【實用】幼兒園大班音樂教案集錦7篇

作爲一名教職工，可能需要進行教案編寫工作，教案有助於順利而有效地開展教學活動。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編整理的幼兒園大班音樂教案8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園大班音樂教案 篇1

活動目標

1、感受和掌握附點八分音符的節奏，並用富有感情（高興、快樂）的演唱《幸福拍手歌》。

2、根據已有經驗創編新歌詞，並根據歌詞發揮想象力創編動作。

3、感受歌曲愉快情緒，體驗與同伴遊玩的樂趣。

4、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

重點難點

教學重點：幼兒對歌詞的理解及記憶。

教學難點：幼兒根據歌詞自主創作舞蹈動作。

活動準備

1、物質準備：《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張，《幸福拍手歌》Flash；

2、經驗準備：幼兒初步掌握附點音符。

活動過程

(一)導入（採用情境導入法，激發幼兒的好奇心，吸引幼兒的興趣。）

師：昨天晚上老師做了一個好玩的夢，夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園裏，隨着歡快的音樂，唱着一首很好聽的歌，唱着唱着就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什麼名字？

幼：想。（齊聲說）

師：這首歌的名字叫《幸福拍手歌》，現在老師把這首歌唱給小朋友們聽

師：小朋友們，這首歌好不好聽呀？

幼：好聽。

師：小朋友們想不想學？

幼：想。

(二)趣味遊戲，練習節奏，突破難點。

在這個教學環節中，教師運用了三個步驟，層層深入，帶領幼兒熟悉並掌握附點八分音符的節奏，爲歌曲的學習做好滲透和鋪墊。

①出示節奏卡片，讓給幼兒分辨兩張卡片的不同，引導幼兒辨別帶附點八分音符；

②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節奏說出：如果感到幸福你會做什麼！並用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。

師：小朋友們，你們回想一下，剛纔老師唱《幸福拍手歌》的時候，是唱第一種節奏還是第二種節奏呢？

幼：第一種

師：小朋友們真聰明，我們一起用手打帶附點八分音符節奏。

（幼兒基本掌握帶附點八分音符節奏後，師幼一起做遊戲。教師用帶附點八分音符節奏節奏提問學生：如 .果感 .到 幸 .福你 .會做 .什 麼？請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。遊戲最後擴展到請幾個幼兒進行提問，其他幼兒自由做出回答，既熟悉了歌曲節奏，又爲歌詞的創編做好了鋪墊。）

(三)學唱歌曲。

①播放鋼琴伴奏，教師再完整的唱一遍歌曲。

師：小朋友們剛纔聽到歌曲中，人們幸福的時候會做什麼呢？

幼：拍手、跺腳

②出示歌詞：在鋼琴伴奏下，教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞並引導幼兒做拍手、跺腳等動作（念兩遍）。

③分句教唱歌曲。重點教唱第三句，提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之後，帶領幼兒完整地歌唱。

④展示《幸福拍手歌》視頻，讓幼兒欣賞，體驗歌曲的樂趣。

（四)創編歌詞和動作，來調動學生的主觀能動性，讓幼兒在創編中體驗快樂。

師：小朋友們，當我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什麼？請你來做小小作詞家，創編歌詞，帶領大家進行歌唱表演。

（請2—3個幼兒發揮想象力，創編歌曲，教師在圖譜上填寫歌詞）創編完歌曲後，採用不同的分組，師生接唱、幼幼接唱等方式對創編後的歌詞進行演唱和表演。（教師提示幼兒要富有感情的歌唱）

(五)律動表演

師：小朋友們表現真出色！小朋友唱歌的時候，老師有一種想跳舞的感覺，小朋友們想不想跟老師一邊唱着這首歌一邊跳圓圈舞呢？

幼：想

師：小朋友手拉手圍成兩個圓圈。裏圈的小朋友按順時針的方向走，外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下，小朋友們可以發揮自己的想象力，加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。

