實用的幼兒園中班語言教案模板5篇
作爲一名默默奉獻的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的幼兒園中班語言教案5篇,歡迎大家分享。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標:
1、學會用藝術的眼光觀察周圍事物。
2、能夠發揮想象力按照句型進行詩歌仿編。
3、能夠理解詩歌內容,並主動大膽地進行朗誦和表演。
4、引導幼兒細緻觀察畫面,積發幼兒的想象力。
5、通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
活動重難點:
重點:理解兒歌的內容,學習動詞並能夠有感情的朗誦兒歌。
難點:嘗試替換語詞仿編兒歌。
活動準備:
小花傘一把,相關圖片若干
活動過程:
(一)猜謎語引發幼兒的興趣。教師:小朋友們,快豎起小耳朵聽,老師給你們出一個小謎語,看誰的小腦筋轉得最快?“一根柱子許多樑,沒有門窗沒有牆,好像一座小亭子,用它擋雨遮太陽。”(雨傘)你們真棒一猜就猜出來了。
(二)出示小花傘,引導幼兒回憶自己的傘。教師:看看老師的傘,那你的傘是什麼樣子的呢?你在什麼時間用它?(知道小孩用小傘,大人用大傘)。
(三)結合圖片欣賞詩歌,感受詩歌意境的美妙和奇特的想象,進一步領會和熟悉詩歌內容。
1、教師出示教學插圖,引導幼兒觀察、思考。提問:“小朋友你們看圖片上的天氣怎麼啦?”“上面都有哪些小動物呢?”幼:小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師:小動物有自己的傘嗎?
(1)出示圖片一:小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘,是什麼傘呢?公路邊的大楊樹,是小喜鵲的傘。
(2)是什麼地方的大楊樹?
(3)大楊樹這把傘能幫小喜鵲什麼呢?(熱了乘涼,下雨了避雨)
2、學習仿編
(1)出示圖片二(池塘裏的荷葉和小青蛙)這幅圖畫的是什麼地方?有什麼?小青蛙有傘嗎?想想看,小青蛙會用什麼當傘呢?
(2)引導幼兒看圖仿編一句兒歌。什麼地方的大荷葉?荷葉是誰的傘?
(3)出示圖三、圖四、圖五,同同樣的方式激發幼兒仿編。圖三:(草地上的蘑菇、小螞蟻)啓發幼兒想一想是什麼地方,有什麼,然後編一句兒歌:草地上的蘑菇,是小螞蟻的傘。圖四:(雞媽媽張開翅膀,小雞躲在下面)鼓勵幼兒根據圖意編兒歌。圖五:(花園裏的花兒下面有隻小蜜蜂)
3、教師幫助幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。
《傘》公路邊的大楊樹,是小喜鵲的傘;池塘裏的大荷葉,是小青蛙的傘;草地上的大蘑菇,是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀,是小雞的傘花園的花兒,是小蜜蜂的傘下雨了,大家都有一把傘。
4、鼓勵幼兒看圖朗讀兒歌,加深理解。可讓幼兒邊表演邊說,提高幼兒興趣。
5、啓發幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。如:《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》
(四)大膽想象,創編詩歌。
1、教師:“小朋友們想一想,公路邊的大楊樹是小喜鵲的傘,它還可以是誰的傘呢?”依次問池塘裏的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘?要求幼兒把話說完整,並鼓勵幼兒大膽、合理想象。
2、師:“今天圖片裏的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客,現在我們一起去吧!我們先跟後面的老師說聲再見”,活動結束。
教學反思:
優點:傘是幼兒非常熟悉的.生活用品,所以,在本次活動我首先用謎語導入新課,然後出示了實物——傘,調動了幼兒的情緒,並引出話題“我們什麼時候會用到傘呢?”,幼兒很迅速地聯想到了各種場景,由此,引出了兒歌的內容。我通過逐幅出示兒歌《傘》的掛圖,讓幼兒直觀地理解兒歌的內容並引導幼兒學習。在學習的過程中,幼兒能夠在老師的引導下進行觀察並講述,通過利用各種不同的形式引導幼兒理解、熟記掌握兒歌內容。
不足:
1、我的眼神總是更多和那幾個活躍的、回答問題積極的孩子交流,看他們的眼神是那種充滿着期待、鼓勵。在邊上的或者是不怎麼回答問題的孩子眼神更沒有交流,而且讓孩子互相交流的機會也特別少。
2、活動的一個環節——啓發幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。我將幼兒的能力高估了,盲目的對幼兒提出太高的要求,導致冷堂現象。
3、整個活動環節單調枯燥,應該設計各種情景提高幼兒的學習興趣。
4、語言不簡練,重複囉嗦,導致課堂時間延長。我應該提高語言能表達能力。
幼兒園中班語言教案 篇2
一、目標:
1、瞭解圖書大意,學習詞“對岸”及動詞“搭、架”,培養幼兒閱讀興趣。
2、教育幼兒樂於助人及講文明,講禮貌。
3、發展幼兒擴散性思維及口語表達能力。
二、準備:
1、《烏龜橋》人手一本(利用20xx年第三期《咪咪畫報》製作)。
2、多媒體課件。
3、藍色皺紋紙佈置成小河、小積木、藍色卡紙、大積木、木板
三、過程:
(一)遊戲引題,遇到困難
師:今天我們到河的對面去玩,河的對面叫對岸” (豐富詞語:對岸)
教師帶幼兒進活動室,走着走着,遇到一條河。
“啊,河上沒有橋,我們要怎樣過河呢?”
