幼兒園詩歌教案(15篇)

無論是在學校還是在社會中，大家最不陌生的就是詩歌了吧，詩歌具有精煉含蓄的特點，起着反映社會生活、表達思想感情的作用。其實很多朋友都不太清楚什麼樣的詩歌纔是好的詩歌，以下是小編整理的幼兒園詩歌教案，歡迎大家分享。

幼兒園詩歌教案1

作品分析：本篇詩歌通過描寫人與自然界動物在雨天各自找傘的情節，讓讀者深深體會到自然界的美，同時告訴大家在自然界只要開動腦筋，都能找到傘。本篇詩歌情節生動有趣，能激發幼兒的學習興趣，簡單、明瞭的句式結構適合幼兒創編。

一、活動目標：

1、結合生動有趣的畫面感知、理解詩歌內容。

2、嘗試調動已有知識經驗，利用詩歌句式創編詩歌

3、充分欣賞詩歌的美，在腦中再現大自然的美景。

二、活動準備：

多媒體課件（背景、雨景、各自有傘、詩歌圖卡）；配樂朗誦磁帶；場景佈置。

三、活動過程：

（一）、利用豐富的畫面吸引幼兒

1、播放多媒體課件，幼兒仔細觀察。

2、提問：請你說說，剛纔都看到了什麼。（幼兒運用自己的語言形象的描述）

3、教師：小朋友說的都很好，老師把它編成一首好聽的詩歌《雨傘》。

（二）、運用多種形式幫助幼兒理解並學習詩歌

1、在背景的提示下配樂朗誦詩歌。（注重幼兒的聽）

2、你剛纔都聽到了什麼？（幼兒自由描述）

3、小朋友說的都很好，今天老師開動腦筋，把你們聽到的詩歌製成了一幅圖譜，請大家來欣賞一下，詩歌裏都說有哪幾種傘？（指圖回答）

4、分句欣賞：

第一句：解釋·撐·（幼兒用動作表示）

第二句：爲什麼說是羽毛傘？

小雞爲什麼要躲到雞媽媽的翅膀下？

第三句：爲什麼說是綠葉傘？

第四句：爲什麼螞蟻喜歡去找喇叭花？

第五句：爲什麼說蘑菇撐着厚厚的傘。

5、幼兒看圖學唸詩歌。

6、幼兒表演、朗誦詩歌。

7、請幼兒描述詩歌在腦中產生的畫面。

小結：這首詩歌告訴我們，在大自然的雨天裏，我們只要開動腦筋，都能找到各自的傘。

（三）、學習創編詩歌

1、小朋友想一想，下雨了，在大自然裏還有哪些小動物需要傘，需要的是什麼傘。

2、分析句式結構：下雨啦，什麼是誰的什麼傘？

3、幼兒交流創編。

4、集體彙報，教師小結。

5、分組創編，表演詩歌。

下雨啦，

我撐起一把黑布傘。

下雨啦，

雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。

下雨啦，

大樹是小羊的綠葉傘。

下雨啦，喇叭花是螞蟻的小花傘。

雨停啦，

蘑菇呀蘑菇，

你還在爲誰撐着厚厚的傘。

幼兒園詩歌教案2

活動名稱：

詩歌——太陽和月亮

設計意圖：

《太陽和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個素材點，根據小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，根據幼兒的生活經驗，我將原有的詩歌進行了改編，將詩歌中的植物全部改爲了動物。

