，嘰嘰嘰，吃什麼，吃小蟲；
小花貓，喵喵喵，吃什麼，吃老鼠；
小山羊，咩咩咩，吃什麼，吃青草；
小黃狗，汪汪汪，吃什麼，吃骨頭。
2.幼兒跟老師一起學說兒歌，複習鞏固小動物吃的食物。
幼兒園小班語言米皮皮的魔棒
米皮皮的魔棒
活動目標：
1、理解故事的內容，用語言表達對故事的理解，學習詞：“大、縮”
2、積極參與遊戲活動，大膽在集體面前表達自己的想法。
3、願意向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。
活動準備：
米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿蔔、大胡蘿蔔圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅
活動過程：
一、出示米皮皮的圖片，這是一隻叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個寶貝，他幫助了許多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》
二、教師有感情地講述故事
（1） 米皮皮得到了一個什麼寶貝？
（2） 爲什麼這是一根神奇的魔棒？
（3） 他對他們是怎樣說的？（長長長）
教師引導幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！
遊戲：幼兒用手指當魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導幼兒是用手指磨棒說：“長長長”教師迅速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿蔔和蘑菇的卡片，學習詞語：“長、縮”
三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發生了什麼事情？請再聽一邊故事。
教師出示故事圖片講故事
提問：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發生了什麼事情？
（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什麼？
（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？
四、學習遊戲“米皮皮的磨棒”
我們來玩一個遊戲好嗎？我來當米皮皮，請小朋友當小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指着問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”
第一遍遊戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔的角色。
第二遍遊戲清兩個幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿蔔、小蘑菇、狼叔叔的角色玩遊戲。教師指導幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”
五、結束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？爲什麼？他用磨棒做了什麼？
教師小結：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友纔會更多！
幼兒園小班語言教案：棒棒天使
設計意圖：
繪本《棒棒天使》原爲大班主題活動“相反國”中的一個教學內容。故事藉助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發生的種種相反的事情，引領孩子進入一個精彩的相反世界，進而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼兒已有比較的意識，因此也具有了初步的“相反”意識。例如，運動時，孩子會說：“我跑得快，某某跑得慢。”排隊時，孩子會說：“我排在某某前面，他在後面。”當老師說“多吃飯長得高、力氣大”時，孩子們會馬上說“不吃飯長得矮、力氣小”。在仔細閱讀繪本之後，我根據小班幼兒的已有經驗和認知特點，對繪本內容進行了一定的刪減、調整，將本次活動的教學重點定位於讓幼兒自主發現和感受閱讀的樂趣上。本活動由四個環節組成，即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動。在活動過程中，我運用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫面上來，減少了幼兒因翻閱圖書而產生的干擾；設計自制小繪本，則巧妙地爲幼兒提供了在擺弄中講述的機會。這些教學手段既符合小班幼兒的年齡特點，又能有效解決教學難點。
目標：
1．通過閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長短等，感知相反的概念。
2．通過自主探究，體驗故事幽默的語言風格，樂意大膽講述繪本故事。
準備：
1．大繪本《棒棒天使》一本。
2．選擇繪本第7～8頁、第1O～13頁、第18～19頁製作成PPT。
3．自制小繪本(與PPT畫面內容相同)的背景圖，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。
4．實物投影儀一臺。
5．小繪本《棒棒天使》若干，放於圖書閱覽區。
過程：
一、激趣導入——尋找角色形象上的相反特點
1．觀察PPTl(繪本第7頁)，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特徵，引出主題。
師：今天，有兩位可愛的天使來到我們這裏。看一看，這兩位天使長得怎麼樣?有什麼不同?
師(小結)：這位天使長得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫棒棒天使；她的好朋友長得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖胖天使。我們一起來向他們問好。
2．用肢體動作表現相反特徵。
師：這對好朋友可真奇怪，長的樣子正好相反。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎?
師(小結)：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
(析：小班幼兒尚處於直覺行動思維階段，他們的語言有賴於動作、形體的支持。根據這一特點，我創設了故事情景並引導幼兒在做動作的過程中學習語言，理解相反的含義，並初步感受畫面形象的幽默感。)
二、隨機設疑——尋找故事情節中的相反現象
1．緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁)，重複兩遍，引導幼兒觀察畫面，大膽猜測其中蘊含的相反的事情。
師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發生了許多有趣的相反的事情。我們一起來找一找、說一說。(幼兒自由交談，教師巡迴指導。)
師：棒棒天使和胖胖天使在哪裏?在幹什麼?
師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什麼東西?一樣多嗎?
師：大象和小烏龜一樣大嗎?
師：他們手裏拿的是什麼東西?一樣嗎?