幼兒思考,回答。
(二)難點前置,體驗動詞
1、幼兒自由探索
師:“在河邊有很多的小積木,還有很多小木板,我們用積木搭成河岸,動手試試,怎樣才能過河。”
幼兒嘗試過程中,教師進行指導,引導幼兒說出:搭、架等動詞。
2、幼兒過河
師:“小朋友們想到的辦法真好,現在我們就架一座橋吧”
3、幼兒從橋上過河
(三)自由閱讀,感受內容
1、語言引入
師:“森林小屋裏有好多漂亮的小圖書,我們一起來看看書上畫了誰?它們在做什麼?”
2、幼兒自由閱讀,教師指導
3、幼兒說說自己看到的內容
教師引導幼兒儘量用完整的語言講述。
(四)欣賞課件,逐圖觀察
1、教師引導幼兒逐圖觀看
圖一:
圖上有誰?它們想去做什麼?
(有小猴子、小兔子、小松鼠,它們去玩)
圖二:
它們遇到了什麼困難?你是怎麼知道的?
(它們遇到了一條河,過不去了,臉上的表情是很驚訝的。)
圖三:
它們在做什麼?你是從哪裏看出來的?
(它們在想辦法,小猴子想到辦法了,因爲它的頭上亮起了燈,說明它想到了辦法。)
圖四:
小猴子想到了什麼辦法?它們拿來了什麼?它們的心情怎樣?你是怎麼知道的?
(它們想搭一座小橋,豐富動詞:搭,它們扛來了一根木頭,豐富:扛、架。它們很高興,臉上是笑眯眯的)
圖五:
這時,發生了什麼事,它們心裏怎麼樣?你是怎樣知道的?,
(水把木頭沖走了,它們心裏很着急,嘴都張大了。)
圖六:
這時,誰來了?大家猜猜烏龜來做什麼了?它們會怎樣幫助小動物呢?
(烏龜來了,它們來幫助小動物了)
圖七:
小烏龜在做什麼?它們像什麼?小動物看到時表情是怎樣的?
(它們把身體連在一起,在河上搭起了一座橋,烏龜橋,小動物們非常吃驚地看着烏龜橋)
圖八:
小動物是怎樣過河的?它們爲什麼又吃驚,又擔心?你從哪裏可以看出它們的擔心?重點引導孩子感受“又吃驚又擔心”。
(它們踩在烏龜的背上,擔心烏龜會疼,擔心會踩傷小烏龜,所以很擔心。)
圖九:
小動物們過河了嗎?它們心情怎樣?會說什麼?
(小動物們過了河,它們很高興,它們對小烏龜的幫助非常感動,它們會對小烏龜說“謝謝”)
圖十:
小動物們在做什麼?
(它們採了很多鮮花送給小烏龜)
2、幼兒講述圖書內容
教師請幼兒將圖書內容完整講述。
(五)幼兒討論,情感教育
你們喜歡小烏龜嗎?爲什麼?
