實用的幼兒園中班語言教案模板彙總九篇

作爲一位傑出的老師，常常要寫一份優秀的教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編爲大家收集的幼兒園中班語言教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園中班語言教案 篇1

活動目標：

1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象的故事情節。

2、初步學習根據畫面的提示，大膽講述故事中的小熊的語言，認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。

3、感受小熊珍惜樹木、關心他人的真情，體驗關心他人的快樂。

活動準備：幼兒用書人手一冊；會玩音樂遊戲《小熊是誰》

活動過程：

一、通過提問引出故事

師：小朋友，你認識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪裏嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

二、幼兒自主閱讀圖書。

1、一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友打開畫冊。、，一頁一頁地接着往下看。

2、幼兒打開畫冊，自主地閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察瞭解幼兒的閱讀情況，並請一兩位幼兒在集體面前說說：你在書裏看到了什麼？

三、出示用實物投影儀放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》

老師邊講述故事，邊引導幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒瞭解書中的主要內容。並提問：

1、故事裏有誰？小熊的家住在哪裏？熊爺爺對小熊說什麼？

2、你能看出來這是什麼季節？小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊說什麼？（帶領幼兒認讀書上的漢字：春天、夏天、秋天、冬天“，並說一說小熊的心裏話）

3、後來，小熊和爺爺住在哪裏？它們快樂嗎？爲什麼？

4、森林裏的動物爲什麼送花給小熊？它們爲什麼要感激小熊的語言。

四、教師帶領幼兒完整得閱讀故事，鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。

五、組織幼兒討論，理解故事內容。

1、師：你喜歡小熊嗎？爲什麼？

2、我們應該怎樣向小熊學習呢？

通過討論使幼兒明白，小熊愛護樹木，寧可住山洞，也不砍樹，我們小朋友更應該愛護樹木，不損壞樹木。

六、音樂遊戲：誰是小熊

1、通過提問引出故事。

教師：小朋友，你認識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。

2、幼兒自主閱讀圖書。

教師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友打開畫冊，一頁一頁地接着往下看。

幼兒自主的閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察瞭解幼兒的閱讀情況，並請一兩位幼兒在集體面前說說：你在書裏看到了什麼？

3、演示用實物放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。

教師邊講述故事，邊引導幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒初步瞭解書中的主要內容。

（1）故事裏有誰？小熊的家住在哪裏？熊爺爺對小熊說什麼？

（2）你能看出來這是什麼季節？小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊說什麼？

（3）後來，小熊和爺爺住在哪裏？他們快樂嗎？爲什麼？

（4）森林裏的動物爲什麼送花給小熊？他們爲什麼要感激小熊？

4、教師帶領幼兒完整的閱讀故事，鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。

5、組織幼兒討論，理解故事內容

1）、你喜歡小熊嗎？爲什麼？

2）、我們應該怎樣向小熊學習呢？

6、音樂遊戲：小熊是誰。

活動反思：

這一活動開始前，我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、 “夏天”、 “秋天”、 “冬天”，爲了方便孩子能清楚的認讀。出乎所料，絕大多數孩子已認識了這幾個漢字。這讓我發現其實孩子們已認識了不少漢字，因此我把這個活動的重點練習了看圖識字。我先講了一遍故事後，讓幼兒找一找這個故事中你認識哪些字，也教了怎樣利用熟識的字驗證自己指認的字沒有錯過。

通過三遍練習，不但幼兒會完整地、一字不漏地講述故事，每個孩子還都生怕開小差而找不準字的位置，所以特別認真，儼然一個識字的小學生，整個活動也取得得相當好的教學效果。由此也讓我感悟到，中班的孩子對漢字已產生了濃厚的興趣。一些已識字不少的孩子也帶動了其他小朋友回家認讀簡單的漢字，在全班形成了良好的識字氛圍。