結束：小朋友們，這個遊戲還不好玩？讓我們一起來表演吧。

注：用樂器配伴奏

幼兒根據自己的喜好，選擇樂器，也可以使用自己準備好的樂器。教師在這一環節中先做示範，邊唱歌曲，邊用樂器爲歌曲做伴奏，再引導幼兒用手中的樂器，邊唱歌曲邊爲用樂器做伴奏。

師：小朋友們表現得真出色！瞧，老師都給小朋友們帶來了什麼（打擊樂器）？小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器爲這首歌曲配伴奏，讓這首歌曲變得更豐富。

課堂小結

師：度過了快樂的四十分鐘，能告訴我你們快樂嗎？幸福嗎？最後，請同學們配合老師用一種特殊的方式結束我們的這節課，好嗎？

師：如果感到快樂你就點點頭，

幼：點頭。

師：如果感到快樂笑一笑吧，

幼：笑一笑。

師：如果快樂就用行動把他表現出來吧，讓我們大家一起說再見，

幼：再見！

教學反思

整個課堂下來，學生的情緒一開始沒有調動起來，感覺課堂有點沉悶，好不容易開始學歌舞了，學生的情緒一下子爆發，整個教室亂哄哄的，有點“羣魔亂舞”的感覺。之後我想讓學生把歌詞記牢，有點強灌知識。多次練習中，我沒能夠更好的引導幼兒需要表達情感，另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節奏，以後我會多加努力，改正過來的。

小百科：《幸福拍手歌》又名《假如幸福的話就拍拍手吧》，是一首膾炙人口的西班牙兒童歌曲。這首歌曲曲調與1938年的蘇聯音樂電影《伏爾加-伏爾加》中的插曲《Molodejnaya》相類似，可能受到它的啓發或者啓發了這首歌。曲作者不詳。

幼兒園大班音樂教案 篇2

設計意圖：

我通過參加奧爾夫音樂培訓活動，從中學到到了很多前言的理念和教學方法。奧爾夫先生曾說過：“我們進行奧爾夫教學注重的並不是結果，而是注重幼兒參與活動的過程”。針對我班幼兒的發展水平我設計了本次活動《我們大家動起來》。

活動目標：

1、學習分辨音樂中比較明顯的音節變化。

2、培養幼兒的反應能力、創造能力。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。

5、學會歌唱本首歌曲。

活動準備：

音樂《握手舞》《庫企企》

活動過程：

一、問好環節，音樂熱身律動

1、《握手舞》

2、師：寶寶、寶寶、早上好。寶寶好。

幼兒：老師、老師、早上好。老師好。

3、小音符遊戲。

二、感知音樂《庫企企》

在一座大城堡裏藏着許多金銀財寶，要想得到這些財寶必須說出一句咒語才能打開城門，而這句咒語就藏在音樂裏，讓我們一起聽一聽。

1、初步欣賞音樂。

師：在音樂裏你聽到了什麼咒語。

2、引導幼兒逐漸展開活動。

3、創編聲勢動作.

在這首音樂裏，我們可以用我們的身體動作來表現音樂。請小朋友想一想還可以做什麼動作。

三、創編活動

教師根據幼兒的動作帶幼兒一起動起來。

四、結束活動

請幼兒邀請客人老師與幼兒一起動起來。表揚每位幼兒的表現。

活動反思：

本次活動是我通過參加奧爾夫音樂培訓會後根據本班幼兒的發展水平自己設計的。使幼兒通過感受音樂大膽的用身體動作去表現，幼兒在活動中能積極的參與，在設計活動之前我想這樣“活”的音樂教師在控制幼兒使困難可能比較難，容易亂。活動中幼兒聽指揮自控能力表現的比我預想的要好。

