幼兒園中班語言教案模板彙總6篇
作爲一名優秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?以下是小編精心整理的幼兒園中班語言教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園中班語言教案 篇1
活動目標:
1、欣賞故事,發現故事中的反義詞並積累一些生活中常見的反義詞。
2、體驗動物之間相互幫助、相互關愛的美好情感。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、學會有感情地朗誦故事,大膽參與討論。
活動準備:
課件、圖片(圍巾、皮帶;厚書、薄書;長頸鹿、小羊;白天、黑夜;木椅、沙發;糖、藥;兔子、烏龜;高興、生氣)
活動過程:
一、玩一玩——幼兒經驗的梳理。
師:老師要考考小朋友。我做一個動作,(做雙臂向左的動作)你能做出相反的動作來嗎?請一個小朋友站到老師旁邊來試一試。
做對的小朋友也想一個動作,讓其他小朋友找相反。
二、猜一猜——引出熊叔叔是一個喜歡幫助別人的人,爲下一環節作鋪墊
圖片一:
提問:孩子們,老師帶來一個故事,名字是《熊叔叔的生日派對》,你知道生日派對是幹什麼嗎?
師:生日派對就是過生日的時候,大家聚在一起,唱歌、跳舞。最重要的是還有好吃的蛋糕,真是一件開心的事情。(圖片二)今天是熊叔叔的生日呀,咦,他怎麼在睡覺?
幼兒猜測
小結:原來,熊叔叔在幫助小動物們在小溪上造了一座石橋,忙了一天一夜,可累了,一到家就躺在牀上呼呼大睡。
三、看一看——熊叔叔幾次聽到門鈴聲的反應(相反的動作)
提問:
圖片三:(叮咚)有人按門鈴。(叮咚、叮咚……)
老師與幼兒一起邊閱讀邊講述故事
師:熊叔叔從睡夢中醒來,(哈欠)“是誰找我”,他一邊打着哈欠一邊開門,“咦,沒人啊……”於是他關上門,剛爬上樓梯,(叮咚叮咚)“是誰呢?”他又爬下樓梯,走出屋子,(左看看,右看看)“誰啊?”,還是沒人,熊叔叔轉身走進屋子,這下可好,討厭的門鈴把熊叔叔吵得睡不着覺,他想:坐在沙發上看會報紙吧,這時(叮咚叮咚)熊叔叔騰地從沙發上站起來,“咚咚咚”衝出門外,雙手插腰,這時的熊叔叔非常(生氣), “哼,到底是誰在搗亂!”
提問:門鈴聲一共響了幾次?每次門鈴響,熊叔叔分別做了哪些動作?咦,孩子們,你從熊叔叔的動作裏,發現了什麼嗎?(知道嗎?在這些動作裏面藏着一個祕密,你發現了嗎?)
幼:這些動作是相反的。(追問:那誰和誰是相反的呢?)
小結:原來開和關、上和下、進和出、站和坐,這些動作都是相反的。
過渡:哎,你們說會不會是有人在和熊叔叔玩相反的遊戲。
四、玩一玩——積累生活中的一些相反的詞語
1、你還知道哪些詞語也是相反的呢?
2、找相反的朋友
要求:每人一張圖片去找相反的朋友,並說一說什麼地方相反。
每組選一名幼兒介紹自己找到的相反。
小結:我們已經幫圖片找到了相反。我們也可以在生活中找找相反。
五、想一想——引出結局,出人意料
1、提問:熊叔叔還在氣頭上,突然看見門口有個大禮盒。這麼大要怎麼挪進屋呢?
幼兒:推
師:熊叔叔在後面使勁推着箱子,我們也去幫忙吧,誰可以用一個相反的動作幫助熊叔叔(在前面拉)黑喲、黑喲,好重啊。
師:好期待呀,裏面會有什麼呢?有請熊叔叔打開禮盒,哇,裏有什麼啊?(動物新村的朋友和蛋糕)
提問:爲什麼小動物們都來給熊叔叔過生日?(回憶故事開頭)
師:熊叔叔樂於助人,所以這麼多好朋友都來爲熊叔叔過生日,照理說,他應該開心纔對,可是,熊叔叔怎麼哭啦?
小結:熊叔叔雖然眼角掛滿淚水,但是細心的孩子發現了嗎?他的嘴角卻露出了幸福的微笑!