幼兒園中班語言教案 篇2

活動目標：

1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。

2、在圖片一一對應的幫助下記憶兒歌的內容

3、通過活動會簡單地創編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣。

活動準備：

蘋果、香蕉、葡萄、西瓜實物，各種常見的水果圖片，三種顏色的圓形卡片，VCD碟片，魔術箱一個。

活動過程：

一、激趣引入：

這裏有一個魔術箱，這個魔術箱可是很神奇的，可以變出好多的東西，小朋友想不想看看從這個魔術箱裏到底可以變出哪些東西？

1.教師逐一從魔術箱裏取出蘋果、葡萄、香蕉等水果，並引導幼兒說出是什麼水果。

2.請幼兒仔細觀察，這些水果有什麼顏色呢？

過渡並小結：小朋友們的回答都很準確。這些水果寶寶聽說中四班的小朋友特別的聰明，所以特意帶來了幾個問題要考考大家，小朋友，你們敢接受他們的挑戰嗎？

二、編兒歌

1、給蘋果編兒歌

他們中有一個水果的問題是這樣的：什麼水果紅紅的？（出示紅色圓形卡片貼於黑板上）叫幼兒來回答。蘋果紅紅的。（教師對應紅圓形圖片，貼上紅蘋果圖片）小朋友們真的是太能幹了，在不知不覺中已經編出了一句非常好聽的兒歌，讓我們一起去讀一讀吧！領大家讀一遍：什麼水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。

2、給香蕉編兒歌

正在這時，又有一個水果說話了：我也是營養極其豐富的水果，能幫我也編一句兒歌嗎？下面就讓我們一起去幫忙吧！什麼水果黃黃的（出示黃色圓形卡片貼於黑板上）？叫幼兒來回答。香蕉黃黃的（教師對應黃色圓形圖片，貼上黃香蕉圖片）。教師再讀一遍蘋果的那句兒歌，提示幼兒按照那一句的句式把關於香蕉的兒歌完整說一遍。教師結合黑板圖片，完整領幼兒念一遍前兩句兒歌，請幼兒把剛纔編的兒歌連起來念一遍：什麼水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什麼水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。

三、遊戲：大聲小聲遊戲

老師只說一遍，請小朋友們認真聽，記住老師的要求，我大聲提問題，你們小聲回答；再來一遍這樣的遊戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。

四、給西瓜編兒歌

小朋友們，你們知道嗎，有一個水果因爲到現在還沒有自己的兒歌，已經傷心地哭了，你們看（出示綠西瓜圖片貼於黑板上）西瓜說：小朋友們，請你們快點來幫我也編一首像蘋果和香蕉那樣好聽的兒歌好嗎？什麼水果綠綠的（出示綠色圓形卡片貼於黑板上）？叫幼兒來回答。西瓜西瓜綠綠的。

小結：在小朋友們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經學完了，這首兒歌的名字就叫《水果歌》（教師貼兒歌的題目）讓我們再來一起大聲地背一下吧！（師先借助黑板圖片領讀，之後幼兒看卡片齊背一遍。）

五、遊戲：摸一摸

出示課前準備好的魔術箱，裝好本節的三種水果（蘋果、香蕉、西瓜）引導個別幼兒摸水果，並背出關於這個水果的兒歌。

六、引導幼兒創編兒歌《水果歌》

生活中還有好多好吃的水果，它們也想和你們成爲好朋友，你們看，它們來了：（教師出示梨、草莓、菠蘿、葡萄）

你們認識它們嗎？它們都是什麼顏色的？指幼兒說。

原來小朋友們認識這麼多的水果，你們真棒！

七、遊戲：打電話

爲了獎勵小朋友們，老師決定給寶寶們買些水果吃，可我有好多水果不認識，我要問問中4班的小朋友。做打電話狀：喂，ＸＸ，什麼水果紅紅的？要求點到名的幼兒在黑板上的水果圖片裏找到相應的水果，並回應。

幼兒園中班語言教案 篇3

活動目標：

1.學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的語言風格。

2.學習詩歌的內容，嘗試表演詩歌。

3.在朗誦詩歌中體驗與同伴嬉戲的快樂。

活動準備：

課件PPT

活動重點：

學習詩歌，感受詩歌中問答式對話的語言風格。

活動難點：

學習詩歌的內容，嘗試表演詩歌。

活動過程：

1.觀看PPT圖片，瞭解小兔、梅花鹿、小花鴨、風兒的特徵。

教師出示小兔、梅花鹿、小花鴨、風兒圖片，觀察它們的特點：小兔的長耳朵、梅花鹿頭上的角、小花鴨的小腳丫、風兒的特徵。

師：今天，老師邀請來四位好朋友，我們來看看他們是誰呢?