小班孩子喜歡琅琅上口的，於是，我試圖通過讓幼兒對的欣賞和簡單的創編，在滿足孩子喜歡有節奏的語言的同時，讓孩子體會文學作品的情趣。

教案目標：

1、理解詩歌內容，能根據自己的生活經驗區分白天和黑夜。

2、在初步掌握詩歌結構的基礎上，啓發幼兒根據已有的經驗進行創編。

教案准備：

太陽、月亮、小鳥、小兔、小朋友圖片

教案過程：

一、導入，引起興趣：

1、今天，老師請來了兩位客人，看看是誰呀？（太陽和月亮）

2、太陽是什麼時候出來的？月亮是什麼時候出來的呢？

3、過渡：太陽和月亮帶來了一首好聽的詩歌，名字就叫《太陽和月亮》，想聽嗎？仔細聽聽，詩歌裏有誰/

二、感知理解，學習詩歌

（一）第一次欣賞：（不出示任何教具）

1、你聽到詩歌裏有誰呀？

過渡：聽聽詩歌裏還有誰？他們怎麼樣了

（二）第二次欣賞：（邊出示教具邊朗誦）

幼兒園詩歌教案3

活動目標

1.引導幼兒學習和感受詩的意境，理解詩歌所展現的四季景觀特徵，增進熱愛大自然的情感。

2.學習仿編詩歌，用詩歌的語言表述個人經驗和想象內容。

活動準備

1.ppt課件：山

2.課件-動畫片：看這朵花

動畫片

活動過程

一、導入

1.談話：“山”引入課題

（1）小朋友，你們喜歡爬上嗎？今天我們來說一說“山”好嗎？

（2）你爬過深樣的山？山上有什麼？是什麼時間去的？

（教師以各種口吻激發幼兒說山的興趣，鼓勵他們大膽說）

2.你發現山上有什麼變化了嗎？

（引導幼兒回想不同季節山上的不同景象）

二、展開

課件演示

1.幫助幼兒理解感知詩歌內容

（1）小朋友，老師也去過很多的山

夏天，我去過張家界的山，陽關一照，金光閃閃。

春天，我去過木蘭圍場那裏的山，開了很多美麗的花。

秋天，我去過羅曼山莊的山，山上的果樹，柿子、山楂都成熟了。

冬天，我去過長白山，茫茫的白雪鋪滿了山林。

（2）啓發幼兒根據老師見過的山，再說一說自己在不同季節見過的山。

2.欣賞詩歌

（1）我們知道了不同季節的山上，看到的景物是不同的，現在我們來聽一聽，詩歌裏是怎麼說的？

（2）教師朗誦詩歌，讓幼兒欣賞詩歌中的優美語句，感受春夏秋冬自己的主要特徵及色彩的變化。

春天的山 ，是花籃。

夏天的山 ，是金籃。

秋天的山 ，是果籃。

冬天的山 ，是銀籃。

“啊”，家鄉的山 ，是寶山。

（3）你聽道了詩歌裏什麼樣的山呢？

3.教師再次朗誦詩歌，幼兒可以跟讀。

觀看課件，幫助幼兒理解詩歌內容

（1）爲什麼說春天的山是花籃？

春天是鮮花開放的季節

（2）爲什麼說夏天的'山是金籃？

夏天是金色的陽光灑滿大地

（3）爲什麼說秋天的山是果籃？

秋天是水果豐收的季節

（4）爲什麼說冬天的山是銀籃？

冬天是漫天白雪鋪滿山林

（5）我們家鄉的山爲什麼是“寶山”？

（結合自己的家鄉進行講述）

4.利用課件，幫助幼兒理解詩歌中象徵手法的運用。

春天的山比喻成花籃；夏天的山比喻成金籃；秋天的山比喻成果籃；冬天的山比喻成銀籃。

5.引導幼兒模仿詩歌《山》的格式學習創編詩歌

春天的×，是××

夏天的×，是××

秋天的×，是××

冬天的×，是××

（鼓勵幼兒大膽想象，創編詩歌）

三、結束

我們看到了山，看到了花，請小朋友再看看這個動畫片裏是什麼季節的花？

動畫片：《看這朵花》

讓幼兒在輕鬆愉悅中結束活動。

幼兒園詩歌教案4

活動目標：

1、能根據詩歌內容，簡單描述自己和父母之間的快樂事情。

2、認讀重點字詞“親一親、媽媽、爸爸”

3、能根據原有兒歌進行仿編詩歌。

活動準備：

大圖書大字卡全家福爺爺奶奶圖片各一張

活動過程：

一、談話導入

1、教師將幼兒的全家福放在幼兒椅子下面，讓幼兒拿出全家福，請幼兒說一說全家福上有誰?(爸爸、媽媽和我)

教師：寶貝們現請你們在自已椅子下面拿出你們的全家福相片，請你們說一說全家福上都有誰?

幼兒：爸爸、媽媽和我

1、教師：小朋友們你們愛自己的爸爸媽媽嗎?