(析：教師利用簡短的提問引發幼兒關注整個畫面，啓發幼兒積極思考，引導幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞。自動連續播放的課件讓教師有了更多的時間走近幼兒，與他們進行個別交流。)
2．觀看PPT(將PFT2中呈現過的所有畫面放在同一個PPT頁面上)，引導幼兒講述自己的發現。
師：你發現了這其中哪些相反的事?請告訴大家。
師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞。
師：我們一起來做做這個意義相反的動作。
(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發現，教師則適時提醒幼兒用完整的句子講述，並跟進提問，以幫助幼兒切合主題、準確講述內容。教師在迴應幼兒時有意識地運用故事原句，並用肢體動作幫助幼兒加深理解，同時鼓勵幼兒和教師一起講一講、做一做。這一切相關策略的運用都建立在對小班幼兒語言發展特點把握的基礎上。)
師(小結)：他們都會飛。一個在白雲上面飛，一個在白雲下面飛。他們的玩具就是天上的雲。棒棒天使的雲少，胖胖天使的雲多。胖胖天使用一朵大雲，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一隻小烏龜。他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太短，不能用。
3．給自制小繪本貼上相應的天使並自由講述，加深對故事的理解。
師：請小朋友想一想，棒棒天使應該在哪裏，胖胖天使應該在哪裏，然後把它們貼上去，好嗎?在貼的時候我們可以講一講這裏面的有趣的、相反的故事。
(1)幼兒操作，教師巡迴指導，重點關注幼兒對故事的理解，引導幼兒正確使用反義詞組，並用短句講述四件相反的事，同時糾正幼兒的一些不正確的表述。
(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現1～2名幼兒的操作結果，並引導幼兒講述故事。
(析：對於小班幼兒來說，培養講述的興趣是關鍵，養成大膽表述的習慣是重點。幼兒語言的發展需要反覆刺激、不斷強化，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營造出一個想表達的氛圍，從而激發幼兒主動表達的願望。)
三、欣賞原著——激發完整閱讀繪本的興趣
師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書裏，我們一起來讀一讀。
(教師邊慢慢講述邊引導幼兒觀察畫面，幫助幼兒進一步理解故事內容。講到PPT中的內容時，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講，特別是講到反義詞時，教師適當留出時間，以等待幼兒講出來；當發現幼兒表述有困難時，教師則適當運用肢體動作進行點撥。)
四、拓展延伸——將活動逐步引向深入
師：在剛纔的閱讀過程中，你有沒有發現新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫着飛，會淋雨；豎着飛，不淋雨……)
師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動時你們再去看一看，和同伴說一說這個故事，不懂的地方可以問一問老師，好嗎?
(析：當孩子跟着教師完整閱讀未刪減的繪本故事時，新的內容激發了幼兒再次閱讀的興趣。適時將活動延伸到圖書閱覽區，可引導幼兒自主選擇閱讀，滿足不同能力幼兒的需要。)
反思：
我覺得繪本閱讀應是一個連續的教學過程，可以是多個高、低結構活動交叉進行的過程。在組織高結構的集體活動時，教師應多考慮幼兒接受能力的差異、活動有效時間的設定等綜合因素，對繪本內容進行靈活的選擇，通過有重點的引導，幫助幼兒把握繪本的中心內容和感情基調。在此基礎上再利用自由活動時間等組織低結構的自主閱讀活動，以形成對集體教學的補充。這樣既體現了對原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動的完整性和幼兒良好閱讀習慣的培養。
附：棒棒天使
棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那麼細!那麼長!
棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他們兩個在一起，就像球棒和棒球。
棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。
他們都會飛。一個在白雲上面飛。一個在白雲下面飛。
他們的玩具就是天上的雲。棒棒天使的雲少，胖胖天使的雲多。
胖胖天使用一朵大雲，做了一個大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一隻小烏龜。
下雨了，他們照樣飛。橫着飛，會淋雨；豎着飛，不淋雨。
棒棒天使不去曬太陽，身體是溼的。
胖胖天使跑去曬太陽，身體是乾的。
他們比賽變魔術。棒棒天使一揮手，變出一條長長的彩虹；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用。
他們把彩虹放在水中，當作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。
他們玩累了，兩人都想睡覺了。棒棒天使說：“晚安，胖胖!”胖胖天使說：“晚安，棒棒!”
幼兒園小班故事教案：三隻小兔
幼兒園小班故事教案：三隻小兔
活動目標：
1、理解故事內容，初步知道一年有四個季節：春、夏、秋、冬。
2、通過看看、說說、玩玩，瞭解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護自己，戰勝紅狐狸的辦法。
3、能積極參加講述活動，初步體驗與同伴共同講述、共同遊戲的快樂。
活動準備：
1、與故事內容相應顏色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡；與季節相對應的衣服圖標。與書中一隻小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張。
2、紅狐狸頭飾一個，兔子頭飾數量與幼兒人數相同。
3、《三隻兔子》的故事圖片；實物投影儀；《小兔捉迷藏》的音樂。
活動過程：
一、出示圖一，引導幼兒觀察、講述，導入課題。
1、師：今天老師要給大家介紹一位森林裏的客人。（放大圖一中的紅狐狸）你認識它嗎？
2、師：對，它就是紅狐狸。仔細看一看，紅狐狸在幹什麼？它的.表情又是怎樣的呢？
3、師：猜猜看，紅狐狸看見了誰？它會怎麼說呢？
4、師：它到底看到了誰呢？我們一起來看一看，講一講。（放大圖一後，教師帶領幼兒一起完整講述圖一內容，用等待、暗示的方法提醒幼兒講述對話部分：“我要把你們全都吃掉。”）
