幼兒園童謠教案7篇

作爲一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學活動的依據，有着重要的地位。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園童謠教案7篇，希望能夠幫助到大家。

幼兒園童謠教案7篇1

活動目標：

1、通過朗讀、吟唱，讓孩子感受到童謠優美的韻律、歡快的節奏、真摯的情感，感受童年生活的多姿多彩。

2、在學習中幫助孩子積累語言，並逐步提高運用語言的能力。

活動過程：

一、遊戲導入

1.我們來玩個遊戲，大家還記得嗎？《木頭人》的遊戲，喜不喜歡？學生說，學生做。“山山山，山山山，山上有個木頭人，不許說話不許動，還有一個不許笑！”

2.小朋友知道嗎？剛纔我們玩遊戲時嘴裏唸的是什麼？是啊，剛纔我們唸的呀，就是一個很有趣的童謠。今天我們就來上一堂《有趣的童謠》。（揭題:有趣的童謠）

3.你們會說哪些童謠？小朋友知道的真不少！童謠是讀起來琅琅上口的歌謠，它已經有幾千年的歷史啦！今天王老師就給大家帶來了一本童謠書，我們一起看一看。

二、豐富多彩的童謠

書中的這些童謠，老師已經發給大家了，你們自己先讀讀看，看看最喜歡哪一首童謠？（先別忙，老師不僅想聽你說，還想聽你讀呢，把你最喜歡的那首多讀幾遍，你可以自由讀，也可以請小夥伴和你一起讀。）（板書：讀）

相機教授:

1.謎語麻屋子，紅帳子，裏面住着個白胖子。（打一植物）頭戴一頂小紅帽，身穿一件白羽袍。走路搖搖又擺擺，扁扁嘴巴唱歌謠。（打一動物）你們有沒猜到？原來謎語也是一種童謠啊！你還懂什麼謎語？能說一個給小朋友猜猜？（1個）

2.問答歌《上網》小蜘蛛，去上網。什麼網？蜘蛛網。上網幹什麼？上網找口糧。小剛剛，去上網。什麼網？英特網。上網幹什麼？上網去衝浪。《問答歌》應該是一問一答的，你可以請個小朋友和你一起配合下！你們誰提問，誰回答？第一句就一起讀吧！想不想跟着音樂一起讀？（男生來提問，女生來回答）

3、繞口令《補皮鼓》牆上畫只鼓，鼓上畫只虎。

老鼠咬破鼓，拿塊布來補，不知是布補虎還是布補鼓。繞口令特別有意思，每一個繞口令都是用讀音容易混淆的字或詞編成的，讀得又快又準可是一個了不起的本事呀！你能讀好這個《補皮鼓》嗎？（指名讀）

看來喜歡的還不一定能讀好，要讀好，得多練呢！你覺得這個繞口令最難讀的在哪裏？【顯紅字：布補虎布補鼓】老師相信你這一次一定能讀好了。（指名剛纔的同學）（老師爲你的進步鼓掌！）繞口令最大的竅門就是熟能生巧，下課後我們還可以繼續練習，小朋友之間也可以搞搞繞口令比賽。小結：剛纔我們認識了三種童謠，有的是——（引）謎語；有的是——（引）問答歌……其實童謠的形式還有很多很多，比如：小時候睡覺時媽媽唱的搖籃曲，還有數數歌（引說）一二三四五，上山打老虎，（會說的小朋友跟我一起說）老虎沒打到，打到小松鼠。松鼠有幾隻？我來數一數。數來又數去，一二三四五。

三、童謠伴我成長

遊戲童謠：

童謠是童年的遊戲，是童年的快樂，也是童年的智慧。我們都是唱着童謠長大的。老師小時候，生活條件雖然沒有你們現在優越，玩得東西也沒有你們現在那麼豐富，但和小夥伴們唱着童謠，玩着遊戲，擁有了很多的快樂。想和老師一起趁着時光機回去玩玩老師小時候的童謠嗎？(圖文並茂，按序介紹5種兒時遊戲童謠。)（板：玩）

跳皮筋：馬蘭花，馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人兒在說話，請你馬上就開花。（班上有小朋友跳皮筋嗎？請你們上來跳，下面的小朋友給你們配上童謠。）

