幼兒園大班詩歌夢教案

作爲一位傑出的教職工，時常要開展教案准備工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園大班詩歌夢教案，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班詩歌夢教案1

活動目標：

1、理解詩歌內容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦並仿編詩歌，發展幼兒的語言表達能力。

3、初步產生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。

活動準備：

1、“夢”的背景圖，詩歌的各類圖片。

2、音樂《夢幻曲》。

活動過程：

一、圖片導入，感受夢的意境。

1、教師出示背景圖。並提問：“小朋友們，你們在這張圖上都看到了什麼？”

2、教師總結：“是呀，夜晚這麼美，小女孩抱着小熊貓在牀上美美的睡着了。那我們也來聽着音樂一起來甜甜的睡一覺吧。”

3、教師播放《夢幻曲》：“小朋友們，我們一起來閉上眼睛，哇，夜晚來臨了，大地變得黑暗了，小蝴蝶、小鳥、小花都睡覺了，我們也上牀睡覺了，你在睡着的時候會不會做一個美妙的夢呢？你夢見了什麼？”（改爲引導幼兒靜聽音樂，回憶曾經的夢。）

4、教師：“你們有沒有做夢啊？夢到了什麼有趣的事情呢？和我們一起來說一說吧。”

5教師：“哇，你們的夢真有趣呀！其實，小女孩剛纔也偷偷的告訴我，她做了一個有趣的夢，她還把這個美夢編成了一首好聽的詩歌。（教師出示題目，引導幼兒認識。）你們想知道這個小女孩夢到了什麼有趣的事情嗎？我們一起來聽一聽。”

二、教師配樂朗誦詩歌，分析瞭解詩歌內容。

1、教師配樂詩朗誦。

2、教師提問：“小朋友們，在小女孩的夢裏你們都聽到了什麼？”

3、教師：“在夢裏，我都變成了誰？又發什麼了什麼有趣的事情呢？”

三、教師再次朗誦詩歌，並逐個出示圖片，引導幼兒誦讀。

1、教師：“在夢裏，我變成小花以後，遇到了誰？（太陽）太陽爲我披上了什麼？

變成白雲以後，我遇到了誰？（風）風教會了我什麼？

變成輕煙以後，我遇到了誰？（雨）雨做了什麼？”

2、教師：“在夢裏的我開心麼？你們怎麼知道的？”

四、教師引導幼兒跟隨老師朗誦詩歌，幼兒體驗詩歌中的語言美和意境美。

1、教師：“我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心裏有什麼樣的感覺？”

2、教師：“你最喜歡詩歌裏哪些優美的詞語和句子？我們也可以用什麼動作表現出來呢？（引導幼兒用優美的動作來表現夢的溫柔）”

3、引導幼兒加上動作把詩歌念一遍。

五、教師引導幼兒創編詩歌。

1、教師：“小朋友們，小女孩的夢美不美？你們喜歡麼？那現在老師想請你們把自己的夢也變成好聽的句子，編進這首好聽的詩歌裏。”

2、教師：“仔細想想在你自己的夢裏，你們都變成了什麼？又遇到了誰？（引導幼兒獨立仿編）”

3、教師根據幼兒的回答，進行簡要的繪畫。

六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。

教師：“小朋友們，你的夢真美啊，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。

七、活動總結。

教師：“希望我們小朋友們每天晚上都有一個美美的夢哦！”

幼兒園大班詩歌夢教案2

一、教材分析：

詩歌《夢》語言優美精湛，賦有一定的寓意。詩歌中運用了擬人的手法，在這裏，星星、露珠等等都會睡覺和做夢。詩歌通過對優美、溫柔的夢境描寫向我們展示了自然界的美麗夢境，同時也讓幼兒在欣賞詩歌，感受美麗夢境時，體會、聯想着這段美麗的夢境。詩歌語句中創設了一種優美、溫柔的夢境，通過奇妙的想象讓幼兒在詩歌中獲得豐實的美感。詩歌中大量的運用了疊詞亮晶晶、綠瑩瑩、香噴噴、甜滋滋不僅是對其相應事物的一個現實狀況反映，（如亮晶晶找你正是表現了星星在天空中亮亮的，一閃一閃的樣子。）同時還將夢境進行了一定的美的渲染。正是這些ABB式的詞語，讓詩歌更有韻律美和內涵。