小百科：大家，指衆人，大夥兒，代詞，指一定範圍內所有的人；古代指女子的尊稱。見唐 趙

幼兒園大班音樂教案 篇3

1、活動目標：

1、感受歌曲優美的旋律，能用連貫、優美以及活潑輕快的歌聲分別表現歌曲的前後兩段。

2、學習簡單的二聲部合唱，能控制調節自己的歌聲。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

2、活動準備：

圖譜

3、活動過程：

一、律動

1、美麗的春天來了，柳樹發芽了。微風一吹，嫩嫩的柳枝會怎麼樣呢?(隨風擺動)

2、感受歌曲旋律，幼兒當柳枝，跟着音樂，在微風中動起來。

二、學唱歌曲

1、欣賞歌曲

師：柳樹可真美啊，聽我來唱一唱美麗的柳樹。仔細聽聽，歌曲裏唱的柳樹是什麼樣的?

2、藉助圖譜理解歌詞

(1)聽了歌曲你有什麼感受?在歌曲裏你聽到了什麼?

(2)幼兒邊看圖譜邊聽老師演唱歌曲，進一步理解歌詞。

(3)在圖譜上你還有什麼地方不懂嗎?請你看着圖譜再聽我來唱一唱。(師指圖演唱)

(4)幼兒隨老師看着圖譜念歌詞。

3、學唱歌曲

(1)完整演唱1、2遍

(2)引導幼兒有感情地演唱

(3)柳樹姑娘拖着長長的辮子，隨風輕輕擺動，我們應該怎麼唱?(優美)柳樹姑娘在池塘裏高興地洗頭髮我們應該怎麼唱?(活潑輕快)

(4)你最喜歡唱那幾句?(引導幼兒用連貫、優美以及活潑、輕快的歌聲分別表現歌曲的前後兩段。)

三、學習二聲部合唱

1、第一種簡單的二聲部合唱

一部分幼兒唱歌詞，一部分幼兒同時跟着音樂旋律用“啦”或“呣”來哼唱，從第五句開始全體合唱。(教師示範演唱並帶領幼兒分聲部合唱)

2、學習第二種合唱方法

第一聲部的幼兒唱歌詞，第二聲部的幼兒在第1～4句的句末伴唱“啦啦啦”，第五句全體合唱。(先師幼合作，再幼幼合作，教師可通過指揮來幫助幼兒合唱)

幼兒園大班音樂教案 篇4

動作建議

第1-12小節：教師扮演“山狗”，邀請幼兒去跳舞，幼兒做睡覺的動作，當被邀請時，醒來、拒絕（擺手），說：“不去！”

第13-16小節：教師回座位，邀請幼兒去尋找寶藏，全體幼兒做起牀動作（教師預令：“去尋寶”）。

第17-32小節：前2小節做活泥巴的動作，後2小節做貼泥巴的動作。交替4次。（教師外示：活泥巴，僞裝自己！）

第33-48小節：前2小節作走路，後2小節做“左看看、右看看”的動作。

第51-56小節：“左聽—下，右聽—下”的動作（每3小節轉換一次）。

第57-60小節：雙手做“聽”的動作。（等待指令）

結尾：引人情境（馬蜂來了，狗熊來了，臭鼬大王放屁），幼兒做相應反應：原位、做木頭人和暈倒在地，不動。

遊戲玩法建議

此遊戲爲不確定結果的反應遊戲，建議逐一加入遊戲元素，從“馬蜂來了”幼兒跑上位開始；遊戲2-3遍後，再引入“狗熊來了”幼兒做木頭人造型，教師引導幼兒造型的多元化；最後集體討論“暈倒

”的動作造型後，整體玩遊戲。從“狗熊來了”一“臭鼬放屁”一“馬蜂來了”。

教學活動建議

【活動目標】

1、傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《山狗和臭鼬》的基本情節一一尋寶。

2、嘗試在蜜蜂、熊來了的變化情境中，做出相應的動作表現：迅速回位，停住擺造型。

3、初步體驗在多變的故事情境中，表演的詼諧幽默。

【活動過程】

1、故事導入，引出活動

師：臭鼬大王肚子餓了，讓山狗到山下的村子裏找小動物來吃，山狗說：“跟我去跳舞吧”，小動物們都不願意，“那我們去尋寶吧？”小動物一聽，“耶”，全都歡呼着要去。可是寶藏是有強盜看

