幼兒園中班《比耳朵》教案15篇
作爲一位傑出的教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園中班《比耳朵》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班《比耳朵》教案1
活動目標
1、認真聽故事，理解故事內容。
2、知道注意傾聽的重要性。
3、能分析故事情節，培養想象力。
4、萌發對文學作品的興趣。
活動準備
小老虎、小熊、小兔、袋鼠、小豬的圖片。
活動過程
一、談話激發幼兒興趣。
1、今天老師帶來了一位動物朋友(出事圖片)，小朋友們說說看這是誰啊?
2、你們有沒有發現小老虎嘴巴向上翹啊?它是不是很開心?
(那小朋友們你們想不想知道小老虎爲什麼這麼開心啊?那就請你們豎起耳朵認真聽，等下我要請小朋友告訴我爲什麼?)
教師講述故事的第一部分(從“這一天……一會兒都不肯安靜”)
提問：有哪位小朋友可以告訴老師，小老虎爲什麼這麼開心啊?
教師講述第二部分故事(從“袋鼠請小老虎幫忙……下次我一定豎起耳朵聽清楚”)
提問：誰請小老虎幫忙了啊?(袋鼠，小兔)
袋鼠請小老虎幹什麼啊?結果怎麼樣?
小兔請小老虎幹什麼?結果怎麼樣?
哦。原來是一隻沒長耳朵的小老虎啊。
那現在我們繼續聽聽看，後面又發生了什麼事情?
教師講述第三部分故事(從“小熊家讓……下回注意聽就行了”)
小朋友們，前面袋鼠，小兔請小老虎幫忙，小老虎是不是沒有幫忙，反而給他們添了很多亂子啊?把小熊的家裏弄得亂七八糟的，它說了要認真聽，可是結果它有沒有認真聽小熊的'話?爲什麼?(引導小朋友們說：小老虎沒有聽完小熊的吩咐就去請小豬，結果找了好久才找到小兔的家對不對?)
二、將整個故事完整的講一遍，讓幼兒思考一下小老虎應該怎樣做?
三、引導幼兒一起學學小老虎道歉的話：我一定豎起耳朵認真聽。
活動反思
故事《沒長耳朵的小老虎》生動有趣，貼近幼兒的生活實際。主要講了小老虎在佈置小豬的生日晚會時，心情很興奮，總是蹦來蹦去，不好好聽別人說話，結果做錯一些事。其寓意就是要傳遞給我們安靜傾聽別人講話的重要，這樣才能把事情做好。活動中，我運用了多種方法讓幼兒感受故事的內容，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，來幫助幼兒達到預設目標。
小百科：虎是大型貓科動物；毛色淺黃或棕黃色，滿身黑色橫紋；頭圓、耳短，耳背面黑色，中央有一白斑甚顯著；四肢健壯有力；尾粗長，具黑色環紋，尾端黑色。
幼兒園中班《比耳朵》教案2
活動目標：
1、通過傾聽故事，瞭解動物耳朵的特性
2、說說自己的想法，並能較連貫地講述
活動重難點：瞭解動物耳朵的特性
活動準備：
物質準備：故事圖片、小動物圖片
前期經驗準備：瞭解過一些小動物的特徵
活動過程：
一、謎語導入
東一片，西一片，到老不相見（耳朵）
重點提問：
小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的.耳朵，它們長什麼樣？
你知道小動物的耳朵有什麼本領？
小結：小動物耳朵各種各樣，有的長有的短有的大有的小，都能聽見很遠傳來的聲音。
二、聽故事，理解故事情節
1、教師講述故事
重點提問：
公雞有耳朵嗎？公雞的耳朵怎樣的？
小公雞帶不了眼鏡，你幫它想個好辦法？
小結：公雞有耳朵，但是它沒有像我們一樣的耳廓，它的耳朵只是一個小洞洞。
2、教師講述故事後半部分
我們來聽聽小公雞是怎麼做的
重點提問：
小公雞都向誰借耳朵了呢？它們有沒有借給它？爲什麼？
小動物的耳朵有什麼用？
小結：小動物都沒有把耳朵借給小公雞，因爲它們的耳朵都有自己的作用。
3、幼兒說說自己耳朵的作用
重點提問：
我們的耳朵本領也很大，誰能說說你的耳朵有什麼本領？
我們怎樣保護耳朵？
小結：我們的耳朵可以聽到各種聲音，它是非常有用和重要的，所以要保護好我們的耳朵。
幼兒園中班《比耳朵》教案3
中班健康教案：耳朵的作用
活動目標
1、初步瞭解耳朵的結構,瞭解耳朵的作用。
2、會區分噪音及保護耳朵的方法。
活動準備課件:耳朵的作用
活動過程
一、導入
出示課件,引導幼兒瞭解耳朵的結構
二、展開
1、分組討論耳朵的作用。
2、保護耳朵及用耳衛生的方法。
(1)保護聽力,噪音大的場所儘可能少去
(2)使用耳機、Mp3等,要選擇質量好的
(3)聽的時候音量不要太大,能聽清就行,每天不要超過一個小時
(4)如果發現自己最近總要把音量調大才能聽清,看電視也要調大音量的時候,就應該停止使用耳機,立即去耳科檢查。
(5)遠離噪聲:人的聽覺所能承受的極限是90分貝,超過這個限度,就視爲噪聲。
(6)噪聲對聽力的損傷是緩慢的、進行性的,由偶爾耳鳴變成頻繁耳鳴,引起聽覺衰弱、耳疲勞,甚至出現失聰。
所以不要頻繁置身在嘈雜的環境裏,注意緩解耳朵壓力。
(7)慎重用藥:
一些抗感染藥,如鏈黴素、慶大黴素、卡那黴素等會損害人的內耳、耳蝸,造成耳聾。所以用藥前應仔細閱讀藥品說明書或向醫生詢問,嚴格掌握藥物使用的適應症。
(8)小心挖耳:
挖耳很容易損傷外耳道皮膚,把細菌帶進耳道,而且用力不當還會引起外耳道損傷、感染,導致外耳道發炎、潰爛,甚至影響張嘴和吃東西。若耳朵癢得難受,可以用手在耳外側輕輕揉,或用棉籤輕擦。
(9)調整飲食:
多吃富含鋅、鐵、鈣的'食物,有助於擴張微血管,改善內耳的血液供應,防止聽力減退;切忌長期食用高鹽、高脂肪、低纖維素類食物,勿暴飲暴食。
(10)切忌進水:
游泳或洗澡時,切忌耳朵進水。若不小心流入,可以側身將水控出,或是用幹棉籤輕輕擦乾,喜歡游泳的人最好戴上耳塞。
3、記住每年的3月3日是全國愛耳日。
三、結束
活動目標：
1、喜歡閱讀第8、9頁圖畫，觀察有哪些小動物，大膽猜測它們在一起做什麼，小字點在做什麼。
2、學習字寶寶：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔”
3、喜歡欣賞第6課《比耳朵》，理解作品的內容。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
5、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
活動準備：
1、《啓蒙閱讀》第四冊《比耳朵》大範例。
2、字卡：“比、耳朵、誰、臉、聽、象，馬、貓、狗、猴、兔”
活動過程：
一、導入。
1、（教師把手在耳朵旁說）放小朋友們，你們聽，誰在叫？喵喵……汪汪……好像還聽到許多腳步聲,有蹦蹦跳的聲音,有呱嗒呱嗒的聲音,你們快看看是誰來了?