大班幼兒由於詞類範圍的擴大，思維的不斷髮展，他們分析理解力都有了較大的提高。這篇精煉而形象的語言，優美的意境及飽含豐實的思想情感的文學作品非常適合咱們大班幼兒。

精讀這首詩歌，不僅爲其優美的意境所感嘆，而且更爲作者構思的美妙所歎服。活動的重點在於如何引導幼兒去欣賞詩歌所創設的語言意境美，通過輕柔、溫馨的背景音樂《夢幻曲》爲幼兒創設這美的氛圍。利用多媒體課件幫助幼兒理解對夢的抽象思維使其更具體化。在理解詩歌中去更好的感受詩歌，欣賞詩歌中所傳達的優美意境。

二、活動目標：

綱要中指出要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美”，因此我制定了以下教學目標：

1、欣賞詩歌理解詩歌內容，豐富對疊詞“亮晶晶”、“綠瑩瑩”、“香噴噴”、“甜滋滋”詞彙的理解與認識。

2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦並仿編詩歌，在說說、聽聽、看看、編編中，感受詩歌所蘊含的語言美和意境美。

活動重點：欣賞詩歌理解詩歌內容，豐富對疊詞“亮晶晶”、“綠瑩瑩”、“香噴噴”、“甜滋滋”詞彙的理解與認識。

重點突破策略：大班幼兒對於兒歌、詩歌這類文學作品欣賞，已有了一定的基礎。幼兒詞類範圍也在不斷地擴大，但是對於疊詞的認識和理解還是比較缺乏。爲此，我把欣賞詩歌理解詩歌內容作爲重點。我通過利用圖片填充詩歌語句，幫助幼兒理解詩歌內容及結構。利用多媒體課件直觀性的理解疊詞的涵義，來更好的突破本次活動重點。

活動難點：能用恬靜、舒緩的語氣朗誦並仿編詩歌，在說說、聽聽、看看、編編中，感受詩歌所蘊含的'語言美和意境美。

難點突破策略：詩歌所蘊含的意境美是比較抽象的存在，所以需要老師充分引導幼兒的想象力以及視聽感官。因此，感受詩歌蘊含的意境美正是難點所在。我通過運用多媒體課件、配樂多次欣賞渲染意境，讓幼兒更好的感受詩歌所傳達的語言美及意境美。利用圖片填充詩歌句式條的方式，幫助幼兒進行兩人一組的合作仿編來進一步加深對於詩歌的理解和感受。

三、活動準備：

詩歌相關的多媒體課件、詩歌相關的卡通圖片及句式條，幼兒操作動物圖片、表示地點的圖片和詩歌句式紙條兩人一張、背景音樂《夢幻曲》。

1、背景音樂：我選的是夢幻曲，音樂本身就是比較輕柔、溫馨如夢幻一般，跟我的主題《夢》也是相襯托的。

2、多媒體課件：課件能讓幼兒對夢的抽象思維更具體化一點，同時也能幫助幼兒更直觀的理解詩歌內容。

3、圖片：圖片具有一定的操作性，能夠降低幼兒的仿編難度，同時也能爲幼兒參與活動增添一絲興趣。並且相較PPT來說，詩歌句式條能展示給幼兒一個整體的印象。

四、活動流程：

活動總共分爲五個環節來展開，首先通過談話引夢來揭示主題，幫助幼兒梳理有關夢的已有知識經驗；接着通過聽夢、解夢、賞夢來理解詩歌內容，感受詩歌的語言美和意境美；最後通過編夢來進一步加深對於詩歌的理解，學會運用詩歌的句式來創造語言美和意境美。