幼兒：愛。

2、教師引導幼兒親一親相片上的爸爸媽媽。

如果你們愛自己的爸爸媽媽，現請你們親一下相片上的爸爸、媽媽。

一、大圖書閱讀

1、引導幼兒說出自己的內心感受。

(1)看大圖書上的圖片，鼓勵幼兒將看到的圖畫內容描述出來。(圖畫內容：小女孩親了親媽媽，還親了親爸爸)

(2)請幼兒說一說親媽媽是什麼感覺：親爸爸是什麼感覺。

2、熟悉詩歌內容

(1)教師指着圖畫說：“這個小女孩親了媽媽也親了爸爸，小朋友想不想知道她親爸爸媽媽是什麼感覺嗎?聽老師念念這個詩歌就知道了。”

(2)教師朗誦詩歌一遍，請幼兒說出詩歌中媽媽好香，爸爸的鬍子扎嘴巴。

(3)教師和幼兒一同看大圖書，教師朗誦詩歌一遍，幼兒完整欣賞。

(4)教師出示字卡“親一親、媽媽、爸爸”讓幼兒跟讀詩歌

二、仿編詩歌

1、幼兒討論：親誰也會好香(奶奶)親誰鬍子也會扎嘴巴(爺爺)。

2、將幼兒仿編的內容，整理成詩歌念給幼兒欣賞，幼兒在一起念一遍。

三、 小結，講評。

今天小朋友不僅學會了念親一親這首兒歌，還會仿編兒歌了，真了不起，那今晚你們回家把教爸爸媽媽念這首兒歌，親親爸爸媽媽或爺爺奶奶，看感覺是不是像詩歌裏的小朋友說的那樣好嗎?

幼兒園詩歌教案5

活動目標：

1．理解散文詩內容，感受散文詩優美的意境。

2．感受大自然的美好，萌發對文學作品的興趣。

3. 嘗試在理解散文詩的基礎上根據畫面信息仿編。

活動準備：

課件、圖片、音樂

活動過程：

一．神祕口吻引出散文詩，激發興趣

師 ：今天老師帶來了一首散文詩，不告訴你它是誰？你們聽一聽、猜一猜，這首詩裏說的是誰？

提問：你覺得它是誰？爲什麼?

二．欣賞散文詩，理解散文詩內容，感受散文詩優美的意境。

（一）完整欣賞，初步感受散文詩的優美意境

1. 結合課件欣賞，初步感受詩的優美意境

提問：散文詩裏說的是誰？你怎麼知道是它？聽了感覺怎麼樣？

小結：這首散文詩是關於葉子的，叫《一片葉子的猜想》。

2. 配樂再次完整欣賞，初步理解散文詩關於葉子的猜想

提問：散文詩裏面把葉子猜想成了什麼？

（二）逐段欣賞，進一步理解散文詩內容

1.欣賞第一段，理解葉子生長在春天

提問：葉子是什麼時候冒出來的？是誰把它召喚出來的？詩句怎麼說的？（學習詞：鳴叫、灑、冒）

2.欣賞第二段，理解葉子的三種猜想，結合猜想啓發聯想

（1）隱身城堡

提問：隱身是什麼意思？飛蛾在哪裏？爲什麼飛蛾會隱身？除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什麼？如果是綠色的樹葉會讓誰隱身？

（2）柔軟的搖籃

提問：葉子上面有什麼？爲什麼這時候的樹葉會猜想成搖籃？柔軟的是在說什麼？除了說它是柔軟的還可以說是什麼樣的搖籃？

（3）盛水的勺子

提問：如果是小螞蟻（小牛）來到這個盛水的樹葉前面你覺得它會把它當成什麼？（葉子，可以是……）

三、結合圖片，想象仿編散文詩

1.師幼共同仿編

（出示圖片）提問：你看到了什麼？你覺得這時候的葉子可以猜想成什麼？

會說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎？

2.藉助圖片，分組創編

提出仿編要求：

1.每張葉子上有着樹葉猜想的祕密，請你們一起去看一看編一編散文詩。

2. 三個小朋友一組，可以把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都猜想進去。

3.交流分享

玩法：地毯上每次只能站一個人，不爭搶，也不要讓它空着。伴着動聽的音樂把散文詩《一片葉子葉子的猜想》繼續下去……

師小結：一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點兒，我們還可以試着去想象，葉子還能變成什麼……