守的，我們要用泥巴把自己糊起來，不讓強盜發現我們。

2、師幼共同從故事情節中提煉動作。

師：我們來試試。

3、用動作感知完整音樂。

(l)幼兒集體在座位上感知音樂。

師：等我們把身上貼滿泥巴以後啊，我們就能去尋寶啦！

師：尋寶之前，小動物們先美美的睡上一覺。

(2)幼兒集體散點感知音樂。

師：剛纔我們都沒有找到寶藏，這次啊，我們要換一個山頭試試看。小動物們先休息。

師：好像有情況，你們不要動！我來去看一看。

師：啊！蜜蜂來啦！

師幼一起抱頭跑回座位。

3、感受情境變化，完整隨樂遊戲。

(1)討論在狗熊來了的情境中，小動物的動作表現。

師：蜜蜂來了，我們怎麼辦？狗熊來了，我們怎麼辦？

(2)引出臭鼬大王

師：哎呀，我聞到一股臭味，會不會是臭鼬大王放的屁呢？哎呀，真臭，捂都捂不住，哎呀，受不了啦（吐），天哪，怎麼這麼臭啊，我實在是受不了啦，我被臭暈啦！

集體討論“暈倒”的動作，集體練習。

4、結束

師：是真死還是假死啊？他要是假死我就把他帶回去給大王吃掉！哎呀，大王，這些小動物都臭的不能吃啦！看來我要到另外一個村子裏去騙一騙了。……哎呦！馬蜂來了！

幼兒園大班音樂教案 篇5

活動目標：

1、學習用秧歌步跳綢帶舞，表現綢帶舞歡樂、熱烈的氣氛，基本做到舞蹈動作協調、合拍。

2、藉助兒歌，初步掌握秧歌十字步的動作。

3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動準備：

人手兩根綢帶，錄音機、磁帶， 巧虎布偶一個，巧虎笑臉小貼紙若干、老師扮巧虎

活動過程：

導入：出示巧虎手偶，與小朋友打招呼。

小朋友們，你們好！我是巧虎。很高興見到你們，我最喜歡和小朋友們一起唱歌跳舞了，下面讓我們一起來唱唱跳跳吧！

一、複習唱遊《巧虎之歌》

二、學習韻律活動：《擁軍秧歌》

今天巧虎我給小朋友帶來了好多禮物，讓我們一起來看看吧！

1、出示磁帶：這裏面會是什麼呢？豎起小耳朵讓我們一起來仔細地聽一聽。

2、欣賞《擁軍秧歌》音樂一遍。

提問：你覺得這段音樂怎樣？（很熱鬧、高興）

我還會聽着這段音樂跳舞呢！你們想看嗎？（想）

三、學習舞步：秧歌十字步

（1）巧虎示範舞步：左腳向前跨一步，右腳向前交叉，左腳再向後分開踏一步，右腳向後收回。

（2）這種舞步叫做“秧歌十字步”，你們想不想也來跳一跳？（想）

四、幼兒學跳秧歌十字步

（1）組織幼兒站在凳子前面跟着老師的兒歌進行練習（向前交叉，向後分開）

（2）教師提出舞步姿態要求：腳跨出時要輕，兩手在身體兩側自由擺動。

（3）組織幼兒分組反覆練習。（熟練後聽着巧虎哼的音樂有節奏地跳秧歌十字步）

（4）巧虎哼音樂，幼兒拿着綢帶練習跳秧歌十字步

（5）聽錄音機裏的音樂練習跳秧歌十字步

五、幼兒表演

請舞步動作優美的小朋友到臺前來進行表演，其他幼兒欣賞，並評選出姿態最優美的幼兒進行獎勵。

小百科：《擁軍秧歌》也稱《擁軍花鼓》或《擁護八路軍》，是一首陝北民歌。該歌曲表達了陝北人民對八路軍和朱總司令的擁護和愛戴。表達了對對八路軍以及朱德總司令發起的南泥灣等大生產運動的讚頌。