引導幼兒說出小烏龜用自己的身體幫助小動物過河,它們不怕疼痛,樂於助人,是小朋友學習的榜樣。
(六)閱讀遊戲,興趣延伸
利用小圖片玩“摸圖遊戲”:請個別幼兒上前摸卡片,並將卡片內容說出,其它幼兒進行指圖遊戲。
(七)情感遷徙
你還幫過誰,做過什麼事?
(八)結束
小朋友們,天黑了,我們也要回家了,回家後,我們把做好的圖書拿給爸爸媽媽看吧。
幼兒園中班語言教案 篇3
教學目標:
1、理解欣賞故事《帽子牀》。
2、協商創編故事並進行角色表演。
教學準備:
1、皮帽一頂、鼠爸、鼠媽PPT。
2、故事PPT、幼兒人手一本圖畫故事書。
教學過程:
一、介紹皮帽子
1、觀察大皮帽子師:小朋友們,告訴我這是什麼?
幼兒:是帽子。
師:如果你有這頂帽子,你會用它做什麼?
幼兒:戴在頭上,出門的時候可以擋太陽。(冬天戴着會很暖和、帶着它也會很漂亮的。)
2、觀察鼠爸和鼠媽。
師:猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會用它幹什麼呢?
幼兒:戴在頭上。
小結:原來我們的帽子有這麼大的用處,在不同的季節有不同的用處,還能把我們打扮的很漂亮呢。
二、閱讀故事
1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。
師:天氣漸漸冷了,鼠爸和鼠媽最想爲小老鼠準備一件怎麼樣的傢俱?
幼兒:他們想找一張牀。
師:你是從哪裏看出來的?
幼兒:他們的包包睡在地上呢,沒有小牀。
師:你觀察的真仔細,這都讓你看出來了,真棒!
師:鼠爸鼠媽見了皮帽子怎麼想?
幼兒:他們看見帽子很開心,想把它搬回家做帽子牀。
師:他們想什麼辦法把大皮帽搬回家?
幼兒:老師,我看到他們兩個是一起搬的。
師:還有嗎?
幼兒:一個在前面一個在後面。
師:你們看的真清楚,鼠爸爸在前面拉,鼠媽媽在後面推,帽子太大了有點重,看他們搬的好吃力啊。
師:小老鼠醒來發現爸爸媽媽都不在家,他怎麼了?
幼兒:他們要出門找爸爸媽媽去了。
師:當他們走到門口時,鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子,以爲是什麼?他倆都嚇成什麼樣?
幼兒:他們以爲是一隻怪貓。
師:爲什麼說是一隻怪貓呢?
幼兒:因爲它的耳朵很大,還有八隻腳。
師:對啊,貓只有4只腳,這個太可怕了,他們嚇壞了。
師:鼠媽媽和鼠爸爸怎麼會連忙從帽子裏鑽出來?它們聽見什麼聲音?
幼兒:他們聽到了寶寶的叫聲就出來了。
師:這到晚上,鼠寶寶一家怎麼睡覺?
幼兒:他們睡在帽子裏了。
師:對啊,他們一家人都把帽子當成了牀舒舒服服的在裏面睡覺呢。
2、完整欣賞動畫故事,體會鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。
小結:這是多麼溫馨的一家人啊,有了這張帽子牀以後,在寒冷的冬天他們在也不用怕冷了,(教案出自:屈老師教案網)每天晚上能舒舒服服的睡覺了,多好啊!
三、情感提升
1、三人自己結伴,分別扮演爸爸、媽媽和孩子。
2、共同選擇一件道具(教師提供的材料:傘、墊子、臉盆等),協商創編故事情節。
教學延伸:
扮演爸爸、媽媽和寶寶,開展“快樂一家人”的活動。
幼兒園中班語言教案 篇4
【活動目標】
1、能夠認真觀察圖片,理解圖片內容,表達自己的想法。
2、喜歡玩影子的遊戲,對影子的變化感興趣。
【活動準備】ppt課件等。
【活動過程】
一、導入。
師:夜晚的森林裏發生了一件有趣的事情,小朋友們快跟我一起到森林裏去瞧一瞧吧。小動物在森林裏找到了一樣東西,猜猜看這是什麼?
二、觀察ppt內容。
師:原來,一羣小動物找到了一隻手電筒啊!一按按鈕,咦!(播放ppt:兩隻小兔子肩並肩站着圖)牆面上出現了一隻手的影子,是誰的手呢?大家慌忙四處看。原來是兩隻小兔子。你們看看,小兔子的影子怎麼會是一隻手呢?