2.教師邊放PPT，邊念兒歌，初步瞭解詩歌內容。

兒歌裏一共有幾爲好朋友?它們都是誰呢?朋友們來的時候都做了個什麼動作呢?發出了什麼聲音?聽到敲門聲以後，問了句什麼話呢?又對來的朋友說了什麼呢?

3.集體再次觀看PPT，感受詩歌中問答式對話的風格。

教師：第一位來敲門的朋友是誰?對小白兔說了什麼?爲什麼要請小白兔給我們看他的耳朵呢?

教師：第二位敲門的誰呢?(觀看圖片提示，猜猜是什麼小動物)怎麼指導是梅花鹿?

教師：接下來誰又來敲門了呢?(圖片中會是誰的腳呢?)讓小花鴨給我們看看他的什麼呢?

教師：最後一位敲門的朋友是誰呢?又是怎樣回答他的呢?“果真是風”，爲什麼說“果真”，真的是風嗎?是怎麼感覺到的呢?風來了，怎麼樣啊?看的見嗎?還是東西被風吹得怎麼樣?(飛起來了呢!)爲什麼邀請他從門縫進來呢?

教師：每次與朋友的對話中有什麼相同的地方呢?

教師：這首詩歌很有趣，問一問、答一答真好玩，我們給這首詩歌取個名字，叫“請進來”。

4.幼兒參與表演，學唸詩歌。

幼兒扮演主人角色，學唸詩歌中的角色。

幼兒扮演朋友角色，學唸詩歌中的內容。

戴上頭飾請孩子來表演詩歌。

幼兒園中班語言教案 篇4

【活動目標】

1、學說兒歌，喜歡說兒歌。

2、嘗試仿編兒歌的一句話，能理解歌內容。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、理解兒歌內容，豐富相關詞彙。

【活動準備】

1、經驗準備：春季觀察和有看圖說話的經驗。

2、物質準備：圖片、筆、紙。

活動重難點：

說兒歌，理解內容。

嘗試仿編一句兒歌並表達出來。

【活動過程】

（一）開始部分

教師與幼兒走進教室，入座後與幼兒進行有關反義詞的遊戲。

我說大，我說小。……

（二）進行部分

1、教師提出學習一首兒歌，請幼兒想一想誰會在這首兒歌中出現。

今天我們一起來學習一首兒歌，名字是春天裏的笑聲。你來想一想，誰會在兒歌中出現，它的笑聲是怎樣的呢？

2、觀察圖片，講述圖片。

教師逐一出示圖片，請幼兒觀察，說一說，然後教師引出兒歌的句子。

重點提問：這是誰？（這是什麼？）它是什麼樣子的？

你覺得它笑起來是怎樣的呢？你試試用一句好聽的話來說。

咱們一起來聽一聽，兒歌裏是怎麼說的？

3、邊看圖片邊學說兒歌和練習。

4、幼兒表演說兒歌。

分男孩子女孩子、分角色（幼兒自由結合，站在一起）朗誦。

5、幼兒嘗試仿編兒歌。

請把你要編的一句兒歌畫在紙上，然後和小朋友說一說。

重點提問：如果你來編一句兒歌，你想把誰編進兒歌裏，他笑起來是怎樣的呢？

6、鼓勵幼兒當衆把自己仿編的一句兒歌說出來。

（三）結束部分

將幼兒仿編兒歌連接起來，說兒歌。自然結束。

活動延伸：

教師提出回班後還可繼續活動，圖書區也可繼續活動。

活動反思：

要善於發現幼兒感興趣的事物所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當的引導。活動主要表現的是新年的笑聲，也就是把節日裏喜慶的氣氛以及快樂的心情說出來、唱出來。整個過程都非常地投入，能夠掌握活動的重點：鼓和鞭炮的聲音（切分音）節奏。孩子們在活動中對新年的那份憧憬使得他們非常樂意用自己的各種感官來表現新年的快樂，在說說、唱唱、跳跳的過程中自然完美展現。