2、（展開第8頁、第9頁彩色大範例說：“這麼多的小動物都來了，看看都是誰？”
二、新授部分
1、小朋友們誰來說說這兩幅圖畫裏面有誰呢？（引導幼兒按照一定的順閱讀，不重複不遺漏地描述畫面，隨機出示字卡“象、馬、貓、狗、猴”）
2、你們猜一猜這些小動物在一起做什麼？（幼兒說出自己的想法，老師引導說出故事的內容）
3、老師把小動物們在比耳朵的事情編成了一首兒歌？兒歌的名字就叫《比耳朵》我們一起來聽一聽，小朋友們要認真聽哦,t聽聽兒歌裏都說了些什麼呢？（教師範念兒歌）
4、兒歌唸完了，兒歌的名字叫什麼呀？你聽到兒歌裏都講了什麼呢？（讓幼兒回答，引出整句兒歌）
5、討論：誰在比耳朵？它們的耳朵一樣嗎？
6、現在我們一起把這首兒歌完整的念一遍，老師大聲的念，你們小聲跟念。
7、小朋友們唸的真好聽，這些小動物在一起怎樣比耳朵？大象的耳朵是什麼樣子的呢？兔、馬、貓、猴、狗的耳朵又是什麼樣的呢?（讓幼兒說出這些小動物耳朵的特點）
8、（發書，翻到第8頁）請小朋友們把書翻到第八頁《比耳朵》老師看看哪個小朋友的眼睛最亮，這首兒歌裏面除了字寶寶還有什麼呢？（動物小頭像）我們一起看着圖書指着字寶寶把兒歌在念一遍。老師聽聽誰的聲音最好聽。
9、請小朋友們摸摸自己的耳朵，看看同伴的耳朵，說說我們的耳朵像什麼？和那些小動物們的耳朵比一比有什麼不一樣呢？
三、活動總結：
表揚上課認真聽講並且能夠積極舉手發言的小朋友。
小百科：耳位於眼睛後面，它具有辨別振動的功能，能將振動發出的聲音轉換成神經信號，然後傳給大腦。在腦中，這些信號又被翻譯成我們可以理解的詞語、音樂和其他聲音。
幼兒園中班《比耳朵》教案4
活動目標
1、通過觀察，瞭解耳朵的外形特點和構造。
2、讓幼兒在比較、討論中瞭解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣保護自己的耳朵。
3、發展幼兒的聽覺感官，培養探索自身奧祕的興趣。
人耳朵的外形特點、構造以及作用。
活動重點：
讓幼兒在比較、討論中瞭解耳朵的三大作用。
活動難點：
發展幼兒的聽覺感官，培養探索自身奧祕的興趣。
活動準備
易拉罐做成的各種響罐（裏面裝的物體不同）
活動過程
一、興趣導入——教師出示製作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩隻，晃動罐子，請幼兒傾聽，根據聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什麼。讓幼兒對本活動產生興趣，增加趣味性。
二、瞭解耳朵的構造。
1、引導幼兒用鏡子觀察耳朵，爲後面準確區分各部位做準備。
2、結合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件（耳朵的結構圖）——採用多媒體教學法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察後說，在看後瞭解在參與後掌握耳朵的各部位名稱。
三、瞭解耳朵的作用
1、瞭解耳朵聽音的功能（採用體驗法，讓幼兒感受到耳朵的重要性）。
2、瞭解耳朵的聽覺功能——採用感知體驗法。讓幼兒通過各種感官來認識和判別事物的特性。這種方法能有效地激發幼兒參與活動和在活動中探究的興趣，加強他們對事物認識的`印象。
3、瞭解聲音的傳遞——（採用了遊戲法）。請四個幼兒扮演外耳、中耳、內耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊遊戲教師邊講解聲音的傳播過程，讓幼兒直觀形象瞭解聲音在耳朵的傳遞過程。
四、討論如何保護耳朵
本環節幼兒與教師要產生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時學會保護耳朵的基本方法。
五、活動反思：
教師扮演醫生給幼兒講述保護耳朵的衛生知識，加強對不掏耳朵等習慣的引導。
1、本堂課教學內容的選擇比較適合幼兒生活經歷，所以課堂上幼兒興趣濃、積極性強。
2、由於課前準備充分，準備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，對實現三大活動目標起到了積極有效的作用。
3、在教學環過程中，學生成爲活動的主體，他們主動、自願、積極參與；老師適時參與、指導、啓發、調整，使幼兒活動始終處於一種積極向上的求知狀態，幼兒玩中學，學中玩。
4、由於本班幼兒個體差異性大，幼兒在活動中的個體差異導致的異樣反饋不能得到及時有效的處理，需要課後個體指導；另外在討論如何耳朵進由於幼兒生活經歷不多，能說出正確保護方法的較少，這也爲老師適時調整教學策略提供了一個機會，也是考驗教師課堂教學的駕馭能力。
幼兒園中班《比耳朵》教案5
設計思路：
耳朵是很脆弱的器官，生活中如何保護自己的耳朵，不讓自己的耳朵受到傷害呢?日常生活中，有的幼兒喜歡掏耳朵，有的幼兒還會故意在同伴的耳朵邊大聲說話，這樣的行爲導致耳朵會受傷，耳朵對每個人來說都非常重要，保護耳朵更是健康生活的重要保證。
中班的幼兒對耳朵有了初步的認識和了解，但是對怎樣保護耳朵還是比較陌生的，所以講解怎樣保護耳朵很必要，根據中班幼兒的生活經驗，設計了本次活動《耳朵有什麼用》，旨在通過活動讓幼兒在生活中學習一些簡單而必要的自我保護方法，積累自我保護的`經驗。
活動目標：
1.欣賞散文詩，瞭解耳朵的更多用處及一些保護耳朵的方法。
2.能用耳朵聽辨出物體發出的不同響聲，提高聽辨能力。
活動準備：
各種不同的聲音。
活動過程：
一、猜謎導入（引出對耳朵外部特徵和作用的初步關注）
1.左一片、右一片, 兩片東西看不見。猜猜我們身上的一個寶貝，究竟是什麼？
2.分辨各種耳朵的圖片：找一找，哪個是人的耳朵，它像什麼？
3.相互看朋友的耳朵，談論各自發現了什麼。
（1）軟軟的是耳垂。
（2）翹翹的是耳蝸。
4.我們的耳朵有什麼用？
小結：我們的耳朵原來有這麼多的本領，可以聽別人說話、聽音樂、還可以聽各種好聽的聲音，所以我們一定要愛護我們的耳朵。
二、理解散文（瞭解和拓展對耳朵作用的認識）
1.今天耳朵朋友要和我們小朋友一起學本領了，它給我們帶來了一篇散文，它想讓你們知道它的本領有多大呢，讓我們一起來聽聽吧。
2.完整欣賞散文，提問
1）散文裏哪些人工作時要用耳朵來幫忙？
2）耳朵又是怎麼幫忙的？
3）能學學他們的動作嗎？
3.除了這些人，你覺得還有哪些人也需要特別靈敏的耳朵？
小結：耳朵的本領真多，可以用它來聽電話、戴耳機接受命令、戴聽診器檢查健康，還可以戴耳環去演出、夾圓珠筆和鉤住眼鏡。
三、練練耳朵（我們的耳朵本領大）
1.耳朵會生病嗎？怎麼樣纔會讓耳朵不生病呢？（不大聲在耳朵邊說話、不聽很響的聲音、不自己挖耳朵、耳朵有病馬上去找醫生、不往耳朵裏塞東西等）