搖啊搖：搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一隻饅頭一塊糕。（播放歌曲）讓我們隨着歌謠有節奏的搖起來唱起來。小朋友瞧，童謠不僅可以用來讀，還可以用來唱呢！（板：唱）

按數畫臉：有個丁老頭，借我兩個錢，他說三天還，四天還不還，把他關起來，終於還我三塊三毛三。這首童謠是一個很好玩的畫畫遊戲，想玩嗎？（指名幾個上黑板，其餘念童謠。

拍手歌：這首童謠你們知道怎麼玩的嗎？【出示：你拍一，我拍一，一個小孩坐飛機。】（童年的快樂是相通的，我喜歡的也是你們喜歡的。）今天的這首拍手歌，老師想請我們小朋友自己來創作，你們說能行嗎？那你覺得編的時候要注意些什麼？還有呢？【相機注音（一、機）】發現了什麼？這就叫押韻，編《拍手歌》要注意押韻。現在請各小小組的組長把抽屜裏的紙條拿出來，大家在小組裏面討論討論，選出你們最滿意的一句寫下來。因爲時間有限，今天的課上，我們只編到五。開始！下面請小朋友來彙報下你們的創作成果。（不押韻：你們覺得怎麼樣？誰來幫他想想辦法？改一改。）（哎呀，你把我們課間的遊戲都編進去啦！）（相機拼貼，實物投影）

評價：琅琅上口；想得真巧；編的真有意思（你編的真好，把我們的生活都編進去啦！你編的真押韻！）老師把這首由我們大家一起合作編出的童謠也收入這本童謠書中。讓我們一起把這首由你們自己創作完成的童謠來玩一玩吧！（學生遊戲）小朋友念着自己編的童謠，玩着遊戲，快樂吧！老師的'這本童謠書還期待着你們不斷的豐富呢！（出示：省略號）

這堂課我們讀了童謠，唱了童謠，玩了童謠還編了童謠。童謠有意思吧！你的爸爸媽媽、爺爺奶奶肚子裏一定裝着着些更多、更有趣的童謠，回去可以向他們請教請教，還可以和他們一起玩一玩。讓你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶和你們一起感受童謠帶來的那份獨有的快樂。