二、引導幼兒圍繞話題自由討論、交流。
1、師：狡猾的狐狸想要吃掉小兔，可怎麼辦吶？請你們趕快幫它們想個辦法。
2、幼兒自由討論，教師巡迴傾聽。
3、請個別幼兒發表自己的想法。
4、師：這三隻小兔會想什麼辦法呢？讓我們一起來聽一聽故事《三隻小兔》。
三、教師完整講述故事，並用問題幫助幼兒理解故事內容。
1、放大畫面，並有感情地完整講述故事。
2、師：小兔用了什麼辦法，使紅狐狸沒有發現它們的？
3、師：①（放大圖二）春天的時候，小兔穿上了什麼顏色的衣服？
②它們爲什麼要穿上綠衣服？
③如果有一隻小兔穿上紅衣服，又會發生什麼事呢？（爲其中一隻小兔貼上紅衣服，使幼兒在視覺上有一個顏色對比。）
④（出示字卡“春天”）老師這裏有一個字寶寶，它是什麼字呢？（幼兒集體認讀。）
⑤有誰願意來把春天裏的故事講一講？（請2-3位幼兒講一講後再集體看圖講述。）
4、師：①（出示圖三）現在山坡上、樹上和春天有什麼不一樣了呢？
②這會是什麼季節呢？（根據幼兒回答出示“夏天”字卡。）
③小兔這次又會穿上什麼衣服呢？老師這裏還有三件衣服，誰來幫它們找一找？（請一幼兒上前找出夏天穿的衣服。）
④爲什麼要爲它們穿上花衣服呢？
⑤請男女幼兒分別講述夏天的故事。
5、師：（同時出示“秋天”和“冬天”的字卡）我這裏還有兩個字寶寶，誰會是秋天，誰又會是冬天呢？（請一幼兒指認）
6、師：（放大圖四）請你們看看，我這又是什麼季節呢？你會講一講這幅圖嗎？（請一幼兒講述後再請小組幼兒講一講。）
7、師：（放大圖五）我知道，你們肯定也會講這幅圖上的故事了，對嗎？讓我們一起來講一講吧！（幼兒集體講述。）
四、再次邊看圖邊完整講述故事。
1、師：現在我們一起來把這個故事完整地講一遍，讓老師聽一聽，誰的聲音最響亮？
2、師：你喜歡這三隻小兔嗎？爲什麼？
3、師：如果讓你來當小兔，你能象它們一樣聰明嗎？
五、佈置場景，與幼兒玩《三隻小兔》的遊戲，加深對故事的理解。
1、師：現在我們一起來玩一玩《三隻小兔》的遊戲。我來當紅狐狸，你們都來當小兔，先請你們戴上小兔的頭飾，再到老師這裏來，聽一聽我們該怎樣玩這個遊戲。（幼兒自選頭飾戴好。）
2、師：當你們聽到“三隻小兔穿上了綠衣服”的時候，要趕快躲到什麼地方呢？（引導幼兒躲到貼有綠衣服的椅子後面。）
3、師：讓我再來考考你們。“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”（幼兒根據老師指令跑到相應的椅子後面躲好。）
4、師：再告訴你們一個小祕密：紅狐狸的耳朵可靈了，誰要是發出一點點聲音，它馬上就會發現你們的！所以等會兒千萬不能發出聲音喔。
5、播放《小兔捉迷藏》音樂，與幼兒共同玩遊戲，加深幼兒對故事的記憶，並通過遊戲使老師瞭解幼兒對“春、夏、秋、冬”瞭解的情況。
小班語言教案：會響的小路
活動目標：
1、大膽想象並嘗試表達小動物和風兒經過會響的小路的情景。
2、享受聆聽樹葉發出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感。
活動準備：
1、觀察過落葉的顏色，踩過落葉。
2、教學掛圖，故事磁帶或CD。
活動過程：
一、會響的小路
1、完整傾聽故事一遍。
2、教師和幼兒共同討論：這條小路爲什麼有聲音？
二、誰走過小路
1、結合掛圖，分段欣賞故事。說說誰走過小路，發出什麼聲音。
2、請幼兒用動作表現小動物走過樹葉小路的聲音。（踢踏踢踏，吱嘎吱嘎，）
3、小刺蝟對風兒說了什麼？
4、爲什麼風兒要踮着腳尖輕輕跑過小路？
三、走樹葉小路
1、帶領幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉，一邊注意聆聽樹葉發出的聲音，模仿故事中的角色，表達“踢踏踢踏”等情景。
2、引導幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會來？會發出什麼聲音？
活動建議：
1、在現場情景的誘導下，幼兒對“樹葉小路上還有誰會來”這一問題非常樂意聯想和表達。由於小班幼兒能力有限，教師應對幼兒的回答進行提煉，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”，“小羊走過小路，的篤的篤”等，儘可能讓幼兒在自主表達的基礎上體驗成功。
附：會響的小路
樹林裏有一條小路，路上鋪滿了金黃色的樹葉。
小刺蝟走過小路， ——像在散步。
小白兔走進小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞。
小蚱蜢也跳進小路，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 ——像躺在搖牀上做着甜甜的夢。
風兒來了，小刺蝟擋住風兒：“你別颳走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀！”於是風兒踮着腳尖輕輕跑過小路……（根據王曉明的同名故事改編）
幼兒園小班兒歌教案：小鴨找媽媽
活動目標
○引發孩子仔細觀察，練習講述自己看到的事物。
○練習說兒歌時吐字清楚，口齒流利。
○建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。
活動準備：《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視
活動過程
一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢)
互動問題：
1、畫面上有什麼?
2、它們怎麼了?小鴨子爲什麼哭?
3、其它的鴨子是怎樣做的?
教育要求：
1、鼓勵幼兒大膽，清楚地表達自己的想法和感受，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們去玩，小鴨子光顧着玩了，跑丟了，鴨媽媽找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最後也沒有找到他們。
2、給幼兒思考的時間，尊重孩子的差異。由於自身的個體差異，幼兒觀看畫面、理解畫面的能力也不同，這時教師不要着急，要給能力差的幼兒思考的餘地和時間。
二、討論講述(分組討論)
互動問題：
1、小鴨子爲什麼會跑丟?
2、鴨媽媽是怎麼找小鴨子的?
3、小鴨子究竟去哪了呢?
教育要求：
1、對於孩子們的討論教師要仔細傾聽，並給予充分的肯定。
2、教師在巡視每組討論時，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言，學習用適當的詞語來表達自己的想法或建議。
互動問題：
1、教師通過flash滲透兒歌內容。
2、教師帶動作朗誦兒歌，幼兒仔細傾聽。
3、幼兒逐句學說兒歌並帶動作表演。
教育要求：
1、教師在說兒歌時速度要放慢並帶有動作，使幼兒輕鬆記憶兒歌內容。
2、鼓勵幼兒大膽表演。
四、總結(集體討論)
互動問題：
1、我們外出的時候應該怎麼做纔對?
2、如果找不到媽媽了，我們應該怎麼辦?