幼兒園中班語言教案 篇5

活動目標：

1、初步感知理解故事《一朵雲帽子》，學習故事中的對話。

2、通過觀看圖書和表演活動，理解小鳥把雲帽子給太陽公公戴的原因。

3、體驗與朋友交流和關心他人的歡樂。

活動準備：

1、大帽子一頂，雲帽子和小鳥圖片

2、幼兒用書人手一冊，實物展示儀。

活動過程：

一、出示一頂帽子，引出主題。

1、教師：夏天，火辣辣的陽光照在頭頂上，好熱好熱，怎麼辦？

2、教師（出示一頂帽子）：天熱了，我們戴一頂帽子就可以遮擋陽光，使自己涼快一些，今天，我們一起來聽一個故事《一朵雲帽子》。看看雲帽子給誰戴好呢？

二、欣賞故事，初步理解故事內容。

1、教師出示幼兒用書放在展示儀上，引導幼兒邊看書，邊聽故事，當教師講述到：小草、小花、大樹說：“我戴我戴”時引導幼兒思考，你想給誰戴雲帽子呢？爲什麼給它戴呢？

2、教師繼續講故事，引導幼兒說說：小鳥爲什麼要把雲帽子給太陽公公戴？太陽公公戴上了雲帽子，大地變得怎樣了？幫助幼兒理解故事的內容。

三、教師和幼兒一起看書講述故事，在對話處，等待幼兒大聲地跟述。

四、分角色表演“一朵雲帽子”。

將幼兒分成三組，分別扮演小草、小花、大樹，講述故事中的對話。

五、韻律活動“碰一碰”。

教師：天氣變涼爽了，大家的`心裏感覺怎樣呢？讓我們和朋友一起開心地“碰一碰”、唱一唱、跳一跳吧！

附童話：

一朵雲帽子

藍藍的天空飄着一朵雲帽子。

小草說：“我戴，我戴”，小花說：“我戴，我戴”，大樹說：“我戴，我戴”。小鳥飛來了，小鳥說：“太陽公公最熱，雲帽子應該給太陽公公戴。”小鳥把

雲帽子給太陽公公戴上，大地一下子變陰涼了，小動物快樂地在雲帽子下面唱歌、跳舞、做遊戲等，玩得真高興。

幼兒園中班語言教案 篇6

【設計意圖】

隨着現代化通訊工具的迅速發展、好，孩子們對電話機、手機、電腦上網聊天特別感興趣，而“喇叭花電話機”是一則有趣的語言故事，特別是裏面的情節貼近幼兒的生活，出現的小動物也是孩子們熟悉和喜愛的。如：三隻很小很小的小鳥、三隻小田鼠、他們同住在一棵樹上，由於各種原因不能說上話，然後根據故事情節設計這樣的提問：那他們會用什麼辦法讓彼此說上話呢?引導幼兒大膽猜想情節的發展，通過這樣的設計來幫助孩子們獲得更多的運用語言表述的能力及懂得與朋友可用多種方法交流、溝通、增進友誼。

【活動目標】

1、會安靜地傾聽故事、初步瞭解故事有趣的發展情節、並能大。膽的用自己的語言表述出來。

2、懂得朋友間相互打電話交流、溝通是件快樂的事。

【活動準備】

配樂故事《喇叭花電話機》磁帶一盒、錄音機一臺、自制故事圖片三幅、小田鼠、小鳥頭飾各三個、《打電話》音樂磁帶一盒。

【活動過程】

一、師幼一起復習音樂遊戲《打電話》、導入活動、引出主題。

師：我們一起聽音樂《打電話》做遊戲，喂喂喂—你在哪裏呀?(我在幼兒園)你在幹什麼?(我在聽故事)。小朋友剛纔做的不錯，今天老師帶來一則有趣的故事：也跟打電話有關係，你們想不想聽(想)。

二、播放配樂故事《喇叭花電話機》，幫助幼兒瞭解故事的有趣發展情節。

1、小鳥爲什麼不會飛上去和小田鼠說話(因爲小鳥太小太小了，還沒長羽毛，不會飛……)

2、猜想一下小鳥會用什麼方法和小田鼠說話呢?小田鼠又會用什麼方法和小鳥說話呢?(幼兒大膽猜想，同時對幼兒的回答不做任何評價。)

3、小田鼠和小鳥後來到底用什麼辦法說上話的?(彼此通過喇叭花打電話)

三、出示圖片，進一步幫助幼兒加深對故事的理解。

師：出示第一幅圖：你在圖上看到了什麼?他們會發生什麼事呢?(幼兒猜答)

接着出示第二幅圖：小田鼠在幹嗎?喇叭花是什麼樣子的?他會幫小田鼠和小鳥說上話嗎?(說說理由)

用同樣的方法出示最後一幅圖：你們又發現了什麼?小鳥和小田鼠在幹嗎?