（一）談話引夢，揭示主題。

1、師：“你們每個人都做過夢嗎？你做了個什麼夢呢？”（幼兒根據已有生活經驗進行自由的講述）

設計意圖：教師根據幼兒的回答進行適時的小結，幫助幼兒理解每個人都會做夢，而且我們夢都是各種各樣的，梳理幼兒對於夢的原有經驗認識。

2、師：“我們每個人都會做夢，那什麼時候纔會做夢呢？”（睡覺的時候）

小結過渡句：晚上睡覺的時候我們都會做夢，我這兒也有一些朋友它們說呀我們也要睡覺，看看它們是誰呢？教師出示詩歌句式條，星星、露珠、蝴蝶、寶寶的圖片以及天空、荷葉、花叢、小牀的圖片。

設計意圖：通過出示詩歌句式條及圖片，幫助幼兒理解詩歌內容。

（二）配樂聽夢，初步感受。

1、分析詩歌句式，理解詩歌內容。

師：“這是誰呢？”（星星）追問：“星星在什麼地方睡覺？”（天上）“星星在天上睡覺”（師幼共同朗誦詩歌短句）教師根據幼兒的回答將星星圖片粘貼到詩歌句式條上，引導幼兒將句式填充完整。提問：“我的朋友露珠在哪裏睡覺？”（荷葉上）提問：“你還想請誰先睡覺？”（幼兒自主講述填充的詩歌句式）

小結過渡句：它們都已經找到什麼地方睡覺了，那麼它們就要開始做夢了！

設計意圖：通過重點提問幫助幼兒分析詩歌句式，理解詩歌所表達的內容。

2、教師配樂、配課件有感情的完整朗誦詩歌第一遍，幼兒傾聽感受詩歌的語言美。教師朗誦：“夜靜悄悄的，大家都睡了。星星在夜空中睡覺，做着亮晶晶的夢。露珠在荷葉上睡覺，做着綠瑩瑩的夢。蝴蝶在花叢裏睡覺，做着香噴噴的夢。寶寶在小牀上睡覺，做着甜滋滋的夢。”

設計意圖：通過配樂、課件渲染夢境帶領幼兒想象，在教師有感情的朗誦中初步感受詩歌所表達的語言美和意境美。

（三）提問解夢，幫助理解。

1、師：“朋友們都已經睡覺了，你聽到它們在什麼地方睡覺？有沒有人聽清楚什麼地方跟我們小朋友編的是不一樣的？（星空）“什麼叫星空？”（幼兒自主講述對於星空的理解）小結：原來有好多好多星星的天空叫星空，我們把這個好聽的用進去一起在來朗誦一遍吧！“星星在星空中睡覺”

2、提問：“現在我們來說一說，它們到底做了什麼夢呢？” “誰剛纔聽清楚了？”（幼兒根據詩歌內容進行回答）“它爲什麼會做甜滋滋的夢？”（睡的很香）它有可能夢到了什麼？什麼東西嚐起來是甜滋滋的呢？”（糖果、奶粉）教師根據幼兒的回答將詩歌后半段句式，用簡筆畫的方式填充完整。

“那麼其它朋友呢？”蝴蝶在花叢裏睡覺，做着香噴噴的夢。“香噴噴是用什麼什麼聞到的呀？”（鼻子）小結：用鼻子可以聞到花是香噴噴的！“還有什麼東西是香噴噴的呢？”（香水、面油）“你今天擦面油了嗎？讓我聞一聞晚上我肯定也會做一個香噴噴的夢！”

還有兩位朋友它們做了怎麼樣的夢呢？（星星在夜空中睡覺，做着亮晶晶的夢。）“亮晶晶是什麼意思呢？”（一閃一閃的）小結：亮晶晶就是會閃閃發光的，星星在夜空中身旁都是一閃一閃的小星星，所以它的夢是閃閃發光的叫什麼？（亮晶晶）“最後露珠它做了個什麼夢？還記得嗎？”

設計意圖：通過提問、小結，幫助幼兒理解詩歌中出現的疊詞涵義，以此來幫助幼兒更好的解夢進一步理解詩歌所表達的內容。

（四）朗誦賞夢，完整欣賞。

1、提問：“露珠在小牀上做了一個什麼樣的夢？”（綠瑩瑩）“綠瑩瑩是什麼意思呢？”（上面有一閃一閃的）“荷葉上一閃一閃的那是什麼東西呢？”（露珠）露珠在荷葉上就看起來一閃一閃的會發光。小結：原來綠顏色的荷葉上面有露珠的話看起來會怎麼樣？（會發光）會發光就是露珠做的怎麼樣的夢呀？（綠瑩瑩）