教育要求：
1、教師要激發幼兒的想象力，請幼兒結合自己的親身體會談談。
2、教師要滲透給幼兒相關的安全意識和安全小知識。
建議
○可以將兒歌改編成小故事，請幼兒來表演。
○可以請幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。
○可以將此活動延伸，對幼兒進行簡單的安全知識滲透。
附兒歌：小鴨找媽媽
一隻鴨，兩隻鴨，
三隻小鴨找媽媽，
四天前，五隻小鴨跑丟了，
媽媽急得嘎嘎嘎，
到處喊，到處找，
究竟小鴨去哪了？
幼兒園故事教案5
一、課程目標：
1、通過情景表演動作,知道自己的事要自己做。學習做自己能做的事,不懶惰,不依賴。
2、學習詞:自己;短句:小不點自己穿衣服,自己穿鞋。教學準備:
二、課程準備：
地點:午睡室(小牀、椅子、桌子、小屏風)
人物:小不點,(請大班小朋友扮演)
道具:錄音機(放起牀音樂)
教學過程：
1放音樂《我最能幹》
2、出示場景提問:這是什麼地方?(午睡室)有什麼?看誰來了?(小不點來了),小不點在幹什麼?(解鈕釦),誰給小不點解鈕釦,脫衣服,脫鞋子?幼兒答小不點自己解鈕釦,脫衣服,脫鞋子。問:“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎麼放?”起牀時提問:誰給小不點穿衣穿鞋?(小不點自己穿衣、穿鞋。)老師小結:自己的事自己做,小不點真能幹。
3、老師問小不點:你在幼兒園自己的事自己做,在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,自己的事自己做,做個愛勞動的好孩子。
4、由小不點帶領小朋友邊做動作邊說:“我自己穿衣”,“我自己穿鞋”等。
5、全班小朋友練習解鈕後,扣鈕釦一邊之後選幾個能幹的孩子表演,小不點指示幫助。
6、送小不點哥哥回班,(練習運用禮貌用語)。
7、午睡:全班練習穿脫衣服和鞋子。
三、教後反思：
這一堂課我分別在初一1、2、班上過，整體感覺極佳。我在教學的過程中有同學生融爲一體的感覺。值得總結的是：
1、我提前瞭解了學生，瞭解他們在家在幼兒園的表現，我希望通過這節課來減少對父母長輩的依賴。所以當幼兒們唱老師教的歌《我最能幹》時，我帶頭唱了起來。聽着聽着，他們居然鼓起掌來，課堂氣氛一下子被調動起來了，我彷彿是學生的一員，感受着童年的快樂。
2、設計的活動內容不落俗套，饒有興趣。最精彩和有價值的'活動有兩個：一是故事新編，二是凡人小語。第一個活動讓學生在笑聲中接受教育，提高認識;第二個活動也符合幼兒感性思維的特點，通過活動，說說啓發。而在形式上模仿了動畫片人物說話的格式，使學生更有親切感。
3、教師設計學案時，能充分考慮學生的特點和現狀，每一個環節能考慮學生可能會說些什麼，教師該引導什麼。所以，整節課，教師沒有大段的發言，只是精練的幾句點撥，效果很好。在活動中，教師也參與其中，同學生同樂同憂。教師感受到課堂也是生命活動的重要組成部分，學生的成長是教師快樂的源泉，教師也向學生學習到了不少新鮮的東西。
幼兒園故事教案6
準備
兩人一本圖畫書，PPT(將整本圖畫書製作成PPT，
其中將武士和龍準備比武的三個環節做在一張PPT上)，
印有數字1～4的小貼片若干。
目標
通過觀察圖畫書中的關鍵信息和非關鍵信息來理解故事內容。
按不同順序讀圖，解讀不同的故事情節。
過程
一、觀察圖畫書封面，產生閱讀興趣
師：(出示PPT)今天我給大家帶來了一本書，書名是《武士和龍》。
師：聽說過“武士”嗎?武士是幹什麼的?有什麼本領?龍是怎麼樣的?有什麼本領?
師：仔細觀察一下畫面，你們覺得武士和龍誰厲害?
師：武士和龍究竟誰厲害?今天在《武士與龍》的故事書中就會有答案，讓我們一起來看看這本圖畫書吧。
說明：此環節通過讓幼兒觀察圖畫書的封面，引發幼兒對書中武士和龍這兩個主角的興趣，在談論武士和龍誰厲害這一話題的過程中激發他們對閱讀這本圖畫書的熱情。
二、結伴閱讀圖畫書中比武前的部分
1．結伴閱讀，與同伴一起找找武士和龍學到了什麼祕訣。
師：武士和龍想幹什麼?爲什麼要比武?(證明自己的強大。)
師：真正的祕訣就藏在這本書中，我們也來學武士和龍，兩個人一組，看看書，找找知識，找出武士和龍到底學到了什麼祕訣。
2．交流分享，共同觀察畫面，梳理故事內容。
讓幼兒兩人一組閱讀後集體觀看PPT，先呈現武士與龍背靠背的一張PPT，然後依次循環呈現“武士製作盔甲——龍甩尾巴——武士鑄造兵器——龍練習兇猛表情——武士練兵——龍練兵”這些畫面，並且將武士的圖片放在左側，將龍的圖片放在右側，成一一對比。
說明：此環節主要是讓幼兒通過兩兩結伴閱讀來了解故事前半部分的內容。幼兒獨自閱讀時會出現漏讀跳讀畫面內容等現象，而與同伴結伴閱讀時，能相互商量，彼此學習。同時，孩子們結伴閱讀時會帶着問題來交流，可以分享同伴的經驗，從而更好地理解閱讀內容。
三、結伴閱讀有關比武過程的內容
1．引導幼兒帶着問題閱讀：他們比武比了幾次?結果怎樣?