師小結：小朋友們觀察的很仔細，講述時也很大膽。你們聽了這個故事覺得哪裏最有趣?故事中的小動物你更喜歡哪一個?(說說理由)如果你是小田鼠你會想什麼辦法和小鳥說話呢?你平時在生活中喜歡用什麼方法和好朋友說話、交流、溝通呀?

活動延伸：

在表演區投放小田鼠和小鳥的頭飾及相關道具、引導幼兒大膽表演故事《喇叭花電話機》。

幼兒園中班語言教案 篇7

活動目標

瞭解狗的外形特徵和主要習性。

知道狗是人類的好朋友。

活動準備

課件準備：

“可愛的小狗”圖片；《小狗灰灰》故事音頻及圖片；“不同的狗”組圖。

活動過程

出示圖片“可愛的小狗”，引導幼兒說說狗的外形特徵和習性。

——這是什麼動物呢？

——它是什麼樣的？（四隻腳、棕色的毛、耷拉的耳朵、長長的舌頭）

——你們和小狗一起玩過嗎？小狗有什麼特點？

小結：小狗很聰明，見到熟悉的人會搖尾巴，見到陌生人會大聲叫；它們體力很好，會跑的很遠；嗅覺也很靈敏；它們對主人很忠誠，主人一喊，就會馬上到主人身邊；還會幫人們看家。

播放故事音頻及圖片《小狗灰灰》，引導幼兒瞭解小狗嗅覺靈敏的本領。

——小狗灰灰是怎麼知道家裏煮肉骨頭了？

——灰灰怎麼找到小狼，拿回菜籃子的？

小結：灰灰的鼻子很靈，很遠就能聞到煮肉骨頭的味道；它也很聰明，反應快，懂得跟着小狼的氣味找到小狼。

出示組圖“不同的狗”，引導幼兒進一步瞭解狗的本領，並懂得愛護它們。

1.啓發幼兒思考不同類型的狗的本領。

——這些是什麼狗呢？它們幫助人們做了什麼呢？

——我們怎麼稱呼它們？

小結：照顧盲人行動的狗叫導盲犬，它們會給盲人帶路；幫助警察工作的狗叫警犬，它們經過訓練可以幫助警察叔叔搜尋人或者物品；在一些寒冷地方生活的人用狗來拉車，作爲出行的交通工具，它們叫雪橇犬；一般養在家裏的小狗叫寵物犬，陪伴我們還會幫我們看家。

2.引導幼兒瞭解狗是人類的好朋友。

——狗能幫助我們做這麼多事情，你們喜歡它嗎？

——我們可以怎麼愛護它們呢？

小結：狗是我們的好朋友，它善解人意，還會幫助我們做很多事情，所以我們要愛護它們，比如爸爸媽媽開車前，要提醒他們看看車底有沒有小狗趴着；遇到一些流浪狗，可以在爸爸媽媽幫助下進行投食；在路上不要驚嚇小狗，也不能用石頭砸小狗。

附【故事】

小狗灰灰

小狗灰灰和小貓花花在草地上追趕蝴蝶。忽然，灰灰停住了，他用鼻子嗅了嗅，對花花說：“不玩啦，快走，到我家啃骨頭去！”他們急急忙忙朝灰灰家走去。

路上，花花一邊咽口水，一邊問灰灰：“你怎麼知道家裏正在煮骨頭？是瞎猜的吧？”灰灰說：“不是瞎猜，我聞見肉味兒了。”灰灰說得一點兒不錯，家裏果真煮了一鍋骨頭。見小狗領來了小貓，灰灰媽媽熱情地請花花一起啃骨頭。啃完骨頭洗洗手，灰灰和花花又出去玩了。

灰灰、花花來到森林裏，遇到了小兔，她哭着說：“小狼把我的菜籃子搶走了，他跑太快了，連鞋子都不要了，我追不上他！”，灰灰說：“我幫你追回來！”，灰灰聞聞鞋子，記住了小狼的氣味，往前跑，最後在草叢裏找到了小狼，拿回了小白兔的菜籃子。灰灰把菜籃子還給了小兔子，花花問：“你怎麼找到小狼的呢！”，灰灰說：“我跟着小狼的氣味找到他！”。花花說：“哇，你的鼻子真靈。”