結束:好幸福的生日派對啊,我也想參加他的生日派對,那就一起來吧!(播放《生日快樂》歌曲,師生歌唱、舞蹈)
教學反思:
因爲我們班新發了一批繪本閱讀圖書,孩子們對這些圖書非常感興趣,所以我選擇了其中的一本《熊叔叔的生日派對》作爲活動內容。繪本中使用了幾組常見的反義詞,開關、上下、進出、站坐,這些反義詞都是孩子日常生活中熟悉的,符合中班幼兒的生活經驗和年齡特點。活動中,孩子們對畫面內容充滿了期待,被課件的聲音、圖片深深吸引,每個幼兒都表現的異常專注,似乎進入了熊叔叔的故事中,這也是繪本的魅力。
在第一環節,通過觀察畫面發現熊叔叔所做的動作都是相反的,有三分之一幼兒沒有發現。我分析原因是幼兒第一次接觸反義詞,對這個概念比較陌生。活動前設計了做相反的遊戲,意圖是將難點前置幫助幼兒理解反義詞,但實際活動時我只是讓幼兒做了遊戲,沒有提煉反義詞的概念。
在幼兒閱讀繪本後幼兒輕鬆掌握了反義詞的含義,在操作環節對粗細、高矮、厚薄、高興生氣、白天黑夜等反義詞很容易就配對了。兔子烏龜(快慢)、糖藥(甜苦)、沙發椅子(軟硬)有一定難度,是給能力強的幼兒準備的。在教師引導下,孩子們還是能夠理解的。我感覺這個教育活動還是比較成功的。
幼兒園中班語言教案 篇2
活動目標
1、理解兒歌內容,激發愛勞動的情感。
2、豐富動詞“穿衣”“洗腳”“擦桌”“掃地”“種花”“澆水”,學習用符號幫助記憶兒歌。
3、能根據自己的本領仿編兒歌。
活動準備
幼兒用書、課件。
活動過程
一、情境導入。
播放課件《媽媽你別說我小》,觀察小熊在做什麼?(穿衣、掃地、澆花等)
師:每次小熊想幫媽媽幹活時,媽媽總說:“小熊,你還小,我來。”小熊不服氣,它覺得自己長大了。如果你是小熊,你會怎麼說呢?
二、學習兒歌。
教師有感情地朗誦兒歌。
引導討論用什麼符號幫助記憶兒歌。如“媽媽”用媽媽的頭像表示、“穿衣”用一件衣服表示等。
教師根據符號朗誦兒歌。
教師帶領幼兒根據符號朗誦兒歌。
引導幼兒討論爲兒歌配上動作。
教師帶領幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
將幼兒分成四組,每組分別扮演媽媽、爸爸、奶奶、爺爺,兒歌第一句由媽媽組站起來念,以此類推,唸完一遍後,交換角色繼續遊戲。
教師小結:雖然大家已經學會了做很多事情,可是很多時候我們的爸爸媽媽爺爺奶奶呀,都會告訴我們,“你太小了,讓我們來吧”,這個時候我們可以像小熊一樣驕傲地告訴他們:媽媽你別說我小。
三、仿編兒歌。
引導幼兒說說,自己升上中班了,學會了做什麼事情。
教師與幼兒一起將學會的本領用簡練的語言概述,替代兒歌中的本領描述,重新組合成一首新的兒歌。
活動應變
動詞組合的學習可以利用簡單的“我說你做”的遊戲來加深幼兒印象。
活動延伸
1、可以將幼兒與老師一起仿編的兒歌錄製成音頻文件。
2、可以在日常戶外遊戲中複習兒歌:請幼兒圍成圈站好,其中一人說一句兒歌,然後快速做蹲起動作,然後旁邊的繼續說下一句,以此類推。
區角活動
語言區:請幼兒將自己進行某項勞動時的照片帶到幼兒園,並貼在語言區,鼓勵幼兒向小夥伴們介紹自己的勞動內容。
美工區:請幼兒將自己學會的本領用繪畫的方式記錄,製成自己的小書。(參考教案:圖書DIY)
環境創設
將穿衣、疊衣服、做值日生的步驟的圖片貼在活動室內,鼓勵幼兒做自己力所能及的事情。
家園同步
1、複習兒歌和家長一起仿編兒歌。
2、錄製幼兒勞動畫面,並鼓勵幼兒自己的事情自己做,積極幫爸爸媽媽做簡單的家務。
隨機教育
日常生活中鼓勵幼兒做自己力所能及的事情,養成愛勞動的習慣。
相關鏈接
跟幼兒一起觀看電視節目《爸爸去哪兒》,感受節目小主人公自主勞動的樂趣。