師：(幼兒閱讀後)說說武士和龍比武的過程與結果。講講他們比武比了幾次，並用數字標出讀圖順序。
2．引導幼兒通過不同的讀圖順序，講述不同的故事情節。
師：有的小朋友將這四幅圖片豎起來看，先看左面的兩幅，後看右面的兩幅，讀懂了圖片的內容，認爲武士和龍進行了一個回合的`比武，以失敗告終。有的小朋友是橫着看這四幅圖片的，認爲武士和龍比武比了兩次，都以失敗告終。有的小朋友將四幅圖中的每一幅都看成一次比武，認爲武士和龍一共比了四個回合，但都以失敗告終。
師(小結)：原來按不同順序閱讀圖片能講出不一樣的故事情節，這就是圖畫書的魅力。
3．引導幼兒討論：他們比武的結果怎樣?分出勝負了嗎?(兩敗俱傷。)
說明：該環節是活動的重點部分。孩子們通過自主閱讀圖片，得出了不同的故事內容。教師重點分析爲什麼根據相同的圖片會得到不同的故事內容，同時讓孩子們講講各自閱讀的順序，並按不同的閱讀順序講述不同的故事內容。教師肯定了孩子們各自不同的想法，促使孩子們積極主動地帶着創意去閱讀圖畫書。
四、自主閱讀
幼兒看PPT，看比武之後的故事內容。
師：他們最後怎樣了?
師(小結)：武士與龍知道合作能發揮更大的作用，對周圍的人更有意義，這樣遠比戰勝別人來得快樂。
說明：活動的結束部分以幼兒自主閱讀的形式進行。幼兒對於故事結尾部分的烤肉餐廳產生了更濃的興趣，這爲開展第二課時的活動作了很好的鋪墊。
幼兒園故事教案7
目標：
1、理解內容，知道中籬笆變化的原因，以及喇叭花對待小動物前後採用不同語言的原因。
2、初步體驗中那種清晰、歡快、充滿生機的已經。
準備：
課件、籬笆等。
過程：
一、創設情景，引導幼兒進入“籬笆”的情景。
老師在這裏圍了圈籬笆，誰知道籬笆有什麼用呢？
二、分段聽。
1、第一段：籬笆裏種了小苗……黃籬笆變成了綠籬笆。
師：有個老爺爺在院子裏也圍了圈籬笆，我們一起來看看。（看配樂課件）提問：
（1）老爺爺圍的籬笆是什麼顏色的？（金黃金黃）
（2）老爺爺的籬笆裏有什麼？（一棵綠芽芽）
（3）綠芽芽看見了黃籬笆心裏怎麼樣？它高高興興的幹什麼呢？（一起做小手爬的.動作。）
（4）爬呀爬，黃籬笆變成了什麼籬笆？爲什麼會變成綠籬笆的呢？
（5）綠籬笆開出了什麼？（喇叭花）綠籬笆變成了什麼呢？
2、第二段：小動物想進去玩。
師：小動物們看到花籬笆這麼漂亮，肯定想進去，我們一起來看一看有哪些小動物想進去呢？（只放畫面，沒有的聲音）
提問：
（1）有誰想進去呀？
（2）你們猜猜籬笆裏的小喇叭花會允許它們進去嗎？
（3）如果你是小喇叭花，你會讓它們進去玩嗎？爲什麼？你會怎麼對它們說呢？
（4）我們來聽一聽小喇叭花是怎麼做的。（放帶錄音的第二段）
（5）有沒有讓它們進去？它是怎麼說的呢？（苗賣小，小苗苗，不許進來踩苗苗）
3、第三段：籬笆開門了……
提問：
（1）沒人進來踩苗苗了，苗苗纔會長大，你猜猜小苗苗開了花再長啊長。
幼兒園故事教案8
設計意圖：
在日常的生活中，當孩子們看到“毛毛蟲”的時候總是會表現出好奇、害怕等等各種各樣的反應。然而，絕大多數幼兒並不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。於是我們根據活動主題設計了一系列的活動，語言活動《毛毛蟲的故事》就是活動之一。我們試圖通過一個生動的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時學習正確地使用量詞，使幼兒在一邊遊戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗參與文學活動的快樂。
活動目標：
1、通過生動有趣的遊戲活動，幫助幼兒理解故事內容。
2、引導幼兒學說量詞：個、支、片；學說短句：第一天找到了一個紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、初步培養幼兒對文學活動的興趣，樂於參加文學活動，並體驗成功的快樂。
活動準備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個、香蕉二支、樹葉三片（佈置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。
2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，瞭解一些簡單的知識。
3、錄音機、音樂磁帶。
4、自制故事圖書。
活動過程：
一、律動“毛毛蟲熱身操”，激發興趣。
師：“毛毛蟲們，跟着姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個舞吧”。
（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）
二、遊戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。
師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧。”
（教師引導幼兒根據情境進行遊戲，邊活動邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個、
支、片）。
不錯的1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園裏，每條毛毛蟲吃一個蘋果。
（幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個蘋果摘下貼在自己的`肚子上，一邊做一邊
說：“我找到了一個紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。”）
2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園裏，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。