幼兒園中班語言教案 篇8

【活動目標】

1、在體驗和理解作品內容的基礎上，學習有感情地念詩歌，並有表演的*望。

2、激發幼兒同情、愛憐小動物的情感。

【活動準備】

木偶，頭飾（小雞、弟弟、姐姐）。

【活動過程】

一、觀看木偶表演。

1、觀看第一遍：出示木偶，這是誰？（小雞，弟弟，姐姐）小雞、弟弟和姐姐要給小朋友表演一個木偶節目。

2、觀看第二遍：你們能不能把木偶表演的故事講出來？

二、幼兒根據自己的理解，表述主要內容。

師：現在，老師要念一首詩歌《弟弟追小雞》，聽聽，講的是不是這件事？

三、教師示範詩歌《弟弟追小雞》。

用動作幫助幼兒理解並表達感情。

四、分段理解並學習詩歌。

第一段（第一層次）

1、嘰嘰，嘰嘰，小雞逃來逃去的時候，心裏是怎麼樣的？詩歌裏用了哪個詞？（驚慌）

2、頑皮的弟弟追來追去，爲什麼說他是個頑皮的弟弟（哈哈，哈哈）？

學習段落時，要求幼兒用語氣聲調錶現二者的心理狀態。

第二段（第二、三層次）

1、小雞，別害怕，我來保護你。”這句話是誰說的？（幼兒模仿姐姐的對話）

2、姐姐是怎樣保護小雞的？爲什麼不用雙手抓起，而用雙手捧起？（幼兒體驗“捧”的感覺）

3、姐姐做了些什麼？爲什麼要親親小雞的小臉、摸摸小雞的身體？

4、輕輕地——，輕輕地——，表示姐姐還做了許多愛小雞的動作，姐姐還會對小雞做些什麼親熱的動作呢？

5、“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，這裏的小雞叫，說明現在的小雞感覺怎麼樣？學習第二段。

第三段（第四層次）

1、小雞好像在說什麼？

2、弟弟是怎樣道歉的？

幼兒學習第三、四段。幼兒跟老師唸詩歌，教師用動作幫助幼兒記憶詩句。教師演示木偶，幼兒配音。

五、激發幼兒表演的*望。

1、分組扮演三個角色。（弟弟、姐姐、小雞）

2、個別幼兒戴上頭飾表演。（每組各一名）

3、評價：哪個小朋友把自己扮演的角色動作表現出來了？

附詩歌《弟弟追小雞》

“嘰嘰，嘰嘰！”

驚慌的小雞逃來逃去。

“哈哈，哈哈！”

頑皮的弟弟追來追去。

“小雞別害怕”，

“我來保護你！

姐姐拉住了弟弟，

雙手捧起了小雞。

親親它的臉，

摸摸它的身。

輕輕地、輕輕地，

“嘰——嘰——”

小雞好像說：

“姐姐，謝謝你！”

弟弟感到難爲情，

忙說：“小雞、小雞，對不起！”

幼兒園中班語言教案 篇9

一、教材解讀

《農場裏的叫聲》隸屬語言教學中的識字教學。對於語言教學，斯霞老師曾主張“字不離詞，詞不離字”。如何讓枯燥乏味的識字教學變得鮮活而靈動，我想只有創設一個個情境，孩子才能感受到學習的歡樂！基於孩子對形象的聲音、畫面特有的敏感性，我利用多媒體創設了小動物在農場活動的一系列場景！

二、活動目標

1、引導幼兒在說出不同動物叫聲的基礎上認識象聲詞：嚕、呷、哞、咩

2、指導幼兒觀察比較“嚕、呷、哞、咩”四個漢字，知道它們都是從嘴裏發出的叫聲，都與口有關，初步瞭解漢字構成的規律。

3、培養孩子愛護環境、關愛小動物的情感！

三、活動準備

1、“嚕、呷、哞、咩”漢字卡片各4張，口字卡片1張

2、ppt課件《在農場裏》、《王老先生有塊地》，各種小動物的叫聲

3、小豬、小牛、小鴨、小羊頭飾各一個、圖片各一張

4、會唱《在農場裏》這首兒歌

四、活動過程

（一）創設情境，引人入勝：

小朋友，告訴大家一個好消息：今天早上開心農場的王老先生給宋老師打了一個電話，他邀請我們大（一）班所有的小朋友去農場做客，大家高興嗎？那咱們快點出發吧！（全體小朋友“立正！昂首挺胸！肩搭肩小火車，動起來！）（師幼隨琴聲陸續走進教室）