板書：有趣的童謠讀唱玩編

幼兒園童謠教案7篇2

一、音樂導入

1.上課之前，欣賞一首歌曲。

2.播放歌曲《春天在哪裏》學生聽音樂

二、新授

1.知道唱得是什麼嗎？春姑娘在不知不覺中從我們身邊溜走了，夏天來到了，老師有一段描寫夏天的文字，想讀嗎？自己看着拼音讀讀。

夏天到，知了叫，

火紅太陽當頭照。

樹葉茂盛長得好，

蔬菜瓜果真不少。

湖裏荷花香味飄，

池塘青蛙呱呱叫。

（1）學生自讀

（2）指名讀

（3）這段話只有六行十分短小，還有誰想讀

（4）指名讀（一邊讀一邊打打節拍好嗎？）同學一起幫她打節拍

（5）這麼一讀還真有節奏呢！

（6）請同學們再讀這段文字，看看你們又看見了什麼樣的畫面呢？

（7）學生自讀

（8）師生交流，你們想到了什麼？

（9）再聽聽看，說說你們聽見了什麼？

（10）再聞聞看，看看你們聞到了什麼？

（11）此時一幅充滿活力的畫面就展現在面前了，短短的六行文字，就把夏天展現出來了，下面就讓大家讀讀這段文字，一邊讀一邊做動作好嗎？老師給大家準備音樂。

（12）學生讀

2.小朋友多麼優美的文字啊，這種文字就叫做童謠，其實這就是我們熟悉的兒歌。你們以前念過哪些兒歌，能給大家念一首嗎？

（1）學生念（師生交流）

（2）學生再念謎語兒歌

（3）學生表演童謠

（4）同學們童謠都是來自於生活的，有的是謎語，有的是顛倒歌，還有的是作遊戲時唱的兒歌。

3.下面我們來看一則謎語

（1）出示童謠：圓臉蛋，金燦燦，一臉芝麻全長滿，不怕太陽天天曬，擡頭繞着太陽轉。

（2）學生讀

（3）你們怎麼知道是向日葵的呢？

（4）師生交流

（5）這是一首謎語童謠，我們平時讀的謎語有的就是童謠。

4. 大家看這是幾言？怎麼押韻的？

（6）指名讀，全班一起來讀讀好嗎？

5.老師這裏還有一首童謠，這是問答歌，有問有答，知道是什麼問題？什麼答案嗎？

（1）出示：誰會飛？鳥會飛。鳥兒怎樣飛？拍拍翅膀向前飛，誰會遊，魚會遊。魚兒怎樣遊？搖搖尾巴搖搖頭。誰會跳，兔會跳，兔兒怎樣跳？前腿蹦蹦後腿跳。誰會爬，蟲會爬，蟲兒怎樣爬？六條腿兒慢慢爬。

（2）學生自己讀讀

（3）誰來問？誰來回答？學生問，另一個答？

（4）學生一問一答，讀文章。

（5）再請一位學生來問，其他學生回答，一邊說出答案，一邊做出動作。

6.大家看到的是顛倒歌。

（1）出示：顛倒歌〔1〕

忽聽門外人咬狗，

擡起門來拉開手。

拾起狗來砸磚頭，

又被磚頭咬了手。

從來不說顛倒話，

麻袋馱着驢子走。

（2）你們笑什麼呢？

（3）師生交流

（4）這裏還有一首有意思的童謠，出示：《板凳綁扁擔》是個小的flash。

（5）這是一個什麼樣的童謠呢？

（6）這是一個繞口令

7.還有一些童謠，我們可以一邊做遊戲，一邊讀，還可以唱呢？

（1）錄像出示：《找朋友》

（2）這是我們在做的遊戲啊，

今天我們走進了童謠的世界，認識了這麼多童謠，這才發現童謠原來這麼豐富，你們喜歡嗎？課下我們可以再多收集一些童謠，讀一讀，看看你能不能編一些童謠。

幼兒園童謠教案7篇3

活動目標

1、理解和學習童謠，豐富關於問答式童謠的經驗。

2、在感受、理解童謠句式特點的基礎上創編童謠。

活動準備

1、動畫片：你能飛嗎

2、童謠圖片四張

動畫片

活動過程

1、觀看動畫片：你能飛嗎？

討論：誰會飛？怎樣飛？

2、出示圖片

3、根據對圖片的理解，學習童謠。

（1）回憶童謠內容、整理句式。

（2）完整地學習童謠。

（3）運用多種對答方法念童謠，提高念童謠的興趣。

4、遷移已有經驗創編童謠。

（1）自由交流創編的內容。

（2）集體交流。

兒歌：

誰會飛

誰會飛？鳥會飛。

鳥兒怎樣飛？

撲撲翅膀去又回。

誰會遊？魚會遊。

魚兒怎樣遊？

搖搖尾巴擺擺頭。

誰會跑？馬會跑。

馬兒怎樣跑？

四腳離地身不搖。

誰會爬？蟲會爬。

蟲兒怎樣爬？

許多腳兒慢慢爬。

幼兒園童謠教案7篇4

《你姓啥》

【活動目標】

1、在理解童謠內容的基礎上，學習有節奏地誦讀童謠。

2、能嘗試着用發音相似的詞語進行替換、創編童謠。

3、感受問答式童謠的詼諧、幽默，體驗用方言誦讀童謠帶來的樂趣。

【活動準備】

1、童謠錄音(用《楊柳青》音樂作伴奏)。

2、白板圖譜。

【活動過程】

一、遊戲“我問你答”，幼兒介紹各自的姓氏。

小朋友，我有個問題想要問問你們，你知道自己姓啥嗎?(知道)那我們來玩一個我問你答的遊戲，我問到你的時候，你再回答我好嗎?老師問“你姓啥”，幼兒回答“我姓X”。那你們知道我姓啥嗎?有的小朋友知道，有的不知道，那你們應該怎麼問我呢?(幼：你姓啥，師：我姓吳)所以你們可以叫我吳老師!