2.考考你，這是什麼聲音？它告訴我們什麼？（可以是鬧鐘、門鈴、電話機等聲音）
小結：只有保護好我們的耳朵，才能讓我們的耳朵本領更大。
幼兒園中班《比耳朵》教案6
活動目標：
1、感受耳朵的重要，瞭解愛護耳朵的簡單常識。
2、聽辨同伴的聲音，發展聽覺的靈敏性。
活動重點：
使幼兒感受耳朵的重要性，瞭解愛護耳朵的簡單常識。
活動難點：
聽辨同伴的聲音，發展聽覺的靈敏性。
活動過程：
一、猜謎引出課題
左一片，右一片，隔座大山看不見。
二、遊戲“猜猜我是誰”
1、教師講解遊戲的玩法：
請一位幼兒趴在老師的腿上，請另一位幼兒走到該幼兒旁邊說“×××，猜猜我是誰？”讓猜的幼兒根據聲音說出對方的名字。遊戲依次進行。
2、幼兒進行遊戲
當幼兒纔不準確時，教室根據性別、外貌特徵或衣着打扮給與適當的提示。
3、提問:遊戲時眼睛看不見爲什麼還能猜出小朋友的名字?(引導幼兒說出耳朵能聽出不同的人發出不同的聲音)
4、教師小結:小耳朵真好,能幫助我們分辨出許多不同的聲音。
三、耳朵還能聽見什麼聲音？
1、你的耳朵聽到過什麼聲音？（引導幼兒說說聲音是什麼樣的，請幼兒學說象聲詞）
2、請幼兒聽聽磁帶衆的各種聲音，說說是什麼發出的聲音，並學一學這些聲音。
四、看看我們的耳朵
1、引導幼兒互相觀察耳朵，摸摸夥伴的耳朵。
2、出示耳朵的'圖片，進一步認識耳朵。
3、教師小結：我們的耳朵能聽見各種各樣的聲音，小耳朵真是我們的好寶貝！我們要愛護它。
五、愛護我們的耳朵
1、說說我們該怎麼愛護自己的耳朵呢？
2、請幼兒自由發表自己的觀點。
3、教師小結：不往耳朵裏塞小東西；聽音樂、看電視音量要適中；不對別人大喊大叫等。
活動反思：
活動一開始以謎語引出，讓幼兒來猜一猜，引起他們的興趣。由於生活經驗不太豐富，幼兒幾乎猜不出來。最 後由老師揭開謎底，並簡單說了一下理由。由謎語來引出“耳朵”。
遊戲是幼兒最感興趣的活動了，通過遊戲的形式，使幼兒感受到耳朵的好處：能聽出不同的人發出不同的聲音。也通過圖片，簡單認識了耳朵。
在討論如何保護我們的耳朵時，大部分幼兒都能說出主要的幾種保護方法。
活動的不足之處：小班幼兒的生活經驗不足，對象聲詞的認識不夠，以至於孩子沒東西可說，如果在課前對各種象聲詞先豐富一下，可能效果會好一點。
另外在討論怎麼樣來愛護我們的耳朵時，也因幼兒經驗的缺乏，讓幼兒自由發表自己的觀點也是比較困難的。
幼兒園中班《比耳朵》教案7
活動目標：
1、知道耳朵的用處，體驗耳朵用處大。
2、有保護身體的意識。
活動準備：
耳機兩個分別插在收音機和電腦上、自制小電話2個、聽診器2個、眼鏡若干、耳環若干;6個罐子、6個袋子分別裝有1毛錢的硬幣、棉花、剪碎的報紙、赤豆、雲豆;散文《耳朵有什麼用》
活動過程：
一、 聽聲音猜物品
1、今天老師遇到一個困難，請你們幫我解決一下好嗎?
2、出示6個罐子，問：我帶來了幾個罐子?你是怎麼數的?用小手幫忙一起數一下。(共六個)
3、師：我在罐子裏裝了東西，可是我看不到。出示6個袋子分別裝有1毛錢的硬幣、棉花、剪碎的報紙、赤豆、雲豆。將六個袋子分別貼在小椅子靠背上。師：誰知道罐子裏到底是什麼?幼：搖一搖，聽一聽。師：用什麼聽?幼：耳朵。師：我們的耳朵會聽聲音。
4、分別搖一搖、聽一聽猜測不同罐子裏的東西。
(1) 教師拿出一個罐子搖，幼兒聽。幼：大米。師：哦，大米的聲音細細的，我們一起看一下對不對，給放了大米的'罐子找家。即將罐子放在貼有大米袋子的小椅子上。
(2) 再拿出一個罐子搖，幼兒聽。幼：豆子、錢。師：到底是什麼?我們不太肯定裏面到底是什麼，那我們就換一個試試。
(3) 再換一個罐子搖。幼：錢，因爲聲音很大。
(4) 再換一個罐子搖。幼：棉花，因爲沒有聲音。
(5) 再換一個罐子搖。幼：報紙，有一點點小聲音。
(6) 師：看看還剩什麼?幼：赤豆和雲豆。兩個一起搖聽聽有什麼不一樣?幼：雲豆比赤豆聲音響。
5、小結：我們的耳朵可以用來聽聲音，以後老師放在區角玩，聽什麼東西裝在裏面發出的聲音最響、什麼最輕。
二、 欣賞散文
1、耳朵除了聽聲音，還有什麼作用?幼兒自由回答。幼：可以聽媽媽講故事、聽電視裏的聲音、掛眼鏡、戴耳環。
2、一起聽聽耳朵到底有什麼作用。教師念散文《耳朵有什麼用》邊念邊利用材料進行示範。
3、問：散文裏告訴我們耳朵有什麼用?幼兒根據散文內容回答。
4、小結：原來我們的耳朵出了聽聲音，還可以……
三、 體驗嘗試
1、想用小耳朵跟它們做遊戲嗎?教師出示各種材料，擺放在桌上。想想用什麼和耳朵做遊戲，玩好一樣再換一樣。
2、幼兒分散選擇材料體驗耳朵的用處。
四、 耳朵會生病嗎
1、剛剛我們都用小耳朵和這些玩具做遊戲，耳朵有沒有剛纔說的本領。
2、我們的耳朵會生病嗎?
3、師：我們的耳朵會生病，我們怎樣保護耳朵?幼：不隨便挖耳朵。幼：說話聲音太響，耳朵會聾掉。師迴應：很響的聲音就是噪音，會讓我們感覺不舒服，所以我們平時要說話輕輕。幼：東西不能塞耳朵裏。師迴應：除了不能塞耳朵裏，鼻子嘴巴里也不能亂塞東西。教師根據孩子的回答進行梳理提升。
4、小結：我們知道了要保護耳朵，我們就不可以發出噪音、不能把東西塞在耳朵裏、不隨便挖耳朵，冬天我們還要帶耳套，我們要保護耳朵，保護身體，做個健康寶寶。
幼兒園中班《比耳朵》教案8
活動目標：
1、分辨動物耳朵的不同位置，用繪畫的方式，表現出它們的主要特徵。
2、通過繪畫，瞭解耳朵的重要性（美觀、聽音的作用）。
3、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
4、感受作品的美感。
活動準備：
1、兔子、大象、熊等照片。
2、蠟筆，繪畫紙。
活動過程：
一、觀察與演示。
1、今天天氣真好，三個小動物到公園裏去玩，請你們猜一猜它們是誰？
2、兔子（背面）：我是誰？你們怎麼知道我是小兔的呢？（有長長的耳朵）我得耳朵長在哪裏呢？（耳朵長在頭頂上）
3、大象（背面）：我是誰？你們怎麼知道我是大象的呢？（有長長的鼻子）小兔的長耳朵在頭頂上，我的大耳朵長在哪裏呢？（在頭的兩邊）
4、小熊（背面）：又來了一位小動物，它的耳朵在長在頭頂上嗎？在兩邊嗎？那它的耳朵長在哪裏呢？（頭的兩個角上）你們猜猜我是誰？
小結：三個小動物，它們的`耳朵都長的不一樣，兔子長在頭頂上；大象長在兩旁邊；小熊長在兩個角上。請你們用手勢做一做三個小動物的耳朵不同的位置。
二、創作討論。
1、三個小動物走着走着來到了動物園，可是當它們到動物園後，才發現它們的耳朵丟了。它們很着急，沒了耳朵怎麼聽聲音啊！那我們一起去幫他們找耳朵吧！
2、老師畫輪廓、五官。
兔子：小白兔，紅眼睛，三瓣嘴，長耳朵。小白兔的耳朵長在什麼地方呀？（頭頂上）請你來試試。
大象：小眼睛，長鼻子，還有兩隻大耳朵，長在兩邊像扇子。請幼兒畫。