嗚嗚——火車到站了，請下車！聽農場裏的廣播已經響了！小朋友，咱們輕輕走進農場瞧瞧吧！記住，一定的有禮貌，可別壞了我們的動物朋友哦！（視頻 一《王老先生有塊地》）

幼兒隨音樂拍手找到自己的座位。

咦，農場裏已有這麼多客人老師，哦，原來他們是坐飛機來的，難怪這麼快！咱們跟客人老師打個招呼吧！

（二）幼兒初步感受農場裏歡樂氣氛，萌發對小動物的喜愛之情：

瞧，這就是王老先生的開心農場。（視頻二：開心農場圖）

哇，農場裏真熱鬧！小朋友，你看見了什麼？請幼兒自由談論自己的發現？

小朋友觀察得真仔細，那你發現農場主要的色彩是什麼顏色？（綠色）

綠色是生命的顏色！王老先生可是環保主義者，小動物們吃的可都是綠色的食品，所以小動物們才這麼健康，咱們從小也要保護環境哦！呆會兒參觀時可別亂踩你們喜歡這些小動物嗎？小動物也非常喜歡你們。聽，他們都在用歌聲歡迎你們呢？

它們好像在說什麼呀？

鼓勵幼兒大膽想象，師引導：

（1）歡迎你們，小朋友！

（2）農場生活可真開心啊！

（三）學習兒歌，認識“嚕、呷、哞、咩”四個象形字

小動物真熱情，他們爲了歡迎我們還準備舉辦一場動物音樂會呢！剛纔看到的正是它們彩排的畫面。

1、第一個上臺的是誰呢（多媒體呈現小豬畫面）

粉嘟嘟的小豬真可愛，它想把自己在農場的開心生活唱出來，可一上臺就緊張的毛病犯了，小朋友，你能幫幫它嗎？誰來學學，可邊叫邊做動作！（聽，小豬開心地唱起了歌）它在說什麼呀！師鼓勵幼兒大膽想象！古人真聰明！他們根據小豬的叫聲創造一個字（出示字卡“嚕”）

像這樣表示動物叫聲的字就叫象聲字。幼兒認讀“嚕”字

宋老師還幫小豬編了一首兒歌呢？想學學嗎？師幼合作拍手讀兒歌：

小豬在農場嚕嚕

小豬在農場嚕嚕

小豬在農場嚕嚕叫

小豬在農場嚕嚕嚕

2、第二個上臺的又是誰呢？咱們來看看吧！（師呈現小牛畫面）哦！原來是最勤勞的牛哥哥！剛纔王爺爺悄悄告訴宋老師牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有點啞！小朋友能幫幫他嗎/？幼兒模仿牛的叫聲，傾注人文關懷！

牛哥哥也有一個生字朋友哦，師呈現字卡“哞”，幼兒認讀！

你能把牛哥哥也編進兒歌嗎？幼兒用同樣的方法創編！

3、第三個上臺的是最勇敢的鴨妹妹（多媒體呈現小鴨畫面）！她唱的歌會和豬弟弟、牛哥哥一樣嗎？誰來學學？幼兒模仿鴨子走路歡叫！

鴨妹妹的生字朋友就是“呷”，幼兒認讀！用同樣的方法創編兒歌，在兒歌中鞏固生字！

4、第四個上臺的就是最溫柔的小羊了（呈現小羊畫面）咱們給她鼓鼓勁吧！（點擊音頻）聽，小羊的聲音真溫柔，誰來溫柔地叫叫？用同樣的方法學習“咩”！

5、小動物們可真熱情！瞧，他們都上臺表演節目了！（師呈現農場歡叫圖）

（四）觀察比較“嚕、哞、呷、咩“，初步瞭解漢字的構造規律

小朋友，他們的歌聲好聽嗎？請你們瞧瞧表示它們叫聲的字寶寶，它們有什麼相同的地方？幼兒觀察比較，引導幼兒發現它們的相同之處！爲什麼都有口字旁？是不是所有動物的叫聲都可用口字旁的字寶寶表示呢？咱們回去蒐集蒐集，好嗎？比一比，誰找的最多！