小結過渡句：我們把朋友的夢都已經搞清楚了，那麼我們現在能不能把它完整的來念一下呢？

2、教師帶領幼兒有感情的完整朗誦詩歌第二遍。

設計意圖：教師引導幼兒有感情的完整朗誦詩歌，幫助幼兒更好的感受詩歌句式中所蘊含的語言美和意境美。

（五）合作編夢，加深感受。

1、提出仿編要求。

師：“還有許多許多的朋友呀，它們也想在睡覺的時候做夢。老師已經在你們的桌上準備了很多的動物朋友，還有很多的地點，另外，老師也幫你們準備了句式紙條。等下每組小朋友可以兩個人合作，一起來訪編詩歌。你們可以挑選一位動物朋友，再給它挑選一個合適的地點睡覺，然後讓它們做一個特別不一樣的夢好嗎？如果你找不到想要的地點，也可以把你想要的地點畫在卡片上。完成以後請把你們合作訪編好的詩歌展示到黑板上，我們來比一比哪兩個小朋友合作的又快又好好嗎？

2、幼兒操作圖片填充句式進行仿編詩歌，教師巡迴個別指導。

3、幼兒朗誦自己仿編的詩歌句式。

“哪一對小朋友先來給大家朗誦一下你們訪編的詩歌，讓我們大家來欣賞一下吧！”

總結延伸句：大家兩人合作訪編詩歌編的可真好，那我們回家後把仿編的詩歌再念給爸爸媽媽聽好嗎？

設計意圖：通過兩人合作圖片填空式的仿編，不僅降低了幼兒仿編的難度同時也讓幼兒從中學會了兩人合作。在訪編中幫助幼兒進一步加深了對於詩歌的理解，學會運用詩歌的句式來創造語言美和意境美。

幼兒園大班詩歌夢教案3

活動目標:

1．理解詩歌內容，感知事物與色彩的關係。（認知）

2．學會傾聽，感受詩歌優美的意境。（情感）

3．學習朗誦兒歌並嘗試模仿兒歌的句式進行創編。（技能）

活動準備：

1．小草、小花、白雲、小女孩圖片各一張；

2．各種顏色的卡片若干；

3．水果磁鐵若干

活動重點：

理解詩歌內容並學習朗誦。

活動難點：

感受詩歌中描述的事物與顏色的關係和仿編。

活動過程：

1．創設情境，激發興趣

（1）觀看背景圖

師：今天張老師帶小朋友來到了一個美麗的地方——夢幻谷。你們都看到了什麼？（讓幼兒說說小草、小花、白雲的顏色）他們都閉着眼睛在幹什麼呢？（請個別或集體回答）

（2）小朋友的夢

師：那就讓它們先睡一會吧。小朋友們喜歡睡覺嗎？你們做過什麼樣的夢？

（引導幼兒說說自己做過的快樂的夢，教師對幼兒的夢進行總結。）

出示小朋友圖片：小朋友也愛做夢，每個小朋友每次做的夢都不同，夢是豐富多彩的，所以你們的夢是彩色的。

引導說詩歌裏的句式：小朋友愛做夢，夢是彩色的。

（3）小結：你們的夢真有趣，夢裏面出現了豐富多彩的顏色。看，小草、小花和白雲也睡醒了，它們都做了什麼樣的夢呢？

2．理解詩歌，感知事物與色彩的關係

（1）小草的夢（出示小草圖片）

師：小草睡覺的時候做了一個美麗的夢，一起來問問它吧。（小草小草，你做的什麼夢呀？） （播放錄音：我夢見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。） 師：小朋友說說小草的夢是什麼顏色的？（綠綠的）爲什麼說小草的夢是綠色的？ 引導說詩歌裏的句式：小草愛做夢，夢是綠綠的。

