幼兒園大班科學優秀教案《空氣的祕密》
作爲一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎麼寫纔好呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班科學優秀教案《空氣的祕密》，歡迎大家分享。
設計意圖：
本活動選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作爲載體，讓他們運用多種感官感覺空氣的存在。通過實際感受，知道空氣是所有生命生存的重要條件，以激發幼兒對周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養幼兒對周圍環境的探索興趣，運用觀察、實驗等多種方法進行探索的能力。本活動的教學重點是激發幼兒對科學實驗的探究興趣，培養幼兒細緻的觀察能力。
教學中，教師爲幼兒提供儘可能多的操作材料和探索、嘗試的機會，每一環節都爲幼兒提供了大量的實驗材料，使每個幼兒都能積極地參與活動，無拘無束地參與討論，大膽嘗試，獲得經驗。
活動目標：
1、知道空氣的特徵：無色、無味、看不見、摸不着，瞭解空氣的重要性。
2、激發幼兒參與活動的興趣，培養幼兒探索精神。
3、培養幼兒的合作意識，能積極主動與同伴合作、討論、實驗，共同佈置科探區域環境。
活動準備：
1、每人一個透明塑料袋。
2、每組提供：裝水的盆、空杯子、硬／薄紙片、毛巾、記號筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機、硬幣。
3、教師示範圖示、畫板四塊、記錄表格共八張（二張／四組）。
活動過程：
一、遊戲導入、激發幼兒探索興趣
1、教師空手抓空氣。
你們猜，我在幹什麼呀？你也來試試吧，看看能不能把空氣抓住？（激趣的方式一下把幼兒的注意力吸引過來。）
2、幼兒自由嘗試抓空氣。
3、教師示範裝空氣。
出示塑料袋：我有一個寶貝（塑料袋），我用這個寶貝試試能不能抓住空氣。
誰也想試試？（啓發幼兒嘗試用工具來抓空氣。）
4、幼兒自由嘗試抓空氣。
現在你們每個人來拿一個塑料袋，可以到教室的任何地方去抓空氣，待會告訴我：你的空氣是在哪裏抓到的？（暗示幼兒：空氣無處不在。）
5、圍繞空氣，展開討論。
你的空氣在哪抓到的'啊？
你的空氣是什麼顏色的？什麼味道的？
請所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看，感受空氣特徵（無色、無味、無形狀、摸不着、看不見）。
（提問步步展開，讓幼兒瞭解空氣特徵。）
二、遊戲“身體需要空氣
1、教師以空氣的身份說：雖然我無色、無味、摸不着、也看不見，但是我的作用可大啦！很多東西都離不開我！你們相信嗎？現在請小朋友跟我一起玩個遊戲：閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。
你有什麼感受？（呼吸困難、很不好受……）
張開嘴巴，放開手後有什麼感受呢？（舒服一點……）
（教師以激趣的方法開啓幼兒，幼兒通過共同遊戲，發表自己的見解。）
小結：看來我們的身體需要空氣，沒有空氣我們就無法呼吸了。
2、還有什麼東西需要空氣呢？（請1-2名幼兒回答。）
3、幼兒自由分成四組，討論並記錄。
我們來個比賽，四人一組來找一找“誰需要空氣”，你可以自己動腦筋想，也可以到我們班的材料收集架去找找什麼東西需要空氣。找到後就把它們畫在記錄表上，比比哪組找到的東西最多，好嗎？（與原有主題環境互動。）
4、討論：請每組幼兒介紹畫好的記錄表。（幼兒協商討論、參與積極。）
三、魔法空氣
我們周圍的每一個角落都有空氣在發揮作用。而且空氣還有魔法哦！它能讓很多東西發生意想不到的變化，你們相信嗎？（教師積極主動地發起與幼兒積極主動地發起並重。）
（一）教師出示實驗示範圖介紹實驗材料，講解實驗要求，並將圖示張貼在表上，供幼兒在表格上作記錄。
1、空氣能讓水不從杯子裏流出來。誰想嘗試一下它的本領？
2、幼兒分組操作實驗。（實驗材料：空杯子、硬／薄紙片、水、盆。）
3、集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結：在這個實驗裏，空氣沒有從上往下壓，而是由下往上托住了紙片，氣壓很強，壓住了水，讓水不能從杯子裏流出來。薄紙片不能承受水的重量，所以空氣託不住。而厚紙片不能持續很長的時間，因爲紙片會被水泡軟。（幫助幼兒總結成功經驗。）
（二）教師出示實驗示範圖，幼兒再次實驗
1、空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打溼呢！想不想試試？
2、幼兒分組操作實驗。（實驗材料：空杯子、水盆、毛巾。）
3、集中討論、分析實驗成功與失敗的原因。
小結：杯子裏看起來什麼東西都沒有，其實除了毛巾，空氣佔滿了杯子。所以把杯子平放入水中時，水進不去，毛巾不會被打溼。如果你是斜放到水裏的話，水就會把裏面的空氣擠走，再把毛巾打溼。（幫助幼兒總結成功經驗。）
（三）實驗“取彈珠”
1、有個彈珠掉到水裏去了，我不知道用什麼方法能把彈珠拿出來而保證手不被打溼？誰能幫幫我啊？（幼兒：用夾子夾、戴手套……）
師：可是我現在沒有那些材料，我只有桌上的這些材料：蠟燭、打火機、杯子、水、硬幣。不知道誰能用那些材料幫忙，幫我把彈珠取出來而保證手不會被打溼？
2、幼兒分組嘗試實驗，教師不引導幫助，設置懸念讓幼兒探索。（設置足長爲科探區作準備，激發幼兒學習探索的興趣。）
四、師幼共同佈置科探區
我們把這個實驗的材料放到探索區去做實驗，我們一起想辦法找答案。
我們一起來佈置“空氣的祕密”吧！你們需要老師幫忙嗎？（以幼兒爲主，充分考慮他們的需要。）