小熊：小灰熊，凸鼻子，兩隻眼睛圓又小，還有兩隻小耳朵，長在頭上像個角。請幼兒畫。
三、幼兒創作。
1、還有許多的小兔、小熊、大象和小動物都忘記了帶自己的耳朵，請幫他們找到耳朵一起去公園玩。
2、給小動物們穿好衣服，這樣它們纔可以漂漂亮亮的去公園玩。
四、展示交流。
1、動物們找到了耳朵了沒有？它們的耳朵在哪裏？
2、小動物們說，耳朵是非常重要的一個朋友，有了它就能聽聲音，使我們變的美麗。謝謝你們爲它們找到了耳朵。
活動反思：
1、對這些小動物是孩子們的已有經驗，所以在看動物背面的時候也沒有難度，一下子就能猜出是什麼動物。
2、通過觀察3種小動物，讓他們知道3種動物耳朵不同的方位。並且通過做一做，模仿一下小動物的耳朵來加深和認識耳朵的方位。
3、對這些小動物的外型已經有些經驗，在第一課時時，已經讓孩子們一起畫過。所以這一課時我們就解決耳朵的方位。通過老師的示範和幼兒的操作，讓孩子們發現耳朵的不同方位。
4、在幼兒操作的過程中，我還爲孩子們準備了剪好的衣服，可以貼在他們畫的畫上，這樣不僅可以美觀，還能幫助一些不會畫的小朋友代替身體。
5、示範圖上還有小動物大象和小花貓，孩子們在畫的過程中，也模仿着示範圖上的，雖然對於臨摹也有些困難，但是從他們的作品中也可以看出，對於耳朵的部位孩子們都掌握的比較好，沒有畫錯的小朋友。
小百科：動物分類學家根據動物的各種特徵（形態、細胞、遺傳、生理、生態和地理分佈等）進行分類，將動物依次分爲6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。
幼兒園中班《比耳朵》教案9
活動目標：
1、知道耳朵的用處，會用耳朵聽辨不同的聲音。
2、懂得耳朵對人的重要性，初步瞭解保護耳朵的方法。
3、大膽說出自己對的理解。
4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動特色：
本課的特色主要以猜謎語、做遊戲瞭解耳朵的重要性，以圖片加深對保護耳朵的理解。
活動準備：
音樂磁帶、錄音機、小鼓、廢舊的紙、一次性紙杯子、課件。
教學重點：
養成好習慣，注意保護耳朵的健康。
活動流程：
一、謎語導入
師：小朋友，今天老師給你們請來一位客人，大家鼓掌把這位客人請出來吧。（出示課件圖片）老師請的這位客人是誰呀？（慢羊羊村長）慢羊羊村長今天來到我們的幼兒園，要讓大家猜一個謎語，看看誰最聰明，能最先猜出謎底，誰猜出來，就舉手告訴老師好不好？
師：“左邊一個3，右邊一個3，中間隔座山，從來不見面，一對3本領大，各種聲音聽得清”。
引導孩子猜出謎底（耳朵）後，請小朋友回答問題。
師：小朋友們真聰明，猜出老師給你們帶來的謎語了，請小朋友摸摸自己的小耳朵，像什麼呀？
幼兒：像3。
師：你們真棒！那你們知道我們的小耳朵有什麼用嗎？接下來，老師帶領大家做一個遊戲，做完這個遊戲，小朋友就知道我們的小耳朵有什麼用了？
遊戲：“小耳朵真有用”
師：請幼兒把眼睛閉上，看看你們能不能猜出老師在幹什麼？
師：放錄音機、撕報紙。（引導幼兒說出老師在幹什麼）
師：咦，你們是怎麼知道的？（幼兒回答）
師：哦，原來你們是用耳朵聽的呀，那現在請小朋友閉上眼睛，再把耳朵捂上，看還能猜出老師在幹什麼嗎？（敲鼓、拍手）這次你們知道老師幹什麼了呀？
幼兒回答：不知道
師：剛纔你們還能猜出老師幹了什麼，這次爲什麼不知道了呢？
幼兒：耳朵捂住了，聽不見了，不知道老師幹什麼了。
師：哦，原來是這樣，因爲耳朵聽不見，所以猜不到，你們想知道老師剛纔在幹什麼嗎？
幼兒回答：
師：那請你們把眼睛閉上（敲鼓、拍手，讓幼兒說出老師在幹什麼。）
師：小朋友說的很對，那我們的耳朵除了能聽各種聲音以外，還有什麼用處呢？
幼兒回答：（戴眼鏡、口罩、戴耳環）
師：請小朋友看看同伴的耳朵，你們能看到耳朵的內部嗎？
幼兒回答
師：出示課件（耳朵的構造）
二、和幼兒討論保護耳朵的辦法
出示課件（游泳圖片）
師：小朋友請看圖片，看一看這個小朋友在幹什麼？
幼兒：在游泳。
師：這樣做很危險，我們要在爸爸、媽媽的看護下才能下水游泳。
師：如果我們游泳的時候耳朵進水了怎麼辦？
幼兒：討論
師：老師告訴大家，如果我們的左耳朵進水了，單腳側身向左跳。如果右耳朵進水了，我們就單腳向右跳。（老師做示範動作）
出示課件（黃豆圖片）
師：這是什麼？
幼兒：黃豆。
師：如果老師把這顆黃豆塞進耳朵可以嗎？爲什麼？
幼兒：不可以，塞進耳朵會聽不見，
師：小朋友說的很對，我們千萬不能把這些小東西塞進我們的耳朵裏，那樣會很危險。
出示課件（汽車喇叭圖片、放鞭炮圖片、打雷圖片）
幼兒觀察圖片，遇到這種強烈的聲音時應該怎麼做？
師：遇到放鞭炮、汽車喇叭、打雷這種強烈的聲音時，我們要張大嘴巴，捂住耳朵，以免傷害到耳朵。
出示課件（冬天圖片）
師：寒冷的冬天，我們應怎樣保護耳朵呢？
幼兒思考，回答。
師：天冷時，我們要戴帽子、圍巾、耳罩，保護我們的耳朵不被凍傷。
師：今天我們學了保護耳朵的方法，你們以後打算怎樣保護耳朵呢？
幼兒：以後說話聲音小一點。不要用力擤鼻涕。不隨便用硬東西掏耳朵。
師：小朋友說出來這麼多保護耳朵的方法，你們肯定都會有一對健康的耳朵的。
三、連一連
師：出示課件（連線圖片）
師：讓幼兒觀察圖片，遇到下列情況應怎麼辦？
四、編兒歌
小朋友今天我們學了保護耳朵的辦法，我們把這些辦法編進兒歌吧。和老師讀一讀吧。
兒歌
游泳進水別害怕，左耳進水，向左跳一跳。右耳進水，向右跳一跳。
遇到強烈噪音不要怕，捂住耳朵張張嘴。北風北風呼呼吹，戴上耳罩不怕凍。
小耳朵用處大，我們都要保護它。
結束部分：
今天老師帶領大家玩了好玩的遊戲，你們玩得高興嗎？
幼兒：高興。
師：今天我們認識了我們的小耳朵，知道小耳朵對我們的重要性，並且還學會了怎樣保護我們的小耳朵。請小朋友跟老師到外邊去聽聽，去感受一下大自然的各種聲音吧。
教學反思：
活動我通過猜謎語遊戲喚起幼兒的已有經驗，加深幼兒對耳朵特徵和功能的認識，由此引發幼兒思考該怎麼保護耳朵，同時根據幼兒的交流，從中梳理形成一些幼兒自己保護耳朵的簡單方法。讓幼兒瞭解在日常的生活中，他們的一些壞習慣對耳朵造成的.傷害。通過這樣的活動，強烈地激發起幼兒對保護耳朵的迫切性。再借助圖片引發幼兒自主分析、討論傷害和保護耳朵的行爲，通過親身體驗、觀看視頻、傾聽等不同的方式，講講、議議保護耳朵的各種方法，積累經驗，幫助幼兒建立初步的自我保護意識。最後通過教師與幼兒共同創編兒歌，幫助幼兒梳理保護耳朵的方法，積累經驗，使保護耳朵成爲每一個幼兒自覺的意識和自覺的行動，相信通過今天的活動，孩子們都學會了應該怎樣保護自己。
不足之處：
1、活動中孩子對保護耳朵的經驗不夠，導致在討論時幼兒說不上來，老師說的多，幼兒表達的少一些。