（2）小花的夢（出示小花圖片）

師：小花睡覺的時候做了一個快樂的夢，聽聽它是怎麼說的？

（播放錄音：我夢見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園裏跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。）師：小花的夢是什麼顏色？（紅紅的）爲什麼？

引導說詩歌裏的句式：小花愛做夢，夢是紅紅的。

（3）白雲的夢(出示白雲圖片)

師：白雲也愛做夢，小朋友猜白雲的夢是什麼樣的？（幼兒猜測）

（播放錄音：我夢見自己在藍藍的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍藍的，好有趣啊。）師：白雲的夢是什麼顏色的？（藍藍的）

引導說詩歌裏的句式：白雲愛做夢，夢是藍藍的。

3．朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美

（1）老師有感情的朗誦詩歌。（播放輕音樂）

（2）老師領誦，幼兒跟誦。

（3）提出朗誦的要求，模仿動作，有感情的再次朗誦。

4．創造想象，仿編詩歌

（1）師：夢幻谷還有許多水果呢。它們玩累了，輕輕地閉上了眼睛睡着了，你們知道它們做了什麼夢嗎？

（請幼兒大膽表述，仿編詩歌。）

（2）完整地朗誦詩歌：把香蕉、草莓、葡萄和橙子（小朋友創編的內容）請到大樹媽媽的懷抱裏，進入甜甜的夢裏吧。（把仿編後的詩歌完整的朗誦一遍）

5．活動結束。

師：你們覺得夢幻谷有趣嗎？把這裏的故事告訴你們的爸爸媽媽去吧！給爸爸媽媽朗誦一下這首優美的詩歌，好讓他們也做個快樂的、甜美的夢。

附：詩歌《夢》

小草愛做夢，夢是綠綠的。

小花愛做夢，夢是紅紅的。

白雲愛做夢，夢是藍藍的。

小朋友愛做夢，夢是彩色的。

幼兒園大班詩歌夢教案4

活動目標

1、理解詩歌內容，初步感受詩中優美的語言與意境。

2、學習詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。

3、發揮想象力，初步嘗試仿編詩歌。

活動準備

1、課前與幼兒交談、瞭解幼兒做夢的情況及內容。

2、課件、搖籃曲音樂。

3、詩歌的`圖譜

4、太陽、月亮、蘋果、皮球、星星、香蕉等圖片

活動過程

一、引出課題，師生談論夢

師：小朋友，你做過夢嗎？你夢見了什麼？

二、理解詩歌內容

1、欣賞詩歌《夢》

師：剛纔小朋友都講了自己晚上做的夢，你們做的夢真美、真有趣。老師也帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《夢》。我們一起來閉上眼睛靜靜地聽一聽詩歌裏有誰愛做夢？

（播放音樂，教師完整朗誦）

2、理解詩歌內容

（1）播放課件，聽老師配樂朗誦詩歌。

提問：剛剛老師唸的詩歌的名字叫什麼？你聽到詩歌裏有誰愛做夢？它們都做了什麼樣的夢？

幼兒回答，說到哪句，老師就出示相應的圖譜，並引導幼兒理解詩歌內容。（以下環節的順序依據幼兒的回答安排）

（2）小草愛做夢，夢是怎麼樣的？（綠綠的）爲什麼？（學習詞：綠綠的，因爲小草的顏色是綠綠的，它喜歡穿綠綠的衣服，穿上綠色的衣服很漂亮，你們喜歡綠綠的小草嗎？綠綠的小草最美了。）