幼兒園中班語言教案 篇3
一、活動目標
1、理解故事內容,感受故事中房子變化的趣味。
2、大膽想象,嘗試講述故事的不同發展。
3、初步懂得自己長大了,遇到事情能夠試着面對。
4、引導幼兒細緻觀察畫面,積發幼兒的想象力。
二、活動準備
1、自制背景圖片
2、彩色卡片若干
3、各色油畫棒、沒有顏色的小房子人手一張。
三、活動重難點
重點:理解故事內容,感受故事中房子變化的趣味。
難點:能用連貫、完整、清晰的語言大膽表達故事的不同發展
小百科:用水果、糖及酸度調節劑混合凝膠物質,製作果醬是長時間保存水果的一種方法。主要用來塗抹於麪包或吐司上食用。不論草莓、藍莓、葡萄、玫瑰等小型果實,或李、橙、蘋果、桃等大型果實切小後,同樣可製成果醬,不過調製同一時間通常只使用一種果實。無糖果醬、平價果醬或特別果醬(如:榴蓮、菠蘿),便會使用膠體。果醬常使用的膠體包括:果膠、豆膠及三仙膠。
幼兒園中班語言教案 篇4
【活動目標】
幼兒敢於在集體中表達自己。
能基本完整地講述自己的所見所聞和經歷的事情。
善於傾聽,在別人講述的時候可以安靜的傾聽。
通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
【活動重難點】
幼兒敢於表達自己,完整講述自己想要表達的事情。
能夠完整講述,清楚表達。
【活動準備】
寶貝盒、相片、卡片若干、彩筆若干。
【活動過程】
一、談話導入,引出主題
師:每個人都有自己的寶貝盒子,老師也有一個,小朋友們猜一猜老師這裏面藏了什麼?
幼:玩具、好吃的、蝴蝶結……
師:老師的寶貝盒裏裝了很多對老師來說很珍貴的東西,這些啊,對老師來說可是寶貝呢!那接下啦,小朋友來和老師分享你們的寶貝盒子!
二、小組討論、代表發言
①請小朋友和自己的身邊的好朋友分享自己的寶貝盒的祕密,說一說這些寶貝都有些什麼故事。
②小組長髮言,講一講關於寶貝盒難忘的回憶,要求其他小朋友耐心、安靜的聆聽。
三、展示寶貝盒,鞏固記憶,增強喜悅感
這些寶貝盒都有着屬於他們的故事,很多都是和爸爸媽媽一起度過的難忘的回憶,溫習這些過往能夠進一步激發孩子愛父母、愛長輩的情感,學會感激父母。
四、製作卡片,感恩父母。
小朋友自己動手製作卡片,贈與父母,以表達自己對父母的感激之情。
活動延伸:
和爸爸媽媽一起回憶寶貝盒的故事,增強親子間的感情。
教師總結:
五大領域教學實則相通,應該相互滲透,知識、技能、情感缺一不可!
幼兒園中班語言教案 篇5
一、活動目標:
1.樂於傾聽故事《爸爸的手影戲》,初步理解故事內容,懂得分享的`快樂。
2.欣賞和嘗試手影表演,體會手影遊戲的有趣。
二、活動準備:
1.經驗準備:會使用電筒,對各種動物的外形特徵有一定的瞭解。
2.物質準備:課件、音樂、手電筒11只、白色背景圖6份。
三、活動過程:
(一)談話導入,激發幼兒興趣。
師:你們喜歡聽故事嗎?今天,老師給你們帶來了一個好聽又獨特的故事。我們一起來聽一聽吧!
(二)傾聽故事,初步理解故事內容。
1.播放故事ppt。
2.說說故事裏的小動物。
師:你們喜歡故事裏的小雞嗎?爲什麼?
師:這真是一隻勤勞、善良、樂於分享的小雞。
師:在這個快樂的農場裏,還有哪些小動物呀?
(小貓、小狗、小兔和狐狸)
3.師幼互動,一起用手學一學故事裏的小動物,引導幼兒複述故事裏的內容。
(三)嘗試創編手影故事,感受手影戲的有趣。
1. 播放ppt,出示手影動作,鼓勵幼兒學習。
師:農場裏還有許多的小動物呢,瞧,都有誰呀?
師:你的小手想變成誰?請你來試一試。
2.教師和幼兒合作,示範手影戲玩法。
師:農場裏一定還有更多有趣的故事,你們想不想也來試一試?