幼兒園大班音樂教案 篇6

【活動目標】

1.初步學會歌曲第一段，感受3拍子音樂的特點，能合拍地唱歌。

2.體驗歌曲歡快喜悅的情緒，進一步認識冬季的特徵。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4.喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

【活動準備】

1.《冬爺爺的禮物》PPT

2.幼兒已有了解冬天的特徵的經驗。

【活動過程】

一、談話導入，引發幼兒的興趣。

師：冬爺爺來啦，他要送禮物來了,你覺得它會送什麼禮物啊(出示ppt)

二、學習歌曲《冬爺爺的禮物》

1.看圖片記憶歌詞

先讓幼兒看圖片說一說，然後教師根據幼兒說的內容引出該圖片的相關歌詞。

師：對了，原來這些呀都是冬爺爺帶給我們的禮物，這些禮物美不美啊?我們一起把冬爺爺送出去的禮物再來說一說吧!

師：冬爺爺的這些禮物不僅能說出來,老師還能唱出來呢?請你聽一聽哦!

2.教師範唱歌曲。

提問：你喜歡哪一句?

3.讓幼兒說一說，並根據幼兒說出來的帶領幼兒唱一唱，集體跟唱歌曲2~3遍。

師:這首歌叫《冬爺爺的禮物》剛剛我們唱的只是歌曲的一部分,現在我們來完整的聽一聽吧!請你告訴老師除了剛纔我們唱的你還聽到了什麼?

4.感知歌曲3拍子的節奏。

師：你們發現老師剛剛唱的時候在幹嘛呀?(做動作打節奏)

師：對了，我打了幾個地方?(3個)這個就是我們歌曲中的一個3拍子的節奏，請你們來跟着我打打看。(教師帶幼兒一起用動作打一打3拍子節奏)

師：現在我們邊打節奏邊一起來唱唱冬爺爺給我們帶來的禮物吧!

5.多種形式唱。

1)幼兒唱第一、第二段歌詞中相同的部分，教師唱不同的部分，再交換。

2)第一段男孩唱，第二段女孩唱，到“啦啦啦”大家一起唱。

3)表演唱。

三、遊戲《冬爺爺的禮物》。

師：小朋友，冬爺爺也給我們送禮物來了。(請一名幼兒做冬爺爺，其餘幼兒做禮物，邊唱邊舞蹈。)

四、活動延伸：

請小朋友們到音樂區把《冬爺爺的禮物》第二段唱一唱。

活動反思：

爲了更好地開展“冬爺爺的禮物”這個主題活動，我和孩子們及家長投入了很多的精力和熱情，現將這一主題開展的主要教學活動反思如下：

在開展這個主題活動前，我首先引導幼兒從周圍環境的變化中，來感知冬天明顯的季節特徵，同時設計了一張“冬爺爺來了”的調查表，讓孩子和家長一起把自己對冬季的認識與發現記錄在調查表上。

有了這份調查表後，各項活動就能很順利地開展。諸如教學活動語言《老爺爺的帽子》，活動一開始我藉助童話把幼兒引入一個充滿關愛的世界，課件的使用使靜態的畫面變的形象生動的動態演示，那富於感染力地故事講述，深深的感染了幼兒。孩子們很快領會到了“老爺爺關心小鳥，小鳥也關心老爺爺”這一主題思想。接着我請幼兒說說還有“哪些人在關心着我們”，並根據幼兒的講述出示了相應的圖片，讓幼兒感受到他人的關心，體驗被關心的快樂。最後通過觀看反映災區、貧困地區小朋友生活錄像，讓幼兒談談我們怎樣去關心災區和貧困地區小朋友，激發幼兒的同情心，學會關心他人，萌發互愛情感。整個活動，幼兒自主學習，通過自己的參與發現，領會和掌握了故事的教育意義。