（2）小花愛做夢，夢是怎麼樣的？爲什麼？（學習詞：紅紅的，因爲小花的顏色是紅紅的，小花穿上紅色衣服真漂亮。）

（4）露珠愛做夢，夢是怎麼樣的？爲什麼？（學習詞：圓圓的，因爲露珠的形狀是圓圓的，露珠晚上睡着的時候做的夢都是圓圓的。）

（5）小朋友愛做夢，夢是怎麼樣的？爲什麼？（學習詞：甜甜的，因爲小朋友在爸爸媽媽的關心愛護下幸福的生活，做的夢也就很美很甜。）

3、幼兒看圖譜完整朗誦

師：我們一起來試一試，能不能把詩歌《夢》完整朗誦。

（引導幼兒根據圖譜完整朗誦詩歌。）

4、配樂朗誦詩歌。

師：這麼優美的詩歌《夢》配上動作一定很好看，讓我們一起來表演這首優美的詩歌。（帶領幼兒邊朗誦詩歌邊表演，加深幼兒對詩歌的記憶。）

三、嘗試創編詩歌

1、結合課件，啓發幼兒仿編（白雲、星星、月亮…）

師：瞧！白雲也愛做夢，它的夢會是怎麼樣的呢？誰能把這句話連起來說？

(啓發幼兒仿編，把幼兒仿編的詩歌串成一首新詩並完整朗誦。)

2、讓幼兒自由選擇圖片，嘗試創編。

師：我們知道了小草、小花、露珠、白雲的夢是什麼樣子的，還有誰會做夢？他的夢是怎麼樣的？

師：老師這兒有很多圖片，你們可以選一張自己喜歡的圖片來編一句好聽的詩歌。 （創編時可以從顏色、形狀、味道等方面引導幼兒，拓展幼兒思維）

3、詩歌展示

師：有誰願意把編好的詩歌念給大家聽？小兔也很想聽了！

（勵幼兒當衆展示仿編的詩歌。）

四、結束

教師：小朋友，你們編的詩歌太棒了。你們願意念給爸爸媽媽聽嗎？

幼兒園大班詩歌夢教案5

【知識與能力目標】

學習把握欣賞詩歌運用對比比較的鑑賞方法，提高詩歌自主鑑賞的能力。

【過程與方法目標】

誦讀全詩，討論交流，結合背景與意象氣氛，欣賞藝術特色與作者情感，學會獨立鑑賞、概括、表述。

【情感態度與價值觀】

準確理解古詩運用想象誇張的手法渲染神祕氣氛，突出理想與現實的矛盾凡，表達對自一由思想的嚮往之情。

【教學方法】品味欣賞、歸納實踐

【教學時數】1課時

【教學過程】

一、有關月亮的意象：

老兔——玉兔、玉兔搗藥、玉杵，寒蟾、玉蟾、桂樹、桂花、冰輪、玉輪

中華大地的代稱：

九州、華州、神州、赤縣、齊州

傳說仙山：三山、崑崙、瑤臺、玉宇瓊樓、九嶷山、蓬萊、方丈、瀛洲

【詩句欣賞】

老兔寒蟾泣天色，雲樓半開壁斜白。

月亮的光輝在夜色中顯得朦朧而幽暗，空中樓閣在雲霧中半隱半現映照着月光。

玉輪軋露溼一團一光，鸞?相逢桂香陌。

月光在露水中浸一溼了，帶着鸞?的仙人在飄着桂花香的路上相逢了。

黃塵清水三山下，更便千年如走馬。

看滄海桑田仙山美景，忽然覺得人生是那麼的渺小短暫，世事變化是那麼的快速無情。

遙望齊州九點菸，一泓海水杯中瀉。

遙望中原大地九州就如竟如煙火般渺小，連大海也像是杯中的酒一樣清澈。

【風格感分析】

風格：詩句艱澀難懂，意象朦朧神奇，想象誇張大膽，意境神祕飄渺

情感：人生苦短、世事難料、生命渺小、困惑苦悶、渴求自一由、追求永恆

二、欣賞杜甫《登嶽?樓》

意象：洞庭湖闊大壯麗景象、嶽?樓高大雄偉氣勢、

表現手法：寫景抒情、情景相生

修辭手法：誇張描寫、對比抒情

江山壯麗——生命渺小 年老多病——思鄉難歸

特定情感：戰亂不斷——親朋分離 憂國憂民——壯志難酬

三、欣賞李白《與夏十二登嶽?樓》

比較鑑賞：

杜甫：家國之憂思，壯志難酬，壯麗景象對比反襯，風格悲憤沉鬱，哀傷無奈，感時傷懷

李白：出遊遇赦，心情歡快，欣賞洞庭美景，一掃心中－陰－霾，突出山清水闊，月朗風清，

風格飄逸灑脫，感情如癡如醉，飄然欲仙。