（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊
說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）
3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林裏，每條毛毛吃三片小樹葉。
（幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊
說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了。”）
三、結合遊戲經驗，大膽講述故事。
1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什麼嗎？”
（引導幼兒自由地進行交流。請個別幼兒在集體面前進行講述。）
2、（出示自制的圖書）師：“姐姐編了一個故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶
們想不想聽呀？”
（引導幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結尾部分之前插進提問：毛毛
蟲們你們吃飽了會怎麼樣呢？將來會變成什麼呀？）
3、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。
1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！”
（幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然後聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）
2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做遊戲吧！”
（師生聽音樂做蝴蝶飛出活動室。）
幼兒園故事教案9
一﹑教學資料：
幼兒故事《熊媽媽請客》
二、教學目標：
1.讓幼兒理解故事資料，感受故事的趣味性。
2.引導幼兒瞭解常見動物的生活習性與特點，鼓勵幼兒大膽進行情境表演
三、教學準備：
小動物圖片，小動物頭飾，ppt課件
四、教學過程：
1.師：(小朋友們，這天林老師給大家帶來了一位新朋友，你們想不想認識它啊?)幼兒：﹙想!﹚教師出示小熊圖片師：﹙小熊說了，這天是熊媽媽的生日，他想邀請小朋友們一齊去參加熊媽媽的生日聚會，大家說好不好啊?﹚幼兒：﹙好!﹚師：﹙那在去之前，老師來問問小朋友們你們生日時都是怎樣過的呢?﹚教師讓幼兒根據自己的生日體驗，大膽用心的發言。師：﹙小朋友們都說的很好，此刻就讓我們快快去參加熊媽媽的生日聚會吧!﹚
2.分段播放ppt課件，讓幼兒熟悉故事資料，老師提出問題：(都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎樣明白的?)教師複述謎語讓幼兒學念，並引導幼兒按照故事人物的順序把對應的.小動物圖片粘到黑板上。
3.繼續播放課件，提出問題：﹙誒呀!客人們誰也不做聲，誰也不吃，這是怎樣回事呢?﹚引導幼兒說出是因爲把菜送錯了，教師展示錯誤的配對關係圖。﹙小朋友們真聰明，此刻讓我們之後看看小熊是怎樣做的。﹚
4.繼續播放課件至結束，師：﹙小朋友們，你們明白客人們都愛吃什麼嗎?﹚引導幼兒進行動物與食物的正確配對。
5.活動延伸：情境表演《熊媽媽請客》師：﹙小朋友們，這天我們參加了熊媽媽的宴會，大家開心嗎?﹚幼兒：﹙開心!﹚師：﹙那此刻老師就要請小朋友們來分別扮演這些小動物，我來當熊媽媽，咱們一齊來進行情境表演好嗎?﹚教師完整地播放一遍ppt課件，讓幼兒觀察揣摩人物的動作表情，鼓勵幼兒大膽進行情境表演。
幼兒園故事教案10
活動與目標：
1、通過故事情境激發幼兒繪畫興趣，初步嘗試畫動物時從頭到腳的基本方法。
2、理解故事內容，感受小老虎不畏懼困難、勇往直前的精神。
活動準備：
勾線筆、宣紙、墨汁、調色盤、小毛筆、擦布、背景音樂
活動預設：
一、談話導入
（老師做老虎吼叫狀）誰來了？誰來說說關於老虎的一些事情？老虎長什麼樣子？
小結：老虎是食肉類動物。它披着一身條紋的花衣裳，頭上還有個王字，走起路來大搖大擺，可威風咯！
二、跟畫
1、老師邊講故事邊繪畫，幼兒跟畫，畫完全身 。
2、你們喜歡老虎嗎？今天我們就一起來邊聽老虎小時候的故事一邊畫畫好嗎？
小結：邊聽故事邊繪畫，真有意思。瞧！一隻生龍活虎的大老虎在和我們小朋友打招呼呢！
三、添畫
1、老虎終於達到了它的願望，成爲森林之王，它回到家鄉，許多動物都來迎接它，會是些誰呢？
2、幼兒在背景音樂下添畫，教師指導。
小結：有那麼多的好朋友來迎接它，老虎真開心！
四、交流
1、你畫了什麼？你最喜歡誰？
2、先畫好的小朋友可以把你畫的給客人老師一起欣賞一下。
小結：你們畫的大老虎真威風，可惜還沒穿上花衣裳，下次我們再來給它穿上好嗎？
故事：大老虎小故事
在一座大森林裏住着一隻小老虎，它長着圓圓的腦袋。小老虎的額頭高高的，
在臉的上面。它呀還有一隻燈泡一樣的大鼻子。小老虎可胖呢，瞧它臉上的肉都長到鼻子兩邊了。它的嘴巴像個彎彎的小月亮。別看它嘴小，胃口可大着呢！樣樣東西都愛吃，今天早上剛吃的芝麻餅屑還在它臉上沒擦乾淨呢！小老虎的臉上還有什麼呢？
有一天小老虎聽爸爸媽媽說：“在我們老虎家族中，只有當你成爲森林之王，你纔是真正的老虎。” “那我怎樣才能成爲森林之王呢？”小老虎問道。“在森林的最深處，住着一位白鬍子仙人，如果你能找到他，他將賦予你神奇的力量。使你成爲森林之王。但尋找他的路上你將遇到許多困難，孩子你害怕嗎？”老虎爸爸問到。“不，我不怕，我要找那位仙人，我要成爲森林之王，做一隻真正的老虎。”小老虎勇敢地回答。