又如科學活動《冬天裏的取暖用具》，幼兒通過找找家裏有哪些取暖用具，觀看由老師準備的一些取暖用具圖片等活動，認識了各種取暖用具和用途，知道運用哪些方法可以使自己變暖和等。在過程中，幼兒還了解到各種取暖用具的'正確用法，對新的取暖用具產生了極大的興趣．最後我以“你長大了想發明什麼樣的取暖用具”提問，啓發幼兒回憶，拓展了經驗，激發了孩子對科技活動的探索慾望。

再如美工活動《做賀卡》，我請孩子們觀看了三種不同方法制作的賀卡，引導他們去觀察、發現各種製作特點，如剪貼、挖空、噴畫，然後讓幼兒選擇自己喜歡的一種方法嘗試自己製作賀卡。整個活動中，孩子們能以積極愉快的情緒投入各種活動中，並知道了人們用互贈賀卡的形式來祝賀新年的到來，體驗與分享節日的快樂，學會了表達祝福。

通過本次主題活動，孩子們不僅瞭解到冬季明顯的季節特徵，豐富了對季節的知識經驗，還增強了冬天不怕寒冷，堅持參加各項活動的意志；並且能以一種積極愉快的情緒投入各種迎新年活動，體驗了新年給人們帶來的歡樂。本次主題活動使孩子們對大自然的季節變化更加喜愛，更加關注。

小百科：禮物是在社會交往中，爲了表達祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈的物品。

幼兒園大班音樂教案 篇7

設計意圖：

爲了進一步促進幼兒加深對馬的認識，我結合了二胡獨奏曲《賽馬》進行打擊樂活動。它是我國著名的民樂樂曲。將一首結構比較複雜的樂曲詮釋成特定的情景表演，讓幼兒去了解它、接納它、表現它，讓幼兒通過欣賞、律動、打擊樂演奏活動自發的投入到聽、說、想、做、演的活動中來，進行探索性、創造性的學習，從而生成本課題。

活動目標：

1、通過觀看木偶表演，欣賞樂曲《賽馬》，根據音樂形象和情緒，`用筷子隨節拍較投入地進行表演。

2、幼兒根據已有經驗和提供的材料，積極探索嘗試用筷子不同的敲擊方式，並探討其他樂器如何進行合理的匹配。

3、培養幼兒對欣賞樂曲的興趣及對民族音樂的喜愛。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

活動準備：

四種顏色（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《賽馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴。

活動過程：

一、情景導入

老師：在一片美麗的大草原上奔跑着四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、還有一匹黑馬（相繼出現馬飾），看————它們來啦！（兩位老師手持馬飾，隨音樂進行木偶操作）幼兒邊聽樂曲，邊欣賞木偶表演。

二、分析音樂，將音樂情境化。

<1>師幼討論：剛纔的音樂聽了有什麼感覺？你們看到它們在幹什麼？幼兒回憶剛纔的情景表演，討論音樂情節。

幼兒討論，教師小結：樂曲開始，四匹馬一同快速奔跑→慢跑→紅馬首次領先→黃馬又次領先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又超過了白馬→紅馬、白馬兩兩領先→黃馬、黑馬又共同領先→一起奔跑衝刺→反覆一次→到達終點，拉住繮繩"籲——"（全曲結束）

三、幼兒根據音樂情節大膽表現音樂。

<1>教師示範隨音樂用筷子敲奏。

①教師：你應該表演什麼顏色的馬？爲什麼？幼兒：我坐的是紅色的椅子，就扮演紅色的馬。

②教師：你怎樣表演馬在奔跑？

幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；

幼兒2：我可以喊"駕——"