幼兒園詩歌教案6

【教學目標】

1、要求幼兒在理解詩歌內容的基礎上完整背誦詩歌。

2、通過體會小豆芽鑽出泥土時激動興奮的情感，向幼兒進行熱愛春天、熱愛大自然以及活潑向上的教育。

【教學準備】

1、課前組織幼兒種植種子，觀察其發芽過程。

2、種子從播種到發芽長大的圖片一套。

【教學過程】：

1、幼兒討論自己觀察到的種子的變化。

2、出示圖片讓幼兒進一步觀察種子是如何鑽出泥土不斷長大的過程。

3、學習詩歌“鑽泥巴”。

4、引導啓發幼兒用肢體動作表現出種子發芽的經過5、談話：怎樣熱愛春天，熱愛大自然。

附兒歌：鑽泥巴小豆豆種地下，發了芽鑽泥巴，鑽一下動一下，鑽呀鑽呀鑽的快，鑽出兩片小芽芽。

幼兒園詩歌教案7

活動目標

1、理解並學習詩歌內容，感受詩歌的音律美及其所營造的意境美。

2、學習詩歌中“×××，在……裏”的句式特點，初步嘗試仿編詩歌。

活動準備

課件準備：《夏天的歌》詩歌插圖、詩歌音頻、詩歌圖譜，夏天自然景觀和人們活動場景相關圖片。

活動過程

談話導入，激發幼兒學習興趣。

——你們知道現在是什麼季節嗎?(夏天。)

——在夏天裏，你聽到過什麼美妙的聲音嗎?

播放插圖，引導幼兒觀察想象，鼓勵幼兒講述。

——圖片上都有什麼？

播放詩歌《夏天的歌》，引導幼兒初步欣賞。

——詩歌裏說了些什麼?夏天的歌在哪裏?