第二天一早，小老虎就從家門口出發了，它翻過一個山坡，又翻過了一個山坡，突然它聽到：“是誰在踩我房子呀？”低頭一看原來是小螞蟻的家。小螞蟻的家圓圓長長的，它輕輕地跳過小螞蟻的家繼續往前走。“小老虎，你好！”誰在叫我呀？小老虎往底下尋找，原來是小蚯蚓坐家門口和它打招呼呢！小蚯蚓的家也在地底下，小老虎禮貌地點點頭繼續往前走。走呀走，天氣真熱呀，小老虎滿頭大汗，咦！前面出現了一個小池塘，小老虎在池塘邊洗了把臉，喝了幾口水，精神又來了，它又經過了小蛇的家，小蛇的'家也是深深的圓圓的。
不錯的
森林裏的樹木，長得特別茂盛，小老虎穿過樹林叢時不小心臉被樹枝劃出了一道道尖尖的傷口，可是，它沒有停下來，而是繼續往前走，突然腳一滑，小老虎從山坡上滾了下來，山坡上的石頭把小老虎的背上、腿上、還有尾巴上敲出了一條條烏青，可是小老虎還是沒有停下來，它忍住了痛，繼續往前走。就在這個時候，一位白鬍子仙人出現了，他摸摸小老虎的頭說“孩子你很勇敢，你將成爲森林之王。”說完白鬍子仙人拿起神筆在小老虎的身上畫了一圈，原來身上的傷口和烏青立刻變成了美麗的花紋。最後仙人還在小老虎頭上寫了個金光閃閃的王字。小老虎的願望終於實現了。
幼兒園故事教案11
教案目標：
1.通過觀察照片和嬰兒，讓幼兒感受自己不斷在長大，教育幼兒關心、體貼父母。
2.引導幼兒從小樹立遠大的理想。
教案准備：
幼兒照片（小時候）一張、幼兒衣服（小時候）若干、三個月大的嬰兒一位。
教案過程：
一、出示照片，導入課題。"老師帶來張照片，請小朋友猜猜看他是我們班的誰？"二、讓幼兒試穿小時候的衣服，感受自己的身體在長大。"老師這兒有許多小衣服，誰來穿穿試試？穿上去有什麼感覺？爲什麼？"三、請來嬰兒和媽媽，讓幼兒在和她們的交往談話中理解體會媽媽在寶寶成長過程中付出的艱辛勞動。
1. 請嬰兒進場，讓幼兒初步熟悉嬰兒"老師請來了一位很小很小的寶寶和她的媽媽，你們想見見她們嗎？"2. 啓發幼兒提問，瞭解寶寶的生活情況。"寶寶現在和小朋友都非常熟悉了，小朋友有什麼問題問寶寶嗎？"四、通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的`成長過程中父母及親人對自己的關愛。
1. 教師講自己小時候的趣事，啓發幼兒談論小時候的趣事。
"我們大家小時候都和剛纔的可兒一樣，幾乎什麼都不會、什麼都需要媽媽幫忙。在老師小的時候，還鬧過一次笑話呢！小朋友，你們想聽嗎？"小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？"通過嬰幼兒比較，引導幼兒暢談自己的本領，感受自己在能力上的變化。"就這樣，我們小朋友在爸爸媽媽爺爺奶奶老師的關心愛護下，從什麼都不懂，到慚慚長大，學會了許多本領……小朋友，你們現在有什麼本領？能告訴我們嗎？"五、引導幼兒談話"長大了幹什麼"，使幼兒從小樹立遠大理想。
"老師在像你們這麼大的時候，特別想當一名教師，經過我的努力，現在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長大了想幹什麼？""要想實現自己的理想，我們從小應該怎麼做呢？"
幼兒園故事教案12
活動目標：
一、欣賞和理解故事內容，知道貪吃對身體健康的影響。
二、注意傾聽故事，能按故事情節順序，粘貼相應的水果圖卡。
活動準備：
自制與幼兒人數相等的水果記錄表與水果圖卡
小蛇多多與小螞蟻。
活動過程：
介紹小蛇多多。
（出示小蛇）誰知道，這是什麼動物？
這條小蛇的名字叫多多，爲什麼叫它多多呢，聽了故事你就知道了。
一、欣賞故事前半部分、小蛇多多吃水果
（一）欣賞教師講述故事的前半部分
（二）欣賞後理解
1、多多到外面去玩，爲什麼後來既不能向前走，也不能回家呢？
2、水果吃得太多，小蛇回有什麼感覺呢？
（三）聽故事，按情節順序粘水果圖。
1、小蛇吃了這麼多水果難受極了。它到底吃了哪些水果，我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來，按照先後次序，由上到下粘在記錄表的格子上。
2、教師再次講述故事前半部分，幼兒操作粘貼於故事情節相符的水果圖。
3、展示粘貼記錄，與鄰座交流、多多先後吃了哪些水果。
4、現在你們明白，小蛇的媽媽爲什麼給小蛇取了個多多的名字？
5、多多貪吃水果，會有什麼感覺？不能回家了，怎麼辦？
二、欣賞故事的'後半部分、多多和螞蟻
（一）教師操作教具並繼續講故事的後半部分
（二）故事後理解
1、多多已經把水果吃進肚子裏，怎麼會把吃下去的水果送螞蟻呢？
2、爲什麼多多把水果送給螞蟻，就能輕輕鬆鬆地回家呢？
3、如果你是多多的媽媽，你會告訴多多以後該怎麼做，身體才健康呢？
三、延伸活動
（一）提供小蛇、螞蟻、水果等大圖，讓幼兒按情節粘貼製作多頁圖書。
（二）與老師、同伴交流自己製作的圖書故事。
附故事小蛇多多
有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了！我知道了！”
走着走着，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟了，吃了一定很舒服！於是多多吃了一根香蕉。走着走着，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，於是，多多吃下了一串葡萄。走着走着，多多看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃！於是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經飽飽了，可是，不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它費勁地把西瓜也嚥了下去。哎呀呀！多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀！既不能向前走，也不能回家。