總結:原來兩隻小兔子肩並肩站着,兔耳朵照過去就是手指的樣子。
師:是不是很好玩?這下兩隻小兔子覺得很有趣於是又變了一個動作,你們瞧這次的影子會是什麼樣的呢?(播放ppt:兩隻小兔子背靠背坐着圖)
總結:原來兩隻小兔子背靠背坐着,兔耳朵照過去就是兔子頭的樣子。
(播放ppt大象與小鳥圖):觀察並且討論:這是誰的影子呢?會是誰變出來的呢?
請小朋友來學一學小鳥是怎麼擺出水龍頭開關造型的?
(播放ppt全體動物圖)老師:小朋友說的真好,小動物們玩的很開心!大象對小夥伴們說:我們一起來玩吧!於是大家都走到了手電筒的面前!瞧。這次這麼多小動物會變出什麼樣的影子呢?他們是怎麼合作的?
總結:原來大象躺在地上,小動物都站在大象的身上才完成的高難度動作。變出了一棵大樹的影子。
你們覺得小動物們是不是非常有趣?
三、出示ppt,欣賞完整故事。
老師:接下來請聽老師把這個有趣的故事給你們講一講。
附故事:
夜晚的森林裏,動物們發現了一個手電筒,一按按鈕,一束圓圈的光照在牆壁上。咦?誰的手?大家慌忙四處查看,原來是倆只兔子肩並肩站在手電筒面前。怎麼回事?“手影”又變了。哦,倆只兔子背靠背坐在那裏了。哇!真好玩!這下所有的動物都高興起來,他們輪番表演,又擺出了好多種姿勢,牆壁上出現了好多有趣的影子。最後大家集體合作,做出了一顆大樹的影子。
四、出示ppt,再激發興趣
動物合作變化出的影子很有趣,你能清楚地分辨是誰的影子嗎?有三隻小豬找不到自己的影子了,你能幫一幫小豬找到自己的影子嗎?(播放ppt:替小豬找影子)
你們真是太棒了,豆豆小朋友看你們這麼厲害,也想請你們幫個忙,替他把積木的影子找出來。(播放ppt:替積木找影子)
五、活動延伸
老師:影子太有趣了,動物們合作擺出各種各樣的造型,照出意想不到的影子,玩得十分開心。你看我們比動物更厲害,(播放ppt影子圖片)我們小朋友想不想和好夥伴一起合作照出有趣的影子呢?你們能想到什麼造型呢?我們到操場上去試一試吧。
幼兒園中班語言教案 篇5
活動目標:
1、理解快樂的含義,知道大家在一起會得到快樂,共同勞動會得到快樂,爲別人解決困難也會得到快樂。
2、能積極參與活動,會用清楚的語言表達自己的想法。
活動準備:
幼兒畫冊。
活動過程:
一、導入。
1、一起唱《快樂拍手歌》,感受快樂!
師:我們小朋友這麼快樂,還應該把快樂的心情傳遞給朋友們,森林的小動物們卻一點兒也不快樂,我們來聽聽怎麼了。
二、分段講述故事,理解快樂的含義。
(1)教師講述故事第一段並提問。(播放PPT)
提問:
1、老鼠、烏龜、狐狸爲什麼不快樂?
2、怎麼樣幫助它們快樂起來?
(2)老師講述第二段故事並提問。(播放PPT)。
提問:
1、小動物想到了什麼辦法?
2、圖上有哪些小動物?它們在做什麼事情?
(3)出示操作材料,提出要求:每個房間住一種小動物,你們幫小動物們找到它最喜歡,最適合的房間。
提問:爲什麼這樣分?哪一組分的最合理?
(4)繼續講述故事,引導幼兒幫助鴨媽媽解決困難。
提問:鴨媽媽的房子被洪水沖走了,怎麼辦呢?
三、完整講述故事,引導幼兒給公寓起名字。
師:我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的名字吧?
小結:小動物們用自己的特長,靠自己的勞動一起蓋了新房子,還幫助了鴨媽媽,大家一起住在造好的房子裏。小動物們很快樂!小朋友幫助了小動物們也很快樂,讓我們一起唱着快樂的歌回教室吧!