播放詩歌插圖及音頻，引導幼兒學習詩歌。

1.分段出示詩歌插圖及音頻，引導幼兒理解詩歌內容。

2.結合詩歌圖譜，用問答的形式熟悉詩歌。

3.帶領幼兒朗誦詩歌2～3遍。

播放圖片，引導幼兒根據詩歌的句式進行創編。

1.引導幼兒瞭解、感受詩歌獨特的句式結構：“×××，在……裏”。

2.出示夏天自然景觀和人們活動場景的圖片，請幼兒觀察並想象、仿編。

3.組織幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄並引導幼兒學習同伴仿編的詩歌。

附【詩歌】

《夏天的歌》

夏天的歌在哪裏？

“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。

夏天的歌在哪裏？

知了、知了，在高高的大樹上。

夏天的歌在哪裏？

“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘裏。

夏天的歌在哪裏？

在太陽帽裏，在小花傘裏，在冰激凌裏。在小朋友樂呵呵的歌聲裏。

幼兒園詩歌教案8

活動名稱：

奇妙的夏天

活動目標：

1、欣賞散文詩《奇妙的夏天》，理解散文詩裏描繪的奇妙景象。

2、能用繪畫作品表達自己的想象。

活動準備：

繪畫材料

活動過程：

1、欣賞散文詩《奇妙的夏天》。

你喜歡夏天嗎？夏天這麼熱，你有什麼好辦法讓大家涼快一些？

教師朗誦散文詩《奇妙的夏天》，注意運用豐富的表情和稍帶誇張的語氣渲染作品所描繪的奇異景象。

這是一個怎樣的夏天？奇妙在哪裏？如果真的有冰激凌從天上飄下來，還會發生什麼有趣的事？爲什麼？

2、畫一畫：奇妙的夏天。

你能想到什麼辦法讓夏天也變得奇妙起來嗎？

幼兒畫"奇妙的夏天"。

幼兒互相交流自己的作品，請幾位幼兒介紹自己的想象作品。

活動延伸：在教師一角創立展示區，爲幼兒提供一個交流展示作品的平臺。

散文詩：《奇妙的夏天》

有這樣一個奇妙的夏天。

天上，飄下雪花來了。一朵，兩朵，三朵……這雪花是淡黃色的，發出一股冰激凌的香味。張開小嘴接一朵，喲，好甜好甜呀！

飄下來的雪花，落在花朵上，積起了一個個小雪球。紅的、黃的、紫的……花瓣把冰激凌雪球染得五顏六色，漂亮極啦！

晚上，花朵的喇叭裏，吹出一陣陣冷氣，帶着一股花的香味和冰激凌的香味，帶着一種沁人心脾的清涼……這樣奇妙的夏天，在哪裏？

——因爲，我把天上的太陽畫成了一個巨大的、淡黃色的冰激凌。夏天，就變得這樣奇妙。

幼兒園詩歌教案9

活動目標：

1.瞭解傳遞“抱抱”的過程，理解故事內容。

2.用較完整、連貫的語言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過程。

3.能大膽地用動作和語言表達愛的方式，感受擁抱的溫暖。

活動準備：

1.小花貓手偶。

2.PPT課件。

3.歌曲《愛我你就抱抱我》。

活動重難點：

1.重點：瞭解傳遞“抱抱”的過程，理解故事內容。

2.難點：用較完整、連貫的語言大膽講述小花貓給奶奶送禮物的過程。

活動過程：

1.聽歌曲《愛我你就抱抱我》，引導幼兒分享愛的情感經驗，引發幼兒的活動興趣。

提問：“小朋友，你們聽過這首歌嗎？這首歌叫什麼名字？你最喜歡誰？你會用什麼方式表達你對他的愛？”

2.分段講述故事，幫助幼兒理解故事內容。

（1）講述故事第一段，幫助幼兒理解抱抱的含義。

提問：“小花貓會送奶奶什麼禮物？”“怎樣抱抱？”“故事裏是小貓想給奶奶一個什麼樣的抱抱？誰來做一做？”

小結：你們的抱抱真是太大了，如果奶奶收到這麼大的抱抱一定會很開心的。

（2）講述第2-4段，學說故事對話，幫助幼兒瞭解郵寄“抱抱”的過程。

講述故事第2段，提問：“媽媽是怎麼問小花貓的？”“故事裏小花貓是怎麼說的？”

“你們有什麼辦法可以幫助小花貓把大大的抱抱傳到奶奶那裏去？”

講述故事第3段，提問：“郵局裏是誰呀？小花貓是怎麼說的？它說了什麼？”

講述故事第4段，提問：“兔子先生是怎麼說的？小花貓是怎樣郵寄抱抱的？”

（3）講述最後一段，幫助幼兒感受愛的傳遞。

提問：“這個好大好大的擁抱傳到奶奶那裏了嗎？”“是通過誰傳過去的？”“奶奶又送給小花貓什麼？”

小結：小動物們用互相抱抱接力的方式傳遞“愛的抱抱”。奶奶給了郵遞員小鴨一個吻，請小鴨將吻郵寄給小貓。

3.結合PPT，完整欣賞故事，理解愛是可以傳遞的。

（1）播放背景音樂和課件，教師有感情地講述故事。

提問：“這個故事叫什麼名字？”“小花貓的抱抱是怎樣飛到奶奶那裏的？”

（2）幼兒玩遊戲“愛的接力棒”，進一步理解愛是可以傳遞的。

4.感受擁抱的溫暖，體會家人、朋友間濃濃的愛意。

提問：“你們知道重陽節是誰的節日嗎？”“小花貓要在重陽節給奶奶送抱抱，你想給你的爺爺奶奶送什麼？”“在我們身邊還有很多愛我們和我們愛的人，那除了爺爺奶奶，你還可以把你的愛給誰？”

小結：中一班的小朋友真是懂事、有愛的小朋友，他們收到你們的愛，心裏一定會很溫暖。

活動延伸：

在我們身邊還有爲我們做事情的人，我們聽着好聽的音樂，一起去表達小朋友們濃濃的愛吧！

幼兒園詩歌教案10

活動目標：

1、感受詩歌內容的情趣。

2、能大膽想象和仿編。

3、能將仿編的詩歌《樹葉》朗誦給大家聽。

4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

5、理解詩歌內容，豐富相關詞彙。

活動準備：

PPT課件、動物頭飾若干

活動過程：

一、導入

PPT展示樹葉從樹上飄落到地面的圖片。

提問：圖上有什麼?樹葉發生了什麼變化?

二、PPT出示圖片

1、這時候一隻小螞蟻着急地走來了，他回家要過河，於是就撿起一片樹葉。

提問：他會用樹葉幹什麼?(當成小船)

小螞蟻撿起一片，它是我的渡船。

2、下雨啦，一隻小猴淋着雨跑過來，他也撿起一片樹葉。

提問：他會用樹葉幹什麼?(當成雨傘)

小猴撿起一片，它是我的雨傘。

秋天的樹葉這麼美，還會有哪些小動物會來呢?

3、完整欣賞《樹葉》PPT

提問：

①還有哪些小動物來撿了樹葉?

②他們都當作了什麼?

4、朗誦詩歌。(我們把小動物的話編成了一首好聽的詩)

我們來學着小動物的樣子朗誦一遍這首好聽的詩歌吧!