二、欣賞、理解童謠。

1、我們每個人的名字前面都有一個姓，今天我也給小朋友帶來了一首關於姓的童謠，我們一起來聽一聽，童謠裏的小朋友他姓啥?小耳朵聽仔細!(欣賞第一遍童謠)

2、提問：童謠裏的小朋友姓啥呀?(姓黃)人家是怎麼問他的?(你姓啥)他又是怎麼回答的?(我姓黃)請你們連起來說一說!(你姓啥，我姓黃)你覺得有趣嗎?那你們再來聽我念一遍，聽聽看，你覺得什麼地方最有趣。(欣賞第二遍童謠。)

3、提問：你覺得什麼地方最有趣?最喜歡哪一句?教師根據幼兒的回答點擊白板引出圖譜，並引導大家一起說一說、學一學。

三、學習童謠。

1、師幼結合完整的圖譜，一起念。

你們真厲害，幫我把圖譜填完了，那你們能不能看着圖譜跟我一起來念一念呢，我們試試看!剛纔我們唸了一遍之後，你覺得哪一句比較難?(拎出難句，重點練習)這一句是怎麼說的?我們一起說!還有嗎?(沒有了)那我們再看着圖譜響亮的來念一念，行嗎?(行)老師這裏也有一首好聽的音樂，那我們能不能聽着音樂的節奏在完整念一遍呢。你們念得真不錯，快表揚表揚自己。

2、現在請你們看看圖譜上什麼最多?問號表示什麼意思呢?(問)它都用了一個什麼詞?(什麼)那第二列和第四列表示什麼呢?(答)是回答問題的對不對?

3、師：這首童謠是一問一答的，那好，我想和小朋友繼續來玩我問你答的遊戲，吳老師問的時候拍手問，小朋友答的時候也要拍手答，聽明白了嗎?剛剛我問你答，現在我們換一下你問我答行嗎?(師幼互換角色)

四、簡單創編童謠。

1、你們玩的高興嗎?(高興)那請你們現在安靜的坐好休息一下。你們念童謠的時候有沒有發現這首童謠問的時候有什麼特點?(引導幼兒知道提問前一句的第一個字)我們每個人都有不同的姓，那能不能把我們的姓也編到童謠裏呢?(能)我來問一個小朋友，你姓啥?(我姓王)哦，姓王，可以怎麼編呢?(把王字寫出來，老師先來開個頭吧，你姓啥?我姓王，接下去應該怎麼問呢?啥個王?老虎王。)還有很多小朋友的姓是不同的，你們想不想把自己的姓編成一首簡短童謠(想)今天后面來了很多客人老師，等會請小朋友自己去找個客人老師，請他們幫你一起編好嗎?但是請客人老師幫你的時候你應該怎麼邀請呢?(客人老師，我想你們幫幫我的忙，你願意幫助我嗎?)

2、請幼兒與客人老師一起念自編的童謠。

客人老師幫助了我們，我們應該和客人老師說什麼?(謝謝客人老師)，今天我們本領就學到這，和客人老師再見吧!

附童謠《你姓啥》

你姓啥?我姓黃。什麼黃?草頭黃。

什麼草?青草。什麼青?碧綠青。

什麼筆?毛筆。什麼毛?三毛。

什麼山?高山。什麼高?年糕。

什麼年?20xx年。我來向你拜個年!

什麼年?新年?什麼心?開心?祝你開開心心每一天。

幼兒園童謠教案7篇5

活動目標：

1、遷移已有經驗，理解、學習童謠。

2、通過教師的動作暗示，感受童謠前一句的結束詞與後一句的起始詞的重複關係。

3、嘗試通過替換童謠中的部分詞語（食物名稱）創編童謠，感受童謠變化的樂趣。

活動準備：

1、幼兒簡單瞭解小動物的生活習性。

2、貼絨圖片（如圖所示）。

活動過程：

1、邊觀察貼絨圖片邊傾聽故事，理解童謠的內容。

2、學習念童謠，感受童謠前一句的結束詞與後一句的起始詞的重複關係。

（1）完整欣賞童謠。

（2）學習念童謠，通過教師的動作暗示，感受童謠前一句的結束詞與後一句的起始詞的重複關係。

3、替換童謠中的部分詞語（食物名稱）創編童謠，感受童謠變化的樂趣。

資料鏈接：

小兔吃了笑哈哈

小花狗，跳嗒嗒，種個蘿蔔圓又大。

它拿蘿蔔給松鼠，松鼠不吃給青蛙。

青蛙不吃給小貓，小貓不吃給小鴨。

小鴨不吃給小兔，小兔吃了笑哈哈。

幼兒園童謠教案7篇6

設計意圖：

隨着本土意識的擡頭，鄉土語言漸漸受到了廣泛的重視，現在嘉興方言說的標準的孩子已經不多了，對保護地方方言不利，所以我們想通過"童謠"來讓幼兒瞭解、熟悉和學會嘉興話。童謠充滿孩子童趣的天真、純樸、具有鮮明的性格特徵。活動選的內容也富有嘉興特色，想通過教學讓孩子能對童謠和方言有進一步的瞭解，從而也讓孩子感受一下念童謠的樂趣。