這時，一隻小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實在忍不住了，打了一個大大的、大大的、噴嚏、“啊嚏”咚咚！肚子裏的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕鬆鬆地回家了
幼兒園故事教案13
活動目標：
1、能安靜的傾聽故事，複述故事。
2、在理解的基礎上，懂得愛乾淨才能讓人喜歡。
活動準備：
1、物質準備：小豬、小白兔和小白鵝手偶。
2、材料配套：教育掛圖《領域活動·語言·小豬變乾淨了》
活動過程：
1、教師出示手偶，引出活動。
教師引出故事名，並逐一出示小動物手偶。
2、教師邊操作手偶邊講故事，請幼兒帶着問題欣賞故事。
3、用提問的方式幫忙幼兒回憶和理解故事資料。
組織幼兒討論：小豬原先是不是乾乾淨淨的？小豬爲什麼變乾淨了？
4、教師操作手偶，引導幼兒學習對話。
設計提問：引導幼兒複述對話。
（1）小豬怎樣對小白兔說的？小白兔又是怎樣回答小豬的？
（2）小豬怎樣對小白鵝說的'？小白鵝又是怎樣回答小豬的？
（3）最後小白鵝又是怎樣說的、怎樣做的？小豬洗乾淨後小白鵝說了什麼？最後它們做什麼了？
請幼兒戴上手偶分主角學說對話。
5、幼兒邊看教育掛圖邊複述故事。
活動推薦：
1、區域活動：在表演區帶給頭飾讓幼兒進行表演；在美工區帶給繪畫材料畫小豬。
2、生活活動：日常生活中啓發幼兒要愛乾淨、講衛生。
3、家園共育：在家培養幼兒愛乾淨、講衛生的好習慣。
幼兒園故事教案14
目標 使幼兒對科學現象和科學發明產生好奇與興趣，敢於大膽想象。
準備 科幻錄像片、圖書、故事等。
過程 活動（一） 欣賞科幻故事
1、由教師講科幻故事。如“機器人奇奇”、“我的夢”、“到月球上去”、“海底旅遊”等。
2、組織幼兒觀看科幻錄像片。如“機器貓”、“可賽號”、“變形金剛”等。
3、讓幼兒自由閱讀關於科學知識或幻想故事的圖書。
活動（二） 創編科幻故事
1、續編故事：讓幼兒根據自己知道的科幻故事中的人物、背景、情節繼續編故事。
2、按主題編故事：讓幼兒根據一定主題編出不同情節的故事。如“飛到天上去”、“未來的交通工具”、“假如我會變”等等。
3、自由編故事：讓幼兒自己出題目，自己編故事。
4、科幻故事會：請幾名幼兒把自己編的故事講給小朋友聽，可以邊講邊表演。教師要鼓勵那些構想獨特的幼兒。
5、自制科幻故事書：鼓勵幼兒將自己編的科幻故事畫成圖畫。然後將他們裝釘成冊，再加上封面。製成科幻故事書。
6、畫幻燈片：爲幼兒提供無色透明的.投影膠片或塑料紙，讓幼兒用彩筆將自編的科幻故事畫在上面。製成幻燈片。可利用投影器，讓幼兒邊放幻燈片邊講故事。
建議
教師要鼓勵幼兒大膽想象。有些內容可滲透到其它活動中進行。有的活動內容可分成幾次進行。
幼兒園故事教案15
教材分析：
森林裏有許多小朋友，他們都想去看大海，於是他們就建造了一艘“朋友船”，故事《朋友船》的一開頭就抓住了小朋友們的興趣，小船遇到了困難，小朋友們誰都不想離開誰，同心協力想出了辦法一起度過了難關。短小的故事，情節跌宕起伏，體現了小動物們團結、有愛、機智、勇敢的情感。幼兒通過觀看故事圖片，瞭解故事主要的情節，願意用語言大膽的表述，鼓勵幼兒在遇到困難的時候不離不棄。
活動目標：
1．通過觀看故事圖片，能瞭解故事主要的情節,願意用語言大膽表述。2．知道朋友之間要相互幫助，在遇到困難的`時候不離不棄。
活動準備：故事圖片製作的PPT
活動建議：
1．圖片導入，激發幼兒活動興趣提問：這是什麼呀？你喜歡大海嗎？大海可真美啊，裏面還藏着無窮的寶藏，你們想去大海里玩嗎？森林裏有一羣小動物，它們也想去看看大海，可是怎麼去呢？讓我們一起來看看。
2．觀看故事圖片，觀察圖片，瞭解故事情節。
（1）引導幼兒自主觀看圖片
（2）提問、討論：圖片1：你在圖畫上看到了什麼？它們在幹什麼？造船需要什麼呢？他們分別在做什麼？（有的在扛木頭、有的在拉鋸、有的在刨木……）圖片2：船造好了，猜猜它們心情怎麼樣？這麼多好朋友一起造的船，你能幫它們的船起個好聽的名字嗎？
圖片3：朋友們一個一個的上了朋友船，準備出發去探險了，他們順着小河駛進了大海，啊呀，發生了什麼情況呢，你猜一猜它們遇到了什麼事情了？從哪裏看出來的？
3．欣賞故事，初步理解故事內容。
（1）講述故事第一部分。
提問：小動物們遇到了什麼困難？船被撞破進水了會怎麼樣？這些小動物會游泳嗎？那快想個辦法來幫助它們呀！
（2）繼續播放故事第二部分。提問：不光我們小朋友在想辦法，海里的小動物看見了，也趕來幫忙了，看看誰來了。我們聽聽小海豚怎麼說？小海豚要小狗怎麼做？你覺得小狗會這麼做嗎？我們一起聽一聽小狗怎麼說的？爲什麼小狗不願意離開破船呢？看看誰也游過來了？你覺得章魚會怎麼對小猴說？我們一起來學章魚說一說？
小結：是啊，他們都是相親相愛的好朋友，誰也不願意離開誰。
（3）播放結束部分。提問：小動物們是怎麼造船的？碰到困難的時候他們是怎麼做的，最後他們又是怎麼戰勝困難的？
4．幼兒完整欣賞故事。
小結：好朋友就是要相親相愛，遇到困難也不離開對方，只要大家齊心協力就一定能戰勝困難。附：故事朋友船森林裏住着許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，於是就分工合作，一起造船。船終於造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接着上了船，小狗和小兔也上了船。最後，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順着小河駛進了大海。忽然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進水了！一隻海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友。”一隻大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以後，森林裏就多了一條船，船上還畫着小動物航海的故事呢。