三、仿編詩歌(小動物們撿起樹葉撿得這麼高興，別的小動物看見了，也想來撿樹葉。我們來看看又來了哪些小動物吧!)

1、PPT分別出示圖片(小兔，小刺蝟，小松鼠，毛毛蟲)

引導幼兒想象它們分別會把樹葉當成什麼?(信紙，帽子，棉被，房子)

2、嘗試仿照前面的句式仿編。

3、幼兒自主選擇動物頭飾進行表演。

結束：今天我們不僅學了一首美麗的詩歌，還自己創作了一首。回家以後去表演給爸爸媽媽和你的好朋友看吧!

幼兒園詩歌教案11

活動設計背景

中班的幼兒年齡較小，他們適合學習有趣味、易讀易記、語言通俗化的詩歌。詩歌《小獅子理髮》語言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學習。

活動目標

1.能感受理解詩歌內容，喜歡詩歌中的兩個角色。

2.體驗小獅子理髮時和理髮後的情緒變化。

3.能大聲朗讀小獅子理髮，感受朗誦活動的愉悅。

教學重點、難點

重點；能用動作、語氣、表情表現詩歌內容。

難點；小獅子理髮前和理髮後的情緒變化。

活動準備

幼兒已認識獅子和烏賊，知道他們的外形特點。本班一幼兒理髮前和理髮後照片各一張，表現詩歌內容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。

活動過程：

一．導入活動1.教師展示幼兒理髮前和理髮後照片，提問：頭髮長長了怎麼辦？幼兒回答：到理髮店理髮。理完髮有什麼變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。2教師.有一隻小獅子的頭髮也長長了，猜一猜它是怎麼做的，誰給它理髮，它理髮時發生了什麼情況。

二．欣賞理解詩歌，出示大圖。1.教師提問：詩歌裏說誰去理髮？理髮師是誰？2.幼兒再次欣賞詩歌。教師朗誦第一段，提問：小獅子進理髮店是怎麼做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問?這個動作表現了小獅子是什麼情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學習本段。教師朗誦第二段，提問:烏賊理髮師在給小獅子理髮時出現了什麼情況?答:忙的汗珠直滴答。理完髮後小獅子變成什麼摸樣？答：頭髮和鬍子都沒啦。它心情怎麼樣？答：很高興，覺得自己很漂亮。回家後發生了什麼情況？答：把媽媽嚇跑了。提問：爲什麼會這樣？答：媽媽不認識它了，它不明白爲什麼會這樣。

三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩歌。

教學反思

本次活動通過幼兒自主觀察圖畫，來理解詩歌表現內容。通過朗誦活動，感受學習詩歌的愉悅。教師在朗誦時，要運用不同的語氣和語調朗誦，來表現小獅子理髮前的激動，進理髮店時的威武，理髮後的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動、威武、高興、疑惑這個情感過程的表達。

附詩歌《小獅子理髮》

小獅子理髮

高洪波

小獅子的頭髮長了，

他到理髮館去理髮。

一進門，

他亮亮爪，齜齜牙：

“頭髮要染，

鬍子要刮！”

烏賊理髮師，

忙得汗珠直滴答。

小獅子的鬍子——沒啦

小獅子的頭髮——沒啦

漂亮的小獅子回到家，

嚇跑了親愛的媽媽…

幼兒園詩歌教案12

一、活動名稱：

語言活動：詩歌《家》

二、活動目標：

1、通過朗誦、理解詩歌《家》，引導幼兒理解兒歌內容並感受詩歌優美動聽的語言效果。

2、通過學習詩歌引導幼兒嘗試運用疊詞等詞語擴展簡單句，培養幼兒對文學作品的理解立和表現力。

3、通過啓發幼兒運用疊詞，培養幼兒思維的流暢性和變通性。

三、活動準備：

1、分別畫有白雲，小鳥，蝴蝶，小魚，的圖片，幼兒人手一份。

2、以藍天，小河，樹林，花園的大背景圖一幅。

四、活動重點：

欣賞並理解詩歌內容，感受詩歌的語言美。

難點：嘗試運用疊詞等詞語擴展簡單句。

五、活動設計：

活動過程

教師活動

幼兒活動

一、創設情景，引導幼兒感知詩歌中事物的關係。

二、引出詩歌，並理解、豐富內容。

三、學習詩歌。

1、以遊戲的形式導入活動：教師：“今天有許多神祕的小客人，來這裏做客，讓我們看看他們是誰？”讓我們與他們一起跳個舞吧。

2、教師引導幼兒將白雲，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。並啓發他們說出這樣做的理由。

1、教師：“剛纔你們說的連起來是一首很好聽的詩，讓我們來一起聽一聽吧。”教師有感情的朗誦詩歌。

2、教師提問：

“有誰能告訴我藍天是什麼樣子的？怎樣說才能更沒呢？”