（五）幼兒在遊戲中複習鞏固漢字

動物音樂會熱鬧地進行着！請輕輕閉上眼睛欣賞美妙的音樂吧（多媒體播放歌曲《動物音樂會》，師打亂順序）糟糕！調皮的小猴子蹦來蹦去，竟把小豬、小牛、小鴨、小羊和他們的生字夥伴攪亂了，動物朋友可着急了，咱們幫幫這些可愛的動物朋友找到他們的生字夥伴吧！師引導幼兒將圖片與文字一一對應！

怎樣找呢？

師教給方法：（幼兒齊聲）小豬小豬在哪裏？（持卡片的幼兒邊回答邊貼在相應的圖片旁）嚕嚕嚕嚕在這裏！（小豬謝謝你！它要和你做朋友，師給幼兒戴頭飾）

用同樣的方法進行遊戲

師：小朋友可真熱心，王老先生和農場裏的叔叔阿姨爲我們準備了很多信新鮮的水果！不過可有條件哦！只有你幫果子上的生字寶寶找到他的動物主人，你纔可將這些果子帶回家哦！

（師粘貼四棵果樹分發果子）幼兒將手中的果子貼在相應的動物主人旁邊的樹上，貼後站在戴動物頭飾的小朋友的身後！

（六）幼兒載歌載舞，感受歡樂情趣，滲透熱愛環境，關愛動物的情感！

尾聲：

小朋友，動物音樂會馬上就要結束了，小動物邀我們一起跳跳舞（播放視頻《在農場》）師幼一起載歌載舞。

小朋友，今天在開心農場玩得盡興嗎？是誰讓小動物生活得如此幸福？

幼兒自由抒發自己的情感，師小結：（對，是農場裏辛勤的叔叔阿姨，沒有他們的愛，小動物就不會那麼開心，我們也要愛護小動物，愛護他們的家！）

教後記：

我常想：我該給孩子一個怎樣的課堂？更多的應是生命的質的對話吧！課堂上，孩子們帶給我一次次的感動：平日裏舉手不積極的小朋友竟格外的熱情、平日坐不了幾分鐘就會像石磨一樣旋轉的孩子竟堅持了半小時。孩子的熱情讓我真切感受到了每個孩子的內心深處都有一根弦，只要你輕輕撥動，就會唱出動聽的歌兒！在感動的同時我也明白：這一切，緣於多媒體的魅力！

孩子是用眼來認識這個美麗的世界，用耳來聆聽花開花落的聲音！在孩子雙眸裏，一切都是靈動的、有生命的！因而這堂課我採用了直觀形象的方式，利用多媒體呈現小動物在農場活動的畫面及它們豐富多彩的叫聲，以視頻《王老先生有塊地》開課，在《農場》結束！整個教學主要採用一線串珠的方式，即“動物音樂會”爲主線，各個小情境爲彩珠，讓孩子置身於一個個情境中！當小動物活靈活現出現在孩子眼前時，孩子們的目光霎時被吸引了，一個個饒有興味地對着畫面指指點點；當小豬因緊張不敢唱、小牛因感冒而聲音沙啞、小羊因害羞而聲音太小時，孩子們情不自禁地幫助這些小動物，落落大方有模有樣地學小動物們歌唱起來。

當孩子們與小動物載歌載舞后，我問孩子們是誰給小動物帶來了幸福的生活時，孩子們竟異口同聲地說是自己！那一刻，孩子們忘記了這是在課堂，他們悄然無聲地走進了小動物的世界，把自己當作了農場的客人、小動物的好朋友！那一刻，我也被孩子的這份純真感動了，只感覺自己也被“童化”了！

這，就是孩子！你給他一對翅膀，他就能輕舞飛揚！我想：多媒體就是讓這一羣羣可愛的精靈飛翔的翅膀吧！我也很羨慕我的孩子們，他們的童年乘着現代化的清風；而我的童年，什麼也沒有！