2、對於“耳朵的功能”環節沒有處理好，教師只是一句帶過，沒有針對“聽聲音”進行細細講解，讓孩子來存在一些疑問。所以在涉及認識身體部位的活動時，教師可以再細化一些，滿足孩子的好奇心。
3、幼兒的生活經驗不足，對象聲詞的認識不夠，以至於孩子沒東西可說，如果在課前對各種象聲詞先豐富一下，可能效果會好一點。
整個活動比較活躍，孩子興致也很高，充分參與進來了。活動使我受益匪淺，讓我認識到了自己的不足。在以後的教學中注意改進。
幼兒園中班《比耳朵》教案10
活動目標：
1、能辨別自然界中的一些聲音，瞭解耳朵的用處非常大。
2、分別填充不同的材料自制能發出聲音的響罐，感受聲音的不同。
活動準備：
1、易拉罐、沙、水、黃豆、大米、石頭。
2、錄有風聲、雨聲、雷聲等自然界中不同聲音的磁帶。
3、幼兒自制響罐所需的即時貼。
活動過程：
導入語：《喜羊羊與灰太狼》的動畫片小朋友們都非常熟悉，你們想不想讓羊村的小羊們到我們幼兒園來做客呀？（幼兒回答）
（一）教師出示貼有喜羊羊、美羊羊....等裝有不同材料的自制響罐，激發幼兒興趣
師：
1、今天小羊們到這來做客，他們每人都準備了一首好聽的歌曲，小朋友們想聽嗎？
2、現在請小朋友們豎起小耳朵仔細聽，看看誰的小耳朵最靈驗。
（二）教師按順序有節奏的搖晃裝有不同材料的自制響罐
（三）讓幼兒分組討論響罐發出的聲音一樣嗎？爲什麼？（幼兒興致很高）
（四）請幼兒說出討論的結果，然後教師總結，裝有不同材料的罐子發出的聲音也不同
（五）幼兒自己動手操作，感受其樂趣
幼兒分組進行操作，教師分發材料，請幼兒隨意往易拉罐裏裝黃豆、沙、水、石頭等不同的材料。搖一搖、聽一聽，親身感受一下不同的材料放在同一易拉罐中發出的.聲音不同。
（六）小遊戲《我搖你猜》教師將數量不同的同一種材料放入兩個易拉罐中有節奏的搖晃，請幼兒傾聽有何不同。
師：
1、我這裏也有兩個喜羊羊響罐，你們聽一聽，他們發出的聲音一樣嗎？”
2、“你們來猜一猜，這個響罐裏裝的是什麼？”（幼兒猜測後，打開讓幼兒驗證）
3、“爲什麼一樣的東西，在套桶裏發出的聲音不一樣呢？”（一個多、一個少）
最後得出結論：一樣的東西，一個多，一個少，它們在罐子中發出的聲音也不一樣。
（七）播放錄音，請幼兒辨別自然界中的一些聲音如：風聲、雨聲、雷聲，比比誰的小耳朵最靈驗，讓幼兒知道耳朵的用處。
（八）活動結束：
教師帶領幼兒到戶外散步，感受我們生活中更多的聲音。
活動反思：
幼兒園科學活動的核心是“激發幼兒探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”，教師要善於發現孩子的好奇心和求知慾，爲幼兒探究活動提供豐富的教育環境和充分條件，滿足幼兒通過“直接感知、親身體驗、動手操作”獲取知識的需要。
幼兒園中班《比耳朵》教案11
活動目標：
1、理解故事內容，瞭解樹長"耳朵"的變化過程。
2、感受小鳥和樹之間的情感，有愛護樹木的願望。
活動準備：
樹葉生長過程四幅圖片、字卡（光禿禿、綠芽芽、小耳朵、小紅花）、樹、小鳥、蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒操作材料包。
活動過程：
1、完整欣賞故事，引起幼兒興趣，初步理解故事內容。
（1）指導語：我們都有兩隻小耳朵，小樹也長了耳朵，這是怎麼回事呢？今天我們就來聽聽這個有趣的故事《樹葉小耳朵》，聽聽故事裏講了什麼？
（2）教師講述，請幼兒欣賞。
提問：你聽到了什麼？
小結：有的朋友聽到了樹光禿禿的，有的小朋友聽到了樹長了小耳朵，有的小朋友還聽到了小鳥在唱歌。
2、分段欣賞故事，理解樹長"耳朵"的變化過程。
指導語：你們知道小樹的"耳朵"是怎麼長出來的嗎？
（1）出示圖片
1提問：這是一棵怎麼樣的樹？
（原來是光禿禿的樹——出示字卡"光禿禿"）
小結：冬天來了，樹葉都落光了，樹變得光禿禿的，冷冷清清。
指導語：看！小鳥飛來，唱起了好聽的歌。
（2）出示圖片2提問：樹發生了什麼變化？
（長出了綠芽芽——出示字卡"綠芽芽"）小結：春天來了，樹上長出了綠芽芽，小鳥高興得唱起了歌。
指導語：過了幾天，小鳥又飛來了，它們唱得更好聽了。這是爲什麼呢？
（樹上長出了樹葉，像小耳朵——出示字卡"小耳朵"）小結：原來，小鳥看到綠芽芽張開了，變成了小樹葉，像小耳朵在聽小鳥唱歌。
（3）出示圖片3提問：之後小樹身上又發生了哪些變化？
（開出了小紅花——出示字卡"小紅花"）
小結：春天來了，小樹葉變多了，還開出了一朵朵的小紅花，小鳥開心地唱了起來："春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱了起來："樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。"它們成了好朋友。
（4）出示圖片
4提問：還有哪些朋友會來呢？
小結：瞧，蜜蜂蝴蝶也飛來了，大樹底下熱鬧起來。
（5）總結提問：小樹是怎麼長耳朵的？
小結：原來樹是這樣長出小耳朵的，冬天的時候，樹葉落光了，樹變得光禿禿的`，春天來了，小樹長出了綠芽芽，綠芽芽張開變成了小樹葉，最後開出了美麗的小紅花。
3、看圖片再次傾聽散文。
指導語：現在我們連着圖片再來欣賞一遍故事。
4、製作小圖書指導語：這個故事真好聽，我們來把圖片做成一本書吧，怎麼樣呢？
教師指導操作要求，幼兒分組操作，教師巡迴觀察，提醒幼兒邊操作邊講述故事。
5、交流討論請幼兒介紹一下她的作品，再次傾聽故事。
活動延伸討論：
小鳥是樹的好朋友，會陪樹，爲它唱歌，還有誰喜歡和樹做朋友？我們可以爲樹做什麼呢？
小結：
樹是我們的好朋友，我們要愛護它。
散文：
有一片小樹林，冬天來了，樹葉都落光了。
樹林裏飛來好多好多小鳥，整天站在枝頭上吱吱喳喳地叫。可是樹上光禿禿的，樹下冷清清的，誰也不來聽小鳥唱歌。
有一天，小鳥又在唱歌，他們忽然發現，樹枝上鑽出了許多綠芽芽；不久，綠芽芽張開了，變成了小樹葉。每一片小樹葉，就像綠色的小耳朵。
小樹葉說："小鳥，唱吧，唱吧，我們來聽你唱歌。"沒有幾天，滿樹長出了小樹葉，開出了小紅花，還引來了小蜜蜂和小蝴蝶。樹上熱鬧起來了，樹下也熱鬧起來了，大家都來聽小鳥唱歌。
小鳥在唱："春天來了真快樂，我們小鳥愛唱歌。"小樹葉也唱起來了；"樹葉變成小耳朵，好聽小鳥來唱歌。
幼兒園中班《比耳朵》教案12
活動目標
1、瞭解耳朵的功能，對人體的作用。
2、知道如何保護耳朵。
3、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
4、樂意參與遊戲，體驗遊戲的樂趣。
活動準備：
錄音機、磁帶、圖片
幼兒已有相關知識經驗分析幼兒知道耳朵的重要性，是我們瞭解外界環境的重要器官，但對於如何保護耳朵瞭解較少。