<3>幼兒聽音樂，分組用筷子演奏。

①教師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。

手持木偶馬飾：剛纔四匹馬奔跑時，哪裏發出聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（集體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在單獨演奏，還是集體演奏的地方？（單獨）

②各請兩位幼兒分別加奏串鈴和圓舞板，全體幼兒共同演奏。

活動反思：

在欣賞課《賽馬》的教學過程中，我採用多種形式引導學生積極參與音樂體驗，培養聆聽音樂的興趣和習慣，感受頗深，有值得保留的教學經驗，同時也有一些需要推敲的地方。

三年級的學生處於活潑好動的年齡階段，一般情況下很難要求他們非常靜心、投入地來完整欣賞一首音樂。那麼，就需要教師來引導他們一步一步地被音樂吸引。因此在教學中，我採用多種教學手段來引導學生積極參與音樂體驗，從而發展他們的感受力、表現力和創造力。但如何保證學生的學習對象始終是音樂，就需要教師把握一個度，因爲任何教學手段都是爲音樂服務的。

在整個教學過程中，我緊緊抓住以音樂審美爲核心，讓學生充分地感受音樂情境。教學開始，一段那達慕大會的視頻將學生帶進遼闊的大草原，帶進緊張激烈的比賽現場，爲學生感受音樂情緒、聯想情境做鋪墊，生動形象地引導學生打開視野。在初聽音樂中模仿賽馬激發學生的學習熱情和興趣，調動了學生學習的積極性。我結合樂曲三樂段不同的音樂特點在分段聆聽時，我根據A樂段的旋律緊湊密集音樂情緒緊張的特點，設計了蒙古舞揚馬鞭的動作，將學生帶進緊張激烈的賽馬場。學生們有的小拳頭握得緊緊的，有的興奮地揮動着馬鞭，進入到音樂的意境中。在聆聽B樂段時我以主題的三次變奏用了二胡連弓、頓弓、撥絃三種演奏方法爲切入點，讓學生視唱音樂主題，聆聽主題出現幾次，每次音樂情緒的變化。最後我揭示答案：演奏方法的不同。學生在音樂中興高采烈地模仿二胡三種不同的演奏方法，對音樂知識、音樂情緒理解地更爲深刻。在聆聽A1樂段時，設計了學生模仿賽馬衝刺環節，體驗音樂。

當學生臉上洋溢出緊張的神情時，我知道學生已與音樂融爲了一體。在模仿馬嘶鳴的動作時，學生更表現出極大的興趣和熱情，現在想到那一匹匹小駿馬可愛的模樣，我的心就會隨着興奮起來，這說明我的教學是成功的。他們已在律動與模仿中感受到了《賽馬》所表現的意境和情趣。

在課堂結尾讓學生們欣賞了視頻版本的《賽馬》、笛子演奏的《賽馬》及二胡名曲《二泉映月》，加深了學生們對於二胡及樂曲的認識和理解，調動了學生們的學習情緒。

本節課還有一些問題，如針對學生音樂視野窄，對民族音樂的體驗感受不足的弱點。如果教師能現場用二胡演奏一曲賽馬，會讓學生更爲深刻地感受到二胡這種民族樂器的極大藝術魅力。

課堂上，我改變傳統的教學理念，始終把學生放在主體地位上，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在主要的位置。如對每個樂段的處理，讓每個學生思考並說一說音樂所表現的內容和意境，再用肢體語言或者樂器加以表現，使每個學生的音樂潛能得到開發，並從中受益，從而達到教學目的。

小百科：馬在動物分類學中分類爲：脊椎動物亞門（Vertebrata）、哺乳綱（Mammalia）、奇蹄目（Perissodactyla）、馬科（Equidae）、馬屬（Equus）、馬（Equus caballus）。是一種草食性動物。現存家馬和普氏野馬兩個亞種。