教師啓發幼兒用豐富的詞語來描述藍天。教師與幼兒逐局討論成型。

3、教師：“這些朋友都有自己的家，小朋友有一個共同的家，這個家在那裏呢？

1、教師完整朗誦詩歌。

2、引導幼兒想象詩歌優美已經，“你覺得詩歌聽起來感覺怎麼樣？你喜歡詩歌中的那一句，我們該用怎樣的聲音來朗誦呢？

3、教師引導幼兒用好聽的聲音有感情的朗誦詩歌。

幼兒從椅子下取出實現擺好的小圖片，互相交流自己找的小客人是誰？

幼兒將白雲，小鳥，蝴蝶，小魚，送回他們自己的家。

幼兒討論：那些詞語感覺更好聽。

幼兒積極思考，回答問題。

幼兒學習詩歌。

活動滲透

在語言角繼續引導幼兒運用疊詞豐富句子。

幼兒園詩歌教案13

活動目標：

1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。

3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

物質準備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

2、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

活動過程：

一、創設遊戲情境，激發幼兒興趣

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導入主題

提問：剛纔發生了什麼事?

荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙?

三、出示課件，引導理解詩歌內容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內容：

提問：

(1)“剛纔畫面上是什麼地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什麼躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎麼樣?用什麼詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什麼?

(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)爲什麼要送給荷花姐姐?

五、學習詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌裏的哪一句，爲什麼?”

3、分組朗誦，啓發幼兒用動作表演。

六、編詩歌

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、分享創編內容。

5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?”

七、延伸活動

鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，說一說，演一演。

幼兒園詩歌教案14

一、活動目標

(一)認知目標

1．學習朗誦詩歌，並在原有詩歌的內容上擴展，找出會跳、會飛、會遊的動物，提高思維的兼容性、連動性。

2．在學唸詩歌的過程中，讓幼兒瞭解不同動詞的運用。

(二)情感目標

鼓勵幼兒愛思考，喜歡嘗試新事物，樂於與人交往。

(三)人格目標

通過大膽表述和在集體面前朗讀，培養幼兒的自信心。

二、活動準備

(一)知識經驗準備對動物有一定的認識和了解，熟悉幼兒園的活動。

(二)物質準備背景圖一幅：天空、小河、草地、大樹。頭飾及動物圖卡：小兔、小魚、小鳥、小猴，錄音機及配樂磁帶。

(三)環境準備營造溫馨的氛圍，創設幼兒熟悉的動物樂園環境。

三、活動過程

1．模仿動物走律動入室。

2．觀察背景圖，請幼兒講述在圖上看到了什麼，鼓勵幼兒大膽表述。

3．出示小兔、小魚、小鳥、小猴的圖卡並分別擺放在草地、小河、天空、大樹的位置。

①請幼兒觀察、講述小兔愛在什麼地方幹什麼。(學動詞：跳)

②除了小兔還有哪幾種動物愛蹦蹦跳跳?(如：青蛙、袋鼠)

4．思考小魚、小鳥、小猴分別愛在什麼地方幹什麼。

分別學遊、飛、爬的動作，並說出遊、飛、爬的動物還有哪些。

5．模仿動作，學會完整短句：小魚愛在水裏遊；小鳥愛在天空飛；小猴愛在樹上爬；小兔愛在草地跳。

6．提問：“小朋友喜歡什麼地方?爲什麼?”(幼兒自由發表意見)

7．教師與幼兒學短句：“小朋友愛上幼兒園，唱歌跳舞真熱鬧。”