教學活動：
--教師帶領幼兒以開火車形式進入活動室。
--教師出示謎語"左一片、右一片，隔座山頭不見面"。請小朋友們猜一猜。
--幼兒相互觀察耳朵說一說耳朵是什麼樣子的？（前面凹進去，後面凸出來，這樣的耳朵才能聽得更遠更清楚）。
--請幼兒說一說自己都聽到過哪些聲音，從而瞭解耳朵的重要性。
--放錄音、聽故事。想：應該怎樣保護自己的耳朵？
--幼兒根據自己的經驗結合圖片學習怎樣保護耳朵。
--教師引導幼兒說出，除了保護自己的'耳朵在日常生活和學習中，還要注意不傷害別人的耳朵。
--教師帶領幼兒學小花貓走路離開活動室。
教師自我評析
聽故事是幼兒很易於接受的教學形式，通過聽故事，加深了對耳朵的重要性的認識，有了保護耳朵的意識。
幼兒根據自身已有的經驗和老師出示的圖片的引導，很輕鬆的掌握了保護耳朵的方法。
教學內容附錄傷心的小耳朵夜深了，大樹公寓裏安靜極了，玩了一天的樂樂，歡歡，鼠標娃娃也都躺在自己的小牀上發出了呼嚕，呼嚕的鼻鼾聲。
"咳、咳、咳"咦？是誰在咳嗽啊！噢原來是樂樂的小耳朵。歡歡和鼠標娃娃的小耳朵趕緊關切地問："你怎麼了？是生病了嗎？"樂樂的耳朵生氣的說："都怪樂樂，他今天遊了一天的泳，把水都灌到我的身體裏了，它也不管，害得我渾身溼淋淋的，都生病了。"說完樂樂的小耳朵委屈的哭了起來。看到樂樂的小耳朵哭了，歡歡的小耳朵也生氣的說："歡歡也不知道保護我經常帶我到有很大噪音的地方去，今天歡歡在家裏聽音樂時，把音響的聲音調的大大的，震得我嗡嗡直響，什麼也聽不見了。"說完歡歡的耳朵扭了扭身子難過的趴在一邊。
"唉"鼠標娃娃的耳朵嘆了一口氣說："鼠標娃娃也是個粗心的孩子，他根本就不知道保護好我，每年冬天我都被凍得青一塊紫一塊的，可難受了。這不前幾天鼠標娃娃還把一粒小豆子塞進了我的身體裏，多虧醫生把小豆子取出來了，不然我可受罪了。"小耳朵們在一起你一言我一語越說越生氣，最後它們決定要離家出走了。
第二天早上醒來，樂樂、歡歡、鼠標娃娃什麼也聽不見了，因爲他們的小耳朵不見了，他們急得到處去找，可小耳朵們卻說，只有等樂樂、歡歡、鼠標娃娃知道怎樣保護他們了，它們纔回來呢！小朋友們請你們幫他們想一想應該怎樣保護自己的小耳朵呢？
教學反思：
教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悅，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。
幼兒園中班《比耳朵》教案13
設計理念：
幼兒園語言教育活動一個突出的特點,就是要以活動的形式幫助幼兒學習語言。中班幼兒對模仿有着一種特殊的感情，無論什麼地方，什麼時候都會表現出莫大的關心和好奇。同時《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。因此，在本節活動課的設計上，我以遊戲作爲本節活動的主線，努力爲幼兒創設積極的語言表達環境，讓幼兒在遊戲中無壓力地輕鬆地學習語言，遷移語言經驗，發展幼兒的語言能力。在本節語言活動的設計上，主要通過老虎大王邀請小朋友爲森林王國舉行的比耳朵比賽當評委的情景，幫助幼兒學習兒歌，再引導幼兒完整朗誦兒歌，並通過多種形式的讀(師生問答，一人問其他人答，女生拍手問男生做動作回答)讓幼兒感受問答式兒歌的趣味性。然後通過小遊戲《看誰反應快》，幫助幼兒鞏固兒歌內容，活動進行到這裏，幼兒已對問答式的兒歌有了一定的興趣，肯定萌發了自已創編兒歌的想法，這時爲幼兒提供圖片，遷移幼兒學習經驗，學習創編兒歌。
活動目標：
1、讓幼兒在活動中比較不同動物的耳朵特徵。
2、對問答式的兒歌感興趣，並能嘗試仿編兒歌。
3、激發幼兒對小動物的愛心和好奇心，提高幼兒語言表達能力及理解力。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
重點難點：
對問答式的兒歌感興趣，並能嘗試仿編兒歌。
活動準備：
1、兔子、松鼠、公雞頭飾。
2、PPT課件。
3、兒歌《誰的耳朵長》、歡快音樂。
活動過程：
一、激趣導入，引入活動：
1、老師和幼兒互相問好。
2、師和幼兒一起唱兒歌。
3、師：(1)小朋友們，剛纔我們唱的這首歌中都有哪幾種小動物，它們都是誰?(幼兒回答)
(2)唱的都是小動物的什麼呀?(耳朵)
(3)耳朵有什麼用呢?試着說說看。(幼兒自由交流)
4、(教師故作神祕)小朋友，豎起你們的小耳朵仔細聽，你們聽沒聽見有誰在說話?噢，原來是老虎大王。(PPT出示老虎)
我們一起向老虎大王問聲好吧!(組織幼兒問好)老虎大王來到我們班幹什麼來了?哦，原來今天呀，森林王國裏要舉行一場比耳朵的比賽，它想請我們小朋友一起去當評委，大家願意嗎?(願意)
二、模擬比賽，學習兒歌
1、我說你猜，認識參賽動物(播放PPT，教師引導幼兒嘗試用自己語言說說這三種動物耳朵的樣子特徵)
師：小動物們的耳朵大不一樣，現在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動物們閃亮登場。
(1)耳朵長，尾巴短，愛吃蘿蔔和青菜。——兔子
(2)樹上跳，吃松果，睡覺尾巴當被子。——松鼠
(3)頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。——公雞
2、今天小動物們的比賽馬上就要開始了，誰來試一試當一名“小播音員”，響亮地把參賽選手的名字報一報。
幼：參加比賽的有……
3、師：小動物都到齊了，它們太興奮了。個個都豎起了耳朵，小朋友們現在都是評委了，我當裁判，評委們可要坐直了，今天的比賽一共有三項，第一項比賽是“誰的耳朵長?”你們能像我一樣報報比賽的項目嗎?(引導幼兒學說：誰的耳朵長/短/看不見?)
4、這三個項目比賽的冠軍已經產生了，是哪些小動物獲得呢?接下來，老師來報項目，小朋友來宣佈結果。(引導幼兒學說兒歌：兔子的耳朵長。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。)
5、比賽結束了，小朋友你們知道嗎?比耳朵的這場比賽中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀?
6、師朗誦兒歌。
7、女孩拍手問，男孩做相應動物的動作來回答。
8、小遊戲：《誰的反應快》
(1)爲幼兒分發頭飾，播放歡快音樂。
(2)組織遊戲：遊戲幼兒站成一排，一名幼兒問，戴相應頭飾的幼兒必須做着動物的樣子向前跳一步回答，並接着問，遊戲如此反覆，說錯者出局，反應慢者出局。
三、遷移經驗，學習創編。
1、以上是兒歌中提到的幾種動物的耳朵，你還見過哪些動物的耳朵，比如河馬、小豬、羚羊的耳朵長什麼樣?你能學着剛纔我們學的這首兒歌的樣子自已編一編嗎?