活動目標：

1、學念嘉興童謠，感受嘉興話的語言特點與嘉興童謠的詼諧幽默。

2、通過童謠，激發幼兒對嘉興方言的熱愛。

重點：

學念嘉興童謠。

難點：

念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八釐八毫八"中的"八"的發音。

活動準備：

圖片；錄音；小音箱。

附：

從前有個老伯伯，年紀活到八十八，跑到北麗橋，買碗八寶飯，洋鈿用脫八十八塊八角八分八釐八毫八。

活動設計：

教學環節教學過程設計意圖導入部分。一、播放童謠錄音，幼兒初步感受童謠。

1、聽童謠第一遍。

（1）、這首兒歌有趣嗎？你聽得懂嗎？

（2）、它是用什麼話來念的？

2、聽童謠第二遍。

你能聽懂幾句呢？知道是什麼意思嗎？通過童謠的直接引入，激發孩子對方言的興趣。

基本部分。一、結合圖片，理解童謠的含義，並學念童謠。

1、（出示背景圖）這是哪裏？

2、學念童謠第一、二句。

a、（出示老伯伯），這是誰？

嘉興話怎麼說？

b、學念第一、二句"從前有個老伯伯，年紀活到八十八"。

3、（出示八寶飯），學念第三、四句"跑到北麗橋，買碗八寶飯"。

4、（出示洋鈿圖譜）學念第五句"洋鈿用脫八十八塊八角八分八釐八毫八"。

結合打節奏等方式，重點練習念清"洋鈿用脫八十八塊八角八分八釐八毫八"中的"八"的發音。

幼兒園童謠教案7篇7

活動目標：

1.能認真傾聽老師同伴的講話

2.聽懂並學說方言童謠，體驗其中的樂趣

3.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

PPT，幼兒人手一份圖片

活動過程：

一、激趣導入

1.師：（丹陽話）小朋友，你們好！

2.老師說的是哪裏的話呢？（丹陽話）那你能用丹陽話和老師打招呼嗎？（能）說說看（老師好！）

3.我們是哪裏人？（中國人）我們是中國什麼地方人？中國有很多地方，很多城市，就我們丹陽有很多地方，每個地方都有每個地方的方言，也就是說家鄉話。

4.那我們現在就用家鄉話，方言來說一說自己的名字，誰來說？（請個別幼兒說一說）剛纔小朋友都用方言說了自己的名字

5.老師這裏有好幾張圖片，先看一看這幾張圖片裏是什麼？（雞蛋，鈔票，數字3，幼兒園）這些東西有珥陵話怎麼說，請小朋友先在下面說一說，誰願意站起來說給我們聽一聽呢？

6.看，老師這裏還有一張圖片，圖片上是誰呀？（老公公）你從哪裏可以看出他是老公公？

7.誰能用珥陵話說一說老公公？今天我們就來說一說這位老公公有趣的事情

二、傾聽童謠

1.老師念童謠，幼兒傾聽：從前有個老公公，問我借了兩隻蛋，禮拜三借禮拜四還，幼兒園裏兜一圈，買了一頂西瓜帽，用掉鈔票三塊三

2.你們聽懂了嗎？聽到了些什麼？（幼兒自由地說一說）

3.那我們一起來念一念

4.小朋友們可真棒，那老師爲你們準備了一些童謠裏面的圖片，你能按順序一個一個在圖片的小圈圈上寫上序號嗎？第一句話出現的圖片就寫圖片①

5.誰能大膽地到前面來念一念，那誰能有珥陵話說一說這首童謠，小朋友先在下面試一試，老師巡迴指導

6.誰願意上來試一試，說一說

7.老師還把這首童謠畫出來了呢。小眼睛看好了，有意思嗎？

8.小朋友想不想試一試？

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，爲此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。