師:我爲你們準備了手電筒和表演的背景。等一會兒,請你先去找一個夥伴,一起合作,開動腦筋,來講一個屬於你們的農場小故事。等到音樂結束,請你回到小椅子上,來跟你們的故事。
3.幼兒自選夥伴,自由創編。(播放音樂)
師:誰願意和你的朋友一起來表演你們的手影故事呀?
(四)欣賞手影戲表演。
師:原來小手這麼靈巧,天上飛的、地上跑的、水裏遊的都能用我們的手錶演出來!謝謝你們帶來的手影故事。
師:這裏還有一段非常精彩的手影戲表演,我們一起來欣賞一下吧。
師:手影戲好看嗎?我這裏有一本書,裏面有好多有趣的手影戲動作,我們回教室一起去看一看,玩一玩吧!
幼兒園中班語言教案 篇6
活動目標
1、欣賞故事《最後一片葉子》,初步理解故事內容,體驗人物的情感。
2、體會最後一片葉子給瓊西帶來的希望,並樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。
3、能安靜地傾聽別人的發言,並積極思考,體驗文學活動的樂趣。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。
活動準備
PPT、樹葉
活動過程
1、觀察人物引題
師:今天老師給你們帶了一個故事,我們先來看認識一個人(出示圖片1)
師:這個女孩叫瓊西
問:小朋友們瓊西怎麼了?(很傷心、很難過、想哭)
迴應:看到她這麼難過,你難過嗎?我發現你是一個很能體會別人心情的人
問:那你認爲他爲什麼會難過、傷心呢?
迴應:有這個可能,看來你已經動腦經了,你很有自己的想法真厲害
師:瓊西到底發生了什麼事?讓我們一起來聽聽故事。
2、分段講述故事
A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)
(蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天,瓊西不幸得了肺炎,她病得很厲害,治好的希望很小。這一天蘇發現瓊西的眼睛睜的大大的,望着窗外,倒數着10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風吹得一片一片往下落,瓊西正數着樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說:“我在看樹上的葉子,如果樹上一直有葉子,我就會慢慢好起來,如果樹上一片葉子也不剩了,我就會死掉。)
問:小朋友們瓊西到底怎麼了?(生病了、快要死了......)她病的怎麼樣?
問:誰聽清楚了病牀上的瓊西在幹什麼?(數樹葉......)她是怎麼數的?
迴應:她倒着數是因爲樹葉越來越少了。
追問:她爲什麼要數樹葉?(因爲樹葉一直有葉子.........)
提升:你回答得真好,瓊西是把樹上的葉子當成了她活下去的希望
師:可是樹上的葉子越來越少了,瓊西她能活下去嗎?
B、講述故事第二部分
(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門,他是一位六十多歲的老畫家。)
師:聽,這天晚上發生了什麼事兒?
師:在這樣的一個夜晚你害怕嗎?有一個人比你更害怕,她是誰?
問:瓊西她在害怕什麼?
問:那貝爾門爺爺知道後,他會怎麼做呢?
小結:在這樣一個風雨交加的夜晚,瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?
C、講述故事第三部分
(第二天早晨一醒來,瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最後一片葉子,白天過去了,那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨,那片樹葉還在那裏。一連好幾天,最後一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)
問:第二天發生了什麼事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最後一片葉子)
提升:是呀,就是因爲這片葉子瓊西才慢慢的好起來。
師:可是故事裏告訴我們說瓊西慢慢好起來了,可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。
問:爲什麼貝爾門爺爺過了那個風雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發生了什麼事?
D、講述故事最後一部分
(原來,在最後一片葉子掉下來的那個颳風下雨的夜晚,貝爾門冒着風雨在牆上畫了一片葉子,他因爲淋雨受涼也得了肺炎,他年紀太大,身體又弱,幾天後就死去了。)
師:孩子們,原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?
師:貝爾門爺爺不顧自己的生命危險,卻給瓊西來了希望。我們一起爲貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。
師:讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。
3、完整欣賞故事
師:孩子們,每個人都需要希望,希望可以給生病的人帶來健康,希望可以還給不開心的人帶來開心。
4、結合生活
師:在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望,我們一起來看一看吧。
A、醫生
B、解放軍
C、小朋友之間的幫助
5、結束部分(希望的葉子)
教學反思:
幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望着老師,都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後,孩子們不由的發起了感慨,爲此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創設了自由表達的空間,幼兒都積極發言,用語言表達着自己內心的感受及自己的看法,隨後結合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。