2、出示PPT圖片，引導幼兒仿編。
3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。
4、延伸：小朋友，你們還知道其它動物的`耳朵長什麼樣，回去問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起編成兒歌，明天說給老師聽，好嗎?
四、結束活動：
小朋友，就在剛纔呀，老虎大王告訴我，比耳朵的頒獎典禮馬上就要開始了，想請我們小朋友一起去參加，分享小動物的快樂，大家想不想去呀?好了，讓我們一起聽着兒歌《誰的耳朵長》，學着你喜歡的小動物的樣子一起去參加吧!
活動反思：
在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。中班幼兒對模仿有着一種特殊的感情，無論什麼地方，什麼時候都會表現出莫大的關心和好奇。同時《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。那麼如何爲幼兒創設積極的語言表達環境，讓幼兒在遊戲中無壓力地輕鬆地學習語言，遷移語言經驗，發展幼兒的語言能力呢？於是，我結合本園“354遊戲教學模式”組織了一堂中班語言活動。
在活動中，我驚奇地發現孩子們對這次的活動非常感興趣，也較好地完成了我預期的活動目標。不過，也引起了我的一些反思：
活動設計與執教過程中的可取之處是：
1、能夠較好地爲幼兒創設積極的語言環境。在活動中，切合教材特點，我主要通過“比”的遊戲來組織活動，爲幼兒創設老虎大王想邀請小朋友爲森林王國舉行的比耳朵比賽當評委的情境，孩子們欣喜萬分，躍躍欲試，自然而然進入了活動。
2、能夠較爲成功地引導幼兒遷移語言經驗，創編兒歌。
在第三環節“遷移經驗，創編兒歌”時，我爲幼兒提供素材，請孩子們來根據自己兒歌學習環節中獲得語言經驗來創編兒歌時，整個教室都沸騰了，大家都爭先恐後的舉手想說自已創編的兒歌。我請一位幼兒上來說“誰的耳朵x？孩子們都會迫不及待地爭着說出下半句：x的耳朵x。這樣既讓幼兒進一步鞏固了對重點句式的掌握，又遷移了幼兒的語言經驗，自主創編兒歌，發展了幼兒的語言能力。
3、整個活動教師注意難易適度、層次清晰。上課伊始，我通過創設情境，讓幼兒自然而然地進入到比耳朵的活動中，接着我又通過模擬比耳朵比賽現場，讓幼兒通過報比賽選手，報比賽項目，宣佈比賽結果等環節讓幼兒在不知不覺中熟悉語言，學習兒歌。緊接着我又通過小遊戲——誰的反應快，幫助幼兒鞏固兒歌內容，獲得語言經驗。活動進行到這裏，孩子們意猶未盡，產生了創編兒歌的慾望，此時我趁熱打鐵，爲幼兒提供素材，遷移語言經驗，創編兒歌。最後我以老虎大王邀請我們一起去森林中參加比耳朵比賽的頒獎典禮來結束活動。整節活動組織層次清楚，有始有終。
4、遊戲環節的設計既注意了動靜交替，避免孩子過於疲勞，又迎合了幼兒愛玩的天性，很好發揮了遊戲這種魅力經久不衰的手段，將遊戲純粹的“娛樂”功能提升到了“教育功能”，有效地鞏固了兒歌的內容。
但從總的活動設計與過程來看，卻也存在不少實際問題：
1、部分環節如“模擬比賽，學習兒歌”這一環節，略顯粗糙。給予孩子思維、體驗、感悟的時間和空間還不夠多，而是在“教師一問，幼兒一答”草草收場。
2、遊戲環節可以加重手筆。整個活動最精彩、最能調動孩子興趣的最後創編環節，太一閃而過，可以提供幼兒更多教具與時間用來創編。同時在小遊戲——《誰的反應快》的組織也略顯倉促，可以爲幼兒提供更多的頭飾，增加遊戲幼兒的人數，來調動廣大幼兒參與活動的積極性，進一步拓展活動內容。
總之，幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質，既緊跟時代的步伐，又要適應幼兒的特點，根據幼兒的發展，在實踐中不斷改進教學方法，逐步形成具有自己特色的教學方式。本次公開教學活動給我帶來一些新的思考與啓迪，我堅信這將是一個美好的開始。在我以後的幼兒教育生涯中，我立志做一名學習型研究型的教師，在活動中反思，在反思中成長，在幼兒教育的廣闊天地中找到人生的快樂!
幼兒園中班《比耳朵》教案14
活動目標：
1、讓幼兒在活動中比較不同動物的耳朵特徵。
2、對問答式的兒歌感興趣，並能嘗試仿編兒歌。
3、激發幼兒對小動物的愛心和好奇心，提高幼兒語言表達能力及理解力。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
重點難點：
對問答式的兒歌感興趣，並能嘗試仿編兒歌。
活動準備：
1、兔子、松鼠、公雞頭飾
2、《比耳朵》相關課件
3、兒童歌曲《誰的耳朵長》、鋼琴曲《秋日私語》
活動過程：
一、激趣導入，引入活動
1、老師和幼兒互相問好。
2、師和幼兒一起唱《對歌》
3、師：
（1）小朋友們，剛纔我們唱的這首歌中都有哪幾種小動物，它們都是誰？（幼兒回答）
（2）唱的都是小動物的什麼呀？（耳朵）
（3）耳朵有什麼用呢？試着說說看。（幼兒自由交流）
4、（教師故作神祕）小朋友，豎起你們的小耳朵仔細聽，你們聽沒聽見有誰在說話？噢，原來是老虎大王。（出示老虎手偶）
我們一起向老虎大王問聲好吧！（組織幼兒問好）老虎大王來到我們班幹什麼來了？哦，原來今天呀，森林王國裏要舉行一場比耳朵的比賽，它想請我們小朋友一起去當評委，大家願意嗎？（願意）
二、模擬比賽，學習兒歌
1、我說你猜，認識參賽動物
（1）耳朵長，尾巴短，愛吃蘿蔔和青菜。——兔子
（2）樹上跳，吃松果，睡覺尾巴當被子。——松鼠
（3）頭戴大紅帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。——公雞
2、說耳朵，知特徵。（播放課件，教師引導幼兒嘗試用自己語言說說這三種動物耳朵的樣子）
3、師：小動物們的耳朵大不一樣，現在讓我們以熱烈的掌聲歡迎小動物們閃亮登場。（播放課件）
4、今天小動物們的比賽馬上就要開始了，誰來試一試當一名“小播音員”，響亮地把參賽選手的名字報一報。
幼：參加比賽的有……
5、師：小動物都到齊了，它們太興奮了。個個都豎起了耳朵，小朋友們現在都是評委了，我當裁判，評委們可要坐直了，今天的比賽一共有三項，第一項比賽是“誰的耳朵長？”你們能像我一樣報報比賽的項目嗎？（引導幼兒學說：誰的耳朵長／短／看不見？）
6、這三個項目比賽的冠軍已經產生了，是哪些小動物獲得呢？接下來，老師來報項目，小朋友來宣佈結果。（引導幼兒學說兒歌的第二部分：兔子的耳朵長。松鼠的耳朵短。公雞的耳朵看不見。）
7、比賽結束了，小朋友你們知道嗎？比耳朵的這場比賽中藏了一首好聽的兒歌。小朋友們想不想聽呀？
8、師朗誦兒歌。
9、女孩拍手問，男孩做相應動物的動作來回答。
10、小遊戲：《誰的反應快》
（1）爲幼兒分發頭飾，播放音樂。