8．完整欣賞、唸詩歌。

9．幼兒個人表演朗誦。

10．說說還有哪些動物愛在天空、水裏、樹上和草地上。鼓勵幼兒想的、說的儘量與別人不一樣。

11．教師評價：表揚大膽、動腦筋、有創意的幼兒。佈置幼兒在原詩歌基礎上嘗試改編詩歌。

四、各領域滲透

藝術：讓幼兒多做動物律動，嘗試用不同動作表達。

科學：認識動物。

五、生活中滲透

讓幼兒學習在各環節活動後表達自己的感受，如：開心、愉快。

六、環境中滲透

擺設大量動物模型供幼兒觀察、學習。詩歌圖片擺放在語言區供幼兒操作學習。

七、家庭中滲透

請家長注意豐富幼兒的動詞，在日常生活中提醒幼兒正確使用動詞。

附詩歌

小朋友愛上幼兒園

小魚愛在水裏遊，

小鳥愛在天空飛，

小猴愛在樹上爬，

小兔愛在草地跳。

小朋友愛上幼兒園，

唱歌跳舞真熱鬧。

活動反思：

通過本節課，幼兒初步知道幼兒園有很多得樂趣，並願意與同伴交流，大部分幼兒能夠用漢語表達出故事的情節，在互動的過程中，幼兒願意參加，積極性很高。有個別幼兒不願參與，但經過老師的鼓勵，能夠用語言表述，只是沒有動作。本節課教學目標完成良好。

幼兒園詩歌教案15

活動目標

1、在欣賞、仿編、交流中，表達對雨聲的經驗與想象。

2、感受下雨天的情趣，學着讓自己擁有好心情。

活動準備

雨天中人們的照片（ppt）、幼兒記錄《雨聲》、優美的樂曲等。

活動過程

一、說雨——感受雨與我們心情的關係

1、說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的理由。

老師：“前段時間我們的天空一直是陰雨連綿，有時還有巨大的閃電，雷聲，有時有雪夾雜在裏面。請問你喜不喜歡下雨？爲什麼喜歡，爲什麼不喜歡？”

2、看ppt，瞭解雨天給人們帶來的不同感受。

二、聽雨——嘗試用詩歌的結構表達

1、從”豆豆”角色引入，引出詩歌。老師：“今天老師將帶來一首漫畫詩，詩裏面的主人就是一顆小豆子，他的名字叫小豆豆，我們一起跟着豆豆進入他的世界看看好不好？”

2、老師出示漫畫一、提問：小豆豆的表情是什麼樣的？猜猜他爲什麼煩惱？提示：小豆豆的煩惱也是因爲下雨，他被關在家裏了！那他的煩惱是什麼呢？

漫畫二：這時候誰出現了？猜猜媽媽是讓小豆豆乾什麼？他們說了什麼？

漫畫三：這時候誰出現了？她會說些什麼？

漫畫四：小豆豆怎麼樣了？

漫畫五、漫畫六、漫畫七、漫畫八：小雨落在什麼地方，猜猜它在幹什麼？

3、啓發幼兒的感知覺。提問：這首漫畫詩欣賞完了，你們感覺這首詩怎麼樣？（以卡片輔助）剛纔是一張張去欣賞的，現在老師把這個故事完整的講一遍，喜歡聽的小朋友仔細傾聽，願意講的和老師一起講講好嗎？

4、鼓勵幼兒根據故事的理解講述故事！老師：“老師把故事完整的講了一遍了，老師好辛苦，現在想聽聽小朋友來講講這首漫畫詩了。你們有沒有信心講講？”

5、鼓勵個別幼兒表述6、小朋友都講得真好，可到現在這個漫畫詩還沒有名字呢！誰來幫忙起個名字呢？

7、幼兒嘗試將自己對雨聲的經驗與想象予以仿編。（個別、小組）老師：小雨點唱歌的聲音怎麼樣呢？

8、老師還有一個小問題呢，豆豆不開心，可後來學會聽雨的豆豆心情變得怎麼樣了？

三、雨趣——感知雨天所帶來的快樂

小結：小雨雖然給我們生活帶來了很多不方便，可它也有可愛的地方！小朋友不能出去玩，在家裏也有許多好玩的事。可以畫畫，陪媽媽聊聊天，幫奶奶做點家務來打發時間。老師希望無論晴天還是雨天，希望大家都能擁有好心情。

附：散文詩《聽雨》（改編）下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋裏走來走去，嘴裏嘟噥着：“不能出去玩了，真沒意思。”媽媽慈愛地看着小豆豆，把她帶到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。”“媽媽你說什麼呀，小雨怎麼會唱歌呢？”奶奶說：“你閉上眼睛，仔細聽。”小豆豆閉上眼睛，側着耳朵，靜靜地聽。啊！啊！聽見了，聽見了。

沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鑽進花蕊裏。

嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。