（2）組織遊戲：遊戲幼兒站成一排，一名幼兒問，戴相應頭飾的幼兒必須做着動物的樣子向前跳一步回答，並接着問，遊戲如此反覆，說錯者出局，反應慢者出局。
三、遷移經驗，學習創編。
1、以上是兒歌中提到的幾種動物的耳朵，你還見過哪些動物的耳朵，比如貓、猴子、大象的耳朵長什麼樣？你能學着剛纔我們學的這首兒歌的樣子自已編一編嗎？
2、播放課件，引導幼兒仿編。
3、組織幼兒交流自己仿編的兒歌。
4、延伸：小朋友，你們還知道其它動物的耳朵長什麼樣，回去問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起編成兒歌，明天說給老師聽，好嗎？
四、結束活動：
小朋友，就在剛纔呀，老虎大王告訴我，比耳朵的頒獎典禮馬上就要開始了，想請我們小朋友一起去參加，分享小動物的快樂，大家想不想去呀？好了，讓我們一起聽着歌，學着你喜歡的小動物的樣子一起去參加吧！
活動反思：
在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。中班幼兒對模仿有着一種特殊的感情，無論什麼地方，什麼時候都會表現出莫大的關心和好奇。同時《新綱要》明確指出：幼兒的語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。那麼如何爲幼兒創設積極的語言表達環境，讓幼兒在遊戲中無壓力地輕鬆地學習語言，遷移語言經驗，發展幼兒的語言能力呢？於是，我結合本園“354遊戲教學模式”組織了一堂中班語言活動。
在活動中，我驚奇地發現孩子們對這次的活動非常感興趣，也較好地完成了我預期的活動目標。不過，也引起了我的一些反思：
活動設計與執教過程中的可取之處是：
1、能夠較好地爲幼兒創設積極的語言環境。在活動中，切合教材特點，我主要通過“比”的遊戲來組織活動，爲幼兒創設老虎大王想邀請小朋友爲森林王國舉行的比耳朵比賽當評委的情境，孩子們欣喜萬分，躍躍欲試，自然而然進入了活動。
2、能夠較爲成功地引導幼兒遷移語言經驗，創編兒歌。
在第三環節“遷移經驗，創編兒歌”時，我爲幼兒提供素材，請孩子們來根據自己兒歌學習環節中獲得語言經驗來創編兒歌時，整個教室都沸騰了，大家都爭先恐後的舉手想說自已創編的兒歌。我請一位幼兒上來說“誰的耳朵xxx？孩子們都會迫不及待地爭着說出下半句：xxx的耳朵xx。這樣既讓幼兒進一步鞏固了對重點句式的掌握，又遷移了幼兒的語言經驗，自主創編兒歌，發展了幼兒的語言能力。
3、整個活動教師注意難易適度、層次清晰。上課伊始，我通過創設情境，讓幼兒自然而然地進入到比耳朵的活動中，接着我又通過模擬比耳朵比賽現場，讓幼兒通過報比賽選手，報比賽項目，宣佈比賽結果等環節讓幼兒在不知不覺中熟悉語言，學習兒歌。緊接着我又通過小遊戲——誰的.反應快，幫助幼兒鞏固兒歌內容，獲得語言經驗。活動進行到這裏，孩子們意猶未盡，產生了創編兒歌的慾望，此時我趁熱打鐵，爲幼兒提供素材，遷移語言經驗，創編兒歌。最後我以老虎大王邀請我們一起去森林中參加比耳朵比賽的頒獎典禮來結束活動。整節活動組織層次清楚，有始有終。
4、遊戲環節的設計既注意了動靜交替，避免孩子過於疲勞，又迎合了幼兒愛玩的天性，很好發揮了遊戲這種魅力經久不衰的手段，將遊戲純粹的“娛樂”功能提升到了“教育功能”，有效地鞏固了兒歌的內容。
但從總的活動設計與過程來看，卻也存在不少實際問題：
1、部分環節如“模擬比賽，學習兒歌”這一環節，略顯粗糙。給予孩子思維、體驗、感悟的時間和空間還不夠多，而是在“教師一問，幼兒一答”草草收場。
2、遊戲環節可以加重手筆。整個活動最精彩、最能調動孩子興趣的最後創編環節，太一閃而過，可以提供幼兒更多教具與時間用來創編。同時在小遊戲――《誰的反應快》的組織也略顯倉促，可以爲幼兒提供更多的頭飾，增加遊戲幼兒的人數，來調動廣大幼兒參與活動的積極性，進一步拓展活動內容。
總之，幼兒園語言教材十分具有靈活性，要求教師能更快地提高自身素質，既緊跟時代的步伐，又要適應幼兒的特點，根據幼兒的發展，在實踐中不斷改進教學方法，逐步形成具有自己特色的教學方式。本次公開教學活動給我帶來一些新的思考與啓迪，我堅信這將是一個美好的開始。在我以後的幼兒教育生涯中，我立志做一名學習型研究型的教師，在活動中反思，在反思中成長，在幼兒教育的廣闊天地中找到人生的快樂！
幼兒園中班《比耳朵》教案15
教材分析
《耳朵上的綠星》講述了小松鼠爲了過生日，想採摘花草打扮自己，但聽了別人的想法後又不忍心，決定愛護花草，最後在螢火蟲的幫助下，漂亮的小松鼠過了一個愉快的生日。中班幼兒自主意識增強，有時也會固執己見。本活動用謎語導入，容易引起幼兒的學習興趣；藉助討論、猜想等多種形式，鼓勵幼兒能用語言和肢體動作理解、表現故事內容，懂得要善於聽取別人的意見，相互關心和相互幫助的道理。
活動目標
1、理解故事的主要情節，產生喜悅、擔憂的情緒反應。
2、能用較完整、連貫的語言大膽講述故事情節。
3、懂得同伴間要互相關心和幫助。
活動準備
《耳朵上的綠星》教學掛圖、教師教學資源、語言CD、幼兒用書
活動建議
1、請幼兒猜謎語：
（1）身子真靈巧，穿件灰皮襖，尾巴當棉被，樹上睡大覺。（松鼠）
（2）有種蟲兒真奇怪，一盞燈籠隨身帶，黑夜點燈滿天飛，綠光閃閃真可愛。
（螢火蟲）
2、幼兒完整欣賞故事內容，感受故事的趣味。
（1）教師完整講述故事，幼兒安靜傾聽。
（2）提問：故事裏有誰？講了一件什麼事？你感覺故事中哪些情節很有趣？
（3）鼓勵幼兒給故事起一個好聽的名字，並能簡單說出理由。
3、播放教師教學資源或觀察掛圖，引導幼兒進一步理解故事內容。
（1）播放教師教學資源或觀察掛圖，進一步理解故事內容提問：小松鼠看到小草、玫瑰花的時候，想怎樣打扮自己？
小松鼠是怎樣做的？
小松鼠跳上舞臺的時候，爲什麼觀衆都看呆了？
（2）討論小松鼠這一形象，懂得同伴間要互相關心和幫助。提問：你覺得小松鼠怎麼樣？爲什麼
4、閱讀幼兒用書，幼兒可自由結伴講述故事。
5、幼兒自選頭飾，分角色表演故事。
附故事
耳朵上的綠星
今天是小松鼠的生日，她想把自己打扮得美美的。小松鼠想：用小草編頂帽子，戴在頭上一定很美麗。小草說：“別摘我，別摘我，我要痛的'呀！”小松鼠想：用玫瑰花把我的嘴脣塗紅，一定很美麗。玫瑰花說：“別摘我，別摘我，我要痛的呀！”小松鼠不摘草不摘花，回家了。她想：沒有草帽，沒有紅脣，我一定不漂亮。小松鼠一照鏡子，嚇了一跳：她耳朵上出現了兩顆小小的綠星，美極了！晚上，朋友們都來祝賀小松鼠的生日，大家都叫了起來：
“啊！小松鼠今天真美麗！”月亮出來了，小松鼠耳朵上的綠星一閃一閃，看起來特別美。朋友們走了，小松鼠耳朵尖上的綠星飛了下來。原來，它們是兩隻螢火蟲。螢火蟲說：“是小草和玫瑰花讓我們來給你打扮的，因爲你是特別乖的小松鼠。”小松鼠聽了，心裏甜甜的。
